教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意教材的充分利用,做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過(guò)程的省時(shí)和效益,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
折小鳥(niǎo)教案小班篇一
1.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的樂(lè)趣。
2.在游戲的快樂(lè)中,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂(lè)旋律做游戲。
游戲法
小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。
一、談話導(dǎo)入
1.出示多媒體課件
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)
秋天到了,樹(shù)葉都飄下來(lái)了。
2.幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作
師:他們是怎么飄落下來(lái)的,學(xué)學(xué)看!
(幼兒模仿樹(shù)葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉是輕輕地飄落下來(lái)。)
二、初步感知歌曲
1.播放音樂(lè)伴奏,請(qǐng)幼兒初步傾聽(tīng)。
師:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒自由回答。
2.播放鳥(niǎo)叫聲。
師:哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?(不一樣)
他們哪里不一樣?(顏色不一樣)
師:這兩只不一樣的小鳥(niǎo)是有名字的。黃顏色的小鳥(niǎo)叫丁丁,藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫東東。
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒和小鳥(niǎo)打招呼:丁丁,你好;東東,你好!
3.趣味學(xué)詞
師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,他們玩的游戲要躲起來(lái),躲起來(lái)什么意思?(捉迷藏)
請(qǐng)出指偶東東和丁丁,教師邊說(shuō)兒歌邊表演手偶游戲。
師:我現(xiàn)在要變成一棵大樹(shù)和他們一起做游戲了。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵大樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)。
幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師:丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì)很著急???(幼兒自由講述)
小結(jié):丁丁和東東的媽媽很著急,大樹(shù)也很著急啊,好朋友快快回來(lái)吧!
師:小朋友快快回到座位上,兩只小鳥(niǎo)還要唱歌給大家聽(tīng)呢!
教師隨音樂(lè)伴奏示范游戲。
小結(jié):丁丁和東東都回來(lái),大樹(shù)太開(kāi)心了,你們高興嗎?那我們一起來(lái)做游戲吧!
三、音樂(lè)游戲:捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?我們把椅子變一變,變成大樹(shù)吧!小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹(shù)。
2.小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊,想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
重點(diǎn):唱到“丁丁飛走了”,音樂(lè)停止,扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹(shù)后面。音樂(lè)繼續(xù)唱到“東東飛走了”,音樂(lè)停止,扮演東東的幼兒也全部躲到大樹(shù)后面。
4.第一遍游戲結(jié)束后討論:你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?(要把身體藏起來(lái),翅膀收進(jìn)去,不被別人發(fā)現(xiàn))
5.再次進(jìn)行游戲,幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師:我們帶著小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里唱歌聽(tīng)吧!
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,你們喜歡丁丁和東東嗎?(喜歡)
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?!币虼?,在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
折小鳥(niǎo)教案小班篇二
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,樂(lè)于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的游戲。
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
仿編兒歌。
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》;師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。
1.找找說(shuō)說(shuō),導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
(2).提問(wèn):你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶:小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽(tīng)聽(tīng)看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo),邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo),邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說(shuō)說(shuō),訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
折小鳥(niǎo)教案小班篇三
1、在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌 詞。
2、引導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編不同的表現(xiàn)相親相愛(ài)的表演動(dòng)作。
3、通過(guò)兩只小鳥(niǎo)相親相愛(ài),激發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)注和友愛(ài)的情感。
1、音樂(lè)帶、兩種顏色的小鳥(niǎo)胸飾
2、學(xué)會(huì)唱歌曲
3、拼成蛋形的椅子四組
4、丁丁、冬冬的字卡
1、利用游戲引出活動(dòng)內(nèi)容
師:小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來(lái)的,那你們知道小鳥(niǎo)是從哪里生出來(lái)的?
我們來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)從蛋殼里鉆出來(lái)吧,一定很好玩。(師生一起在改編的"小小蛋兒把門(mén)開(kāi)"音樂(lè)中游戲)
2、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作
師:小鳥(niǎo)生出來(lái)了,鳥(niǎo)媽媽給他們?nèi)×嗣?,叫什么?(丁丁、冬冬)看看你們的胸前的小鳥(niǎo),有什么不一樣?(顏色不一樣,一只是咖啡色的,一只是橘黃的)我們叫咖啡色的小鳥(niǎo)丁丁,橘黃色的小鳥(niǎo)冬冬(同時(shí)出示字卡與小鳥(niǎo)對(duì)應(yīng),幫助幼兒分清角色)
我們唱首歌給小鳥(niǎo)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(復(fù)習(xí)歌曲兩遍)
我們變成丁丁和冬冬來(lái)表演一遍吧。丁丁站左邊,冬冬站右邊。(在老師的動(dòng)作引導(dǎo)下讓幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作)
3、創(chuàng)編不同的相親相愛(ài)的動(dòng)作
師:兩只小鳥(niǎo)又見(jiàn)面了,非常高興,它們會(huì)做出怎樣相親相愛(ài)的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒自由想象,也可以找個(gè)朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
4、完整邊唱邊表演一遍
5、請(qǐng)
幼兒分組、個(gè)別進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽有表情地進(jìn)行表演。
折小鳥(niǎo)教案小班篇四
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2.講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3.講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4.講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”)。
5.講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo),邊念兒歌邊表演。
1.教師:除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)。
1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語(yǔ)言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說(shuō)什么,樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開(kāi)始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo),來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問(wèn)孩子們:“你們想想,除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面,還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?”聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題,孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō):大象會(huì)見(jiàn)面,有的說(shuō):老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)“不可以!”我就問(wèn):“哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?”孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到:“那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?”這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚敚瑑芍恍觚?,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō),我們也會(huì)收獲更多!
折小鳥(niǎo)教案小班篇五
活動(dòng)過(guò)程:
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友,你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。
(播放鳥(niǎo)的叫聲)。
師:你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)。
起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!(幼兒全體問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?”再來(lái)一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
幼:想。
師:讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧,讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
師:咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的`什么時(shí)候了。
幼:晚上。
幼:會(huì)。
幼:好。
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車(chē),揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師,早上好”!
折小鳥(niǎo)教案小班篇六
1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。
2、在歌唱過(guò)程中,注意與同伴的聲音保持一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
折小鳥(niǎo)教案小班篇七
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用指偶進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂(lè)趣。
黃、藍(lán)色的指偶若干、卡紙剪成的小樹(shù)貼在椅子后面、ppt。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、師:小朋友,你們看這里有一片美麗的樹(shù)林,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)在里面呢?(播放小鳥(niǎo)的叫聲)
(1)聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)???
2、認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的名字
教:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。
教:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱,理解歌詞內(nèi)容
1、教師說(shuō)歌詞
教:丁丁和東東,想要到這里來(lái)和小朋友們捉迷藏,那我把它們請(qǐng)出來(lái),“丁丁快出來(lái),東東快出來(lái)”(教師變出兩只小鳥(niǎo)的.手偶)
教:我現(xiàn)在要變成一顆大樹(shù),和它們一起做游戲,教師說(shuō)歌詞:“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,它叫丁丁,它叫東東,丁丁飛走了,東東飛走了,回來(lái)吧丁丁,回來(lái)吧東東,快快回來(lái)吧”。
2、幼兒跟著教師邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作
教:把你的兩只小手伸出來(lái),和我一起來(lái)試試看,現(xiàn)在你也變成了一棵大樹(shù),準(zhǔn)備好,兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師幼邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。
3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒和教師一起表演唱
請(qǐng)兩名幼兒扮演丁丁、東東,教師扮演大樹(shù),邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
2、游戲
幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東,請(qǐng)分別站在老師的右手邊和左手邊,教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。(重點(diǎn)是對(duì)歌詞的記憶)
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。(重點(diǎn)是演唱的聲音)
四、幼兒指偶表演
1、每位幼兒套上指偶,明確角色
教:現(xiàn)在趙老師請(qǐng)丁丁和東東都來(lái)和小朋友做游戲,每個(gè)小朋友兩個(gè),一個(gè)丁丁,一個(gè)東東。
2、師幼共同演唱歌曲一遍
教:戴好了嗎?那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看,要大點(diǎn)聲音唱出來(lái)。(演唱中指點(diǎn)幼兒)
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍,結(jié)束。
教:我們一起飛到外邊去玩。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以自由組合進(jìn)行表演唱。
折小鳥(niǎo)教案小班篇八
1、借助看教具演示,手指游戲來(lái)記憶歌詞。
2、熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、樂(lè)意邊歌唱邊表演,并嘗試用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。
一棵自制的小樹(shù);兩只小鳥(niǎo)的圖片。
一、導(dǎo)入《兩只小鳥(niǎo)》,理解歌詞的'內(nèi)容。
1、師:春天到了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2、師:聽(tīng),喳喳喳,誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié):對(duì)啊,丁丁和東東也來(lái)玩了。
3、師:丁丁和東東在樹(shù)上干什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)。
4、師:你聽(tīng)到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
5、師:請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱吧。
二、游戲。
1、師:小朋友們唱的都很好聽(tīng)呢,現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看,李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽(tīng)音樂(lè)做手指游戲)。
2、師:好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。
3、師:我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上,請(qǐng)你們唱一唱,我來(lái)做動(dòng)作,好嗎?
4、師:誰(shuí)愿意上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)。
三、表演。
1、師:看,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊,我是小樹(shù))那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)。
2、師:誰(shuí)愿意來(lái)做丁丁和東東呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)。
3、師:這次誰(shuí)愿意來(lái)做小樹(shù)啦?丁丁和東東呢?(表演)。
4、師:最后我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩,男寶寶做丁丁,女寶寶做東東,請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹(shù)。
5、師:小鳥(niǎo)們,玩的開(kāi)心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)。
折小鳥(niǎo)教案小班篇九
1.在指偶的幫助下,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十
在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
二、發(fā)聲練附練聲曲:小鳥(niǎo)睡著了。
12|3.4|3322|1-|。
(師)一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,
(幼)兩只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,
(師)三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了,
(幼)四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。
三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。
1、教師:這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?
2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。
五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。
1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
六、課后延伸:保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小動(dòng)物。
1、師:小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?
2、幼兒大膽假設(shè)。
3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。
七、退場(chǎng)。
在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十一
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
(播放背景音樂(lè),師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師:哇,小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?
(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師:紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,和丁丁打個(gè)招呼。
師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬,和冬冬打個(gè)招呼。
咦,它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù),丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲,看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn):看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧,冬冬回來(lái)吧,快快回來(lái)吧?。┱?qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧,現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好,兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"小結(jié):兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了,又見(jiàn)面了,他們相親相愛(ài)地在一起,真快樂(lè)。聽(tīng),他們又開(kāi)始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時(shí)用教具演示提示幼兒,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬,分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶,明確角色。(配上伴奏音樂(lè))。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié):丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事,聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚,就馬上飛回來(lái)了,而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘,他們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十二
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片:小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè):樹(shù)林里的鳥(niǎo)
播放小鳥(niǎo)的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫?
1、出示照片:小鳥(niǎo)
(1)從小鳥(niǎo)的叫聲里,你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥(niǎo)們這么快樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué))
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的?
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè),你們想怎樣做呢?
(鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài))
2、音樂(lè):森里情景(小鳥(niǎo))
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
一只小小鳥(niǎo),兩只小小鳥(niǎo),
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十三
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十四
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法,助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)助小鳥(niǎo),它們是怎么樣助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)、誰(shuí)助了小鳥(niǎo)?
(2)、小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)、月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)、螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么助小鳥(niǎo)的?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十五
在小班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語(yǔ)言正確表達(dá)方位,為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景,通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。
1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。
2、積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。
2、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
3、音樂(lè)《圣誕禮物》。
一、圣誕節(jié)到了。
師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
(析:聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)。
二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。
1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!
(析:這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)。
師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?
(析:這個(gè)集體交流的`環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)。
2、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。
師:圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫?
(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。”邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)。
(析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí),而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)。
師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
(析:教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)。
3、唱一唱“圣誕禮物”。
(1)教師演唱“圣誕禮物”:圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
(析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達(dá)更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,也萌生了表演的愿望。)。
(2)幼兒跟著教師一起演唱。
師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
4、自由選取自己喜歡的禮物。
師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
(析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)。
5、與禮物捉迷藏。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。
師:你把禮物藏在哪里了?
(析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達(dá)的欲望。)。
三、打開(kāi)禮物看一看。
1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。
2、拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3、品嘗、分享糖果。
(析:最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)。
四、延伸活動(dòng)。
在日?;顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十六
1、通過(guò)小鳥(niǎo)找家的故事情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)小鳥(niǎo)找家的故事,表達(dá)自己的情感和思想,發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫(huà)的故事,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥(niǎo)及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法,并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥(niǎo)找家,拓寬情境,突破教材范畫(huà)的局限,使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫(huà)表現(xiàn)。
繪畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒等。
(一)故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片,學(xué)生欣賞觀察,并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥(niǎo)遇到了什么困難?(指名回答)。
4、教師小結(jié):小鳥(niǎo)迷路了,找不道家了,要請(qǐng)小朋友幫幫它。(揭題:小鳥(niǎo)找家)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論:你想用什么方法來(lái)幫助小鳥(niǎo)回家?(指名同學(xué)說(shuō))。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的'物體有那些?(組內(nèi)討論、指名回答)會(huì)發(fā)光的物體:星星、月亮、螢火蟲(chóng)、手電、燈籠、汽車(chē)燈。
3、小鳥(niǎo)的組成(指名回答):頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥(niǎo)的顏色:黃色、灰色(也可以畫(huà)你喜歡的顏色)。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)。
6、師小結(jié):注意小鳥(niǎo)飛著和站著時(shí)的區(qū)別(爪子)。
(三)自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥(niǎo)回家的方法畫(huà)在作業(yè)本上吧!注意:
1、小鳥(niǎo)可以回家了,應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫(huà)背景。
3、大膽造型,大膽著色。
(四)展示評(píng)價(jià)。
你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)。
(五)課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦?別人迷路了你又會(huì)怎么做?
2、小鳥(niǎo)是我們的朋友,我們要保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們的家園。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十七
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭,別怕,我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo),大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
1.故事ppt。
2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。
一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。
師:寶寶,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎?
老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo),一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽(tīng)完提問(wèn):
1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過(guò)渡語(yǔ)言:小鳥(niǎo)找到了家,星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié):遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升:
我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng),孩子對(duì)故事較有興趣,積極性較高,能積極主動(dòng)地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來(lái)說(shuō),難度較大,效果不是很明顯。在提問(wèn)環(huán)節(jié),我沒(méi)有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的.問(wèn)題。我問(wèn)幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來(lái)。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十八
1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi),自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt課件、鳥(niǎo)叫聲音。
1、導(dǎo)入過(guò)程。
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
播放小鳥(niǎo)聲音:聽(tīng),這是什么聲音?
2、活動(dòng)過(guò)程。
師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
3、活動(dòng)延伸。
師:鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的'鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思這篇文章共1640字。
折小鳥(niǎo)教案小班篇十九
1、感受歌曲的歡快,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容,并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、愿意和同伴擁抱,體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件,初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。
3、分段觀看課件:看前半部分,學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫(huà)面,交流“愛(ài)心”的含義,模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運(yùn)用立體紙偶(丁丁和東東),帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的`手指來(lái)表示。
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。
(備注:伴奏時(shí),在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。)。
1—4小節(jié),雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè),左右搖動(dòng)。
5—6小節(jié),右手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
7—8小節(jié),左手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
9—10小節(jié),將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l—12小節(jié),將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13—14小節(jié),右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15—16小節(jié),左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié),兩只小鳥(niǎo)相對(duì),隨音樂(lè)靠近,以示擁抱。
折小鳥(niǎo)教案小班篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物,并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。
折小鳥(niǎo)教案小班篇二十一
孩子們上幼兒園有一段時(shí)間了,已經(jīng)建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小鳥(niǎo)》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥(niǎo)在一起的親密友好,就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景,一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過(guò)玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲,可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歌表演,并在歌表演的加上動(dòng)作,進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味,也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單,但通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí),相信可以讓孩子們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展。
1、初步理解相親相愛(ài),并嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn);
2、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂(lè)趣。
3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然、輕柔的聲音演唱歌曲;
1、課件一套;
2、小鳥(niǎo)的教具各一個(gè)(黃色和藍(lán)色);
3、音樂(lè)。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、出示課件,樹(shù)葉飄落,秋天到了。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
3、認(rèn)識(shí)圖上的兩只小鳥(niǎo),知道它們的名字。
師:這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?有什么不同?
師:黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫丁丁,給丁丁打個(gè)招呼。
師:藍(lán)色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫東東,給東東打個(gè)招呼。
(1)教師完整朗誦歌詞,并提問(wèn)丁丁和東東發(fā)生什么事?為什么飛走了?(幼兒可以自由發(fā)揮想象)。
(2)教師引導(dǎo):兩只小鳥(niǎo)飛走后,就剩下小樹(shù)了,小樹(shù)會(huì)怎么樣?
(3)小樹(shù)沒(méi)有朋友很孤單,怎么辦呢?小朋友幫它想想。(叫丁丁和東東回來(lái))。
(4)教師:兩只小鳥(niǎo)又回到了樹(shù)上,跳舞給小樹(shù)看,和小樹(shù)捉迷藏,它們相親相愛(ài)的在一起,可開(kāi)心了?。ǔ醪嚼斫馐裁词窍嘤H相愛(ài),可以用哪些動(dòng)作表示。)。
(5)師幼完整朗誦歌詞。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,借助手勢(shì)表演讓幼兒記憶歌詞。
(2)教師帶動(dòng)作表演歌曲,引發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)幼兒嘗試自己表演。
(2)教師示范。
(3)幼兒每人兩只小鳥(niǎo),一起表演歌曲??捎螒?—3遍。
6、教師結(jié)語(yǔ):小朋友們表演的真好,你們喜歡這兩只小鳥(niǎo)嗎?老師也喜歡,因?yàn)樗鼈兎浅6拢?tīng)見(jiàn)小樹(shù)的呼喚就馬上飛回來(lái)了陪小樹(shù),而小樹(shù)也會(huì)在下雨的時(shí)候?yàn)樾▲B(niǎo)擋風(fēng)擋雨,它們你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們小朋友也要像兩只小鳥(niǎo)一樣和我們身邊的人相親相愛(ài)。
咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽(tīng)吧!
折小鳥(niǎo)教案小班篇二十二
練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
小椅子、場(chǎng)地布置。
教師帶幼兒模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作一會(huì)飛、一會(huì)停在草地上找食、一會(huì)理理羽毛。
(1)教師當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變寒?dāng)鳥(niǎo)寶寶,小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)媽媽身邊,鳥(niǎo)媽媽告訴鳥(niǎo)寶寶“前面有許多小樹(shù)(花壇代替)我們飛到樹(shù)上,媽媽教你們輕輕地飛下來(lái)”小鳥(niǎo)們都飛到樹(shù)上,然后鳥(niǎo)媽媽講解示范從樹(shù)上飛下來(lái)的`動(dòng)作:小腿一彎輕輕跳。鳥(niǎo)寶寶自由練習(xí)幾次。
(2)鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“鳥(niǎo)寶寶,你們學(xué)會(huì)了從樹(shù)上輕輕飛下來(lái)的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲(chóng),當(dāng)你們聽(tīng)到野貓的叫聲,就趕快飛到樹(shù)上,聽(tīng)到媽媽說(shuō)野貓不在了,你們?cè)亠w下來(lái),繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)子吃?!?/p>
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)野貓,在小鳥(niǎo)們找蟲(chóng)子吃的時(shí)候“喵喵喵”叫著跑出來(lái),看到?jīng)]有飛到樹(shù)上的小鳥(niǎo)就去抓,被抓到的小鳥(niǎo)要關(guān)到野貓的家里,暫停游戲一次。
(4)提醒幼兒在雙腳同時(shí)跳下時(shí)要輕輕落地,不能過(guò)猛,要注意安全。
(5)游戲進(jìn)行幾次。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師:鳥(niǎo)寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。
折小鳥(niǎo)教案小班篇二十三
1.理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
幼兒園課件。
一、導(dǎo)入。
課件:小鳥(niǎo)。
你們知道樹(shù)林里的這只小鳥(niǎo)想干什么什么嗎?
(啟發(fā)幼兒想象思維)。
二、展開(kāi)。
1.提問(wèn)導(dǎo)入故事。
(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了,找不到回家了路了,小鳥(niǎo)的心情會(huì)怎么樣呢?
(2)小鳥(niǎo)很想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇幔?/p>
(3)怎么幫助它呢?
還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo),是怎么幫助小鳥(niǎo)的'。
2.欣賞故事(教師講述)。
課件演示。
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?
(2)小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?
(5)螢火蟲(chóng)是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
3.完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。
播放課件,師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。
三、結(jié)束。
折小鳥(niǎo)教案小班篇二十四
1、在小兔找家的游戲情境中,聽(tīng)指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
小兔頭飾12個(gè)(紅,藍(lán))5個(gè)紅圈,5個(gè)藍(lán)圈(圓,正方)。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師:我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
1、按顏色找家導(dǎo)入:出示ppt,看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家,躲起來(lái)。
幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們,要?jiǎng)幽X筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來(lái)玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
1、灰太狼抓不到你們,又動(dòng)腦筋了,這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩,(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來(lái)。
灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈,對(duì)嗎?(不對(duì),紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的')那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì),灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!
五、活動(dòng)結(jié)束。
你們看,他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
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