一個用來概括和總結(jié)某一事物或事件的書面材料，我們稱之為總結(jié)。應該用簡潔明了的語言來進行總結(jié)，避免過分冗長和啰嗦。這是一些經(jīng)驗分享，希望對同樣遇到問題的人們有所啟發(fā)。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇一
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《數(shù)學思考》教學反思新課程改革以后，每冊教材中都增設了一個內(nèi)容，那就是《數(shù)學廣角》。這個內(nèi)容的增設，滲透了一些數(shù)學思想方法：排列、組合、集合、等量代換、統(tǒng)籌優(yōu)化、數(shù)學編碼、抽屜原因等，這些數(shù)學思想方法對于開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的能力，促進學生的進一步發(fā)展都是有利的。
總復習中也有這一塊內(nèi)容，由于這部分內(nèi)容涉及的知識多，且難度比較大，所以在復習時不可能像前面那些知識一樣進行系統(tǒng)的整理，只能對一些主要的內(nèi)容進行必要的復習，所以在這個內(nèi)容的復習中，我關(guān)鍵就滲透一個重要思想：化難為易。
復習中選取的找規(guī)律、排列組合、邏輯推理都是學生今后學習數(shù)學要用到的重要的數(shù)學思想方法。為了降低學生的思維難度，教學中采用了列表、圖示等方式，把抽象的數(shù)學思想方法盡可能直觀地顯示給學生。在學習這個內(nèi)容前，我請孩子們對這個內(nèi)容進行了預習，課堂上進行有效的交流，尤其重視方法的的歸納和應用，加深學生對這些知識的理解，從而提高學生對這些數(shù)學思想方法的掌握水平，把培養(yǎng)學生解決問題的能力這個目標落到實處。如找規(guī)律這個內(nèi)容，6個點可以連成多少條線段？8個點呢？點少的時候，咱們可以動手連一連來數(shù)出線段數(shù)，但關(guān)鍵還是要從連線的過程中發(fā)現(xiàn)連線時的規(guī)律。書中的算式是1+2+3+4+5=15（條），而有一個學生是這樣列的：5+4+3+2+1=15（條），他有自己的理解：6個點，開始可以從其中一個點出發(fā)與另外5個點相連，連5條線段，換個點與其它點相連，只能連4條，依此類推。相當ok的想法，規(guī)律也很快就找到了，化難為易成功了！
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇二
在活動中運用了音樂帶動幼兒歌唱和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動動靜結(jié)合。隨后通過提問的方式向幼兒介紹了五一勞動節(jié)的來歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動者，并通過圖片觀察了解了各行各業(yè)的職業(yè)特點，組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。
活動中的不足之處，由于小班幼兒對于節(jié)日的概念及意義的意識模糊加之沒有很多的生活經(jīng)驗，所以在出示各行各業(yè)勞動者圖片時，不能很快說出勞動者的職業(yè)，所以在這次教學活動中幼兒的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，這也是在組織活動前準備及預設不足所導致的。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇三
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在“閱讀”和“討論”兩個環(huán)節(jié)中學生接觸和理解到許多課本知識，掌握了一些解決問題的材料和方法。進一步提高，就要求學生對閱讀了的內(nèi)容進行歸納和綜合，認識歷史事件的本質(zhì)和前因后果，進行縱向和橫向比較，將知識的各部分按一定邏輯順序歸納成系統(tǒng)的有機整體。
這樣，有助于在學生頭腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)，有利于學生對客觀事物認識的'深化，有利于鞏固已掌握的知識。每節(jié)課都如此，就會形成知識――方法――能力之間的良性循環(huán)，效率就會越來越高。
課堂歸納一般控制在10分鐘左右，教師以啟發(fā)、點撥、釋疑、小結(jié)的形式和學生一起整理知識，“穿線織網(wǎng)”，歸納出教材知識結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵。
盡可能由學生歸納，一些難度較大的可由學生先討論，再歸納總結(jié)。教師的歸納要精練易懂，所以教師平常備課，就要用規(guī)范的最經(jīng)濟的書面語言把答案寫出來，并反復修改、推敲，講時“避免摻水分”，避免學生不得要領(lǐng)，找不出“關(guān)鍵詞”、“得分點”。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇四
“五一”是孩子們自寒假以來相對比較長的假期，盡管只有三天，但對于學生們來說，這已經(jīng)是很讓其興奮的假期了。有許多孩子在這個假期里得到了許多收獲。為了逐漸培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成留心觀察周圍事物以及善于思考的習慣，我安排了本節(jié)課，這是教學計劃中所沒有的課程，但是我認為這與孩子們的生活非常貼近，他們應該非常愿意表達。但是在實際上課時，不同的班級卻出現(xiàn)不同的效果。有的班級氣氛十分活躍，學生可說的話題內(nèi)容比較多，如旅游、挖野菜、捉魚、放風箏、逛商場等，學生寫的作文也有其獨特的感受。而有的班級氣氛卻較沉悶，參與發(fā)言的人很少，學生思路打不開，因此，寫起來就有些吃力，即使寫了，也是平淡如水，讀來無味。后來，我每上完一節(jié)課，便及時反思，并對教學過程進行調(diào)整，上到最后一個班時，學生寫的對五一的感受相對來說就已經(jīng)很好了。
活動反思：在活動中本班幼兒已經(jīng)有了勞動節(jié)的知識，能說出五一是國際勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的含義，在觀看多媒體時幼兒能大膽的說出自己看到的內(nèi)容，語言表達叫完整，而在談談自己在家和在幼兒園勞動的事，幼兒的話匣子就打開了，每一個幼兒都舉手想要告訴小朋友自己的勞動。而在制作小花的`過程中，由于幼兒的能力不同，學習的過程就各異了，有的小朋友模仿著老師的動作就能學會，幼兒一連幾次都沒有學會，還需要老師手把手的教……總之，每一個幼兒都完成了自己的制作，看著自己的作品幼兒非常的有成就感。
學生們體會到了五一勞動節(jié)勞動者的光榮與偉大，懂得尊重勞動者的勞動成果了，也深刻地體會到了勞動最光榮的道理。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇五
幼兒園勞動節(jié)活動反思本月，我們開始了“五一勞動節(jié)”主題活動，為了讓孩子親身勞動的快樂，我們相繼創(chuàng)設了很多勞動的機會！本周活動，我們創(chuàng)設了“社區(qū)公益”的實踐活動。并有了系列相關(guān)活動的滲透。
雖然日常生活中，幼兒有過在家勞動的經(jīng)驗，但是相關(guān)經(jīng)驗比較疏散、凌亂，而且勞動涉及的內(nèi)容比較多：有掃地、擦桌子、整理東西。為此，我們本周的晨間談話都緊緊圍繞“勞動”的主題，到社區(qū)進行公益活動。
本周，為了響應五一勞動節(jié)，帶著幼兒來到社區(qū)，給幼兒講解了社區(qū)的情況，讓幼兒了解到社區(qū)里面是以老人居多，要讓幼兒知道關(guān)愛老人、幫助老人。社區(qū)的環(huán)境幼兒們都已經(jīng)非常了解，但社區(qū)的清潔狀況需要更加干凈的，所以我們大一班的寶寶們，為了能夠有更干凈的社區(qū)，組織了一次擦拭社區(qū)欄桿的工作。
孩子們來到社區(qū)服務中心，看到了欄桿上面不夠干凈，孩子們都很快的開始工作了，連忙打濕了抹布，很快樂的干起活來，男生女生進行分工，很快的將欄桿擦拭干凈，孩子們看到老人們臉上的笑容，開心極了，老人們都夸：“你們可真是好孩子??！”
美國哈佛大學經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。注：查看本文詳細信息，請登錄安徽人事資料網(wǎng)站內(nèi)搜索：幼兒園勞動節(jié)活動反思看了該文章的人還看了：
在長度單位的教學中我注重讓學生進行估計、交流、測量等活動，讓學生通過直觀———表象———抽象的思維過程認識長度單位。
在引入毫米時，我安排學生用尺子測量數(shù)學。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇六
為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。
希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇七
本月，我們開始了“五一勞動節(jié)”主題活動，為了讓孩子親身勞動的快樂，我們相繼創(chuàng)設了很多勞動的機會！本周活動，我們創(chuàng)設了“社區(qū)公益”的.實踐活動。并有了系列相關(guān)活動的滲透。
雖然日常生活中，幼兒有過在家勞動的經(jīng)驗，但是相關(guān)經(jīng)驗比較疏散、凌亂，而且勞動涉及的內(nèi)容比較多：有掃地、擦桌子、整理東西。為此，我們本周的晨間談話都緊緊圍繞“勞動”的主題，到社區(qū)進行公益活動。
本周，為了響應五一勞動節(jié)，帶著幼兒來到社區(qū)，給幼兒講解了社區(qū)的情況，讓幼兒了解到社區(qū)里面是以老人居多，要讓幼兒知道關(guān)愛老人、幫助老人。社區(qū)的環(huán)境幼兒們都已經(jīng)非常了解，但社區(qū)的清潔狀況需要更加干凈的，所以我們大一班的寶寶們，為了能夠有更干凈的社區(qū)，組織了一次擦拭社區(qū)欄桿的工作。
孩子們來到社區(qū)服務中心，看到了欄桿上面不夠干凈，孩子們都很快的開始工作了，連忙打濕了抹布，很快樂的干起活來，男生女生進行分工，很快的將欄桿擦拭干凈，孩子們看到老人們臉上的笑容，開心極了，老人們都夸：“你們可真是好孩子??！”
美國哈佛大學經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。
通過這次活動，使孩子們對在園生活的回顧和總結(jié)，也包含了老師和家長對他們殷切的期望和衷心的祝福。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇八
一、指導思想：在“五一勞動節(jié)”到來之際，通過“愛勞動，慶五一”系列活動讓幼兒對“五一”勞動節(jié)有一個深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，做力所能及的事情，同時能為他人、為集體服務，從而萌發(fā)幼兒熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。
二、具體安排：
1、時間：20xx年4月23日——28日。
2、地點：各班。
3、參加對象：全體教師和幼兒。
4、活動負責人：各班班主任教師。
5、活動內(nèi)容：
小班活動：
1、初步了解“五一”勞動節(jié)的由來，回憶生活中的經(jīng)驗，了解自己爸爸媽媽的工作，知道他們的辛苦。
2、回家后幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
3、結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動。
中班活動：
1、加深理解“五一”勞動節(jié)的含義。
2、為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
3、手工制作“美麗的花”組織幼兒將自制花朵送給幼兒園的勞動者，并說一聲祝福的話。
大班活動：
1、幼兒自己能清楚的講述“五一”勞動節(jié)的由來。
2、為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等（安全的場所）。
3、幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。介紹各行各業(yè)的勞動人民，了解不同勞動者對社會的不同奉獻。父母利用節(jié)假日帶孩子外出的時候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
三、注意事項：
1、各班活動前根據(jù)方案要求寫出活動設計（五大領(lǐng)域任選一門）并在周計劃中予以具體安排落實。
2、活動期間組織有序，注意幼兒的安全。
3、節(jié)日過后，回到幼兒園大家互相交流自己的發(fā)現(xiàn)以及自己做了的事情。
4、各班活動結(jié)束后把本次“愛勞動，慶五一”主題活動以教學設計的形式上交保教處。
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勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇九
讓理解永遠公務員之家。
請欣賞××市自來水總公司××帶來的歌舞魔術(shù)《不得了》。
男：立足崗位學技術(shù)。
女：學了技術(shù)為崗位。
男：幾年來，市總工會在市委和市政府的領(lǐng)導和支持下，大力實施職工素質(zhì)工程和愛心工程建設，僅××××年，市總工會培訓下崗職工人，安置下崗職工人。涌現(xiàn)出了大批的技術(shù)骨干。
女：如今，大批掌握了一定技術(shù)的職工，正在振興老工業(yè)基地的戰(zhàn)役中，奉獻著自己的聰明才智。
男：他們自學成才，自我發(fā)展，扛起了自強不息的大旗。
女：請欣賞精彩的職工技能表演。
男：表演單位：×××。
xx：在我左手側(cè)的是廚技表演區(qū)。
xx：廚技表演區(qū)將由來自新北方職業(yè)培訓學校的師傅們進行抻面、雕刻和刀功的表演。
xx：抻面分為;和面、醒面、熘條、出條四個步驟，由于時間的原因，今天馮友師傅為大家展示的是熘條、出條兩部分。
xx：請您把完成的作品在大家面前展示一下。
男：有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收，有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。
有一種思念希望能到永遠，即使青絲變成了白發(fā)，也能在心底深深的保留。
請欣賞歌伴舞《幸福山歌》演唱者：××。
男：像麋鹿的跳躍。
女：像音符在流淌。
男：一道道運動的曲線。
女：一道道空中掠過的彩虹。
男：這是迷人的韻律。
女：這是心靈的交響。
男：請欣賞天興新大陸健身娛樂中心帶來的現(xiàn)代舞《流行個性》。
男：勞動譜寫出生命的壯美。
女：勞動創(chuàng)造著世紀的傳奇。
男：在過去的一年里，全市廣大職工“與時俱進求發(fā)展，開拓創(chuàng)新奔小康”
女：在“三年大變樣，十年大振興”的征途上，爭當主力軍，吹響了催人奮進的時代號角。
男：請欣賞虎躍××公司××的獨唱《歡聚一堂》。
男：勞動創(chuàng)造了今天的業(yè)績。
女;勞動裝點著祖國的繁榮。
男：勞動描繪了美好的前景。
女：勞動釀造了甘甜的美酒。
合：讓我們一起為祖國干杯。
女：歡樂與我們共享。
男：幸福與我們共享。
女：慷慨激昂的旋律。
男：熱血沸騰的心聲。
女：記錄著歷史更迭的變幻。
男：傳遞著世紀充沛的豪情。
男：振奮精神，開拓進取，在“三年大變樣，十年大振興”的主戰(zhàn)場上再立新功。
讓我們?nèi)w起立，一起高唱《咱們工人有力量》。
女：今晚星光燦爛。
男：今晚歡樂如潮。
女：我們用歡聲笑語，用豪邁的激情，共同演繹了一段令人難忘的時光。
男：讓我們永遠擁有今天的歡樂，永遠擁有今天的熱情，在各自的工作崗位上，為××的發(fā)展與振興，奉獻我們的智慧、青春和熱血。
女：朋友們《勞動最光榮》主題文藝晚會到此結(jié)束。
男：祝大家晚安!
合：再見。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十
五一節(jié)已經(jīng)過完了，老師問我：“這么長的假期，你有什么收獲呢?”對哦，我就在想，這么長的假期，我到底獲得了什么呢。我給老師說我不知道，老師很煩，因為老師問我很多問題我老是說不知道，老師以為我不愿意和她交流，不愿意說出來，其實她錯了，我真的是什么都沒有獲得，沒有收獲，至少我是這樣覺得的。結(jié)果老師讓我寫一篇。
作文。
就讓我寫五一的收獲。
為了完成任務，說什么我都得說兩個收獲吧。哪怕再垃圾也好。我就在那篇作文中寫到“一個五一我做了很多作業(yè)，認識了很多題型，為中考打下基礎?！闭f了一堆毫無意義的話。當我寫完那篇作文的時候，我又突然醒悟了，我都收獲不正是如此嗎?收獲總能在做過的事情中找到的。想到這，我又想想五一做的另外一件事情——玩游戲。游戲我從小完到大，在五一中玩游戲，我又獲得了什么東西呢?我完游戲已經(jīng)玩得無聊了，還能有什么呢?“為什么你老玩游戲，不出去郊游什么的，本想帶你出去耍，你還不去?！眿寢寣ξ疫@樣說。對了!正是一天到晚玩游戲讓我如此的無聊，覺得生活無意義，沒有什么可做的，人生沒有樂趣。原因我的課外生實在是太單調(diào)了。游戲讓我沒有辦法在一個假期中找到我的收獲。對了!這就是我五一玩游戲的收獲。
果然做的每件事總會有它的意義價值，只是多少的問題，不可能一點都沒有。我們應該多想想我們獲得了什么，還需要什么，來豐富我們的生活。
今天，我在家里做完了作業(yè)，覺得有點兒無聊，心里在想是到外面找人去玩呢，還是做一點什么事情呢?正在這時，我看到地上有很多臟東西，心想家里這么臟，要是來一個客人怎么辦?會笑話我們的。我現(xiàn)在空著，何不讓我來把它們給解決掉。
于是，我便沖到外面這一間房間去拿掃帚和畚箕。咦，怎么搞的，平時放在大門口的掃帚和畚箕今天卻不見了，它們到底到哪里去了。于是我開始尋找起來。找了好久，我才終于找到了它們。真是的，掃帚和畚箕放在大門口不是很好的嗎?為什么要隨便亂放呢?不知道是誰這么隨便。看來我以后也得養(yǎng)成一個好習慣，否則會遭人批評的。
找到了掃帚和畚箕，我就干了起來。我拿著掃帚先走到最里面，就開始掃了。我先把角落里的垃圾掃出來。我拿著掃帚反復掃，直到干凈了為止。接著，我沿著墻邊往中間掃。這時，我采取齊頭并進的掃地方法，把垃圾成一字形往前面趕。
后來，我掃到一處沙發(fā)邊，看到那里的垃圾比別的地方的要多。我拿起掃帚就向它們大舉進攻。有一些垃圾還頑固不化，躲在最里面就是不愿意出來，我就放下掃帚，伸出手去，把它們?nèi)孔チ顺鰜?，有一些垃圾躺在地上就是不愿意動身，我用手把它們給拎起來扔到垃圾上面，這一些垃圾還是逃不出我的五指將軍，全部被我揪了出來，暴打了一頓。隨后，我又向其他的幾個角落發(fā)起了最后的攻擊。這一些角落里的垃圾都在我的進攻面前投降了。我就把它們?nèi)繏叩酱髲d。然后，我就向大廳的垃圾發(fā)起了最后的攻擊，開始了一場規(guī)模巨大的戰(zhàn)斗。最后，它們都被我給制服了，向我表示了投降。
今天是五一勞動節(jié)，每個人的臉上似乎都帶著點點笑意。仿佛那嬌艷美麗的花兒為今天而開，那暖融融的春風為今天而吹，那迎風招展的彩旗為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天。
街上有川流不息的人和車輛，還有一個的特點就是商場和超市里那些琳瑯滿目的商品！那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應俱全?。≡S多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，吸引了我們的眼球。大商店搞酬賓，實惠的價格又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處。
快樂的“五一”只是一年中的一天，我們每天都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著美好的未來，這種快樂是不受時間限制的！
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十一
您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)學思考》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《數(shù)學思考》教學反思新課程改革以后，每冊教材中都增設了一個內(nèi)容，那就是《數(shù)學廣角》。這個內(nèi)容的增設，滲透了一些數(shù)學思想方法：排列、組合、集合、等量代換、統(tǒng)籌優(yōu)化、數(shù)學編碼、抽屜原因等，這些數(shù)學思想方法對于開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的能力，促進學生的進一步發(fā)展都是有利的。
總復習中也有這一塊內(nèi)容，由于這部分內(nèi)容涉及的知識多，且難度比較大，所以在復習時不可能像前面那些知識一樣進行系統(tǒng)的整理，只能對一些主要的內(nèi)容進行必要的復習，所以在這個內(nèi)容的復習中，我關(guān)鍵就滲透一個重要思想：化難為易。
復習中選取的找規(guī)律、排列組合、邏輯推理都是學生今后學習數(shù)學要用到的重要的數(shù)學思想方法。為了降低學生的思維難度，教學中采用了列表、圖示等方式，把抽象的數(shù)學思想方法盡可能直觀地顯示給學生。在學習這個內(nèi)容前，我請孩子們對這個內(nèi)容進行了預習，課堂上進行有效的交流，尤其重視方法的的歸納和應用，加深學生對這些知識的理解，從而提高學生對這些數(shù)學思想方法的掌握水平，把培養(yǎng)學生解決問題的能力這個目標落到實處。如找規(guī)律這個內(nèi)容，6個點可以連成多少條線段？8個點呢？點少的時候，咱們可以動手連一連來數(shù)出線段數(shù)，但關(guān)鍵還是要從連線的過程中發(fā)現(xiàn)連線時的規(guī)律。書中的算式是1+2+3+4+5=15（條），而有一個學生是這樣列的：5+4+3+2+1=15（條），他有自己的理解：6個點，開始可以從其中一個點出發(fā)與另外5個點相連，連5條線段，換個點與其它點相連，只能連4條，依此類推。相當ok的想法，規(guī)律也很快就找到了，化難為易成功了！
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十二
“數(shù)學思考的編排意圖是什么？我們應該給學生創(chuàng)設怎樣的學習機會？”這是我在課前思考的主要問題。數(shù)學思考也能像學習常規(guī)內(nèi)容那樣給學生以方法和技能為主的形態(tài)展開學習嗎？或者說它更應偏重于什么？我覺得所謂數(shù)學思考，應該在思維的廣度和深度這兩個點上展開會更有價值。應偏重于讓學生經(jīng)歷數(shù)學思考的全過程，在其中體驗數(shù)學探索的樂趣和困惑，真切的去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并從中給予學生個性化思考與能量釋放機會。
就本節(jié)課的內(nèi)容而言，學生之前盡管已經(jīng)解除了比較多的數(shù)學廣角系列安排的內(nèi)容知識，但前后的知識聯(lián)系看起來并不緊密，不過數(shù)學的思想方法的熏陶卻是一貫的：都強調(diào)數(shù)形結(jié)合，都強調(diào)合作探討與交流，也都強調(diào)策略與方法的優(yōu)化等，尤其是注重數(shù)學化思想的滲透。鑒于此，本課在設計時，我就比較注重讓學生在參與過程中將思維充分調(diào)動起來，重視“說”的過程，在“說”的過程與基礎上在進行對比交流和優(yōu)化，并相機滲透數(shù)學化的思想，體悟數(shù)學的簡潔美。學生只有在借助表格說思路的過程中能夠充分意識到其價值，才會認同，才會自覺加以運用。這種運用的目的是對方法的認同，并非要在一節(jié)課中做對太多的推理題，這也不現(xiàn)實，因為也不可能有那么多的時間。畢竟，嚴密的推理尤其是信息條件比較復雜的更是挺費時間的。如果學生能在課后對推理知識有個比較高的熱情，并且在以后遇到同類問題能夠想到運用這種方法去嘗試解決，應該說就已經(jīng)達到了本課的基本目標。
縱觀全課，我認為最大的成功在于充分體現(xiàn)了濃濃的“數(shù)學味”：通過直觀教學，數(shù)形結(jié)合，以簡馭繁，讓學生的探究有目標，學生的思考有深度，學生的交流有實效，學生對數(shù)學思考的認識更深刻，學生解決問題的能力也確有提高。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十三
在結(jié)束期末后，我深深的反思了一下我發(fā)現(xiàn)我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數(shù)學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經(jīng)過我仔細的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有著重大的關(guān)系，它使我在很多計算和語法上有差錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細，丟一個字母;少一個標點;差一位小數(shù)點，這都是我常犯的毛病。
我明白各科教師對我有著很大的期望的，可是我辜負了教師們對我的期望，沒進入年組前50名，對于這點我有著無盡的歉意?？墒欠噶隋e就要勤于改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病，把一些不該丟的.分挽救回來，然后再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎樣說也能進年組2、30名，這樣我也高興父母也樂呵，教師也欣慰，最終我還要加強語、數(shù)、外、政治、歷史等7科的習題強化，經(jīng)過考試我明白了人外有人、天外有天，平日里普通的試題感不到什么差別，而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以，我必須要加倍努力，從這次考試中汲取教訓、經(jīng)驗，化失敗為力量，為下一次考試做好基礎，這次考試幸好不是中考，我還手有機會的，爭取不讓對我有期望的人不失望。也期望各位教師不要對我失去信心。
我暗暗鼓勵自我：“為了將來爸爸和我的奧迪;為了將來和妻子迪奧;也為了將來我孩子的奧利奧，加油!你能夠！
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十四
數(shù)學思考的復習難度是很大的，涉及的范圍比較廣，主要內(nèi)容是每冊的數(shù)學廣角的內(nèi)容，小學課本12冊中，每冊都有數(shù)學廣角，并且每一個數(shù)學廣角的內(nèi)容之間都沒有聯(lián)系，基本是都是單獨的數(shù)學思考方法或數(shù)學思想。
所以，針對上面的情況，再加上數(shù)學廣角的內(nèi)容本身就是個難點，如果教學起來相對單獨較大，這個內(nèi)容就應該一一的復習，尤其像雞兔同籠問題，可以用假設法也可以用方程法，這兩種方法重點復習一下。還有剛學習的抽屜原理，也是挺難理解的一個內(nèi)容，再重點復習一下。還有找次品問題也是比較抽象的內(nèi)容，一是回顧復習一下課本，二是記一下規(guī)律。還有烙餅問題也還是比較麻煩，當時講的時候就比較麻煩，所以再回顧一下記憶一下規(guī)律。還有植樹問題的三種情況，一端栽樹，兩端栽樹和兩端都不栽樹的情況，課數(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系。
像搭配問題算是比較簡單的內(nèi)容，比如三件上衣搭配兩條褲子一共有幾種穿法，這樣的問題所有學生基本都沒有問題。還有排列組合的題目學生只要細心一些也問題不大，一般是打電話問題，只是組合問題，不用考慮順序問題。但是幾個人排隊照相問題就要考慮順序問題了。
總之，學生在做題的過程中，如果出現(xiàn)問題，再及時的進行講解和糾正。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十五
在小學數(shù)學教學過程中，教師精心設計好問題是有效地組織好課堂提問的前提。要使提問收到較好的效果，還必須講究提問的技巧。
一、掌握問的方法。在小學數(shù)學課堂教學掌握問的方法有以下幾方面：
a：創(chuàng)設懸念。教師提問時，要使學生對問題產(chǎn)生“欲知后事如何”的好奇心，帶著一種心理上的期待去學習。例如，在講解《比例尺》時，可以先讓學生思考：拿一張地圖，量一量建德到杭州的圖上距離有多長？學生量出后，教師進一步追問，建德到杭州的距離是否就是你所量的這樣長呢？此刻，學生有一種“追下去”的懸念心理，從而跳動了學生探究新知的興趣和欲望。
b：相機誘導。抓住時機，采取循循善誘、點撥啟迪的方法提出問題，使學生在教師的誘導下，獨立解決問題。特別是當學生的思維活動出現(xiàn)停滯、阻塞時，教師要善于提出問題來誘導學生調(diào)整思路。使思維活動能順利開展。c：變換角度。在學生能夠接受的前提下，要從不同角度提問，做到深文淺問，淺問深究，引導學生多方面去思考問題，從中選擇解決問題的最佳方法。
二、把握問的時機。
課堂提問的效果直接與提問的時機有關(guān)。在一節(jié)課的不同階段，學生思維的緊張程度是不同的，教師要善于抓住時機采用不同方式提問。例如，在課的開始，學生的思維由平靜趨向活潑狀態(tài)，這是可采用激發(fā)式提問，多提一些回憶的問題，有助于培養(yǎng)學生學習的積極性。當學生思維處于高度活躍狀態(tài)時，可采用探究式提問，有助于學生全面、深入理解教學內(nèi)容，促進學生思維的深刻性和創(chuàng)造性。
三、重視答問評價，鼓勵學生質(zhì)疑。
對學生的答問進行評價，有利于促進師生交流，形成良好的雙響反饋，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛。學生回答后急切想知道對錯，其余學生的心理狀態(tài)也一樣。因此，教師要及時準確地對答問進行評價。同時在評價中，鼓勵學生提出疑難問題，師生共同幫助解決。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十六
在試卷中反饋出來的主要問題是基礎知識不扎實，理解分析能力較差。
1、標點符號，書寫格式不規(guī)范。第一題的要求是按格式抄寫，但是這道2分的送分題，基本上沒有人的滿分。這是近年來中招考試的常見題型，主要考察學生書寫的規(guī)范，出現(xiàn)擦抹、格式和標點符號的錯誤，就會失分。看來平常的作文中已經(jīng)看到同學們在書寫上面的毛病，看來需要好好校正。
2、不會審題，不知道考點是什么。這主要出現(xiàn)在仿句題上，這也是中招考試的常見題型，而且第5題本身就是一道中招題，閱讀理解三的最后一道題也是這種題。這種題其實考察的是學生總結(jié)分析運用的能力，看似簡單，得滿分卻大不易。這種題必須要仔細閱讀例句，總結(jié)出例句的特點，然后根據(jù)其特點造句。如果分析不清例句，造出來的句子肯定是錯的。比如說“綠像一位身披輕紗的姑娘，像一副朦朧的輕紗”，這兩句花的共同特征是都是比喻句，而且句式一致，那么造句就必須造一個句式一樣的比喻句。
3、死記硬背不理解句意而造成的錯別字太多。25分的古詩文背誦，評分標準非常嚴格，一個錯別字扣一分。除了極個別的同學不會背以外，絕大部分同學在這道題上失分主要是因為錯別字。很多同學寫的滿滿的，可是聽起來都對，寫出來的字卻根本就不是，不如說很多同學把“擇其善者而從之”寫成“則其善者而從之”，很明顯，如果知道“擇”是選擇的意思，怎么會寫成“則”呢？所以，有些同學認為自己是粗心大意犯的毛病，其實問題的根源還在于不理解。這是一種不良的學習習慣，純粹是為了應付，造成短暫性記憶，或錯別字連篇。這種狀況是老師和家長最頭疼的問題。
4、不適應中招考試的做題習慣在中考中，如果給有序號，沒有特別要求的話要填序號，不要填具體的字詞句。如果讓你寫一句，千萬不敢畫蛇添足寫了兩句或三句。也就是說，一定嚴格按照題目的要求去做。
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勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十七
數(shù)學教學活動是師生共同活動的過程,在這個過程中師生應表現(xiàn)出對活動對象--數(shù)學材料的共同興趣、思索和探究.如果一節(jié)課中從不體現(xiàn)探究過程,那么學生必然沒有很好地展開有效的思維活動,也就必然不會出現(xiàn)師生間的積極的互動,也就缺乏一個生動活潑的課堂氛圍.探究什么樣的數(shù)學問題是關(guān)鍵的第一步,教師備課時應重點關(guān)注課本上的例題和習題,從中尋找、發(fā)現(xiàn)有價值的可探究問題,課堂上則要善于發(fā)現(xiàn)可利用的'再生性資源,如學生的發(fā)言里就會有很多意外的驚喜.本文記錄了筆者任教的重點班(學生素質(zhì)較好)的一節(jié)不等式的課堂教學實錄.
作者：邵賢虎作者單位：江蘇省江浦高級中學,211800刊名：中學數(shù)學月刊英文刊名：zhongxueshuxueyuekan年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十八
雖然我的學習成績不怎樣樣，可是我明白父母、教師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得個性糟(數(shù)學倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，透過這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關(guān)系?？傊?，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的學習。平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做了。我最終明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得不夢想，可是我相信自我。我要透過自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。
勞動節(jié)的反思勞動節(jié)思考篇十九
教學反思一直以來都是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，有成就的教育大家一直非常重視它?，F(xiàn)在很多教師也想從教學反思中提高個人的教學質(zhì)量，但在教學實踐中不少教師對教學反思的認識比較膚淺，導致教學反思效果不明顯。依筆者看來，所謂教學反思，是指教師對所有教學過程的回顧和體會，總體檢查在過程中存在哪些問題，提出解決問題的措施。其具體內(nèi)容至少包括以下幾個方面：
一、課堂情景的反思。
良好的課堂情景是發(fā)展學生非智力因素、創(chuàng)造想象力的源泉，課堂情景的好壞也直接影響教學效果。教學時應注意對每個環(huán)節(jié)、學生紀律、精神面貌、動手動腦的速度及回答問題的正確度加以一一反思。當學生出現(xiàn)精神不振、注意力分散的情況時，應反思自己的教學方式、語言表達是否有問題，若存在應及時變換形式。如講解變?yōu)樘釂?、調(diào)節(jié)音量的大小，以激發(fā)學生變無意注意為有意注意。當多數(shù)學生對某一問題不能正確反應時，反思問題提出得是否恰當，是否達到了學生思維的最近發(fā)展區(qū)，應變換形式，使學生通過努力能解決老師提出的問題。如創(chuàng)設“小步距”問題情景，有層次，分階段，有步驟地進行；創(chuàng)設“變式”和“矛盾式”問題情景，靈活應用，隨時揭示矛盾，隨時引導學生解決矛盾，讓問題情景中充滿矛盾，促使學生主動思考、主動反饋；創(chuàng)設“自求探索性”問題情境，注意問題情景的延伸性，使學生課堂真正地活起來，活躍學生思維，激發(fā)學生自主解決問題的積極性、自覺性，強化學生學習的內(nèi)驅(qū)力與動機。
二、完成某一過程的反思。
在良好的課堂情景中，通過師生的雙邊活動，會再現(xiàn)一些在備課時未料到的思維方式和問題，教師應與學生一起反思，該數(shù)學問題解決方案正確與否？是否最佳？是否能找出另外的解決方案，該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能的遷移？通過反思盡可能把“笨”解法改進為“巧”解法，盡可能地把問題一般化、抽象化，引出推論，使其應用范圍擴大，力求概括出模型，收到“以一為十”的效果，使正確的結(jié)論向其他方向推行，盡量擴大其外部效應，這有助于知識的系統(tǒng)化，更有助于使學生的智能和潛能得到更高層次的發(fā)揮和提高。
三、課后的反思。
完成一節(jié)課后，應立即回顧教學過程中是否有知識的遺漏、口誤。若出現(xiàn)問題應及時做好筆記，在下一節(jié)課給予矯正。課后學生提出不懂的問題，是否具有普遍性；是教學中某一環(huán)節(jié)的失誤，還是對某一要領(lǐng)未弄清楚所致，分清原因及時加以矯正。對課后學生提出的具有思考性的問題，應思考是否具有推廣的價值，以達到全體學生共同提高的目的。
四、批改作業(yè)時的反思。
作業(yè)是加強練習、鞏固知識、形成能力的重要手段。在批改作業(yè)時應注意：作業(yè)完成的真實程度，是否抄襲別人的`；書寫過程的嚴謹程度；普遍性錯誤；個別性的錯誤。批改后應反思這些問題產(chǎn)生的根源，帶有普遍性的問題在下一節(jié)上課前，必須加以糾正，對個別性的問題即時找來學生加以指正。并做好記錄，避免以后再產(chǎn)生類似現(xiàn)象。
五、檢測后的反思。
檢測是對一個階段或一個單元所學內(nèi)容的檢查，也是促使學生加強復習，鞏固和應用知識的過程。根據(jù)學生的答題情況，反思檢測時同學們的答題速度，人題的快慢及檢測時的課堂情景，從而判斷產(chǎn)生問題的原因。若是知識的遺忘，應引導學生掌握記憶規(guī)律經(jīng)常復習；若是知識沒有轉(zhuǎn)化成能力，應加強對知識的思維訓練，歸納基本方法，使之成為能力；若是對某一概念沒有弄懂，應對這一概念的內(nèi)涵和外延重新加以認識，從不同的角度加以理解；若是粗心、計算失誤，平時應加強書寫規(guī)范的教育和消除緊張心理的有關(guān)訓練。
六、備課時反思。
備課是上好課的重要保證。因此，備好課很關(guān)鍵，除按常規(guī)要求外，還應反思：學生已有的學習心理；已掌握知識的程度，基礎好、中、差的比例情況；往年教學這一內(nèi)容的有關(guān)經(jīng)驗和教訓；上一節(jié)課后所出現(xiàn)的問題。把所有這些情況考慮在備課當中，使上課時盡量減少失誤，從而獲得較好的效果。
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