總結(jié)可以給予我們反饋和啟示,幫助我們不斷成長和進(jìn)步。有效的時(shí)間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率,我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
三下第一單元篇一
復(fù)習(xí)。
1.?會背誦會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞。
2.?辨析形近字、同音字。
3.?會看圖將句子寫完整、具體。學(xué)會正確使用句號和問號。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。
2.準(zhǔn)確默寫本單元的生字新詞,記住基本筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中詞語,能結(jié)合韻文看圖說一句話。
(一)《識字1》。
1.背誦韻文。
2.將詞語連成一段話。
3.給生字找朋友。
4.辨析同音字、形近字。
5.鞏固偏旁,并說出帶有偏旁的字。
(二)《識字2》。
1.背誦詞串。
2.拓展說說還知道的體育運(yùn)動(dòng)。
3.說話訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
足、走。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
6.詞語搭配練習(xí)。
(三)《識字3》。
1.背誦兒歌。
2.把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字。
3.給生字找朋友。
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
(四)《識字4》。
1.背誦兒歌。
2.給“也”加偏旁。
3.給生字找朋友。
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
(五)《練習(xí)一》。
1.書空筆順。
2.會寫課表上科目的名稱。
3.背誦四個(gè)成語。
4.背誦《村居》。
(一)《識字1》。
1.春天的美景令人陶醉,讓我們一起來回味一下。
2.多美的春景呀!你能選擇識字1中的幾個(gè)詞語,說說你看到的春天嗎?
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎?
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
牙、芽?跳、桃。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
巾、艸、木、日。
(二)《識字2》。
1.背誦詞串。
2.你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3.你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些?
4.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎?
5.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
足、走。
6.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
凵辶氵、亠立足。
7.詞語搭配練習(xí),如:
打??足球。
踢??籃球。
(三)《識字3》。
1.指名背誦兒歌。
2.這些甲骨文你還認(rèn)識嗎?
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎?
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
石、右??筆、比、?畫、話。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
門灬。
(四)《識字4》。
1.指名背誦兒歌。
2.你能給“也“字加哪些偏旁?
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎?
4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。
池、馳。
千、干。
5.下面的偏旁你還認(rèn)識嗎?你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
土彳廣?馬大蟲。
(五)《練習(xí)一》。
1.掌握特殊字的筆順,如“跳、舟、黑、燕”等。
2.會寫課表上科目的名稱;逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。
3.背誦四個(gè)成語,能填空;背誦《村居》,會填空。
(一)看拼音生字詞:
(二)給加點(diǎn)的字注音。
(三)讀出下列偏旁部首,并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
巾:布、帆、常、幫、
艸:藝、節(jié)、花、苞。
木:樹、森、林、村。
日:明、春、星、舊、是。
凵:兇、出、擊。
辶:邊、達(dá)、過、運(yùn)、近、進(jìn)、遠(yuǎn)、送??。
氵:沙、洗、洋、流、清。
亠:立、交、充、亮、夜、京。
立:競、站、親、童、章。
足:趴、躍、跑、跟、踢。
亻:伙、們、他、休、但、體、位。
門:閃、閉、問、閑、雪、雷。
:笑、筍、笫、第。
灬:點(diǎn)、黑、燕、然、照。
土:在、壞、坐、地、坡。
彳:往、待、得。
廣:莊、慶、床、應(yīng)、度、座。
馬:馳、駱、駝、駕、罵、
大:奔、奇、夸。
蟲:蟻、螞、蛙、蟈、蝦。
(四)背誦課文,并填空。
1、(??)(??)來了,(??)(??)吹綠了(??)(??),吹開了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來了,(??)(??)也快樂地唱起了歌。
2、你還知道的體育項(xiàng)目有:跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、長跑。
3、綠蠟(??),(??)(??)(??),藍(lán)蠟(??),(??)(??)(??),(??)蠟(??),(??)石頭,(??)蠟(??),(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)?(??)(??)祖國(??)(??)(??)。
4、有馬能(??)(??)(??),有土能種莊稼,有人(??)(??)(??)(??),有水能(??)(??)(??)。
5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。
6、(??)(??)鶯(??)二月天,拂堤楊柳醉(??)煙。兒童(??)(??)歸(??)(??),忙趁(??)(??)(??)紙鳶。
(五)把句子補(bǔ)充完整。
1、春天來了,???????????????。
2、你還知道哪些體項(xiàng)目:?????。
3、我用????蠟筆畫????????。
4、馬兒在草原上?????????,魚兒在??????????,我們在??????????。
(六)把下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1、今天的天氣真熱啊。
2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。
3、媽媽?我給你倒杯水。
4、你今天為什么這么高興啊。
三下第一單元篇二
教學(xué)活動(dòng):利用奧運(yùn)會對學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫作訓(xùn)練,本活動(dòng)由兩個(gè)階段構(gòu)成。詳細(xì)設(shè)計(jì)見下文。
新學(xué)期第一課(收心課)。
重慶鐵路中學(xué)??溫國祥。
教學(xué)設(shè)想:
經(jīng)過了一個(gè)愉快的暑假,同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化,而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個(gè)心理過程,即常說的“收心教育”。同時(shí),結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容,首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。
教學(xué)過程?:
一、有兩種構(gòu)思,具體的方案見下文。
1、老師講故事。
在雅典奧運(yùn)會男子10米氣步槍決賽結(jié)束時(shí),中國選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動(dòng)作——打完最后一槍,朱啟南悄悄回過頭,尋找著自己的教練,一臉疑惑地舉起右手食指,指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來的時(shí)候,他也豎起自己的食指。兩指相對,向身后的教練豎起食指,意思是:“我是第一嗎?”在得到肯定的點(diǎn)頭之后,朱啟南咧開嘴,會心地笑了。
請根據(jù)這個(gè)年紀(jì)只有19歲的奧運(yùn)會冠軍給留給世界這一精彩瞬間,寫一些自己的感想。
類似的動(dòng)作:
孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后,孟關(guān)良也豎起了右手食指;
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后,用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學(xué)過程?還可變?yōu)?,師問:大家看奧運(yùn)了嗎?感覺怎么樣呀?
用一個(gè)詞概括自己的奧運(yùn)會隨想。如:精彩、感動(dòng)、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……(這些詞語先由學(xué)生說,老師進(jìn)行板書,最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫文章。)。
二、學(xué)生完成作文(當(dāng)堂寫,寫不完的回家接著進(jìn)行。)。
教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)?。
三、作文的批改:
1、自批(在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線,然后在文章的末尾進(jìn)行改正,按先后順序標(biāo)上1、2、3……的號碼。)。
2、互批(交換改,注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個(gè)內(nèi)容,同樣在文章的末尾,寫在這位同學(xué)所作的自批后面,標(biāo)上號碼。)。
3、師閱:對上述兩種修改進(jìn)行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來,形成一個(gè)“奧運(yùn)會隨想專題”。并向校刊投稿。
五、講評:
內(nèi)容主要有兩項(xiàng),一是奧運(yùn)會的隨想談(可見奧運(yùn)會的文檔);二是學(xué)生修改作文的情況。
教學(xué)后記:
這次只要求學(xué)生寫一個(gè)片斷,字?jǐn)?shù)在150左右,關(guān)于奧運(yùn)會的感想放在第一單元的大作文時(shí)完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設(shè)計(jì)與講評。
第一、?學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。
第二、?寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,按照事情的發(fā)展過程有條理地進(jìn)行記敘,掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動(dòng)與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會。四道作文題,第一、二:題,可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級的生活實(shí)際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序,學(xué)生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個(gè):新鮮事不是離奇的事,記敘文寫作要從生活出發(fā),要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異,要到生活中找米,寫出真情實(shí)感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個(gè)故事。故事注重情節(jié),要能吸引人,但同樣要表達(dá)真情實(shí)感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達(dá)。
第3題,掌握寫“計(jì)劃”的格式,結(jié)合自己的實(shí)際情況來制訂計(jì)劃。
第4題,“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感,激發(fā)興趣,體現(xiàn)個(gè)性,指導(dǎo)抓住切入口,明主旨,吐真情,組織交流,“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點(diǎn),我設(shè)計(jì)出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設(shè)計(jì)理由:學(xué)生在完成觀感時(shí),必然要記錄一件事,而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事,是學(xué)生有話可說的一件事。這樣,學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此,本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起,實(shí)現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學(xué)生寫觀感的水平,此次寫作前,我作了相應(yīng)的講解,先讓學(xué)生做到心中有數(shù),使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實(shí)際情況,采取精講的方法,讓學(xué)生在比較中取長補(bǔ)短。
第四、課前講解。
1、《我的故事》??學(xué)生旁批:模仿《老山界》按時(shí)間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思。
2、“……里的新鮮事”
板書:新鮮==離奇。
3、觀后感寫作方法介紹與示范。
愛國主義(話題太大)。
不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔枺斩矗瑹o實(shí)際內(nèi)容)。
恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡 保◤纳钚∈聦懫穑?/p>
師解釋:因?yàn)樯钚∈峦窃谀闵磉叞l(fā)生的事,是你熟悉的事,這樣你就更有話說,更便于安排情節(jié),從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。
板書:
引:簡要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述(50——100字)。
點(diǎn):開門見山,點(diǎn)明中心(1、2兩句話,50字)。
析:a、找出原文(片)中你最有想法的一個(gè)事例(情節(jié)),結(jié)合你的感想進(jìn)行分析,充分表達(dá)自己的感受。
b、可采用的句型“此外……”
結(jié):總結(jié)全文(照應(yīng)前文的感想,切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號。)。
注意:剛開始寫作時(shí),可寫出前面三項(xiàng)內(nèi)容即可。
示范:
1、《奧運(yùn)隨想》。
——我看菲爾普斯脫“帽”
第一部分:在什么情況下菲爾普斯脫“帽”(50—100字)。
第二部分:點(diǎn)中心——這是愛國主義的具體表現(xiàn),應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。(50字)。
第三部分:首先將他的行為與中國隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行對比;其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行對比,用事實(shí)說明自己提出的中心。
第四部分:照應(yīng)中心,結(jié)合全文。
2、《最甜的時(shí)刻》。
——讀《給媽媽洗一次腳》有感。
第一部分:簡要概括2003年發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實(shí)——老師給大學(xué)一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”:回家后給媽媽洗一次腳。
第二部分:點(diǎn)中心——這是報(bào)答母愛的一種形式。
第三部分:首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”;結(jié)合自己的一些真實(shí)事情談感想。
第四部分:照應(yīng)中心。
第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
1、蔣蕊:新世紀(jì)的棟梁。
——讀《七律?長征》有感。
《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩,詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難,轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省,翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。
讀完此文,不禁掩卷深思:紅軍是什么?在我看來,紅軍是那夜里的蠟燭,點(diǎn)亮了我們的明天;紅軍是那雪地里的火炭,溫暖了你,溫暖了我,溫暖了一切;紅軍是那橋柱,支撐著大橋,支撐起新中國的誕生。
“沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語,都經(jīng)過了千百萬的檢驗(yàn)、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚,歌聲蕩漾在我們的耳邊,不禁讓人想起了戰(zhàn)斗;想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們;想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍;也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活;想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對于紅軍來說,困難似路上小小的螞蟻;似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上;似一張考驗(yàn)自己的試卷;似一個(gè)放大鏡,放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點(diǎn)了我們神圣的祖國,給我們的生活,帶來了種種革命性的變化。
江山如此多嬌,紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖,這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗;沒有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫;也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽;更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福,讓我們快樂,讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。
點(diǎn)評:這篇習(xí)作,我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如,更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法,語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段,成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊,十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步而感到自豪。100分。
教學(xué)后記:2004年11月10日,此次學(xué)生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)??惰F中》2004年第3期上;蔣蕊同學(xué)寫的《新世紀(jì)的棟梁》一文,有一個(gè)地方的語言不太嚴(yán)密(是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題):文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”,而作者在前文列舉的風(fēng)景有:西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣,就有一個(gè)前后矛盾的問題,因?yàn)榧t軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴(yán)密。
2、姜笑:奧運(yùn)隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
奧運(yùn)會是世界人民共同關(guān)注的盛會,對奧運(yùn)選手來說,能站在奧運(yùn)會領(lǐng)獎(jiǎng)臺最高的那一級上,聆聽國歌、面對國旗冉冉升起,是最榮耀、神圣的時(shí)刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運(yùn)動(dòng)員在2004年雅典奧運(yùn)會上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時(shí)候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時(shí)候,沒有忘記向自己的祖國,并以一個(gè)別人看來毫不起眼的動(dòng)作表達(dá)著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個(gè)由橄欖枝編成的象征榮譽(yù)的花環(huán),然后右手緊握拳頭放在胸前,肅然地注視著“星條旗”一點(diǎn)點(diǎn)地升起,口中低唱著國歌。
看到這一情景,我似乎明白了什么:在他心中,祖國是至高無上的。相比之下,中國運(yùn)動(dòng)員就沒有把愛國主義表現(xiàn)得如此細(xì)膩、如此完美。但也不能說他們不愛國,他們一定也深深地愛著自己的祖國,只不過他們的表達(dá)方式不同罷了。
作為學(xué)生,我們每個(gè)星期都要參加升旗儀式,可是當(dāng)中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時(shí),又有多少同學(xué)能嚴(yán)肅地對待呢?事實(shí)是,大部分同學(xué)還在下面講話?;蛟S有人會說,升旗每周一次,講一下話有什么關(guān)系?看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動(dòng),如果你還這樣想甚至還這樣做,你難道不覺得自己是一個(gè)可恥的人嗎?學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國旗儀式,正是為了提醒我們時(shí)時(shí)刻刻想著祖國并把她放在心上,讓我們牢記:無論在什么地方、什么時(shí)候都不要忘記自己的母親——祖國。
菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”,這雖然是一件小事,但正因?yàn)槭切∈拢荏w現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為,告訴我們:愛國主義不是一句空話,而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘I畹拿恳粋€(gè)方面,就應(yīng)該從小事做起。
建議:將字書寫大一點(diǎn),這樣,你的成績才不會吃虧。
點(diǎn)評:你的觀點(diǎn)十分深刻而且中肯,這說明你的寫作能力是很強(qiáng)的;文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。
3、郝歡:母愛無言。
——讀《甜甜的泥土》有感。
文章講述了一個(gè)叫王小亮的男孩在八歲生日之際,收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂,雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進(jìn)而融化了,他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。
讀完這個(gè)故事,我陷入了沉思:慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!?/p>
而由愛筑成的家庭,是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會的細(xì)胞。因此,我想高聲說:我愛我家,我愛我的親人。
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起,雖然時(shí)常遭受后媽的虐待,但他的世界里并不缺少愛:首先他懂得愛自己,就像《灰姑娘》中的女孩一樣,其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛,最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。
母愛是無私的,它不求回報(bào),母愛更是無言的,只求默默地奉獻(xiàn)。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”,一起祝愿天下所有的母親,祝她們健康長壽!最后,讓我們一同大聲地說:媽媽,您辛苦了。媽媽,我愛你!
點(diǎn)評:緊緊圍繞原文,把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前,從文章可以看出,你是一個(gè)感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。
4、王磊:奧運(yùn)隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
菲爾普斯用“脫帽”的方式表達(dá)他對祖國的熱愛和尊敬,這是一種愛國主義的具體表現(xiàn)。
愛國主義是每個(gè)人都應(yīng)有的一種情感,參加奧運(yùn)會的隊(duì)員也不例外,只不過他們的表達(dá)方式各不相同罷了。比如菲爾普斯,他的表達(dá)方式要細(xì)膩一些,在聆聽美國國歌時(shí),他情不自禁地摘下了象征榮譽(yù)的“帽子”。而中國奧運(yùn)隊(duì)員盡管沒有如此細(xì)膩的表達(dá)方式,但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷,如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后,第一時(shí)間高舉中華人民共和國國旗,然后把國旗披在身上,繞場跑步,向全場的觀眾以及世界人民宣告:中華民族的體育健兒又一次取得了金牌,中華兒女早已不再是“東亞病夫”,而是一個(gè)敢于拼搏、不斷奮進(jìn)的。
可見,不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國,我們中國的隊(duì)員同樣深愛著自己的母親——祖國。
點(diǎn)評:文章思路清晰,觀點(diǎn)正確——不偏激,特別是結(jié)尾十分有力。95分。
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三下第一單元篇三
英語學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識,更重要的是通過英語學(xué)習(xí)掌握外語學(xué)習(xí)的方法,并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài),為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級的學(xué)生,面臨的是畢業(yè)升中,為的是打好鋪墊,能順利過渡到初一。整個(gè)單元以來,我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的,達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài),積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非常活躍,搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng),受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢,同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。
這堂英語課是積極、成功的,它留給我兩點(diǎn)重要的提示:
英語課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間,在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情,而要做到這一點(diǎn),我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法,營造輕松、愉快的課堂氣氛,形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如:在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了,讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查,讓他們自己記錄一下,全班同學(xué)的身高、年齡與體重,并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較,以表格的形式記錄下來,最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表,并讓小組長分別填寫各個(gè)小組的調(diào)查情況。學(xué)生對此興趣勃然,能用英語進(jìn)行交際,就連平時(shí)不敢開口說英語的小王也能夠主動(dòng)參與,真是非常難得。
英語課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”,所以,我們要充分利用寶貴的40分鐘,科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練,我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。如:在課一開始時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌,在教單詞時(shí),我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲,但是,學(xué)生對單詞還是掌握得不好,通過10分鐘的游戲?qū)W習(xí),學(xué)生還不能很好地拼讀單詞,其實(shí)也是,六年級的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了,他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng),所以在最后一個(gè)活動(dòng)中,我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,把本節(jié)課的知識學(xué)得更牢。
另外,本節(jié)課也存在了一些問題:
如:教新單詞時(shí)沒有必要花10分鐘在游戲上,可以有游戲,但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過于簡單,所以效果不是很好。又如:在呈現(xiàn)新句型時(shí),可以不那么復(fù)雜,直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說邊做,在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是:在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中,如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索,整個(gè)課堂就會顯得更緊湊了。
三下第一單元篇四
1、《長江之歌》運(yùn)用了(擬人)的手法,采用了(第二人稱),以(對長江贊美、依戀的真摯感情)為主線,描繪了長江(波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長)的風(fēng)采,歌頌了(長江對中華民族的貢獻(xiàn)),表現(xiàn)了作者(對長江的熱愛),抒發(fā)了(對祖國母親河的深切愛戀之情)。
2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池,作者用生動(dòng)的語言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的(數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘),表達(dá)了作者(對五彩池的喜愛與贊美之情),以及(對祖國大好河山的熱愛之情)。
3、《七月的天山》中,作者用(移步換景)的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面,依次描繪了(天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流)、(天山幽林的美景)和(天山深處的景象),洋溢著作者的贊美之情。
4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運(yùn)用了什么寫法?(文章寓情于景,情景交融。將作者對紹興的贊美之情融入對“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中,讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。)。
5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細(xì)致地寫出山海關(guān)氣勢的雄偉和地形的險(xiǎn)要的?(文章開門見山,交代了描寫對象——山海關(guān),同時(shí)奠定了抒情的基調(diào),然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文,再強(qiáng)調(diào)雄關(guān)的氣勢和地勢的無與倫比,接著寫雄偉的箭樓,隨后移步換景橫向發(fā)展,遙望“北面”和“南面”,分別寫了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無垠”的水勢,集中突出了山海關(guān)的險(xiǎn)要地勢。
二、背誦、背寫。
1、背誦:《長江之歌》;《五彩池》第三、四自然段;《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。
2、背寫《天凈沙·秋》。
三、聽寫。
熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。
四、比較組詞。
五、多音字。
六、形容氣勢的詞語。
七、填空。
1、填入合適的動(dòng)詞。
(登臨)長城?????????(抵御)入侵。
2、填入合適的修飾詞。
八、特殊詞語。
abb式:????白皚皚??火辣辣。
aabb式:重重疊疊????密密層層??清清楚楚。
abab式:嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。
九、仿寫造句:
1、池里生著許多石筍,它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍,有的像險(xiǎn)峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像一簇簇珊瑚。(仿寫)。
2、大河小河,縱橫交錯(cuò),好像漁網(wǎng)上的絲;大河小河,橫橫豎豎,恰如棋盤上的線。(仿寫)。
3、雖然天山這是不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?(用“雖然……但是……”造句)。
十、句子運(yùn)用。
1、同樣的水,在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。(縮寫句子)。
2、有哪一個(gè)春天的花園比得過之時(shí)天山的無邊繁花呢?(改為陳述句)。
十一、近義詞。
威武-威風(fēng)????堅(jiān)固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴(yán)。
十二、反義詞。
三下第一單元篇五
本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察風(fēng)仙花幼苗葉子的特征,研究植物葉的作用。其實(shí)這單元的第三節(jié)、第四節(jié)和第五節(jié)重點(diǎn)同容就是分別研究根、莖、葉的作用,為了方便學(xué)生理解這三節(jié)課的內(nèi)容及之間的聯(lián)系,我在這里也引導(dǎo)學(xué)生說,根莖葉就是三兄弟,學(xué)習(xí)了哥哥根,接下來也得學(xué)習(xí)弟弟莖和葉,這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)葉的特點(diǎn)與作用。
這節(jié)課的第一觀察活動(dòng)就是把第一對葉子和以后長出的葉子進(jìn)行一個(gè)對比。在前段時(shí)間觀察鳳仙花當(dāng)中,我知道學(xué)生最先觀察到子葉,關(guān)于子葉的概念我們在上學(xué)期的向日葵里也是學(xué)習(xí)到的。這里我想將這個(gè)子葉和第一節(jié)內(nèi)容的種子結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系,既是回顧前面的內(nèi)容,也是增強(qiáng)每節(jié)內(nèi)容之前的.聯(lián)系,真正的可以把知識運(yùn)用起來。在第一節(jié)課中,我們知道種子結(jié)構(gòu)里有一個(gè)子葉,這個(gè)子葉其實(shí)就是儲備養(yǎng)料,種子萌發(fā)后這個(gè)子葉就會長成幼苗的子葉(有些學(xué)生還記得我了示的圖片是雙子葉植物的),在這里,既是拓展他們知識面,也是防止出題超綱,我再一次補(bǔ)充了雙子葉植物和單子葉植物的概念,長出來如果是一個(gè)葉子,就是單子葉植物,如果長出來一對子葉那么就是雙子葉植物,學(xué)生很快回答鳳仙花就是雙子葉植物。接著讓學(xué)生觀察他們自己種植的鳳仙花的子葉和真葉有哪些不一樣,由于上學(xué)期觀察過許多植物,這一次觀察植物我都沒有提醒他們從哪些方面來觀察,他們還是可以回答出,葉子的形狀不同,邊緣不同,有同學(xué)非常細(xì)心觀察到葉脈也不盡相同,還有厚薄不同。這些都是非常正確的。課本關(guān)于莖的顏色,測量它的粗細(xì)和高度,這部分內(nèi)容和下節(jié)課內(nèi)容重復(fù),關(guān)于這些記錄可以在課后記在課堂作業(yè)本上,在下一節(jié)課跟大家分享交流。
接下來的一個(gè)內(nèi)容是為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長?這個(gè)內(nèi)容其實(shí)放在這里不太合理,我把它安排在下個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容后講。我先讓學(xué)生思考為什么葉子都是綠色的呢?由于上學(xué)期擴(kuò)展知識學(xué)習(xí)過葉綠素和光合作用,很多學(xué)生都知道這兩個(gè)概念,也自然可以回答出來,因?yàn)槿~片里有許多微小的綠色顆粒(我讓學(xué)生用放大鏡觀察是不是確實(shí)有顆粒,很多學(xué)生觀察到了),這些小顆粒就叫葉綠素,它能夠利用陽光來制造植物所需要的營養(yǎng)。植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合作用制造植物生長發(fā)育所需養(yǎng)料的。但是要想通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識,對小學(xué)生來說是十分困難的。通過收集和閱讀分析資料對問題獲得合理的解釋,也是科學(xué)研究的方法之一。“葉為植物提供‘食物”,的教學(xué)內(nèi)容,就是引領(lǐng)學(xué)生通過收集前人的研究資料來獲得對植物光合作用的認(rèn)識的。讓他們閱讀分析資料時(shí),我提出三個(gè)問題,第一個(gè)是綠色的葉是靠什么提供能量,第二個(gè)問題是利用什么制成的,第三個(gè)是釋放了什么氣體。一般帶有疑問去閱讀資料,學(xué)生會更感興趣,而且迫切想找到答案。學(xué)生回答之后,這里很明顯光合作用非常重要,肯定是考點(diǎn),我想個(gè)辦法讓學(xué)生記住,光合作用只有閱讀課外書籍的學(xué)生非常了解這個(gè)過程,還有大部分學(xué)生是不了解的,跟學(xué)生引入呼吸作用,我知道他們肯定也不知道呼吸作用,但是簡單告訴他們,呼吸作用靠吸收氧氣的,學(xué)生很快明白,而這個(gè)光合作用跟呼吸作用是相反的,是釋放氧氣的。通過后面習(xí)題,學(xué)生應(yīng)該是很快掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。課堂作業(yè)本有一個(gè)關(guān)于小白鼠的實(shí)驗(yàn),學(xué)生大概能說出來原因,結(jié)合第四單元學(xué)生背簡單題背不下來的情況,在這個(gè)簡答題上我給他們?nèi)α巳齻€(gè)關(guān)鍵詞,組織好語言這個(gè)解釋肯定是可以的。最后一下知識點(diǎn)關(guān)于綠色植物可以更新空氣是因?yàn)楣夂献饔冕尫懦鲅鯕獾脑?。科學(xué)家是普里斯特利,這里為了方便學(xué)生記憶科研成果與相對應(yīng)的科學(xué)家名字能對應(yīng)得上,我想到普里斯特利的斯和釋放出氧氣的釋發(fā)音非常相似。
這節(jié)課的不足是,利用葉綠素進(jìn)行光合作用,制造養(yǎng)料,滿足植物生長的需要是葉的作用,應(yīng)該在課講完后再一下,導(dǎo)致有些學(xué)生忽然忘記了這是葉的作用。
三下第一單元篇六
正確拼讀音節(jié),看圖選音節(jié)填空;復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;區(qū)別形近字;鞏固要求會認(rèn)的字;能正確地搭配詞語;正確朗讀短文;能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備 。
1.音節(jié)、詞語卡片。磁心小黑板。
2.投影片或掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程 。
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。
板書:復(fù)習(xí)一。
二、練習(xí)第一題:看圖選音節(jié)填空。
1.出示音節(jié)卡片,指導(dǎo)名拼讀。
(拼讀后把卡片放在磁性黑板上。)。
2.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。
仔細(xì)看看這幅圖,圖上有什么?(老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹不必讓學(xué)生回答。)誰能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號里?(指名一人。其他同學(xué)在書上完成第一題。提醒大家抄寫音節(jié)時(shí)不要丟掉調(diào)號。)。
3.訂正。
二、練習(xí)第二題:寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目,講清要求。(要求把學(xué)過的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫在花瓶上面的花朵里。每種寫三個(gè)。)。
2.寫出帶有下面偏旁的字。(寫在書上)。
3.訂正。
指句讀一讀自己所寫的字。老師小結(jié):帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系;帶有“木字旁”的字一般和樹木有關(guān);帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。)。
參考答案:
三點(diǎn)水旁--江、河、湖、洋。
木字旁--桃、枝、村。
草字頭--苗、草、花、蘋、芽。
四、練習(xí)第三題:讀一讀,比一比,再口頭組詞語。
1.指名讀題目。
2.看右邊的輔助圖,共同辨析“鳥”和“島”。
(1)指名讀這兩個(gè)字。
(2)說說這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。
鳥和“島”都有部件。不同的地方是“島”把“鳥”的最后一橫換成了“山”。另外,這兩個(gè)字的讀音也不同。
(3)口頭組詞語(不做書面練習(xí))。
鳥:小鳥、鳥窩、百靈鳥。
島:海島、青島、海南島。
3.用同樣方法練習(xí)其他三組字。
“牙”和“芽”音相同,“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。
“平”與“蘋”讀音相同,“蘋”比“平”多個(gè)草字頭。
“己”和“已”音不同,“己”不封口,“已”半封口。
4.口頭組詞語。
牙:牙齒、牙刷、牙膏。
芽:發(fā)芽、豆芽、嫩芽。
平:平生、平地、平原。
蘋:蘋果。
已:自己、舍己為人。
已:已經(jīng)、早已。
五、練習(xí)第四題:讀一讀。
1.出示小黑板。
柳枝魚缸電腦母親節(jié)。
雄偉飛舞盛開一束鮮花。
2.指名認(rèn)讀,要求讀得正確。
六、練習(xí)第五題:照樣子連一連,讀一讀。
1.指名讀題目,再讀一讀句子:媽媽已經(jīng)走了。
2.觀察圖:說一說:桃花、小鳥、山羊已經(jīng)怎樣了?(口頭回答:桃花已經(jīng)開了。小鳥已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。)。
3.在書上連線。
4.訂正。指名讀一讀。
七、練習(xí)第六題:讀一讀。
1.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號、句號要停頓。
2.指名讀。
3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦(不作為統(tǒng)一要求)。
三下第一單元篇七
知識目標(biāo):
知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源 ;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo):
能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價(jià);關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
探究;活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;
4課時(shí),每框2課時(shí)
第一框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》教案
知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。
能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。(通過舉例,讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義:“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)
2、關(guān)于責(zé)任的來源。(舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。) 教學(xué)手段:多媒體課 課前準(zhǔn)備: 在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
2課時(shí)
這是我們生活中常見的一個(gè)場景,提問:(1)小方面臨的問題是什么? (答:在履行責(zé)任的時(shí)候,往往會面臨這樣或那樣的沖突。) (2)你認(rèn)為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事?為什么? (答:應(yīng)該由自己作出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。) (3)如果你是小方,你會如何決定? (答:當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再做重要的,不需要馬上做的,最后做自己愛好的事情。)
三下第一單元篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)行函數(shù)初步知識滲透。
1.在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。
2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
2、學(xué)生各抒己見,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)。
(3)教學(xué)寫法:××同學(xué)的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,指名回答)。
2、小結(jié)例1:
(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2個(gè))。
(2)我們習(xí)慣先說列,后說行,所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同。
3、練習(xí):
(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字,同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。
(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。
4、教學(xué)例2。
(1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?,F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場館所在的位置。
(2)依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)。
(3)同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。
(4)學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)。
三、練習(xí)。
1、練習(xí)一第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。
(2)學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對。
2、練習(xí)一第3題:引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼,在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。
3、練習(xí)一第6題。
(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。
(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,得出平移后完整的三角形。
(4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變,右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。
四、總結(jié)。
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?
五、作業(yè)。
練習(xí)一第1、2、5、7、8題。
教學(xué)后記:
本節(jié)教學(xué)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),在讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中,潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),效果比較理想。
三下第一單元篇九
合作方塊游戲活動(dòng);初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過程的鍛煉。
(1)通過游戲活動(dòng)體會計(jì)劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。
(2)通過制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉。
怎樣進(jìn)行
本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,營造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下,利用考察活動(dòng)的平臺,讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng)。教學(xué)時(shí),一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料,周密組織教學(xué)過程,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,玩出體會。
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,每位學(xué)生取一張,分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實(shí)施計(jì)劃;游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),并進(jìn)行集體交流,特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然,深入社會,這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),我們已經(jīng)體會到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,考察活動(dòng)前,我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,一起商議,并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),我們對制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力。如果教學(xué)時(shí)間不足,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會”,從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
與組織的重要意義。
怎樣進(jìn)行
舉行“考察計(jì)劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程,也是比較與評價(jià)的過程。
接下來組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里。
然后,進(jìn)行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認(rèn)識,清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容,只是一個(gè)樣張,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的。
通過以上教學(xué)活動(dòng),學(xué)生對怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力,下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評選出最好的考察計(jì)劃,用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng)。
三下第一單元篇十
1、體會生命的可貴,培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識生命的價(jià)值,從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。
2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性,提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識生命的獨(dú)特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造,懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
4、知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識到生命的可貴、生活的美好,才能珍愛生命,熱愛生活。在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,不能善待生命,往往是因?yàn)闆]有認(rèn)識到生命是寶貴的,沒有體會到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育,則會增強(qiáng)學(xué)生的生命意識,增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價(jià)值的自覺性。
2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會性上,如,生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等,這些內(nèi)容的講述較為宏觀,牽扯到一些概念也較為抽象,不好理解。另外,初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差,接受起來可能會有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,化抽象為具體,以突破難點(diǎn)。
第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等
提問:同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物?
討論:假如沒有生命,世界將會怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)
討論:人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料,說明不再社會中成長的人,根本不能算是人)
(3)人類有思想:有思想,能夠有意識地能動(dòng)地改造世界,這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷?,人類才有法律、道德等行為?guī)范,才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?,人類才不斷的反思過去,重視現(xiàn)在,思考未來;正因?yàn)橛兴枷耄祟惒抨P(guān)照自己,關(guān)心社會,關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言,每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析:
小結(jié):依板書串講
作業(yè):做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查,觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性,體會生命世界的神奇。
三下第一單元篇十一
一、填一填。(每空1分,共17分)。
1、地圖通常是按上()、下()、左()、右()繪制的。
2、刮東南風(fēng)時(shí),彩旗向(?)飄揚(yáng):刮(?)風(fēng)時(shí),彩旗向東飄揚(yáng)。
3、傍晚,當(dāng)你面向太陽時(shí),你的左面是(?),右面是(?),后面是(?)。
4、通常所說的八個(gè)方向是(?。ⅲā。?、(?。?、(?。ⅲā。ⅲā。?、(?。ⅲā。?/p>
二、選?擇。(每題1分,共6分)。
1.學(xué)校在小強(qiáng)家的東南面450米處,小強(qiáng)每分鐘走50米,向東走了9分鐘,小強(qiáng)能走到學(xué)校么?(?)。
a.一定??b.不一定 ??c.不會。
2.面向北極星,后面的方向是(???)?。
3.小倩和小敏面對面坐著,小倩面朝東南方向,那么小敏面朝(?)方向。
a.東南????????????b.西北????????????c.東北。
4.三(b)班教室的黑板在教室的西面,那么老師講課時(shí).面向(???)面。
5.早晨小麗面向太陽,當(dāng)她向右轉(zhuǎn)之后,她面向(???)面,右面是(???)。
三、認(rèn)一認(rèn),填一填。(每空1分,共10分)。
四、走一走,填一填。(每題5分,共20分)。
五、森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會。(共18分)。
2、誰家離森林運(yùn)動(dòng)場最近?誰家最遠(yuǎn)、遠(yuǎn)多少米?(6分)。
3、小兔從森林運(yùn)動(dòng)場向北走30米,再向東走30米到家,它家在森林運(yùn)動(dòng)場的什么方向?你能標(biāo)出小兔家的位置嗎?(6分)。
六、解決問題:(每題3分,共18分)。
1、(4)請你說一說小川去郵局,可以怎么走?并寫出行走路線。
2、說一說4路公共汽車的行車路線。???????????????。
汽車站???????銀行????????????????新亞小學(xué)??。
少年宮??????游泳館?醫(yī)院。
(1)請你寫出從汽車站出發(fā)到新亞小學(xué)的路線:
(2)請你寫出從新亞小學(xué)出發(fā)到汽車站路線:
七.我知道(11分)?行駛????個(gè)站到電影院,再向??????行駛????個(gè)站到商場,再向?????行駛????個(gè)站到少年宮,再向??????行駛????個(gè)站到動(dòng)物園。
2.小明從商場出發(fā)坐了3個(gè)站,他可能在哪個(gè)站下車?
3.小紅坐了3個(gè)站在少年宮下車,她是在哪個(gè)站上車的?
三下第一單元篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)一:課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入:
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼
喚?!惫磐駚?,關(guān)于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵,天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進(jìn)它的巢里,我心中的風(fēng)雨來了,我躲進(jìn)母親的懷里”可見,母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同,因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣,個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》,再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽,把握文意。
教師提問:這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章?主要
講述了什么事情?你在其中體會到了什么情感?(見課文導(dǎo)讀)
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo):在整篇課文中,最能感動(dòng)你,打動(dòng)你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動(dòng)你?(示范朗讀2、3自然段)母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì),從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問:作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計(jì):
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己,做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
(一)介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來解脫自己,后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。
(二)把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中,你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?
第2、3兩段,也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?
為“我”治??;為“我”借書;推“我”看電影;鼓勵(lì)“我”寫作
小結(jié):可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
(1)母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人,在自己沒得病的時(shí)候,他們過著無憂無慮的生活,但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去,他一直覺得母親的早死與自己有關(guān),所以,對母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
(2)對母親住過的房,栽種的合歡樹,作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來,也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來,終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計(jì):
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)(身體和精神)
(二)重點(diǎn)句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開,也沒有先后之分,兩種感情是交織在一起的。
(三)理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛,合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法?
明確:有聯(lián)系,合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰,為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時(shí),合歡樹從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(一個(gè)字的詞語)
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu),培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義,做一位善良的人,樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀,揣摩作者的思維流程,并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
善良過時(shí)了嗎?
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:我國是有著五千多年文明的泱泱大國,在這里有數(shù)不盡的文人墨客,讀不完的詩詞曲賦。今天,我們將在璀璨如星的詩的長河中,擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語:《論語》曰:不學(xué)詩,無以言??梢姟对娊?jīng)》的重要影響力,下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料,整理成百字以內(nèi)的簡介。(課前已布置預(yù)習(xí))2、學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。(多媒體顯示)
三、四讀《詩經(jīng)》兩首,初步認(rèn)知文本到研知文本。(多媒體顯示詩的內(nèi)容)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晰。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。
三下第一單元篇十三
教學(xué)目的:
3、在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生(尺子、一張大約3厘米長的小紙條);教師(課件、米尺)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
小朋友,上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過哪幾個(gè)長度單位?
生:厘米和米。
小朋友們還記得哪些關(guān)于厘米和米的知識?大家一起用手來比劃一下看看1米和1厘米有多長。
二、認(rèn)識毫米。
1、認(rèn)識1毫米。
小朋友想想看,生活中有什么東西比1厘米還要短呢?
生:眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度……。
這些東西都不夠1厘米長,我們用什么樣的長度單位表示長度呢?
生:毫米。
對!毫米是比厘米還要小的長度單位。這節(jié)課,我們來認(rèn)識長度單位:毫米(板書:毫米)。
小朋友猜猜看,1毫米有多長呢?你們的尺子上有表示1毫米的長度,你能找出來嗎?請大家試著找一找。
讓學(xué)生說一說1毫米在尺子上到底有多長?教師引導(dǎo)說出:直尺上1厘米之間每一個(gè)小格的長度是1毫米。
請小朋友在尺子上比劃一下1毫米有多長。
生活中哪些東西的長度大約是1毫米呢?讓學(xué)生說一說。
2、毫米和厘米之間的關(guān)系。
3、估一估,量一量。
(1)我們的數(shù)學(xué)書大約有多厚呢?先讓學(xué)生用眼睛估測,再小朋友。
自己動(dòng)手測量,學(xué)生量出是6毫米。(板書:毫米)。
三、總結(jié)。
小朋友,你們今天高興嗎?你有什么收獲呢?
四、練習(xí)。
1、給物體選擇合適的單位。
(課件出示)一張床長大約2()、一根黃瓜長大約20()、一顆牙齒長大約4()、一塊黑板長大約4()、一枝鉛筆長大約15()。
2、選擇合適的測量單位。
老師家的房子要裝修,我要計(jì)算客廳的長度,選擇什么樣的長度單位進(jìn)行測量?請學(xué)生說出自己選用單位的理由。讓學(xué)生意識到可以根據(jù)物體的實(shí)際長度來選用合適的單位。
同桌之間用手勢比畫出1毫米、1厘米、1米大約有多長。
課外活動(dòng)。
(課件出示問題)查一查:米、厘米、毫米國際上采用什么樣的符號表示?
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