教案需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
使聲音教案大班篇一
1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
1.各種飲料瓶若干（塑料）。
2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
1.認(rèn)識(shí)種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。
（幼兒相互介紹自己對(duì)種子知識(shí)的了解，生長(zhǎng)環(huán)境，外形，口味等等。）
2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個(gè)瓶子。
裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。
3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。
4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發(fā)出的聲音。
5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什么種子發(fā)出的聲音。
探索：為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢？
使聲音教案大班篇二
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
課件：聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？
請(qǐng)小朋友再閉上眼睛
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）
（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)
耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
（2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
（1）播放音樂(lè)
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，
好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
使聲音教案大班篇三
一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一音樂(lè)活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。
1.嘗試用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。
2.通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.樂(lè)器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。
3.音樂(lè)：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
(一)播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)“小朋友們，咱們?nèi)?dòng)畫城吧!”
教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師給你們講一個(gè)故事。
2.故事導(dǎo)人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽(tīng)到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來(lái)是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人?！边^(guò)了一會(huì)兒，灰老鼠聽(tīng)到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友?！庇值攘艘粫?huì)兒，灰老鼠聽(tīng)見(jiàn)“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來(lái)看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽(tīng)到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來(lái)了?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
師：故事里有誰(shuí)?誰(shuí)第一個(gè)過(guò)橋?誰(shuí)走路輕?誰(shuí)又過(guò)橋了?誰(shuí)是灰老鼠的朋友?請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
教師再講一遍故事：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過(guò)的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)續(xù)講故事。
師：故事還沒(méi)結(jié)束，咱們繼續(xù)聽(tīng)下去。
灰老鼠問(wèn)藍(lán)老鼠在路上看見(jiàn)了什么，藍(lán)老鼠說(shuō)：“我看見(jiàn)有人在橋上灑了油漆，所有過(guò)路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來(lái)了?！?/p>
1.引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的腳印。
2.教師：我們給腳印配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)樂(lè)器朋友來(lái)幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂(lè)器給動(dòng)作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂(lè)器，聽(tīng)老師指揮，看圖譜，并用樂(lè)器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂(lè)器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，交換游戲。
(四)創(chuàng)作“橋上的音樂(lè)”。
請(qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂(lè)”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽(tīng)老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂(lè)器扮演角色，看圖譜用各種樂(lè)器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲：音樂(lè)和動(dòng)作。
通過(guò)游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演，完整的表現(xiàn)音樂(lè)《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂(lè)所帶來(lái)的喜悅，結(jié)束出場(chǎng)。
用樂(lè)器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂(lè)器模仿故事里的聲音效果過(guò)渡到用樂(lè)器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
使聲音教案大班篇四
1．使幼兒了解耳朵、鼻子的用處，知道耳朵能分辨不同的聲音，鼻子能呼吸和聞氣味。
2．掌握一些保護(hù)耳朵、鼻子的方法，培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
耳朵、鼻子剖面圖。
讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己的耳朵、鼻子。
掌握止鼻血的方法。
1、穩(wěn)定幼兒的情緒，通過(guò)談話引出課題
2、結(jié)合鼻子、耳朵剖面圖了解耳朵、鼻子的用處。
耳朵的基本構(gòu)造和作用：
（1）請(qǐng)幼兒觀察耳朵的基本構(gòu)造土，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)耳朵的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）
（2）教師小結(jié)耳朵的基本作用和構(gòu)造
耳朵可以幫助人們聽(tīng)到各種聲音，耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽(tīng)不到聲音了。
（3）請(qǐng)幼兒觀察鼻子的基本構(gòu)造，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)鼻子的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）
（4）教師小結(jié)鼻子的基本構(gòu)造和作用
鼻子可以呼吸和嗅出各種氣味。鼻腔內(nèi)有許多細(xì)細(xì)的血管，如常挖鼻子或被碰撞，鼻子會(huì)出血。鼻腔里還有一些小孔與顱腔相連，因此，患鼻炎時(shí)頭會(huì)疼痛。
3、對(duì)耳朵、鼻子的保護(hù)。
既然耳朵鼻子這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論，通過(guò)討論掌握一些保護(hù)耳朵；鼻子的常識(shí)和具體方法。）
教師小結(jié)耳朵鼻子的保護(hù)方法：
(1)教育幼兒不隨便挖耳朵、鼻子。不把異物塞入耳朵、鼻子。
(2)患感冒和鼻炎時(shí)應(yīng)及時(shí)治療。
(3)洗頭、洗澡或游泳后要用于毛巾擦干耳朵。遇到很響的聲音如：打雷、火車?guó)Q笛、爆米花、飛機(jī)起飛等要捂起耳朵，張開嘴巴，以保護(hù)耳膜。如小蟲進(jìn)入耳朵可用香味、燈光等引它出來(lái)。
(4)教幼兒學(xué)會(huì)正確的止血方法。教育幼兒鼻出血時(shí)不要慌張，不要害怕，用手指捏住鼻翼兩側(cè)約10分鐘，同時(shí)用冷毛巾敷前額、鼻部，用藥棉塞住鼻腔，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)或老師處理，嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。止血后2～3小時(shí)內(nèi)不做劇烈、活動(dòng)。
4、游戲：《聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞》采用聽(tīng)聲音、嗅氣味的方法讓幼兒知道耳朵、鼻子的重要作用。
(1)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音：教師在遮布后面，先后敲小鈴、積木，及吹哨子、倒水等發(fā)出聲音，讓幼兒辨別是什么聲音。
(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒到活動(dòng)室門外，再請(qǐng)一個(gè)幼兒站到教師身旁閉上眼睛。教師拿著手表讓身旁孩子聽(tīng)。收起表，請(qǐng)他睜開眼睛。再請(qǐng)室外的幼兒進(jìn)來(lái)，問(wèn)他剛才聽(tīng)見(jiàn)什么聲音，再問(wèn)身邊的孩子聽(tīng)見(jiàn)什么聲音。又請(qǐng)第一個(gè)幼兒到室外，教師敲鼓，然后請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，問(wèn)他聽(tīng)見(jiàn)什么聲音。啟發(fā)幼兒思考：為什么聽(tīng)不見(jiàn)表的聲音而聽(tīng)見(jiàn)鼓的聲音？讓大家來(lái)試一試。
（3）聞一聞是什么氣味：教師出示不同的氣味，請(qǐng)幼兒聞一聞
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：
活動(dòng)結(jié)束
組織幼兒做“聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)小游戲。
使聲音教案大班篇五
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
3、錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學(xué)具若干盒。
一、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音
教師小結(jié)：
聲音是看不見(jiàn)的，只有用耳朵才能聽(tīng)到。
2、讓幼兒聽(tīng)錄音，并說(shuō)出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽(tīng)到過(guò)什么聲音。
二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生
1、將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺(jué)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問(wèn)幼兒：你是用什么方法，讓樂(lè)器發(fā)出聲音的?
4、請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽(tīng)后說(shuō)出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽(tīng)遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
1、讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說(shuō)一說(shuō)哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
2、讓幼兒講講喜歡聽(tīng)什么聲音，不喜歡聽(tīng)什么聲音，讓幼兒了解“樂(lè)音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))
使聲音教案大班篇六
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn)：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）。
教師提問(wèn)：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道聲音的`產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊?/p>
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。）。
實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
二、制造聲音。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
使聲音教案大班篇七
孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會(huì)找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會(huì)制造聲音，但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽(tīng)聲音，所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，還要特別引導(dǎo)孩子們?cè)谇脫粑矬w的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽(tīng)發(fā)出的聲音，讓他們帶著問(wèn)題去敲擊，這樣比較有目的性。
1．讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2．發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
物質(zhì)：金屬勺
經(jīng)驗(yàn)：已有敲擊樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽(tīng)，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
2．幼兒自由敲擊勺子樂(lè)器。
1．現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？
2．教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音。
3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？
4．教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來(lái)的聲音是不一樣的。
5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。
6．加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
使聲音教案大班篇八
2．發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
1．兒童傾聽(tīng)聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，兒童傾聽(tīng)聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）
（2）放錄音，兒童再次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步辨別聲音。
（3）出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。
（4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。
2．兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；
（2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。
3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。
（1）聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物。
（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4．，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
使聲音教案大班篇九
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探索尋找好聽(tīng)的聲音。
2、感受自制樂(lè)器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
問(wèn)題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽(tīng)的聲音——合作奏樂(lè)——結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣
一、問(wèn)題情境導(dǎo)入今天來(lái)了這么多客人老師，小朋友和客人老師問(wèn)好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來(lái)了許多東西。有米、沙、沒(méi)用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過(guò)玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過(guò)操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來(lái)了幾位小客人呢。聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂(lè)器，幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒，是誰(shuí)?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。
沙沙沙，誰(shuí)呀?(沙球)沙沙沙，我來(lái)啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽(tīng)，是誰(shuí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來(lái)啦。
最后一個(gè)知道是誰(shuí)嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來(lái)啦
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí))
2、師敲圓舞板。聽(tīng)聽(tīng)，圓舞板在說(shuō)什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒(méi)勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽(tīng)聲音的朋友。，沙球說(shuō)：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來(lái)大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽(tīng)的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)
(評(píng)析：以小樂(lè)器的口吻讓幼兒明白要為小樂(lè)器找相似的聲音)
小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰(shuí)?那么現(xiàn)在有這么多小樂(lè)器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。
(評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂(lè)器找聲音朋友來(lái)激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問(wèn)：你們是幫誰(shuí)找朋友的?好，記住小樂(lè)器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做。
(評(píng)析：逐排問(wèn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂(lè)器的聲音朋友，以便他們接下來(lái)有目的地為樂(lè)器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽(tīng)的聲音
(評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂(lè)器一樣好聽(tīng)。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽(tīng)的聲音，而不是太響的噪音)
2、請(qǐng)你們帶著小樂(lè)器的朋友坐過(guò)來(lái)吧。
(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽(tīng)、舒服的聲音，而不是噪音)
三、合作奏樂(lè)
都是好聽(tīng)的聲音了，對(duì)啦這些好聽(tīng)的聲音要一起來(lái)唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來(lái)分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽(tīng)音樂(lè)看譜唱歌。太好聽(tīng)了，再唱一首《加油干》聽(tīng)音樂(lè)看我指揮。真棒，想不想再來(lái)一首。就唱《楊柳青》，這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。xx你來(lái)吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。
(評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂(lè)器，一起合作演奏學(xué)過(guò)的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽(tīng)的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂(lè)。從教師指揮到放手請(qǐng)幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)
四、結(jié)束
玩的高興嗎?可是小樂(lè)器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳?。小?lè)器朋友的聲音真好聽(tīng)。對(duì)了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評(píng)析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多生活中的聲音，并且是好聽(tīng)的一些聲音，當(dāng)孩子說(shuō)出后，教師都及時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽(tīng)的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)、找一找、做一做，下次在一起來(lái)交流，好嗎?帶上你的小樂(lè)器，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
(評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽(tīng)的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂(lè)深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)
使聲音教案大班篇十
1 能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。
2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
2 字卡（笑、哭、車）若干
(一)感知聲音：
1 播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？
小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
2 制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？
引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。
(二)辨別聲音記憶排序
1 請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車聲）
2 請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑
漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。
(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：
1 播放笑、哭、火車三種聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？
依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
(四)聽(tīng)聲音想象：
1 播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）
提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）
猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>
2 播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？
(五)聽(tīng)聲音創(chuàng)編
1 播放三種聲音（配樂(lè)鳥叫、羊、虎）
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
使聲音教案大班篇十一
1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
錄音機(jī)磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來(lái)樣、狗高興樣）
一、熟悉故事角色：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂(lè)心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們?cè)賮?lái)開故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
使聲音教案大班篇十二
1、學(xué)會(huì)看譜合奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè)（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
3、對(duì)比聽(tīng)：老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來(lái)，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊，探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過(guò)程中也是修改最多的地方，原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺(jué)得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見(jiàn)，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái)，我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問(wèn)題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語(yǔ)較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
使聲音教案大班篇十三
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認(rèn)識(shí)聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）
（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
（2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
（1）播放音樂(lè)
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié)：聽(tīng)一聽(tīng)
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
使聲音教案大班篇十四
1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．能分辨聲音的差別。
1．將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。
2．《郊游》的音樂(lè)磁帶。
3．拉拉公主的形象，可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。
1．幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。
2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Хǎ岩患患?lè)器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。
2．啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3．引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2．請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3．分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
1．請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2．請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3．播放《郊游》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
5．幼兒互相擁抱，慶祝勝利。
使聲音教案大班篇十五
1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。
2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
安全寬闊的場(chǎng)地。
1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
提問(wèn)：你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長(zhǎng)頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。
2.游戲“聽(tīng)聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽(tīng)聲音辨別方向。
(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到不同動(dòng)物的叫聲后，聽(tīng)聲音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽(tīng)聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。
3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況。
寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。
使聲音教案大班篇十六
1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)
一、傾聽(tīng)聲音。
1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
二、觸物游戲
1.體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，
請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，
可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護(hù)車聲音
臺(tái)風(fēng)
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，
特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。
2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；
人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
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