教案應該遵循教學大綱和教育教學法的要求。教案的制定要靈活，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整?？催^這些教案范文后，你會對教學有更深入的認識和理解。
教案小桃仁篇一
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教案小桃仁篇二
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
掛圖，幼兒用書、故事磁帶。
1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化?引出桃樹，桃花，小桃仁。
2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹?
3、請幼兒欣賞故事。
4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
(1)小桃仁在誰的`幫助下變成一棵小桃樹?
(2)它們是怎樣幫助小桃仁?
(3)小桃仁的心情怎樣的?小桃仁為什么要使勁的挺直身子?
通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。
5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
6、請幼兒復述故事。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。
2、在以后的教學或活動中應加強引導幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。
3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對話時，語氣需要加強訓練。
教案小桃仁篇三
2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。
3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
【活動準備】。
幼兒用書、故事磁帶。
【活動過程】。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰的幫助下變成了一棵小桃樹?
1、春風、春雨、太陽光是怎樣幫助小桃仁的?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?
5、老桃樹媽媽看見小桃仁對她說了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?
本文擴展閱讀：桃仁，中藥名。為薔薇科植物桃或山桃的干燥成熟種子。果實成熟后采收，除去果肉和核殼，取出種子，曬干。全國各地普遍栽培。具有活血祛瘀，潤腸通便，止咳平喘的功效。用于經(jīng)閉痛經(jīng)，瘕瘕痞塊，肺癰腸癰，跌撲損傷，腸燥便秘，咳嗽氣喘。
教案小桃仁篇四
1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?
3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的`做法)。
5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
六、總結。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
這次活動，通過活動開始時的指偶導入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧;在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分尊重、信任和引導;變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果非常好。
教案小桃仁篇五
1.談話導入：
“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。
(4)總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)。
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4.引導幼兒分角色表演故事。
5.活動延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。
教案小桃仁篇六
隨著年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情并主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責任心、激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的`快樂與自豪。
1、學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件1、“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。
2、指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
(1)結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(2)結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當?shù)那楦小⒄Z氣朗誦。
(3)請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
2、引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩歌。
(2)教師說旁白，幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。
(4)幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中。
活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
教案小桃仁篇七
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》。
2、故事內(nèi)容的幻燈片。
1、謎語導入，激發(fā)興趣。
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事。
(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節(jié)?
小結：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。
請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么?
請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。
小結：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。
小結：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。
(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?
小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。
小結：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)。
(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?
小結：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。
(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?
小結：春風、春雨、太陽光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。
4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的?
小結：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結束活動。
教案小桃仁篇八
（1）傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
（2）嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
（3）知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化？引出桃樹，桃花，小桃仁。
2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹？
3、請幼兒欣賞故事。
4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
（1）小桃仁在誰的幫助下變成一棵小桃樹？
（2）它們是怎樣幫助小桃仁？
（3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？
通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。
5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
6、請幼兒復述故事。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。
2、在以后的教學或活動中應加強引導幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。
3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對話時，語氣需要加強訓練。
教案小桃仁篇九
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定經(jīng)驗的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾。
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的`名稱，（桃核）教師提問：桃核里面有什么？幼兒回答（桃仁）引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的提問：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰？
四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結合聽故事一遍。
1、讓幼兒學說故事中的角色對話。強調(diào)幼兒注意說話的語氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。
五、提問：
1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的？（春風、春雨、陽光）。
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的？幼兒回答后教師小結：春風吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣？（很高興）小桃仁為什么要使勁的挺直身子？（因為它想快快長大，快快見到媽媽）。
六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助？（爸爸媽媽）。
我們應該怎樣感謝他們？（幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們）下課。
教案小桃仁篇十
春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優(yōu)美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。
1、傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、感受小桃仁成長的快樂心情。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
1、談話導入：
“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。
2、老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。
(4)總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)。
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4、引導幼兒分角色表演故事。
5、活動延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。
教案小桃仁篇十一
春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機，本活動小桃仁以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核桃仁小苗桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優(yōu)美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。
1、傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、感受小桃仁成長的快樂心情。
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
1、談話導入：
小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?引導幼兒討論。
2、老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?(教案出自：教案網(wǎng))太陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。
(4)總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)。
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4、引導幼兒分角色表演故事。
5、活動延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。
1、通過活動，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。
2、孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話，應該效果更好。
3、孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛煉。
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
1、謎語引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。
3、結合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)。
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，(教案出自：教案網(wǎng))鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感-人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。
1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。
2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
3、本設計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺。
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
1、課件《小桃仁》。
2、教學掛圖。
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸。
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語言教學要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》。
2、故事內(nèi)容的幻燈片。
1、謎語導入，激發(fā)興趣。
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事。
(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節(jié)?
小結：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。
請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么?
請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。
小結：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。
小結：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。
(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?
小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。
小結：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)。
(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?
小結：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。
(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?
小結：春風、春雨、太陽光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。
4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的?
小結：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結束活動。
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定經(jīng)驗的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾。
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的提問：
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰?
四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結合聽故事一遍。
1、讓幼兒學說故事中的角色對話。強調(diào)幼兒注意說話的語氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。
五、提問：
1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風、春雨、陽光)。
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結：春風吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)。
六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)。
我們應該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子，聽他們的話、愛他們)下課。
1、感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛及小桃仁成長的快樂心情。
2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。
3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
幼兒用書、故事磁帶。
一、談話引入課題。
小朋友，你們吃過桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來了，小桃仁也發(fā)生了變化，請聽一聽小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
2、小桃仁在誰的幫助下變成了一棵小桃樹?
三、閱讀幼兒用書，邊講故事邊幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1、春風、春雨、太陽光是怎樣幫助小桃仁的?
2、春風告訴小桃仁什么?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?
5、老桃樹媽媽看見小桃仁對她說了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
五、討論：如果沒有春風、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會變成一棵小桃樹嗎?為什么?
教案小桃仁篇十二
（1）傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
（2）嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
（3）知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情
掛圖，幼兒用書、故事磁帶。
1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化？引出桃樹，桃花，小桃仁。
2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹？
3、請幼兒欣賞故事。
4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
（1）小桃仁在誰的幫助下變成一棵小桃樹？
（2）它們是怎樣幫助小桃仁？
（3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？
通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。
5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
6、請幼兒復述故事。
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。
2、在以后的教學或活動中應加強引導幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。
3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對話時，語氣需要加強訓練。
教案小桃仁篇十三
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書
一、謎語導入：
1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥眩銈兂赃^桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。
二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
3、結合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
三、引導幼兒分角色表演故事。
課后反思
寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感——-人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。
1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。
2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
3、本設計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。
教案小桃仁篇十四
1、傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、感受小桃仁成長的快樂心情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
1、談話導入：
“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。
2、老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。
(4)總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4、引導幼兒分角色表演故事。
5、活動延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。
活動反思：
1、通過活動，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。
2、孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話，應該效果更好。
3、孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛煉。
教案小桃仁篇十五
年齡段和領域：大班語言。
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
重點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點：體驗春風、春雨、陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
1.輕音樂。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么？如果把它種到地里會長成小樹嗎？我們到故事里聽一聽吧。
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導幼兒學說對話部分。
提問：春風來了，它對小桃仁說了什么呢？
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個滴滴答答的聲音，這又是誰來了呢？
小結：小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和它生長過程。進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，以及自然界的植物也都離不開春風、春雨、陽光的幫助。體驗愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來了許多小核桃，它們也想長成美麗的小樹，我們一起來幫助它吧。
四、活動延伸：組織幼兒種核桃。
本次活動設計以情感體驗為主線，將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風，春雨，太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞說出彼此的對話，使幼兒充分體驗春風的溫柔，春雨的清脆，太陽光的慈祥，當小桃仁見到媽媽時，情感體驗達到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
本次活動寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識，發(fā)展能力。
教案小桃仁篇十六
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
1、課件《小桃仁》
2、教學掛圖
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
活動理論依據(jù)
本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評價建議：
《綱要》中指出：語言教學要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。
教案小桃仁篇十七
年齡段和領域：大班語言。
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
重點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點：體驗春風、春雨、陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
1.輕音樂。
課件《小桃仁》。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么？如果把它種到地里會長成小樹嗎？我們到故事里聽一聽吧。
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導幼兒學說對話部分。
提問：春風來了，它對小桃仁說了什么呢？
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個滴滴答答的聲音，這又是誰來了呢？
春雨對小桃仁說了什么？
小結：小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和它生長過程。進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，以及自然界的植物也都離不開春風、春雨、陽光的幫助。體驗愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來了許多小核桃，它們也想長成美麗的小樹，我們一起來幫助它吧。
四、活動延伸：組織幼兒種核桃。
本次活動設計以情感體驗為主線，將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風，春雨，太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞說出彼此的對話，使幼兒充分體驗春風的溫柔，春雨的清脆，太陽光的慈祥，當小桃仁見到媽媽時，情感體驗達到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
本次活動寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識，發(fā)展能力。
教案小桃仁篇十八
1。通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2。幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽習慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風，我來告訴你……”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。
4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5。萌發(fā)對文學作品的興趣。
1。老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。
2。制作故事《小桃仁》的視頻
3。準備一個桃核
4。兒童歌曲《春天在哪里》
5。誠邀：親愛的28班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
1。老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事（你們吃過桃子嗎？桃子里面有個什么？有個桃核，那你知道桃核里面有啥嗎？）
2。老師為幼兒繪聲繪色的講述故事
3。提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？
4。幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程，理解詞匯（枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學習模仿故事里的角色對話。
（1）小桃仁是怎么過冬的？（裹在紅被窩里，睡了整整一個冬天了。）
（2）誰第一個輕輕的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧！出來迎接春姑娘吧！”“好！我就來！”）
（3）小桃仁是怎么出來的？（小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。）
（4）小桃仁又聽見了什么聲音？（小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘回來了，地上已經(jīng)變成綠色，樹上已經(jīng)開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧！出來看看你的媽媽吧！”“好，我就來。”）
（5）小桃仁是怎么出來的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進來，）
（6）那亮光是誰派來的？（“你是誰呀？”。那亮光一眨一眨的笑著說：“小桃仁，我是太陽光。 ）他怎么說的？（太陽公公派我來迎接你，迎接你到外邊來和大家一起玩，來聽鳥兒唱歌，來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來吧！出來和大家一起玩吧。”“好，我就來?！保?/p>
（7）小桃仁高興極了又怎么樣？（又使勁地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什么？（她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
（9）她的媽媽是啥樣的？誰站在他媽媽身上唱歌？（身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去，大家都來歡迎她。）
（10）小桃仁見到媽媽是怎么說的？媽媽是怎么回答的？（小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了！”老桃樹高興地說：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長成一棵小桃樹了！”）
（11）小桃仁長成了什么樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會全身開滿粉紅色的花了。）
（12） 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長過程，讓幼兒明白無論是動物、植物還是人，在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。
5。幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事
6。幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂節(jié)奏歡快的跳出教室。
這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。
咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風，伴著春雨，穿著春裝，走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬物生長的輪回。
于是，20xx年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景，留下了珍貴的影像。
春天來了，萬物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調(diào)把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋，通過調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動比喻，讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯（如：枯樹葉、漆黑）明白自己生長發(fā)育的過程。
幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風，我來告訴你……”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽習慣及表演興趣。
故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關系，讓幼兒學會觀察動植物的生長過程，讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。
教案小桃仁篇十九
1.傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.知道幫助小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.故事掛圖（課件）
2.故事磁帶
活動過程
一、猜謎、引入課題
1.謎語：娃娃一身毛，紅嘴歪著笑，淺淺一道溝，咬開好味道。
（桃子）
2.出示桃子圖片
提問：吃完桃子里面有什么呢？
教師：一個桃核就是一間房子，里面還住著一個又白又胖的小東西呢！
你們知道里面的這個小東西叫什么名字？
豐富詞匯：小桃仁。
二、欣賞故事
1.利用故事掛圖，請幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒理解故事。
（1）小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
（2）它們是怎樣幫助小桃仁的？
（3）小桃仁的心情怎么樣？小桃仁為什么要使勁挺直身子？
3.播放故事磁帶
（1）教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試跟老師將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
（2）引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。它們是怎么說的？
三、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程。
1.小桃仁是在春風、春雨、太陽光的幫助下才成長起來的，而且它的成長是快樂的。
2.小朋友是在誰的愛撫下長大的呢？
我們又應該怎樣去愛別人呢？
故事 《小桃仁》
有一個桃核，里面住著一個又白又胖的小胖子，她的名字叫小桃仁。桃核就是小桃仁家。
桃核上面蓋著厚厚的泥土，泥土上面蓋著枯樹葉，樹葉上面蓋著厚厚的雪。
天氣多么冷呀，桃核里卻很暖和。小桃仁裹在紅被窩里，睡了整整一個冬天了。
有一天，小桃仁醒過來，忽然聽見外面有個聲音輕輕地喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”那個聲音回答說：“我是春風，我是春風。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧！出來迎接春姑娘吧！”“好！我就來！”小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。小桃仁又聽見一陣“滴滴答答”的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰？”那個聲音回答說：“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘來了，草地又綠了，樹上又開花了。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧！出來看看你的媽媽吧！”“好，我就來?！?/p>
小桃仁多么想看看媽媽呀，她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖洋洋的亮光，從泥土縫里射進來，摸著小桃仁的頭?！澳闶钦l呀？”小桃仁問。那亮光笑著說：“小桃仁,我是太陽光。太陽公公派我來接你,接你到外邊去和大家一塊玩,聽鳥兒唱歌,看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來吧！出來和大家一起玩。”“好，我就來。”
小桃仁高興極了，又使勁地挺了挺身子。她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外邊是多么美麗呀，太陽公公在高高的天上對著她笑。她上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
她的媽媽老桃樹，身上穿著粉紅色的衣裳。鳥兒停在她媽媽身上唱歌，蝴蝶繞著她媽媽伸開的手臂飛來飛去，他們都來歡迎小桃仁。
小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了！”老桃樹高興地說：“好孩子，你現(xiàn)在不是小桃仁了，你已經(jīng)長成一棵小桃樹了！”小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的衣裳。
她愈長愈高，再過幾年，到了春天也像媽媽一樣美麗了。
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