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生物工程課程內(nèi)容 生物工程專業(yè)課程內(nèi)容篇一
姓名：張亞軍 班級：臨床0911班 學號：2208091120
摘要：rna干擾是由雙鏈rna 介導(dǎo)，在轉(zhuǎn)錄后mrna水平關(guān)閉相應(yīng)基因表達的新基因阻斷技術(shù),在基因功能研究、基因治療方面已顯示出巨大的前景，同時，rnai 的分子機制研究也不斷取得進展。本文闡述了rna 干擾機制、特點、實現(xiàn)方法及應(yīng)用。研究rnai將有利于為人類腫瘤及難治性疾病的基因治療提供重要理論依據(jù)和有力工具。
關(guān)鍵詞：rna干擾；基因；研究進展
rnai指將與內(nèi)源性mrna互補的dsrna導(dǎo)入細胞后，引起該mrna特異性的降解，導(dǎo)致mrna編碼的基因不能表達，發(fā)生基因沉默[1]。rnai現(xiàn)象只是在20世紀90年代以來才被認識并逐漸引起人們的注意，隨后得以迅速發(fā)展，是當今以后基因組學的一個熱門研究領(lǐng)域。
1rnai的機制
rna i是將內(nèi)源性mrna 互補的dsrna導(dǎo)入細胞后, 引起該mrna 特異性的降解, 導(dǎo)致mrna 編碼的基因不能表達, 發(fā)生基因沉默[3]。rna i的作用機制被認為包括起始階段、效應(yīng)階段、擴增和擴散階段。起始階段是較長dsrna在atp 參與下被rnase樣的特異核酸酶切割加工成21~ 23nt的由正義和反義鏈組成的小干擾rna。效應(yīng)階段是sirna在atp參與下被rna 解旋酶解旋成單鏈, 并由其中反義鏈指導(dǎo)形成rna誘導(dǎo)的沉默復(fù)合體。擴增和擴散階段是指sirna不僅可引導(dǎo)r isc切割靶rna, 而且可作為引物在rna依賴的rna聚合酶作用下以靶mrna 為模板合成新的dsrna[3]。
生物工程課程內(nèi)容 生物工程專業(yè)課程內(nèi)容篇二
超低溫保存中的氧化應(yīng)激和細胞凋亡
徐 瑾 劉 芊 李秉玲 劉 燕*
(北京林業(yè)大學園林學院, 國家花卉工程技術(shù)研究中心, 北京 100083)
摘要 作為一門廣泛應(yīng)用于醫(yī)學、水產(chǎn)養(yǎng)殖和瀕危物種保護等領(lǐng)域的生物技術(shù), 超低溫保存已成為近年來低溫生物學的研究熱點之一。但到目前為止, 與超低溫保存相關(guān)的機理并未得到全面的闡釋, 從而使超低溫保存技術(shù)在應(yīng)用上受到多方面的限制。該文對近二十年來超低溫保存中與氧化應(yīng)激和細胞凋亡兩大生理現(xiàn)象相關(guān)的研究做出綜述, 以期為推進超低溫保存技術(shù)的進步提供理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞 超低溫保存; 氧化應(yīng)激; 細胞凋亡; 細胞膜
oxidative stress and apoptosis with cryopreservation
xu jin, liu qian, li bingling, liu yan*
(college of landscape architecture, beijing forestry university, beijing 100083, china; national
floriculture engineering research center, beijing 100083, china)
生物工程課程內(nèi)容 生物工程專業(yè)課程內(nèi)容篇三
文獻綜述
生物概念教學的綜述
【摘要】本文著重對一線的老師的實踐經(jīng)驗進行綜述，包括生物概念教學的一般教學過程、注意事項及其存在的問題。
【關(guān)鍵詞】：概念 概念教學 生物概念教學
生物學概念是生物教學內(nèi)容的一個重要組成部分，它包括對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律的理解與解釋，對生物學的學習具有非常重要的作用。概念是生物學理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心。概念的教學能促進學生的學習理解，因為知道或認識事實、記住概念名稱或定義，只是膚淺的、低層次的學習只有概念理解性學習，才是深度、高層次的學習。如何展開概念教學，怎樣的概念教學才是有效的呢？本文著重對一線的老師的實踐經(jīng)驗進行綜述，包括生物概念教學的方法、注意事項及其存在的問題。
概念教學一般包括概念的理解、一個核心概念或者不同概念之間的相互關(guān)系、某些相關(guān)概念的理解或應(yīng)用。概念教學的一般過程：引入、講述、深化。
1 概念教學的方法
適時引入概念
對于不同的概念引人的時機不同:有的可在內(nèi)容前提出概念，以便學生整體把握，這主要針對一些比較簡單易懂的概念；有的適宜在教學過程中涉及到后逐步提出，它主要是針對概念較多且比較容易混淆的章節(jié)。[1] [2]
生物工程課程內(nèi)容 生物工程專業(yè)課程內(nèi)容篇四
合肥學院
(生物化學綜述)
學號: 1202011034
姓名: 張 雪
班級: 12生物工程（1）班 專業(yè): 生物工程
題目: 殼聚糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以
及前景
摘要：殼聚糖及其衍生物是一種天然高分子,隨著對其研究的深入發(fā)展,涉及的內(nèi)容和應(yīng)用范圍越來越廣泛。本文綜合概述了殼聚糖的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、富集及其化學改性的方法,簡單介紹了它們的應(yīng)用領(lǐng)域。生物相容性好、可降解、對組織和細胞無毒副作用的生物材料一直是生物醫(yī)學領(lǐng)域研究的熱點。殼聚糖(α(1-4)2-氨基2-去氧β-d葡聚糖)是甲殼素脫乙酰得到的天然多糖中惟一的堿性多糖,具有很多優(yōu)良的特性。本文就殼聚糖的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用進行綜述
關(guān)鍵詞：殼聚糖，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，富集;化學改性;應(yīng)用。
引言: 殼聚糖具有許多獨特的化學物理性質(zhì),根據(jù)其酸化、酉旨化和氧化、接枝與交聯(lián)、經(jīng)基化、經(jīng)烷基化等反應(yīng)還可制備成多種用途的產(chǎn)品,而且從氨基多糖的特點出發(fā)具有比纖維素更為廣泛的用途。對殼聚糖的應(yīng)用開發(fā)研究,自本世紀六十年代以來就十分活躍,近年來國際更是十分重視對它的深入開發(fā)和應(yīng)用。通過對甲殼質(zhì)和殼聚糖進行化學修飾與改性來制備性能獨特的衍生物已經(jīng)成為當今世界應(yīng)用開發(fā)的一個重要方面。
生物工程課程內(nèi)容 生物工程專業(yè)課程內(nèi)容篇五
《細胞生物學》課程考核——綜述要求
1.可選內(nèi)容領(lǐng)域
1）《細胞生物學》教學改革（理論或?qū)嶒灲虒W）
2) rnai技術(shù)研究進展
3）抑制腫瘤增殖的研究進展
4）細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)研究進展
5）細胞超微結(jié)構(gòu)研究進展
6）轉(zhuǎn)基因細胞研究進展
7）動物性別控制研究進展
8）干細胞研究進展（胚胎干細胞、成體干細胞、腫瘤干細胞等）
9）孤雌生殖研究進展
10）細胞膜生物學功能研究進展
2.要求
1）可在上述領(lǐng)域內(nèi)任選一項內(nèi)容，針對每項內(nèi)容中某方面進行綜述
2）可參考相關(guān)書籍、維普數(shù)據(jù)庫、cnki以及外文數(shù)據(jù)庫（本部圖書館）
3）按綜述要求，題目、摘要、正文、參考文獻；字數(shù)要求：4000字以上
4）禁止抄襲數(shù)據(jù)庫中文章或同學的內(nèi)容
5）以班為單位，在20xx年7月1日前上交3403
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