打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教案設(shè)計可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案編寫需要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和知識體系進(jìn)行組織和安排。教案的編寫可以參考以下范文，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
這是誰的蛋教案篇一
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重難點：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
活動過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)小朋友，老師手上拿的是什么?
活動反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。
這是誰的蛋教案篇二
設(shè)計意圖：
根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了這一活動。
活動目標(biāo)：
1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2．學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。
活動過程：
師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！
孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。
師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。
師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
［孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。
師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？
幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。
師：你們有沒有什么不明白的問題？
幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？
（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。）。
活動反思：
針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認(rèn)識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
這是誰的蛋教案篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動的奧秘，感受故事的趣味性。
2、看圖大膽想象并能用完整的語句對故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
3能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備：
ppt、老鼠的表情、故事背景音樂。
活動過程：
一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(一)觀察圖片3，討論。
1.你看到了什么?
2.你們知道這是誰的房子嗎?你是怎么知道的?(從房子的大小上猜測這是小老鼠的房子)。
3.看看房子周圍的風(fēng)景是什么樣的?
師：小朋友說得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對房子周圍的環(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺，一覺醒來，推開房門!奇怪的事情發(fā)生了……(下一張ppt)。
(二)觀察圖片4，討論。
1.發(fā)生了什么事?現(xiàn)在房子周圍的風(fēng)景是什么樣的?
2.小老鼠的表情是什么樣的?請你們來做一做，小老鼠的表情。
3.哦!(夸張的表情，表演小老鼠)為什么周圍的風(fēng)景會變化?你覺得是為什么?(引導(dǎo)幼兒說出房子在移動)3.房子為什么會移動呢?(猜測)。
4、那我們來看一看到底是什么原因讓房子移動了!(看圖說，小山坡其實是烏龜?shù)臍?教師小結(jié)：原來小山坡是烏龜?shù)臍?，所以?dāng)烏龜移動的時候，小房子也移動了!
二、猜測，觀察圖片并進(jìn)行討論。
1、那你們覺得他們2個見面會說些什么話呢?
(播放ppt，小老鼠和烏龜?shù)膶υ?。
(二)了解故事的開始。
1、聽完他們的對話，你們想不想回到故事的開始，來了解了解到底發(fā)生了什么事?那讓我們一起回到故事的最開始!
2、觀察圖片1，小老鼠在想什么?
3、觀察圖片2，看到這樣的風(fēng)景，小老鼠會有什么反應(yīng)?你為什么這么說?
4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會如何?(請幼兒粘貼表情)教師：原來故事的開頭是這樣的，后來小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來是建在烏龜?shù)谋成系摹?/p>
(三)根據(jù)圖片，猜測故事結(jié)尾。
觀察圖片6，教師：那你們覺得小老鼠會住下來嗎?
教師：在接下來的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過得很驚喜，很快樂。
三、完整欣賞故事。
教師：這個故事我們就講完了，故事好聽嗎?真是一座奇妙的房子呀，接下來，我們來一起把這個故事從頭到尾完整的再講一遍吧。
四、續(xù)編故事是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?還會發(fā)生什么有趣的事呢?看來他們的生活會過的很有意思!
那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧!
故事：會移動的房子很久很久以前，有只老鼠想造一座房子。他走遍了全國，想為自己的新家找一個特別美麗的落腳點。他們覺得家應(yīng)該安在山坡上，附近應(yīng)該有個湖，周圍的環(huán)境應(yīng)該安靜些。
他看了很多美麗的地方，但都覺得不太滿意。最后他發(fā)現(xiàn)了一個靠湖的小山坡。他們馬上就知道了，他的新家就應(yīng)該安在那里。
山坡上長滿了草，站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠開始建造他的房子。經(jīng)過幾個月的辛勤工作，他終于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒適，心滿意足的住著。
天哪!原來自己的房子建在了一只大烏龜?shù)谋成?。老鼠吃驚得半天都說不出一句話來。
"早上好，老鼠!"烏龜?shù)癸@得很平靜，烏龜說："我一直都在睡覺。昨天，我才從睡夢中醒來，就看見你們的房子時，我也和你一樣驚訝呢!但是請相信我，別害怕，你們可以繼續(xù)在我背上的房子里住下去，這樣，當(dāng)我醒著的時候，能有人說說話。"老鼠看見烏龜那么友好，就不再害怕了。在接下來的幾個月里，他發(fā)現(xiàn)沒有比這樣更好的了。烏龜慢慢的爬過了全國各地，老鼠每天都能不出家門就看到不同的景色，這么奇妙的房子，全世界都不會再有第二座了。
活動反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標(biāo)基本達(dá)成，重點突出，難點也順利突破。
這是誰的蛋教案篇四
活動目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。
2.讓幼兒知道參觀時要排好隊，有秩序不能隨便講話。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒園的各個班級。
知識準(zhǔn)備：
知道自己長大了，要上幼兒園了。
活動過程：
1.出示玩具。
師：看!這是什么?大家認(rèn)識嗎?
師：那請小朋友把眼睛捂上，現(xiàn)在你能看見什么?
2.引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。
師：請小朋友睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?
3.小結(jié)：原來我們的眼睛能看見東西，沒有眼睛就看不到東西。
1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。
師：請小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西?
3.出示幼兒講述的畫面，并總結(jié)。
師：我們的桌子是長方形的，黃色的;電視機是長方形的，黑色的。
1.老師提問。
2.出示畫面，引導(dǎo)幼兒保護(hù)眼睛。
師：我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護(hù)眼睛的呢。
師：看電視超過半個小時，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進(jìn)了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。
1.幼兒在看完后，共同說一說自己都看到了什么?
2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。
活動反思：
利用餐后散步的時間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所看到的，所以我就請了許多幼兒來說說，但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識經(jīng)驗較有限，對顏色、形狀、特征，不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴交流，在請幼兒說說自己和同伴看到了什么，促進(jìn)了幼兒的講述愿望。
這是誰的蛋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、激發(fā)了幼兒對包的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮。
材料準(zhǔn)備：醫(yī)藥包、郵政報、理發(fā)工具包及相關(guān)物品。
教學(xué)過程：
一、爸爸媽媽的包。
1、展示各種各樣的'包包。
2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會放些什么？
小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。
二、不同職業(yè)人員的包。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。
提問：包里可能有些什么？
2、匹配包與工具。
醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等。
郵政包：信、雜志、廣告、報紙等。
理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等。
三、整理工具包。
1、幼兒分組進(jìn)行整理比賽，將不同的工具裝進(jìn)不同的包里。
2、此游戲延伸到個別化學(xué)習(xí)活動中。
這是誰的蛋教案篇六
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
ppt課件、理發(fā)師的包包。
對不同職業(yè)人員的包包中工具有所了解。
一、認(rèn)識包（價值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。）。
1．爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西？（交通卡、眼鏡等）。
2．嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）。
二、不同職業(yè)人員的包（此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)）。
價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
1．觀察三種特殊的'包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包?。?/p>
2．對照圖片看一看，不同的包里會放什么？
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球；
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知。
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布。
3．這些東西有什么用呢？（醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……）。
三、情景討論。
價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
1．誰會用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對。
2．一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
這是誰的蛋教案篇七
1、運用已有經(jīng)驗，幫助鴨媽媽想象和分析安全藏蛋的可行方法。
2、體驗鴨媽媽愛寶寶的情感。
1、手偶臺、手偶（鴨媽媽、小熊、小鴨）。
2、自制蛋寶寶人手一個，展示板一塊。
3、電腦和相關(guān)音樂。
一、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽愛蛋寶寶的情感。
1、鴨媽媽是怎樣喜歡蛋寶寶的？
2、如果你是鴨媽媽，你會怎樣愛你的蛋寶寶呢？
（用動作表現(xiàn)媽媽愛寶寶的情感）。
二、討論藏蛋的可行方法。
（一）家中藏蛋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鴨媽媽家里的家具、物品，引發(fā)思考并講述蛋寶寶藏在哪里不容易碎，又不容易被發(fā)現(xiàn)。
（二）討論孵蛋條件。
師：鴨媽媽很希望小鴨子能早點從蛋里出來，怎么才能讓小鴨子早點從蛋里出來呢？
（三）室外藏蛋（手偶表演）。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒把蛋寶寶放到選定的地方。
4、交流講述：你把蛋寶寶藏哪里了？為什么？
5、教師歸納總結(jié)。
三、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽找不到蛋寶寶時焦急的心情。
1、你們猜猜，鴨媽媽回來后第一件事情會做什么？
2、鴨媽媽找不到蛋寶寶，心里會怎么樣？
3、鴨媽媽找鄰居小熊幫忙，小熊有沒有看到蛋寶寶？它這幾天在忙什么呢？
四、繼續(xù)欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽找到小鴨后喜悅的心情。
1、天快亮的時候，小熊被一陣風(fēng)吹醒了，睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)新房子的墻上有一個洞！洞里還有半個碎蛋殼，地上也有一些碎蛋殼。再一看，有一只小鴨子正躺在自己的身邊呢。這到底是怎么回事？（教師小結(jié)）。
2、鴨媽媽見到小鴨子回家會怎么樣？
3、音樂表演《小鴨回家》。
這是誰的蛋教案篇八
我打電話問兒子，兒子說，你自己打電話問她吧。從他生硬的話調(diào)里，我讀出了不和諧的音符。
兒子是全家人的中心，他的喜怒哀樂關(guān)系到全家每一個人的神經(jīng)。他還在讀博，學(xué)習(xí)工作都很忙，一天到晚不是呆在實驗室做實驗就是寫專利、論文，同時還要搞什么產(chǎn)業(yè)。我一問到打算什么時候結(jié)婚他就開始煩了，說不到三十歲，別談這個事?？吹酵g的朋友一個個抱了孫子，我心里越發(fā)急了，生怕兒子讀成個書呆子，越發(fā)不肯結(jié)婚了。
值得欣慰的是，兒子與女朋友燦燦感情很深。燦燦知書達(dá)理，深得先生和我的喜愛。先生經(jīng)常驕傲地對我說，兒子此生做的最讓我們滿意的一件事就是找了個好媳婦。萬一他們?yōu)檫^年回誰家吵架，真是得不償失。
先生和我平常工作也比較忙，一年都沒空去看兒子、媳婦了。周末，我倆風(fēng)風(fēng)火火趕到南京。兒子為難地說，燦燦和她家人要我跟她一起回她老家啟東過年。
我心中一楞，為了盼兒子、媳婦回家過年，早早地就將他們房間整理好了，把被子曬了又曬，滿屋子的陽光味道。兒子、媳婦平常都比較忙，很少有時間回家做飯，我正準(zhǔn)備春節(jié)期間給他們做點好吃的補一補。
沒想到，平常對燦燦百依百順的兒子，大男子主義還是蠻嚴(yán)重的。
先生怕我愛子心切，火上澆油，在耳邊嘀咕道，只要孩子們開心就好，到誰家過年不都一樣嗎？幸福是一生一世的，不在乎過年的三兩天。我覺得先生說的很有道理。
取得了我的認(rèn)同，先生教育兒子說，新時代的男人既要會掙錢，還要會疼老婆。如果你想早點討老婆過上幸福生活，就必須聽女孩子的。
既然我們對孩子們過年到誰家沒意見，兒子也露出了笑臉。
在南京打工的親家聽說我們來了，一定要請我們吃飯。由于兒子研究所還有些工作沒做完，沒空參加準(zhǔn)岳父母的宴請。席間，燦燦一直對兒子夸個不停。她說，奶奶叫她一定要把兒子帶回家過年；她說，感謝我們?yōu)樗藗€好丈夫。親家說，春節(jié)前讓兒子跟他們一道回老家過年，讓爺爺奶奶高興高興，初二再把他們送到上海乘高鐵回武漢。
看到親家一家這么愛兒子，我們也心滿意足。孩子們的幸福，就是做父母的最大心愿。過年回誰家不重要，重要的是孩子要敬重父母，父母同樣也要理解孩子。
這是誰的蛋教案篇九
讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過觀察探究原因猜想驗證新的發(fā)現(xiàn)記錄分享與表達(dá)過程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們在科學(xué)探究中獲得快樂與成長。
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
小紙片怎么被吸起來的。
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.幼兒操作。(本文.來源：.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束：
生活中什么時候感到有靜電。
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見噼啪的聲音，能否看見火星。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合科學(xué)啟智研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
這是誰的蛋教案篇十
活動目標(biāo)：
1.試運用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。
2.數(shù)取物，按物說數(shù)。
3.意參加活動，體驗愉快的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚若干。
2.貓頭飾每人一個。
3.設(shè)魚塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個。
4.開火車音樂》、鈴鼓一個，禮物包若干。
活動過程：
隨音樂出場：寶寶們我們開著貨車出去玩吧!
今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下)我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次)我的小貓叫三聲(幼兒叫三聲)第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
1.摸一條魚。
寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧!我們小貓最喜歡吃什么?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚好不好?教師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什么顏色的?摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。
2.兩條魚。
幼兒摸魚，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚?都是什么顏色的?教師拿著筐子紅色魚寶寶回家了，藍(lán)色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)現(xiàn)有錯都及時糾正。
3.三條魚。
幼兒摸魚，教師指導(dǎo)：媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊?(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全)。
老師總結(jié)：哇!摸了這么多魚今天晚上可以大吃一頓啦!
師：今天小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么?有幾個?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!
老師總結(jié)：媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。隨音樂出門。
活動反思：
本活動融體育游戲和計算游戲為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
這是誰的蛋教案篇十一
“l(fā)”，按下刪除鍵，以后就當(dāng)沒認(rèn)識這個人，就像那么久以來，沒有聯(lián)系一樣，各過各的生活。死皮賴臉，真的沒好結(jié)果?，F(xiàn)在，這樣，是我們最好的結(jié)束。
“最美的不是下雨天，而是與你一起躲雨的屋檐。”我們沒有一起躲過雨，卻在一個雨天，擦肩而過。那日，模擬考，我去本部考試，你還留在我們那個小分區(qū)，才剛開始考試，卻暴雨驟降，我在祈禱雨停。但上天沒有聽到我的禱告，直到考試結(jié)束，雨還是狂泄不止。你，沒有像小說里的男主角，撐著傘出現(xiàn)在我眼前，更沒有陪我一起淋雨。我脫了鞋，走進(jìn)那溢滿水的校道，水過腳踝。走到分區(qū)，要花不少時間，路遇一班上同學(xué)，帶傘過來。他問我要不要傘，我覺得反正已經(jīng)淋了，不怕再淋多一些，讓他給別同學(xué)送去。我醒悟，你我不是同班同學(xué)，你我沒交情，你自然不會給我送傘啦。
記得初識，你我還只是互不知姓名的同學(xué)。真的只是同學(xué)，還是隔壁班的，但其實我早已知曉你姓名，因為你是那樣的醒目。
我們的開始并不如小說那般美麗，淡淡的開始，預(yù)示著我們也將淡淡的結(jié)束。說到底，你我之間，其實一直只有我記得，記得我們之間的點滴。我很慶幸我沒有為了你而做出什么瘋狂的事，不是我不夠瘋，只是因為你不值得。我們終究只是朋友。
我沒有愛上你，那個有些欠抽的你、那個標(biāo)新立異的你、那個不上進(jìn)的你、那個我不熟悉的你，我們注定不在一起。畢業(yè)季，分開時。你我相識在初中即將結(jié)束時，又分開在初中畢業(yè)之日。我們認(rèn)識不久，卻足夠我銘記一生。相約同一所高中，只是我的一廂情愿。記得高中見你時，你一句話也沒說，只是淡然地看了我的?；?。
“我的一生最美好的'場景就是遇見你，在人海茫茫中，靜靜凝望著你，陌生又熟悉。”不知為何我總是可以在人海中一眼就尋到你的身影，我不知道我對你什么感情，只知道，有一刻我是迷戀你的。
“請你不要再迷戀哥，哥只是個傳說?！倍嘞衲銓ξ艺f。感謝你曾對我說的話：不要自卑和人生其實很無聊。
我真的嘗試不自卑了，我愈來愈大膽，我敢和男生一較高下了，我會主動與別人交流了。可是，在你面前，我依然有些顫抖。
你覺得一群人在一起聊天，聊無聊的事，是一件更無聊的事，因此，你從不參加。在人群中，你總是顯得特別醒目，特別耀眼，不只是因為你的外貌，更是因為你無法讓人忽視的存在感。
在那個小小的校分區(qū)，有許多我們之間的過往，小小的事情，卻歷歷在目，原來我還記得。你教室前的榕樹下，還有我們一起聊天的場景，我教室前的操場，還有我們一起做游戲的歡樂，本部的球場，還有你孤獨一人的身影、、、、我還記得我在樓上對你喊的悸動，你在樓下的不茍言笑，我記得你在樓上掉東西，我剛好路過時，你微笑地請我?guī)兔?，我記得在樓梯，你霸道地攔我，我卻低著頭地掙脫開，我記得你坐我身邊，隨意翻我的書，打聽我的名字。我記得，我的初中，那個歲月，有怎么一個你。最后的記得是，畢業(yè)那天，沒有說再見，各自奔天涯。
隨著時間，我會漸漸忘記你，淡忘我們之間那些小事?，F(xiàn)在，我交了新朋友，開始了沒有你的生活，我終于能讓你淡出我的世界，我的回憶。
也許有一天，我們會在路上相遇，你是否還記得我？我還能一眼就認(rèn)出你嗎？是否還會心跳加速？我會記得，那個白衣少年，在我平淡無奇的初中生涯畫上了濃墨重彩的一筆。風(fēng)吹起如花的流年，你的模樣又似在我眼前。
這是誰的蛋教案篇十二
3.一點一橫長，一撇飄南洋，南洋有個人，只有一寸長。答案：府。
4.一個人無法做，一群人做沒意思，兩個人做剛剛好。請問是啥密事?答案：說悄悄話。
5.會飛不是鳥，像鼠不是鼠。白天躲暗處，夜晚捉害蟲。答案：蝙蝠。
6.小時四只腳，中午兩只腳，傍晚三只腳。答案：嬰兒,青少年,老人。
7.上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。答案：眼睛。
8.“蠶蟻”是螞蟻還是蠶?答案：蠶。
9.三面墻一面空小孩子在當(dāng)中答案：匹。
11.兩只螞蟻抬根杠,一只螞蟻杠上望答案：六。
12.為什么兩個孩子恰恰好?答案：因為不孝有三。
13.為什么嬰兒一出生就大哭?答案：因為他看到護(hù)士阿姨太漂亮自己又太小。
14.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙。答案：橡皮。
17.一個人有三根頭發(fā)，為什么他還要剪掉一根?答案：他想做三毛的哥哥。
20.杏子從樓跳下，為什么沒事?答案：她是只鳥。
21.兩位帥哥因何為了一位長相如恐龍般的女子大打出手?答案：打的要娶她。
22.年年有余，為什么錢還是存不起來?答案：因為年年都被炒魷魚。
23.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
24.醫(yī)生給了你三顆藥丸要你每半個小時吃一顆請問吃完需要多長時間答案：一個小時。
25.干涉答案：步。
這是誰的蛋教案篇十三
3.灰姑娘的老爸老媽可能是誰?答案：白雪公主與包公。
4.在路上，它翻了一個跟斗，接著又翻了一次猜字成語答案：三翻兩次。
5.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂猜字成語答案：肝膽相照香皂。
6.為什么大家喜歡看漫畫?答案：無聊。
7.一個男人加一個女人會成了什么?答案：兩個人。
8.兩個女人與一千只鴨子所說的話有何相似性呢?答案：無稽雞之談。
9.為什么drj做完下伏地挺身后，地上多了個凹洞?答案：因為他單手做伏地挺身。
10.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因為站著看腳會酸。
11.什么書買不到?答案：遺書。
12.什么鼠最愛干凈?答案：環(huán)保署。
13.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?答案：右手。
14.參加聯(lián)考時，除了準(zhǔn)考證之外，最重要的是什么?答案：記得起床。
15.小馬哥的老爸在市立圖書館四字成語答案：識途老馬市圖老馬。
16.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了四字成語答案：有勇無謀哞。
17.小麥的兩包面都被偷了四字成語答案：面面俱到盜。
18.這封信是兩顆蛋做的四字成語答案：信誓旦旦蛋蛋。
19.這冰看起來就好像是張鋁箔四字成語答案：如履鋁薄冰。
20.一頭被公尺繩子栓住的老虎，要如何吃到公尺外的草?答案：老虎不吃草。
22.天知地知我知打福建一市縣名答案：三明。
23.長安一片月打一字答案：脹。
24.人在不饑渴時也需要的是什么水?答案：薪水。
25.海水為什么是咸的?答案：魚流的淚太多了。
這是誰的蛋教案篇十四
1.感知圓形物體的趣味性。
2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動。
3.能用語言描述圓形物體的特征。
重、難點。
重點：知道圓形的物體可以滾動。
難點：能描述圓形物體的特征。
活動準(zhǔn)備。
1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個筐里。
3.方形物品一個。
4.《找圓形》操作材料。
活動過程。
出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動。
1.指導(dǎo)語：看看，宿老師給你們帶來什么啦?想知道嗎?哇，好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好，請大家來拿玩具，試試可以怎么玩?我看誰的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)。
2.提問：請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的?(滾著玩的)。
3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。
小結(jié)：因為這個玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動;這個玩具是方方的，有角，不可以滾動。
噢!孩子們聽，是誰的聲音?(熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀!)原來是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽到底怎么了，我們來看看。
1.演示課件。
提問;車子為什么轉(zhuǎn)不起來?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)。
小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動。
師：那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧!來，咱們一起喊出熊爸爸吧!熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子。
2.繼續(xù)故事。
4.提問：在生活中你還見過哪些可以滾動的物體?(請兩到三名幼兒回答)。
指導(dǎo)語：熊爸爸熊媽媽邀請咱們班小朋友到他家里去做客，你們想不想去?好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物?，F(xiàn)在請小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動的玩具作為禮物送給他們。來，拿著你們的禮物來宿老師這里排隊了，拿出你們的圓形的、會滾動的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對了。好了，孩子們，跟客人老師再見吧!我們要出發(fā)嘍!
活動反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
這是誰的蛋教案篇十五
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標(biāo)記、小旗標(biāo)記。
4、花生做的作品一幅。
【活動過程】。
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征)。
出示花生統(tǒng)計表。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標(biāo)記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應(yīng)的點子下做標(biāo)記。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢?那我們就一起自己動手吧!
師：我們來看看花生寶寶長什么樣?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)你們知道嗎?花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。
師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。)請你來剝給大家看看。
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎?你們知道嗎?花生還會變魔術(shù)呢?看，花生變成了什么呀?(小橋)，你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧!
活動反思：
導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會記敘活動類作文。
活動開始前，學(xué)生觀察活動中的物品花生的外形。用準(zhǔn)確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準(zhǔn)確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認(rèn)真，并積極參與到補充討論中來，學(xué)生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動的講述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
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