教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在編寫教案時(shí),可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)陽光教案篇一
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字詞。
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞。
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)。
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)。
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):
出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)。
2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息:
四、學(xué)習(xí)課文。
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說()()(),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)。
1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦:
陽光的.作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟?,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)。
是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟猓覀兊氖澜缱兊酶用利?,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。
課后小結(jié)。
最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。
一年級(jí)陽光教案篇二
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文。
1,打開課文,借助拼音讀課文。
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文。
3,讀自己喜歡的話。
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)。
師:通過閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。
師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。
生:“我”告訴小鳥要注意安全。
師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?
(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)。
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
(學(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)。
師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂??墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)。
生:小鳥快跑。
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來了,小鳥快逃!
………………。
師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文。
6,暢談希望,升華主題。
說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
(學(xué)生暢談)。
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字。
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字。
出示字卡:聽講弓捉。
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)。
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
(他希望能與小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)。
四、總結(jié)本課。
通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
一年級(jí)陽光教案篇三
認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
正確,流利地朗讀課文.
認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.
卡片,課件.
導(dǎo)入。
出示課件:陽光灑滿大地.
師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.
板書:6,陽光。
處讀課文,感知內(nèi)容。
自由讀課文.
畫出生字.
了解大致內(nèi)容.
匯報(bào).
生字待教.
內(nèi)容.
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對(duì)佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
歸納內(nèi)容.
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對(duì)佳子說:陽光跑到我心里來了.
學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片.
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.
注意點(diǎn)撥:。
邊音:累了。
前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡要。
后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)。
其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨。
去掉拼音,測讀生字.
出示帶有生字的句子測讀.
佳子打開房門,趟過小溪,來到對(duì)面的草地上.
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡直要哭出聲來.
好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
書寫生字。
出示生字.
組詞.
講識(shí)記要訣.
(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).
(2)"木"字部:樓,樹.
其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))。
范寫一兩個(gè)字.
學(xué)生書空.
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫.
評(píng)比.
出示好的示范.
出示不夠好的講評(píng),指正.
正確,流利地朗讀課文.
自由讀.
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
全班齊讀.
作業(yè)。
認(rèn)讀,抄寫生字.
朗讀課文.
正確,流利,有感情地朗讀課文.
背誦最后一個(gè)自然段.
在朗讀中了解課文內(nèi)容.
情感態(tài)度價(jià)值觀.
學(xué)習(xí)佳子的孝敬.
教學(xué)幻燈.
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
詞語聽寫.
閃動(dòng),明亮,大樓,高樹。
講講課文大致內(nèi)容.
課文講了誰呀。
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事。
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了."。
學(xué)習(xí)課文。
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報(bào)學(xué)習(xí).
一學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來讀.
請(qǐng)他們講講喜歡的原因.
陽光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
(4)大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀.
生評(píng)價(jià):。
讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.
a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮.
b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動(dòng)作"打開趟過"讀出了佳子的快樂.
c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.
師:大家評(píng)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這份美好,快樂讀出來.
一學(xué)生讀第4段.
請(qǐng)也喜歡讀的一起來讀.
評(píng)價(jià)他們的朗讀.
請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.
想讀的讀;齊讀.
師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
匯報(bào):。
a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."。
b,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導(dǎo):多的陽光啊!
多的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢。
學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽光的向往)。
師:大家還喜歡讀哪些句子。
一學(xué)生讀佳子回家的段.
請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因.
請(qǐng)他再讀課文.
生評(píng)價(jià).
……。
請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.
理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了."。
學(xué)生討論交流.
匯報(bào)后師總結(jié).
奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
表演朗讀。
注意語言,動(dòng)作.
作業(yè)。
背誦最后一個(gè)自然段.
一年級(jí)陽光教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。
教學(xué)過程。
一、激情引趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
2、板書:19、送給奶奶的陽光。
二、自由試讀課文,識(shí)記生字讀音。
1.借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片,檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)。
三、朗讀感悟,深入理解。
2、學(xué)生像老師一樣再讀課文,體會(huì)小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。
3、小組合作,感悟交流,理解課文。
自學(xué)提示:
(1)你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段?為什么?
(2)把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀,體會(huì)鹿兒對(duì)陽光的喜愛。
(3)把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來,仔細(xì)讀一讀,體會(huì)她對(duì)陽光的珍惜、對(duì)奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
(4)重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”
4、圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)多種感官,拓展想象空間。
5、種形式熟讀課文,適時(shí)指導(dǎo)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
6、創(chuàng)編故事,拓展想象。
(1)把課文內(nèi)容編成故事講出來,可以加上動(dòng)作和自己的語言。
(2)奶奶說:“多想見到陽光啊!”鹿兒老是想著奶奶這句話,于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的?編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。
四、識(shí)字寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
課外延伸:
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
一年級(jí)陽光教案篇五
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)。
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?
一年級(jí)陽光教案篇六
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,回答課后思考題;。
3.了解文中的故事,感悟到關(guān)心他人,幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
正確流利的朗讀課文,感悟課文意思。
理解奶奶說的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽,我們會(huì)感到渾身舒服,你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光,你們想知道是怎么回事嗎?師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
生齊讀課題,提出問題。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助漢字自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,做到不加字、不丟字,要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
3.指名讀文,思考:課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文,然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報(bào)。
(1)為什么送陽光?(用“因?yàn)椤浴闭f完整話)。
(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,你看到了什么?
解決第二個(gè)問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應(yīng)段落,換詞()的陽光。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí):體會(huì)人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應(yīng)句子,讀一下這句話,體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用:“一……就……”這句式說一句話。
問:陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào):陽光沒送到,奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié),課外延伸。
指名說一說。
師:最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人:一個(gè)人,心里有愛,就會(huì)熱愛生活,熱愛美好的事物;心里有愛,就會(huì)關(guān)愛他人,把他人的冷暖放在心上;心里有愛,內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
5送陽光。
奶奶:病重想要陽光。
苗苗:送陽光陽光不見了。
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
一年級(jí)陽光教案篇七
1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。
2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。
3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文。
一年級(jí)陽光教案篇八
2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
3、表演歌曲《乃喲乃》。
4、音高聽辨活動(dòng)。
1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》,感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒,并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》,學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法,用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲,使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。
3、通過自編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
4、通過聽辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。
錄音機(jī),課件。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3、小練習(xí):音高聽辨:用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》,
1、完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
2、復(fù)聽時(shí),提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽光》。
1、完整地聆聽全曲,選擇動(dòng)作為“走路?跳舞?”
2、復(fù)聽時(shí),提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、教師范唱歌曲《乃喲乃》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞、活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏、。
5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編(要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合、按句創(chuàng)編;然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演)。
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
一年級(jí)陽光教案篇九
本文用擬人的手法把陽光寫成了一個(gè)調(diào)皮的孩子,給萬物帶來了生機(jī)和美麗,用生動(dòng)的手法寫出了它所照射到的地方的景象。本課分兩課時(shí)給學(xué)生講解,第一課時(shí)解決生字問題,讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字,第二課時(shí)解決課文,使學(xué)生通過讀、演來感受陽光的頑皮。
第一課時(shí)的教學(xué)集中在識(shí)字上??墒请S著識(shí)字量的增加又不能機(jī)械地讓學(xué)生一遍一遍地讀,一遍一遍地寫來。通過聽課交流,在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不用生字的特點(diǎn)采用不同的識(shí)字方法,特別是這一課,比如在講“像”字的時(shí)候,學(xué)生容易把“橡皮”的“橡”“大象”的“象”搞混淆,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)比記憶會(huì)更好;在講“爬、跳、看”等動(dòng)詞的時(shí)候,可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作,加深記憶和理解;在講“窗”的時(shí)候,運(yùn)用聯(lián)想記憶法,上面的寶蓋頭像窗簾的撐子,下面的兩點(diǎn)像拉開的窗簾,最下面的方框里的像窗戶,這樣則更加直觀地加深了學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶??傊@樣的多種識(shí)字方法能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)重點(diǎn)是閱讀教學(xué),在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子多讀課文,帶著動(dòng)作,帶著表情去感受陽光照耀世界,喚醒萬物;去感受陽光的可愛。并引導(dǎo)學(xué)生盡情想象:陽光還會(huì)去哪里?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行說話練習(xí),深入體會(huì)太陽給大地帶來光明,帶來生機(jī)。
一年級(jí)陽光教案篇十
“語文”就是語言文字的訓(xùn)練,語言在前,文字在后,先說后寫,這幾乎是學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。低年級(jí)包括整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段,說的訓(xùn)練可以說是大于寫的訓(xùn)練,說的訓(xùn)練也可以說是重于寫的訓(xùn)練。而在我們的教材里真正專門用來練習(xí)說話的文本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠來訓(xùn)練孩子們的想象能力和說話能力。所以我們就得善于借助課文中的片段,來挖掘其中的空白,來適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行想象能力和說話能力的訓(xùn)練。
在教學(xué)這個(gè)片段的時(shí)候,我事先并沒有設(shè)計(jì)要運(yùn)用這句話來培養(yǎng)孩子們的想象能力和說話能力的,只是老師一時(shí)的興起,看著片段里有“陽光”而根據(jù)當(dāng)時(shí)教室外面有“陽光”這一實(shí)地情況,讓孩子們說說而已,沒有想到5、6歲的孩子居然有這么豐富的想象,以至連老師都沒有想象到而感到驚訝。由此可見,我們當(dāng)老師的是不能低估了孩子們的想象能力。
這個(gè)片段的成功可以說是一個(gè)意外的收獲,因?yàn)樗钠鹪磧H僅是來源于老師一時(shí)的興起。起源雖是偶然,但老師在啟發(fā)學(xué)生想象的整個(gè)過程中,老師的不急不躁,老師的言語表情上的鼓勵(lì),老師的給足時(shí)間讓學(xué)生去充分的想象,都給這一環(huán)節(jié)的成功帶來了必然的結(jié)果。
當(dāng)然,這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中也存在著一些缺陷,因?yàn)槭孪壤蠋煵]有考慮到這一說話訓(xùn)練的,所以在教學(xué)的過程中,老師自己沒有完全做到心中有數(shù)。
一年級(jí)陽光教案篇十一
《棉鞋里的陽光》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文呈現(xiàn)了小學(xué)生熟知的生活場景,通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老愛幼的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心、體貼長輩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一年級(jí)學(xué)生在起步階段,更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生有正確的情感態(tài)度。
3、使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣、一種享受,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)、自主地讀、說,在自讀自悟中主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字、讀懂課文。
1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字,會(huì)寫媽、奶等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文,有關(guān)心長輩的.愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家都有一雙胖乎乎的小手,你用你的小手為家人做過那些事?(學(xué)生各抒己見)。
好,看來大家都是家長的好幫手。今天,老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文,你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。(板書課題:棉鞋里的陽光)。
(興趣是最好老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,因此,聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲。)。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
(明確讀書的要求,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說很重要。這樣,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)。
2、出示本課要認(rèn)的生字。
一年級(jí)陽光教案篇十二
1.讀課文,畫生字。
2.借助拼音讀生字。
3.整體感知生字的字形。
4.想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂?
1.識(shí)字。
(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識(shí)記的方法。
(2)聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰的介紹記住的。
(3)老師總結(jié)提示。
2.寫字。
(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽寫。
(2)生字筆畫書空。
(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。
(4)自由練寫(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收)。
1.朗讀接力賽。(一人讀一句,如正確,下一人接著讀;如有錯(cuò),下一人再讀,直到讀正確為止)。
2.你能讀對(duì)、讀通哪一段,就請(qǐng)大膽地試一試。
3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4.分角色朗讀全文。
1.分大組搶答老師的提問(組員沒答完整,同組人可補(bǔ)充)。如:
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?
2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。
3.大組互問,同組人合作解答。
方法:每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答,老師裁判評(píng)分。
目的:通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
1.看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀。
圖一:男生看,女生讀。
圖二:女生看,男生讀。
2.看圖解說,評(píng)優(yōu)秀解說員。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
(1)態(tài)度大方、熱情;
(2)語言生動(dòng);
(3)配上相應(yīng)的動(dòng)作。
3.有感情地朗讀全文。
1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?
2.你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)陽光教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
2.板書課題,學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)偏旁。
1.聽課文錄音。(配樂)。
2.指5名同學(xué)逐段試讀課文,評(píng)議。
3.同桌讀。
1.學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。
2.同桌互讀生字卡片。
3.交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。
游戲:登山看日出。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。
運(yùn)用電教手段演示陽光像金子的錄象,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。
理解灑遍一詞。
b.指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后,選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:
田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>
小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
小組代表說說對(duì)這句話的理解。
匯報(bào)、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。
指小組讀,說說為什么喜歡這句話。
指導(dǎo)朗讀。
誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。
指導(dǎo)朗讀。
說說陽光可愛嗎?為什么?
1.認(rèn)讀生字詞。
2.有感情的朗讀課文1~4自然段。
3.指學(xué)生朗讀,評(píng)議。
4.小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
1.齊讀課文,注意有感情。(配樂)。
2.評(píng)選朗讀能手。(老師與各小組的一個(gè)代表參與)。
3.背誦全文。
a.出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。
b.想象畫面,同桌互背、指正。集體背誦。
來來來來來來來來來來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!
5.出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
6.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。
1.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
2.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是組詞大王。
畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。
一年級(jí)陽光教案篇十四
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,積累7個(gè)詞語。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
學(xué)會(huì)生字、詞語、重點(diǎn)句。
理解奶奶說的話,懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
生字卡片、多媒體。
1課時(shí)。
一、積累句子,導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;。
(1)清晨,睜開眼一看,朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來,照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽光是這么調(diào)皮,可愛,真是人見人愛,鹿兒看到了這可愛的陽光,油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶?!饼R讀句子。
5、板書課題,齊讀:13我給奶奶送陽光。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、師:這可真是件怪事,陽光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文,思考:鹿兒給奶奶送陽光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流,媒體出示:鹿兒把陽光緊緊包在自己的`圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門,就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)。
(1)指導(dǎo)朗讀,讀好兩句疑問句。
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:請(qǐng)大家自由讀課文,圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡直要哭出來了。
3、師:你們說得很有道理,從這些語句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛心,孝心,我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光,收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)。
5、師:有道理,我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛心和孝心,從奶奶的言語和行動(dòng),我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時(shí),她會(huì)想些什么,或者說些什么?請(qǐng)你想像一下,在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說:。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,同桌交流指正。
4、學(xué)生交流。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們把別人的好事全記住了,說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè),選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;。
(1)選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關(guān)于愛的名言,并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽,并聽聽他們講述小時(shí)候的趣事。
一年級(jí)陽光教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人,關(guān)心家人,心中充滿愛。
1、認(rèn)識(shí)13生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過讀課文,感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
掛圖生字卡。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
掌握生字新詞。
正確認(rèn)讀生字。
師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的`課文。
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。。
4、學(xué)生匯報(bào)。。
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測讀。
3、書寫生字。
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
1、認(rèn)讀,抄寫生字。
2、朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
正確流利、有感情的朗讀課文。
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
1、詞語聽寫。
2、講講課文大致內(nèi)容。
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。讀一讀。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"。
5、學(xué)生討論交流。
學(xué)了課文,我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心,希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí),要懂得小孝敬老人。
背誦最后一個(gè)自然段。
陽光。
送
佳子奶奶。
愛
一年級(jí)陽光教案篇十六
1、根據(jù)漢字特點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)用生字口頭組詞,認(rèn)識(shí)偏旁“阝”。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文,不指讀,會(huì)背誦全文。
3、反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,感受陽光給人類帶來的好處,體會(huì)陽光是大家的,陽光比金子更寶貴。
1、同學(xué)們喜歡猜迷嗎?(喜歡)好!現(xiàn)在大家就來猜個(gè)謎語:
每一天,我們享受她送來的溫暖;每一天,我們享受她送來的光明;有了她,我們就能看見多彩的世界;沒有她,我們就陷入一片漆黑。她是誰?(在黑板上方畫金光四射太陽)。
2、讓同學(xué)們收集了關(guān)于陽光的資料,誰愿意做一個(gè)小博士向大家介紹一下你的收獲呢?(同學(xué)介紹)同學(xué)們說的可真好!陽光可了不起了,她不僅給我們帶來溫暖和光明,她還有許多的本事呢,想和陽光交朋友嗎?(想)今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《陽光》(在太陽中,板書課題:陽光)。
1、教師范讀:老師特別喜歡陽光,早就想和陽光交朋友了,請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓老師先來朗讀一下課文,表達(dá)一下自己的感受好嗎?請(qǐng)同學(xué)們提聽老師朗讀的好不好?(范讀)。
2、學(xué)生自讀、識(shí)字:
老師讀的好嗎?你想向老師這樣讀好課文嗎?(想)那你來說說怎樣才能讀好課文呢?(生可能說:讀準(zhǔn)音,咬準(zhǔn)平翹舌、讀通順、有感情等)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(請(qǐng)拼音朋友來幫忙)那就請(qǐng)同學(xué)們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的方式自己試著去讀課文,將生字劃一劃、記一記(學(xué)生自讀,找生字)。
剛才老師看同學(xué)們讀的很認(rèn)真,不停的圈圈劃劃,現(xiàn)在你能不能讀好課文了呢?誰愿意給大家讀第一自然段?(二、三、四、五依次)。
誰來說一說你都找到了哪些生字?你和他們成為好朋友了嗎?(同學(xué)說,老師出示生字卡片)。
3、識(shí)字鞏固:剛才同學(xué)們說出這么多的不認(rèn)識(shí)的字,而且和他們交上了好朋友,老師真為你們高興呀!就連花子姐姐都稱贊我們班同學(xué),她悄悄的對(duì)老師說想獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵,大家愿意嗎?(愿意)多美百花園呀!可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀?噢,原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒,誰認(rèn)得的字最多,誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了?。ㄕn件出示百花園,學(xué)生認(rèn)字、組詞)。
1、通過同學(xué)們的共同努力,使百花園里更加絢麗多彩,百花齊放,那同學(xué)們想想如果沒有陽光還會(huì)有美麗的花朵開放嗎?(不能有)對(duì),陽光是萬物生長的源泉,陽光的本事可真大呀!那課文中是怎樣描寫陽光的呢?陽光又有哪些作用呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組,尋找合作伙伴來學(xué)習(xí)課文,選出自己的組長,研究一下你們想以什么方式來學(xué)習(xí)(學(xué)生尋找伙伴,學(xué)生討論)。
現(xiàn)在你們選好你們的組長了嗎?第一組你們推選誰為組長?(各組長悄悄告訴以何種方式學(xué)習(xí))那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和小伙伴一起來學(xué)習(xí)吧。請(qǐng)各小組組長組織好自己小組(學(xué)生多種形式表現(xiàn)陽光:畫陽光及景物、表演、朗讀)。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,你們收獲的一定特別大吧,現(xiàn)在就請(qǐng)各小組匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果。
第一小組:剛才老師已經(jīng)知道你們以什么方式學(xué)習(xí),現(xiàn)在你來告訴大家吧。(學(xué)生報(bào)告:我們組想把課文表演出來,大家愿意看我們的表演嗎?)(愿意)那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。
第二組:你們是以什么方式學(xué)習(xí)的?(學(xué)生報(bào)告:我們小組的同學(xué)特別喜歡畫畫,所以我們就把課文畫出來)老師看我們的小畫家畫的非常認(rèn)真同學(xué)們想不想知道他們都畫了些什么?(想)那就請(qǐng)我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。(學(xué)生到前面展示)同學(xué)們畫的真不錯(cuò),老師看同學(xué)們畫的這么好,老師也想畫一畫行嗎?你們來介紹你們的作品,老師也來畫一幅畫,開始吧(學(xué)生介紹,老師板畫)他們說的好不好?(好)這些同學(xué)不僅畫的好,而且說的好,請(qǐng)這些小畫家回到座位上吧,老師的畫也畫完了,你看懂老師的畫了嗎?(同學(xué)說)謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。
前兩組同學(xué)收獲都很大,最后一組同學(xué)你們都有哪些收獲呀?(學(xué)生報(bào)告:我們能將課文讀的美美的。學(xué)生讀自己喜歡的段落,并說說讀懂了什么)。
3、解疑:同學(xué)們匯報(bào)的真好,老師真高興,我們班同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)的這么好、收獲這么多,這篇課文你還有什么不懂的嗎?(學(xué)生可能提出“錦緞”一詞,出示實(shí)物,解釋說明)。
課文大家都理解了,現(xiàn)在同學(xué)們是不是更喜歡陽光了呢?喜歡陽光什么?想對(duì)陽光說句話嗎?(全班交流)。
學(xué)生:我想對(duì)陽光說,你真棒,給我們溫暖、光明,我喜歡你。
……。
讓我們一起大喊:謝謝你陽光,你是我們的好朋友,我們離不開你。
一年級(jí)陽光教案篇十七
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1.知識(shí)與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
2.過程與方法:學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛心的人。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
教法。
選擇誦讀法課型新授。
課前準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是否采用多媒體是。
教學(xué)。
時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)。
時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第9課時(shí)。
課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.檢查背誦已學(xué)過的`詩歌。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。
1.借助練習(xí)冊(cè)“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識(shí)。
2.誦讀課文,感知內(nèi)容,感知詩意。
3.以學(xué)生自讀為主,在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,通過小組討論方式品讀詩歌。
三、檢查自學(xué)情況。
1.走近作者。(了解有關(guān)作者的常識(shí)。)。
2.質(zhì)疑:本文主要寫了哪些內(nèi)容?
四、學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
1.分角色朗讀課文。
2.小孩的形象分析:本文通過一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光,于是她便帶一點(diǎn)陽光給她奶奶,她用衣服包住陽光,帶到奶奶的房間,可陽光是包不住的,但對(duì)奶奶來說,埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光,也就是說埃爾莎每天的問候,便是奶奶心中的陽光。
3.“孩子,陽光從你的雙眼里照出來了,”奶奶說,“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽光了?!?/p>
導(dǎo)析:陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。
1.指名回答。
2.出示教學(xué)目標(biāo)。
3.巡視督察,.巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4.檢查自覺情況,相機(jī)補(bǔ)充。
5.指生分觸色朗讀課文后,生互評(píng)。
6.講解、明確。
1.思考回答。
2.默讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法。
4.讀課文,自主思考后小組交流討論,質(zhì)疑問難。
5.學(xué)生朗讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6.邊聽邊悟,做好筆記。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
埃爾莎的到來,使她感到溫暖,給她帶來了歡樂,所以她說“有你在我身邊,就不需要陽光了。”
五、比較閱讀,疑點(diǎn)探究。
1.對(duì)文章最后一段如何理解?
導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂,而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽光”了。
2.寫作特點(diǎn)分析。
(1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。
文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長輩的美好心靈。
(2)故事情節(jié)簡單,語言明白易懂。
本文沒有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動(dòng)。語言也采用口語化淺顯的語言,讓人讀之易懂。
(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象,奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上,栩栩如生。
六、學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
練習(xí)冊(cè)第3題和博覽齋的閱讀理解。
板書設(shè)計(jì)。
(不可能帶)。
內(nèi)涵的純真童心。
變化美好心情。
(可帶)。
7..指名回答,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,補(bǔ)充明確。同時(shí)多媒體出示。
7.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
8.巡視檢查,引導(dǎo)訂正。
9.多媒體出示,指名回答并引導(dǎo)訂正。
8交流思考討論、小組合作探究結(jié)果。補(bǔ)充明確要點(diǎn),并做好筆記。
7.學(xué)生小組內(nèi)討論、更正。
8.自主練習(xí),訂對(duì)答案。
9.看屏幕,自主練習(xí),個(gè)別回答并訂對(duì)答案。
作業(yè)設(shè)置1.完成課后“閱讀練習(xí)探究”第二、三題。
2.預(yù)習(xí)下一課。
教
學(xué)
反
思等級(jí)評(píng)價(jià)。
(a/b/c/d)。
檢查。
簽閱第周,應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí),共課時(shí)。
評(píng)價(jià):時(shí)間:簽查(蓋章):
一年級(jí)陽光教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“放”、“收”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師:板書“鞋”
師:這是什么字?誰能用鞋來組個(gè)詞?
生:拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等。
師:生說到棉鞋時(shí),能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎?
生:里邊有棉花的鞋就是棉鞋。
師:對(duì),有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種,有里邊帶毛的,也有帶棉墊的,只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫“棉鞋”嗎?來咱們一塊寫一寫,板書“棉鞋”讀一遍。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān),名字叫《棉鞋里的陽光》,看老師寫,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍。
生:棉鞋里的陽光。
師:棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?想不想知道?那就快來讀課文吧。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本27頁,借助拼音自由朗讀課文。
要求:
1.自己借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、把不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音多讀幾遍。
3、標(biāo)出自然段。
生自由朗讀課文。
三、互相交流,認(rèn)讀生字。
師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰來告訴老師,這篇課文總共有幾個(gè)自然段?
生:總共有8個(gè)自然段。
(出示課件)。
師:讓我們一起來看一下對(duì)不對(duì)。
師:課文我們讀通了,相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友,現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。
1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
去拼音,同桌互讀,開火車讀。
2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)“衤”)。
3、師生做識(shí)字游戲。
四、整體感悟。
師:同學(xué)們寫得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好啊?
(指名分段讀)其他同學(xué)思考:課文里都寫到了哪幾個(gè)人?
生:奶奶、媽媽、小峰。
師板書。
師:他們之間發(fā)生了什么事?誰能說說?
生:小峰看見媽媽給奶奶曬棉被,棉被會(huì)變得更暖和,就想到了給奶奶曬棉鞋。
師:你說的真好,這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。
師板書:曬棉被、曬棉鞋。
五、品讀感悟。
過渡:剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的.故事,下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事,感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛。
師:聽老師范讀1——4自然段。一邊聽一邊用“——”線劃出媽媽說的話,用“~~~~”劃出小峰說的話。
師范讀。
師:畫完了嗎?讓我們一起來看看吧(出示課件)。
小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說:“棉被里又棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
師:同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?
生:找對(duì)了。
師:那我們一起看看,小峰是怎么問的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說)。
生1:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嘛要曬呢?”
生2:“棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!?/p>
師:找的很準(zhǔn)確,還有嗎?
生3:“為什么呢?”
“棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
師:同學(xué)們太聰明了,看這里(出示課件)。
“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!?/p>
“為什么呢?”
“棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
師:那我們就一起來分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)。
師:讀得真不錯(cuò),誰愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。
生展示。
師:小峰知道了“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”后,他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5——8自然段,把奶奶和小峰的對(duì)話做上標(biāo)記。
生自讀5——8自然段。
師:誰來說一說小峰做了什么事?
生:幫奶奶曬棉鞋。
師:奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說的?
生:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
(出示課件)。
“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
師:奶奶的棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?
生1:因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^了。
生2:因?yàn)槊扌镉泻枚嚓柟狻?/p>
生1:媽媽會(huì)說:“你真是個(gè)孝順的好孩子”
生2:奶奶會(huì)說:“真是我的乖孫子”
生3:我想對(duì)小峰說:“你真是個(gè)孝順的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)?!?/p>
師:同學(xué)們說的太好了,課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話你最喜歡誰的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀。看誰讀得最好?(指名讀)。
六、師小結(jié)。
一年級(jí)陽光教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
識(shí)字寫字。
有感情地朗讀課文,感悟課文。
講練結(jié)合,談話法。
內(nèi)容:識(shí)字,了解課文。
目的:識(shí)字,感讀課文。
(一)看圖說話,導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
2、出示課文插圖。
3、學(xué)生看圖,自由練說后,指名講故事。
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
5、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
(二)初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文總有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
(三)互相交流,認(rèn)讀生字。
1、小組交流:課文里有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀,多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。
6、師生共做識(shí)字游戲。
(四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。
1、生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的.對(duì)話。
4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。
5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說什么?
(五)提出問題,自讀自悟。
1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答?
(六)看圖對(duì)文,情感升華。
1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?
一年級(jí)陽光教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀,學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心他人,樂于助人的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)奶奶說的話。
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課時(shí)按排:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字去看拼音爭取。
把句子讀通順,爭取不丟字不添字。
2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,讀時(shí),要一邊讀一邊想,課文共有幾個(gè)自然段,寫了一件什么事。
3、指名讀課文,正音。
三、細(xì)讀感悟。
3、見到奶奶苗苗的心情怎樣?怎樣讀苗苗的話呢?奶奶收到苗苗的禮物了嗎?為什么呢?包得的怎么會(huì)丟呢?“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思?為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎?老師給你一點(diǎn)提示:屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
〔在對(duì)課文有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,通過有感情的抑揚(yáng)頓挫的朗讀來進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)陽光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力,并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽光的愛心,感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸。
2、你以后也會(huì)給別人送陽光嗎?能舉個(gè)例子說明嗎?
五、總結(jié)。
只有我們的心中有陽光,才能給別人陽光,希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人,把陽光撒滿世界,讓這個(gè)世界充滿愛。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)字詞。
1、認(rèn)字。
(1)出示本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,學(xué)生自主識(shí)記生字,比一比,看誰記得快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生交流記字方法。
2、寫字。
(1)出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字,分小組討論匯報(bào):字音;記字形的方法;書寫時(shí)注意什么。
(2)學(xué)生匯報(bào),大家補(bǔ)充,老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。
3、選自己喜歡的詞語,填在“自選詞語”的空白處。
一年級(jí)陽光教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。:
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字:
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文,感悟課文:
德育目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼的美德:
美育目標(biāo):
教具準(zhǔn)備:生字卡片:課時(shí)安排:2課時(shí):
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、自瀆課文、自學(xué)生字。
自由讀課文,提出要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音:畫出生字,多讀幾遍。
再讀課文,把語句讀正確、連貫。
同桌互讀,正音。
二、交流討論,識(shí)字寫字。
識(shí)字,出示生字卡;
總結(jié)識(shí)字方法;
(1)加一加;(2)減一減;(3)換一換;(4)猜謎語。
指導(dǎo)寫字。
教師范寫;重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。教師巡視檢查,相機(jī)指導(dǎo)。
讀課文,畫生字;借助拼音讀生字;整體感知生字字型。
想想:你讀懂了什么,還有什么不懂?:
挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽;
介紹識(shí)記的方法;
說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰的介紹記住的。
指名讀、開火車讀、齊讀。
組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
學(xué)生隨老師書空生字;
請(qǐng)各組派代表在黑板上寫;
自由練寫;
展示優(yōu)秀作業(yè)。
三、自主嘗試,朗讀課文:1、自由讀;
讀你最喜歡的段落;
讀媽媽、小鋒、奶奶的話,
4、分角色朗讀:
練習(xí)設(shè)計(jì):識(shí)字、寫字;
有感情的朗讀課文,和家人一起分角色朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí),出示生字卡。
二、提問討論,理解課文。
問題:1、小峰做了一件什么事?他向誰學(xué)的?
奶奶感到幸福嗎?為什么?
三、看圖讀文,解說圖義。
四、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。
家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?
你有過關(guān)心家里人的事嗎?
1、指名讀2、開火車、做游戲。
討論。
分大組搶答老師的提問;提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題;大組互問,同組人合作學(xué)習(xí)。
看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀;看圖解說,評(píng)優(yōu)秀解說員。
有感情的朗讀課文。
說給同桌聽,再在全班說;
練習(xí)設(shè)計(jì):有感情的朗讀課文;制作生字卡片;做一件關(guān)心家人的事,在班級(jí)里說。
一年級(jí)陽光教案篇二十二
活動(dòng)原由:
三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞,讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,形成自我悅納的態(tài)度,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試,培養(yǎng)自信心,為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)生肯定和珍視自己,對(duì)自己有信心,能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),敢于表現(xiàn)自己。
2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過去比一比,能看到自己的進(jìn)步。
3、學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn),能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。
2、故事《毛遂自薦》。
3、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,準(zhǔn)備露一手。
活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)。
教師:談開香。
活動(dòng)過程:
一、天生我材必有用。
游戲:(老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物:一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶)如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué),你們能說說自己有多少用處嗎?看誰說得好。
(生暢所欲言)。
二、“黃金廣告”——亮出我自己。
1、師:有了廣告,我們愛上了“藍(lán)貓”,有了廣告,我們喜歡上了舒膚佳,有了廣告,我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己,就來打打廣告吧!
師:你有哪些長處?你最拿手的是什么?接下來我們來玩一個(gè)“黃金廣告亮出我自己”的游戲,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來推薦你自己,特別要推薦大家還不知道的一些方面。
2、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。
三、毛遂自薦——“讓我來”
1、師講“毛遂自薦”的故事。
2、討論:后來大家為什么敬重毛遂呢?你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)?
3、閱讀教材,這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己?你喜歡他們嗎?
4、師:在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地:“讓我來”?說說你的收獲。
5、拓展:你還打算從哪些方面去嘗試,鍛煉自己?多寫幾個(gè)“讓我來”。
四、自信心小測試[+本站-=-\}。
完全符合:5分有些符合:4分不確定:3分過完全不符合:1分。
我很滿意我自己()。
我常常是快樂的()。
我了解自己并且也喜歡自己()。
我和別人相處得很好()。
我愿意幫助別人()。
我雖然不是很聰明但是我很勤奮()。
我的朋友對(duì)我比較信任()。
我不管做什么事情都會(huì)做好()。
我覺得老師相信我()。
我覺得父母相信我()。
五、和自己比進(jìn)步。
2、說說這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步?
3、小結(jié)。
1、你的理想是什么?你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步?
3、學(xué)生交流、鼓勵(lì)。
4、怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行?
七、戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)自信。
1、你對(duì)自己最沒信心,最害怕做的事是什么?寫出來。
2、小組討論如何戰(zhàn)勝它?
3、師講故事《兩個(gè)皮鞋商》,你從這個(gè)故事里知道了什么?
八、總結(jié)。
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