寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足，并且找到改進(jìn)的方向?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確精練，避免出現(xiàn)冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。如果你感到寫總結(jié)困難，可以參考下面這些范文來(lái)提升自己的寫作能力。
閱讀照亮我的路篇一
我的路不在馬路上，我的路不在狹窄的街上。
我做夢(mèng)的時(shí)侯想自己在鯊魚頭上走路。
上學(xué)時(shí)我走近路，放學(xué)時(shí)我走遠(yuǎn)路繞著玩。
有時(shí)侯上山走安全的路，下山時(shí)我走危險(xiǎn)的'近路。
我喜歡走自己的路。
賴寧，多么熟悉的名子。書上介紹過(guò)她的事跡，學(xué)校的墻上掛著她的笑臉。特別是當(dāng)我看完《賴寧的火炬不滅》這篇文章，對(duì)這位小英雄了解更加全面、更加深刻，久久不能忘懷。
文章主要介紹了賴寧的成長(zhǎng)過(guò)程，從小學(xué)三年級(jí)開始，她就在全國(guó)或地區(qū)大賽中獲獎(jiǎng)，而且她學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大，愛好廣泛，熱愛集體的一草一木。當(dāng)森林發(fā)生大火時(shí)，作為應(yīng)該不參加滅火的她，卻沖向熊熊燃燒的森林，而壯烈犧牲了。
賴寧小英雄只活到16歲，但她的精神像一把火炬照亮了我前進(jìn)的方向。她是少先隊(duì)員的驕傲，也是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我要向賴寧那樣，從小做起，從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起，多學(xué)習(xí)知識(shí)，多掌握本領(lǐng)更好地建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
我喜歡我的路，我也喜歡走自己的路。
閱讀照亮我的路篇二
人生是個(gè)經(jīng)歷，是個(gè)過(guò)程，從不斷的經(jīng)歷中得到經(jīng)驗(yàn)出正確的道理，從不同的角度去了解同一件事物，以盡量了解事物的本質(zhì)，事物是有多面性的，所以不同的人在不同的角度會(huì)有不同的理解，這與每個(gè)人的性格、經(jīng)歷、環(huán)境有關(guān)。
首先要正確的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)理想和信仰的理解是否正確，如果是正確的，一定會(huì)找到相應(yīng)的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪個(gè)都可以，但一定要證實(shí)是正確的，這需要不斷的經(jīng)歷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出道理，再不斷的隨著時(shí)間和發(fā)展再不斷的更正和改變，最終證實(shí)正確與否，初中作文大全《作文閱讀人生》。
信仰和理想是一個(gè)人生觀和價(jià)值觀的.體現(xiàn)?？梢孕叛鲎诮?，政治，家庭，生活，金錢，子女等。夢(mèng)想是要讓信仰的高度得以實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)，希望在信仰中達(dá)到什么程度，比如說(shuō)宗教，要達(dá)到多深的理解，政治上要做到哪個(gè)職位，金錢上要掙到多少錢，子女要培養(yǎng)成什么樣，這就是高度，這就是理想，但人的夢(mèng)想往往都是很高的，難以實(shí)現(xiàn)或是不可能實(shí)現(xiàn)的。信仰和理想，同于對(duì)與錯(cuò)，黑與白，有相成也有相對(duì)，有理想一定會(huì)有信仰，有信仰一定會(huì)有理想。
人生下來(lái)沒有目地，所以有很多路讓你選，你可以選一條或多條。結(jié)果都是一樣要失去生命，那么就看你在這個(gè)過(guò)程中需要什么了。也就是你的人生觀和價(jià)值觀是什么樣的，有的人遺臭萬(wàn)年，有的人千古流芳。本質(zhì)就是開始，過(guò)程和結(jié)果。制定好你的過(guò)程，只有過(guò)程才是有滋味的，因?yàn)榻Y(jié)果都差不多。就像我們玩電腦游戲一樣，開始很難，過(guò)程很有滋味，結(jié)果是勝是敗沒有人會(huì)重視，到了后期已經(jīng)無(wú)聊至極，只是為了將其結(jié)束而結(jié)束，如何結(jié)束，結(jié)束的方式有很多，在后期可以把結(jié)束當(dāng)成另一個(gè)新生。
人為什么活著?從狹義上講，就是為了活著，為了更好的活著。
從廣義上講：人是宇宙的一部分，雖然微不足道，像毛發(fā)一樣，但也是一個(gè)構(gòu)成部分，失去部分就沒有了整體。一個(gè)人的錯(cuò)可以讓所有人受到傷害，如果地球有了損失，影響的就是宇宙，造成負(fù)面?zhèn)ΑＲ粋€(gè)人的對(duì)也可以產(chǎn)生影響，對(duì)宇宙的一切產(chǎn)生正面的影響。
閱讀照亮我的路篇三
天色漸漸暗了，他的淚水終于繃不住了，雨隨之而來(lái)。這瓢潑大雨瘋狂地落下，好像要將這大地打穿一般，這雨是如此之大，如此之急，我的心情也如這天氣一般陰，這般暗。
今天進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，我本是斗志激昂的進(jìn)入考場(chǎng)，萬(wàn)萬(wàn)沒想到，考試分?jǐn)?shù)卻并不理想?；氐郊抑?，我的失落也沒有得到改善。不就，父親便拎著菜回來(lái)了。見我沮喪的坐在沙發(fā)上，就問：“兒子，怎么啦？”我并未理睬，只是一直低著頭。他向我走來(lái)，看見茶幾上的試卷便知道了原因，沒錯(cuò)，就是分?jǐn)?shù)的。不理想。話不多的父親并未說(shuō)太多鼓勵(lì)我的話，而是帶我出去。
父親帶我到了外面，此時(shí)暴雨已經(jīng)停了。父親一手叉腰一手指著東方，“看那邊”我隨著父親所指的地方看去?！坝惺裁础薄盀踉啤?，我說(shuō)道。過(guò)了一會(huì)兒，他又問：“現(xiàn)在呢？”“太陽(yáng)出來(lái)了。”“是的，太陽(yáng)出來(lái)了，其實(shí)它一直都在，或許有時(shí)候被烏云遮住。但那只是一時(shí)的。因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的?！笔堑?，烏云遮不住太陽(yáng)，它一直都在，我露出了一絲笑容。
在父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)后，我學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，上課認(rèn)真，認(rèn)真完成作業(yè)。終于在又一次的測(cè)驗(yàn)里，我取得了較好的成績(jī)，我沒有辜負(fù)父親的期望。人生的道路上總會(huì)有烏云，只要相信烏云過(guò)后陽(yáng)光終究會(huì)出現(xiàn)，我就充滿了力量。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我相信只要努力，陽(yáng)光總會(huì)出現(xiàn)。正值初三學(xué)年，讓我們相信陽(yáng)光永存，只要努力學(xué)習(xí)，就一定會(huì)取得成功，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>
閱讀照亮我的路篇四
陽(yáng)光，是一個(gè)溫暖的話題一個(gè)溫馨的字眼。
陽(yáng)光在現(xiàn)實(shí)生活中是一種溫暖的光芒，它象征著完美事物。
心中有陽(yáng)光，你就不會(huì)被黑暗所吞食。心中有陽(yáng)光，你就會(huì)變的愉快起來(lái)。心中有陽(yáng)光，你就會(huì)擁有一顆童心。
我心中的陽(yáng)光不光給了我這些更重要的是它還給我照亮了遠(yuǎn)方的陸。它時(shí)時(shí)刻刻地告訴我：在不遠(yuǎn)的前方有成功和喜悅，使我精神抖擻，奮勁倍增。每次我遭遇困難和批評(píng)。陽(yáng)光就會(huì)說(shuō)：沒事你此刻的狀況但是是暫時(shí)的，在不遠(yuǎn)的前方有更大的成功和喜悅。讓我有勇氣再次拼搏，再次奮斗。
每當(dāng)我成功的時(shí)候，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光“它”更亮了光芒也更柔和了，它高興的把光芒撒到我我的身上讓我感的無(wú)法拒決的溫柔。
一次更大的打擊來(lái)了，我心如粉碎了一樣，空空的。心里感覺，世上所有的人拋棄了我，心中變的.好暗好暗，暗得自己都感覺害怕，自己真的感覺好無(wú)助，就在時(shí)心中好像又充滿了力量，原先那就是一種永恒的信念――我能夠!心中再次充滿期望，陽(yáng)光在期望中重生。
陽(yáng)光讓我明白做人要堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了在困難和挫折的背后有著燦爛的明天，一切困難，一切挫折不算什么。
最可怕的是，在你的心中沒有一個(gè)堅(jiān)定的信念，沒有對(duì)未來(lái)的可望，沒有陽(yáng)光。
如果你有，一切一切的挫折和困難又算的了什么。
讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光，讓自己勇敢應(yīng)對(duì)生活，做一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)少年。
閱讀照亮我的路篇五
“這就是……金字塔？”林晨吹了聲口哨。一個(gè)高達(dá)數(shù)百米的塔形建筑出現(xiàn)在眼前?！氨簧盗?，填飽肚子再說(shuō)！”探長(zhǎng)給了他一拳。
林晨這才注意到金字塔不遠(yuǎn)處有一塊綠洲，兩人撒開腿狂奔起來(lái)，奮力一跳，躍入了水塘。吃飽喝足，兩人開始灌水，以防不備之需，幸虧水壺沒扔……遙望金字塔，“進(jìn)不進(jìn)去？”林晨扭過(guò)頭來(lái)問探長(zhǎng)。探長(zhǎng)早已被這景象迷住了，過(guò)了一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，“??？反正也走不出去，不如進(jìn)去看看?！?/p>
事實(shí)上，他們離沙漠邊緣只有十公里遠(yuǎn)，這是后話，暫且不提。手電筒早已壞掉，只好揀了幾個(gè)粗壯的樹枝，等會(huì)兒當(dāng)火炬用。林晨一邊準(zhǔn)備打火石，一邊抱怨“我怎么感覺回歸遠(yuǎn)古了……”萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。臨行前，探長(zhǎng)最后一次檢查裝備：水壺三個(gè)，火把六個(gè)，打火石三對(duì)，小刀兩把……很好，很好，一樣都不缺?！俺霭l(fā)。”探長(zhǎng)下達(dá)指令，兩人迎著風(fēng)沙向金字塔走去。
金字塔的'入口處并不難找，探長(zhǎng)回憶起在警校上學(xué)時(shí)的情景，三下五除二，用小刀撬下了一大片石塊，硬生生打開了通道……“先放放氣……”探長(zhǎng)笑起來(lái)太奸險(xiǎn)了，這是林晨的第一反應(yīng)。
過(guò)了半小時(shí)，時(shí)候差不多了，兩人才揮舞著火把，進(jìn)入金字塔。地道有了昏暗的火光，顯得安全起來(lái)，但想到這是金字塔深處，冷汗就不斷流下來(lái)?！笆裁绰曇?？”探長(zhǎng)的嗓音在幽暗的地道中特別響亮。是風(fēng)聲，仿佛要把人撕碎的風(fēng)！
閱讀照亮我的路篇六
我推開斑駁的鐵門，父親正坐在屋外借著月光擦著鋤頭，母親在燈下納著鞋底。我剛準(zhǔn)備進(jìn)去，沒來(lái)由地想到了今天剛發(fā)的成績(jī)單，于是我退出門去，在屋外徘徊。
我聽見父親的聲音：“今天孩子該回來(lái)了，明天我去買肉，在家里可不能讓她餓著，在學(xué)校里吃慣了肉的?！?/p>
一會(huì)兒，屋里響起了母親的聲音：“是啊，該回來(lái)了，可怎么還沒到家呢?！蹦赣H平緩的語(yǔ)氣中平添了一份焦急，我的心不禁一緊。
“我看看去?！备赣H擱下鋤頭，就急忙跑過(guò)來(lái)開門，我躲閃不及，被父親抓個(gè)正著：“喲！丫頭躲在這干嗎呢？”我望著父親渾濁的眼睛和他頭上隱約的白發(fā)，不禁泣不成聲。
聞聲，母親也從屋內(nèi)探出了腦袋：“丫頭，進(jìn)來(lái)，等著你呢！”我擦干眼淚，艱難地邁出了腳步，眼淚在我身后滲進(jìn)了這片生我養(yǎng)我的土地。
母親慈愛地望著我說(shuō)：“又長(zhǎng)高了，鞋一定不夠大，我這兒給你做了雙新鞋，試試看？”母親遞給我。我接過(guò)這雙鞋，是亙古不變的細(xì)密的針腳，融合了母親最深沉的愛。
母親接過(guò)我的書包說(shuō)：“一定是考試沒考好，對(duì)吧！告訴你，這考試就跟我納鞋底一樣，要一針一線細(xì)細(xì)地納，可決不能含糊，這樣鞋子才能穿得久，耐磨。”
我穿上母親做的棉鞋，穿過(guò)堂屋，來(lái)到屋外。不論何時(shí)，母親做的鞋總那么合腳。月光灑滿庭院，母親的話讓我對(duì)未來(lái)更增添了信心。
從來(lái)不認(rèn)為他們給予了我什么，除了生命什么都沒有，原來(lái)還有這一輪明亮的月亮和這滿院的清輝。
我會(huì)努力，努力地走下去，不僅僅因?yàn)樗麄兘o予了我生命，還因?yàn)轭^頂這輪永遠(yuǎn)高懸的明月和內(nèi)心永恒的光輝。
感謝送我一輪明月。
閱讀照亮我的路篇七
晚上寫完作業(yè)，我正準(zhǔn)備換鞋出去玩，剛拉開家門，“潘皓喆，你看看你寫的。作業(yè)，字還是字嗎？”她話音剛落，我就已經(jīng)明白，火藥已經(jīng)在摩擦了。我只得關(guān)上門，嘆了口氣。走過(guò)去，看見她那烏黑的長(zhǎng)發(fā)已經(jīng)豎了起來(lái)，眉毛還是彎的，卻沒有一絲笑意，從那炯炯有神的眼睛中，我已“讀”出了熊熊燃燒的大火，嘴巴也平平的“躺”在那兒?！拔摇疫^(guò)來(lái)了，什么……什么事？”我支支吾吾地說(shuō)著。
“看看你寫的字，一橫一撇都不在一起了，那還是字嗎？簡(jiǎn)直難看死了！等到考試的時(shí)候，都沒有老師能認(rèn)識(shí)。拿去，重新寫去！”她大聲說(shuō)著。我知道她是對(duì)我好，可還是不情愿的支了一聲，便埋頭“苦”寫去了。
當(dāng)然事物都是《www．》有兩面性的，人也如此。這只是她生氣時(shí)的一面，她要是開心就會(huì)幫我和爸爸洗衣服，做飯，每天都笑瞇瞇的，會(huì)提醒我們?cè)摳墒裁戳耍搶懯裁础词刮覀冏约褐?，但還是很樂意聽。所以我十分喜歡她開心的時(shí)候，因?yàn)樗_心了，就會(huì)像澆花一樣百般呵護(hù)我，使我感受到萬(wàn)般溫暖，整個(gè)家里都充滿了陽(yáng)光。
可不管她是哪一個(gè)樣子，我都喜歡，當(dāng)然還是更喜歡她開心的樣子。說(shuō)到這，想必你們也知道她是誰(shuí)了吧！對(duì)，她就是我的媽媽，我的陽(yáng)光！
閱讀照亮我的路篇八
如掬一捧清泉，閱讀是那么的純潔透亮；如獲一縷春風(fēng)，閱讀是那么的溫暖舒適；如品一口好茶，閱讀是那么的回味無(wú)窮……閱讀照亮我人生的道路。
詩(shī)詞。
閱讀是快樂的。只有不停地讀書，才能與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷讀書，才能與社會(huì)同進(jìn)步。
閱讀照亮我的路。我的人生路跟隨了閱讀的步伐，將越來(lái)越精彩。
閱讀照亮我的路篇九
陽(yáng)光，象征著溫暖和希望，它能照亮地球的每個(gè)角落，它能帶來(lái)光明，它能給瀕臨絕望的人以重獲新生的力量。或許在每個(gè)人的心中，都有一道溫暖的陽(yáng)光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句小小的問候，亦或是一次危難時(shí)的幫助，人生道路上，它將陪伴我們，照亮我們。
七月的天氣總是帶著絲絲悶熱，遠(yuǎn)處駛來(lái)一輛公交車。隨著人流慢慢坐上車，我的心中緊張又興奮：這還是我一次自己一個(gè)人去外婆家呢。正當(dāng)我高興地想象著外婆見到我時(shí)驚喜的表情時(shí)，忽然覺得鼻子癢癢的，緊接著一股溫?zé)岬囊后w從鼻子里流下來(lái)，我抬手一抹，頓時(shí)嚇了一跳：血！我鼻子流血了！
老奶奶坐在窗口的位置，當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)時(shí)，她整個(gè)人都沐浴在陽(yáng)光中，晃花了我的眼。之后的許多年，我總還會(huì)想起奶奶溫暖的笑容，柔聲的“沒事沒事，別怕別怕”，它就像一道陽(yáng)光，照亮了我的成長(zhǎng)路途。
閱讀照亮我的路篇十
暮春，他去鄉(xiāng)間辦事，因?yàn)猷l(xiāng)間空氣新鮮，又偶遇故交，所以牽絆至晚方才往城里趕。誰(shuí)知晚間竟然起了大霧，能見度不足一米，車至高速路口，高速通道已經(jīng)封閉，他像一只泄了氣的皮球，在封閉的欄桿外面踟躕良久。
越是想集中精力開車，越是無(wú)法集中，眼前老是晃著那個(gè)年輕人焦慮的面孔。無(wú)奈，他只好把車頭調(diào)過(guò)來(lái)，駛至高速的收費(fèi)口。那個(gè)年輕人依舊在，他倚在汽車上吸煙，唇邊閃著一點(diǎn)忽明忽暗的亮光，腳下已經(jīng)是一攤的煙頭?？匆娝貋?lái)了，他顯然很興奮，狠狠地把煙頭摜到地上，眼睛里閃著光亮，他說(shuō)：“我就知道你不會(huì)把我扔到這兒的。”
年輕人開著車緊緊地跟在他的車后，他像一個(gè)開路的先鋒，像一個(gè)勇士一般，摸索著前行，有好幾次，險(xiǎn)些掉進(jìn)路邊的懸崖，身上的'衣服已經(jīng)被汗水濕透，貼在身上，有冰涼的感覺，方向盤緊緊地攥在手里，都快被揪下來(lái)了。
到達(dá)郊區(qū)時(shí)，已經(jīng)是夜里12點(diǎn)了，平常只用1個(gè)小時(shí)的路，今天整整跑了4個(gè)小時(shí)，看到城里的燈火時(shí)，他有想哭的沖動(dòng)，那是一種久違的親切，盡管那燈火被大霧裹住，并不明亮。
年輕人要跟他分道而行，他停下車，跑過(guò)來(lái)跟他握手道別，說(shuō)：“今天晚上多虧了你，不然我真的不知道該怎么辦。我母親突發(fā)心臟病，躺在醫(yī)院里，所以我必須趕回來(lái)?！闭f(shuō)著，年輕人向他深深地鞠了一躬。他連忙躲閃到一邊，說(shuō)：“受之有愧，要說(shuō)謝，應(yīng)該是我謝謝你成全了我。”年輕人驚詫地瞪著他，不明所以。他說(shuō)：“謝謝你在原地等我啊，不然這件事情會(huì)像魚刺一樣鯁在我的喉中，會(huì)讓我寢食難安，能搭把手的時(shí)候，我卻把手縮到袖子里，我一定會(huì)后悔的?！?/p>
年輕人臉上的陰霾一掃而空，取而代之的是明亮的笑容，他說(shuō)：“老兄，你的心眼兒真好!”
他目送年輕人離去，忽然發(fā)現(xiàn)他的車尾貼著大大的“新手”兩個(gè)字。下面還綴著幾個(gè)小字：別吻我!他不禁啞然失笑，調(diào)皮的年輕人，原來(lái)竟是一個(gè)新手。
那段時(shí)間，他的心情一直很好，老是不經(jīng)意地吹口哨或哼上幾句歌，別人問他：“中彩了，還是買的股票漲了?”他笑，故作神秘地說(shuō)：“天機(jī)不可泄露?！逼鋵?shí)，他快樂，只是因?yàn)榕既粠椭藙e人，別人也接受了他的幫助，所以心中舒服。
能夠選擇的時(shí)候，為什么不選擇照亮別人?那會(huì)使自己也處于一片光明之中，照亮別人是一種幸福。
(節(jié)選自《思維與智慧》)。
閱讀照亮我的路篇十一
(1)下列各項(xiàng)對(duì)原文所做的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)。
a.“他”本不想太晚回家，但因鄉(xiāng)間空氣新鮮，加上遇到了故交，所以牽絆至黑夜才往回趕，結(jié)果又遇到了大霧，這給“他”的行程帶來(lái)了太多不便。
b.“他”把那個(gè)年輕人帶回郊區(qū)后的那段日子，“他”的心情一直很好，因?yàn)椤八睅椭艘粋€(gè)特別需要幫助的人。
c.當(dāng)“他”發(fā)現(xiàn)那個(gè)年輕人的車尾貼著大大的“新手”兩個(gè)字時(shí)，不僅啞然失笑，因?yàn)椤八睘樽约旱鸟{車技術(shù)熟練而自豪。
d.“他”沒有帶年輕人走時(shí)，對(duì)那個(gè)年輕人各種情況的猜測(cè)，和到達(dá)郊區(qū)后，年輕人說(shuō)他母親心臟病發(fā)作相照應(yīng)。這樣不僅使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。
e.文章主要采用了第三人稱的寫法，這給我們的閱讀帶來(lái)了一些不舒服的感覺，比如有些地方的“他”到底指的是誰(shuí)，不容易分辨。甚至影響主題的表達(dá)。
(3)當(dāng)你遇到和文中的“他”一樣需要幫助別人的時(shí)候，你會(huì)怎樣選擇呢?請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(6分)。
閱讀照亮我的路篇十二
閱讀是一盞永遠(yuǎn)燃亮的明燈，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，開拓我們的思維，更能照亮我們的生命。閱讀是我生命中最重要的一部分，它讓我獲得了無(wú)盡的快樂和啟迪。通過(guò)閱讀，我收獲了很多人生的體會(huì)和心得，下面分享一些我對(duì)“閱讀照亮生命”的思考。
閱讀拓寬了我的視野，讓我能夠更加細(xì)致入微地觀察和思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾經(jīng)，我對(duì)世界充滿了好奇和好評(píng)，但對(duì)于很多事物的本質(zhì)卻不了解。閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我對(duì)文學(xué)、歷史、科學(xué)等方面有了一定的了解。這不僅讓我在與人交流中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也讓我更加細(xì)致入微地觀察和思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)書籍，我了解到世界之大、事物之奇，也懂得了什么是生活的真諦。
閱讀也拓展了我的思維，讓我能夠以更寬廣的視角去看待問題。在閱讀的過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和思想，讓我對(duì)世界、人性和價(jià)值觀有了更加全面的看法。直面各種觀點(diǎn)與思想沖突，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的原則和主張，同時(shí)也尊重他人的觀點(diǎn)。這種思維的拓展不僅讓我在學(xué)校里的討論和寫作中更加自信，也讓我在生活中的決策和交往中更加理性和靈活。
閱讀還提供給我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我在生活中更加從容自信。盡管閱讀并不能替代親身經(jīng)歷，但是通過(guò)書本，我能夠汲取前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免走彎路。曾有一次，我遇到了一次人生重大的選擇，因?yàn)殚喿x了一本相關(guān)的書籍，我能夠更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和激情所在，最終做出了正確的選擇。在閱讀的世界中，我與偉大的思想家和作家對(duì)話，與他們共享人生的智慧，這讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中更有底氣和勇氣。
閱讀更讓我更加用心地去感受生活，感受其中的美好和深意。在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了用心去讀，體會(huì)作者的情感、思想與用詞之美。與書中的人物相伴，就像進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，我可以與他們同甘共苦，品味他們的快樂與痛苦。通過(guò)書中的世界，我感受到了生活的愉悅和人性的復(fù)雜，這使得我更加珍惜自己的生活，也更加感恩生活中的點(diǎn)滴和人與人之間的情感。
閱讀不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種生活態(tài)度和情感的修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，體驗(yàn)他們的憂喜。同時(shí)也學(xué)會(huì)了審視自己，不斷反思和進(jìn)取。在閱讀中，我獲得了沉靜與寬容，改變了我浮躁的性格。閱讀是我的一位老朋友，每當(dāng)我情緒低落、迷茫時(shí)，它總能給予我?guī)椭臀拷濉Ｋ茏屛視簳r(shí)遠(yuǎn)離喧囂的現(xiàn)實(shí)，輔以充實(shí)和溫暖的情感，幫助我重新獲得內(nèi)心的平靜和力量。
在我認(rèn)為，閱讀是照亮生命的一盞明燈，不僅能夠豐富我們的知識(shí)和思維，還能夠給予我們智慧和勇氣，在閃光的文字中找到生命的方向。閱讀給我注入了生命的力量、賦予了人生的價(jià)值與美好，它是我心靈的港灣和人生的向?qū)?。因此，我深信閱讀的力量，堅(jiān)定地把它融入到我的生活中，讓它繼續(xù)照亮我未來(lái)的道路。
閱讀照亮我的路篇十三
閱讀是一種能夠照亮生命的力量，它能夠開啟我們的思維，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野。通過(guò)閱讀，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，理解世界，促使我們的心靈得到成長(zhǎng)。下面我將從“思維的開啟”、“知識(shí)的豐富”、“視野的拓寬”、“自我認(rèn)知的提升”、“心靈的成長(zhǎng)”五個(gè)方面闡述閱讀對(duì)生命的積極影響，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和感悟。
首先，閱讀開啟了思維的大門。當(dāng)我們讀書的時(shí)候，我們會(huì)被作者引導(dǎo)著思考問題，這時(shí)我們的腦海就會(huì)開始跳動(dòng)起來(lái)。閱讀是一種沉浸式的思維過(guò)程，我們會(huì)沉浸其中，模擬各種場(chǎng)景，想象各種角色。通過(guò)思考和回味，我們可以從中汲取到很多啟示，開闊我們的思維。在閱讀的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了許多有趣和富有智慧的人物，他們的思考方式和觀點(diǎn)都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響，推動(dòng)我們?nèi)ニ伎甲陨泶嬖诘囊饬x和價(jià)值。
其次，閱讀使我們的知識(shí)豐富起來(lái)。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的知識(shí)，拓寬我們的視野。讀各類圖書可以讓我們了解到世界各地的文化、歷史、地理等各個(gè)方面的知識(shí)。無(wú)論是具體的實(shí)用知識(shí)，還是抽象的學(xué)術(shù)知識(shí)，閱讀都是獲取知識(shí)最常用的方法之一。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的新發(fā)展和新突破，保持與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的知識(shí)體系。
第三，閱讀拓寬了我們的視野。人的視野在大多數(shù)情況下是有限的，我們只能看到眼前的一小部分。然而通過(guò)閱讀，我們可以以另一種方式去了解世界，打開一扇通往未知世界的窗戶。在書中，我們可以體驗(yàn)到各個(gè)歷史時(shí)期，各個(gè)社會(huì)階層的人們的生活，并從中汲取到不同的思考方式。閱讀可以讓我們了解到世界的多樣性，拓寬我們的認(rèn)知范圍。
第四，閱讀有助于自我認(rèn)知的提升。通過(guò)閱讀，我們可以更加深入地了解自己的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)。當(dāng)我們看到書中的人物經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)挫折后再次崛起，我們可以想象我們自己是否有同樣的毅力和堅(jiān)持，激勵(lì)自己變得更加優(yōu)秀。同時(shí)，閱讀也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步完善自己。通過(guò)讀書，我們能夠了解到不同人的經(jīng)歷和思考，從而激發(fā)我們更多的思考和自我反省。
最后，閱讀能夠促使我們的心靈得到成長(zhǎng)。在快速發(fā)展的社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。而閱讀可以讓我們暫時(shí)脫離這種壓力和焦慮，沉浸在書海中，平靜我們的內(nèi)心。閱讀是一種修身養(yǎng)性的方式，通過(guò)閱讀，我們能夠放松身心，尋求內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。同時(shí)，閱讀也是一種心靈的滋養(yǎng)和激勵(lì)，它可以給我們帶來(lái)啟示和鼓舞，引導(dǎo)我們積極面對(duì)生活，勇往直前。
總而言之，閱讀是一種照亮生命的力量。通過(guò)閱讀，我們可以開啟思維，豐富知識(shí)，拓寬視野，提升自我認(rèn)知，并促使我們的心靈得到成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書，并在閱讀中去探索、體驗(yàn)、感悟。讀一本好書，就像結(jié)交了一位智者；讀一本好書，就像擁有了一座寶庫(kù)。只有不斷地閱讀，我們才能不斷地成長(zhǎng)。
閱讀照亮我的路篇十四
語(yǔ)文——我向著天空低語(yǔ)。就在這一瞬間，詩(shī)歌、古文、閱讀、練筆.......閃念聚攏開來(lái)，像禮花般燦然開放，而我正步步向它靠近。
擺在桌前的這本語(yǔ)文書，竟翻了有十年之久。每一節(jié)或長(zhǎng)或短的語(yǔ)文課，每一位氣宇不凡的老師，每一首如吞吐的煙霧沉浮的詩(shī)句……而我——坐在座位上，愁云布滿眉頭，緩緩地站起，老師瞇縫著雙眼，好似透過(guò)風(fēng)沙看到綠洲。他問了許多問題，我卻懵然地站著，站著，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。是的，語(yǔ)文課我是極少聽的，課堂上無(wú)非就是學(xué)習(xí)方法、表達(dá)技巧，然后花大把大把的時(shí)間問著不一樣的臉龐：“你怎么看?”，我想老師也許不曉得，皮里陽(yáng)秋實(shí)則藏在練筆本中，在課堂上從同學(xué)嘴里吐露出來(lái)的不過(guò)是些無(wú)關(guān)緊要的話;老師心血來(lái)潮或是惱怒時(shí)才會(huì)講講時(shí)事政治，灌輸灌輸心靈雞湯，也只有在這時(shí)，我才漸漸從喧鬧的景況，走向冷靜的路去。課堂究竟除了這些，還有什么，我越想越不知道了，而老師也在盡力挽回些興味索然的人，可那結(jié)果，誰(shuí)曉得是怎樣的呢，反正一塌糊涂去了吧。
而我的.語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，每一分都是從書中一點(diǎn)點(diǎn)讀出來(lái)的。閱讀經(jīng)驗(yàn)如一路燈火，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆?fàn)T火，即讀書的起點(diǎn)。自古人就有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，如果你難以信服，你也可以這么想——“沒有買賣就沒有殺害”，你要讀書，因?yàn)槠鸫a要對(duì)得起死去的森林。高一，我讀《三國(guó)演義》，甚至要將《史記》看完了，數(shù)學(xué)課上也在埋頭看著《紅樓夢(mèng)》低語(yǔ)感慨，期中考的文言文分?jǐn)?shù)跟之前簡(jiǎn)直判若天淵;而后開始看《朝花夕拾》、《呼蘭河傳》這類的書，作文水平也不斷在登高，練筆本上妙趣橫生，總印著那青春似的美夢(mèng);有時(shí)趴在書上睡著了，恍恍惚惚總聞到一股無(wú)中生有的書香，召喚遠(yuǎn)道而來(lái)的靈魂。
如今物轉(zhuǎn)星移，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只關(guān)乎著分?jǐn)?shù)了，因?yàn)樽x書的終點(diǎn)是心靈，心情到心靈的這段距離，沒有人知道該如何經(jīng)過(guò)，答案只藏在書中——有著歲月烙印的書中，所以別人糾結(jié)于文理分科的時(shí)候，書本早已為我準(zhǔn)備答案。讀書的路綿延向前，沒有盡頭。
總是說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，十七歲的雨季來(lái)臨，正是青春澎湃的大好時(shí)光，自是不愿與寂寞相守，不如出去走走，去看看太陽(yáng)和藍(lán)色的地平線。高一那年，或許是還沒到寫議論文的水平，考試必出記敘文，一上考場(chǎng)就急得坐立不安，記敘記敘，到底是要寫些什么呢，我不知道。這時(shí)我才深深領(lǐng)悟到“出去”的重要性，莫非你的生活就只是家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，或那像鴉片般的手機(jī)嗎?每每想到這里，我都沉默，這沉默不是金子，是那悔恨那難過(guò)啊。
湯成慧老師點(diǎn)評(píng)：
本文洋溢著濃濃的青春氣息，這就是屬于作者獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)文心靈成長(zhǎng)史。尤其是作者從第四段開始鋪陳自己的青春閱讀，文字里就有了真實(shí)的柔軟感。這何嘗不是千千萬(wàn)少年書香里的記憶?當(dāng)然，如果對(duì)文章前面關(guān)于語(yǔ)文課堂的乏味、結(jié)尾關(guān)于行萬(wàn)里路的升華，能夠做到減少筆墨，而留出充分的空間，來(lái)渲染“閱讀”這盞燈光的意義，文章的主旨就會(huì)更鮮明突出，情感也更顯濃烈磅礴!
閱讀照亮我的路篇十五
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實(shí)踐，對(duì)中國(guó)教育的理性思考與展望。他在書中指出：我們現(xiàn)在的教育是挑選適合教育的學(xué)生，而由挑選適合教育的學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)告別書本中心走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的革命，是一場(chǎng)教育的深刻變革。
讀完這本著作，結(jié)合自身的教育生活，我有了許多的思考與感悟。教育的真諦是什么？我的理解是：教給學(xué)生做人的道理、知識(shí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和工作技能等；而學(xué)生是否享受學(xué)習(xí)似乎不是我們所要思考的，因?yàn)樽x書就是枯燥的，需要每個(gè)人勤奮的。而馮先生的報(bào)告讓我感受到：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。對(duì)于高效課堂，他通過(guò)傳統(tǒng)課堂和高效課堂的對(duì)比，提醒我們：
（一）關(guān)注差異，創(chuàng)造適合的教育。
思考如今我們的教育，是挑選適合教育的學(xué)生，是培養(yǎng)精英的教育。在教育的過(guò)程中很少注意到受教育者的差異；對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)只有理性的對(duì)錯(cuò)，沒有感性的激勵(lì)，特別對(duì)于學(xué)生的“錯(cuò)誤”回答，缺少引導(dǎo)，缺少尊重，致使學(xué)生在忍受教育，在挫敗中痛苦學(xué)習(xí)；所以我們要注意受教育者的差異，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的情況要了解，做到知已知彼，百戰(zhàn)不殆。孔夫子教育學(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，而是走進(jìn)享受。要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。工作中，我時(shí)刻提醒自己要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
（二）讀書學(xué)習(xí)，做最好的自己。
作為教師要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育，首先要提高自己的專業(yè)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我們不僅要珍惜講臺(tái)，熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己。同時(shí)也只有做最好的自己，才能享受講臺(tái)。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識(shí)的補(bǔ)充，讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧。第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累需要反思和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作雙贏，做復(fù)合型的教師，你就會(huì)成功。一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)反思的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，是一個(gè)能做最好自我的老師。
（三）關(guān)注差異，尋找適合的方法。
在教育手法上不能一刀切，我們不光要重視智商上具有優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的學(xué)生，對(duì)待品質(zhì)差、行為習(xí)慣差的學(xué)生更要用時(shí)間去幫助他們，對(duì)中間這部分最容易忽視的學(xué)生其實(shí)要更多的予以關(guān)注，但是如此龐大的一個(gè)班級(jí)集體，靠教師一個(gè)人是不能全部照顧的到，所以合作教學(xué)、互幫互助尤為重要。結(jié)合自身合作課堂教學(xué)的實(shí)踐，我在小組活動(dòng)中，雖然采取了小組成員課堂發(fā)言積分單并規(guī)定組長(zhǎng)最多只能發(fā)言兩次。這樣一來(lái)小組要拿高分主要靠其他成員的參與，調(diào)動(dòng)了全組積極性。但個(gè)別學(xué)生由于本身水平有限，心有余而力不足不能積極參與活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。因此還需要教師更細(xì)致及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，加強(qiáng)小組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，師生形成合力，共同進(jìn)步提高。
所以撬起課堂教育質(zhì)量的課堂變革在于，走出講授，走進(jìn)合作或者差異發(fā)展，以釋放學(xué)生的潛能。
其次為幸福人生奠基――實(shí)施實(shí)效德育，目前整個(gè)民族存在四大道德缺失：公德、法制、感恩、誠(chéng)信。德育是社會(huì)發(fā)展的需要，作為一名優(yōu)秀教師和班主任深知德育工作的重要性。洪先生說(shuō)教育的最高境界不是把學(xué)生關(guān)注而是讓學(xué)生感到，如何做到，有兩點(diǎn)：規(guī)范和負(fù)責(zé)。建立規(guī)范的制度約束學(xué)生，讓學(xué)生掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
讀著這些內(nèi)容，我很是信服，更是佩服。馮恩洪教授的成功教育生涯就是最好的證明。他就是一個(gè)珍惜講臺(tái)，做最好的自我的優(yōu)秀班主任、校長(zhǎng)；他就是一個(gè)享受讀書，積極反思的復(fù)合型的教育專家。
躬身自問：從教十多年，我是一個(gè)珍惜講臺(tái)，努力做最好的自我的老師嗎？我是一個(gè)熱愛讀書，學(xué)會(huì)合作，由單科型的老師走向了復(fù)合型的老師嗎？對(duì)此，我還有極大的差距呀。既然創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育已成共識(shí)，我們還需要等待嗎？作為一名現(xiàn)代教育者，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)。
閱讀照亮我的路篇十六
從金秋九月到寒冬臘月，我跟隨學(xué)校讀書會(huì)老師們的腳步，開始了一場(chǎng)精神之旅――閱讀謝云先生的《閱讀照亮教育》一書。作為一名初出茅廬的新老師，我一邊閱讀謝云先生的文章，一邊反思自己的實(shí)際教學(xué)工作。就是在這樣一邊閱讀一邊反思之中，我看到了自己存在的不足，也收獲了可以嘗試的方法，我在感受教育工作的不容易的同時(shí)也堅(jiān)定了學(xué)生是可以被感化的信念。因?yàn)檎娼逃切男南嘤〉摹?/p>
開學(xué)第一天，我站在講臺(tái)邊上看著乖巧地端坐在我面前的56個(gè)孩子，他們一張張稚嫩的臉龐和一雙雙靈動(dòng)的眼睛，讓我一下子就喜歡上了。我在心里竊喜，一年級(jí)的小學(xué)生還是很乖的嘛，并沒有像別人說(shuō)的那樣頑皮好動(dòng)，讓人抓狂。我不禁幻想著，我執(zhí)教的第一個(gè)學(xué)期應(yīng)該可以很順利地度過(guò)。然而，幻想總歸很美好,現(xiàn)實(shí)往往很無(wú)情。當(dāng)初的美好憧憬，被隨后接二連三、猝不及防的各種問題擊得粉碎。
上課時(shí)，我講得正投入，一個(gè)響亮的聲音從教室的某個(gè)角落傳來(lái)――“老師，我要尿尿！”還沒等我緩過(guò)神來(lái)，那個(gè)學(xué)生早已敏捷地跑出教室，留下全班哄堂大笑；下課后，我剛要喝口水，一個(gè)著急的學(xué)生便跑到跟前――“老師你快去看，我們班有同學(xué)在操場(chǎng)上打架了！”我放下水杯，趕忙前往第一現(xiàn)場(chǎng)；放學(xué)了，我正想坐下來(lái)，一個(gè)無(wú)助的眼神投來(lái)了――“老師，我下課的時(shí)候把跳繩弄到樹上了，你幫我拿下來(lái)好不好？”……總之，一天下來(lái)感覺自己就是一個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，雖然很忙很充實(shí)，但那句“我想靜靜”真的是我結(jié)束一天工作之后最大的愿望。
“人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗(yàn)不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值?！边@是謝云先生在他書中的一句話。我讀后，心中滿是感慨，它真真切切地道出了我的心聲。初為人師，我雖然有滿腔的熱情和力求美好的愿望，但由于沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，?dǎo)致我在處理很多問題上屢屢受挫，使得學(xué)生們的整體表現(xiàn)沒能達(dá)到我的期望值。局面越是這樣，我的內(nèi)心越是著急，開學(xué)初的那段日子，我每天都過(guò)得身心俱疲。從謝云先生的書中找到同感之后，我更加習(xí)慣了通過(guò)閱讀來(lái)尋找解決實(shí)際困難的辦法。我希望通過(guò)擷取他山之石，來(lái)彌補(bǔ)自己在經(jīng)驗(yàn)和方法上的欠缺。
班上的孩子可愛者甚蕃，但調(diào)皮搗蛋的也不少。記得在一節(jié)課上，我看到一名學(xué)生再次整個(gè)人站在椅子上，一邊念念有詞地往窗外扔紙團(tuán)，一邊還不停地干擾前面的學(xué)生聽課。想起我平時(shí)對(duì)這名學(xué)生的苦口婆心，我心中的怒火再也抑制不住了。我三步并作兩步走地迅速來(lái)到這名學(xué)生身邊，將她拉到教室的后面罰站。課后，我單獨(dú)把這名學(xué)生叫到室外進(jìn)行批評(píng)。不曾料到的是，這名學(xué)生不僅沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，面對(duì)我的批評(píng)也滿不在乎，甚至還頂嘴還用挑釁的眼神盯著我。在恨鐵不成鋼和心灰意冷的情緒的影響下，我繼續(xù)嚴(yán)厲地批評(píng)這名學(xué)生，并懲罰她當(dāng)天留下來(lái)打掃教室。事后，雖然這名學(xué)生的表現(xiàn)有所收斂，但還是像一只地鼠一樣，冷不防地就冒出來(lái)給你制造或大或小的麻煩。
面對(duì)她，我真的很頭疼，我是多么急切地想要找到一劑良方來(lái)解決。于是，我又翻閱起謝云先生的書。翻閱著翻閱著，謝云先生在書中的幾句話仿佛就是在質(zhì)問我一樣。他說(shuō)：“人性中最深層的需求是被人賞識(shí)的渴望，使一個(gè)人發(fā)揮最大潛能的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！薄敖逃切撵`的碰撞，以心靈感覺心靈，以感情贏得感?！薄安荒軓娜?，只能浮躁，不能優(yōu)雅，只能粗。”我慚愧了，我心虛了，我也反思了，我認(rèn)為自己之前對(duì)這名學(xué)生教育失敗的原因：在于沒有多發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，看到的全是她的缺點(diǎn)；沒有很好地走進(jìn)她的內(nèi)心世界，尋找她為什么會(huì)這樣；沒有給她足夠的時(shí)間來(lái)改變，讓她感受到我所做的一切是在為她好。
后來(lái)，每到她值日的時(shí)候，我總會(huì)在某個(gè)角落暗中觀察她。我發(fā)現(xiàn)，她勞動(dòng)積極，動(dòng)作熟練，還會(huì)幫助不懂得掃地的同學(xué)掃地。每次值日，她都主動(dòng)讓其他同學(xué)掃完先回家，自己把垃圾倒掉之后再最后一個(gè)離開。看到這些，我的內(nèi)心很是感動(dòng)，這與平日里我眼中那個(gè)“搗蛋鬼”完全不一樣。我在想，原來(lái)她也有這么閃光的一面??！于是，在一次值日結(jié)束之后，我走到她面前并給了她一個(gè)大大的擁抱，并對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)勤勞能干的好孩子?！泵鎸?duì)我的突然出現(xiàn)和表?yè)P(yáng)，這名學(xué)生有點(diǎn)吃驚，不過(guò)她也回贈(zèng)了我一個(gè)甜甜的微笑。我拉起她的小手在教室談起心來(lái)。
通過(guò)與這名學(xué)生和她父母的交流，我對(duì)她有了更多的了解。這名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，受重男輕女觀念的影響，一出生就被親生父母送給別人。兩年前，養(yǎng)父母家發(fā)生變故，她才又回到親生父母身邊。不過(guò)，已有三個(gè)小孩的.父母無(wú)暇顧及她，就讓她和年邁的外婆一起生活。缺少原生家庭的關(guān)愛，沒有同齡伙伴的陪伴，小小年紀(jì)的她常常自己一個(gè)人在村子里晃蕩，不是去田間地頭挖東西，就是去雞窩鴨棚偷拿蛋。長(zhǎng)期在沒有管教、沒有約束的環(huán)境下長(zhǎng)大，也導(dǎo)致了她在課堂上無(wú)法做到認(rèn)真與專注。她說(shuō)，外婆是家中最疼她的人，所以她最喜歡外婆，總是搶著幫外婆做家務(wù)。而每周五回家，她與外婆炫耀作業(yè)全對(duì)的時(shí)候，是外婆最幸福的時(shí)刻。
謝云先生說(shuō)：“人與人之間，最堅(jiān)強(qiáng)也最脆弱的堡壘就是心靈，最好的教學(xué)方法，也應(yīng)源自心靈、指向心靈、切近心靈?！毙撵榇蜷_了，其他的事情似乎也都迎刃而解了。在了解了這些情況之后，我改變了對(duì)這位學(xué)生的教育方法。我不再一味地要求她只能這樣做不能那樣做，而是抓住她最在意的外婆，打起了“外婆牌”。我對(duì)她動(dòng)之以情，曉之以理，告訴她外婆和老師一樣都希望她在學(xué)校能乖乖地上課，認(rèn)真完成作業(yè)，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于她的良好表現(xiàn)也及時(shí)給予最大程度的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。隨著時(shí)間的推移，這位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也越來(lái)越好，有時(shí)放學(xué)還會(huì)幫助值日生打掃教室，或者整理教室的講臺(tái)和作業(yè)角。慢慢地，她不再是讓我頭疼的“地鼠”，而是變成了一個(gè)可以溫暖班級(jí)的“小太陽(yáng)”。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴你?！钡拇_如此，通過(guò)這件事我也感悟到了真正的教育應(yīng)該是心心相印的。作為教師，我們對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，學(xué)生對(duì)我們也會(huì)有一種特殊的情感寄托。事實(shí)上，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也是他們最需要得到理解和關(guān)愛的時(shí)候。理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,就要和學(xué)生成為知心朋友，對(duì)于他們的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到班集體的溫暖和老師的關(guān)愛，從而快樂地學(xué)習(xí)。
我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)：“教育的心心相印是教師和學(xué)生的情感觸碰”。我認(rèn)為，這里的“心心相印”指的是教師和學(xué)生這兩種不同年齡、不同身份、不同思想的人之間的心靈應(yīng)和，更是教師為了學(xué)生能健康快樂地成長(zhǎng)，而讓心靈趨附另一種心靈的無(wú)私行為。教育充滿了無(wú)限的可能，所以對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)耐心和耐性；教育的真正內(nèi)涵永遠(yuǎn)是愛，所以要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)細(xì)致和細(xì)膩。我相信，只要走進(jìn)學(xué)生的心靈中去，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在心與心的碰撞中得到答案。
閱讀照亮我的路篇十七
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的明月照亮我的路作文600字左右初三，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)夕陽(yáng)西下，月光就照亮了我回家的路。
我推開斑駁的鐵門，父親正坐在屋外借著月光擦著鋤頭，母親在燈下納著鞋底。我剛準(zhǔn)備進(jìn)去，沒來(lái)由地想到了今天剛發(fā)的成績(jī)單，于是我退出門去，在屋外徘徊。
我聽見父親的聲音：“今天孩子該回來(lái)了，明天我去買肉，在家里可不能讓她餓著，在學(xué)校里吃慣了肉的?！?/p>
一會(huì)兒，屋里響起了母親的聲音：“是啊，該回來(lái)了，可怎么還沒到家呢?！蹦赣H平緩的語(yǔ)氣中平添了一份焦急，我的心不禁一緊。
“我看看去?！备赣H擱下鋤頭，就急忙跑過(guò)來(lái)開門，我躲閃不及，被父親抓個(gè)正著：“喲！丫頭躲在這干嗎呢？”我望著父親渾濁的眼睛和他頭上隱約的.白發(fā)，不禁泣不成聲。
聞聲，母親也從屋內(nèi)探出了腦袋：“丫頭，進(jìn)來(lái)，等著你呢！”我擦干眼淚，艱難地邁出了腳步，眼淚在我身后滲進(jìn)了這片生我養(yǎng)我的土地。
母親慈愛地望著我說(shuō)：“又長(zhǎng)高了，鞋一定不夠大，我這兒給你做了雙新鞋，試試看？”母親遞給我。我接過(guò)這雙鞋，是亙古不變的細(xì)密的針腳，融合了母親最深沉的愛。
母親接過(guò)我的書包說(shuō)：“一定是考試沒考好，對(duì)吧！告訴你，這考試就跟我納鞋底一樣，要一針一線細(xì)細(xì)地納，可決不能含糊，這樣鞋子才能穿得久，耐磨?！?/p>
我穿上母親做的棉鞋，穿過(guò)堂屋，來(lái)到屋外。不論何時(shí)，母親做的鞋總那么合腳。月光灑滿庭院，母親的話讓我對(duì)未來(lái)更增添了信心。
從來(lái)不認(rèn)為他們給予了我什么，除了生命什么都沒有，原來(lái)還有這一輪明亮的月亮和這滿院的清輝。
我會(huì)努力，努力地走下去，不僅僅因?yàn)樗麄兘o予了我生命，還因?yàn)轭^頂這輪永遠(yuǎn)高懸的明月和內(nèi)心永恒的光輝。
感謝送我一輪明月。
閱讀照亮我的路篇十八
語(yǔ)文——我向著天空低語(yǔ)。就在這一瞬間，詩(shī)歌、古文、閱讀、練筆.......閃念聚攏開來(lái)，像禮花般燦然開放，而我正步步向它靠近。
擺在桌前的這本語(yǔ)文書，竟翻了有十年之久。每一節(jié)或長(zhǎng)或短的語(yǔ)文課，每一位氣宇不凡的老師，每一首如吞吐的煙霧沉浮的詩(shī)句……而我——坐在座位上，愁云布滿眉頭，緩緩地站起，老師瞇縫著雙眼，好似透過(guò)風(fēng)沙看到綠洲。他問了許多問題，我卻懵然地站著，站著，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。是的，語(yǔ)文課我是極少聽的，課堂上無(wú)非就是學(xué)習(xí)方法、表達(dá)技巧，然后花大把大把的時(shí)間問著不一樣的臉龐：“你怎么看?”，我想老師也許不曉得，皮里陽(yáng)秋實(shí)則藏在練筆本中，在課堂上從同學(xué)嘴里吐露出來(lái)的不過(guò)是些無(wú)關(guān)緊要的話;老師心血來(lái)潮或是惱怒時(shí)才會(huì)講講時(shí)事政治，灌輸灌輸心靈雞湯，也只有在這時(shí)，我才漸漸從喧鬧的景況，走向冷靜的路去。課堂究竟除了這些，還有什么，我越想越不知道了，而老師也在盡力挽回些興味索然的人，可那結(jié)果，誰(shuí)曉得是怎樣的呢，反正一塌糊涂去了吧。
而我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，每一分都是從書中一點(diǎn)點(diǎn)讀出來(lái)的.。閱讀經(jīng)驗(yàn)如一路燈火，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆?fàn)T火，即讀書的起點(diǎn)。自古人就有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，如果你難以信服，你也可以這么想——“沒有買賣就沒有殺害”，你要讀書，因?yàn)槠鸫a要對(duì)得起死去的森林。高一，我讀《三國(guó)演義》，甚至要將《史記》看完了，數(shù)學(xué)課上也在埋頭看著《紅樓夢(mèng)》低語(yǔ)感慨，期中考的文言文分?jǐn)?shù)跟之前簡(jiǎn)直判若天淵;而后開始看《朝花夕拾》、《呼蘭河傳》這類的書，作文水平也不斷在登高，練筆本上妙趣橫生，總印著那青春似的美夢(mèng);有時(shí)趴在書上睡著了，恍恍惚惚總聞到一股無(wú)中生有的書香，召喚遠(yuǎn)道而來(lái)的靈魂。
如今物轉(zhuǎn)星移，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只關(guān)乎著分?jǐn)?shù)了，因?yàn)樽x書的終點(diǎn)是心靈，心情到心靈的這段距離，沒有人知道該如何經(jīng)過(guò)，答案只藏在書中——有著歲月烙印的書中，所以別人糾結(jié)于文理分科的時(shí)候，書本早已為我準(zhǔn)備答案。讀書的路綿延向前，沒有盡頭。
總是說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，十七歲的雨季來(lái)臨，正是青春澎湃的大好時(shí)光，自是不愿與寂寞相守，不如出去走走，去看看太陽(yáng)和藍(lán)色的地平線。高一那年，或許是還沒到寫議論文的水平，考試必出記敘文，一上考場(chǎng)就急得坐立不安，記敘記敘，到底是要寫些什么呢，我不知道。這時(shí)我才深深領(lǐng)悟到“出去”的重要性，莫非你的生活就只是家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，或那像鴉片般的手機(jī)嗎?每每想到這里，我都沉默，這沉默不是金子，是那悔恨那難過(guò)啊。
【點(diǎn)評(píng)】。
閱讀照亮我的路篇十九
閱讀是一盞明亮的燈，照亮人生的征程。它可以讓人們放飛自我，探索未知，豐富心靈。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了閱讀給我?guī)?lái)的種種啟示和心靈的滋養(yǎng)。閱讀不僅可以開拓我的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)我對(duì)世界的理解與思考能力。而且，閱讀也是一面鏡子，它可以映照我自己，讓我審視內(nèi)心，并在領(lǐng)悟中改變自己。誠(chéng)然，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種興趣愛好，更是我生命中不可缺少的一部分。
閱讀讓我開拓視野，拓展思維。通過(guò)讀書，我可以迅速了解到遠(yuǎn)在千里之外的文化與思想，了解不同歷史時(shí)期的人們是如何思考和生活的。比如，我曾經(jīng)閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，它讓我深入了解到了宮廷文化、封建道德與人性的復(fù)雜性，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有了更深層次的理解。閱讀的過(guò)程中，我不僅可以通過(guò)作者的筆觸感受到歷史的滄桑與風(fēng)華，還可以透過(guò)人物的命運(yùn)看到人生的迷茫與奮斗。讀書讓我的思維拓寬了，我開始更加關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)心人的命運(yùn)，思考怎樣的人生才是真正的有意義。通過(guò)閱讀，我仿佛置身于書中的世界之中，感受到了世界的多樣性與無(wú)窮的可能性。
閱讀不僅給予了我對(duì)外面世界的認(rèn)同與思考，也讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己。閱讀是一種與作者對(duì)話、與自己對(duì)話的過(guò)程。當(dāng)我翻閱那些名言警句時(shí)，當(dāng)我讀到經(jīng)典著作里的人物形象時(shí)，我往往能從中找到自己的影子。例如，讀完了《魯濱遜漂流記》，我看到了一個(gè)勇敢而不屈的人；讀完了《簡(jiǎn)愛》，我領(lǐng)悟到了獨(dú)立自主與堅(jiān)韌不拔。閱讀是一面心靈的鏡子，透過(guò)它，我可以看到自己內(nèi)心的想法和感受，了解到自己的欲望和希望。閱讀使我更加自信，知道我的選擇并不孤獨(dú)，世界上有許多人與我有著相似的思考和感受，這給了我一種莫名的勇氣和信心。
除此之外，閱讀還是一種情感的交流。每一本書都是作者靈魂的抒發(fā)，是作者情感的流淌。當(dāng)我認(rèn)真讀完一本好書時(shí)，我往往能夠感受到作者的情感與情緒，仿佛與作者形成了一種心靈的共鳴。正如讀到奧斯丁的《傲慢與偏見》時(shí)，我不禁為女主角的堅(jiān)持和勇敢而感動(dòng)；讀到宮崎駿的《千與千尋》時(shí)，我對(duì)這個(gè)奇幻世界的美和經(jīng)歷的成長(zhǎng)感到深深地共鳴。在閱讀過(guò)程中，我與作者建立起一種隱性的關(guān)系，我仿佛置身于作者的身體里，與作者共同面對(duì)人生中的喜怒哀樂。這種與作者融為一體的體驗(yàn)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，帶給我無(wú)比的愉悅和溫暖。
最后，閱讀給予了我人生的指南和啟發(fā)。人生往往是一次次的起伏與沖擊，有時(shí)候我們需要看到別人的故事，去尋求靈感和答案。當(dāng)我迷惘困惑時(shí)，閱讀成為了一個(gè)偉大的導(dǎo)師。通過(guò)閱讀，我可以看到作者在書中留下的許多智慧和人生的哲理。例如，讀完了《圍城》，我領(lǐng)悟到了人應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)人生的每一個(gè)選擇與困難；讀完了《浮士德》，我認(rèn)識(shí)到金錢與權(quán)力并不能帶來(lái)真正的幸福。閱讀是一種提醒我人生的小格言，它告訴我什么是人生的真諦，告訴我何去何從，幫助我作出更加明智的選擇。
總之，閱讀對(duì)我的生命有著深遠(yuǎn)的影響。它開拓了我的視野，拓展了我的思維；它讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己，找到了一種心靈的歸宿；它與作者的情感交流讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和情感；它也給予了我人生的指南和啟發(fā)。閱讀不僅讓我變得更有智慧、更有深度，還讓我在面對(duì)人生的曲折中找到了生活的樂趣和意義。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)熱愛閱讀，并將其融入到自己的生活中，讓閱讀的光芒照亮我的人生旅途。
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