教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容，以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案應(yīng)合理安排教學(xué)過程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
長春版一年級(jí)語文教案篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義可能截然相反。
【】
運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
【】
生字卡片。
一、導(dǎo)入
我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎？
二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”
三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學(xué)習(xí)：“凡、必、舌、丸”。
2、字理識(shí)字法學(xué)習(xí)：“旦、夫”。
四、游戲記憶新字。
五、練習(xí)說話。
一、出示生字卡片，幫助學(xué)生識(shí)記漢字。
二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”
1、認(rèn)真觀察漢字在虛宮格中的位置。
2、在書本上臨摹。
3、觀察教師在黑板上的板書。
4、在本子上認(rèn)真書寫。
三、出示課后習(xí)題。
1、讀詞語：
2、比一比，組詞。
3、讀兒歌
四、作業(yè)
書寫12個(gè)會(huì)寫的字。
長春版一年級(jí)語文教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。
學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3、誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二：學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1、看黑板動(dòng)物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2、師：他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))。
3、師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴看?誰來公布第一個(gè)問題?”(公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個(gè)問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4、看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多)。結(jié)果是看，板書“看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)。
5、師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6、讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7、讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學(xué)生讀)，
8、兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
10、師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴。
1、看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了(實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片)。
3、(學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí))。
5、實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：
1、師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎?出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。
2、口頭組詞。
3、復(fù)習(xí)筆畫撇折。
4、觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時(shí)候要注意什么?
5、學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。
6、學(xué)生在書上描紅，書寫。
7、展示，評(píng)議。
長春版一年級(jí)語文教案篇三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫。
2、感悟古詩大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會(huì)詩的意境，受到美的熏陶。
3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。
教師提問：“同學(xué)們，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時(shí)間開放?”
教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。
二、初讀古詩。
1、老師范讀古詩，學(xué)生聽清字音。
2、學(xué)生借助拼音讀古詩。
3、用符號(hào)畫出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。
a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。
b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。
(2)學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。
(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。
3、指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生觀察虛宮里的位置。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練習(xí)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。
二、指導(dǎo)背誦。
1、教師指導(dǎo)新古詩。
2、師生共同理解古詩的意思。
3、學(xué)生朗讀背誦古詩。
三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。
1、讀一讀。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
(2)使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語。
2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。
(2)用這些字組詞。
(3)發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。
(4)再寫出一些帶“木”的字。
3、讀一讀，背一背。
(1)拼讀未學(xué)過的字。
(2)老師領(lǐng)讀。
(3)學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。
長春版一年級(jí)語文教案篇四
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字;過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、小鴨子，我想對(duì)你說……。
1、扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2、融入情景，和小鴨做朋友。
3、積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對(duì)你說……。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀自己喜歡的部分。
2、完成課后第二題，第三題。
長春版一年級(jí)語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段，教學(xué)生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它。
教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文。評(píng)價(jià)。
正音：詩、更、決、此。
3、卡片認(rèn)讀字詞。
4、訓(xùn)練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。
三、學(xué)習(xí)第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情?
3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?文書們李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難?！?/p>
教學(xué)：困，用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難?你是怎樣對(duì)待的?
這部分可以放到第二課時(shí)去。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)?
2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)指導(dǎo)。
1、教師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩”，然后學(xué)生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機(jī)動(dòng))。
長春版一年級(jí)語文教案篇六
1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。
了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
生字卡、課件
一、引入
1、出示課件：謎語板書蘑菇圖
蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。
記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。
3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。
師：大家的字寫的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標(biāo)出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對(duì)比：
小熊知道了，給小兔送來了衣服。
小熊知道了，給小兔送來了新衣服。
(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)
師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話
指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。
小山羊知道了，給小兔送來了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。
(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)
師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)
c、小猴----------雨傘。
對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
(充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)
4、句式練習(xí)
看，森林里的小動(dòng)物多善良啊!
對(duì)照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實(shí)，樹林里還有很多的小動(dòng)物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。
小松鼠送來蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
看有變化了，蘑菇長大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!
7、板書小結(jié)
四、發(fā)散思維
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽。
長春版一年級(jí)語文教案篇七
本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
（一）揭示課題。
1、談話引入，演示動(dòng)畫《雨》。
2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
3、板書課題《雨點(diǎn)兒》。
（通過觀看動(dòng)畫說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)）。
（二）整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。
2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
（放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐感知識(shí)文內(nèi)容。但是，學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。）。
（三）識(shí)字讀文。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、把課文讀給自己的同桌聽。
（事實(shí)已經(jīng)證明，在語言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的'基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這種滾動(dòng)式教學(xué)，意在讓學(xué)生通過多層面的語言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。）。
（四）讀文感悟。
1、教師邊范讀第五自然段，邊演示雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
（本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨聲、兒與植物古長間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特聲，先讓學(xué)生欣賞雨過后草長花開的景象，通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門。再讓學(xué)生看動(dòng)畫說說雨點(diǎn)兒給草和花帶來的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問題的方式方法。接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說說雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來了什么變化，讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)潛移默化，水到渠成。）。
（五）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧了入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）。
（六）指導(dǎo)書寫“方”、“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)。
（訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
長春版一年級(jí)語文教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感，并能跟隨詩人。
一起感受四季之聲。
3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，背誦詩文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。
2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲。
（全班交流）。
同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)古詩，讀出詩的韻味。
1、教師范讀，聽清字音。
2、學(xué)生自讀，畫出生字。
3、教師指讀，檢查正誤。
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來讀一讀吧！
5、同桌互讀，讀出韻味。
6、全班齊讀。
7、背誦。
三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎？快來看?。ù笃聊怀鍪颈菊n生字），你能按照順序來讀一讀嗎？不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來了。
（學(xué)生自讀）。
2、教師按順序指讀。
3、打亂順序讀。
4、總結(jié)字的特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來組個(gè)詞嗎？
5、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法。
1、學(xué)習(xí)“夏：
（組成：橫—自—折文；要想寫好，橫要長，捺要長）。
（2）、老師書空。
（3）、學(xué)生練習(xí)。
（4）、教師反饋。
2、學(xué)習(xí)“秋”
（1）觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎？
（2）教師書空。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（4）教師指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)“琴”
方法同上。
五、總結(jié)全課，說說感受。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。
長春版一年級(jí)語文教案篇九
（一）教會(huì)學(xué)生讀本課10個(gè)生字。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
理解詩句的意思，體會(huì)意境。
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
（1）讀；
（2）說（詞義—句意）。
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)第一行。
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）。
4、學(xué)習(xí)第二行。
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）。
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（1）認(rèn)真聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，并進(jìn)一步的感受這首詩的美。
（2）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，老師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
長春版一年級(jí)語文教案篇十
《花名歌》是長春版一年級(jí)下冊(cè)第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個(gè)月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點(diǎn)。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。
1、掌握8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識(shí)，得到良好的審美教育。
采用各種方法識(shí)記要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識(shí)。
了解有關(guān)花卉的知識(shí)，受到良好的審美教育。
多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。
1、夏天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的生活，這是個(gè)百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)?；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）
（從鮮艷的花卉圖入手，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。）
3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時(shí)要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時(shí)，如果學(xué)生說錯(cuò)了，要相機(jī)給以引導(dǎo)：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時(shí)，還要提示學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）
1、借字卡認(rèn)讀二類字
這么多花的名字，你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。
2、同學(xué)們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書課題：《花名歌》、課件出示全文
3、教師范讀
4、學(xué)生自讀，定位生字（要求讀準(zhǔn)字音）。
5、小組讀，交流讀會(huì)的詩句和字詞。
6、班內(nèi)交流，相機(jī)板書。
如：（1）用熟字加偏旁識(shí)記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“?！弊峙?/p>
并指出“?！弊肿銎詴r(shí)，橫要變提。
（2）按照形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”
（3）用識(shí)記成語的方式，識(shí)記數(shù)字“七”“八”“百”
如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)
（鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)，教師要充分給學(xué)生自主識(shí)字的空間。）
7、運(yùn)用字理識(shí)字學(xué)習(xí)“初”字
課件演示“初”的字理演變圖，使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始?！俺酢弊质且族e(cuò)字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。
8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）
9、采用多種方法認(rèn)讀（課件出示詞語）
（可以采用開火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式，既強(qiáng)化了讀音，又及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。）
1、剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識(shí)？
出示全文自由練讀，指名讀。
2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識(shí)？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學(xué)生的介紹隨機(jī)一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學(xué)生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導(dǎo)朗讀
如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時(shí)，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個(gè)池塘都是荷花，那我們?cè)撛鯓幼x呢？（強(qiáng)調(diào)“滿”字）
（這一環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩歌介紹每種花的特點(diǎn)，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動(dòng)過程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）
4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣，又使詩歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。
游戲一：拍手讀，配樂讀
游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。
游戲三：報(bào)花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜?！?/p>
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還了解了這么多花?；丶乙院?，可以講給身邊的小朋友們，大家會(huì)為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時(shí)給畫配上一首小詩。
（讓學(xué)生自己動(dòng)手來畫自己喜歡的花，會(huì)極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。）
最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。
（總之，這首詩歌較長，在教學(xué)時(shí)要采用多種朗讀識(shí)字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成）。
花名歌
桂花 梅花
水仙 芙蓉 迎春 石榴
茉莉 荷花
臘梅 菊花 桃花 牡丹
長春版一年級(jí)語文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語。
2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時(shí)，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學(xué)生有愛心，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。
教學(xué)理念：
重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養(yǎng)，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個(gè)詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么?指名讀，其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語小火車要開動(dòng)了，你準(zhǔn)備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)。
d.你們讀的真好，現(xiàn)在詞語朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會(huì)長到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后，指名說說自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時(shí)教師范讀。)。
3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請(qǐng)你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動(dòng)物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
c、小猴----------雨傘。對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過讓學(xué)生想想、說說小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語表達(dá)能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥兒。
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠(yuǎn)航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲?，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現(xiàn)了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數(shù)目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個(gè)樹枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì)：
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
長春版一年級(jí)語文教案篇十二
1、培養(yǎng)欣賞漫畫的興趣，體會(huì)幽默帶來的愉悅。
2、通過讀圖，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力。
3、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字和1個(gè)新的偏旁部首。會(huì)寫7個(gè)生字。
體會(huì)幽默帶來的愉悅。
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
1、先觀察：共有幾幅圖？
2、現(xiàn)看看：每一幅圖上都畫了什么內(nèi)容？
第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小朋友坐著小船在釣魚，老爺爺悠閑地抽著煙，小朋友在拿著筆寫著什么。
第二幅圖：小朋友寫好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚，小朋友潛下水，找到了魚鉤。
第四幅圖：小朋友把寫好的卡片掛到了魚鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。
啊，原來小朋友不想讓老爺爺釣魚，要保護(hù)魚兒呀！
3、讓學(xué)生充分看圖，發(fā)表自己的意見，感受漫畫帶來的樂趣。、
4、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
5、完成課后習(xí)題，先讀一讀，再說一說。
6、再找?guī)追媮硇蕾p。
7、可以自己創(chuàng)作一幅漫畫，讓其他同學(xué)一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫生字。
長春版一年級(jí)語文教案篇十三
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
完——玩怎——什
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
3、會(huì)說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、選字填空。
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
真——正
棵——顆
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空：
“這兒有……有……還有……，真好！”
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)只有（）過生日時(shí)才踢?，F(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動(dòng)。
1、背誦四個(gè)成語和諺語，會(huì)填空。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。
（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過的字要會(huì)寫，防止要求填空。
臨危（不）懼（多）謀善斷
（從）容（不）迫（方寸）不亂
2、小松鼠找花生果
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子。
（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花
3、詠華山
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問 與——語 代——帶
（2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩，以及每句詩在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
（2）量詞：一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
（3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
（2）反義詞：吃力——省力前——后
（2）重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
（2）量詞：一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）
（4）句式：漸漸……（造句）
（5）句式：終于……（造句）
（6）重點(diǎn)字的填空。
長春版一年級(jí)語文教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)"晶、過、碎、要、驚、動(dòng)、靜"8個(gè)字，會(huì)認(rèn)并會(huì)寫"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。
2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語的意思。
3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)并會(huì)寫"兩、東、西、讓、會(huì)、再么"7個(gè)生字。
2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動(dòng)""安靜"等詞語的意思。
2、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎語，導(dǎo)入課題。
1、游戲"猜一猜"：
（1）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。
（2）小小船兒天空掛。
過渡：小朋友們知道嗎，河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢？它會(huì)變嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。
2、讀題。
（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個(gè)輕聲。
（2）正音：河里（li）月亮（liang）。
（3）齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀，引入文本情境。
2、學(xué)生自由讀文，初步感知文本。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。
3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧。
4、學(xué)生展示，教師相機(jī)正音。
強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：晶（jing）亮破碎（sui）驚（jing）動(dòng)安靜（jing）待會(huì)兒（兒化音）么（輕聲）。
1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請(qǐng)小朋友們?cè)俅卫首x課文，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。（四句話）。
2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）。
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫。
1、課件出示"讓"、"再"，指名讀。
2、具體指導(dǎo)兩個(gè)字的寫法。
（1）"讓"字有一個(gè)新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時(shí)，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫對(duì)齊。師范寫，生書空。
（2）"再"字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的"再"，讓學(xué)生明白"再"的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。師范寫，生書空。
五、布置作業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身直臂開足安。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀課文。
2、齊讀。
二、精讀詩歌，積累運(yùn)用。
1、精讀第一句。
出示第一句話：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。
河里的'月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）。
（1）理解詞語"滾圓"。
出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學(xué)生通過形象的物品感受"滾圓"，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。
填合適的詞語練習(xí)，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面團(tuán)）。
長春版一年級(jí)語文教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
課件、詞語卡片、彩色圖片
一、課前談話
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)
4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。
（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1、看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順――老師范寫，學(xué)生書空。
2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。
長春版一年級(jí)語文教案篇十六
1、知識(shí)和能力：通過多種方式朗讀，感悟語文內(nèi)容。
2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，ppt課件，
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)
2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。
2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。
3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。
4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。
5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開花的喜悅心情。
6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小鳥說的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。
三、拓展思維。
小鳥聽了小樹的話，會(huì)說什么呢?
同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。
長春版一年級(jí)語文教案篇十七
1．通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2．在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？
3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
小刺猬圖片，生字卡片，課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：
熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一聽。
二、師生共同參與合作探究。
（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。
1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。
3．誰有好辦法來認(rèn)識(shí)這些字？
學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
4．請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。
6．小組匯報(bào)讀書情況。
7．第二年春天來到的時(shí)候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來玩。
小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
點(diǎn)評(píng)：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
（二）生字測(cè)試，游戲識(shí)字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
3．游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來。
（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。
1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2．老師范寫“該”。
3．讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”，并試著自己寫一個(gè)“刻”。
三、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)。
1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。
點(diǎn)評(píng)：在口語綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物的教育。
長春版一年級(jí)語文教案篇十八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激趣入題。
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
長春版一年級(jí)語文教案篇十九
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
會(huì)用“告訴，一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視，電子幻燈片，音樂。
個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
課前我們先來做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問）。
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報(bào)。
（1）一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）。
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
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