編寫教案可以幫助教師合理安排時間,確保教學內(nèi)容的完整性。教案的編寫需要重視學生的個性差異,因材施教。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。
好朋友壞朋友教案篇一
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
1、引導幼兒在音樂中嘗試根據(jù)歌詞進行表現(xiàn)并能簡單地創(chuàng)編歌詞。(重點)。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗能大膽地說出好朋友的本領(lǐng)。(難點)。
3、喜歡與同伴進行合作表演,體驗同伴間的團結(jié)友愛。
幼兒創(chuàng)編歌詞的已有經(jīng)驗。
一、導入:根據(jù)《找朋友》節(jié)奏打招呼。
小朋友你們好我是親愛的茍老師伸出手打招呼我是你們的好朋友(說)。
師:孩子們你們愿意做我的好朋友嗎?請伸出你的手拍一拍吧?。ǖ诙閺椬嘁魳罚?。
二、基本過程:
1、彈唱音樂,引導孩子說出自己的好朋友。
師:我是你的好朋友。那除了茍老師你還有哪些好朋友呢?(請個別幼兒說出好朋友的名字)。
師:那我們一起來聽一聽音樂里面的朋友是怎樣打招呼的?(第一遍音樂老師唱,2—3遍音樂孩子找到朋友)。
提要求:第一遍老師唱小朋友聽,第二遍找到你的朋友,音樂結(jié)束馬上回座位。
歌詞:找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,我是你的好朋友。
2、根據(jù)《找朋友》的音樂,引導孩子創(chuàng)編歌詞。
師:我們剛才聽到音樂里面的好朋友是怎么打招呼的(敬個禮,握握手),那你跟好朋友見面,除了敬禮握手之外,還可以怎么樣打招呼呢?(抱一抱、親一親、說說話、碰一碰……)那跟著音樂去找找你的好朋友吧!注意用你自己的方式打招呼,看看誰最有創(chuàng)意。(2—3遍音樂)
3、在老師引導下,能說出朋友的本領(lǐng)(優(yōu)點)并能創(chuàng)編到音樂中去。
師:剛才茍老師和你們交了朋友,猜猜我還有沒有其他的朋友?我的朋友本領(lǐng)可大了,她會畫畫,她會跳舞……你的朋友都有哪些本領(lǐng)呢?(會穿衣,會穿鞋;會畫畫,會跳舞……)來我們一起唱出來吧!
師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的會畫畫,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、結(jié)束部分:一起找到好朋友,跟隨音樂離開教室。
好朋友壞朋友教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程:
一、唱歌《好朋友》引出課題 。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽,可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處,才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
4、小動物們也有自己的好朋友,我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的,好嗎?
1、教師有表情的念兒歌。
提問:
(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞:親親、碰碰、拉拉
提問:
(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥,來,互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻,互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞:親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友,邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
小動物們都愿意交好朋友,我們也要和班上的小朋友做好朋友,好嗎?介紹游戲:老師念兒歌:交朋友-走,走,走走走,趕快找個好朋友,之后聽要求做動作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后,提問:你找到哪幾位朋友?
我們班級的小朋友都應(yīng)成為好朋友,這樣才能會開開心心每一天哦!
好朋友
兩只小鳥見了面,
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面,
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手。
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的,在課間,很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平時對幼兒的教育也不少,但效果不佳,因此,我設(shè)計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內(nèi)容簡單易懂,并能激起幼兒的表現(xiàn)欲,幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設(shè)置了游戲,在看似的單調(diào)的兒歌學習中,讓幼兒參與體驗交朋友的快樂,同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
好朋友壞朋友教案篇三
1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2、讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、
五個花瓣的花。
三、
(一)開始部分《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》。
1、出示花,請幼兒幫花找朋友。
提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。
2、幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答,教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?,因為花的旁邊總有小草的陪伴,所以他們是好朋友。)?/p>
教師小結(jié):
你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草?;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)。
1、今天,老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)。
3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲:找朋友。
下面老師要請大家玩一個游戲,要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
教師小結(jié):
今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
好朋友壞朋友教案篇四
1、通過活動,讓學生學會夸夸自己的好朋友,并學會如何運用合適的語言正確地夸獎。
2、通過學習,讓學生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點。
3、通過學習,讓學生明白怎么樣的學生才能交到好朋友。
重點:學會夸夸自己的好朋友,并能運用合適的語言正確地夸獎。
難點:在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點。
2課時
小學一年級學生
1。 教學幻燈片
2。 歌曲《朋友》
小鳥兒,成群飛。
小魚兒,成群游。
小朋友,手拉手,
排成隊伍向前走。
2、師:誰愿意讀?個別讀、男女生讀、全班讀
1、 師:讀完兒歌,我們趕快到生活記事簿去看看吧!今天我們又要學習一篇短文了,請同學聽聽錄音。
2、悟道理:聽了這個故事,你覺得故事中的趙宇釗是個怎樣的孩子的呢?
3、讀短文,完成口頭填空:
我的好朋友叫( ),他不僅( ),而且( )。
4、師:今天的禮儀與交往課我們就要學習如何夸夸好朋友!
(板書課題:夸夸好朋友)
5。齊讀課題。
1、師:夸獎別人是日常生活中的基本禮儀。那么,在夸獎時要注意什么呢?智慧老爺爺給小朋友們送來了3把“金鑰匙”,感興趣的`小朋友趕快來讀讀吧:
2、媒體分層出示五份“智慧便利貼”。
夸獎朋友必須真心實意,發(fā)自內(nèi)心。
要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點,夸獎的內(nèi)容要真實,不要夸大其詞。
夸獎朋友的語氣要真誠。
3、齊讀。
4、師:如果你看見這個情景,你會怎樣來夸夸好朋友呢?(媒體出示圖片1)
1、師:小朋友們可真聰明!已經(jīng)會運用這幾條“智慧便利貼”了,這里老師又給大家?guī)砹?句生活中最常用的夸獎?wù)Z。(媒體出示)5句最常用的夸獎?wù)Z:
你很棒!
你干得非常好!
我們?yōu)槟泸湴粒?/p>
你非常聰明!
你真會動腦筋!
2、生開火車讀一讀。
3、創(chuàng)設(shè)情景,實踐體驗
師:大家看,誰會運用剛學的夸獎?wù)Z來夸一夸圖中的小朋友呢?
1、師:在今天這堂交往與禮儀課上,我們學習了如何正確地夸獎好朋友,那么你現(xiàn)在最想夸獎的好朋友是誰呢?(全班交流)
2、讓我們借助這張小小的卡片,把你想夸獎你朋友的話寫在這張卡片上。(歌曲《朋友》響起)
3、評選最佳心語。
3、師總結(jié):
生邊說師邊板書。(寬容別人,與朋友之間有了矛盾,及時溝通。)
師總結(jié):當與朋友發(fā)生了矛盾,主動地去進行溝通,寬容別人。當朋友遇到了困難,無私的去幫助他,這才是真正的朋友。
師配樂朗誦:
當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。
當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。
當我們?nèi)〉贸煽儠r,朋友給我們以真誠的祝福。
朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。
朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。
朋友就是一杯熱水,幫我們驅(qū)走干渴。
朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。
師:朋友這么重要,讓我們做一對真正的朋友。世界上沒有十全十美的人,人既有優(yōu)點,也有缺點。你的朋友肯定也有缺點,現(xiàn)在讓我們借助這張小小的卡片,把你想對你朋友說的話寫在這張卡片上。 學生在輕柔的音樂聲中書寫自己的感受。
師:現(xiàn)在請你把你對好朋友說的話讀出來。
生:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發(fā)生矛盾。
生:小楷友誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。
師小結(jié):我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。
師:在今后的生活當中,我們還會遇到各種各樣的人,你想和什么樣的人交朋友,并說說你的理由。
生:我想和善于交談的人交朋友,讓我懂得更多的知識。
生:我想和愛跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。
生??
師:朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結(jié)束這節(jié)課。(師生共同聽音樂。)
好朋友壞朋友教案篇五
一、故事導入
1、播放音樂,播放圖片讓幼兒觀察
2、小朋友們,你們有好朋友么?為什么?
3、你們和好朋友之間是如何相處的呢?
二、導入故事
2、我們一起來聽聽故事吧
(1)出示圖片感受杰瑞和諾頓之間趣事
師:故事中的兩個好朋友叫啥?
師:你們看一看,他們在干什么呢?
(2)出示圖片2
師:他們的表情是怎樣的,跑到哪里去玩兒呢
(3)出示圖片3
師:原來他們又去了游樂場了。你們和你的好朋友會去哪里玩兒呢?
(4)出示圖片4
師:猜一猜誰在過生日,那我們給他唱一首生日歌吧?
(5)出示圖片5、6、7
師:諾頓陪著杰瑞干了這么多的事情,杰瑞開心么?
那杰瑞可以用什么方式表達對諾頓的感謝呢?
(6)出示圖片8
這一天杰瑞很不開心,發(fā)生了什么事情呢?我們一起幫他想想辦法?
(7)師:諾頓搬家了,可是杰瑞非常想念他,該怎么辦呢?
(8)好的,那我們一起開著快樂的火車一起帶著杰瑞找諾頓吧。
三、播放音樂
幼兒和老師一起開著小火車找諾頓啦。
活動結(jié)束。
整個活動幼兒十分感興趣,在觀看圖片中,觀察的特別細致,包括表情等都可以用簡單的表達出來、活動中我還邀請幼兒用肢體語言來表達對好朋友之間的喜愛,他們對于這樣的情感表達最開始都有點膽小,經(jīng)過了后面的幾次活動幼兒更加愿意去表達,這就是一個好的開始。
好朋友壞朋友教案篇六
1、知道對待朋友要真心,能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。
2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。
2、《好朋友》小海報20份,大海報1份;《朋友船》大海報1份;。
3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個;。
4、場地布置:鋪上桌布的方桌,上面放一盆花。
1、由“海報”導入觀看情景劇《好朋友》。
提問:
(1)妞妞有一個漂亮可愛的布娃娃,豆豆來了,妞妞是怎么做的?
(2)后來樂樂來了,樂樂是怎么做的?
(3)后來妞妞是怎么做的?
小結(jié):有好東西時,不能只顧自己,要想到朋友。對待朋友要真心,這樣做了,你的朋友會越來越多,朋友越多越快樂!
2、師幼共看海報《朋友船》。
小結(jié):在朋友遇到困難時,不能丟下朋友不管,要伸出援助之手幫助他。
3、遷移:請幼兒說說自己是怎么對待朋友的。
小結(jié):在生活中,人人都需要朋友,有了朋友,我們才會生活的更快樂,朋友越多越快樂!
4、結(jié)束活動。
師:今天的節(jié)目精彩嗎?帶上海報,說給你的朋友聽一聽吧!和更多的朋友分享快樂。
好朋友壞朋友教案篇七
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《好朋友》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友。
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關(guān)在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準。
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設(shè)計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足,隨機應(yīng)變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
好朋友壞朋友教案篇八
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼???
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結(jié)束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
好朋友壞朋友教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分。
(一)圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?"(集體回答)
3、"老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了么?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅)
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"
(幼兒操作配對,教師個別提問、指導。)
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動。
好朋友壞朋友教案篇十
1.樂于和同學交往,團結(jié)他人,初步了解人際交往的基本知識與技能。
2.在學習、生活中遇到問題時,愿意想辦法解決。
2課時
活動內(nèi)容:不讓一個伙伴掉隊
教學重難點:感受同學之間的團結(jié)友愛,培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。
活動準備:學生準備制作感謝卡的工具。
活動過程:
1.引導學生參照教科書第54頁的畫面,結(jié)合平時集體生活,回顧師生之間、同學之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
(1)當我生病的時候……
(2)當我遇到難題的時候……
2.學生可以自由上臺講故事,也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演,再現(xiàn)故事的真情實景。
教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情,引導學生感受集體中的愛。
3.小組交流:
講一講一年來值得感謝的同學,說說得到同學幫助時自己的心情。
4.設(shè)計感謝卡:
做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達自己的感謝之情?
5.分組制作感謝卡。
活動拓展:
課后,找適當?shù)臋C會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人,并表示誠摯的謝意。
活動內(nèi)容:解開“小疙瘩”
教學重難點:學生能真實反映自己的苦惱,能找到解決問題的辦法或思路。
活動準備:
1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。
2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動過程:
1.教師啟發(fā):
在學習生活中,同學之間有時會產(chǎn)生一些“小疙瘩”,讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的,又應(yīng)該怎樣解開呢?今天,我們就來開一個“知心座談會”。
2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上,投進“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋,針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流,幫助同學解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題,將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流,化解矛盾,發(fā)展友誼。
活動拓展:
開辟“知心角”,將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級固定位置,同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上,投入信箱,教師定期打開信箱,了解情況,做心理疏導。
好朋友壞朋友教案篇十一
1、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作,激發(fā)幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛相處。
1、《好朋友》歌曲磁帶,錄音機。
2、《找朋友》的音樂。
3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。
(一)、復習律動《拍拍手、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞,真高興。
2、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。
(二)、學說歌詞。
1、今天,老師帶來了一些圖片,你們想看嗎?
2、出示圖片,逐句學說歌詞。
提問:她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣),欣賞其動作。學句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。邊做動作邊學句子。
教師:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié):大家都怎樣?(引出團結(jié)友愛)怎樣用動作表示團結(jié)友愛?(手拉手),讓幼兒學動作,學句子。邊手拉手邊提問:團結(jié)友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛相處。
(三)、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次,幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。
5、請個別幼兒表演唱。
(四)、音游:找朋友
好朋友壞朋友教案篇十二
書是一個奇妙的、彩色的世界,動聽的故事,漂亮的圖畫,有趣的游戲,豐富多彩的知識,都能讓孩子們陶醉,心怡。書的種類很多,有立體形狀的,有能發(fā)出聲音的,有能發(fā)出香味的,還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們,孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣,只要你來到我們班,你就能夠看到書架上不斷更新的圖書,看到孩子們手捧圖書或津津樂道,或聚精會神的樣子,當然,也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上,或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng),也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力,基于以上諸多原因,再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后,我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認識各種各樣的書,了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能,在與書對話的過程中喜愛書,和書交朋友。
2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法,激發(fā)對閱讀的興趣,及對文字的敏感性,能夠愛護圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流,能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽,各種奇特的書,有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板,幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與:聯(lián)系大學圖書館,并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關(guān)信息;參與“書展紀念券”征集設(shè)計,配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用:參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室,關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
活動目標:
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu),知道圖書的種類很多,有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學到很多知識,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式:集體活動
活動過程:
2、幼兒初步了解圖書的作用討論:你喜歡圖書嗎?為什么?
3、初步了解圖書的多種類別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等),引導幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。
(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
(3)激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書,給什么人看。
活動延伸:
1、將自己的想法畫下來,教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動目標:1、知道圖書中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見,對數(shù)字有敏感性。
活動準備:幼兒讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像
活動過程:
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書,尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。
2、討論:這些數(shù)字的作用提問:你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?
4、小結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動目標:
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學習制作圖書的基本方法
活動過程:
1、回憶書的結(jié)構(gòu),設(shè)想制作圖書的方法
(1)出示單幅單頁圖書,回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
(2)引導幼兒充分發(fā)表意見,談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
(2)按故事順序給畫面編上序號并排好
(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊,寫上故事題目(教師協(xié)助)及制作者,完成一本書的制作過程。
3、引導幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。
歸納:制作內(nèi)芯(用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好);制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)
4、欣賞交流,將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動目標:
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準備:
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師,做好配合教學工作。
活動過程:
2、討論;近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便?請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論:如何保護眼睛定期檢查視力,有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時,保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼,用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。
活動目標:
1、學說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習慣,知道看書要認真、仔細。
3、豐富詞匯:湊熱鬧
活動準備:圖片、手偶
活動形式:分組活動
活動過程:
1、出示小貓、小狗手偶,進行對話
2、教師操作手偶,朗誦兒歌
提問:小珍是怎樣看書的,小寶又是怎樣看的?
3、學誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題,啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好,用什么樣的方法看書不好,并進性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學習幾種修補圖書的方法,能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容,領(lǐng)會故事的主題思想。
活動準備:撕破的、有破洞的圖書若干本,新書一本;紙張、修補工具;修補圖例(方法一欄空缺)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适?,說說喜歡故事里的誰,不喜歡誰,為什么?能用較恰當?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事內(nèi)容。
4、指導幼兒修補圖書
(1)歸納出幾種基本的圖書修補法
(2)帶幼兒示范性共同修補圖書
(3)幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導,及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上,激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸:將修補工具放置圖書區(qū),鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七:參觀圖書館(社會活動)
活動目標:
1、知道圖書館是收藏書籍的地方,人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜,學會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊,培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標志,激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準備:
1、聯(lián)系好參觀的地點,確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準備
3、分組、每組準備一相機。
活動形式:外出活動
活動過程:
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求,提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
(1)引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。
(2)觀察人們是怎樣認真、專注地看書的,感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書庫,觀察書庫里一排排整齊的書架,向幼兒介紹一些書名,讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
(4)教師辦理借書卡,幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束,告別圖書館工作人員。
活動延伸:
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動目標:
1、使幼兒知道各種書的功用,能按順序翻閱圖書,了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法,會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導幼兒認識圖書分類標記,制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式:分組活動
活動準備:各類書人手10本、紙、筆;活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程:
2、幼兒給圖書分類,講述理由:
(1)請幼兒為面前不同種類的書分類
(2)問:你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類)
3、師幼討論書的分類
(1)請能力強的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應(yīng)的標記,貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
(3)把圖書分類擺放整齊。
活動目標:
1、用完整的語句談話,清楚的表達出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的,一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習慣。
活動過程:
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字?是怎么來得?(買的或別人送的)是怎么制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)
2、出示制作圖書的圖書,介紹制書的主要過程。(1)寫書的寫,畫圖的畫(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
4、交換閱讀,幼兒自由互換圖書閱讀,分享交流。
活動目標:
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,引導幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情?;顒訙蕚洌簣D片活動形式:集體活動
活動過程:
1、出示圖片,引導幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
(1)教師彈奏歌曲旋律,幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述,并提煉關(guān)鍵性詞語,用符號表示
3、引導幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲,教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作,能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。
活動目標:
1、引導幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備:筆、紙,遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動過程:
2、分組、制作遵守規(guī)則的'宣傳畫(1)欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫,了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵指導幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫,提醒幼兒遵守。
活動目標:
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對書簽的興趣,使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動準備:各種書簽若干(幼兒收集)
活動形式:分組活動
活動過程:
1、欣賞各種書簽,激發(fā)興趣
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽,并聽老師介紹,了解書簽的用途。書法類、繪畫(人物、動物、花卉……)紙制、木制的,粘貼的不同形狀的……引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美,知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀,也是一種藝術(shù)品。
3、請幼兒設(shè)計書簽,包括形狀、材料、圖案等,并請幼兒解釋自己設(shè)計的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進行制作,教師巡回指導。
5、將幼兒設(shè)計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”
活動目標:
1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享,促進交往,發(fā)展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動,能與老師、同伴一起參與準備工作,學習管理圖書,發(fā)展自信心及管理能力。
活動準備:
1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會,向家長介紹該活動的意義和做法,爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量后,自愿報名參展,幫助幼兒準備好參展的圖書,并事先指導幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單,向各班分發(fā)。
活動形式:集體活動
活動過程:
1、確定參展幼兒的人數(shù),準備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀念券”(請家長參與設(shè)計),確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和幼兒共同布置書展
5、書展結(jié)束時,清理圖書,對破損圖書進行修補,教師進行小結(jié)和鼓勵。
活動小結(jié)和反思:
孩子們通過小三班一學年的學習和生活,升入了中三班,來到了新的環(huán)境、新的教室,感覺一下子長大了許多?!拔议L大了”這一主題的開展,正好順應(yīng)了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學習能力比以前提高了很多,當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個孩子會圍著她說:別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識,覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導幼兒觀察本班新環(huán)境,認識新伙伴,到參與活動,讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂意去做,每當做值日生的那一天,那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中,我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動,使幼兒真正意識到自己已漸漸長大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應(yīng)該從各方面來嚴格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動,我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會,并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服,通過比較,在看一看,說一說,試一試等活動中,來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長,而且在心智、能力等方面也有了新的進步,從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見,來園時不再哭泣了,吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門口,自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼,也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應(yīng),說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會更開心,以后的學習更順利!
好朋友壞朋友教案篇十三
課時:1課時。
教學目標:
1、能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心觀察生活畫面,訓練形象記憶組合。
3、提高人際交往能力,培養(yǎng)團結(jié)友愛、和諧互助的精神。教學重點:如何調(diào)動學生對生活影像的形象記憶和思維。
教學難點:能畫出不同角度拉手的人物動態(tài)。
教學準備:課前組織學生以“手拉手好朋友”為主題的游戲活動。
教學過程:
一、情景感知。
1、播放歌曲《找朋友》并談話:今天咱們來玩一個找朋友的游戲,看看誰是秦老師的好朋友。
2、伴隨音樂做“火車鉆山洞”的游戲。
板書課題:手拉手好朋友。
二、畫法探究。
1、教師出示游戲的情景照片,引導學生回憶。
師:觀察小朋友們的.手是怎樣拉在一起的?你能和旁邊的小朋友拉拉手嗎?(學生兩人或四人小組進行拉手活動。)從學生中選出幾組上臺表演。引導學生仔細觀察動態(tài)。
小結(jié):手拉手,一起走,同游戲,好朋友。
2、示范畫拉手動作。
師:剛才我們用了很多種形式手拉手,那怎么把這些拉手動作畫下來呢?請看老師怎么做。(用油畫棒把人物的各部分畫好,畫手時請一名學生上臺幫忙:手怎么拉在一起?)。
3、出示幾個不同方向的人物身體,師生共同比較分析,學生上臺添畫手臂。
4、課件出示馬蒂斯作品《舞蹈》對比觀察。
5、欣賞小朋友的畫。
三、自主創(chuàng)作。
1、出示活動要求。
2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
四、評價小結(jié)。
1、自評:說說你畫里的故事。
2、學生互評。
五、拓展延伸。
1、欣賞大師的畫。
2、合唱《手拉手》下課。
板書設(shè)計:16.手拉手好朋友。
教學反思。
《手拉手,好朋友》這是一年級上冊屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂美術(shù)課。課的一開始我以找朋友的游戲?qū)?,讓學生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi)容的學習。導入課題后我出示各種游戲圖片,幫助學生回憶并親身體驗各種拉手方式,讓學生在“動中學”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了體現(xiàn)新課程中提倡的“自主、探究”的學習理念。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也主要是為了體現(xiàn)新課程中“自主學習”的理念,讓學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)設(shè)計思路我想應(yīng)該是正確的,但在實際的課堂中特別要把握好當時的課堂紀律,因為是學生在上面示范制作并講解,難免聲音會比較輕,當時的課堂中就存在這樣的問題,這和一年級的學生比較好動有關(guān),當然更多的我想是我自己在課堂上沒有更有效地強調(diào)紀律也有關(guān)。只顧及到了一部分學生,而沒有顧及全部學生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在拓展制作部分我讓學生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學生的思路。最后學生的作業(yè)也較為豐富多彩。
總的說來,這是一節(jié)還算比較順利的課。這一課,讓我經(jīng)歷一次比較完整的準備及上課過程,希望以后自己能做到每一次都能比上一次進步一點。
好朋友壞朋友教案篇十四
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
玩具數(shù)筐
能夠以行動將玩具與好朋友分享
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
好朋友壞朋友教案篇十五
1、能過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴們一起活動的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
一、游戲:“猜猜我是誰”
1、教師:今天我們來玩一個游戲,游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來,老師把你的眼睛蒙住,再請另一名幼兒到老師這里來,你要對蒙住眼睛的小朋友說說:猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)
3、教師:(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里)
二、游戲:“我的朋友在哪里”,讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師:“現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的'好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會告訴大家。”
2、教師:“(音樂結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說,讓幼兒學習大膽介紹自己)
3、游戲可以重復進行,提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師:“你叫什么名字?剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達,知道如何表達與同伴親密友好的關(guān)系)
2、請幼兒說一說,做一做,同伴之間交流表達的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹“
1、教師:“我們班新增了一棵樹,這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起,讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。(告訴幼兒樹的用處)
2、教師:請小朋友拿出自己的照片,選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師:我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧!(幼兒討論后,取名為“好朋友樹”)
好朋友壞朋友教案篇十六
1、復習4以內(nèi)的組成,初步學習4以內(nèi)的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號,理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準備:ppt課件一份、幼兒畫冊三(23)、有趣的數(shù)學(5)。
一、教師帶幼兒做碰球游戲,復習4以內(nèi)的組成1.教師交代碰球游戲規(guī)則:今天呀,我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲,我的球和你的球合起來是4。比如我說:"嘿嘿,我的1球碰幾球",你們就說:"你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學習4以內(nèi)的加法,認識"+、="1.教師邊出示課件,邊根據(jù)應(yīng)用題引導幼兒列算式。
(2)請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后,播放"+、="符號卡片,并把其放在"1、2、3"數(shù)字中,形成算式:1+2=3(3)小結(jié):"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
(4)帶幼兒學念算式:1+2=32.繼續(xù)出示課件,帶幼兒練習4以內(nèi)的其他加法算式。
(3)出示"-",帶幼兒認識并理解意義,形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以內(nèi)其他減法算式。
(1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4-1=3)(2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4-3=1)3.請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
(1)3+1=4(2)2-1=1四、組織幼兒操作練習1.教師簡單介紹作業(yè)。2.指導幼兒做練習。3.帶幼兒檢查作業(yè)。
第三周的星期五,我組織幼兒進行了數(shù)學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、復習4以內(nèi)數(shù)的組成,初步學習4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認識“+”“—”“=”符號,理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學經(jīng)驗,活動開始,進行了4以內(nèi)數(shù)的組成,通過“碰球”游戲,提高了幼兒的興趣,也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后,及時進行引導,通過出示一道簡單的應(yīng)用題,演示幼兒熟悉的情景,讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來,然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義,同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣,他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以,我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學習4以內(nèi)數(shù)的減法時,方法基本和加法相同,幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法,但是在看圖的時候我特別強調(diào),在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去,不要只看一部分,比如在操作練習題上,有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的,表示要離開的,幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了,經(jīng)常會犯同樣的錯誤:用剩下的來減去離開的。
在集體活動時,幼兒的表現(xiàn)都不錯,能大膽地講述,完整地表達。但是在練習時也出現(xiàn)了一些小問題:加法基本沒問題,減法對于個別幼兒來說,稍有困難,老師強調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟,只是簡單地看圖片了。
本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊,大部分幼兒能獨立完成作業(yè),但也有些幼兒對自己缺乏信心,做作業(yè)時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此,我們教師在活動過程中要注意觀察,幫助這部分幼兒樹立自信心。
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