教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力支撐。教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明確，能夠使教學(xué)過(guò)程有條不紊，每一步都有明確的指導(dǎo)。在這里，我為大家整理了一些經(jīng)典教案的范本，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
探索車教案篇一
小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽(tīng)從的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘴怪來(lái)引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹剑變悍浅?lè)意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
1.初步了解牙齒的'作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意助他人的情感和意識(shí)。
5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.了解牙齒的作用。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。
3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。
1.用紙盒做的“嘴怪”(嘴里有齲齒)，帖、餅干等甜食若干。
2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。
一、好吃的嘴怪。
1.出示“嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.請(qǐng)幼兒自由給“嘴怪”喂食。
二、“嘴怪”的煩惱。
1.引導(dǎo)幼兒分析“嘴怪”突然牙痛的原因。
(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)。
2.請(qǐng)幼兒想辦法“嘴怪”解決問(wèn)題。
(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)。
三、“嘴怪”學(xué)本領(lǐng)。
1.討論刷牙的方法。
(幼兒討論交流，“嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)。
2.創(chuàng)編刷牙歌。
(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)。
3.與“嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
4.與“嘴怪”再見(jiàn)。
四、小動(dòng)物刷牙。
復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)。
活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
探索車教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)：
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師：我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧!
一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
探索車教案篇三
1.通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2.激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。
2.小推車、書若干。
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的`?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途。
1.提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力。
幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。
五、結(jié)束。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。
探索車教案篇四
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、對(duì)白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣。
教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè)；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來(lái)兩杯水。請(qǐng)你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水？
3、師小結(jié)：原來(lái)這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。
1請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)白糖和鹽是什么樣子的？
3、分組操作：請(qǐng)幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問(wèn)：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過(guò)的物品要放回原處。）。
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>
6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）。
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）。
2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)白糖和鹽的用途。
2、教師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開(kāi)它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會(huì)造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來(lái)幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動(dòng)：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請(qǐng)小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧..
探索車教案篇五
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3.通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1.跟著教師按教師的口令打拍。
2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）。
探索車教案篇六
《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼耍疫x擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的、精心的`設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。
2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。
四、放松活動(dòng)：
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。
探索車教案篇七
幼兒園有一處飼養(yǎng)角，孩子們最喜歡去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好碰到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋，孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái)，有的摸一摸，說(shuō)：“蛋是熱乎的。”有的湊到雞窩邊研究著是哪只雞下的。有的在一邊大談自己的吃蛋經(jīng)驗(yàn)。在孩子的眼中，蛋是一個(gè)神秘的世界。由此，我們開(kāi)始了對(duì)蛋的研究，并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
在確定“蛋”的主題后，老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
（一）收集材料。
在孩子們的興趣基礎(chǔ)之上，我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知，請(qǐng)他們配合我們的活動(dòng)，共同參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來(lái)了兩只鴿子蛋，辰辰和媽媽到超市買來(lái)了烏雞蛋、鵪鶉蛋，儇儇說(shuō)，他帶來(lái)的是“咯咯噠”，是綠色雞蛋。還有鴨蛋，鵝蛋，甚至一位家長(zhǎng)還帶來(lái)了鴕鳥蛋，據(jù)說(shuō)是從南方帶回來(lái)的。孩子們看到了許多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蛋，極大地豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
（二）豐富相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
孩子們最直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源就是父母，整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們提供了最大的支持，如收集蛋，給孩子講蛋的做法，剝蛋的方法等。此外，我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問(wèn)題，爺爺告訴我們，每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣，孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢問(wèn)了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探索破殼提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
（三）主要相關(guān)探索活動(dòng)。
1、各種各樣的蛋。
這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們發(fā)出了驚奇的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，這或許是他們第一次看到這么多種類的蛋，他們甚至分不出都是什么蛋，但應(yīng)該相信，他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了?！澳銈冎肋@個(gè)蛋是從哪兒來(lái)的嗎？”樸成民問(wèn)，“是我媽媽從市場(chǎng)買的，我媽媽還說(shuō)，雞蛋是雞下的，鴨蛋是鴨子下的?！薄皩?duì)，鵝也能下蛋?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)。“還有猴子?！薄安粚?duì)，猴子不能下蛋?！庇谑恰澳男﹦?dòng)物會(huì)下蛋”的討論將活動(dòng)推向了高潮。
2、把蛋吃掉。
吃是孩子們永遠(yuǎn)感興趣的話題。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)真的要吃蛋的時(shí)候都特別的興奮。家長(zhǎng)也非常配合我們的活動(dòng)，紛紛做了自己的拿手蛋：煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向大家做了介紹，“這是我媽媽用茶葉煮的……”，“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語(yǔ)間洋溢著自豪和欣悅。
3、蛋殼畫。
當(dāng)孩子們?cè)谧呃瓤吹搅艘环皻ぎ嫷臅r(shí)候，自己做蛋殼畫的愿望也隨即產(chǎn)生了。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，這的.確是有難度的，但興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)伙伴，我們還是決定試一試。做蛋殼畫就需要蛋殼，在剝蛋殼時(shí)，孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法，用硬的東西敲，兩只蛋碰，用手攥等，這又為他們提供了一次探索的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難，孩子們都趴在桌上仔細(xì)地涂著膠水，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)聲音：“我的蛋殼粘不上?！迸赃叺挠變赫f(shuō)：“你把它壓一壓就好了。”于是，大家都采用這個(gè)辦法，果然好多了。
4、蛋寶寶站起來(lái)。
這是孩子們最喜歡玩的一個(gè)游戲。自己想辦法讓蛋立住，孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng)，從家里帶來(lái)了沙子、米、豆等，活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的輔助物，積木，插塑，圖書，瓶蓋，付瑞安用手心擎著雞蛋說(shuō)：“看，這樣也可以站起來(lái)。”孩子們想到了許多方法讓蛋寶寶站了起來(lái)。
小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，他們的探索活動(dòng)還不成熟，所以，相互間的展示與交流就更顯得重要。
孩子們都非常愿意把自己成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。在欣賞各種各樣的蛋時(shí)，孩子們都對(duì)一個(gè)格外大的蛋產(chǎn)生了興趣，黃馨慧說(shuō)：“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的，是鴕鳥的蛋?！辈坏任覀兇钤挘纸又f(shuō)：“鴕鳥可大了，我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)，她的蛋特別硬，你們摸摸就知道了?！彪S后，她先自己摸了摸。孩子們聽(tīng)了介紹都搶著摸鴕鳥蛋來(lái)驗(yàn)證黃馨慧的話。
小班的探索型活動(dòng)，教師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，而更多的需要教師的引導(dǎo)，需要教師積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
探索車教案篇八
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)名稱：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法。
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法。
探索車教案篇九
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2. 幼兒用書，教學(xué)掛圖。活動(dòng)名稱：1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
探索車教案篇十
1.運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。
2.增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2.生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
1.猜謎:教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的.幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2.編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀察。
探索車教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼耍疫x擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的.、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
【四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。1、教師導(dǎo)入：瞧！老師這兒準(zhǔn)備什么玩具呢？（竹梯）今天我們一起來(lái)玩竹梯游戲，小朋友都來(lái)挑戰(zhàn)比比誰(shuí)玩梯子的方法跟大家都不一樣?2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。四、放松活動(dòng)：幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思：愛(ài)玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經(jīng)?？吹?，于是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能，讓孩子在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
探索車教案篇十二
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
一、教師提問(wèn)：
幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）。
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的'小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）。
2．讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
（當(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。）。
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹保俊芭九九尽薄澳銈冇檬裁雌鞴賮?lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）。
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?/p>
（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）。
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）。
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥叫聲……。
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）。
探索車教案篇十三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求，改變物體的形狀后，觀察其沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。
1、各種船的圖片
2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
1、展示各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1)將一張傳的圖片遮住，然后一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?
2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料，要請(qǐng)你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè)，教師示范進(jìn)行記錄。
3、出示各種材料，交代實(shí)驗(yàn)要求。教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè)，然后做好記錄。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
探索車教案篇十四
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、了解文章擬人、反問(wèn)等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、鍛煉學(xué)生思維能力。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。
2、課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、新課導(dǎo)人：
大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。
二、整體感知：
學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)間互相補(bǔ)充。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。
明確：
第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然竊笑人。（理由：
1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。
2、今人也會(huì)變成古人。
3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。）。
（二）學(xué)習(xí)第三至第五段。
1、學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。
明確：
第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。
第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。
2、學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。
小組合作，共同解決問(wèn)題。
如：
（1）說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。
（舊石器、新石器……）。
（2）人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎？（人類先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。）。
（3）人類成為大自然的主人了嗎？
（人類不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。）。
（4）如果說(shuō)至今人類的作品（一萬(wàn)年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？
（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。）。
（5）作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？
（對(duì)人類的理智有一點(diǎn)否定。）。
（6）我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣？（要尊重人類的科學(xué)研究，人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。）。
四、小結(jié)：
探索車教案篇十五
今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!
這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好!
探索車教案篇十六
幼;小雞和小鴨。
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形。
師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)。
師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)。
師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。
師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。
師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳。
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。
三、比較小雞小鴨的不同。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)。
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)。
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!
探索車教案篇十七
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
探索車教案篇十八
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
探索車教案篇十九
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
探索車教案篇二十
3．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅。
1．請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的.有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3．請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
探索車教案篇二十一
學(xué)習(xí)過(guò)竹梯時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
嘗試自主探索各種過(guò)竹梯的方法。
1、學(xué)習(xí)過(guò)竹梯上時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試用不同的方法過(guò)竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。
3、體驗(yàn)自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂(lè)。
若干長(zhǎng)梯、奶粉罐，小書包若干充當(dāng)糧食，糧倉(cāng)一個(gè)。小貓掛飾若干。黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)。
師：今天，黑貓警長(zhǎng)要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，來(lái)，我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。
師：你們看前面有些竹梯小路，請(qǐng)你們走一走，看看誰(shuí)想的方法多。
2、請(qǐng)幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
師：誰(shuí)愿意將自己的方法表演給大家看？
3、引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等。
師：接到命令，農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運(yùn)回糧倉(cāng)里。
1、介紹游戲的名稱及玩法：自己選擇過(guò)竹梯的方法，過(guò)了竹梯，繞過(guò)樹(shù)林（奶粉罐），從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(lái)，把糧食放到糧倉(cāng)里。
2、師生共同參與游戲。
師：接到命令我們又有新的任務(wù)要去執(zhí)行了，開(kāi)上車子出發(fā)。
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