通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，我們可以找到提高效率的方法，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù)。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都有一定的借鑒意義。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇一
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在小說(shuō)中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩(wěn)健等。這些角色塑造得深入人心，讓人難以忘懷。同時(shí)，作者通過(guò)描繪他們的故事，表達(dá)了對(duì)古代社會(huì)公義的看法。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我深深感受到了古代英雄的豪邁氣概和性格特點(diǎn)。他們不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挑戰(zhàn)，勇于追求自己的信仰和理想。他們的故事讓我感受到了古代社會(huì)的公正和不公，讓我對(duì)古代歷史有了更深入的了解。
在這次閱讀中，我得到了很多收獲。首先，我了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點(diǎn)。其次，我通過(guò)了解他們的故事，對(duì)古代社會(huì)公義有了更深入的了解。最后，我學(xué)會(huì)了如何欣賞古代文學(xué)作品，并從中獲取知識(shí)和智慧。
總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀讓我受益匪淺。我不僅了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點(diǎn)，還對(duì)古代社會(huì)公義有了更深入的了解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何欣賞古代文學(xué)作品，并從中獲取知識(shí)和智慧。
最后，我要感謝老師給我們推薦了這部?jī)?yōu)秀的作品，讓我們有機(jī)會(huì)深入了解古代歷史和文化。我相信，這次閱讀將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇二
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被每個(gè)角色和情節(jié)深深吸引。每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如智勇雙全的宋江，勇猛無(wú)比的武松，足智多謀的吳用等。他們的性格特點(diǎn)在沖突和矛盾中得到了充分的展現(xiàn)，使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到他們的個(gè)性和精神風(fēng)貌。
在深入分析這部作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)梁山泊的聚義，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗。這些好漢們以正義之士的身份出現(xiàn)，為百姓打抱不平，展示了他們對(duì)社會(huì)公義的追求。同時(shí)，他們也在不斷地被妥協(xié)，最后走向悲劇性的結(jié)局，這也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和人們內(nèi)心的矛盾。
個(gè)人來(lái)說(shuō)，我對(duì)于這部作品有著深深的感觸和思考。我對(duì)其中的人物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們的英勇和悲壯，讓我深刻體驗(yàn)到了古代英雄的精神世界。我從中得到的最大啟示是，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境中，都要有堅(jiān)持正義和追求真理的精神，這種精神將幫助我們?cè)谏钪懈玫鼐S護(hù)自己的權(quán)益。
綜上所述，我認(rèn)為《水滸傳》是一部反映古代社會(huì)和人們精神世界的偉大作品。它通過(guò)生動(dòng)的人物形象和情節(jié)，展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概和勇敢精神，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這部作品不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，也能夠幫助他們更好地理解中國(guó)歷史和文化，提高他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇三
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被梁山好漢們的英勇無(wú)畏和豪邁俠義深深吸引。例如，武松血刃仇官吏、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡揚(yáng)善的故事情節(jié)讓我感受到了他們不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的精神。這些英雄的故事讓我深受啟發(fā)，他們對(duì)于正義和公道的追求，使我更加明白了如何對(duì)待生活中的困難和不平。
在人物塑造方面，《水滸傳》中的108位梁山好漢各有特色，各具特色。如宋江的深沉、盧俊義的義氣、林沖的勇武、魯智深的俠義、吳用的智謀等，這些人物形象栩栩如生，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受到那個(gè)時(shí)代的英雄氣概。
從主題上，《水滸傳》揭示了古代中國(guó)人民對(duì)于公平和正義的向往，以及對(duì)于強(qiáng)權(quán)的反抗精神。這些梁山好漢們用他們的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)社會(huì)公義的追求，他們的精神在今天仍然值得我們學(xué)習(xí)和尊重。
總體來(lái)說(shuō)，《水滸傳》是一部非常優(yōu)秀的古代小說(shuō)，它展示了古代中國(guó)人民的豪邁氣概和性格，以及對(duì)于社會(huì)公義的追求。它不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，也對(duì)我們今天的生活有著深遠(yuǎn)的影響。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇四
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在小說(shuō)中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，他們的英勇無(wú)畏、敢作敢當(dāng)、敢于反抗權(quán)威、追求自由和公平的精神深深地吸引了我。例如，宋江的深沉、吳用的智謀、魯智深的義氣、武松的剛毅等等。這些角色都表現(xiàn)出了對(duì)正義的執(zhí)著追求，以及對(duì)公義的向往。
在我看來(lái)，《水滸傳》的一大亮點(diǎn)是它的藝術(shù)風(fēng)格。施耐庵運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻和貼切的成語(yǔ)，使得故事更加生動(dòng)和具體。例如，他形容魯智深的力氣時(shí)，用了“力大如?！钡谋扔?；描述張順的游泳技術(shù)時(shí)，用了“如蛟龍戲水”的比喻。這種藝術(shù)風(fēng)格使得作品更具文學(xué)價(jià)值。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，《水滸傳》讓我更加理解了古代英雄的精神，也讓我對(duì)自己的生活有了更深的理解。我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只要我們有勇氣去改正自己的錯(cuò)誤，去堅(jiān)持自己的信念，我們就可以成為更好的自己。
總的來(lái)說(shuō)，《水滸傳》是一部值得初中生閱讀的經(jīng)典作品。它不僅可以幫助我們更好地理解自己的生活，也可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇五
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被每個(gè)角色和情節(jié)深深吸引。每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛善戰(zhàn)、宋江的深思熟慮等。同時(shí)，情節(jié)的發(fā)展也讓人難以忘懷，如梁山好漢之間的友情、他們與朝廷官軍的對(duì)抗等。
我特別喜歡《水滸傳》中的一些經(jīng)典情節(jié)。例如，魯智深倒拔垂楊柳，武松打虎景陽(yáng)岡，以及宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)等。這些情節(jié)展示了每個(gè)角色的獨(dú)特性格和技能，也體現(xiàn)了他們的豪邁氣概。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于古代中國(guó)的社會(huì)和文化知識(shí)。例如，我了解到了明朝時(shí)期的社會(huì)背景、官僚制度以及人民的生活狀況。這些知識(shí)幫助我更好地理解故事背后的含義和主題。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我深入了解了古代中國(guó)的社會(huì)和文化，也讓我感受到了古代英雄們的豪邁氣概和堅(jiān)韌不拔的精神。這部作品不僅讓我在閱讀的過(guò)程中收獲了快樂(lè)，也讓我得到了深刻的思考和感悟。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇六
《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，由明朝作家施耐庵所著。這本書(shū)描繪了宋朝時(shí)期108位好漢因?yàn)楦鞣N原因而組成108將，他們互相幫助，共同對(duì)抗腐敗的政府軍。這些英雄好漢的英勇事跡歷久不衰，深受人們喜愛(ài)。
我第一次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，就被書(shū)中的英雄形象所吸引。他們不僅勇敢，而且正義感十足，總是為了自己的信仰而戰(zhàn)斗。其中，我最喜歡的角色是武松，因?yàn)樗粌H武藝高強(qiáng)，而且心地善良，正義感十足。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了英雄好漢們的勇氣和堅(jiān)韌。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，總是勇往直前，不屈不撓。這讓我深受啟發(fā)，也讓我更加自信和勇敢。
此外，我也從這本書(shū)中學(xué)到了許多關(guān)于友情和正義的道理。我明白了，只有真誠(chéng)地對(duì)待他人，才能得到真正的友情。而正義，不僅僅是堅(jiān)持自己的信仰，更是要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，幫助那些需要幫助的人。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡《水滸傳》這本書(shū)。它不僅讓我了解到了中國(guó)古代的歷史和文化，也讓我學(xué)到了許多做人的道理和智慧。我相信，這本書(shū)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇七
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在小說(shuō)中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如魯智深的豪放不羈、林沖的忍辱負(fù)重，以及宋江的深思熟慮。這些角色通過(guò)他們的行為，展現(xiàn)了他們的英勇和決心，也表現(xiàn)出了他們對(duì)于社會(huì)公義的追求。
我個(gè)人最喜歡的人物是宋江，他不僅是一個(gè)英雄，更是一位智者。他深謀遠(yuǎn)慮，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決策，帶領(lǐng)大家走向勝利。同時(shí)，他也是一位有情有義的人，對(duì)于兄弟們忠心耿耿。
讀完《水滸傳》后，我深深地被這部作品所吸引。它讓我感受到了古代英雄的豪邁，也讓我看到了他們對(duì)社會(huì)公義的追求。同時(shí)，我也從中學(xué)到了做人的道理，明白了在面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣，有決心，要有為了正義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量的決心。
總的來(lái)說(shuō)，《水滸傳》是一部非常優(yōu)秀的古代小說(shuō)，它具有深刻的人物描寫(xiě)、豐富的情節(jié)和深遠(yuǎn)的主題。我非常推薦大家閱讀這部作品，以了解中國(guó)的歷史和文化，更深入地理解人性和社會(huì)公義的價(jià)值。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇八
我非常榮幸能夠閱讀《水滸傳》這部古典名著，并從中獲得了許多重要的啟示和情感體驗(yàn)。
《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，生動(dòng)地描繪了宋代梁山泊的英雄們反貪倡廉、行俠仗義的事跡。作者通過(guò)對(duì)梁山泊英雄的描繪，表達(dá)了對(duì)公平、正義、善良和勇敢等價(jià)值觀的追求。
我深深被這部小說(shuō)中的英雄們所感動(dòng)。他們不僅有高超的武藝，更有一顆愿意為正義事業(yè)獻(xiàn)身的心。他們面對(duì)權(quán)貴的不公，不屈不撓，堅(jiān)持自己的信念，以自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的勇敢和正義。
同時(shí)，我也深刻地感受到了這部小說(shuō)中的文化內(nèi)涵。施耐庵通過(guò)梁山泊的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)公平正義的追求和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。這也讓我更加深入地理解了我們的社會(huì)，以及我們作為公民的責(zé)任。
最后，我認(rèn)為，《水滸傳》這部小說(shuō)非常值得我們初中生閱讀。它不僅是一部富有戰(zhàn)斗精神的小說(shuō)，更是一部富有深刻內(nèi)涵的文化經(jīng)典。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我們可以更好地了解我們的社會(huì)，提高我們的文化素養(yǎng)，拓寬我們的視野。
總的來(lái)說(shuō)，《水滸傳》是一部充滿(mǎn)智慧和魅力的經(jīng)典小說(shuō)，我非常推薦大家閱讀。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇九
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被每個(gè)角色和情節(jié)深深吸引。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力，將梁山的壯麗景色、人物形象以及各種驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面展現(xiàn)得淋漓盡致。其中，最令我印象深刻的是梁山好漢們?cè)谒谓膸ьI(lǐng)下，一同對(duì)抗大奸臣高俅的故事。這些英雄人物不僅擁有超凡的武藝，更具有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)持正義的信念。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)百姓，不惜與朝廷抗?fàn)帲屛疑钌畹馗惺艿搅斯糯⑿鄣暮肋~氣概。
我之所以喜歡《水滸傳》，是因?yàn)樗錆M(mǎn)了英雄主義的氣概和深深的民族自豪感。這部作品讓我更加深入地理解了中國(guó)人民的歷史和文化，并激發(fā)了我對(duì)于古代英雄的敬仰之情。同時(shí)，這部作品也讓我明白了什么是真正的勇氣和擔(dān)當(dāng)，讓我明白了正義對(duì)于社會(huì)的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《水滸傳》是一次非常有意義的體驗(yàn)。它不僅讓我更加了解了中國(guó)古代的歷史和文化，也讓我對(duì)古代英雄產(chǎn)生了深深的敬仰之情。我強(qiáng)烈推薦所有對(duì)中國(guó)文化感興趣的人閱讀這部作品，我相信它一定能給你帶來(lái)深刻的啟示和感動(dòng)。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十
最近，看了施耐庵的《水滸傳》之后，我想了很多。
借白日鼠白勝在黃泥崗上所唱歌謠：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”，這首歌謠便是北宋末年佞臣當(dāng)?shù)?，民不聊生社?huì)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照。
恰有些人，在風(fēng)大時(shí)，表現(xiàn)出了逆的風(fēng)骨。在燈紅酒綠，紙醉金迷時(shí)，便有這么一群人，卻是群星下屆，不為金錢(qián)利益所動(dòng)，有自己的原則與堅(jiān)持，也能承擔(dān)起時(shí)代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，便是可愛(ài)的草莽英雄。
而天地英雄氣，在那個(gè)不干凈的世道里是容不得的，于是刺金，枷鎖便是英雄豪杰獨(dú)有標(biāo)志。每次有人入獄，都需金錢(qián)打點(diǎn)，若是差撥得到好處或不得，都是不一樣的面孔。在黑夜，無(wú)人識(shí)得星星幾顆，而借著黑暗的隱蔽，又有多少為了金錢(qián)利益或茍且偷生，違心棄義、出賣(mài)靈魂的事情發(fā)生。金錢(qián)，多么神奇的東西，他甚至可以讓正義與責(zé)任沉默。
物以類(lèi)聚，人以群分，既然世間充斥嫉惡，容不得豪杰，那梁山泊便是這群豪杰壯士的陣地，一個(gè)充斥著忠義的瓦舍，一個(gè)兄弟情血濃于水的家，一個(gè)誓替天行道，暗藏救世秘訣的地方。路見(jiàn)不平，拔刀相助，是這群壯士的作風(fēng)，生為人杰，死為鬼雄，是這群壯士的代名，哪怕是為了正義而犧牲，也在所不惜，不畏義死，不榮幸生——這樣的人便是好漢，名垂青史，在歷史長(zhǎng)河留下刻骨銘心的烙印。望當(dāng)今，人人懼怕披麻救火，惹焰燒身，而都袖手旁觀，卻在悲劇發(fā)生后似百家爭(zhēng)鳴，這是時(shí)代的嘆息。魯迅先生有言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話(huà)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！?/p>
這蒼茫大地，為中國(guó)青年主沉浮，人生短暫，愿我們每個(gè)人都能增加生命的厚度與寬度，榮辱不驚，向上走，向高處走，點(diǎn)燃金色的火焰，排成發(fā)光的隊(duì)伍，流成發(fā)光的河流，若無(wú)人識(shí)得星星，那便照亮黑夜。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十一
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心深深打動(dòng)。他們?yōu)榱苏x事業(yè)，不惜與朝廷對(duì)抗，展現(xiàn)了不畏強(qiáng)權(quán)、勇往直前的精神。例如，林沖的故事讓我感受到了他內(nèi)心深處的壓抑和痛苦，而他最終的爆發(fā)則體現(xiàn)了他的英雄本色。魯智深的故事則讓我看到了他對(duì)正義的堅(jiān)守和對(duì)生命的熱愛(ài)。
此外，《水滸傳》中的許多人物都有自己的獨(dú)特性格和故事，如宋江的智慧、吳用的機(jī)智、林沖的勇猛等等。這些人物形象鮮明，性格各異，讓我對(duì)他們的喜愛(ài)和敬佩之情油然而生。
從個(gè)人角度來(lái)看，《水滸傳》的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言生動(dòng)形象，人物形象鮮明。每個(gè)章節(jié)都有生動(dòng)的情節(jié)和精彩的對(duì)話(huà)，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。同時(shí)，這部作品也讓我感受到了中國(guó)文化的博大精深，增加了我的文化知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為《水滸傳》是一部非常優(yōu)秀的作品，它不僅讓我感受到了中國(guó)古代英雄們的豪邁氣概和性格特點(diǎn)，也讓我對(duì)生活有了更深刻的理解。它讓我明白了，每個(gè)人都有自己的英雄性，都有為了正義而奮斗的精神。這是一次非常有意義的閱讀體驗(yàn)。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十二
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動(dòng)。他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)貴，勇于追求自己的信仰。他們以自己的行動(dòng)展示了對(duì)于正義和公道的執(zhí)著追求。例如，宋江的忠誠(chéng)，林沖的勇氣，武松的決心，等等，都是我深感敬佩的品質(zhì)。
同時(shí)，我也注意到，《水滸傳》中的一些人物塑造非常立體。例如，魯智深，他既是一位勇猛的戰(zhàn)士，又是一位富有同情心的善良之人。他對(duì)于自己的信仰和朋友的執(zhí)著，讓我對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬意。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我深入了解了古代中國(guó)的社會(huì)狀況，同時(shí)也讓我感受到了古代英雄們的豪邁氣概和堅(jiān)韌性格。我深感，我們現(xiàn)代人也需要像他們一樣，面對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)持自己的信仰，追求自己的目標(biāo)。這部作品對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我看到了勇氣和正義的力量。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十三
整個(gè)故事跌宕起伏。梁山泊好漢行俠仗義，后來(lái)全體招安，歸順國(guó)家，幫國(guó)家打敗了國(guó)虎、方臘等農(nóng)民起義軍，定平戰(zhàn)亂。在攻打方臘起義軍時(shí)，許多好漢戰(zhàn)死，宋江被高俅、童貫、楊戩、蔡京這四個(gè)賊臣毒害，吳用與花榮也自盡身亡。故事悲壯感人，催人淚下。
故事人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，背景恢宏，社會(huì)形態(tài)扭曲，作者通過(guò)自己的努力將這樣的故事寫(xiě)得有聲有色，婦孺皆知，將一百單八將鮮活地展現(xiàn)在我們眼前，真是一個(gè)奇跡!
《水滸傳》也寫(xiě)出了宋朝黑暗的'制度，是一個(gè)賊臣當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，地主收刮百姓，百姓沒(méi)有一點(diǎn)民主。讓我明白了我們生活的現(xiàn)代社會(huì)主義生活是多么幸福，文明、民主、富強(qiáng)，是一片光明的社會(huì)，我會(huì)珍惜這來(lái)之不易的生活，心存忠義，好好學(xué)習(xí)，以后為我們國(guó)家多做貢獻(xiàn)。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十四
《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，這本書(shū)里面有許多的英雄好漢的故事值得我們?nèi)ラ喿x。下面本站小編為大家?guī)?lái)水滸傳初中讀書(shū)隨筆，供你參考!
《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，還有《紅樓夢(mèng)》，《三國(guó)演義》，《西游記》，號(hào)稱(chēng)“中國(guó)四大名著”。
《水滸傳》它真實(shí)地描寫(xiě)了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它以杰出的藝術(shù)描寫(xiě)手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過(guò)程的一些本質(zhì)方面，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。
水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是“智多星吳用”和“天孤星花和尚魯智深”。“智多星吳用”幾次獻(xiàn)策：吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶;宋江在潯陽(yáng)樓念反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀!“天孤星花和尚魯智深”是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子，英雄人物。他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯，野蠻?？伤搅藳_鋒陷陣的時(shí)候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。
讀了這本書(shū)我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書(shū)。
《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，這本書(shū)里面有許多的英雄好漢，其中有一位叫武松，綽號(hào)“行者”，在家排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小和兄長(zhǎng)相依為命。一次醉酒后，在陽(yáng)谷縣景陽(yáng)崗赤手空拳打死一只猛虎，做了陽(yáng)谷縣令任命為都頭。武松的哥哥武大郎是一個(gè)侏儒，他的妻子潘金蓮曾試圖勾引武松，后來(lái)被西門(mén)慶勾引，事情敗露后，兩人毒死了武大郎。武松知道后，先后殺了西門(mén)慶，潘金蓮，自首后被流放孟州。在安平寨牢營(yíng)，武松受到金眼彪施恩的照顧，為了幫他奪回快活林，武松大鬧快活林，醉打蔣門(mén)神。后來(lái)遭到蔣門(mén)神勾結(jié)官府暗算，武松一怒之下大開(kāi)殺戒，把張團(tuán)練、蔣門(mén)神都?xì)⒘耍€留下一句話(huà)“殺人者打虎武松也”。后來(lái)在張青、孫二娘夫婦幫助下，扮成“行者”，在二龍山落草，后來(lái)投奔梁山泊，成為梁山第十四條好漢。攻打方臘時(shí)失去左臂，留在六合寺照看林沖，后出家成僧，到八十歲死去。
武松原本是個(gè)好人，在醉打蔣門(mén)神時(shí)，武松并沒(méi)有將蔣門(mén)神殺了;張青勸武松去二龍山落草，省得“去牢營(yíng)中受苦”，武松一開(kāi)始沒(méi)有答應(yīng)。這些都說(shuō)明武松還想做好人，但是在黑暗社會(huì)的逼迫之下，他只能做壞人，殺了蔣門(mén)神，在二龍山落草，最后還上了梁山。
《水滸傳》這本書(shū)講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個(gè)字：忠，義。
義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激-情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當(dāng)前，我們作為祖國(guó)的教育者，最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)的后代培養(yǎng)成為新一代人才，以把我們祖國(guó)建設(shè)成為更富強(qiáng)昌盛的國(guó)家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份”神圣”。
《水滸傳》讀完全書(shū)，卻在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠、義。
忠，即是對(duì)自己祖國(guó)，對(duì)自己的親人，對(duì)朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘下，仍無(wú)對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字!
義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取代。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是值得用生命去奮斗的，什么是不該做的!
我看來(lái),水滸傳不止是一本有意思的小說(shuō),更是一本反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史書(shū).我說(shuō)了這么多,其實(shí)沒(méi)什么用,只不過(guò)把《水滸傳》好的地方舉了出來(lái)而已!
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十五
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動(dòng)。他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)貴，堅(jiān)持自己的信念，展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概。同時(shí)，我也看到了他們對(duì)于親人和朋友的深深關(guān)愛(ài)，這讓我感受到了人性的溫暖。
在梁山好漢們的故事中，我也學(xué)到了許多關(guān)于處事的智慧和勇氣。他們面對(duì)困境時(shí)，既有著英勇的戰(zhàn)斗精神，又有深思熟慮的冷靜。他們善于利用環(huán)境，巧妙地解決問(wèn)題，這是我從中學(xué)到的一種重要的生活智慧。
然而，我也深刻地意識(shí)到了社會(huì)的不公和權(quán)力的腐敗。在《水滸傳》中，許多梁山好漢都是因?yàn)樯鐣?huì)的不公和權(quán)力的腐敗而被迫走上梁山的。這讓我深深地感受到了社會(huì)的不公和權(quán)力腐敗的嚴(yán)重性，也讓我更加深入地思考了社會(huì)問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《水滸傳》讓我更加深入地了解了古代社會(huì)的風(fēng)貌，也讓我更加深入地理解了人性和社會(huì)的復(fù)雜性。這部作品是一部充滿(mǎn)了激情、勇氣、智慧和人性深度的作品，它讓我深深地感受到了生活的豐富性和復(fù)雜性。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十六
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于古代中國(guó)人民生活和文化的深刻洞察。
在《水滸傳》中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。例如，宋江的深沉和冷靜，林沖的勇猛和剛烈，魯智深的豪放和灑脫等等。這些角色各自代表著不同的性格特點(diǎn)，形成了108位英雄的獨(dú)特集合。這些角色之間的相互關(guān)系和沖突，也構(gòu)成了作品的主要情節(jié)。
我特別喜歡《水滸傳》中的英雄人物和他們的故事。他們不僅僅是人物，更是一種精神，一種信仰。例如，魯智深為了救金氏父女，大鬧五臺(tái)山，這一情節(jié)展現(xiàn)了他的勇猛和正義，也揭示了他內(nèi)心的善良和不忍。
與其他古代文學(xué)作品相比，《水滸傳》更具有現(xiàn)實(shí)感和真實(shí)感。這不僅僅是因?yàn)樽髌分兴枋龅膱?chǎng)景和人物都是根據(jù)真實(shí)的歷史事件和人物進(jìn)行創(chuàng)作的，更是因?yàn)樽髌分兴憩F(xiàn)的情感和思想都是對(duì)于真實(shí)生活的反映和思考。
總的來(lái)說(shuō)，《水滸傳》是一部值得一讀再讀的經(jīng)典之作。它不僅僅是一部古代英雄傳記，更是一部反映古代中國(guó)人民生活和思想的作品。它對(duì)于我們了解古代中國(guó)文化和歷史有著重要的參考價(jià)值。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十七
最近，我讀了一本書(shū)，名叫《水滸傳》。書(shū)里有一百零八位英雄，有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關(guān)勝等，故事就以他們而展開(kāi)。
這一伙好漢嘯聚山林、劫富濟(jì)貧。他們面對(duì)朝廷多次進(jìn)攻也不退縮，都一一將他們打退，還從中收服了許多將領(lǐng)。朝廷面對(duì)這支__越勇的一籌莫展。
有一天，皇帝手下的一個(gè)奸臣高俅想出了一個(gè)“借刀殺人”的策略，叫皇帝招安他們，然后再讓他氓打那些農(nóng)民起義軍。梁山好漢被招安后，就去鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍。就說(shuō)與方臘起義軍的戰(zhàn)斗吧，宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱，損失大半，只剩下二十幾個(gè)人。而剩下的人中，宋江和李逵被奸臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷，失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結(jié)局結(jié)束?？催@本書(shū)時(shí)，我也是一把鼻涕一把眼淚，為他們的結(jié)局而傷心!
《水滸傳》里，這么多的英雄人物中我最喜歡的就是李逵了，他粗中有細(xì)、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無(wú)比。說(shuō)他粗中有細(xì)，是因?yàn)樗隹h令時(shí)的一次審案。有一次，農(nóng)民張老告當(dāng)?shù)氐耐霖?cái)主，說(shuō)他強(qiáng)行奪走了自己的兩畝地。當(dāng)土財(cái)主送給李逵幾張銀票后，李逵就知道肯定是這個(gè)財(cái)主霸占了張老的地。于是就詐他說(shuō)：“張老告你說(shuō)你偷了他四畝地契，你可知罪?”財(cái)主中計(jì)，急忙說(shuō)：“哪來(lái)四畝?只有兩畝?！边@時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)漏了嘴。李逵立即叫小吏把財(cái)主拖出去打一百大板，并歸還兩畝田地。說(shuō)李逵忠義兩全、勇猛無(wú)比，是因?yàn)榻萁俜▓?chǎng)事件。宋江和戴宗被押赴刑場(chǎng)殺頭，李逵一馬當(dāng)先，沖入敵群，逢人就殺，勇不可擋，為救兩位義士，立下汗馬功勞。說(shuō)李逵脾氣火爆、直爽率真，是因?yàn)樗诔⒄邪病⒃t書(shū)送到時(shí)，一怒之下，把詔書(shū)撕成兩半，原因只是因?yàn)殛愄菊f(shuō)話(huà)不尊重梁山好漢，態(tài)度傲慢。詔書(shū)上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書(shū)，還把欽差大罵了一通：“寫(xiě)來(lái)的詔書(shū)是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?你那皇帝不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們兒，倒要做大!你那皇帝姓宋，我哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來(lái)惱犯黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔書(shū)的官員，盡都?xì)⒘?”好在眾人都來(lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去，李逵這才罷休。
讀這本書(shū)，我懂得了對(duì)朋友我們不能有福同享、有難不當(dāng)，應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng)，真正的朋友應(yīng)該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言：“萬(wàn)兩黃金容易得，之心一個(gè)也難求?！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)真心相待，建立永久性的友誼，而不是易破碎的!
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十八
語(yǔ)話(huà)軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端。骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。
——題記。
回首過(guò)往，多少能人異士都在世界上打響了名號(hào)，屹立在梁山之間，回眸展望，那一百零八顆璀璨的明星閃耀著。
《水滸傳》，歷史卷軸的縮影，揭露了人性最黑暗的一面，反映了封建時(shí)期君主最昏庸的一面，襯托出梁山好漢大義凜然的士氣。
每一句震耳欲聾的肺腑之言都抨擊著我們的心靈，在深處潛移默化的影響著我們，閉上眼睛也總會(huì)聯(lián)想到一幅幅梁山好漢為國(guó)家昌盛而獻(xiàn)身的感人場(chǎng)景。
書(shū)中的眾多人物，個(gè)個(gè)都身懷絕技，奔赴梁山，相互制約，相互學(xué)習(xí)，走上了一條舍生為國(guó)的艱難道路。深謀遠(yuǎn)慮天魁星——宋江;豪爽直率花和尚——魯智深;神機(jī)妙算智多星——吳用;剛直野蠻黑旋風(fēng)——李逵……數(shù)不盡，說(shuō)不完，如此多的能人異士相聚在一起，為了他們各自的夢(mèng)想和集體的榮譽(yù)而不放過(guò)任何一次可以為國(guó)效力的機(jī)會(huì)，正映襯了那一句老話(huà)“堅(jiān)持不一定會(huì)成功，但放棄就一定是失敗”。
每位英雄在作者筆下都活靈活現(xiàn)，智多星吳用也是眾多好漢中比較徑典的角色。他不僅擅子為人們出謀劃策，為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，他絞盡腦汁;智取生辰綱，他不畏生死;用藥酒麻倒楊志，他足智多謀;奔上梁山，他屢建戰(zhàn)功;為懷念兄弟，他自殺身亡，而且他俠義的精神、沉著冷靜的精神、大無(wú)畏的精神也值得后人學(xué)習(xí)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該用心靈，用愛(ài)去感化身邊的每個(gè)人。
初中水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳讀書(shū)隨筆篇十九
《水滸傳》是中國(guó)明朝時(shí)期作家施耐庵所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了宋江領(lǐng)導(dǎo)的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對(duì)于社會(huì)公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過(guò)程中，我被每個(gè)角色和情節(jié)深深吸引。每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如魯智深的豪放不羈、林沖的忍辱負(fù)重，以及宋江的深思熟慮。這些角色在書(shū)中的故事中逐漸成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
同時(shí)，我也深深地感受到了這部作品對(duì)于古代英雄的敬仰和贊揚(yáng)。例如，魯智深的義薄云天、武松的武藝高強(qiáng)，這些英雄們?cè)跒榱苏x和公義的事業(yè)中不惜冒險(xiǎn)，讓人深受感動(dòng)。
此外，我也學(xué)到了許多關(guān)于古代社會(huì)的知識(shí)。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我了解到了宋朝的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，以及當(dāng)時(shí)人們的生活方式和文化。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡《水滸傳》這本書(shū)。它讓我深入了解了古代社會(huì)的風(fēng)貌，也讓我更加敬仰那些為了正義和公義而奮斗的英雄們。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用一種深思熟慮的眼光去看待生活中的問(wèn)題。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/16887965.html】
