神奇的筆教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 07:11:09
神奇的筆教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-04 07:11:09     小編:筆舞

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。編寫教案前,教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案,希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。

神奇的筆教案篇一

幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩(shī)歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。

選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂。通過語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

(2)有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

(2)字卡:鞋。鞋的圖片。

(3)原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(4)音樂。

(一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)――初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)

師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。

師:出示字卡"鞋"。

師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。

(評(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)

師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(二)基礎(chǔ)部分:

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

(1)欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩(shī)歌的名字叫什么?

b、詩(shī)歌里說了些什么?

幼:詩(shī)歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……

(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

(2)幼兒再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。(著重理解詞語(yǔ)"神奇")

師:a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。

b、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢?

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……

c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……

(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)

(3)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天。

師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò),以后的教學(xué)中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活,孩子才會(huì)更投入,有更多收獲。

神奇的筆教案篇二

1.了解面粉的來源和用途。

2.樂于自己動(dòng)手,體驗(yàn)和面。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

1.水

2.面粉

3.盆

4.圍裙

5.歌曲《大饅頭》

(一)、出示面粉,猜猜玩玩

2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

(二)、知道面粉的來源和用途

1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)

2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?

3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)

(三)、操作“和面”

1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!

2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!

4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

(四)、搟面

1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)

2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)

(五)、品嘗

2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))

3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)

教學(xué)反思:

從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

神奇的筆教案篇三

教材分析:。

這是一首外國(guó)的兒童詩(shī),它借詩(shī)歌的形式,用富含哲理的語(yǔ)言。介紹了書帶給人們的是樂無(wú)窮,它是知識(shí)的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口,同時(shí)又意味深長(zhǎng),耐人尋味兒。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩(shī)的內(nèi)涵。

2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

3、了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是理解“為什么說書是神奇的”,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備:教師:作者簡(jiǎn)介,文章拓展資料。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、提問導(dǎo)入。

“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題。

二、初讀課文,理清詩(shī)的脈絡(luò)。

1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。

點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字,并解釋以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無(wú)華。

2、初讀課文,回答問題。

為什么說書是神奇的?

談一談你對(duì)每一小節(jié)詩(shī)的理解。

(詩(shī)中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩(shī)文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的故事,從而升華自己的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)對(duì)2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解)。

三、激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情。

你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?

你能嘗試著背誦本篇詩(shī)歌?

四、拓展延伸。

拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩(shī),抒發(fā)你對(duì)書的感情。

神奇的筆教案篇四

1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。

啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫。

波洛克的畫、紙張、顏料等。

一、導(dǎo)入。

師:孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫,想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》

(2)小結(jié):就像小朋友說的那樣,畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過,這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過,好像走進(jìn)了……。

3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫,為什么?(追問,抓住顏色和線條)

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫家之一。

師:原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

2、出示:滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫布上,有時(shí)沿著畫布的四周作畫,有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng),人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫,所以,人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?

孩子們說得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫的方式,把我的心情畫下來,教師示范。

四、嘗試滴畫。

1、教師示范。

3、師:波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評(píng)。

2、幼兒介紹。

1、怎樣欣賞抽象畫

我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺,至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述??烧f起來容易做起來難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來形容,很難用語(yǔ)言來表述。

2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。

神奇的筆教案篇五

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。

四、活動(dòng)過程:

1、貼紙游戲。

教師邊出示圖片邊講解故事,請(qǐng)幼兒將圖片貼到正確的位置。

教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時(shí)候不小心弄丟了畫上面的東西,誰(shuí)愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”

2、討論鼻子、嘴巴的用處。

教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”

3、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。

教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。

教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會(huì)兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”

5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

6、保護(hù)鼻子和嘴巴。

教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識(shí)。

教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?/p>

7、說兒歌。

教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新兒歌《五官歌》,邊說邊做動(dòng)作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長(zhǎng)在我的頭兩旁。”

8、活動(dòng)延伸。

教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”

小組反思。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物。活動(dòng)目標(biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力。活動(dòng)形式是讓幼兒動(dòng)手操作,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動(dòng)的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時(shí)灑落。教師準(zhǔn)備了生動(dòng)及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

3、活動(dòng)過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動(dòng)基本部分由淺入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語(yǔ)的鼓勵(lì)和動(dòng)作的表?yè)P(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對(duì)突發(fā)的情況能及時(shí)的應(yīng)對(duì),如幼兒不慎掉了筷子后及時(shí)看到給予更換。

小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng)的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料。

之前的教案設(shè)計(jì)是《五官用處大》,是認(rèn)識(shí)五官并且用五官來探索事物。對(duì)于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動(dòng)用15分鐘來認(rèn)識(shí)五官的`話時(shí)間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時(shí)容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個(gè)感官來進(jìn)行探索,這樣活動(dòng)目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對(duì)生疏的操作活動(dòng),首先自己要親自動(dòng)手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時(shí)的難易程度?;顒?dòng)前要做充足的準(zhǔn)備,以此來及時(shí)補(bǔ)充活動(dòng)時(shí)材料的缺失。教學(xué)活動(dòng)形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動(dòng)組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。

在科學(xué)活動(dòng)中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。

教師評(píng)語(yǔ)。

教師組織的活動(dòng)張弛有度,活動(dòng)內(nèi)容層層深入?;顒?dòng)過程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語(yǔ)鼓勵(lì),動(dòng)作表?yè)P(yáng),眼神贊許,為幼兒營(yíng)造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動(dòng)性比較強(qiáng)。

幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯(cuò)。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。

活動(dòng)教案設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)?;顒?dòng)選材內(nèi)容要科學(xué)生動(dòng),聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)探索。

神奇的筆教案篇六

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。

2、游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問題多。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

神奇的筆教案篇七

:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。

探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。

2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識(shí)

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)

1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí)

1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有( )種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

神奇的筆教案篇八

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。

一、開始部分。

(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。

師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

二、基礎(chǔ)部分。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

(1)欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩(shī)歌的名字叫什么?

b、詩(shī)歌里說了些什么?

幼:詩(shī)歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí), "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)

(3)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!瓗煟?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。

幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。

幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。

幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評(píng)析:由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。

3、活動(dòng)結(jié)束。

師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們?cè)撛鯓訍巯兀?/p>

幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。

幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。

幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。

大家的辦法很好,請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

(評(píng)析:活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動(dòng),仿編詩(shī)歌做鋪墊。)

活動(dòng)分析:

神奇的筆教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒求知欲望。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

常見的水果、玩具等,漂亮的口袋

一、情景導(dǎo)入:

1、師:這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

師:你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎?

2、教師打開口袋。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。

總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它,希望小朋友以后能留意它們。

二、分組進(jìn)行游戲。

1、將幼兒分為兩組,男生一組,女生一組

2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

3、打開口袋后,教師提出要求:能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。

三、結(jié)束

師:小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱,那請(qǐng)小朋友說一說你們喜歡嗎?

師:為什么喜歡呢?

總結(jié):今天小朋友們通過自己的努力,得到了自己的戰(zhàn)果,小獎(jiǎng)品,回家也和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧!讓他們也猜猜口袋里有什么!

神奇的筆教案篇十

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

一、游戲:拎一拎。

2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)。

二、游戲:撕一撕。

2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。

4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拉大鋸。

1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲?!?/p>

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。

1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)。

2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。

神奇的筆教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。

2、發(fā)展幼兒。

的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:跳繩、活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會(huì)幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。

二、展開:

1、組織幼兒展示自己的玩法。

雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒都來嘗試這種跳法。

注意:跳繩時(shí)固定一個(gè)位置,防止繩子抽到別的小朋友。

2、組織幼兒一一嘗試后。誰(shuí)還有別的跳法?激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。

3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?

組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。

比賽時(shí)間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。

三、結(jié)束:

組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí),小朋友之間互相幫助。

活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。

神奇的筆教案篇十二

一、設(shè)計(jì)意圖:

我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。

活動(dòng)過程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來,始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。

二、有益經(jīng)驗(yàn):

1、通過戶外體育游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣;

3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

五、預(yù)設(shè)過程:

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”

2、幼兒自選游戲活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力,引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個(gè)部位在用力

(1)介紹玩具及

活動(dòng)要求

(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng),教師參與,引導(dǎo)

(3)共同探討,得出結(jié)論:

物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

3、游戲――投沙包

(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰(shuí)投得遠(yuǎn);

(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);

4、游戲――聰明的大力水手

(1)將幼兒分組;

(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;

(3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;

(4)第一次比賽;

(5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;

(6)第二次比賽,通過比較,感受力的神奇,慶祝成功。

5、談話、延伸:

(1)看不見的朋友是誰(shuí)

(2)它藏在哪

(3)隨機(jī)引發(fā)新的問題,自然結(jié)束。

神奇的筆教案篇十三

教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來說,科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程?!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。

目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問題。

3、情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

(一)認(rèn)識(shí)碘伏。

1、出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來試一試對(duì)于幼兒來說是有好奇又興奮的。

(一)幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

(二)問題的解決———運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

神奇的筆教案篇十四

1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

1、ppt課件。

2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡。

3、開汽車的音樂,塑料圈10個(gè)。

配套課件:大班語(yǔ)言課件《神奇的出租車》ppt課件。

下載地址:

一、猜想導(dǎo)入。

2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)。

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1、師:咦,前面是誰(shuí)呀?(出示ppt小熊)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。

3、師:小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。

4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。

5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。

2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

4、師:現(xiàn)在,誰(shuí)來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。

三、創(chuàng)編故事(第2段)。

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>

3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。

(二)套用經(jīng)典句式。

2、師:現(xiàn)在誰(shuí)能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案《神奇的出租車》含ppt課件。

5、交流游戲中的創(chuàng)編。

師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動(dòng)。

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。

神奇的筆教案篇十五

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

1、材料準(zhǔn)備

(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬

1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來)

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)

3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

4、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品

分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)

別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類

1、游戲規(guī)則:

天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。

2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。

(四)活動(dòng)延伸:

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

神奇的筆教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。

2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字

2.一個(gè)空盒子,溫度計(jì)。

教學(xué)具圖片

1.老師打開一個(gè)空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。

“沒有”可以用什么來表示?

(可以用“0”表示)。

2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”

幼兒認(rèn)讀,說說“0”像什么。

3.老師在空盒里裝上東西

讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。

1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。

2.引導(dǎo)幼兒來表演

(1)幾個(gè)小朋友站在臺(tái)前,然后一個(gè)個(gè)的走開,臺(tái)上沒有人了,可以用“0”表示

(2)拿幾個(gè)玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。

1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。

演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.

3.出示溫度計(jì),溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。

請(qǐng)幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。

神奇的筆教案篇十七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握機(jī)會(huì),積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動(dòng)?!北净顒?dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報(bào)紙來開展活動(dòng)的。在開展此活動(dòng)之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng),孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報(bào)紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報(bào)紙變化多端,非常神奇,本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開展的體育活動(dòng)。

1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。

2、積極動(dòng)腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。

3、在奔跑時(shí)注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。

人手一張舊報(bào)紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個(gè),小紅旗一面。

1、活動(dòng)導(dǎo)入:

玩游戲:“報(bào)紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。

2、熱身活動(dòng):

帶領(lǐng)幼兒隨音樂,利用紙棒有針對(duì)性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié),來熱身做熱身準(zhǔn)備。

3、基本部分:

(1)引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。

教師:今天,我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作,看誰(shuí)能想出奇妙的玩法。

——幼兒分散自由探索。

——集體展示,請(qǐng)幼兒展示不同的玩法。

(2)引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。

教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,?bào)紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”

——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。

——師生探討動(dòng)作要領(lǐng):跑的時(shí)候速度一定要快。

(3)游戲:奪紅旗。

幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰(shuí)拿到小紅旗誰(shuí)就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。

(4)區(qū)域游戲活動(dòng)。

教師:“今天老師還帶來了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個(gè)區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。

——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。

——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。

——壓路機(jī):幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。

4、放松活動(dòng):

(1)引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。

(2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動(dòng)中,教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。

在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。

神奇的筆教案篇十八

1、通過多次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。

2、在設(shè)疑—猜想—驗(yàn)證的過程中激發(fā)探索欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。

3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。

一、手指游戲“變變變”。

師:老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲,你們想玩嗎?那我們一起來玩吧,變成一個(gè)圓,變成兩個(gè)圓。

二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

1、幼兒進(jìn)行第一次無(wú)意識(shí)嘗試,對(duì)比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。

師:老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán),請(qǐng)你們也來試一試,好嗎?

師:這里有兩個(gè)圓環(huán),就是剛才小朋友沒剪之前的,看看他們有什么不一樣?

師小結(jié):原來,沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個(gè)小環(huán),擰過的圓環(huán)會(huì)變成一個(gè)大環(huán)。

2、教師拋出問題,幼兒進(jìn)行第二次操作對(duì)比,驗(yàn)證擰一次和擰兩次的區(qū)別。

師設(shè)疑:是不是擰過的指環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?(幼兒猜想)我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán),請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)指環(huán)剪一剪!

師:跟你旁邊的小朋友說一說,你剪出來的是怎樣的?再次把紙環(huán)舉起來看一下,你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎?哪里不一樣?(有的是大環(huán),有的是兩個(gè)相扣的環(huán))請(qǐng)幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。

師:同樣是擰過的紙環(huán),為什么剪出來的不一樣呢?

師:奧秘在哪里呢?我來擰兩個(gè)指環(huán)試試。

教師示范擰紙環(huán),(擰一下、擰兩下)請(qǐng)兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。

師小結(jié):原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個(gè)環(huán),擰兩下剪出來的就是兩個(gè)相扣的環(huán)。

3、教師拋出問題,激發(fā)幼兒第三次操作,從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。

師:剛才我把紙環(huán)擰一下,變成一個(gè)大環(huán),擰兩下,變成兩個(gè)環(huán),那擰三下、四下呢?(幼兒猜想)真的是這樣嗎?桌上有很多紙條,老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿兩個(gè)紙條,分別擰三下、四下,看看剪出來是怎樣的,并把結(jié)果記錄在這張表格上。

師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個(gè)相扣的環(huán)。

三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運(yùn)用。

師:你們覺得這個(gè)紙環(huán)神奇嗎?(出示課件)很久以前有個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯,比我們先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就用他的名字做了紙環(huán)名,于是這個(gè)神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。

師:我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運(yùn)用,我們一起來看一看吧?。?xiàng)鏈,餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機(jī)的色帶、工業(yè)傳輸帶等)四、教師再次設(shè)疑,進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

師:請(qǐng)你們回教室以后再想一想,我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用,好嗎?

神奇的筆教案篇十九

1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。

2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

二、教師有感情地講述故事。

(1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2)為什么這是一根神奇的魔棒?

(3)他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))。

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

教師出示故事圖片講故事。

提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語(yǔ),大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

神奇的筆教案篇二十

大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過程帶來的樂趣。

難點(diǎn):通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

活動(dòng)過程。

1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。

小結(jié):一個(gè)擰過一個(gè)沒擰過。

師:試試另一個(gè)紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

小結(jié):其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。

2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師:那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)。

小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈,總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。

師:我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。

小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

5.結(jié)束活動(dòng)。

回去的時(shí)候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請(qǐng)小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的參與性高,能夠積極主動(dòng)的回答老師的問題,本次活動(dòng)的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單,沒有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無(wú)效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問問題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

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