教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教，靈活運(yùn)用，確保教學(xué)效果的最大化。
中班有趣的紙教案篇一
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分。
1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?
(1)、請(qǐng)你說出下一個(gè)圖形是什么。
討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分：
(1)、豬媽媽的水果店。
教師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸：
1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。
中班有趣的紙教案篇二
教師：“圖形寶寶邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。(用兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。)。
中班有趣的紙教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡(jiǎn)單連貫的語言表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的顏料水若干。
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入部分。
教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請(qǐng)出來吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)。
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
(評(píng)析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很可愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。)。
(二)觀察掛歷紙和餐巾紙。
1.觀察掛歷紙寶寶。
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現(xiàn)在掛歷紙寶寶要和大家說悄悄話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了?
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個(gè)地方藏藏好，我們要睡覺。(將掛歷紙寶寶藏起來)。
(評(píng)：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導(dǎo)幼兒探索紙的特性，并引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、認(rèn)真地隨著老師一步步探索，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請(qǐng)幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。)。
2.觀察餐巾紙寶寶。
3.比較掛歷紙和餐巾紙。
教師：請(qǐng)小朋友把掛歷紙寶寶再請(qǐng)出來，看看這兩個(gè)寶寶有什么不一樣的地方?
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充完善。
(評(píng)：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱螅處熂皶r(shí)總結(jié)餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經(jīng)驗(yàn)，概括孩子的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用總結(jié)性的語言來讓孩子了解探索活動(dòng)的情況，讓孩子形成清晰、完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。)。
(三)探索餐巾紙的吸水性。
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見小朋友們身上都穿了漂亮的衣服?？墒撬鼈兩砩鲜前装椎?，一點(diǎn)都不漂亮，怎么辦呢?今天朱老師給小朋友們準(zhǔn)備了一樣神奇的東西!
教師：這個(gè)神奇的東西是什么呀?它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢?請(qǐng)小朋友們自己試一試吧。
請(qǐng)幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)：教師用擬人的口吻引導(dǎo)小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請(qǐng)幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點(diǎn)、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進(jìn)顏料水里，發(fā)現(xiàn)水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀!”)。
(四)展示漂亮的餐巾紙寶寶。
請(qǐng)幼兒將彩色的餐巾紙掛起來展示，大家一起欣賞。
(評(píng)：孩子們通過動(dòng)手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了漂亮衣服?？粗约貉b飾的作品，孩子們很開心!)。
中班有趣的紙教案篇四
1、學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。
〔活動(dòng)過程〕。
1、騎馬進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的紙棒。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲跳竹竿。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)開合的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲。
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令騎馬出發(fā)。
2）先越過一排踩竹竿，再掉頭回到起點(diǎn)，將紙馬給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)。
6、放松活動(dòng)。
〔活動(dòng)反思〕。
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開心的'?；顒?dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時(shí)，他們會(huì)打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
小百科：竹竿意為砍下來的削去枝葉的竹子。
中班有趣的紙教案篇五
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)目標(biāo)
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過，今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。
(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。)
3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說出名稱。
(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?
2．小結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
中班有趣的紙教案篇六
1、大膽想象設(shè)計(jì)各種形態(tài)的車子，并均勻涂色。
2、欣賞各種有趣車子，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
幼兒事先觀察過馬路上各種車子，有畫過車子的經(jīng)驗(yàn)。
ppt、作畫紙，勾線筆與油畫棒（幼兒人手一份）、背景圖一幅。
1、幼兒扮演小司機(jī)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、交流一些常見車子的特征和用途。
提問：你開的是什么車？它有什么用？
師小結(jié)：原來我們寶寶知道的車子還不少，有卡車、有公共汽車、有……真多。
1、師：今天呀，馬路上開來了一些有趣的車子，你們想看看是什么車子嗎？
2、欣賞ppt。
提問一：這些車子和我們平時(shí)看到車子一樣嗎？有什么不一樣？
提問二：你喜歡那輛車，為什么？
師小結(jié)：這些車子和我們平時(shí)見到的不一樣，有的像奶油面包、有的像美麗的花朵、還有的像紅紅的蘋果……真有趣。
1、師：今天我也要請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一輛有趣的'車子，現(xiàn)在你們想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么車！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己設(shè)計(jì)的車子。
3、那，我也來設(shè)計(jì)一輛車子，看看是什么車。
4、幼兒嘗試設(shè)計(jì)車子。
師小結(jié)：原來我們畫車子時(shí)要先畫上你設(shè)計(jì)車身，再畫上兩個(gè)車輪，別忘了車窗，還要給車子穿上漂亮的衣服哦！最后我們還可以添上小花、小草讓畫面更加的好看些。
1、幼兒交流自己設(shè)計(jì)的車子。
2、你們喜歡哪輛車子？為什么？
師小結(jié)：今天我們都當(dāng)了一會(huì)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了各種有趣的車子，現(xiàn)在，我們請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們一起開著自己設(shè)計(jì)的車子一起旅游吧！
中班有趣的紙教案篇七
1.能說出常見物體的顏色。
2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。
(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的'美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班有趣的紙教案篇八
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班有趣的紙教案篇九
我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的'興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)。
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。
3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面、衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸：葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用)。
中班有趣的紙教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)書的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的'語言表達(dá)對(duì)書的感受及經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動(dòng)過程：
一、找一找。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書？
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
提問：
（1）書有封面，指給大家看。
（2）書有封底嗎？找一找。
（3）書內(nèi)有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。
（這數(shù)字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼？
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、看一看，找一找。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？
2、幼兒看書。
提問：
（1）這本書說件什么事？
（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識(shí)的。
3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書架放故事書。
每二個(gè)書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、幼兒分類整理圖書。
（教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）。
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個(gè)書架是小朋友愛看的故事書，第二個(gè)書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個(gè)書架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書。
三、感知講述。
2、幼兒說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）。
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書？
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識(shí)告訴大家。
中班有趣的紙教案篇十一
1、豐富對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受蛋與我們生活的關(guān)系，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
蛋若干
一、蛋的游戲——比較蛋的異同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看這是什么蛋？
2、從小到大排一排
3、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的？
二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里會(huì)有蛋呢？
三、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？
經(jīng)驗(yàn)分享：無縫的蛋寶寶捏不碎。
蛋寶寶還會(huì)給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請(qǐng)小朋友們多去觀察發(fā)現(xiàn)
中班有趣的紙教案篇十二
活動(dòng)名稱:。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。
2.有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。
3.積極勇敢地參與活動(dòng)，有自信心。
4.鍛煉幼兒腿部的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。
活動(dòng)重難點(diǎn):。
會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物.
活動(dòng)過程：
1.跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)(韻律操)。
3.請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。
4.幼兒利用材料探索各種有趣的跳。
5.在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。
6.和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。
7.和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。
8.玩體育游戲:取海洋球.
延伸活動(dòng):。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班有趣的紙教案篇十三
1、嘗試借助生活中的各種事物設(shè)計(jì)有趣的車，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的樂趣。
2、大膽運(yùn)用不同的線和形裝飾汽車，表達(dá)自己對(duì)美的感受。
工具、水果蔬菜、動(dòng)物的`圖案（滿足人手一張）ppt課件展板。
一：談話，引出主題。
師：你見過哪些車？它們長(zhǎng)什么樣子的？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）。
演示ppt欣賞各種千奇百怪的車。
師：你喜歡哪輛車，它哪里有趣？
1、師：今天設(shè)計(jì)公司有許多客人需要定制一些有趣的車，可他們的工作人員不夠多，來不及設(shè)計(jì)，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙。
2、ppt出示一糖果圖片，引導(dǎo)幼兒探索如何設(shè)計(jì)出糖果汽車。
師：客人需要定一輛糖果車頂?shù)钠嚕鯓觼碓O(shè)計(jì)呢？引導(dǎo)幼兒講述，結(jié)合孩子的講述教師演示課件：先用兩段直線沿著糖果最寬處畫車頭和車尾，再用一直線連成車廂，在車廂的中間用一直線分成車窗和車身，上半部分用短線隔出幾扇窗戶，最后添上輪子，一輛糖果汽車就設(shè)計(jì)好了。
四：幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)“。
1、要求：選一個(gè)自己喜歡的物體進(jìn)行汽車設(shè)計(jì)；汽車的長(zhǎng)度要和物體一樣寬，車頂要和車身緊密連在一起；車身用漂亮的圖案和彩色的畫筆進(jìn)行裝飾。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒自己大膽動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)行汽車的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并有創(chuàng)意地進(jìn)行車身裝飾。
鼓勵(lì)幾個(gè)能力差，不自信的孩子能大膽勾畫，進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
五：展示作品，講評(píng)。
師：你覺得設(shè)計(jì)公司的客人會(huì)喜歡哪輛車，為什么？
引導(dǎo)幼兒從車身輪廓的設(shè)計(jì)和車身裝飾的設(shè)計(jì)方面來講評(píng)。
中班有趣的紙教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。
3、對(duì)生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達(dá)的不同意義。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
ppt課件；積木5塊；溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物；門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片；活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知數(shù)字“0”。
1、師：我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，老師說數(shù)字，請(qǐng)你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數(shù)字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個(gè)“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應(yīng)。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數(shù)字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們?cè)谀睦镆娺^“0”？他表示什么意思？
2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物，門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號(hào)碼、球衣上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字；溫度計(jì)上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點(diǎn)，從“0”計(jì)量長(zhǎng)度、高度等；球賽時(shí)比分牌上的'“0”表示沒有進(jìn)球，0:0表示平局，0:1表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！?”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量；難點(diǎn)是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數(shù)字王國(guó)里，0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數(shù)字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數(shù)字王國(guó)。
0走了以后，數(shù)字王國(guó)可亂套了，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子卷來10只香蕉，1—9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù)，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)是10元的，現(xiàn)在變成1元了。
這時(shí)候，大家才明白0也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請(qǐng)了回來。當(dāng)0回到數(shù)字王國(guó)時(shí)，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價(jià)格了。原來，0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個(gè)數(shù)量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，城堡中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?！?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
中班有趣的紙教案篇十五
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
中班有趣的紙教案篇十六
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對(duì)翅膀都會(huì)飛，它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班有趣的紙教案篇十七
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價(jià)值。讓幼兒試著整理盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達(dá)。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
難點(diǎn)：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說“盒子”
1、找一個(gè)盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的?！?/p>
3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來了一個(gè)盒子，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗(yàn)證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個(gè)盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實(shí)卻是一樣多的呢？
4、小結(jié)：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來試一試，把小盒子放進(jìn)大盒子里，看哪組放的小盒子最多。
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動(dòng)作最快，放的小盒子又多。
3、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結(jié)：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能。現(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
2、協(xié)助班級(jí)整理盒子。
中班有趣的紙教案篇十八
在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純凈水、勺子，透明容器。
3.每生一個(gè)小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的。
師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?
幼兒：看不到。
師：為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來試一試。
2.小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)。
師：為什么沒有不見呢?怎么做才會(huì)不見呢?
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪里去了?
小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3.討論：什么能在水里溶解，什么不能?
師：哪些東西是不能溶解于水的?
師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。
4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的`提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢?
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇!
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
中班有趣的紙教案篇十九
1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。
2.積極參與撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂于幫助別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找朋友。
1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
繪本故事《報(bào)紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。
提問：老師帶來了一張報(bào)紙，和你們平時(shí)見過的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個(gè)有洞洞的'報(bào)紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。
(1)出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。
(2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。
4.幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放ppt，感知不同動(dòng)物的特征。
6.洞洞變動(dòng)物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。
(2)教師示范勾邊，添畫變動(dòng)物。
(3)幼兒嘗試變動(dòng)物。
7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂。
中班有趣的紙教案篇二十
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的特性。
2、運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)快樂。
3、了解生活中紙的用途。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口共同參與認(rèn)識(shí)紙的特性，并體驗(yàn)到活動(dòng)過程的快樂。
四、活動(dòng)難點(diǎn):南橋幼兒的語言表述能力相對(duì)較弱，需細(xì)心引導(dǎo);要掌握好活動(dòng)秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中見過各種紙質(zhì)品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機(jī)、紙盒子、書本、卡紙。
六、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。”
(二)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、請(qǐng)幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動(dòng)手操作。
每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)。
易皺(放在手上搓一搓)。
可折、可卷(自己將紙對(duì)折，或卷成聽筒)。
易濕(教師把水倒一點(diǎn)在每個(gè)幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)。
易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動(dòng)手用打火機(jī)將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)。
3、幼兒討論剛才的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品。
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結(jié)紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》。
玩法：分成兩個(gè)小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當(dāng)做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動(dòng)時(shí)與大家討論。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我根據(jù)本班的實(shí)際情況和參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒共同參與，動(dòng)手動(dòng)腦，感受紙的特性，達(dá)到了我的活動(dòng)目標(biāo)。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較有趣，比如用黑袋子來引起幼兒的好奇心，還有結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個(gè)幼兒都積極參與活動(dòng)。我的體態(tài)都比較得體，語言比較生動(dòng)形象，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？茖W(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)把握的好的話，幼兒是非常有興趣參與的。
不足：當(dāng)然，我也有需要改進(jìn)的地方。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我的課堂紀(jì)律組織方面有點(diǎn)欠缺，要向幼兒園老師學(xué)習(xí)和不斷提高。另外，我在活動(dòng)過程中似乎怕問題太難，有時(shí)會(huì)沒有充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，比如在觀察紙制品環(huán)節(jié)就應(yīng)該多提問多互動(dòng)。
中班有趣的紙教案篇二十一
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
中班有趣的紙教案篇二十二
2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
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