合理的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。編寫(xiě)教案前,應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材,確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對(duì)性。通過(guò)使用這個(gè)教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)效果也有所提升
小班懶惰蟲(chóng)教案篇一
1、學(xué)唱歌曲,理解懶惰蟲(chóng)的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈,教師站在圓圈里。
2、幼兒用書(shū):《懶惰蟲(chóng)》。
1、在游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲,并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲(chóng)”的游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇二
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3、萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。
1、談話引入活動(dòng)。
2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的.?
(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。
5、總結(jié)談話。
我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇三
1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。
2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。
3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人。
l、談話引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了?!?/p>
2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景。
示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)。
問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的'?(我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”
3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。
4、歌表演。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇四
《懶惰蟲(chóng)》(歌曲)。
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
學(xué)習(xí)歌曲。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。樹(shù)爺爺做撓。
(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你癢癢的游戲,是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)??砷_(kāi)心了!
(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小懶覺(jué)呢,大家雞??“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,都去叫它:被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來(lái)啦,太答。陽(yáng)出來(lái)啦!”
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。睛痛,我的肚。
(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解。“懶惰子痛,我的一蟲(chóng)是什么樣的人?”身都是痛。
(4)秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師兒生氣了,就學(xué)唱歌曲。叫他“懶惰。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。蟲(chóng)”。大樹(shù)爺。
(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的爺笑瞇瞇:否定。“別著急,我教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。來(lái)試試”。(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌2、清唱示范邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須歌曲。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇五
《懶惰蟲(chóng)》(歌曲)。
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
學(xué)習(xí)歌曲。
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。
以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在解歌詞:剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你癢癢的游戲,是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。可開(kāi)心了!
(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小懶覺(jué)呢,大家雞“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,都去叫它:被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來(lái)啦,太答。陽(yáng)出來(lái)啦!”
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解?!皯卸枳油?我的.一蟲(chóng)是什么樣的人?”身都是痛。
(4)秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師兒生氣了,就學(xué)唱歌曲。叫他“懶惰。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。蟲(chóng)”。
(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的爺笑瞇瞇:否定?!皠e著急,我教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。來(lái)試試”。
(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌,清唱示范邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須歌曲。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇六
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。
(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)。
(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的`最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解?!皯卸柘x(chóng)是什么樣的人?”
(2)邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)什么地方痛?”
(3)傾聽(tīng)教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)。
(4)秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。
教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。
(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲(chóng)”。
(3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習(xí)歌曲。
1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲,可開(kāi)心了!咦,有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說(shuō):“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?!贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡?qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇七
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的`故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。
1、談話引入活動(dòng)。
2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?
(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。
5、總結(jié)談話。
我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇八
1、感受兒歌中幽默,詼諧的語(yǔ)句,并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
磁帶——《懶惰蟲(chóng)》。
1、欣賞情境表演,引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問(wèn):“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)。”
(3)提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論:“你們不是懶惰蟲(chóng),那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問(wèn):“你們會(huì)做什么勞動(dòng)?”,討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如:“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,我經(jīng)常拖地板?!?/p>
4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn),大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng),你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……我會(huì)……我經(jīng)?!?/p>
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景,這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學(xué)生在聽(tīng)賞,演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度,體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過(guò)豐富多彩的.教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂(lè)形象,提高了音樂(lè)鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái),教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中,體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅,而且有了實(shí)實(shí)在在,真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì),發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能,建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學(xué)生的積極情感,明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè),勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,心理得到健康發(fā)展。
如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲,理解懶惰蟲(chóng)的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈,教師站在圓圈里。
2、幼兒用書(shū):《懶惰蟲(chóng)》。
1、在游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。
教師邊念兒歌,邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭:“你是小小雞,你是小小雞,你的衣裳真美麗———————”。兒歌念完,教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
教師故意停頓片刻,引起幼兒的注意,然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽(tīng)。
教師引導(dǎo)幼兒討論:什么是懶惰蟲(chóng),為什么懶惰蟲(chóng)到處都是痛?
教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,歌曲唱完后,教師問(wèn)最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒:“你愿不愿意做懶惰蟲(chóng)?鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示:不愿意做懶惰蟲(chóng)。
3、學(xué)唱歌曲,并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲(chóng)”的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲,邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,教師對(duì)不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)的幼兒給予正面的肯定。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師,大家一起唱歌曲,玩游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容串成歌詞,然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲(chóng)》。
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十
1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2.英語(yǔ)游戲:whereisthebug?overthere.
歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。
1.學(xué)習(xí)四分休止符。
(1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類(lèi)型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。
2.英語(yǔ)游戲。
(2)教師帶入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文對(duì)話。
(3)聽(tīng)歌曲“毛毛蟲(chóng)”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時(shí)毛毛蟲(chóng)在誰(shuí)的手中,拿毛毛蟲(chóng)的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話。
3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行涂色。
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的`。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?;顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十一
1、初步學(xué)唱歌曲,能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
幼兒圍坐成馬蹄形。
(一)以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪??(小小鴨)?/p>
2、介紹游戲的玩法。
幼:好。
3、游戲:《找小小鴨》。
(1)教師根據(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,它是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到頭的幼兒走在教師的后面。)。
(2)教師問(wèn)走上前的幼兒:剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō):我是小小鴨!)。
(3)師:媽媽再來(lái)找找小小鴨,找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨?。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。)。
(4)師:現(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”
1、教師范唱歌曲一遍。
師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了,聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)。
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。
(1)師:剛才媽媽在找誰(shuí)呀?(懶惰蟲(chóng))。
(2)師:什么樣的人叫懶惰蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。
(3)師:他的身上哪里痛?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
(4)師:懶惰蟲(chóng)為什么一身都是痛?
(5)師:你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)?
師:這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想不想再聽(tīng)一遍?(想)。
教師再次范唱歌曲一遍。
師:現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng))教師找到后問(wèn)該幼兒:你是不是懶惰蟲(chóng)?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō):我不是懶惰蟲(chóng)?。?。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)師:請(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
幼:不想。
幼:不是。
(三)師生共同表演。
師:好,勤勞的寶寶們,那我們都到中間來(lái)把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好?
幼:好!
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲,理解懶惰蟲(chóng)的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、在游戲中感受歌曲的詼諧情趣和對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情感。
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈,教師站在圓圈里。
2、音樂(lè)。
一、玩游戲,理解“懶惰”的含義。
1、我們來(lái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,老師做“點(diǎn)兵將”的人??纯磿?huì)點(diǎn)到誰(shuí)?
2、什么樣的人是懶惰蟲(chóng)?我們當(dāng)中有沒(méi)有人是懶惰蟲(chóng)呢?我們來(lái)找一找。(繼續(xù)游戲,問(wèn)被點(diǎn)到的幼兒是不是懶惰蟲(chóng))。
二、邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師第一遍范唱,在游戲中初步感受歌曲。懶惰蟲(chóng)什么地方會(huì)痛?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的眼睛痛、肚子痛的體態(tài)動(dòng)作)。
2、傾聽(tīng)教師第二遍范唱,跟著老師在“眼睛痛”“肚子痛”“一身痛”歌詞處做動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)教師第三遍范唱,并通過(guò)教師的提示做動(dòng)作。
三、在游戲中學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和支作表示對(duì)懶惰蟲(chóng)的不定。
1、集體學(xué)習(xí)游戲語(yǔ)言。教師問(wèn):“你們是不是懶惰蟲(chóng)”幼兒答:“我不是懶惰蟲(chóng)。”幼兒與教師相互點(diǎn),邊點(diǎn)邊唱。歌唱結(jié)束時(shí)被點(diǎn)到的幼兒大聲地告訴朋友自己是不是懶惰蟲(chóng)。
2、游戲帶入歌曲,邊唱邊在教師的帶下玩“找懶惰蟲(chóng)”的游戲。在游戲情況中自然學(xué)會(huì)歌曲,唱清楚歌詞。
3、請(qǐng)小朋友和我一起一邊唱一邊來(lái)找懶惰蟲(chóng)。
四、在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下強(qiáng)化對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定情感。
今天,我們?cè)谟螒蛑袥](méi)有找到一個(gè)懶惰蟲(chóng).平常生活中我們?cè)鯓幼霾挪皇菓卸柘x(chóng)?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師鼓勵(lì)幼兒按時(shí)起床、積極參加鍛煉等)。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十三
1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2、音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片活動(dòng)過(guò)程:
1、固定節(jié)奏問(wèn)答(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2、音樂(lè)游戲(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十四
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兒歌中幽默,詼諧的語(yǔ)句,并愉快的投入活動(dòng)。
2.大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。
3.在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境表演--懶惰蟲(chóng)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞情境表演,引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問(wèn):“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)。”
(3)提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論:“你們不是懶惰蟲(chóng),那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問(wèn):“你們會(huì)做什么勞動(dòng)?”,討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如:“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,我經(jīng)常拖地板。”
4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn),大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
附兒歌:懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng),你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……,我會(huì)……,我經(jīng)?!?/p>
活動(dòng)反思:
1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好,幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人,而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言,唱得多動(dòng)得少了一些,在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2.練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合,今天的.練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲,其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合,讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊,勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌,可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》,也是一首快慢不同的歌,這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3.在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性,在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些,幼兒不是能夠很好的理解。
4.本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作,在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠,幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作,應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維,一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng),也提升幼兒的表現(xiàn)力,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5.圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜,每一張圖譜都是一句歌詞,幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后,幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十五
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.固定節(jié)奏問(wèn)答(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂(lè)游戲(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2.英語(yǔ)游戲:whereisthebug?overthere.
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)四分休止符。
(1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類(lèi)型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。
2.英語(yǔ)游戲媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道。
(2)教師帶入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文對(duì)話。
(3)聽(tīng)歌曲“毛毛蟲(chóng)”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時(shí)毛毛蟲(chóng)在誰(shuí)的手中,拿毛毛蟲(chóng)的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話。
3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行涂色。
活動(dòng)反思:
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?;顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十七
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問(wèn)答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十八
1、感受兒歌中幽默,詼諧的語(yǔ)句,并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
1、欣賞情境表演,引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問(wèn):“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)?!?/p>
(3)提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論:“你們不是懶惰蟲(chóng),那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問(wèn):“你們會(huì)做什么勞動(dòng)?”,討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如:“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,我經(jīng)常拖地板?!?/p>
4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn),大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
附兒歌:懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng),你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……,我會(huì)……,我經(jīng)常……。
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好,幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人,而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言,唱得多動(dòng)得少了一些,在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合,今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲,其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合,讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊,勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌,可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》,也是一首快慢不同的歌,這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性,在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些,幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作,在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠,幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作,應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維,一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng),也提升幼兒的表現(xiàn)力,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜,每一張圖譜都是一句歌詞,幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后,幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇十九
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問(wèn)答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇二十
1、學(xué)唱歌曲,理解“懶惰蟲(chóng)”的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱、動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。
1、ppt課件。
3、幼兒圍坐成一個(gè)半圓形。
一、歌曲導(dǎo)入。
幼兒傾聽(tīng),感知歌曲的旋律。
師:
1、小朋友,歌曲里唱了什么呢?(幼兒自由回答)。
3、歌曲里誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?他那里疼呀?為什么呢?
教師小結(jié):我們不學(xué)那個(gè)懶惰蟲(chóng)小朋友,我們要做一個(gè)按時(shí)起床、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子。
二、學(xué)唱歌曲。
這是誰(shuí)呀?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)喊大黃牛,看看大黃牛能不能聽(tīng)見(jiàn)我們喊他(播放歌曲)。
大黃牛沒(méi)反應(yīng),可能是年齡大了,耳朵不靈了,這次我們聲音大一點(diǎn),好不好?(播放歌曲)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)大黃牛聽(tīng)見(jiàn)了嗎?(播放牛叫聲)。
我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)大黃牛,它是不是懶惰蟲(chóng)呢?(師幼一起問(wèn))。
聽(tīng)一聽(tīng)大黃牛怎么說(shuō)?(播放大黃牛的聲音)。
這是誰(shuí)呀?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)喊小蜜蜂,看看小蜜蜂能不能聽(tīng)見(jiàn)我們喊他(播放歌曲)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)大黃牛聽(tīng)見(jiàn)了嗎?(播放蜜蜂叫聲)。
我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小蜜蜂,它是不是懶惰蟲(chóng)呢?(師幼一起問(wèn))。
聽(tīng)一聽(tīng)小蜜蜂怎么說(shuō)?(播放小蜜蜂的聲音)。
這是誰(shuí)呀?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)喊小朋友,看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)我們喊他(播放歌曲)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友聽(tīng)見(jiàn)了嗎?(播放小朋友笑聲)。
我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小朋友,它是不是懶惰蟲(chóng)呢?(師幼一起問(wèn))。
聽(tīng)一聽(tīng)小朋友怎么說(shuō)?(播放小朋友的聲音)。
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將(孫悟空、花仙子、懶惰蟲(chóng))。
2、點(diǎn)老師,邊做夸張的動(dòng)作邊說(shuō):我不是懶惰蟲(chóng),我不是懶惰蟲(chóng)。
3、點(diǎn)幼兒,邊做夸張的動(dòng)作邊說(shuō):我不是懶惰蟲(chóng),我不是懶惰蟲(chóng)。
4、跟著音樂(lè)邊唱邊點(diǎn)小朋友,找懶惰蟲(chóng)。
教師小結(jié):我們都不是懶惰蟲(chóng),我們每天按時(shí)起床,愛(ài)學(xué)習(xí)本領(lǐng),喜歡幫助別人,自己吃飯、自己穿衣,多運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天,我們?cè)谟螒蛑袥](méi)有找到一個(gè)懶惰蟲(chóng),平常生活中我們?cè)鯓幼霾挪皇菓卸柘x(chóng)呢?(幼兒回答)。
教師小結(jié):小朋友早平時(shí)的生活中要按時(shí)起床,積極參加鍛煉,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,做一個(gè)勤勞的好孩子。
小班懶惰蟲(chóng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。小豬也勤快了》。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、談話導(dǎo)人活動(dòng)。
二、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
1.教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
提問(wèn):大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?
2.提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂(lè)器或播放伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨樂(lè)器或音樂(lè)演唱。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):散惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái),如:“不是懶惰蟲(chóng),不是懶惰蟲(chóng),我的全身都不痛。我會(huì)穿衣服,我會(huì)疊被子,我的全身都不痛!”
五、總結(jié)談話。
總結(jié):我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成鍛惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。“不是懶惰蟲(chóng),不是懶惰蟲(chóng),我的全身都不痛。我會(huì)拍皮球,我會(huì)做早操,我的全身都不痛?!?/p>
活動(dòng)建議。
領(lǐng)域整合:本活動(dòng)可與其他領(lǐng)域鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做的活動(dòng)有機(jī)整合。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
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