發(fā)展是一個國家、一個民族的根本大計，離開了發(fā)展，一切都將無從談起。在總結中，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點和結論。范文的閱讀可以激發(fā)我們對總結的興趣和熱情，激發(fā)我們寫作的靈感。
美術的節(jié)奏說課稿篇一
一．設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術領域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現(xiàn)是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據(jù)綱要藝術領域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，輕音樂,ppt，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學過毛線拖畫方法。
五．教學法設計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結構以及事物之間的空間位置，相互關系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯(lián)想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據(jù)美術活動的需要為幼兒創(chuàng)設生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的方法?；顒娱_頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>
三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：昨天我們已經(jīng)學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
（幼兒作畫，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
美術的節(jié)奏說課稿篇二
本節(jié)課是小學二年級美術教材的內(nèi)容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設計：
為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結構正確、特點突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。
學生進行關于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
美術的節(jié)奏說課稿篇三
我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。
難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。
教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學生準備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。
我的教學過程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結
（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系，構圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？
通過學習回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。
本課依據(jù)以人為本的教學新理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
美術的節(jié)奏說課稿篇四
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。
根據(jù)這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
根據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)。
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
美術的節(jié)奏說課稿篇五
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第十課《風的魅力》，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。
一、說教材：
《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設計·應用領域。該領域是小學美術教學的重要內(nèi)容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內(nèi)容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。
二、學情分析：
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
三、說教學目標：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教學目標：
1、認知目標：引導學生認識風能。
2、操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。
3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學重難點：
依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學
重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。
五、說教法和學法：
說教法：
“教無定法、以學定教”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學法：
根據(jù)新課標要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學具準備：
為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學生作品等。
學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
七、說教學過程：
為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將以以下五個環(huán)節(jié)設計，實施本課教學。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課：
良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如——風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風能。
這時引出本課課題《風的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）
（二）、設置情境、探究學習：
剛才老師已經(jīng)用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態(tài)基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具——風箏，從而更吸引學生的學習興趣。
這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學生了解了濰坊風箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引導學生談談自己休息日在廣場上放風箏的體驗。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思維。
（三）、學生制作，老師輔導：
此時創(chuàng)設學習情境：一年一度的風箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，并在小組內(nèi)展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
讓學生根據(jù)各自帶來的材料，進行制作。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調(diào)動學生的積極性。
（四）、體驗放飛、總結經(jīng)驗：
制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調(diào)整，請學生選出選進風箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結并拓展：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環(huán)節(jié)讓學生課后了解世界上最大的風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課堂走向課外，進一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，符合美術新課標要求。
八、說板書設計：
美術課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領我在今后提升教學素養(yǎng)，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術的節(jié)奏說課稿篇六
《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調(diào)對色彩的搭配練習。
中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，基于學生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術課中引導他們利用網(wǎng)絡等手段查找相關信息主動探究。應從民間美術的內(nèi)涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
【知識和技能】。
明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術；
【過程和方法】。
通過利用網(wǎng)絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】。
理解民間美術的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。
【教學重點】。
明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學難點】。
了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡平臺等教具，采取多種教學手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，進而也豐富了課堂教學內(nèi)容，增強學生學習和運用知識的技能。
(二)學法分析。
基于本課教學內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極思維，強化學生主動學習的意識。
環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課。
播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。
事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術的在種類。
設疑：根據(jù)自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？
學生翻閱教材回答問題，教師總結。
(二)了解民間藝術形式及其色彩。
學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現(xiàn)美術學科強調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產(chǎn)生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學生以小組為單位，利用網(wǎng)絡資源進行相關信息(民間藝術)的調(diào)查，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網(wǎng)絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。
(二)教師明確具體步驟。
1.學生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。
3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且對民間藝術的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標，且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學難點，以學生為主體，體現(xiàn)學生主動參與到教學中來，使學習不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新。
根據(jù)學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標，培養(yǎng)了學生獨立意識，為學生終身發(fā)展打下基礎。
在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術來源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價。
通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現(xiàn)美術學科與信息技術學科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維，主動參與，這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結提高，情感升華。
通過師生共同總結，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。
目的：鼓勵學生學以致用，主張個性表現(xiàn)，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責任感與自豪感。
民間藝術的色彩搭配。
一：民間美術的種類。
二：民間藝術形式及其色彩。
三：民間藝術色彩搭配的規(guī)律。
美術的節(jié)奏說課稿篇七
1.本課來源于人民美術出版社18冊第一課。
2.屬于第四學段 綜合~應用 領域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術的形式和風格。
2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關系。
1.教具：多媒體課件 學習單
2.學具：相關資料 教材
板書設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風景
討論法
講述法
問題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學習指導法
初三學生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學過程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比。
總結出：中國建筑以木質(zhì)結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強調(diào)個人所展示出的美。中：強調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西：強調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?、形神兼?zhèn)洹?/p>
工具：筆墨紙硯
中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會西方風景特點。
得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。
從中體會到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文
美術的節(jié)奏說課稿篇八
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。
本課是選自浙江人民美術出版社，三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內(nèi)容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結合的作品。
二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術和美術材料，對不同材料的美術工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。
根據(jù)《美術新課程標準》和教材內(nèi)容的要求，結合二年級學生的年齡特點，本著激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3、使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點:字母造型及添畫練習。
難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。
教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。
學法：學生在教師創(chuàng)設情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學生：常規(guī)的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。
3、學生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)系，可以適當?shù)剡M行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結合，技法指導和情感指導相結合；創(chuàng)意指導和個性指導相結合等。）
4、評價作業(yè)：
a、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。
板書設計：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術的節(jié)奏說課稿篇九
1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點：指導學生進行切割。
教學難點：進行有序的排列。
(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。
方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。
方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;
注意學生的用刀的安全指導;
粘貼方法的指導。
根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
美術的節(jié)奏說課稿篇十
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。
針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：
1、情境激勵法根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。
2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結合自身特點，對學生滲透德育教育?！币虼?教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題，引導學生自主探究，了解對比的多種方法。
2、合作交流法在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。
《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：
（一）、組織、導入。
1、組織教學：引導學生做好準備。
2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
（二）、創(chuàng)設情境，認識明暗。
1、創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。
3、語言表述通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。
（三）、質(zhì)疑討論，自主探究。
1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強烈效果。
4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。
5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。
（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。
（四）、欣賞評述，提高審美。
1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實踐任務現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！
（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。
（六）、展示評價，交流經(jīng)驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
（七）、課堂小結，拓展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。
美術的節(jié)奏說課稿篇十一
各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術的三號考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學一年級美術《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導入。
1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）。
我們可以幫圖圖設計一個花瓶（張貼：花瓶），設計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學新知。
1、中國人特聰明，在很久以前就設計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）。
表揚懂得從細處觀察的學生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）。
老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的??？
學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子。花瓶是對稱的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）。
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）。
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結）。
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）。
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？
（學生回答省略）。
三、學生創(chuàng)作實踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
a對折紙，畫出半個瓶子造型；b剪出造型；c勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結延伸。
美術的節(jié)奏說課稿篇十二
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
美術的節(jié)奏說課稿篇十三
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)。
3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領大家集體評議。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
美術的節(jié)奏說課稿篇十四
教學目的：
1．訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案。
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案。
教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術的節(jié)奏說課稿篇十五
在課堂上，李老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課．本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、營造開放自由的課堂氛圍。
二．有效互動，讓課堂充盈、靈動。
三．樹立學生主體理念，堅持＂授之以漁＂。
新課改非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，提倡將學生看作教育過程中的平等參與者、合作者．教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。李老師在講授繪畫技巧時，采用讓學生欣賞范作，并通過提問題答問題，讓學生思考，逐漸引導學生獲得繪畫方法，了解有關注意事項．李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，她讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
此外，教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，各有不同的評價標準，因此，在賞析《蒼松翠柏——山石畫法》的同時，我也有以下幾點建議：
1、本節(jié)課重點講解“皴法”，但在學生練習時，對如何起筆勾出山石輪廓，較為遲疑，我認為教師在畫石起手、組合等方法應講解一下，降低學生難度。
2、學生參與面較小，雖然教師在講授過程中注意了“互動”教學，但參與面較小，只有個別同學，教育要面向全體學生，要讓每個學生得到鍛煉都有所發(fā)展，我認為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式，擴大學生的參與度，同時引入競爭意識提起學生的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
雖然，本節(jié)課存在著若干缺憾，但總的來說，這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，突破了傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，使我們深切的體驗到課改帶給美術教育的無限生機。
美術的節(jié)奏說課稿篇十六
我執(zhí)教的是蘇教版第四冊第一課春雨,這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作。課文節(jié)選了其中的前四句。一`二兩句寫春雨發(fā)生的'時令,傳達贊美之情。三`四句描寫了春雨的特征，具體寫好。
俗話說：春雨貴如油。自古以來，描寫春雨的詩文成千累萬,杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言,擬人的手法，形象而又準確地描繪了春雨的特點和作用,抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。
教學本詩時,我借助多媒體播放和春天有關的圖片，勾起學生對美好春天的向往,激起學生濃厚的學習興趣。先解釋詩題,簡介作者。接著初讀詩句，學習字詞。在初讀全詩的基礎上，抓住重點字詞,按照學習古詩的方法提示學生,逐句誦讀領會,再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦，體悟意境。最后,教學生字,并指導書寫。
由于本人水平有限,沒有達到預期目的。教學本課之后,我想還可以適當拓展。如讓學生看圖說話或運用古詩進行說話練習。
美術的節(jié)奏說課稿篇十七
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我與大家交流的題目是《研讀教材讓課堂靈動飛揚》，說課的內(nèi)容是人民教育出版美術四年級上冊第五課《節(jié)奏的美感》,我將從四個方面進行解說：
1、研讀教材，了解編排特點。
2、落實課標，把握教材關鍵。
3、關注方法，體會節(jié)奏美感。
4、用好教材，打造高效課堂。
本課屬于“設計?應用”學習領域。以花邊作為切入點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，認識到花邊在形狀上、排列上的藝術特點感受其裝飾美化環(huán)境的功能。體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。本課體現(xiàn)了“美術?人文”融為一體的教育理念。
根據(jù)教學大綱和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，確定本節(jié)課的三維目標為：
1、知識與能力：了解節(jié)奏來源，體驗感受音樂節(jié)奏帶來的美感，體驗節(jié)奏與美術的聯(lián)系。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的參與熱情，在活動中體驗。
3、情感態(tài)度價值觀：促進學生對民間藝術的了解與認識，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏感受、理解環(huán)境和美術作品中的節(jié)奏。
用不同的形式表現(xiàn)節(jié)奏的美感。
本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。”
根據(jù)這一理念，我精心設計教法，力求打造精美課堂，高效完成學習目標。
根據(jù)本課的特點及學生特點，我主要采取“欣賞法?觀察法—講解法”，以生活中節(jié)奏為基礎，充分運用音樂、范畫，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在教師的引導下，使每個學生都能認真觀察、積極思考、創(chuàng)新設計，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
本節(jié)課教學由創(chuàng)設情境、閱讀文本、欣賞交流、動手設計、快樂評價五個環(huán)節(jié)組成。
1、創(chuàng)設情境，體驗感受。
聽一聽。
教師帶領學生欣賞世界名曲貝多芬的《命運交響曲》片段，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏。
拍一拍。
讓學生聽一聽鐘表的滴答聲，并跟著節(jié)奏拍一拍，搖一搖，增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，加深了學生對節(jié)奏的理解。
說一說。
師生交流生活中、大自然中看到的，感受到的富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象并總結節(jié)奏的概念。
《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。”在這里讓學生聆聽節(jié)奏感很強的世界名曲《命運交響曲》既激發(fā)了學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。通過聆聽鐘表的`滴答聲，拍一拍，搖一搖。讓學生用自己的動作表達對節(jié)奏的理解更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
2、閱讀文本：
課堂學習離不開課本，所以讓學生研讀文本，從文本中獲取信息。學生結合課本中出示的圖片和文字觀察、體會節(jié)奏在美術中的運用。
3、欣賞交流，大膽嘗試。
先出示圖片，讓學生看一看，說一說作品特點，再讓同桌二人交流共同特點，緊接著展示具有節(jié)奏感的古代陶器和少數(shù)民族織錦、以及一些剪紙作品，交流設計特點。
這樣，學生通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受美術節(jié)奏與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并給我們的生活帶來美感。學生就有了把美融入生活的想法，為后面學生進行花邊設計的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
美術的節(jié)奏說課稿篇十八
根據(jù)《音樂課程標準》第二部分“課程目標”的要求，學生必須了解和掌握音樂的基本表現(xiàn)要素：節(jié)奏的特點及音型等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
因此要充分調(diào)動學生的興趣，促進學生對節(jié)奏的體驗與感受，讓每個學生都能了解節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用，從而培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞和評價能力。
二、說教材。
本課選自省教育出版社出版的音樂教科書初一年級下冊，主要教學內(nèi)容是：
1、了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內(nèi)在的音樂感受。
2．將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到形體表演及實踐創(chuàng)作等活動之中，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力。
在教學中，我制作了音畫結合的多媒體課件，讓學生通過欣賞，充分了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，并引導學生理解音樂與文學、美術、舞蹈等其他藝術有著不可分割的聯(lián)系。同時，通過學生的創(chuàng)作表演，來達到以下教學目標：
1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。
三、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學生去感知節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，并通過集體合作、討論創(chuàng)作等學習方法，使學生自主地得出結論來完成教學目標。
四、說教法。
為了能幫助學生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，我采用了以下的教學方法。
1.體驗法。
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境，因此我有目的地安排學生欣賞了熱烈、喜慶的《好日子》；優(yōu)美、抒情的《雪絨花》、《同一首歌》；輕松愉快、不緊不松的《校園早晨》及剛柔相濟的《中國功夫》，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的不同節(jié)奏給自己所帶來的不同感受。
2.模仿法。
根據(jù)學生的身心特點，從節(jié)奏入手，通過模仿《好日子》的前奏、《同一首歌》的節(jié)奏音型，使學生積累感性經(jīng)驗，為下面的創(chuàng)作積累素材。
3、探究法。
通過打擊樂的演奏、歌詞的朗誦、用畫面表現(xiàn)《雪絨花》意境、用動作表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟等環(huán)節(jié)的安排，給學生提供了開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生的探究欲，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
4、合作法。
通過小組合作，改變《閃爍小星星》的節(jié)奏來表現(xiàn)小星不同形象這一創(chuàng)作實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、綜合法。
將文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，通過以節(jié)奏為主線的藝術綜合實踐，幫助學生更直觀地理解音樂與其他藝術門類有著不可分割的聯(lián)系。
五、說教學過程。
在教學過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學模式進行：
（一）組織教學：師生用“同學們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導入：欣賞mtv《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學:。
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）。
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）。
3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞mtv《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）。
6、分析其節(jié)奏特點并請學生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的`節(jié)奏，請同學填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟。
（四）綜合活動：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）。
2、由學生分組自創(chuàng)節(jié)奏。
全體同學分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。
（五）本課小結：
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
總之本課以音樂重要表現(xiàn)要素——節(jié)奏為主題進行展開的，在豐富多彩、生動有趣的音樂欣賞中充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的節(jié)奏美，把文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，節(jié)奏的創(chuàng)作及實踐性練習能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。當然，這些手段也不能解決音樂課的全部內(nèi)容，在此，希望各位老師多加指導，謝謝。
美術的節(jié)奏說課稿篇十九
本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級的一節(jié)造型.表現(xiàn)領域的課，在全套教材中，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設計亮點、反思與思考進行點評。
一、設計亮點。
（一）備課。
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡清晰的課，我們明白她要教什么，她用的方法是什么，效果怎樣，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課。
首先，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下，充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”而本節(jié)課非常嚴謹?shù)耐敢曋R也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現(xiàn)象，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，所以在表現(xiàn)立體空間時會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標。其次，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行，符合學生的認知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所，這也體現(xiàn)了我們美術課培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。
（二）上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧，比如“消失點、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。
2、學生的“學”。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現(xiàn)透視關系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現(xiàn)透視規(guī)律，這樣難度循序漸進，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門缺憾的藝術。這節(jié)課也有存在一些問題。
1、本課的情感目標沒有凸顯。美術課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹?shù)目茖W性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠的意境，11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關系的美與奧妙。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感。
2、突破難點方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點，表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就要低一點?！边@個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實也是平視、俯視、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點，視平線以上的景物仰視，視平線低一點，平視和地平線重合。還可以結合生活，照相時想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學生、眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位，我們的教學會變成無源之水無本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想，真正為學生成長助力?！把壑杏心繕恕笔钦n堂教學的基礎，也是解決“教什么”的問題，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來，它絕對不是單純的從教參上謄抄，而是依據(jù)課程標準，分析教材內(nèi)容，結合學生特點而量身打造的，這一點我們備課的時候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察，學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐，充分調(diào)動學生看、想、說、做的能力。
2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關，教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現(xiàn)了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源，暴露了學生知識點的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識，不對之處我們再深入探討。
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