人生就像一本書，我們應(yīng)該珍惜每一頁的經(jīng)歷和收獲。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以開拓思路，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
的動物的英語篇一
你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過小動物嗎?現(xiàn)在就去看看各種各樣的小動物吧!
小狗跑得可快了，你追也追不上，有些狗好奇心特別強，無論什么東都愛湊上去聞一聞，就連別的狗拉的大便它也不放過，有些狗很聰明，會看家，會抓小偷，還會救人，我家的狗就很聰明。有些狗卻很笨，分不清朋友和敵人，這是為什么呢?一定是一些狗被整天關(guān)在屋子里，所以就變笨了。
貓我也喜歡，它有一雙明亮的眼睛，尖尖的耳朵，有一些貓喜歡比賽跑步，贏了的貓自信滿滿，輸了的貓垂頭喪氣，貓很會爬墻，跳下來悄無聲息，真不愧是爬墻高手呀!
我還喜歡小兔，白白的皮毛，紅紅的眼睛，長長的耳朵，還長著三瓣嘴，可愛極了，就是媽媽不給我買，媽媽說，家里的小狗會咬小兔的。
小羊，彎彎的角，細(xì)細(xì)的腿，雪白的毛，更有趣的是，年紀(jì)小小的小羊，卻長了一把小胡子，看起來象是老公公了，太可愛了。還有天空的小鳥，它可以高高地在天空飛翔，唱出美妙的歌曲。
你喜歡這些小動物嗎?
名字叫“妞妞”，它是我的朋友，一個非常要好的朋友。
的動物的英語篇二
每個人都有自己喜歡的小動物，我也不例外。我喜歡什么呢，大家一起來猜猜：“臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子?！甭斆鞯?你猜到了嗎？沒錯，我最喜歡的動物是大象！
大象是目前世界陸地上最大的哺乳動物，平時看起來總是悠然自得的樣子，沒事甩甩那又細(xì)又長的尾巴驅(qū)趕著蚊蠅。它有一雙又小又可愛的眼睛，還有兩只像扇子一樣的耳朵，我還知道大象那兩只大耳朵的用途呢——用來散熱。大象的鼻子就像那長長的麻繩，想吃什么食物，就用長鼻子一卷，一下子就吃到嘴里了，別提多靈活了！天熱的時候，它還可以用長長的鼻子吸水給自己洗澡呢！大象那又白又長的牙齒可是十分珍貴的，可以做藥，也可以做裝飾。大象的嘴巴大大的，但是我們是看不太清楚，因為被它長長的鼻子擋住了。還有那強壯的四條腿像四根又粗又大的柱子一樣支撐著巨大的身軀。你知道嗎？象是唯一一個有四個膝蓋的動物！因為大象比較重，有四個膝蓋可以更好的作為支撐了。
大象長得很龐大，看上去顯得很笨重。你可不要被它騙到了，它要是跑起來可是要比一輛小汽車還快?？吹酱笙?，其他弱小的動物會說：“兄弟，你長這么高，平常都吃什么呀？”大象會立刻回答：“我可是百分之百的食草動物，而且是目前存活的最大的陸地上的食草動物呢?！睕]準(zhǔn)還會驕傲地?fù)P起它長長的鼻子，給你看看它新采的嫩草呢！一頭大象平均每天能消耗75~150千克植物。因為它有一個巨型的胃和19米長的腸子，不過呀，它的消化能力卻相當(dāng)差。
大象是喜歡成群結(jié)隊的生活的。它們以家族為單位，選一頭雌象作為首領(lǐng)，每天都要聽首領(lǐng)的指揮。大象是很聽話的動物。
大象雖然看著很龐大，讓人有種望而生畏的感覺，但是大象很溫順的，它從來不會輕易就傷害人。不過，由于城市的擴張，工業(yè)的開采，森林面積大大萎縮，大象的生存隨即受到嚴(yán)重威脅。而且，很多偷獵者為了獲取珍貴的象牙，殘忍地將大象殺害。由于象牙的三分之一都長在頭骨里面，大象活著時沒有辦法將象牙全部取出。因此，為了取出象牙，偷獵者先將大象獵殺，然后用斧子殘忍地砍掉大象的臉部，再抽出象牙；大象巨大的身體就被丟棄在原地，躺在樹木之間，血流遍地。
動物是人類的朋友，為了善良溫順優(yōu)可愛的大象，為了我最喜歡的動物朋友，我要盡全力保護(hù)它們！
的動物的英語篇三
今天，爸爸、媽媽帶我去“菱湖公園”里的動物園去玩。我們先看了丹頂鶴、鴛鴦、黑天鵝等等。我們看到了兩只白天鵝正在啄一只黑天鵝的翅膀，跟她打架，黑天鵝在努力地掙扎，但是沒有辦法，因為兩只白天鵝同時咬住了黑天鵝。打完架后，白天鵝在水里邊游泳邊拍著翅膀，驕傲地叫著：“我是英雄，我是冠軍，我們贏了！”我們還喂丹頂鶴吃薯條和面包。
當(dāng)然了，鴨子也偏偏愛吃薯條，我和媽媽扔一根薯條，它就一把把薯條搶進(jìn)嘴里，不到一分鐘，薯條就進(jìn)了它的肚子。接著，我們?nèi)タ葱′叫堋?/p>
小浣熊很可愛，它們可愛吃面包了。它們最喜歡把手從籠子里伸出來，眼巴巴地看著我手里的那塊面包，好像在說：“給我！給我！我還要吃！”不過喂的時候也有點兒麻煩，那幾千只手伸出來，我也不知該給哪只手才是正確的。偶爾那只最大的.小浣熊也會發(fā)點脾氣，它的嘴里發(fā)出很兇惡的吼聲，等著兩只眼睛，把別的小浣熊全部都推到鐵絲網(wǎng)下面去了，不讓別的小浣熊把手伸出來接到食物，仿佛在說：“給我滾開！這個地盤是我的，所有的面包都是屬于我的?！?/p>
不過，它這樣發(fā)脾氣，我也有點不開心，我故意把面包扔給被推倒鐵絲網(wǎng)下面的小浣熊，誰讓它這么自私！
接著我們?nèi)タ戳藴厝岬男“唏R，斑馬可溫順了。我喂它面包吃，我只敢把面包放在鐵絲網(wǎng)上給他吃，因為它的嘴是在太大了，我有點兒害怕。不過，喂過幾次我就沒那么怕了，因為我發(fā)現(xiàn)它太溫柔了，它用兩只黑葡萄一樣的眼睛看著我，我還摸了它身上的條紋，它似乎在享受我撫摸的溫暖時光。我很喜歡小斑馬。
我們又去看了小白羊。小白羊也很溫順，我覺得羊也挺漂亮的，因為我屬羊，而且我還用胡蘿卜和青菜喂了一些老羊。在那里，我還見到我的老朋友——呆頭鵝。呆頭鵝還是那樣傻傻的，整天大搖大擺，自由自在地晃來晃去，我喂他東西吃，他也不過來。
我還看見了熊盲人。熊盲人真的是個盲人，我叫了他好幾次：“熊盲人，快過來，這里有好吃的食物?！焙傲怂谋槎紱]反應(yīng)，非要喊道六遍才慢吞吞地跑過來吃，我扔到他旁邊的東西他都看不見，要過好幾分鐘才去吃那些食物。
哦，我們還去看了大河馬。首先我們怎么也找不著河馬，原來他躲在水底下乘涼呢。這個河馬一早上都吃得飽飽的，我喂他面包，他看見了嘴都不張開。
今天，是多么美好和難忘的一天！
的動物的英語篇四
它，先把青菜蘿卜洗干干凈凈的，不洗干凈會擔(dān)心兔子吃壞肚子，洗好了就直接往地上一扔，小兔子就蹦蹦跳跳地跑過來，然后津津有味地吃了起來。小兔子吃飽后，它就把便便拉在到一個角落，哎，小兔子可愛極了。
今天，媽媽買來了幾只可愛的小白兔。
小白兔有一身雪白雪白的毛發(fā)，像給自己披上了一件白色的毛衣。小小的臉上有一對紅紅的小眼睛。它們的嘴巴非常有特點，居然是三瓣的，吃起東西來可愛極了。它們個個頭上都豎著一對長長的大耳朵，身后還有一條短短的小尾巴。難怪有句俗語說：“兔子的尾巴長不了?！?/p>
兔子的性格確實有點怪。因為它們既膽小又勇敢。說它膽小吧，它的膽子有時真的很小。當(dāng)它遇到危險的時候，它的第一反應(yīng)就是逃跑。它會跑到它認(rèn)為安全的地方躲起來，直到它確定沒有危險以后，才會謹(jǐn)慎地慢慢地出來。可它的膽子有時卻非常大。當(dāng)它遇到危險無處可逃的時候，它又會勇敢還擊。
的動物的英語篇五
我經(jīng)歷過許多事情，有一些是好事，有一些是壞事。有些事情隨著時光的流逝已經(jīng)淡忘，但是這件事卻像是樹根一樣牢牢地扎在我的腦海里。
記得那是去年寒假的時候，一場大雪剛剛過后，我和幾個小伙伴兒一起在樓下玩兒。忽然，一個朋友發(fā)現(xiàn)雪地上有一些動物的足跡。我仔細(xì)一看是狗跑過留下的腳印，有人提議說：“我們來一場人狗大戰(zhàn)吧!”我們齊聲說好。
我?guī)е蠹屹M盡周折，終于發(fā)現(xiàn)了那條狗。那狗全身都是黃褐色的毛，身體碩大。它看到我們這些不速之客就氣憤地沖了過來，我們便失魂落魄的掉頭就跑。我跑到一處雪多的地方，狗也追了過來。我抓起一把雪就向它投去，其它伙伴也向狗發(fā)起了攻擊。我們就這樣與狗打起了雪仗。我們?nèi)硕啵灰粫?，就把那條狗打得落荒而逃，我們乘勝追擊。我拿起墻角的石頭，一下就打在了它的右腿上，狗嗷嗷叫著逃跑了。我們都以勝利者自居。
過了一會兒，狗的主人找來了。我們一看都慌了，心想：“這位老大爺，找我們算帳來了!”我們急忙都跑回家?？墒俏遗艿綐堑览锏臅r候，覺得自己做得有點過分。心想，老師經(jīng)常教育我們要做誠實的孩子。再說我是男子漢，還是去道歉吧。
我邊走邊想，狗的主人一定會罵我一頓的，但又想到自己確實傷害了人家的狗。便硬著頭皮走上前說:“對不起，是我打了你家的狗?！睕]想到那位老大爺對我說：“知道錯了就是好孩子，你以后不要去傷害小動物，動物也是我們?nèi)祟惖呐笥寻?”
經(jīng)過這件事，我懂得了要保護(hù)動物，做動物的朋友。
的動物的英語篇六
話說有一天，烏鴉想到狐貍把它肉騙走，便生起了氣來。這時烏鴉突然想出了一個好辦法，不知烏鴉從哪找來一塊變質(zhì)的肉，用顏料把肉涂成一塊像非常新鮮的，再噴上香水，塊肉自然就變得很香了。烏鴉叼著肉，站在樹枝上等狐貍。過了一會，狐貍有氣無力的走來了。它看見烏鴉嘴里那塊肥嫩的肉，饞著口水直流垂涎三尺，狐貍吞了一口唾沫，清了清嗓子，走到烏鴉面前盡量冷靜的說：“美麗動人的烏鴉小姐聽說你又新寫了一首歌，能唱給我聽嗎?”烏鴉不作聲只是瞪了一眼狐貍，狐貍見一計不成又生一計，它狠狠的對烏鴉說：“死烏鴉、臭烏鴉上次吃了你那塊肉，害得我鬧肚子，氣死我了?！?/p>
這時烏鴉終于開口了：“誰叫你那么笨?！笨蓜傞_口，肉就掉下去了。狐貍縱身一躍接住了肉，笑著走了，走時還掉下一句：“有肉一定要叫我呀!”烏鴉表面裝著很急，但內(nèi)心在笑狐貍。狐貍回到家，三口兩口就把肉解決了。過了一會狐貍覺得鬧肚子，便出醫(yī)院看病，半天就好了。烏鴉去法庭告了狀，狼律師便把狐貍大聲說?！拔业淖C據(jù)就是，你的肚子剛疼過，對不對?”“你怎么知道的?”“因為你騙去的是變質(zhì)的肉。”狐貍被烏鴉說得無話可講，它的眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個壞主意，它走到狼律師面前，給了它一千元，狼一見錢眼開花，便說狐貍沒有騙走烏鴉的肉。
烏鴉非常生氣，因為狐貍用錢騙走了狼的信任，烏鴉拿起電話，給烏鴉哥哥打了電話，烏鴉哥哥知道狐貍怕鬼，所以叫烏鴉扮鬼去嚇狐貍。夜晚，烏鴉拿著鬼面具，穿著白衣服，偷偷走到狐貍家把狐貍家的電閘關(guān)了，然后用恐怖的聲音叫，狐貍聽到叫音以為是鬼叫，就說：“鬼大人，請你放過我吧。”“放過你可以，不過你每天要給烏鴉送一塊新鮮的`豬肉，否則后果......”“好的。”烏鴉走了又到狐貍家的電閘開了。后來狐貍果然每天給烏鴉送新鮮的豬肉，從那以后，烏鴉再也不用為找食物而煩惱了。
烏鴉用它的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，真是惡人有惡報呀!
的動物的英語篇七
外婆家有一只白貓，它全身毛茸茸的，兩只爪子尖銳有力，時刻瞪著一雙老虎似的大眼睛和豎著一雙機靈的耳朵。
這只小白貓非常調(diào)皮，有時會趁你不注意偷偷鉆進(jìn)你的拖鞋，或溜進(jìn)廚房把你剛買的魚掃得一干二凈。它經(jīng)常讓我們哭笑不得，雖然有時會惹來些麻煩，但帶來的更多的樂趣，我們很喜歡它，給它起名叫樂樂。
有一次，我去外婆家看望樂樂。剛進(jìn)門，樂樂就興奮地竄了出來，直蹭我的褲腿，還用小爪子輕輕地?fù)芘业男〈?。哎，原來這小家伙是聞到我?guī)淼聂~香味。才出來的！我從小袋子里掏出一個小毛球，對樂樂說：“樂樂，我們來玩?zhèn)€游戲，如果兩次都能找回小毛球，我就將大魚賞給你?！睒窐贩路鹇牰宋业脑?，期待地看著我。我一甩手，將小毛球滾得老遠(yuǎn)，樂樂連忙追過去，很快就將小毛球送回來了。
我微微一笑，將小毛球放到高高的書架上。這可有些難度了！樂樂有些為難地看著高高在上的小毛球。突然，它有注意了，爬到床上，將幾個枕頭推到書架前，踩在枕頭上，再一蹦，就跳到書架上，它穩(wěn)穩(wěn)地咬住小毛球，再依次踩著枕頭下來。我驚訝地看著樂樂，拍拍它的頭表示贊揚，把魚賞給了它。它頓時狼吞虎咽地吃起來了。
樂樂雖然機靈，但是調(diào)皮的性子仍是改不了。當(dāng)天晚上，我正熟睡時，突然感覺一陣癢癢，似乎有什么東西蹭在身上。幾番折騰后，我終于被弄醒了，翻開被子一看，呵，原來樂樂不知什么時候溜進(jìn)了我的被窩，想邀我和它玩呢！它那眼巴巴的眼神真是讓人不免動心啊！
樂樂的機靈和調(diào)皮常常讓我們哈哈大笑，它給我們家?guī)砹嗽S多樂趣和歡笑。它是我的好朋友，也是家中的福星！
的動物的英語篇八
“走，我們?nèi)プノ伵０?！”我對夢宇說?！昂醚?！”夢宇高興地答應(yīng)了。
“你從那邊找，我從這邊找?！狈愿劳曛?，我便來到一處十分陰暗、十分潮濕的地方，因為蝸牛最喜歡生活在那里。大概找了六七分鐘，最后，我在墻角的一塊泥土下找到了一只小蝸牛。我的夢宇把小蝸牛帶回家去觀察。
我們先為這只可愛的小蝸牛制作了一個小房子。我們先拿來一個裝香皂的小盒子，然后，在里面裝滿泥土，再把蝸牛放進(jìn)去，最后，把小盒子放在一個陰暗的墻角邊。這樣，小蝸牛就擁有了一個自我的家，像我們?nèi)艘粯佑辛藗€家。
中午，我打開盒子，一看，小蝸牛把頭和脖子伸到殼里，正在呼呼呼地睡大覺呢。過了一會兒，小蝸牛好像睡醒了，又把頭和脖子伸了出來。原先小蝸牛真和書上說的一樣，頭和脖子都是白色的。我輕輕地摸了摸，“好粘手呀！”我不禁地大聲喊道。
我百思不得其解。我又觀察了一會兒，最后明白了，原先蝸牛是靠脖子粘著墻，一步一步地向上爬。
沒辦法，小蝸牛爬得太高了，我夠不著，只好出去玩一會兒了。我叫上我的小伙伴們，玩紅燈、綠燈、小白燈這個游戲。當(dāng)我回到家時，竟意外地發(fā)現(xiàn)小蝸牛又回到了盒子里。
好可愛的小蝸牛呀，我太喜歡它了！我真想把它留下來，做我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的好伙伴。但是沒辦法，它畢竟是屬于大自然的。沒有辦法，第二天，我又把它放回了大自然里。
的動物的英語篇九
森林里舉辦了一場音樂會，動物們聞訊，都從四面八方趕來參加，會場里熱鬧極了。伴隨著音樂聲的響起，這場別開生面的音樂會緩緩的拉開了序幕。
第一樂章。
清晨，森林還籠罩在白沙般的薄霧中，顯得出奇的寂靜。當(dāng)火紅的太陽冉冉升起時，遠(yuǎn)處傳來來的一兩聲狗叫聲打破了原本的靜謐。漸漸地，那狗叫聲越來越近，越來越響，森林里熱鬧了起來。
第二樂章。
不大一會，森林中響起了貓叫，開始有幾只，后來貓漸漸多了起來，此起彼伏的貓叫聲和著有力的狗叫，如交響樂般威嚴(yán)。但如果單聽那貓叫，似柔情的月光曲，又像優(yōu)美的華爾茲。
第三樂章。
小羊也加入了它們的行列?！斑悖氵氵恪本d軟而柔和。像有力的鼓點，清脆，又像優(yōu)美的鋼琴聲中夾雜著行云流水的古箏，雜而不繁。
第四樂章。
“哼哼哼，哼哼……”這豬叫一改往日的煩躁，變得好像沉穩(wěn)的打擊樂，和著鼓點，鋼琴聲，古箏，倒成了現(xiàn)代美和古代美的完美結(jié)合。
第五樂章。
臨近結(jié)束，動物們一起上陣，帶來大合唱《新年好》。“汪汪汪，喵喵，咩咩咩，哼哼哼”各種動物的叫聲真是熱鬧，將整場音樂會推向了高潮，也為這場別開生面的聚會拉下了帷幕。
的動物的英語篇十
在一片古老的森林里，里面鳥語花香，山清水秀，小動物們生活的很甜蜜，山頂上長著一棵百年老樹，大家都叫它大樹爺爺”大樹爺爺很受大家的尊敬。
有一天，山頂上“人山人?！钡模瓉硎莿游飩儓竺x美賽，大樹爺爺忙得不可開交，但大樹爺爺卻很樂意，連那邊的`喜鵲也飛過來報名，喜鵲仗著自已很美麗，就得意洋洋的目中無人，有一只可愛的小白兔名叫白雪，因為白雪有一身像雪一樣毛，像紅寶石一樣的眼睛，后面還有一條短短的尾巴，大家都很喜愛白雪，但喜鵲可看不起白雪，可內(nèi)心是嫉妒它美。其實白雪除了美以外，還有這顆善良的心。
在比賽的前幾天，大家都在緊張的練習(xí)，在森林里處處可以白雪的歌聲，白雪很用心的練，可是喜鵲剛好和白雪相反，天天都不是吃就是睡，搞得整個身體肥了許多。
比賽的日子終于到了，主持人開心地說：“大家好，我是主持人小羊，有請1號選手小鹿?！薄按蠹液??！毙÷刮⑿χf，然后，鞠了個躬。隨著一陣歡快的音樂，跳起舞來，跳完后，觀眾們都拍手叫好，然后，主持人上來說：“有請二號選手白雪?！贝蠹叶悸冻鲩_心的臉色，白雪一上場，大家都熱情地鼓掌，白雪開心地說：“謝謝?！卑籽┫忍艘粫何璧福俪?，唱完歌后，大家的掌聲比上次還要大聲，主持人還沒說下一位是誰，一只又肥又臟的笨鳥飛來，大家猜猜是誰？哈哈，當(dāng)然是那只得意的喜鵲了，喜鵲剛一張口，聽到卻是那沙啞的聲音，喜鵲灰溜溜地走了！
最終，小白兔白雪獲得冠軍，喜鵲終于明白驕傲使人落后的道理。
的動物的英語篇十一
與我們?nèi)祟愱P(guān)系最好的動物當(dāng)屬狗了。狗，一直被認(rèn)為是一種對主人非常忠誠的動物，也就是因為忠誠它才得到主人的歡心，這點毋容置疑。但不同的狗之間也是有區(qū)別的。
在我眼中，狗分為三種。
第一種是鄉(xiāng)下的狗。這些狗討厭得很，見人就叫。且長得也夠壯碩，夠彪悍，不知有多少無辜的行人被它們嚇得繞道而行。
在晚上，這些狗就更加強悍了，它們化身為一個個威武的門神守護(hù)在自家門口，只要一有動靜便拼命狂吠。一狗叫，百狗應(yīng)，瞬間，你前進(jìn)的道路便被狗叫聲淹沒。每次從鄉(xiāng)下奶奶家回來時，我都會遭遇一次“夜行百狗鳴”的情形。
第二種是有錢人家養(yǎng)的狗。這種寵物狗小日子過飄得了，它們讓每頓一盤的牛肉給慣得分不清東南西北了。行走于人群之中，它們差點忘了自己有四條腿來著。
跟鄉(xiāng)下的狗不同，它們懂得如何說謊，如何獻(xiàn)媚。所以最能討主人歡心的還是這種狗。
第三種是真正與人類建立了感情的好狗。這種狗性情平和，見人不叫。但若真有盜賊來犯，他們也會“該動嘴時就動嘴”。它們也會像其他狗一樣，整天到處玩耍，但只要它們的主人一出現(xiàn)，不論它們正在做什么，都會搖頭晃腦地跑過去，抱著主人的腿撒嬌。
的動物的英語篇十二
1.以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語活動。
有效的語言教學(xué)是教師和教材去適應(yīng)學(xué)生，有助于學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生去適應(yīng)教師與教材。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式存在著諸多弊端，在這一教學(xué)模式中，教師是主體，為了適應(yīng)教師與教材，學(xué)生被動地聽講、記筆記和做練習(xí)，這些練習(xí)是機械式的重復(fù)操練，教與學(xué)是單向傳導(dǎo)，缺乏互動，這樣進(jìn)行的交際活動并無真正的交際性質(zhì)，也不能有效地提高他們口語。語言學(xué)家stevick說：至關(guān)重要的是把“學(xué)習(xí)原則”放在“教學(xué)原則”之前。也就是說教師不應(yīng)是課堂的中心。真正的中心是學(xué)生，他們應(yīng)是口語教學(xué)中的積極參與者。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)指導(dǎo)思想。它避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)的模式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。這種以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，雖使教師退到后臺，但并不意味著抹煞教師的作用，相反教師的作用更重要了(應(yīng)惠蘭等，1998)。教師在口語課過程中始終是“導(dǎo)演”者、管理者與參與者，在學(xué)生遇到困難時，及時給予指導(dǎo)和幫助，保證課堂活動的順利進(jìn)行。
2.營造良好氛圍，增加語言輸入與儲備;合理選材，增加語言輸入。
材料不但要生動有趣，而且其語言更要具有時代感，易于學(xué)生使用，深受學(xué)生歡迎?？谡Z課上得成功與否，關(guān)鍵之一就是教師的選題和由此而展開的口語活動能否激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代社會迅猛發(fā)展，青少年接受新鮮事物的能力不可小視。陳舊的話題很可能激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在把握學(xué)生接受和理解程度的同時，開發(fā)全新話題尤其有意義。教師要善于把周圍很多有趣且有意義的平常事件、社會新聞和學(xué)生中的熱門話題變成口語課上的精彩話題，比如知識產(chǎn)權(quán)、盜版問題、假貨問題等都是很好的口語話題。也可結(jié)合信息時代網(wǎng)絡(luò)歌曲深受學(xué)生歡迎的情況，選擇些旋律優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生在聆聽歌曲、理解歌詞中提高他們的英語能力。這樣既消除了學(xué)生的威脅感和恐懼心理，營造了濃厚而又輕松的英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽力、理解能力，使學(xué)生在不知不覺中對英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。羅賓奈特(robinett)說過:“教師在傳授知識時，應(yīng)該熱情、敏感和寬容。”這種態(tài)度應(yīng)是對所有的學(xué)生而言的，這有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3.正確對待學(xué)生口語訓(xùn)練中的錯誤。
學(xué)生在口語訓(xùn)練中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤是正?，F(xiàn)象。學(xué)生出錯不要緊，關(guān)鍵是如何對待這些錯誤，什么錯誤應(yīng)該糾正，什么時候糾正。這些都需要教師掌握好尺度。英語口語過程是個交際過程，我們的目的是鼓勵學(xué)生開口，所以對那些對交際造成很大影響，或者說干擾了交際的全局性，導(dǎo)致交際被誤解的錯誤語句應(yīng)給予糾正，而并非單個詞語或詞組的使用不當(dāng)，教師在糾正學(xué)生錯誤時還應(yīng)掌握時間，在學(xué)生表達(dá)個人見解的過程中，不宜打斷，因為在口語表達(dá)中完成交際是首要目的。如果停下來糾正學(xué)生的錯誤，肯定會打斷學(xué)生的思路，破壞其思維的連續(xù)性，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)肯定和鼓勵學(xué)生的每一點進(jìn)步，妥善對待學(xué)生的語言錯誤。只要學(xué)生哪怕取得一點點成績，就要在全班面前表揚他們。當(dāng)他們出現(xiàn)典型錯誤時，待學(xué)生操練后委婉地提醒并要求重新訓(xùn)練。多肯定他們?nèi)〉玫某煽?，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。鼓勵學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”，給學(xué)生一個啟發(fā)式的手勢，一個信任的眼神，一個企盼的目光，一個欣賞的姿態(tài)，他們自然會采取和教師合作的態(tài)度，共同參與到語言實踐中來。
4.方式不能只局限于課堂，而應(yīng)與多種課外活動形式結(jié)合。
在英語口語學(xué)習(xí)中常有“學(xué)在課內(nèi)練在課外”之說，因為學(xué)生在課堂上的練習(xí)機會畢竟是非常有限的，一般每周只有4―5個學(xué)時的聽說課，可見課外才是口語訓(xùn)練的實戰(zhàn)場。為了優(yōu)化語言環(huán)境，強化能力培養(yǎng)，激勵每一位學(xué)生積極參與，我們應(yīng)該用實際的語言交際來訓(xùn)練學(xué)生的口語水平，可在課外開展以下豐富多彩的口語課外活動，來吸引大批學(xué)生參加英語交際活動，這對提高學(xué)生的英語口語水平有很大的促進(jìn)作用：利用英語角可讓學(xué)生開展各種各樣的英語活動，如猜謎語、講故事、討論等，使學(xué)生在一種輕松自由的、真實的環(huán)境中提高英語口語表達(dá)能力。英語演講比賽可以發(fā)展學(xué)生的英語口語技能，鍛煉學(xué)生講英語的膽量，刺激學(xué)生的求知欲望;辯論賽可積極引導(dǎo)學(xué)生對每一個會話題材進(jìn)行橫向和縱向的分析，激發(fā)學(xué)生的靈感，活躍其思維，從而達(dá)到“訓(xùn)練口語”、“訓(xùn)練思維”并能夠談?wù)撋磉吺挛锏哪康??？傊?，任何激發(fā)學(xué)生積極地、輕松地練習(xí)語言的活動都能促進(jìn)相互間的交流，而這種交流正是語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因而英語教師在課下要做大量的準(zhǔn)備工作，使自己成為學(xué)習(xí)上的組織者、監(jiān)督者、管理者和合作者，設(shè)法做到以學(xué)生為中心，組織多種多樣的交際活動，激發(fā)每位學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都融入英語口語課堂。
的動物的英語篇十三
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。
針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
全英文教學(xué)：給孩子一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。
教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。
在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進(jìn)步。
在英語課堂上，老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
6、音樂、律動教學(xué)法。
singandchant英語教學(xué)蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。
readandwrite是重點句型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動孩子的聯(lián)想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
的動物的英語篇十四
時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也不斷更新迭代，不如為接下來的工作做個工作計劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是關(guān)于英語。
為了提高效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復(fù)習(xí)6—10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個單元，注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計劃如下：
1、通過每個單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
1、狠抓單詞、短語。把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個同學(xué)每天在小組長那里默寫一單元單詞（c層學(xué)生只默寫黑體單詞），教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質(zhì)報告冊；另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組（共五組）假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習(xí)與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時進(jìn)行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p72b、p80c，只進(jìn)行口試，成績計入素質(zhì)報告冊。
3、加強聽力和筆頭練習(xí)。每個單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
本屆七年級新生和以往的學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析：
電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識薄弱、自尊心強，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，他們會有意想不到的進(jìn)步，教學(xué)中一定要把握主這一機會。
他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差，個性心里品質(zhì)欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。
二、教材分析：
繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。
教學(xué)難點：能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。
五、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。
程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。
(三)教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。
(四)職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。
(五)教師要加強教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。
六、教學(xué)內(nèi)容。
的動物的英語篇十五
今天，爸爸、媽媽要帶我和我的表妹、大姨媽一起去南京紅山動物園玩。因此，全家人都非常興奮。
吃完午飯后，我們通過買票的形式進(jìn)入了動物園，這時我才明白，紅山動物園原來叫“紅山森林動物園”。
我們爬上了一座山,我想:爬山有什么意思呢?爬著爬著，我們不知不覺就到了兩棲動物爬行館，我們發(fā)現(xiàn)館前有一位叔叔在“玩”一條蟒蛇，媽媽叫我摸摸，我動手一摸，覺得這條蛇的皮很薄，很光滑。
進(jìn)了兩棲動物爬行館，我和表妹都看到了自己從來沒見過的動物，有變色龍，“鱷龜”，熱帶魚，還有。。。。。。其中，令我印象最深的就是那只小巧玲瓏的“紅耳龜”，因為這種龜耳朵那個地方是紅色的，所以人們都管這種烏龜叫紅耳龜。
隨后，我們不知疲倦地走到猴子館看猴子，那些猴子見到有客人來了，個個神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，顯出了猴子們的機靈和頑皮，游客們看得也很帶勁，大家有的攝像，有的拍照，還有的游客看得久久不肯離去。。。。。。
然后，我們又來到了鹿館，我們看那些小鹿可愛，我和表妹就用鍋巴、餅干喂它們，看著那些小鹿吃得津津有味，我和表妹都很開心。
當(dāng)我們到了猩猩館時，我和表妹的肚子都開始叫喚了，媽媽就掏出兩片海苔給我們倆分著吃，我們一邊吃，一邊看著。那只猩猩正在睡夢中，我們不想打擾它，就離開了。
后來，我們又觀看了大型動物表演，有東北虎和孟加拉虎表演高難度的滾桶、踩球，有小卷毛狗表演的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，還有小狗熊表演的跳繩，騎自行車和滑滑板，小猴表演的走鋼絲和升旗。當(dāng)表演接近尾聲時，小狗熊們抬起了花轎，吹起了喇叭，小猴踩起了高蹺，場面確實很熱鬧，但表演在熱鬧中慢慢結(jié)束了。
看完表演，我們到了兒童寵物園喂鴿子，我們端著鴿子食，躡手躡腳，一點一點地靠近鴿子，給它食吃，食喂完了，天空中又下起了小雨。于是，我們看完了紅鶴館之后，就依依不舍地離開了紅山森林動物園。
的動物的英語篇十六
高考中英語改錯題有1：1：2：6的規(guī)律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：
1.句中的時態(tài)、主謂、代詞一致。
2.句中的謂語完整。
3.習(xí)慣用法固定搭配正確。
4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當(dāng)。
5.該用被動語態(tài)。
6.從句的連接詞對了。
7.從句中的謂語完整。
的動物的英語篇十七
很多的老師問過很多類似的問題：在課程上到底是滿堂灌知識好，還是時不時的要說點閑話?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。課程上知識量達(dá)到多少才能讓學(xué)生達(dá)到最好的接受狀態(tài)?甚至在社會上也會時不時的有人批評新東方老師在課程上講笑話是不對的。甚者以此來攻擊新東方為自己臉上貼金。
有很多的老師反映過一個共同的問題，那就是如果老師把一節(jié)150分鐘的課上的味同嚼蠟，索然無味，是沒有人愿意上這樣的課的，即使老師的初衷是多么的為學(xué)生們著想。想給學(xué)生更多的知識，想讓學(xué)生學(xué)到更多東西，想讓學(xué)生快速成長等等美好的初衷在無聊的沒有任何趣味的課堂里會迅速的成為泡影。
所以我個人認(rèn)為僅就口語教學(xué)來說一個毫無趣味可言的課程就意味著失敗。
口語教學(xué)作為一種不同于一般考試類課程的一種教學(xué)顯然需要下大功夫來研究如何使課程更有趣、更開心、更高效。而無論學(xué)習(xí)那種語言要學(xué)好口語就需要在下面幾個語言的要素上下功夫：語音;詞匯;句子;聽力;思維;文化。而教師就是應(yīng)該想辦法如何把語言的這些諸要素用生動、有趣、活潑、好玩的形式講授出來。我曾經(jīng)在一篇文章中寫到：任何知識本身都不是丑陋的，只是我們的很多教師以不讓人喜歡或者沒法讓人喜歡的形式呈現(xiàn)出來之后知識就變的面目可憎、毫無生趣了。
對于語音的教授應(yīng)該理論和實戰(zhàn)相結(jié)合。只講理論不講實戰(zhàn)只會把很簡單的東西變的復(fù)雜且無聊。很多老師講語音喜歡羅列很多語音學(xué)的專業(yè)知識，喜歡拽很多語音學(xué)古今中外的專家學(xué)者，從而讓自己聽起來很權(quán)威。在我看來給學(xué)生介紹一下語音學(xué)的.一些歷史和發(fā)展過程是必要的，但占的比例太多無疑對學(xué)生來說并無太大的意義。尤其對于一些企業(yè)培訓(xùn)的項目更是如此。工作的學(xué)員更多的是想要實實在在的東西。而不是對實戰(zhàn)、實用無太多作用的理論知識。在我看來語音講解理論和實戰(zhàn)的講解比例應(yīng)該是2：8。因為語音只能是練出來的，學(xué)是學(xué)不出來的。就像你要想會開車，首先學(xué)一些怎樣開車的理論知識是必要的，但如果只學(xué)理論知識，不去實踐，不去開，你無論學(xué)多少理論你永遠(yuǎn)也不可能真的會開。所以對于語音的講解我總結(jié)為：鼓勵學(xué)員成為一個self-ice-breaker,勇敢開口，大膽練習(xí)，要有一個音標(biāo)練1000遍的決心和毅力。因為好的漂亮的發(fā)音是教不出來的，只能練出來。而老師就是最好的陪練和矯正者。就像教練和場上球員的關(guān)系一樣，如果老師忘記了自己教練的角色，每堂課都把大部分的時間做了自己的展示和showoff，那么即使你的英語再漂亮，對于學(xué)生來說也是毫無意義的。
關(guān)于詞匯和句子的教授我認(rèn)為應(yīng)該在課程上創(chuàng)造更多的機會和形式讓學(xué)生練習(xí)，而不是老師個人的脫口秀。如果是口語小班，那么每個人練習(xí)的機會肯定要多，但大班一樣有很好的練習(xí)方式。比如一對一同桌練習(xí);一對多練習(xí)(老師和學(xué)生);組與組練習(xí)等等等。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容用不同的形式展示出來就能更吸引學(xué)生。比如有的學(xué)生是視覺型的，那你在課堂上就要多做一些圖片啊什么的來達(dá)到傳授詞匯和句子的目的，有的學(xué)生是聽覺型的，那你就可以播放一些磁帶啊、電影片段啊等等來傳授同樣的內(nèi)容，而還有些學(xué)生可能是活動型的，那你就要多設(shè)計一些讓學(xué)生動的課程環(huán)節(jié)從而達(dá)到最好的傳授效果。而在真實的課堂上，各種方式的有機結(jié)合往往會讓你的課程受到學(xué)生的歡迎。單一的、乏味的、缺乏樂趣的課程是對老師的一種折磨，更是對學(xué)生的摧殘。世界上沒有不好的學(xué)生，只要沒有把知識講美麗，把知識美麗化的老師。
對于聽力的教授我經(jīng)驗不多所以在此不多談。但有一點個人的體會：以說促聽，以聽固說。
也就是說要告訴學(xué)生提高聽力光聽不說是不行的，光說不聽也不行。
的動物的英語篇十八
在復(fù)習(xí)高考的英語過程中，大家必須有清晰的思路和有效的復(fù)習(xí)策略，踏踏實實為高考做準(zhǔn)備，才能使英語取得令人滿意的成績。下面是小編為大家整理的關(guān)于備考高考英語最實用的方法策略，歡迎大家來閱讀。
1、背單詞。
可以允許遺忘，但不允許不復(fù)習(xí)。
可以在一次背單詞中不斷會看，也可以在背完一周或者一本后集中復(fù)習(xí)。
只有反復(fù)記憶，單詞才會由速記深化大深層記憶。(有很多人認(rèn)為只有死讀書的人才會背單詞，但現(xiàn)實是大部分人還在背單詞，能不能就單詞的重要性、為什么要背單詞，怎么記憶單詞，比如同根詞、形近詞、意思相近詞等詳細(xì)展開，字?jǐn)?shù)1000字左右都可以)。
記單詞——前輩有話說!
英語記單詞，在高一時考綱就刷完一兩遍了，每天(哪怕每周)五到十頁是很正常的，第一遍可以用及時雨版。然而高三默寫依然很痛苦，原因是英語想要考好必須培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在考綱上積累大量詞組搭配和四級詞匯，對我而言，搭配其實是最難的，因為無從找全，按考綱詞匯一條條從詞典上摘抄也很浪費時間。唯一建議是之前說的找其他包含詞組的高考詞匯書背。
“單詞背到四級難度已經(jīng)差不多了，足以應(yīng)付各種模擬卷和高考題目了。閱讀出現(xiàn)錯誤，有時候不僅僅是單詞的問題，還是對文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò),各種出題類型把握不夠到位。”
2、閱讀。
英語的閱讀，相對于詞匯量的要求，對邏輯的要求則更高。
現(xiàn)在的題目出處不乏times,chinadaily等期刊文章和外網(wǎng)上的專業(yè)文章，由不認(rèn)識的單詞非常正常。
因此，在做題過程中，我們要通過關(guān)鍵語句把握文章的邏輯，作者的態(tài)度和文章中心思想，細(xì)節(jié)題對應(yīng)文章原句答題，主旨題通過文章主要內(nèi)容和中心思想答題。
要明白：每一道題目都是有原文做支撐的，“我認(rèn)為”和根據(jù)常識判斷往往是比錯選項。
3、作文。
高中的英語作文，相對于語文作文而言是完全的小兒科。不需要立意，不需要豐富華美的素材，大部分的文章都貼近我們的生活。
而英語作文的要求，一方面要求與題干契合，一方面要求卷面清晰干凈，另一方面要求語句通順流暢，沒有語法錯誤。生搬硬套的作文模板很容易招致老師的反感，同學(xué)們需掌握各類基礎(chǔ)句型，準(zhǔn)備不同套路的開頭結(jié)尾，在思路清晰的前提下化用模板，才能巧奪天工，無雕琢痕跡。
一、重視。
英語詞匯的復(fù)習(xí)是十分重要的。如果說語法是英語語言結(jié)構(gòu)的大骨架，那么詞匯就是英語語言的血和肉了。有血有肉才能組成有生命的語言。千萬不要認(rèn)為高考試題中沒有詞匯考查專項，就覺得詞匯復(fù)習(xí)沒有必要。豈不知從近幾年的高考題看，對學(xué)生詞匯量的要求越來越高。
高考總詞匯量逐年增加，詞匯復(fù)習(xí)的好壞直接影響著學(xué)生聽力、完形及閱讀的成績。英語的基本詞匯據(jù)專家統(tǒng)計是736個。而1992年到的十二年高考題中的閱讀理解部分，所使用的詞匯平均總量大約是724個。
可以這樣說，沒有一個專家能夠最后定出一個基本詞匯表。即使能勉強定出一個基本詞匯表，但有關(guān)詞的各種用法也是無法明確界定的。所以，詞匯復(fù)習(xí)切忌孤立地死記硬背生詞表。
二、重視聽力的培養(yǎng)。
要真正掌握英語這門語言，達(dá)到運用自如的境界，語言輸入必須大于語言輸出。聽力是語言輸人的重要途徑，我們必須下大氣力抓好。
首先要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃。專家建議高中三年的聽力量為40萬字，所以每周至少要保證一節(jié)課的訓(xùn)練量，并且要持之以恒地開展。
其次要精選聽力材料，聽力材料的難度與讀速要與高考同步。高三后期可涉獵大學(xué)公共外語的試題以及托福、雅思等測試的聽力，以提高能力。
第三要教會學(xué)生一些聽力技巧，克服聽的過程中的不良習(xí)慣。
三、重視提高語篇理解能力。
語篇定位是當(dāng)今英語教學(xué)的主導(dǎo)趨勢。以語篇為中心，就意味著學(xué)門的基本單位和教學(xué)訓(xùn)練的基本思路是語篇。因此要努力探討語篇教學(xué)的方法。
要從語篇的整體著眼提高學(xué)生對語篇的概括能力，對語篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯分析能力，以及對邏輯用語的有效把握能力，培養(yǎng)對語篇宏觀語境的推斷力和想象力，從而提高語篇分析理解能力。
總結(jié)：高三復(fù)習(xí)時間有限，還要合理分配各科時間，歡迎同學(xué)們參考高中頻道的英語高考備考建議總結(jié)，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法和備考策略，相信定能在高考的戰(zhàn)役中取得勝利。
高考英語聽力測試含在第一次考試中，且對于考生來說只有一次機會。因此，考生要掌握和靈活運用聽力技巧，提高臨場應(yīng)試能力。
1.聽前預(yù)估內(nèi)容?？忌浞掷媒拥皆嚲砼c測試開始之間的間歇期，仔細(xì)閱讀試題和供選擇的答案，盡可能地猜測聽力材料的體裁、主題和內(nèi)容，根據(jù)試題中的有關(guān)信息選取重點內(nèi)容有的放矢地聽。
2.聽中捕捉信息。聽錄音時考生要準(zhǔn)確地聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息，領(lǐng)會說話者意圖，理解具體內(nèi)容，如時間、地點、人物、原因、結(jié)果等。必要時需快速、簡要地記下相關(guān)信息。
3.聽后果斷推斷。根據(jù)說話人的語音語調(diào)和所使用的表示情感的詞語，如：delight、sad、appreciate等推斷出說話人的主觀意圖、情緒、個人意向，以及人物身份、關(guān)系、事件原因等。
高考英語的筆試部分延續(xù)往年的單選、完形、閱讀、閱表和寫作五種題型，時間為100分鐘。
1.確定答題時間?？忌紫纫J(rèn)真研究題型，根據(jù)個人情況確定每種題型的答題時間。建議答題時間：單選10分鐘，完形15分鐘，閱讀35分鐘，閱表15分鐘，寫作23分鐘，涂卡整理2分鐘?？忌谄綍r要有意識地進(jìn)行練習(xí)。
2.加強專項訓(xùn)練。
(1)單選注重語境：考生在解題過程中，先分析句子結(jié)構(gòu)，再考慮分句間的邏輯關(guān)系，同時重視熟詞生義以及對題干的把握，避免落入“陷阱”。在復(fù)習(xí)中以動詞的時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、定語從句、狀語從句、情態(tài)動詞、情景交際這幾部分為主。
(2)完形注重辨析：天津卷完形的命題多采用敘述或夾敘夾議的寫作手法，因此，考生在解題過程中將語篇的第一句話仔細(xì)研讀三遍，盡快進(jìn)入文章設(shè)置的語境;再跟隨故事情節(jié)和作者的思路逐步推進(jìn);由于每道題的四個選項填在設(shè)空中都是可以的，這就需要考生結(jié)合上下文，在上下句乃至上下段中尋找線索，進(jìn)行辨析，最后確定最佳答案。
(3)閱讀注重語篇：考生要以話題為中心，重視對語篇的整體理解，快速瀏覽文章，了解主旨大意;再仔細(xì)讀題，分析題目類型(細(xì)節(jié)、主旨、推斷、猜詞);然后帶著問題返回文章，確定問題所在段落，反復(fù)閱讀獲取信息，通過歸納作出判斷。
(4)閱表注重規(guī)范?？忌陂喿x文章的過程中要先分析五道問題的類型。帶著問題快速瀏覽文章，抓住主旨句、關(guān)鍵詞等，完成信息的檢索，語言內(nèi)容的歸納，一氣呵成。答題時要規(guī)范，既要考慮人稱、數(shù)、時態(tài)、語態(tài)的變化，又要重視答題方式的要求，如：because…bydoing…等。
(5)寫作注重綜合能力?？忌M(jìn)行寫作訓(xùn)練時要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目要求，確定段落及每段涵蓋的信息要點，關(guān)注文章的時態(tài)。用地道的語言準(zhǔn)確表達(dá)觀點的同時，適當(dāng)使用一些固定短語、成語、習(xí)語表達(dá)、三大從句和特殊句式等使文章增色。段落銜接要自然，尤其注意連詞的使用。
三、回歸課本歸納總結(jié)。
課本中的基礎(chǔ)詞匯、短語、句型、語法等不容忽視。建議考生有計劃地將課本知識進(jìn)行復(fù)習(xí)再現(xiàn)、分類整理，分析知識點之間的關(guān)系，加深對知識的掌握，力爭做到融會貫通、舉一反三。對三大從句及非謂語動詞等語法知識進(jìn)行完整的梳理，實現(xiàn)靈活運用。
四、注重寫作素材的積累。
英語作為語言工具具有鮮明的時代特點，提醒考生要重視課外閱讀，加大課外閱讀的量，且選材廣泛，要有深度。從政治、文化、體育、旅游、文藝等多角度關(guān)注時事、重大事件以及當(dāng)今的熱門話題。例如：中國詩詞大會的舉行、共享單車的流行等。同時要注意詞匯、語句等的積累。這些對完形、閱讀以及寫作方面的提高會有很大幫助。
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