編寫教案需要綜合運用多種教學理論和方法，靈活應用于實際教學中。教師在編寫教案時，應充分考慮學生的思維方式和學習習慣。教案的編寫是一項需要細心和耐心的工作，以下是一些教案范例，希望能夠對大家有所幫助。
電腦的教案篇一
教學目標：
1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學課時：二課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內容。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：技、矛、規(guī)、虛。
學生練習書寫。
3、學習會認的字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內容。
1、默讀課文。
2、說說課文的'主要內容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從我反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來。
走出怪棋反敗為勝。
電腦的教案篇二
1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內容。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：技、矛、規(guī)、虛。
學生練習書寫。
3、學習會認的字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的'詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從我反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來。
走出怪棋反敗為勝。
電腦的教案篇三
1、對電腦感興趣，能和其他人合作一起完成。
2、能夠有目的的按照計劃做事情。
3、嘗試用各種方法解決活動中遇到的問題能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、電腦一臺
2、不同樣式的電腦圖片
1、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你們都看到了什么？它可以做什么？你都見過什么樣子的電腦？
2、介紹電腦結構：顯示屏、鍵盤、鼠標、主機
3、觀賞圖片并提問：
（1）剛剛看到鍵盤、顯示屏、主機、鼠標都是什么形狀的？你覺得還可以是什么形狀的？
（2）電腦可以有什么樣的顏色或圖案？
4、引導討論，啟發(fā)想象。
師：你想為咱班的科學區(qū)添置一臺什么樣的電腦？怎樣設計會比我們昨天看的電腦更先進、更漂亮，幼兒討論交流自己的想法。
5、請幼兒把自己設計的電腦繪畫出來，教師巡視指導。
6、作品欣賞：《看看我設計的電腦》
1、評價
2、總結
用廢舊材料制作一臺電腦
活動的設計較符合大班幼兒的年齡特點，活動中有一名幼兒的畫紙是空白的，說“不會畫”，一名幼兒的畫紙上涂得亂七八糟?！安粫嫛钡挠變浩綍r非常內向，而且家庭條件不好，經過了解，知道了他家沒有電腦，他也沒有接觸過電腦，所以對畫電腦沒有信心，另一位畫的亂七八糟的.幼兒是一名淘氣的孩子，但是在平時的活動時都表現(xiàn)的非常積極，這次的表現(xiàn)是由于他的同桌說了他“畫的一點也不像電腦，難看死了”的話，他又氣又難過，才會把畫紙涂得亂七八糟。
電腦的教案篇四
1）會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2）有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3）與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
1）電腦住宅的有關圖片。
2）學生自學生詞卡片。
一創(chuàng)設情境，導入新課
出示圖片，談話導入。結合圖片介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
二初讀課文，認讀生字
1）自讀課文，認讀生字、詞語。
2）出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3）指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
三再讀課文，感知理解
2）在自讀的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
四 合作交流，相互質疑、釋疑
1）根據(jù)課文的`描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2）結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
五發(fā)揮想像，深化感悟
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣的設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想像，并進行討論交流。
六拓展閱讀，開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等
電腦的教案篇五
1、認識6個生字，理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
電腦的教案篇六
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
1課時。
孩子們，你們知道我們人類從產生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的.房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
1、看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作……）。
2、看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3、我發(fā)現(xiàn)****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這“一切”包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這“一切”包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。
3、孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關聯(lián)詞語用得好?！凹取帧保ㄕn件）/article/你還能用這個關聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門??？
生：如果電腦確認你……才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人“同意入內”的客人。
這樣的設施有什么作用？
生：控制進入安全。
電腦的教案篇七
1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）
2.齊讀課題
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（ ）臺電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的`順序，我們叫做什么順序？（空間轉換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設“臥室”段落
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）
地方――臥室
臥室里安裝了什么電腦設施――“休息”開關
電腦在臥室里是如何工作的？――主人睡覺前，只要
感受――你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安 ）。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的?，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
電腦的教案篇八
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的.哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
3學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫(yī)院、學?！⒐膭钣信d趣的學生把想象的內容寫下來。
我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據(jù)學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 ―― 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。
我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當?shù)碾y度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
1、教法
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學法
我在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便?，F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據(jù)學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據(jù)學生的回答及教師的點撥填寫表格。）
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當?shù)谋頁P。這樣能提高學生的自學能力，充分體現(xiàn)以學生為主體。（同時板書）
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）
讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。
這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。
這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。
最后設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫(yī)院、商場……)
（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）
根據(jù)學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。
電腦的教案篇九
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
（一）引入新課。
（二）初讀感知。
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容。
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展。
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
電腦的教案篇十
1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件powerpoint制作)。
2．請一個學生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)。
3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)。
1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?
2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。
老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。
1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?
1．學生小組內討論解決方法。
2．小結歸納：有兩種辦法。
(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的`背景色去掉。
(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．jpg文檔，插入powerpoint就可以了。
多媒體展示系統(tǒng)。
比較、欣賞。
1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。
2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。
：圖片。
學生作業(yè)，教師巡視指導。
播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
電腦的教案篇十一
棋，幾經失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關系越來越密切,本設計一開始就出示“電腦”圖片，引起學生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學生的閱讀興趣。在生字教學中注重培養(yǎng)學生自學的能力。在整體感知的基礎上讓學生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學習培養(yǎng)了學生積累好詞的習慣。
1、指導學生讀懂課文，激發(fā)學生學電腦、用電腦的興趣；培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。
2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。3、理解課文中出現(xiàn)的成語。
教學重點：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的'原因。
教學難點：
理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準備：
多媒體課件。
第二課時。
一、激趣導入。
（一）同學們，你們玩過這游戲嗎？請看?。ㄕ故菊n件第三屏）誰最會玩？今天，老師就帶你們來認識一位特殊的棋手——電腦棋手。
（二）板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）默讀課文，圈出不理解的詞語，標好自然段。
（二）兩人小組互幫互學四字成語。
（三）師指名說說成語意思。
（四）說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？
三、按要求讀課文，并用課文中的話來回答問題。
1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說了什么？
3、談談從“人機對話”中，你有什么感受？
4、剛開始時，“我”是怎樣與電腦棋手對局的？
我，小心翼翼；電腦棋手，敏捷應對。
5、下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？
當“我”違反規(guī)則時，電腦棋手還會“嘟——”地發(fā)出警告，提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了，它怎樣？
屏幕上會出現(xiàn)“請重新開始”的字樣。
7、剛開始幾局的比賽結果如何？從文中找出具體語句來說明。
我輸了，“棋高一著、敗下陣來?！?/p>
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了，它又怎樣？
屏幕上便會出現(xiàn)一排醒目的文字：“你贏了！”
9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對常規(guī)的棋路“棋高一著”而對虛虛實實，真真假假的“怪棋”無可奈何，猶豫不決。我想到人們在編程序時一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調整戰(zhàn)術，用電腦棋手難以對付的怪棋對付它，最終反敗為勝。
四、知識拓展。
從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？
告訴我們只有認真觀察，動腦思考，多動手去實踐才能取得勝利。
五、教學反思。
六、課后作業(yè)。
1、想一想，做一做。
2、課文內容我會填。
板書設計：
照照常規(guī)棋譜走。
電腦。
敏捷應對。
我輸。
（認真觀察。
動腦思考。
難以應對。
我贏動手實踐）。
突破常規(guī)的“怪棋”
電腦的教案篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
3、體會作者一定順序說明事物的方法。
四年級的學生學習能力有了較好的基礎，在識字和閱讀方面有了一定的方法。但部分生字仍需教師指導，本課內容雖簡單，但真正讓學生理解科學技術的神奇及給我們的生活帶來的方便卻并不容易。
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇，以及現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。
1、同學們，從古時候到現(xiàn)在，人類都居住過什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化。（隨機呈現(xiàn)“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）。
2、那么在未來，我們的住宅又會是什么樣的呢？今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）。
1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師范讀課文）。
2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）。
4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）。
2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據(jù)學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）。
3、各個部分都是怎么受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。
4、交流：指名回答（隨機點擊呈現(xiàn)相應的圖片）。
生齊讀第8自然段（板書：分工負責綜合判斷）。
1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現(xiàn)《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）。
3、生想象創(chuàng)作。
4、交流反饋：指名讀自己的小片段。
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的未來，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”！
電腦的教案篇十三
1、知識：讓學生在上節(jié)課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。
2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網(wǎng)絡來表現(xiàn)，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的創(chuàng)作樂趣。
教學重點感受電腦美術的樂趣。
讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。
教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。
教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學具準備電腦軟硬件設備。
課件內容操作示范作品。
1、小組互評。
2、共同評價。
3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。
活動一：
設計意圖：（復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。）。
1、進入windows畫圖程序。
學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。
欣賞。
2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。
教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。
繪制步驟：
設計形象。
設計背景。
設計標題。
合成。
3、欣賞電腦美術作品，進入windows畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。
教師演示課件（第五張到第六張）。
活動二：
設計意圖：（讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）。
學生操作：
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。
教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
活動三：欣賞。
1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）。
教師演示電子報刊的制作過程：
2、學生跟著教師的演示進入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
3、教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。
4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。
活動四：學生操作：
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想小組合作共同完成一套電子報刊？
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
電腦的教案篇十四
課堂類型：
設計應用。
教學目標：
1.指導學生學習windows畫圖程序的操。
作方法，繪制有趣的裝飾畫。
2.指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重難點：
1.學習windows畫圖程序的操作方法。
2.利用不同的工具繪畫。
教具學具：
電腦。
教學過程：
1.復習學過的windows畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。
2.教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。
1.學習此課要涉及的windows畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設置方法。
2.讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計并畫出一個有趣的.造型形象和畫面場景。
3.利用windows畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。
1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。
2.作業(yè)完成后讓學生通過教室網(wǎng)絡在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。
練的掌握windows畫圖程序的繪畫技能。
電腦的教案篇十五
1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
1、讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區(qū)別。
2、能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創(chuàng)作。
如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
(1)賞相同表現(xiàn)內容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
(3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。
（2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。
（1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
（2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。
作業(yè)完成后學生互評、互欣賞。
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
電腦的教案篇十六
1、指導學生學習windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.
2、指導學生進一步了解windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。
學習造型及反色處理技巧。
造型及色彩的選擇。
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。
一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。
在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。
1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。
2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學習新內容
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）
3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形
狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。
六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
七、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。
八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
九、課后拓展。
教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情?；A好的孩子在課本的內容基礎上增加了自己的創(chuàng)作內容。
電腦的教案篇十七
學習運用數(shù)碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認識電腦獨特的美術創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點。
重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進行完善。
難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協(xié)調統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。
1. 課前布置作業(yè)。
2. 收集準備進行創(chuàng)作的素材作品。
教學意圖：充分利用課前準備的方式，讓學生擁有較多的構思創(chuàng)作內容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準備。
1. 將學生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機和掃描儀。
2. 組織學生進行基本的準備。
教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創(chuàng)作。
1. 講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。
2. 重點講解圖層和濾鏡。
教學意圖：在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，未完善自己的創(chuàng)作做準備。
1. 作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運用學到的方法進行創(chuàng)作。
2. 欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。
教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。
電腦的教案篇十八
1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。
2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。
3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。
難點：圖案構成有變化且和諧美觀。
(一)導入。
(二)新授。
1.師問：看了這些花布有什么感覺?
2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?
3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。
4.學生學習操作工具，試畫。
5.我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎?
6.教師設計指導。
(三)學生作畫。
1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。
2.學生作畫，教師指導。
(四)評價;。
1.展評作業(yè)，學生自業(yè)。
2.瀏覽全班學生作業(yè)。屏幕監(jiān)側。
3.小結：
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