作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
（1）面向?qū)W生：？□小學(xué)
（2）課時(shí)：1
（3）學(xué)科：美術(shù)
（4）學(xué)生準(zhǔn)備：場景道具、畫紙、各個(gè)小組的評價(jià)表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、相互參與體驗(yàn)樂趣的過程。這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)淡化雙基意識，著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
2、本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。以故事為前提，創(chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和參與的喜悅，樹
立集體協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
『教學(xué)重點(diǎn)』
重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。『教學(xué)難點(diǎn)』
抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
本課探究學(xué)習(xí)的過程為：創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——小結(jié)內(nèi)化五大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。
1、課堂伊始，我先讓學(xué)生聽歌曲，從學(xué)生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問題：誰能聽出歌曲里面唱的是誰？它長得什么樣子？它在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？并出示螞蟻的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的質(zhì)疑探究活動奠定基礎(chǔ)。
2、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自己動手先畫一畫，自己見過的螞蟻，初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)特征，相互討論一下螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的？首先想象有著夸張動態(tài)的螞蟻形象，接著探究出螞蟻為什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象總結(jié)出螞蟻搬運(yùn)食物常用的方式方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識分析解決生活中遇到的實(shí)際問題。
4、課堂結(jié)束，我通過“你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么”這一問題讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，并把探究活動延伸至課外。
我力求通過自己的教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體及精美圖片的欣賞，以及現(xiàn)場演示搬運(yùn)物品的表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開討論學(xué)習(xí)，并留給他們充分的時(shí)間小組2人合作表現(xiàn)，讓學(xué)生親自動手去畫，動腦去想。在學(xué)生的觀察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
教師自己制作多媒體課件。
為小組準(zhǔn)備：畫紙、各個(gè)小組的評價(jià)表、水彩筆等。
小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料，圖片等。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：
（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
【百度搜索】：兒歌《小螞蟻》
1、師問：剛才這首兒歌里唱的是誰？
生：回答、、、（小螞蟻）
師問：平時(shí)我們看到的螞蟻是什么樣的？同學(xué)們想想···老師找同學(xué)起來大體描述一下螞蟻的外貌。
生：思考。并找學(xué)生描述。（學(xué)生描述：頭圓圓的，全身黑黑的。頭上有一對觸角，六對足，還有一個(gè)大肚子）
2、圖片欣賞
【百度搜索】：平時(shí)見過的小螞蟻圖片
（目的：讓學(xué)生通過欣賞真實(shí)的螞蟻圖片，加上教師的簡單講解，進(jìn)一步加深印象，知道了螞蟻的大體結(jié)構(gòu)。）
【百度搜索】：小螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖片
（目的：再次讓學(xué)生清楚明白螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角，胸部有三對足。）
3、生活中我們經(jīng)常會遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動，需要有人幫助。而在細(xì)小的昆蟲世界，這樣的事情也會經(jīng)常發(fā)生，螞蟻就是這樣的群體。
他們喜歡在地下筑巢，他們成群居住在一個(gè)巢穴里。別看螞蟻身體那么小，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)吃的食物，螞蟻們就會立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號，等回到窩里，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。
4、動腦想一想：什么情況下，螞蟻們要成群結(jié)對地搬家呢？
生：討論交流······
師：小結(jié)。對，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動作嗎？
課件展示螞蟻搬東西的動作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運(yùn)東西。給別人的感覺東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。
師：對了，3個(gè)人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
板書課題：螞蟻搬家
（二）、欣賞螞蟻
1、再次欣賞真實(shí)螞蟻圖片。師講解螞蟻的結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹。頭上有一對觸角。胸有三對足。
【百度搜索】：小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖片
（目的：認(rèn)識螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。）
2、知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，怎樣表現(xiàn)會把螞蟻畫的更可愛？
【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實(shí)螞蟻搬運(yùn)東西
【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運(yùn)東西
（真實(shí)螞蟻、卡通的螞蟻）對比一下，哪種方法表現(xiàn)的螞蟻更可愛？師略作分析講解，師生共同總結(jié)出：
卡通的表現(xiàn)手法更可愛。
（三）、畫螞蟻。
1、教師示范畫螞蟻：
頭是圓形的，胸也是一個(gè)橢圓形，腹部也是一個(gè)長長的圓形。（教師當(dāng)場演示，學(xué)生認(rèn)真看）
2、螞蟻搬運(yùn)食物用的工具、姿勢：
【百度搜索】：
圖片一小螞蟻?zhàn)约嚎钢⑼现?/p>
圖片二多人合力搬運(yùn)
圖片三：雨中的小螞蟻
圖片四：小螞蟻搬蟲蟲
3、螞蟻愛吃的食物：（圖片展示）
【百度搜索】：（水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)在輪廓內(nèi)涂色的技能。
2、感受色彩美，會自由選擇自己喜歡的顏色，大膽配色、涂色。
美麗的花輪廓紙人手一份，涂色工具，優(yōu)美的音樂。
結(jié)合春天的掛圖，自編故事，吸引幼兒興趣。
1、提出問題，引發(fā)幼兒討論師"還有一些花身上沒有漂亮的顏色，怎么辦呢？（請幼兒講述）
2、示范涂色，將操作要求滲透在講解中。
3、幼兒自由選顏色操作。
（1）注意涂色方向，衛(wèi)生。
（2）重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒記住操作的要求。
教師同幼兒一起講評作品。
從配色和涂色方面講評。
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
1、欣賞課本內(nèi)的變體美術(shù)字
2. 進(jìn)行分析、講解，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的興趣。
1、介紹、示范、演示變體美術(shù)字的變化方法、步驟，變化過程；
2、導(dǎo)入黑體美術(shù)字復(fù)習(xí)
回顧筆劃、間架和同一組字的大小統(tǒng)一、筆劃粗細(xì)統(tǒng)一。
指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計(jì)、變化前的重要一環(huán)——打格、定位、變化。著重進(jìn)行筆劃變化的啟發(fā)和示范。
同學(xué)試進(jìn)行變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)——“慶祝六一”
讓設(shè)計(jì)好的同學(xué)上講臺說說自身的設(shè)計(jì)思路、方法、過程。
1、再次讓同學(xué)欣賞課本內(nèi)范例和課件范例
2、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)字的變形、裝飾、色彩、美化的思維，以求發(fā)生更好的效果。
安排變體美術(shù)字設(shè)計(jì)作業(yè)（讓同學(xué)自身定主題文字）。
字型變化有序，裝飾美觀。
1. 同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)開始
2、進(jìn)行針對性指導(dǎo)
3、對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行褒揚(yáng)，進(jìn)一步來啟發(fā)其他同學(xué)。
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗(yàn)"局部夸張"畫創(chuàng)作的樂趣。
各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆
師：今天來了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰呀？（企鵝）這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
幼：乒乒乓乓好。
師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個(gè)神奇的魚鉤（出示），待會我們來看看它釣上來的魚會發(fā)生什么變化呢？
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰來了？
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化？
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢？
幼：沒有變。
師：真的這個(gè)神奇的魚鉤讓鉗子變大了。
師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來試一試?？匆粭l小魚游過來了（噓，輕一點(diǎn)哦，別把魚嚇跑了）猜猜看，這條魚被釣上來之后哪里會發(fā)生有趣的變化？
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想象真不錯(cuò)。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒乒乓乓釣大魚。
師：哇，看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化？
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變怎么樣了？
幼：變長了。
師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什么魚呀？
幼：章魚。
師：還有什么呢？
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎？
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎？
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚鉤（出示），你覺得這個(gè)魚鉤會讓魚的哪個(gè)部分發(fā)生變化？請你跟旁邊的小朋友說一說。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛。
師：那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
授課時(shí)間：
1、了解圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國民間圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。
2、以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。
了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代圖案的設(shè)計(jì)方法。
如何用圖案的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。
課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請同學(xué)們猜兩個(gè)謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
1．色彩分析。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想， 蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？
學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想?
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以什么樣的感覺？
3．作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
作業(yè)要求：
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)展評，小結(jié)。
我國的圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。
請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認(rèn)識、了解并熱愛我們的民族文化。
學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)
(1)設(shè)計(jì)圖案。
(2)選擇一組顏色涂繪。
課后反思：
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
2課時(shí)
1、展示示范作品并導(dǎo)入課題
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：…
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？
生：
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：…總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）
蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：…
師：（放映幻燈片7）請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，
1、多種方法得到重疊的形狀
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學(xué)生繪畫或制作。
師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀
請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：…
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…
3、繪畫、制作
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2、整理和收拾繪畫工具
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
(一)編輯指導(dǎo)思想
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
(二)教材版面分析
本課利用大量的版面展示了學(xué)生優(yōu)秀作品，目的是啟發(fā)學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發(fā)卷、飲料瓶、衛(wèi)生紙卷芯……同時(shí)還提供了制作方法步驟圖，為學(xué)生制作提供了參考。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。
應(yīng)會：學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
(五)學(xué)習(xí)材料
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物等。
(一)教學(xué)活動的方式與方法
美術(shù)教案反思 美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。
它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
單元課時(shí)：本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動安排：
◆觀賞與描述：
＊ 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
＊ 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊ 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
＊ 你對這些作品和作者知道多少？
＊ 你了解作品的時(shí)代和社會特點(diǎn)嗎？
＊ 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
◆討論與解釋：
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
＊不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗(yàn)與評價(jià)：
＊你對人類勞動的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？
＊你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
③ 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。
（2）發(fā)展階段
① 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進(jìn)》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景。作者運(yùn)用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。
② 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
③ 欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動感。
④ 欣賞、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。
橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤ 欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
3、課后拓展
（1） 請同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
（2） 課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
活動二（第二課時(shí)）
1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（下）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會勞動是人類最崇高的品質(zhì)。
☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力?！顚W(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。
（2）發(fā)展階段
① 欣賞、評述《北方的九月》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《北方的九月》（套色木刻）
作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。
本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動緊密相連，勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。
① 欣賞、評述《倒牛奶的女傭》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《倒牛奶的女傭》（油畫）
作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。
本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動的場景，在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。
② 欣賞、評述《播種者》
☆展示掛圖，欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《播種者》（油畫）
作者：（荷蘭）凡﹡高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。
文森特凡高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會接觸藝術(shù)，而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個(gè)基督教牧師?？墒欠哺呶茨苁熘O深奧的教義，于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓?，最終還是未能成功。
在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。
1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。
他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對比強(qiáng)烈而又明亮的`色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨(dú)特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。
油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。
③ 欣賞、評述《收獲》
☆展示掛圖，欣賞、討論。
☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《收獲》（雕塑，青銅）
作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響。
雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的裸露的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動，但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福。
② 欣賞、評述《紡織女》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《紡織女》（油畫）
作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。
《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)場景代表了兩個(gè)不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài)，而且有意識地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。
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