總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量突出重點(diǎn)，不要泛泛而談，保持內(nèi)容的精煉和有力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，讀后會(huì)對(duì)我們的總結(jié)寫作產(chǎn)生很大的啟發(fā)和幫助。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇一
麥苗兒青青，菜花兒黃，伴隨著傳統(tǒng)歌謠，春意濃了；漫步鄉(xiāng)村，猶如置身金色海洋；春天在油菜花的世界里，春光格外燦爛。
在云南羅平，幾十萬(wàn)畝油菜，遍田地，漫山坡；油菜花盛開之際，一望無(wú)垠，如天上仙境，讓人流連忘返；國(guó)際油菜花節(jié)游人如織，讓云南羅平聲名遠(yuǎn)播。
那久負(fù)盛名的川西壩子油菜花，地處成都平原，油菜花開之時(shí)，川西壩子就是一張金色的地毯，靜候遠(yuǎn)來(lái)的貴賓。川西壩子油菜花能與云南羅平油菜花媲美，而且因?yàn)槌啥嫉貏?shì)平坦、土地肥沃，川西壩子油菜花比云南羅平油菜花更嬌艷、美麗。
但是更有人贊美川北油菜花，南充散文作家蕭紅濤先生在“川北油菜花”一文中寫道：“川北油菜花，是川北土地上的`金色詩(shī)行、是畫家筆下的絢麗彩畫、是嘉陵江水滋潤(rùn)和澆灌出的春天的花，是川北山村姑娘的笑顏”。川北油菜花，有的鑲嵌在山坡間；有的點(diǎn)綴在山頂上；有的屈身于溝洼里；有的躋身在田埂邊；有的雜生在亂草中。無(wú)論如何，鄉(xiāng)村油菜花沒(méi)有云南羅平油菜花的空前盛況；沒(méi)有川西壩子油菜花的天然嬌貴；但無(wú)論在哪里，它一樣開得鮮艷四射，引人注目。
看那山頂油菜花，生長(zhǎng)在山石間，平時(shí)少有人去注視，可它們卻相互簇?fù)碇蛉荷秸故局约旱拿利?，群山如果不是油菜花金色的裝扮，會(huì)黯然失色的；看那溝洼里的油菜花，定會(huì)讓人悟出“美麗不問(wèn)出處”的人生哲理；看那田埂邊的油菜花，雖不能與田地里的油菜花爭(zhēng)艷，可仍然用自己獨(dú)特的田地間優(yōu)勢(shì)，顯示著自己“孤芳”的美麗；看亂草中的油菜花，到油菜花開的季節(jié)，油菜花的美麗更是一枝獨(dú)秀！看。鄉(xiāng)村油菜花，只要在其生長(zhǎng)的地方，無(wú)不舞動(dòng)自己花盛開的絢麗奪目。
鄉(xiāng)村油菜花，花香飄滿山、飄滿村、飄滿田地，浸潤(rùn)著人們的心脾；當(dāng)人們吃著菜油烹炒、拌制的各種葷食、素菜時(shí)，回味油菜花香，那鄉(xiāng)村油菜花定會(huì)在人們的心里溫暖地盛開！
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇二
1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。
2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。
3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。
四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
課后反思造成這一問(wèn)題的客觀原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。
1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪學(xué)生了。
2、關(guān)注的`還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀察油菜花的時(shí)間。
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇三
有人喜歡牡丹，有人喜歡玫瑰，還有的喜歡梅花……我雖然也喜歡這些花，但我更喜歡油菜花開。
油菜花雖然沒(méi)有牡丹那么富貴，沒(méi)有玫瑰那么絢麗，沒(méi)有像梅花那樣去傲霜斗雪……但是，油菜花也經(jīng)過(guò)了春夏秋冬的洗禮。特別是油菜花開的氣勢(shì)，給春天帶來(lái)盎然春意，讓大地充滿生機(jī)，卻也是那些名貴的花不可比的。
過(guò)了好一會(huì)，我才記起我不是一株油菜花，我是在觀看油菜花呀!
正直春暖花開之際，家鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋。耳聽得蜜蜂的“嗡--嗡”聲，暖暖的陽(yáng)光照射在我的身上，騎著自行車，耳邊吹來(lái)一陣陣風(fēng)，忽然，我的眼前出現(xiàn)了一片金色的海洋!
這一朵朵油菜花在我的眼前是一片金色的海洋，那菜葉兒好象一片綠色的沙灘，而我在海邊漫步，不時(shí)地拾起一個(gè)個(gè)“貝殼”，而那貝殼，就是這些可愛的小生命--蜜蜂了。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)來(lái)這片“寶地”游戲的還不止是小蜜蜂!你瞧，那是一雙蝴蝶。它們?cè)诳罩墟覒蛑?，純白的翅膀一扇一扇的，好象是兩個(gè)純潔的天使。一只蝴蝶忽然藏在花叢里不見了，出來(lái)時(shí)，好象那小“胡須”上還沾有黃黃的花粉呢!油菜花，你瞧，你不單給路人帶來(lái)了美麗的景色，還給這些可愛的小生命帶來(lái)“飽餐一頓”的機(jī)會(huì)啊!
我摘下了一小朵油菜花，把花瓣拆開，讓花瓣順著小溪流流向了遠(yuǎn)方，隨著溪水的流去，一片片花瓣也漸漸流向了遠(yuǎn)方。我把我的新年祝福裝在了里面，讓這美麗的景色帶給更多的人快樂(lè)，讓我的祝福隨著花朵兒的漂流傳得更遠(yuǎn)!
哦，美麗的油菜花!
有一首歌，叫做《梔子花開》，今天，我要唱一首《油菜花開》……。
“油菜花開呀開……油菜花開呀開……”
當(dāng)我還沒(méi)脫掉厚實(shí)的棉衣，燕子回家了，櫻桃樹伸懶腰了，油菜花也笑開了。
我挺喜歡油菜花的，她記憶著我的童稚時(shí)光。小時(shí)候會(huì)經(jīng)常和朋友在某花田里玩。也不知哪里有趣，總會(huì)在田地里呆上好久好久。放風(fēng)箏的地方一定有油菜花?；氐郊揖褪菨M身黃色的菜花粉。“日暮平原風(fēng)過(guò)處，菜花香朵豆花香，”油菜花的味道說(shuō)不上來(lái)，但春天最有象征的味道就是她了，一股淡淡的油菜香，卻又好像甜甜的，我會(huì)使勁地聞，像小孩偷吃蜂蜜那樣。當(dāng)有一縷風(fēng)走向你的時(shí)候，她們的味道一下子變濃，爭(zhēng)著往你鼻孔里鉆，那味道透著清新、淳樸。
村子里到處都是油菜花，走在柏油路上也能看到幾株孤零零的菜花，她們像是顏料桶么？菜花和櫻桃花差不多，有四片花瓣之中間都有四五根小小短短的花絲，它們湊得很緊，像是說(shuō)著悄悄話。
古時(shí)候有許多詩(shī)人把菜花寫進(jìn)詩(shī)里。不過(guò)，任憑詩(shī)人描繪得多么生動(dòng)，沒(méi)親眼見過(guò)菜花的人也是難以想象出滿地黃綠相間的美景的，這是村莊特有的壯觀景象。下雨的時(shí)候，它們偶爾有幾株被擊倒，田埂上有小孩行過(guò)時(shí)，田埂最邊上的一層菜花也會(huì)不幸被折斷菜桿，中間一部分菜花是幸運(yùn)的，它們代替死去的同胞堅(jiān)強(qiáng)地活著，最后犧牲自己為主人帶來(lái)財(cái)富。
油菜花有著樸實(shí)的外表，甚至無(wú)法使大部分人喜歡上她，她也不高貴，一陣大雨過(guò)后，身上就出現(xiàn)百般污點(diǎn)，稀有就更說(shuō)不上了。正是因?yàn)檫@樣，所以她不會(huì)被裝進(jìn)花店的包裝盒里。她們把大雨視為養(yǎng)料，利用雨珠讓自己長(zhǎng)得更高更壯更多，花期一到，她們職責(zé)完成，等待下一春。十來(lái)天的全身心綻放得到農(nóng)民伯伯的會(huì)心一笑，她們一生就是為了這個(gè)。
或許是走了一個(gè)神，要不然就是來(lái)的太過(guò)突然。油菜花就這樣漫遍了山丘，我也就小心翼翼地察覺(jué)了。
春天剛起頭，這是油菜花開得最繁的時(shí)節(jié)。油菜花大大咧咧地?cái)D滿了山坡。她的美麗，不必華美的詞藻，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地鋪在山野上，倒更像是頂頭的白云一般，天真無(wú)邪。油菜花漫漫地在田間野里站成一道道風(fēng)景，山腳山腰，都是一幅極美極佳的畫。
倒像是潑墨，潑的全是燦黃的光輝，從下至上，閃耀了整個(gè)山坡。以至于河堤、田野旁、瓦屋前前后后，無(wú)處不是它的身影。原本只存在綠色的.山坡突然一下發(fā)出光芒，這一抹金黃，蓋過(guò)了所有的綠。是不是誰(shuí)偷來(lái)了王母的金絲巾呢?這鮮艷的黃，應(yīng)說(shuō)是新生黃鵝絨，讓人看去十分柔和，金絲巾，也變得溫馨起來(lái)。
漫山遍野，好不壯麗!宛如菊花臺(tái)的畫面重現(xiàn)，不，比菊花更美。她是自然的美，與人造的不同，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，淳樸善良。最愛的還是這種清爽的感覺(jué)，好象風(fēng)一吹，萬(wàn)簇油菜花就隨風(fēng)飄走了。即使再苦再悶，再多惆悵，在油菜花前，也消融了，誰(shuí)也經(jīng)不住這一摧呀。
有個(gè)美麗的童話故事，講的是春天的由來(lái)，說(shuō)世間眾生，皆由一種名為“仙子”的生物來(lái)改變創(chuàng)造，她們?nèi)诨?，帶?lái)光和熱，插下種子，于是充滿生機(jī)的春天便到來(lái)了。帶望著窗外爛漫的鵝黃，無(wú)不使人神往。不禁癡想，那仙子?難不成就是這油菜花嗎?倒像是仙子帶來(lái)的一幅畫，丟失在這了。也說(shuō)不準(zhǔn)，是哪個(gè)天上皇帝兒的御花園呢。那皇帝兒可真有趣，竟然把花園建在這兒。
“嘭，嘭?！眱陕?，猛地把我從幻境中拽回來(lái)，不由得拍拍腦袋，這不在課堂嗎。不過(guò)這玉帝能把寶貝放在這，也該是我們應(yīng)慶幸能見到這般天堂的美好吧。雖然是課堂，也還忍不住偷偷地瞟上一眼，心中暗自高興。
下了課，也還是耐不住寂寞，非得邀來(lái)好友一同看看，揣測(cè)揣測(cè)著這油菜花到底是什么味兒呢?也許沒(méi)有嬌柔的花兒那樣香沁，但也有可能很獨(dú)特呢。
聽到這“荒謬”的問(wèn)題，他們也都疑惑了，并嘲責(zé)起我來(lái)，“那山上的就這么經(jīng)看?”又順手摸摸我的額頭，“沒(méi)發(fā)燒?”
聽這話，心頓時(shí)涼了半截，這也視而不見?想想，罷了，對(duì)如此麻木的人，麻木的話，是否算是司空見慣。
嗚呼。無(wú)法可想，被鋼筋水泥的森林包裹的我們，是否還有心去了解大自然，是否還記得我們生活在大自然呢，這又使我想起了小學(xué)老師的一句話，“現(xiàn)在的學(xué)生連花都不認(rèn)的，就知道繁花似錦了”。
也罷，明個(gè)早上啊，就是婦女節(jié)了，就去竊來(lái)一朵，插在母親的發(fā)髻里，偷偷告訴她這是我從玉帝老兒的御花園里——偷來(lái)的。
大概是昨天沒(méi)有睡好的原因吧，今天一整天都精神。下午的課有點(diǎn)像做夢(mèng)，好不容易盼到了下課。下課后在宿舍呆了會(huì)兒，有點(diǎn)頭暈，但現(xiàn)在天還沒(méi)黑，睡了太早，所以我想出去走走，提提精神。我一個(gè)人來(lái)到了后山，后山有塊地，是我們的試驗(yàn)田，我有好幾天沒(méi)去看了，正好現(xiàn)在去看看我們種的油菜怎么樣了。
到了那兒，天已經(jīng)快黑了。我站在田邊的高臺(tái)上看，吃了一驚：幾天不見，油菜長(zhǎng)這么高了。
看著這些油菜我有點(diǎn)欣慰，畢竟這是自己親手種的。雖然這塊地不是我負(fù)責(zé)，可是鋤地，播種到澆水，施肥，噴藥，自己都參與了。想著從一顆小小的種子變成現(xiàn)在這樣大的苗，心里很高興，于是走到地中間去仔細(xì)看。
正當(dāng)我感嘆這些油菜長(zhǎng)勢(shì)好時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有一顆油菜開花了，而且是唯一開花的一顆?；ㄟ€沒(méi)有完全綻放，真是在綠油油的葉子上泛著一點(diǎn)黃。
我很喜歡油菜花，小時(shí)候看到油菜花開的時(shí)候，總覺(jué)得特別的美，在我眼里，油菜花要比那些所謂的冠冕堂皇的花好看多了。我記得油菜花開的時(shí)候總是一片一片的，在陽(yáng)光很是耀眼。那是每當(dāng)見到油菜花時(shí)，我都會(huì)停在油菜花旁邊，呆呆的看。
上了初中以后，經(jīng)常在外面很少就再見油菜花了，也可能是家里的人不再種了吧，總之，印象中找不到那種泛著一片片黃色的美麗的花兒了。
一直到了大四我來(lái)云南復(fù)試的時(shí)候，才又看到了油菜花，也是我見到的最多的一次，我趴在火車窗上，看著外面的一片片的綿延的黃色的花海，驚嘆了好久，雖然那并不像小時(shí)候看到的油菜花那樣美。
不過(guò)眼前的油菜花只有一株孤單單的在那開著。我忽然覺(jué)得它很可憐。因?yàn)樵谒闹車也坏揭粋€(gè)可以偎依，可以訴說(shuō)的同伴。它像落入雞群的鳳凰，又像一位清純少女，孤零零的站在那兒。我想象著過(guò)些天它完全綻放時(shí)是什么樣子，在陽(yáng)光下一定很美，旁邊所有的花草都是陪襯，都會(huì)因?yàn)樗档?/p>
我想花兒也只有此時(shí)才是最美的，剛剛要綻放，卻還未完全展現(xiàn)，清純，美麗。它不像我剛才來(lái)時(shí)路邊見的那些花，雖然開得豪放，開得紅艷，大紅大紫，卻總讓人感覺(jué)不到青春的氣息，倒像也一個(gè)在紅塵中倦了的婦人，讓人看到了無(wú)限的世事的滄桑。
這朵花是美的，就像每個(gè)人流過(guò)的青春，那最美的青春。
冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到人間，她揮一揮手中那五彩的大畫筆，漫山的金燦燦的油菜花便迎著春風(fēng)搖曳了起1來(lái)。
昨天，我們組織了小學(xué)最后一次野炊，興奮不已的大家一到了目的地，那田野上滿簇滿簇的油菜花，更加吸引了大家的眼球。我們一個(gè)個(gè)撲進(jìn)那黃金般的花海中，一股股花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。一只只小蜜蜂、小蝴蝶在花上飛來(lái)飛去，忙忙碌碌。漫山遍野的油菜花，一朵朵，一簇簇，一片片，在春風(fēng)中欣然怒放，盈盈舞動(dòng)，與那藍(lán)天白云交織成一幅美麗清新的畫卷，成為一幅永不消逝的自然之作。
細(xì)細(xì)扒開一株油菜花，才發(fā)現(xiàn)，一株油菜花能開好多小花，一朵緊挨著一朵，想一群知心好朋友挨在一起說(shuō)悄悄話?；ㄊ蛆Z黃色的，都是有四片花瓣構(gòu)成，十分鮮嫩；花蕊也是黃的，但比花瓣更淡，更亮；花莖嫩嫩的，一幅弱不禁風(fēng)的樣子，似乎一折就斷；花葉是鮮綠色的，成橢圓形的，黃花被綠葉托舉著，微風(fēng)一吹，那一簇簇金黃的油菜花就搖擺起來(lái)，似乎在向你點(diǎn)頭示好。那開遍的油菜花，形成了一片金色的海洋，又似黃金撒滿地。那一株株油菜花，連成一片片的，更顯美麗，那燦爛的金黃色，似乎被畫家的畫筆渲染過(guò)一般，那么鮮艷，那么美麗。
春天的油菜花——好美!
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇四
春，綠啦芭蕉，紅啦櫻桃，金燦燦的油菜花，也被喚醒啦。
我站在高處望，菜地里，田野里，山坡上，一大片一大片滿是的，十分可人。旁邊還有幾只小蜜蜂環(huán)繞在花的身邊，好像是它們的守護(hù)神。
油菜花大多是四片的，也有的是五片，四片的像一個(gè)金色的十字架，五片的則是像星星一樣。它的莖又長(zhǎng)又細(xì)，在風(fēng)中微微搖曳著，猶如一位少女在田野中嬉戲，跳舞。
油菜花可有名啦！許多人都想要和他們拍照呢！在去年，我就看見一對(duì)新人在田野里的油菜花叢中拍婚紗照，他們笑得多么甜啊。
油菜花還有許多作用呢！它能榨油，能做菜，能欣賞，它——油菜花，渾身都是寶。
它雖沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，沒(méi)有蓮花的出淤泥而不染，沒(méi)有玫瑰的嬌艷絢麗，沒(méi)有蘭花的清新飄逸，它只不過(guò)是萬(wàn)花中最普通的一種，但它，卻讓我為之動(dòng)容，讓我忍不住的喜歡它。
我置身于花海，我陶醉在如夢(mèng)如幻的金黃中，油菜花，那個(gè)最平凡、樸實(shí)的它。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇五
《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。
一堂課下來(lái)，有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來(lái)的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有價(jià)值了。
2、沒(méi)有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性。
四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
主觀原因：1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪學(xué)生了；2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀察油菜花的時(shí)間；3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。
針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，在接下來(lái)的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇六
早就想外出踏一回青，看看別人文章中所寫的那漫山遍野的油菜花到底什么樣。趁著今年清明小長(zhǎng)假終于可以實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。
四月的寒意縛不住春的腳步，我和母親、外婆三人驅(qū)車前往沈高。我坐在車上，打開車窗，探頭望向車外。雖然是雨后，繁華熱鬧的春意也一點(diǎn)沒(méi)有減散，毫不含糊地在大地上一點(diǎn)點(diǎn)蔓延開來(lái)：死寂的禿樹歡天喜地地抽枝吐葉，那小小的嫩芽宛如翡翠般讓人心生憐愛之情；頹敗的枯草怡然自得地探頭泛青。耳邊是一陣陣活潑鳥兒們的呢喃歌唱，又聽見一聲兒童歡快的叫喊聲國(guó)，我向后望去，一個(gè)小男孩正拿著風(fēng)箏在田間的小路上奔跑著，他的笑聲伴隨著陣陣和風(fēng)飛上指頭，沖向云霄。
陡然間，眼前一亮，一排排不知名的樹木佇立眼前，紅白相間，秀頎可愛至極，仿佛是被涂上一層淡淡的胭脂。緊接著，河岸邊，一排排桃樹顯現(xiàn)出那婆娑的樹影，宛若窈窕淑女般讓人傾慕。那一派生機(jī)的綠、黃、紅映在車窗戶玻璃上，久久不能散去。
一番顛簸后，來(lái)到沈高著名的油菜花地，剛下車，我立刻就被嚇著了，田野里黃燦燦的油菜花以如火如荼之勢(shì)涌入眼簾，極目遠(yuǎn)眺，一大片一大片的金黃熱烈地延伸向遠(yuǎn)方，如海洋般無(wú)邊無(wú)垠，不見其終極。我趕忙跟著零散的游人順著小路走進(jìn)田中。
當(dāng)柔媚的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，一株株油菜花彼此推著擠著，搖著舞著，笑著嚷著，如黃金的海浪，像流動(dòng)的黃霞，似飛揚(yáng)的陽(yáng)光，壯觀的場(chǎng)面讓人如產(chǎn)癡如醉，感覺(jué)像是窖藏了幾百年的瓊漿玉液灑了一地，我不由地想起黃巢的一句詩(shī)：滿城盡帶黃金甲。只是少了許些緊張激烈的氣氛，多了些柔美、生機(jī)的情趣。
隨意佇立于一株油菜花前，它的主枝挺拔蒼綠，纖細(xì)修長(zhǎng)，仿佛在告誡世人：做人要如它一般正直。長(zhǎng)到半米左右時(shí)，主枝干分杈長(zhǎng)葉，宛若一棵小樹苗。碧綠如心形的葉子越往上越小，下面的葉子有白菜葉子般大小，中間的葉子如手掌大小，再往上葉子就細(xì)若黛眉了，頂端就幾乎全是黃燦燦的花了。
看著眼前這株油菜花，我總覺(jué)得缺了些什么，猛然間驚醒：一朵油菜花不美，因?yàn)樘煨?；一枝油菜花不美，因?yàn)樘?xì)碎；一枝油菜花不美，因?yàn)樘崛?；一片油菜花呢？美！因?yàn)橐恢Κ?dú)秀不是春，一朵又一朵才組成了萬(wàn)花燦爛的春天，這是蓬勃的，團(tuán)結(jié)向上的美。耳邊又迸濺出一陣笑聲，旋即又歸于平靜。這不是那個(gè)放風(fēng)箏的小男孩嗎？他正緊盯著這片片油菜花，似乎被震撼住了，似乎若有所思。
放眼望向遠(yuǎn)方，這鋪天蓋地的油菜花，讓春意更加盎然了。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇七
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《油菜花開了》。
一、教材分析。
本節(jié)課通過(guò)解剖觀察油菜花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花的基本構(gòu)造，共設(shè)有三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：觀察一棵油菜花。把觀察的油菜和曾經(jīng)觀察過(guò)的鳳仙花比較，認(rèn)識(shí)油菜的根，莖，葉，花，果實(shí)及種子。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花。通過(guò)解剖一朵油菜花，認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造和各個(gè)部分特征。
活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)油菜花的過(guò)程，引發(fā)出“花是怎樣產(chǎn)生果實(shí)及種子的”問(wèn)題。
本課內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的引子，所以要為后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，力求為學(xué)生以后研究生物與環(huán)境，生物多樣性打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于那些平時(shí)動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手，勤于思考，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中，而對(duì)那些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)教材的上述理解，也根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的要求及本課特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)為：
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分構(gòu)成，它們能夠幫助植物滿足自身的需要。
2、花是植物的系列器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。
過(guò)程與方法：
1、解剖油菜花，并觀察油菜花各部分的特征。
2、觀察一株油菜上的花的變化過(guò)程，并用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我把“學(xué)習(xí)使用解剖的方法認(rèn)識(shí)油菜花的各部分構(gòu)造”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、教學(xué)策略。
教法：為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，這節(jié)課主要采用解剖法、觀察實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法，小組合作法，自主探究法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、鑷子、放大鏡、油菜花、觀察記錄表等。
七、教學(xué)流程。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
首先播放一段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）探究油菜花在開花后的變化過(guò)程。
活動(dòng)一：觀察一株油菜。
觀察需要一定的順序。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示一棵油菜，讓學(xué)生整體感知，并問(wèn)：“你覺(jué)得這棵油菜長(zhǎng)得怎樣？你知道油菜各部分的名稱嗎？”一“石”激起千層浪，這樣的問(wèn)題不僅能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能激活學(xué)生的思維。學(xué)生通過(guò)自主觀察思考，很快就能指出油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花。
這部分內(nèi)容既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我采用直觀演示法，小組合作探究法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在觀察了油菜的完整植株后，自然會(huì)對(duì)油菜花的觀察產(chǎn)生興趣。
首先讓學(xué)生觀察油菜花，可是花比較小，還有些地方被蓋住了看不清，怎么辦呢？提出問(wèn)題，激發(fā)想象。小組討論得出用“放大鏡”、“解剖”等方法。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解剖？要注意一些什么？尋找解決方法，研究制定實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，總結(jié)歸納。做到真正的多向互動(dòng)，共同探討。學(xué)生小組合作動(dòng)手解剖，仔細(xì)觀察，把觀察的結(jié)果如數(shù)量、顏色、氣味等記錄下來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂里的主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究。最后得出結(jié)論：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊，雌蕊四部分構(gòu)成。
活動(dòng)三：觀察一株油菜上的花。
這部分內(nèi)容我讓學(xué)生自己找出感興趣并且有價(jià)值的問(wèn)題，再共同討論得出答案。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生展開討論，什么樣的是花，什么樣的是花蕾？油菜花凋謝后留下的是什么？推測(cè)花蕾的變化。說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。讓學(xué)生試著畫出花蕾變化的連續(xù)圖。
（三）自我小結(jié)。
學(xué)生自我總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？最感興趣的是什么？關(guān)于綠色開花植物你還想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
（四）拓展延伸。
確定一個(gè)花蕾并對(duì)它進(jìn)行跟蹤觀察，并做好觀察記錄。此環(huán)節(jié)是注重學(xué)生的課外探究活動(dòng)。新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐，要求在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。這樣的活動(dòng)，能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣從課內(nèi)引到課外，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
八、板書設(shè)計(jì)。
油菜：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
油菜花：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇八
“油菜花開了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第一課。
選取油菜花作為觀察實(shí)例，學(xué)生較為熟悉，而且構(gòu)造也較為簡(jiǎn)單，具有代表性。這節(jié)課的活動(dòng)從觀察一棵油菜開始，其中隱含著一個(gè)從整體到部分的觀察順序。要求學(xué)生能區(qū)別油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，并要求學(xué)會(huì)自覺(jué)地與鳳仙花進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)“植物的一生”概念又增加了新的外延。
本課力度用一個(gè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題或任務(wù)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，當(dāng)觀察了油菜的完整植株后，試圖用油菜的果實(shí)是由什么發(fā)育過(guò)來(lái)的這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“觀察一朵油菜花”，在觀察、表述過(guò)程中獲取十字花科的一些特征，為了觀察的更清楚了解的更細(xì)到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎樣發(fā)育的，讓學(xué)生卷入“觀察一棵油菜花”。
觀察一朵油菜花是本課的重點(diǎn)，它是由解剖油菜花、記錄觀察結(jié)果以及圍繞以上問(wèn)題的合作討論展開的。讓學(xué)生主動(dòng)探究并提出只有用解剖的方法才能更仔細(xì)地觀察和了解花的各個(gè)部分的構(gòu)造是本課的關(guān)鍵。并為下一課《各種各樣的花》打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
本課通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生解決、觀察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生長(zhǎng)變化情況，使學(xué)生較深刻地學(xué)會(huì)本課知識(shí)。通過(guò)使用鑷子、放大鏡，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)小組互相學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的推測(cè)、探究能力，使學(xué)生珍惜花朵、熱愛大自然。
要盡可能地減少采摘，并要進(jìn)行愛護(hù)植物的教育，學(xué)?？稍谛@內(nèi)種一些油菜供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇九
春，綠了芭蕉，紅了櫻桃，金燦燦的油菜花，也被喚醒了。
我站在高處望，菜地里，田野里，山坡上，一大片一大片滿是的，非?？扇恕Ｅ赃呥€有幾只小蜜蜂環(huán)繞在花的身邊，好像是它們的守護(hù)神。
油菜花大多是四片的，也有些是五片，四片的像一個(gè)金色的十字架，五片的則是像星星一樣。它的莖又長(zhǎng)又細(xì)，在風(fēng)中微微搖曳著，猶如一位少女在田野中嬉戲，跳舞。
油菜花可有名了！許多人都想要和他們拍照呢！在去年，我就看見一對(duì)新人在田野里的油菜花叢中拍婚紗照，他們笑得多么甜啊。
油菜花還有許多作用呢！它能榨油，能做菜，能欣賞，它——油菜花，渾身都是寶。
它雖沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，沒(méi)有蓮花的出淤泥而不染，沒(méi)有玫瑰的嬌艷絢麗，沒(méi)有蘭花的清新飄逸，它只不過(guò)是萬(wàn)花中最普通的一種，但它，卻讓我為之動(dòng)容，讓我忍不住的喜歡它。
我置身于花海，我陶醉在如夢(mèng)如幻的金黃中，油菜花，那個(gè)最平凡、樸實(shí)的它。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十
1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為小朋友們準(zhǔn)備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不時(shí)地提出問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，得出結(jié)論。激發(fā)了同學(xué)熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。
2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為同學(xué)準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)資料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些資料的準(zhǔn)備，是同學(xué)進(jìn)行充沛的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我布置了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。
3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴小朋友們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得保護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長(zhǎng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了維護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。
一堂課下來(lái)，當(dāng)然還有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，同學(xué)都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重同學(xué)的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。
2、在同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀察以和進(jìn)一步的解剖中），對(duì)同學(xué)還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出同學(xué)的主體參與性。
1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成局部的名稱，知道油菜是十字花科的植物。
2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各局部構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。
3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，發(fā)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)局部是本節(jié)課的重點(diǎn)。
四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充沛，解剖后油菜花各局部擺放不齊，同學(xué)觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)資料，一開始就把一串油菜花發(fā)給同學(xué)，同學(xué)拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顧惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處置好；教學(xué)過(guò)于匆促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了同學(xué)，要求同學(xué)描述一朵油菜花，這就需要同學(xué)從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓同學(xué)經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)反思造成這一問(wèn)題的客觀原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，同學(xué)還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的同學(xué)。
主觀原因：
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)資料。
針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，下午第二節(jié)課在404班上課時(shí)，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給同學(xué)一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)局部。
3、控制好資料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給同學(xué)資料，最后給同學(xué)一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給同學(xué)較為充分的時(shí)間解剖觀察油菜花，同學(xué)的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明同學(xué)的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了資料，教學(xué)順暢了許多。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十一
（一）。
油菜花開春天，百花爭(zhēng)芳斗艷，各自展示著她們的“舞群”。油菜花也在展示著它美妙的舞姿。田野里，花園中，院落旁到處都能看見它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映著碧藍(lán)的天空，她們手拉著手，仰首對(duì)著天空搖晃。她們有著同樣的愿望：開花結(jié)出菜籽為人類服務(wù)。
油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些單調(diào)?？伤齻兌虝旱囊簧瑓s為人們送來(lái)了一壺壺菜籽油。天空碧藍(lán)映照著金子般的油菜花兒，雨水清晰滋潤(rùn)著菜花姑娘們，她們隨著風(fēng)兒的節(jié)奏翩翩起舞。也許，她們沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有月季花中皇后的地位，更沒(méi)有惹人喜愛的花香，但她們用短暫的生命為人類默默犧牲著。可能她們并不引人注目，但在我的眼中，她們卻有著金子般的品格，她們是美麗耀眼的花中之星。
我要贊美普普通通的油菜花，她讓我著迷。雖然夏天來(lái)臨時(shí)就會(huì)看不見她的身影，但她的品格，她的精神，卻早已扎根我的心中！
（二）。
我出生在玉山縣仙巖鎮(zhèn)，小時(shí)候因?yàn)闆](méi)有固定的住房，所以我們一家三口住在媽媽的單位里。當(dāng)時(shí)，我最喜歡媽媽單位后面田野里的油菜花。我十分好奇，就問(wèn)媽媽：“油菜花是什么東西呀？”雖然我的問(wèn)題十分幼稚，但媽媽還是耐心地對(duì)我說(shuō)：“油菜花就是一種菜的花?！薄澳怯筒嘶ㄓ惺裁从媚?？”媽媽接著說(shuō)：“油菜花可以榨油，榨起來(lái)的油可以做菜，做起來(lái)的菜可好吃了！”當(dāng)時(shí)的我只是小孩，不懂，所以只是馬馬虎虎地點(diǎn)了一下頭。但是，油菜花還是我一直關(guān)注的焦點(diǎn)。
過(guò)了好久，油菜花開了，一大片的油菜花就像黃色的地毯鋪在田地上，()我在花海中穿梭，我開心極了，手一伸就有一大束的油菜花在我的`手中，我恨不得每天都在這里，連睡覺(jué)都在這里。
又過(guò)了好久，油菜花又開了。可是童年卻一去不還了，現(xiàn)在的我已經(jīng)知道了油菜花的用處。我也不用爸爸媽媽擔(dān)心了，望著這金黃的油菜花，童年又重臨于我的心頭。
（三）。
春天來(lái)了，百花盛開，都競(jìng)相開放，有人喜歡冰肌玉骨的水仙，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡清新飄逸的蘭花，也有人喜歡嫵媚可愛而不知名的野花，而我卻喜歡那金黃金黃的油菜花。
田野上，芍藥花芳姿少比，石榴花麗質(zhì)無(wú)雙，丹桂飄香月窟，芙蓉冷艷寒江，可是，你轉(zhuǎn)眼一看，又看到了那漫山遍野的油菜花，一眼望去，是金黃色的一片，像是給大地媽媽披上了一件金黃的外衣，又像是滿地的金子，美麗極了，近看，油菜花更是姿態(tài)萬(wàn)千。有的含苞欲放，一點(diǎn)也沒(méi)有要開的樣子，好像怕太陽(yáng)曬傷了自己嬌嫩的小臉蛋；有的含苞待放，像一個(gè)害羞的姑娘躲在花朵中間，還有的已經(jīng)完全盛開了，綻開了黃黃的花瓣，像一個(gè)美麗的仙女在舞蹈著，那些才剛剛長(zhǎng)出的油菜花，像一群小伙伴挨在一起，快樂(lè)的做著游戲，這些絢麗多姿的油菜花象是在比誰(shuí)更美，盛開的油菜花可以看見中間那淡黃色的花蕊，你瞧，蜜蜂、蝴蝶也跑來(lái)作客，蜜蜂在辛勤的傳播花粉，釀造甜蜜的生活，蜜蜂嗡嗡嗡的叫著，好像在說(shuō)“春天真美，油菜花的蜜真甜”。蝴蝶妹妹也在油菜花周圍翩翩起舞，油菜花還散發(fā)出一股淡淡的香味，一走過(guò)去，就可以聞到一陣清香，沁人心脾，令人陶醉。那些淘氣的孩子們也在花叢中快樂(lè)的捉迷藏，你瞧，他們玩的多開心呀！這些油菜花還吸引來(lái)了許多游客，一個(gè)小朋友看見這美麗的油菜花，很想去摘一朵戴在頭上，正想摘時(shí)，又猶豫了，好像聽到油菜花說(shuō)“這花是大家來(lái)欣賞的，別摘下我”，還有的人在油菜花叢中合影留念，記錄下這美麗的時(shí)刻。我和媽媽也來(lái)到田野散步，媽媽告訴我“油菜花的花梗很細(xì)、很長(zhǎng)，最長(zhǎng)可以達(dá)到1米多高呢，等油菜花的花期快過(guò)的時(shí)候，就結(jié)出了小小的菜籽，農(nóng)民伯伯就可以用菜籽榨出香噴噴的菜油。
?。∥覑塾筒嘶?，愛春天，愛大自然，更愛那些擁有油菜花精神的人們。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十二
由于疫情的耽誤，本該在3月油菜花正開放的時(shí)候來(lái)上這一課，結(jié)果實(shí)際在上這一課的時(shí)候已經(jīng)到來(lái)4月30號(hào)，我事先考察了附近的油菜地，雖然大部分的油菜已經(jīng)長(zhǎng)出了果莢，但是還是可以含有花蕾、盛開的花的這樣的油菜的，這得感謝一株油菜上的花，辛苦不是同時(shí)開放的，這樣本節(jié)課孩子們就有了實(shí)驗(yàn)器材，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，我還是堅(jiān)持做到，能夠讓學(xué)生親自觀察操作的實(shí)驗(yàn)，得讓學(xué)生去探究、操作，這樣才能收獲更多。
實(shí)際科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)做不完，內(nèi)容沒(méi)講完就下課的情況，特別針對(duì)今年時(shí)間緊，任務(wù)重的情況，每一節(jié)課都必須解決一到兩個(gè)課時(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，就不能有半點(diǎn)耽誤，課前的充分備課，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的詳略處理和呈現(xiàn)方式尤其重要，合理的操作、呈現(xiàn)和處理才能讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
這一節(jié)課油菜花的解剖實(shí)驗(yàn)以視頻形式指導(dǎo)學(xué)生，還是非常直觀的，但是在巡視指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多操作問(wèn)題：
1、雙面膠太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致筆記粘上。
2、學(xué)生準(zhǔn)備的鑷子太大，操作起來(lái)很不方便。
3、學(xué)生在一朵花解剖失敗之后，又拿一朵，導(dǎo)致最后統(tǒng)計(jì)的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量不對(duì)。
4、部分學(xué)生解剖順序不是按照由外到內(nèi)，而是按照大小順序解剖，先解剖最大的油菜花，然后在去解剖其他小的部分。
5、學(xué)生操作起來(lái)不細(xì)心，會(huì)在解剖花的時(shí)候把雄蕊也一起解剖，弄掉。
6、學(xué)生大多提前一天準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料，沒(méi)有把油菜的根放在水里養(yǎng)，結(jié)果一顆油菜都蔫了，花各部分都粘在一起，不利于學(xué)生分離解剖。再對(duì)這些問(wèn)題一一分析講解之后，就開始反饋交流對(duì)油菜花的觀察和發(fā)現(xiàn)了。這樣剩下的時(shí)間就不多了，第二個(gè)部分觀察一株油菜上的花，給同學(xué)們預(yù)留的時(shí)間就不多了，不過(guò)這個(gè)部分也不難，在我的指導(dǎo)下，孩子們也都能發(fā)現(xiàn)花不同時(shí)開放和花蕾的變化過(guò)程。但是花蕾為什么要經(jīng)歷這一系列的變化過(guò)程，孩子們就知道的不多了。我用問(wèn)題“你覺(jué)得果莢是油菜花的那一部分發(fā)育而來(lái)”這一問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們觀察果莢和凋謝的花，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)凋謝的花會(huì)留下雌蕊，雌蕊最后發(fā)育成果莢。
最后這一個(gè)問(wèn)題，也為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同學(xué)們意思到果實(shí)與植物花的雄蕊和雌蕊部分有關(guān)。
為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我還設(shè)計(jì)了問(wèn)卷星網(wǎng)上作業(yè)，下一節(jié)課，我會(huì)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)再次講解。通過(guò)這些方式，我想孩子們應(yīng)該能夠掌握本科知識(shí)。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十三
1．用實(shí)驗(yàn)的方法觀察菜心花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱。
2．通過(guò)觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3．在對(duì)一顆菜心的花進(jìn)行觀察后，能推測(cè)花蕾的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗(yàn)證自己的推測(cè)。
重點(diǎn)：觀察一朵菜心花。
難點(diǎn)：培養(yǎng)愛惜菜心、愛惜植物的思想感情。
教師活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻資料、菜心等
學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：4顆菜心花、鑷子、透明膠、剪刀等
（一）、觀察植物的結(jié)構(gòu)引入
1、出示一張植物的圖片：這一節(jié)課，我們要來(lái)討論植物的話題。
2、提問(wèn)：這是植物的哪個(gè)部位？（讓學(xué)生分別認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)）。
3、生辨認(rèn)結(jié)構(gòu)，課件展示。
4、小結(jié)：像這樣：具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物叫做綠色開花植物。
（二）、觀察一朵菜心花
1、出示菜心，這是什么植物？
2、讓生仔細(xì)觀察菜心的花，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、出示花的結(jié)構(gòu)：我們先來(lái)了解一下花的基本結(jié)構(gòu)。菜心的花屬于十字花科，和書本上的油菜花結(jié)構(gòu)十分相似。
5、對(duì)照書本p22頁(yè)及p23頁(yè)的圖片，分析油菜花的各個(gè)部分的名稱及位置。
6、出示任務(wù)：解剖一朵花，并要求觀察記錄。
（1）出示解剖油菜花的視頻
（2）出示實(shí)驗(yàn)材料，講解注意事項(xiàng)
7、生取材料，實(shí)驗(yàn)，師巡視
8、展示成果，生上臺(tái)匯報(bào)，全班一起總結(jié)花的組成部分
（1）這一節(jié)課由于當(dāng)?shù)睾茈y找到油菜花，我到菜市場(chǎng)買來(lái)菜心來(lái)代替油菜花上課。由課前的教學(xué)目標(biāo)分析中提到，這一節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法觀察十字花科的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花的各部分名稱，所以我認(rèn)為不必一定要用油菜花來(lái)上課，同樣是十字花科的菜心便宜而又容易買到，可以替代油菜花。
（2）我把這一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)理解為培養(yǎng)學(xué)生愛惜植物的思想，原因在于之前上過(guò)這節(jié)課，我把一大束的菜心發(fā)給每個(gè)小組，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生把菜心的花分解地支離破碎，甚至是純粹為了分解它們而分解，實(shí)驗(yàn)后，桌面上到處是菜心的花的“殘骸”。我甚至擔(dān)心下課后，他們會(huì)隨意采摘花菜來(lái)“分解”。所以，我在反復(fù)思考后，決定每組就只發(fā)4朵菜心的花，每個(gè)同學(xué)解剖一朵，并黏在自己的觀察記錄表中。還在教授解剖方法時(shí)，再次提醒學(xué)生要愛護(hù)花草，不隨意毀壞它們。結(jié)果效果比較好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了學(xué)生的小寶貝，解剖的時(shí)候，學(xué)生特認(rèn)真。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十四
《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。
一堂課下來(lái)，有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來(lái)的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有價(jià)值了。
2、沒(méi)有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性。
四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
主觀原因：
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。
針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，在接下來(lái)的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十五
本課的教學(xué)要求是學(xué)生掌握綠色植物是由葉，花，果實(shí)和種子六部分組成，以及植物花在形成過(guò)程中的一系列變化，第一部分：觀察一株油菜，第二部分，觀察一朵油菜花，第三部分，觀察一株油菜上的花。重點(diǎn)是使用解剖的方法觀察油菜花的各個(gè)部分，難點(diǎn)在于花形成果實(shí)變化過(guò)程的理解。
在開始讓學(xué)生們開始觀察油菜。主要分為兩個(gè)層次，首次初步觀察油菜花，說(shuō)說(shuō)油菜主要有幾大部分。然后一起思考如果要更好地觀察油菜花，該怎么做？學(xué)生們想到了用放大鏡看，用手摸，用鼻子聞，把油菜花掰開來(lái)看看里面的樣子……順勢(shì)我就提出我們可以用解剖的辦法，把花的每一個(gè)部分分離出來(lái)進(jìn)行觀察。
讓學(xué)生解剖油菜花之前，首先示范，學(xué)生看得很認(rèn)真，我強(qiáng)調(diào)了一定要細(xì)心。學(xué)生開始解剖，這時(shí)可以看到學(xué)生很認(rèn)真，興趣高，愿意投入到科學(xué)探究中來(lái)。
不足之處：
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料，收發(fā)材料有些亂。
在觀察活動(dòng)中，我把全班分為三大組，萼片組，花瓣組，花蕊組，萼片組重點(diǎn)觀察油菜花的萼片，花瓣組重點(diǎn)觀察花瓣，花蕊組重點(diǎn)觀察花蕊。通過(guò)匯報(bào)，各個(gè)小組都有各自不同的發(fā)現(xiàn)，觀察地十分細(xì)致。
修改處：
1、不銹鋼鑷子先自己試用。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜，只演示；觀察一朵油菜花，討論完后，再給學(xué)生材料。
最后，花形成果實(shí)的過(guò)程，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，討論后適當(dāng)講解，小組觀察時(shí)，分組指導(dǎo)效果較好。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十六
天氣越來(lái)越暖和，春天又來(lái)了，鮮花盛開。突然驚喜的發(fā)現(xiàn)——油菜花開了。
農(nóng)村的路邊，遍地是金。環(huán)顧四周，一望無(wú)際的油菜花映入眼簾。在溫暖的春天陽(yáng)光下，迷人的油菜花更加艷麗可愛，在春風(fēng)的映襯下欣欣向榮。偶爾有微風(fēng)吹過(guò)，只看到油菜花擺動(dòng)著金色的裙擺，隨著歡快的節(jié)奏翩翩起舞。在金色的海洋里，我看到花瓣輕輕飄落，漂浮在空中，太美了。
春雨過(guò)后，空氣中彌漫著油菜花清新宜人的香味。落在油菜花瓣上的小水滴，像成千上萬(wàn)顆珍珠一樣，滾動(dòng)著，聚集著，閃閃發(fā)光。那些嬌小艷麗的油菜花看起來(lái)溫暖宜人，為什么不讓人感到興奮？每年收獲的夏天，圓圓的油菜籽都會(huì)為人類做出巨大的貢獻(xiàn)！
“一年之計(jì)在于春”，油菜花會(huì)給農(nóng)民叔叔們帶來(lái)新的希望和歡樂(lè)。
我愛春天，我愛春天盛開的油菜花。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十七
在科學(xué)組的輪課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《油菜花開了》一課。本節(jié)課為本單元第一課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。對(duì)油菜花有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我試著先通過(guò)整體感知，再動(dòng)手分解、詳細(xì)觀察并記錄觀察結(jié)果，幫助分析，最后歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有將結(jié)構(gòu)名稱和準(zhǔn)確的位置在圖上標(biāo)注出來(lái)，造成后來(lái)學(xué)生在自己觀察時(shí)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)名稱與位置不清楚的情況，使得觀察效果不理想。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)器材的缺少，我們給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一朵油菜花，供其解剖、觀察、記錄，一方面控制了課堂紀(jì)律，同時(shí)也讓每位同學(xué)都能參與其中，也有利于提高觀察的實(shí)效性。但對(duì)花形成果實(shí)的過(guò)程這一難點(diǎn)突破不夠，在單杠堂時(shí)間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、交流上?？赡苄Ч麜?huì)更好些。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性很重要。對(duì)大班教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有效性的把握，還要努力想辦法，不斷提高課堂的效率。
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的，僅......
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察一株油菜，認(rèn)識(shí)油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分特征。
3、在對(duì)一株油菜的花進(jìn)行觀察后，能推測(cè)花蕾的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗(yàn)證自己的推測(cè)。
4、在進(jìn)行觀察活動(dòng)中，形成自覺(jué)珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。
說(shuō)明：以學(xué)生認(rèn)識(shí)的鳳仙花的構(gòu)造來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)油菜的各部分。再通過(guò)解剖的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)油菜花的四部分構(gòu)造。最后，讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實(shí)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察一朵油菜花。
教學(xué)難點(diǎn)：依序觀察不同位置的油菜花，推測(cè)一朵花蕾的變化過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。
（說(shuō)明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過(guò)程，讓學(xué)生看得更清楚。）。
2、為學(xué)生準(zhǔn)備：每組一個(gè)放大鏡、一個(gè)鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。
（說(shuō)明：放大鏡輔助學(xué)生觀察得更詳細(xì)，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)基本流程。
（二）、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開，今天我們就來(lái)一起賞賞花?。ㄕn件出示）。
2、（課件出示鳳仙花）。
師：這種花你們認(rèn)識(shí)么？
（1）、復(fù)習(xí)鳳仙花是由幾個(gè)部分組成的。
（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。
師：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，田野里開的最多的花是什么花啊？
師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來(lái)研究油菜花。
3、學(xué)習(xí)新知。
活動(dòng)一：觀察一株油菜（預(yù)設(shè)：5分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。
師：誰(shuí)能試著用觀察鳳仙花的方法來(lái)告訴大家，這一株油菜是由幾個(gè)部分組成的？（板書：一株油菜）。
（2）、看圖片，說(shuō)說(shuō)一株油菜花各部分的名稱。
（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請(qǐng)學(xué)生回答）。
（活動(dòng)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動(dòng)開始了，本部分活動(dòng)是觀察油菜花的引子。）。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花（預(yù)設(shè)：22分鐘左右）。
師：（順勢(shì)導(dǎo)入）好！下面，我們就來(lái)觀察觀察油菜花。
（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）。
質(zhì)疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個(gè)困難。在學(xué)生想出的辦法中，老師順勢(shì)選擇利用放大鏡來(lái)觀察。）。
（出示放大鏡使用提示）。
師：請(qǐng)同學(xué)們先齊讀一遍放大鏡使用方法。
（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學(xué)生采摘一朵完整的油菜花進(jìn)行觀察。）。
師：通過(guò)剛才的觀察，說(shuō)說(shuō)你們看到的油菜花是什么樣子的？
（2）、引出解剖觀察。
師：你們觀察的真仔細(xì)，還想不想對(duì)油菜花更進(jìn)一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個(gè)新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進(jìn)行解剖？（用鑷子）。
（3）、解剖方法說(shuō)明，課件提示注意點(diǎn)。
師：解剖油菜花應(yīng)該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問(wèn)題？
（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，然后進(jìn)行補(bǔ)充）。
注意：
1、解剖順序：從外向內(nèi)。
2、解剖時(shí)：用鑷子輕輕第把花撕下來(lái)。
3、解剖的油菜花各部分分類擺放。
（4）、學(xué)生解剖油菜花。
師：進(jìn)行了一番解剖之后，對(duì)油菜花的了解，有沒(méi)有比剛才更多一些呢？（學(xué)生說(shuō)，展示對(duì)花各部分的分類）展示學(xué)生分類。
師：你們觀察的真仔細(xì)，不過(guò)油菜花的各個(gè)部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來(lái)看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數(shù)量及主要特點(diǎn)，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）。
活動(dòng)三：觀察一株油菜的花（預(yù)設(shè)：6分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。
（2）、推測(cè)花蕾未來(lái)的變化，說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。
師：大家再認(rèn)真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？
（3）、排列花蕾變化的實(shí)物圖。
小結(jié)：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長(zhǎng)出花蕾，花蕾經(jīng)過(guò)盛開、凋謝，最后留下果莢。現(xiàn)在大家動(dòng)手把這四部分的花采摘下來(lái)，按順序粘貼在觀察記錄表上。
（4）、請(qǐng)學(xué)生摘下一個(gè)飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測(cè)種子將來(lái)會(huì)變成什么？
（5）、小結(jié)：一株油菜的花會(huì)從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會(huì)長(zhǎng)出小果莢，留下許多種子，來(lái)年春天，新的生命將會(huì)誕生。
（活動(dòng)意圖：讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實(shí)的過(guò)程，將花與果莢之間建立起聯(lián)系，了解植物創(chuàng)造新生命的歷程。通過(guò)活動(dòng)，可以短時(shí)間內(nèi)觀察推測(cè)出原本需要幾天時(shí)間來(lái)觀察的結(jié)果。）。
3、交流與小結(jié)（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）。
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時(shí)，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）。
（出示課件小結(jié)）。
同學(xué)們通過(guò)觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個(gè)部分組成？
我們還知道了一朵油菜花由幾個(gè)部分組成？
那么，一個(gè)花蕾將來(lái)會(huì)變成什么？果莢又是花的哪一個(gè)部分變成的？
小結(jié)：美麗的小花凋謝了，但并不是結(jié)束，植物通過(guò)種子使其物種得以延續(xù)。來(lái)年春天，更多新的生命將會(huì)誕生。
（活動(dòng)意圖：加深本課知識(shí)點(diǎn)的印象，回顧本課內(nèi)容。了解植物創(chuàng)造生命的歷程）。
1.思品教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得。
10.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇十九
本節(jié)課為本單元第一課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。對(duì)油菜花有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我試著先通過(guò)整體感知，再動(dòng)手分解、詳細(xì)觀察并記錄觀察結(jié)果，幫助分析，最后歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有將結(jié)構(gòu)名稱和準(zhǔn)確的位置在圖上標(biāo)注出來(lái)，造成后來(lái)學(xué)生在自己觀察時(shí)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)名稱與位置不清楚的情況，使得觀察效果不理想。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)器材的缺少，我們給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一朵油菜花，供其解剖、觀察、記錄，一方面控制了課堂紀(jì)律，同時(shí)也讓每位同學(xué)都能參與其中，也有利于提高觀察的實(shí)效性。但對(duì)花形成果實(shí)的過(guò)程這一難點(diǎn)突破不夠，在單杠堂時(shí)間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、交流上?？赡苄Ч麜?huì)更好些。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性很重要。對(duì)大班教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有效性的把握，還要努力想辦法，不斷提高課堂的效率。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇二十
春天，油菜花開了，一場(chǎng)孕育著新的油菜花的生命活動(dòng)也開始了，《油菜花開了》是四年級(jí)《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過(guò)本課激發(fā)對(duì)整個(gè)單元乃至生命的探究意識(shí)和研究興趣，是擺在眼前的一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察一朵油菜花進(jìn)而觀察一株油菜上的.花。如何讓學(xué)生有效地觀察，又是擺在眼前的一個(gè)重難點(diǎn)。
油菜花是學(xué)生們比較常見的一種植物，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前，我讓學(xué)生們收集了許多的油菜花，上課時(shí)學(xué)生一進(jìn)入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學(xué)生的話題立刻到了油菜花上面。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有位平時(shí)上課比較沉默的學(xué)生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺(jué)，于是我請(qǐng)他上臺(tái)鼓勵(lì)他做小老師，請(qǐng)他來(lái)介紹介紹所了解的油菜花，結(jié)果出乎意料，這個(gè)男孩子說(shuō)起油菜花來(lái)頭頭是道，從油菜花的生長(zhǎng)過(guò)程到不同時(shí)期的特點(diǎn)甚至連農(nóng)民伯伯如何采摘油菜果實(shí)獲取種子榨油也說(shuō)得比較詳細(xì)，滔滔不覺(jué)說(shuō)了很久，下面的學(xué)生也聽得聚精會(huì)神，有的舉手還想要補(bǔ)充，我順勢(shì)又請(qǐng)了幾位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學(xué)生們情緒也挺高漲。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇二十一
在油菜花開的時(shí)候，一個(gè)叫婕的女孩來(lái)我們學(xué)校實(shí)習(xí)。她清純的臉龐上閃動(dòng)著一雙夢(mèng)幻似的大眼睛，穿著黃色的衣服，走起路來(lái)像一只飛舞的蝴蝶。
學(xué)校安排婕實(shí)習(xí)期間有我?guī)?，她總?huì)向我提出很多的問(wèn)題，有時(shí)把我都難倒了。她的青春、活潑感染著我，我仿佛一下年輕了許多。那幾天，我頭腦里老會(huì)浮現(xiàn)她的身影，我知道自己已經(jīng)喜歡上這個(gè)純樸、率真的女孩。她總是無(wú)拘無(wú)束的想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么就干什么，有時(shí)竟和開起玩笑來(lái)，開玩笑時(shí)偶爾拍打我一下，會(huì)使我像觸電一樣，渾身陶醉。我盡情地享受來(lái)自她的純真，至于她說(shuō)什么，干什么我壓根兒不知道。
我總會(huì)靜靜地看著她微笑的樣子，看著她那迷人的酒窩，看著她那玉石般的牙齒。我也這時(shí)才明白：人生最大的痛苦不是擁有的東西失去，而是在自己的身邊卻無(wú)法擁有。
我們回校的時(shí)候，已經(jīng)黃昏了，在路邊有一片油菜花，油菜花在夕陽(yáng)的映照下，更加迷人。微風(fēng)陣陣，油菜花涌起層層的浪，顯得格外壯觀。有幾只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然張開雙臂像蝴蝶一樣向油菜花的深處跑去，嘴里還不停地招呼我“快來(lái)呀！快來(lái)呀！”我也像小孩子一樣跟她跑了起來(lái)。
累了，我們沿著小路往回走，小路似乎特別的長(zhǎng)，我望著夕陽(yáng)中的油菜花說(shuō)：“這油菜花開的太美了?！?/p>
婕說(shuō)：“的確太美了，真舍不得它再開下去?！?/p>
我說(shuō)：“如果能和你在這條有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，該多好！”
我知道，蝴蝶總會(huì)飛走的。轉(zhuǎn)眼間，婕的實(shí)習(xí)期滿了，她要離開我們學(xué)校了。
我問(wèn)婕：“真的要走嗎？”
她說(shuō)：“是的?！?/p>
我說(shuō)：“為了這片美麗的油菜花，能留下來(lái)嗎？”
婕輕輕地?fù)u了搖頭。我知道她有她的夢(mèng)想，我也知道她會(huì)這么回答，可我還想這么問(wèn)，我也多希望她能騙我一次，哪怕就這一次。她說(shuō)，她很幸運(yùn)遇到我這樣的一位老師，一位朋友，我和她相處的這段時(shí)光值得她一輩子珍藏。我抬頭看著天空中的牽牛星和織女星，想起了這個(gè)美麗的傳說(shuō)，那條天河不也橫在我和婕之間嗎？里面有責(zé)任、世俗。婕似乎明白了什么，她也抬頭看著天空，然后看著我說(shuō)：“若有來(lái)世我會(huì)陪你在這條有油菜花的小路上一直走到地老天荒?！?/p>
我鼻子一酸，淚水涌了出來(lái)，一下子把她緊緊地抱住，我多希望時(shí)光能夠停止……。
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇二十二
“油菜花開了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第一課。通過(guò)對(duì)一朵油菜花的解剖觀察；通過(guò)觀察一棵油菜植物上不同形態(tài)的花朵，推測(cè)一朵油菜花成長(zhǎng)為油菜果實(shí)的過(guò)程，為后面進(jìn)一步觀察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產(chǎn)生新生命——植物種子的過(guò)程；以及動(dòng)物新生命產(chǎn)生的過(guò)程打下基礎(chǔ)。
1、四年級(jí)學(xué)生對(duì)植物體各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多數(shù)不知道雄蕊、萼片，而且叫法各異，所以我們要帶著學(xué)生為花的各部分定名，為以后交流提供方便。
2、解剖時(shí)學(xué)生一般動(dòng)作快，但可能有拉破、解剖無(wú)序、排列無(wú)序的問(wèn)題，為以后的研究帶來(lái)麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。學(xué)生討論后我在解剖觀察四個(gè)字邊寫了三個(gè)要點(diǎn)12個(gè)字：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。然后教師左手拿油菜花模型，右手拿一個(gè)大鑷子，先全班說(shuō)一遍，由外而內(nèi)就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接著演示夾住基部解剖和依序排列在黑板的大貼袋中。
3、對(duì)果實(shí)是怎么來(lái)的，部分學(xué)生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來(lái)是不太清楚的。所以前面解剖時(shí)要注意著重引導(dǎo)學(xué)生描述雌蕊的顏色形態(tài)，為這一步作個(gè)鋪墊。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察漸變的過(guò)程；注意抓住個(gè)別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大做文章，如這綠桿和花的雌蕊很相似，它留在桿上長(zhǎng)大成果實(shí)。
1．用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱。
2．通過(guò)觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3．在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后，能推測(cè)花蕾的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察驗(yàn)證自己的推測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。
一、引入
單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”
二、探究過(guò)程
1、觀察一棵油菜。
2、觀察一朵油菜花。
(1) 觀察：
從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。
在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的讀音。
(2)解剖：
學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。
示范：鑷子的使用和解剖的順序；
解剖的油菜花。
將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。
觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
填寫“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？
(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。
畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
三、小結(jié)
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。
四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：
采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
油菜花開了
根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
油菜花開了春天來(lái)了油菜花開了篇二十三
1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為孩子們準(zhǔn)備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不斷地提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。
2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)材料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。
3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長(zhǎng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。
2、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀察以及進(jìn)一步的解剖中），對(duì)學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與性。
《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。
四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
課后反思造成這一問(wèn)題的客觀原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。
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