教案要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提升。以下是一些精心編寫(xiě)的教案示例，供大家參考和借鑒。
中國(guó)的教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
“龍”是中國(guó)民間神話(huà)中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、??欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、??通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、??激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集“龍”的圖案??畫(huà)紙??勾線筆??。
活動(dòng)過(guò)程：
1、??參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、??介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、??通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、??將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)?，在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中國(guó)的教案篇二
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)人的自豪感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)，表現(xiàn)作品欣賞展示的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用樂(lè)器協(xié)調(diào)演奏歌曲，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受能力。
1、欣賞作品的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力。
設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜
1、蒙古、xxx維吾爾族等五個(gè)民族的服飾一套，手巾若干。
2、音樂(lè)磁帶，課件，樂(lè)器若干。
3、事先欣賞過(guò)《大中國(guó)》的歌曲。
一、激發(fā)興趣，介紹各民族的小朋友
導(dǎo)入：今天我們班真熱鬧，來(lái)了許多客人老師，我們先向客人老師問(wèn)個(gè)好（客人老師好），除了客人老師外，我們班還來(lái)了幾位不同民族的小朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（放音樂(lè)，少數(shù)民族幼兒入場(chǎng)，幼兒拍手），有蒙古族，xxx維吾爾族，苗族，傣族的小朋友。
認(rèn)識(shí)新朋友真開(kāi)心，讓我們和少數(shù)民族小朋友一起快樂(lè)跳一跳吧。（放音樂(lè)，師生共同舞蹈）
二、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)
1、師：新朋友、老朋友們都請(qǐng)坐好，雖然我們來(lái)自不同民族，但我們都有一個(gè)共同的家，名字叫什么？（中國(guó)）說(shuō)得好極了！你們喜歡我們的國(guó)家嗎？（喜歡）那我們的中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢？我們一起去看看。
2、播放課件，幼兒欣賞，教師隨機(jī)解說(shuō)。
3、提問(wèn)：
剛才小朋友們看到了什么？
中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家？（美麗，漂亮，很大……富饒）
4、師：有一首歌便是贊美我們祖國(guó)的，讓全世界的人一聽(tīng)就知道我們的國(guó)家有多大，多美，她的名字叫《大中國(guó)》，小朋友們會(huì)唱嗎？下面讓我們一起自豪地唱起來(lái)吧！
三、唱唱我們的大中國(guó)
1、播放課件《大中國(guó)》歌曲，師生自由哼唱
2、提問(wèn)：
這首歌叫什么名字？是幾拍子的？四拍子的節(jié)奏怎么表示？（強(qiáng)―弱―次強(qiáng)―弱）
你們喜歡這首歌嗎？你覺(jué)得它是一首怎樣的歌曲？（非常雄壯，有力……）
歌曲中唱了中國(guó)的那些美麗景色？（長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰）
3、區(qū)分樂(lè)段
師：如果請(qǐng)你為這首歌分樂(lè)段，你會(huì)怎樣分呢？
師生共同小結(jié)：首先我們從歌詞上看，歌曲先唱了中國(guó)有許多美麗景色（教師哼唱第一樂(lè)段，并出示課件）我們把這一部分分成歌曲的第一樂(lè)段；接下來(lái)唱了中國(guó)很大，有56個(gè)民族永遠(yuǎn)伴隨著她（教師哼唱并出示第二部分課件）我們就把這一部分分成是第二樂(lè)段；最后是唱我們永遠(yuǎn)祝福祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們心里（出示課件第三部分），我們把她分為第三樂(lè)段；看！《大中國(guó)》歌曲我們可以分成三個(gè)樂(lè)段，下面老師把歌詞去掉，我們一起跟著笑臉寶寶再來(lái)欣賞旋律，聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)段的旋律有什么不同。
幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《大中國(guó)》，感受樂(lè)段。
師生小結(jié)：第一樂(lè)段旋律很雄壯，第二樂(lè)段很歡快，第三樂(lè)段很抒情，優(yōu)美。
四、演演我們的大中國(guó)
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)《大中國(guó)》
剛才我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段，每一個(gè)樂(lè)段的旋律是不一樣的，現(xiàn)在老師請(qǐng)第一組代表第一樂(lè)段，第二組代表第二樂(lè)段，第三組代表第三樂(lè)段，你們共同為自己組討論出一個(gè)最棒的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并選出一個(gè)代表。好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組自由圍在一塊討論討論吧（讓幼兒相互交流、商量，教師參與到其中引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同的肢體語(yǔ)言表示。如：拍肩、跺腳、拍手等等）。
2、隨音樂(lè)表演
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、創(chuàng)編設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜
剛才小朋友表現(xiàn)的真棒，老師這也有幾張節(jié)奏卡，我們一起來(lái)拍一拍。（播放課件，幼兒拍節(jié)奏）
節(jié)奏 1x x x x|x x x x|
2x o x o|x o x o|
3x ― ― ―|x ― ― ―|
4x ― x ―|x x x o |
請(qǐng)幼兒做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，為《大中國(guó)》每個(gè)樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏，為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律選配節(jié)奏。
小結(jié)：有了自由反復(fù)記號(hào)的幫忙，這首樂(lè)曲就可以很完整的表演了，讓我們一起來(lái)試試。
4、音樂(lè)中表現(xiàn)幼兒徒手拍出節(jié)奏樂(lè)譜
5、音樂(lè)中的表現(xiàn)選配樂(lè)器演奏
配上樂(lè)器隨音樂(lè)演奏
4、活動(dòng)延伸
五、表演舞蹈《歌唱祖國(guó)》
我們中國(guó)56個(gè)民族，大家相親相愛(ài)，生活在祖國(guó)的大家庭中，讓我們一起用舞蹈來(lái)表達(dá)我們心中的祝福，祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛，明天更美好?。◣熒谝魳?lè)的伴奏下共同表演手巾舞）
舞蹈結(jié)束后，大家一起大聲歡呼：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您”耶。
中國(guó)的教案篇三
1、嘗試根據(jù)圖譜用樂(lè)器，看指揮演奏樂(lè)曲《大中國(guó)》。
2、激發(fā)幼兒用打擊樂(lè)器演奏的興趣，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
錄音機(jī)、樂(lè)曲《大中國(guó)》、樂(lè)器人手一件、音樂(lè)圖形譜。
一、聽(tīng)音樂(lè)與思考
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的'哩》
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲前奏猜歌名，復(fù)習(xí)演唱一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
3、復(fù)習(xí)歌曲《大中國(guó)》
（1）師：今天王老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲。
（2）幼兒聽(tīng)《大中國(guó)》的樂(lè)曲。
（3）師：這首歌曲叫什么？你覺(jué)的這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣？它是幾拍子的？
（4）二拍子有什么特點(diǎn)？（教師出示節(jié)奏圖譜）
師：這張圖譜畫(huà)的是什么？代表什么意思？
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
二、利用樂(lè)器演奏樂(lè)曲
1、師：樂(lè)器朋友也想跟你們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師出示小鈴，鈴鼓，還有圓舞板。請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，體現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
2、幼兒看圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏
（1）師：剛剛小朋友是看老師的指揮進(jìn)行的演奏，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試看著音樂(lè)圖譜進(jìn)行演奏。
（2）教師出示音樂(lè)圖譜，請(qǐng)幼兒講述圖譜上的圖示所表示的樂(lè)器。
（3）幼兒看圖譜演奏一次。
3、你們想換一種樂(lè)器來(lái)表演嗎？
幼兒交換樂(lè)器，再次合奏樂(lè)曲。
三、結(jié)束活動(dòng)：舞蹈《愛(ài)我中華》
師：我們56個(gè)民族都是朋友，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。幼兒集體進(jìn)行舞蹈，并學(xué)習(xí)合作舞蹈。
我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認(rèn)真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情；而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂(lè)課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂(lè)教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。
一、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè)課上，我讓學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó)》，學(xué)生很多都會(huì)演唱了，于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他們：“看來(lái)我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽(tīng)嗎？”從課后的學(xué)生議論來(lái)看，效果好于以往的音樂(lè)課。
二、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”，這句話(huà)一點(diǎn)不假。如果沒(méi)有興趣，不管干什么也無(wú)論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng)，但總唱難免會(huì)有些厭煩；而流行歌曲則以其新鮮的感覺(jué)吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿(mǎn)的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。
三、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面，也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講，其范圍過(guò)于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度，那么，對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。
中國(guó)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國(guó)文化的保守手工藝品，中國(guó)結(jié)深受千家萬(wàn)戶(hù)的喜愛(ài)，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話(huà)，齊聲朗讀。
3、過(guò)渡：第三自然段中，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學(xué)習(xí)3自然段。
（一）感受中國(guó)結(jié)的外形：
1、指名讀有關(guān)句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚(yú)，如古錢(qián)，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）。
反思：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，這段話(huà)并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫(huà)，假如僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí)，適時(shí)利用電教資源，展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種的圖片，并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情。
3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”的意思。板書(shū)。
師：聽(tīng)到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。
生：巧奪天工。
生：我覺(jué)得中國(guó)結(jié)真多！
生：變化無(wú)窮。
師：看到中國(guó)結(jié)那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，真令人大家——。
生：嘆為觀止。
反思：通過(guò)看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹，那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意：
1、過(guò)渡：從第三自然段看，令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關(guān)句子。
3、出示一段話(huà)，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的神往。”
（1）理解“圖騰”一詞。
生：（念字典中的解釋?zhuān)?/p>
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國(guó)人就被稱(chēng)作是——。
生：龍的傳人！
師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的自豪之情。
反思：對(duì)“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過(guò)預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋?zhuān)谶@兒，我通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。
（2）了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)所和寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，神往）,體會(huì)一下它們的含義，你喜歡這些詞語(yǔ)包括的感覺(jué)嗎？談?wù)劇?/p>
生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂(lè)”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M(mǎn)，天天充溢歡樂(lè)。
師：那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?lè)，好嗎？
生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯](méi)有矛盾，永遠(yuǎn)友好。
師：那給你的朋友送去中國(guó)結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺(jué)得對(duì)他人熱情，才干換來(lái)他人對(duì)你的熱情，人與人之間才干和睦相處。
師：是啊，誰(shuí)能不說(shuō)中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？
反思：許多學(xué)生積極地說(shuō)出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺(jué)加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話(huà)語(yǔ)句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話(huà)中、感悟中、品讀中，了解中國(guó)結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包括的中國(guó)情打下必要的根基。
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，是??！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿，真是萬(wàn)千溺愛(ài)集于一身哪！（板書(shū)）。
（4）用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思：這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫(xiě)作方法的好處，學(xué)生可以在自身的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的能力。
四、過(guò)渡：中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過(guò)渡段。引導(dǎo)生從前后兩局部上理解過(guò)渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情？
3、自由讀第五自然段。
3、談?wù)勛x后體會(huì)。
4、出示課件的句子：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)?！闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)）。
5、中國(guó)華人為什么喜歡中國(guó)結(jié)？讀“因?yàn)樗麄冎馈陨淼泥l(xiāng)土?！崩斫馊A人的特點(diǎn)。
（繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土）。
反思：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)物說(shuō)明和事物的象征意義結(jié)合起來(lái)，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一實(shí)質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒(méi)有起到實(shí)效。后經(jīng)過(guò)校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句自身，從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。
7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心，心心相連：中國(guó)人，自古被稱(chēng)為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國(guó)啊！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——；春風(fēng)又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩(shī)思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國(guó)結(jié)就如同看到自身熱愛(ài)的祖國(guó)??！
9、回讀“特別受寵”
10、小結(jié)：中國(guó)結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛(ài)國(guó)的情。
六、學(xué)習(xí)末段：中國(guó)結(jié)，不只中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。因?yàn)椤?。。。。。?！保ò鍟?shū)）。
五、拓展。
1、續(xù)結(jié)尾：以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開(kāi)頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國(guó)文化的物品。
板書(shū)：
18、中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)。
巧奪天工變化無(wú)窮。
特別受寵蘊(yùn)：美好心愿華人繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土。
含：愛(ài)國(guó)情結(jié)。
滲透文明傳送和平。
中國(guó)的教案篇五
1、知道升旗的禮儀，增強(qiáng)尊敬國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的責(zé)任感，有做小小升旗手的光榮感。
2、喜歡欣賞并初步了解京劇，樂(lè)于嘗試用語(yǔ)言、演唱、繪畫(huà)、動(dòng)作等形式表達(dá)自己對(duì)京劇的感受。
3、合群、開(kāi)朗、積極主動(dòng)地參加幼兒園的活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
第一周
科學(xué)：熱帶的樹(shù)美術(shù)：天安門(mén)
社會(huì)：首都北京音樂(lè)：大中國(guó)
語(yǔ)言：我最?lèi)?ài)祖國(guó)美術(shù)：水果
數(shù)學(xué)：各地娃娃到北京健康：我會(huì)用筷子了
第二周
科學(xué)：聰明的中國(guó)人美術(shù)：京劇臉譜
社會(huì)：祖國(guó)的標(biāo)志音樂(lè)：國(guó)旗紅紅的哩
語(yǔ)言：我們的祖國(guó)真大音樂(lè)：京歌：烏龜賽跑
數(shù)學(xué)：分小魚(yú)健康：玩棒
第三周
科學(xué)：祖國(guó)大家庭美術(shù)：我喜歡的名族服裝
社會(huì)：馬背上的名族音樂(lè)：我們的媽媽是中國(guó)
語(yǔ)言：搖籃美術(shù)：菊花
數(shù)學(xué)：來(lái)了幾個(gè)好朋友健康：危險(xiǎn)的河
1、建構(gòu)區(qū)：將各種形狀的積木、祖國(guó)的著名建筑物的圖片，布置張貼于區(qū)角中。引導(dǎo)幼兒合理使用建筑材料，練習(xí)搭天安門(mén)、長(zhǎng)城等建筑。
2、美工區(qū)：提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、糨糊等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉、彩帶等裝飾物，裝扮國(guó)慶教室。
3、科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn)，按特產(chǎn)的地域、材料和質(zhì)地進(jìn)行分類(lèi)，布置祖國(guó)特產(chǎn)展。
環(huán)境與資源
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師和家長(zhǎng)，幼兒共同收集有關(guān)祖國(guó)的圖片，照片，錄像帶，實(shí)物等。布置“我游祖國(guó)”，“祖國(guó)特產(chǎn)”等專(zhuān)欄。
2、收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、裝飾物、圖片和食品等，舉辦民俗展覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)民族歌舞欣賞等。
3、組織“看家鄉(xiāng)”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的顯著變化，從中體驗(yàn)祖國(guó)建設(shè)的新成就。
1、結(jié)合“中秋節(jié)”開(kāi)展品嘗月餅、賞月、說(shuō)故事等系列活動(dòng)。
2、結(jié)合“迎國(guó)慶”開(kāi)展系列慶祝活動(dòng)，如“布置節(jié)日環(huán)境、升旗儀式、慶祝會(huì)等。
3、有目的，計(jì)劃地開(kāi)展散步、參觀、看錄象等活動(dòng)，如看家長(zhǎng)，全面了解祖國(guó)的古代發(fā)明，優(yōu)秀文化及現(xiàn)代化建設(shè)，萌發(fā)從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的愿望。
中國(guó)的教案篇六
1，掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國(guó)心﹑中國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
1、了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示中國(guó)結(jié)。（板書(shū)：中國(guó)結(jié)）齊讀課題。
2、看到課題，你有什么疑問(wèn)？（中國(guó)結(jié)是什么樣兒的？中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？中國(guó)結(jié)為什么以中國(guó)命名？人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？）。
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、默讀課文，你對(duì)中國(guó)結(jié)有了哪些了解？（全班交流）。
3、中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)句子。
4、從哪些地方可以看出中國(guó)結(jié)受歡迎？
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1，師過(guò)渡：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？
2，中國(guó)結(jié)是如何制作而成的？中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？
3，介紹自己手中的中國(guó)結(jié)，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容一下？
4，從哪兒可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。
5，中國(guó)結(jié)還有哪些受寵的原因呢？
6，為什么中國(guó)結(jié)能夠表現(xiàn)中國(guó)心，飽含中國(guó)情呢？如何理解課文中的“頭”？
中國(guó)結(jié)深受人們的喜愛(ài)，他的奧妙就在這個(gè)“頭”上，這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1，中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀3—6自然段？讀出句子中飽含的豐富感情來(lái)。（指名讀）。
2，師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)。
3，欣賞中國(guó)結(jié)。（播放中國(guó)結(jié)的圖片）。
4，此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說(shuō)）。
中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國(guó)結(jié)身上。
《中國(guó)結(jié)》是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫(xiě)了人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，接著說(shuō)明了中國(guó)結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的'象征。
一、課前引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是學(xué)生熟悉的一種裝飾物，學(xué)生們對(duì)此并不陌生，教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資源和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)結(jié)的制作過(guò)程，加深對(duì)中國(guó)結(jié)的了解。
二、準(zhǔn)確把握文章的重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的.中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國(guó)結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序。這是一篇典型的總分結(jié)構(gòu)的文章，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)段與段之間的聯(lián)系，理解表達(dá)順序。
四、注重精彩詞句的品味。課文語(yǔ)句優(yōu)美，特別是第2——4自然段描寫(xiě)出了中國(guó)結(jié)的美和人們對(duì)它的喜愛(ài)。教學(xué)中，首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些段落，并選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時(shí)知道某些段落是圍繞中心句來(lái)展開(kāi)的，知道作者是怎樣具體寫(xiě)的，體會(huì)文中幾處排比句的精彩與作用，還有過(guò)渡段所起的作用等。
中國(guó)的教案篇七
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?
2、設(shè)置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)
6、總結(jié)。
老師：我們中國(guó)古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
老師：請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊?guó)古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
中國(guó)的教案篇八
某日，中國(guó)某參觀團(tuán)去日本參觀，見(jiàn)到某知名企業(yè)，驚嘆不已，完畢，回程。大家路上討論，日本導(dǎo)游說(shuō)：“日本有xx企業(yè)，但沒(méi)有魯迅。”中國(guó)參觀團(tuán)員則說(shuō)：“中國(guó)有魯迅，卻沒(méi)有xx企業(yè)。”
——題記。
由魯迅想到的是人，中國(guó)人。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的國(guó)家，起輝煌的歷史鑄造出中國(guó)人，一個(gè)偉大的民族。但中國(guó)自古以來(lái)流傳下來(lái)的美德被消磨待盡。
魯迅棄醫(yī)從問(wèn)，為的是喚醒中國(guó)人，喚醒中國(guó)人塵封以久的心，喚醒那些曾經(jīng)自尊自傲，昂首闊步生存在這片曾經(jīng)屬于他們土地上的人們，這片他們?cè)?jīng)為此拋頭顱，撒熱血的人們，這片他們?cè)?jīng)策馬奔騰過(guò)的土地上的人們。
在早期國(guó)外電視電影中看到——中國(guó)男人多出現(xiàn)在鴉片管或拳擊管里，在鴉片管里，一排排的中國(guó)男人躺在床上，瞇著眼睛，神仙般的吞云吐霧。拳擊管里，中國(guó)人則是為了幾塊大洋，而被一個(gè)外國(guó)拳擊手打得頭破血流，被丟出去。同時(shí)還伴隨著大洋落地說(shuō)發(fā)出的刺耳響聲。中國(guó)女人則出現(xiàn)在妓院，充當(dāng)著各式各樣的人的玩物。
不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。
一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的沉沒(méi)之后，有人選擇了爆發(fā)。但又一些人卻走上了另一條道路。魯迅的目的達(dá)到了——有人選擇了爆發(fā)。
而另一些人，則甘黨他人的走狗，趨炎附勢(shì)，活得像只狗，憑借著異族手中的權(quán)利殘酷的剝削著他曾經(jīng)的兄弟姐妹，無(wú)情的殘殺著與自己有著同一種血液的同胞，像一只沒(méi)有人性的獸類(lèi)。
當(dāng)形勢(shì)改變之后，又立即去巴結(jié)另一幫人，活得像只狗。
中國(guó)人，這個(gè)在五千年的文化下所創(chuàng)造出的民族，這個(gè)在血泊中誕生的最偉大卻又最可悲的民族。哎！
中國(guó)的教案篇九
中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類(lèi)近代文明的進(jìn)程。換句話(huà)說(shuō)，如果沒(méi)有中國(guó)古代的四大文明，也許人類(lèi)社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。
我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)下這兩大發(fā)明。
大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱(chēng)為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車(chē)，所以有學(xué)富五車(chē)的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字。縑是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱(chēng)吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)，便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。
發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫（？-121）年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱(chēng)為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明，不僅是書(shū)籍制作材料上的偉大變革，而且在人類(lèi)文明具有劃時(shí)代的偉大意義（發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng)）。
它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱(chēng)畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。
雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書(shū)，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò)，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面刻上反寫(xiě)的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。
這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)排字方法，后來(lái)又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。
孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一：我知道的紙
集中活動(dòng)
蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等
1、啟發(fā)幼兒回憶：你見(jiàn)過(guò)什么紙？用過(guò)什么紙？還知道有哪些紙？
3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說(shuō)說(shuō)我知道的紙。
活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱(chēng)字條等
1、請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái)，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱(chēng)。
2、提問(wèn)：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。
3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明？
4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫(xiě)出紙的名稱(chēng)，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)三：紙是用什么做的
集中活動(dòng)
幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料
1、討論：紙是怎樣造出來(lái)的？哪些材料可以用來(lái)造紙？
2、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？
活動(dòng)四：
自己學(xué)造紙
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等
2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)
指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序；提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶?zhuān)惶嵝延變罕３值孛嬲麧?、不玩水?/p>
紙的特性
集中活動(dòng)
各種紙張、剪刀、水盆、火柴等
1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)？”
2、討論：紙遇到水會(huì)怎樣？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn)，探索紙的秘密。
提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。
4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。
活動(dòng)六：紙的作用
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>
四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)――有趣的復(fù)印 ：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)（復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣）。（2）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。（3）幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫(huà)面干凈）。
把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能?chē)L試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。
中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等?；顒?dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。
我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：
1、橡皮泥??；
2、漿糊??；
3、做手印畫(huà)；
4、嘗試自己做印章
小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà)：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。
中國(guó)的教案篇十
幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
集體。
1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。
2、自制道具。
一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)
“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（幼兒可以從多方面敘述）
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？
三、感受、理解歌曲
1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？
（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？幼兒觀看ppt
（2）家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條？
（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？
（4）你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的？
（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
5、播放mtv，欣賞歌曲第三遍
（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
（2）歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？
（3）讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧！
6、動(dòng)作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
師豐富幼兒動(dòng)作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？為什么？
請(qǐng)幼兒用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。
2、幼兒分組展示。
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。
中國(guó)的教案篇十一
3、按自己的意愿選擇樂(lè)器，看指揮協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器―手搖鈴，碰鈴，沙錘，沙蛋，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、音樂(lè)伴奏，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。
3、人手彩帶兩條。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》
一、復(fù)習(xí)舞蹈，熟悉旋律。
全體幼兒一起跳《大中國(guó)》
（1）師：小朋友們，還記得我們上一次課學(xué)習(xí)的舞蹈《大中國(guó)》嗎？我們一起來(lái)跳出來(lái)吧！
二、初識(shí)圖譜，鞏固節(jié)奏
（2）老師注意觀察了一下我們大家拍手的節(jié)奏有的不統(tǒng)一，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看
（3）我們先來(lái)看我們高潮的地方，舞蹈動(dòng)作是怎么做的??？這個(gè)舞蹈動(dòng)作給你一種什么感覺(jué)呢？我們可以用什么手勢(shì)來(lái)解決？那我們就用飄著的彩帶來(lái)表示延長(zhǎng)的動(dòng)作。
（4）那我們的圖譜上還有什么呢？老師現(xiàn)在用手指到哪里，你們就跟我一起拍手，老師要是指的快，那我們拍手的速度也要快。
三、觀看圖譜，指揮節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜再次練習(xí)用手拍節(jié)奏。教師指揮幼兒分組拍手來(lái)演奏《大中國(guó)》。
（1）師：我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)用手打節(jié)拍吧！
（2）師：現(xiàn)在啊，老師想當(dāng)一次小指揮，老師指到哪里，哪里的小朋友就拍手。
四、選擇樂(lè)器，探索合奏。
幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏。教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲"大中國(guó)"。并請(qǐng)剩余的同學(xué)給《大中國(guó)》伴舞。
（1）現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩我們的樂(lè)器，再來(lái)看看我們可以怎么用他們來(lái)演奏。
（2）這首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我們可以用哪種樂(lè)器呢？
（3）那現(xiàn)在，我們就用我們選好的打擊樂(lè)來(lái)演奏一次吧！
（4）老師又要變成小指揮啦，指到哪里哪里的小朋友就來(lái)演奏，再來(lái)幾個(gè)小朋友來(lái)伴舞。
中國(guó)的教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
教室周?chē)艠愣制恋闹袊?guó)結(jié)盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著“這是什么？真漂亮啊！”“為什么要掛這個(gè)東西呢？”為此，教師試圖通過(guò)與“中國(guó)結(jié)”有關(guān)的美術(shù)欣賞和制作活動(dòng)，讓幼兒感受、體驗(yàn)中國(guó)結(jié)的獨(dú)特之美。
主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。
（這是活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，運(yùn)用欣賞、交流、情感的激發(fā)等形式突破重點(diǎn)。）。
2、學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)單圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的熱愛(ài)之情。
（通過(guò)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。）。
內(nèi)容與要求：
1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，愿意嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
2、感受我國(guó)民族文化的多姿多彩及我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)對(duì)優(yōu)秀民族文化的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)流程：
參觀，了解中國(guó)結(jié)的多樣性，初步感受美，為完成目標(biāo)一做準(zhǔn)備――交流討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，突破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒喜愛(ài)中國(guó)結(jié)的情感――制作中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，完成民族自豪感和對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)人民情感的升華。
主題系列活動(dòng)：
2、實(shí)踐活動(dòng)：觀察商場(chǎng)里的各種中國(guó)結(jié)。
3、收集各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件、圖片、書(shū)等。
4、欣賞各種精品中國(guó)結(jié)。
5、學(xué)習(xí)活動(dòng)：我們喜歡中國(guó)結(jié)。
6、學(xué)習(xí)活動(dòng)：我們也會(huì)制作中國(guó)結(jié)。
7、收集其他的民間工藝品。
活動(dòng)方案（一）：我們喜歡中國(guó)結(jié)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，感受中國(guó)結(jié)的美，喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。
2、感受中華民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)民族自豪感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解。
環(huán)境布置的準(zhǔn)備：收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起，布置成一個(gè)展覽廳；準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國(guó)結(jié)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，感受其美。
今天，我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
二、交流、討論，了解中國(guó)結(jié)，喜歡中國(guó)結(jié)。
1、我們剛才看到了什么呀？對(duì)了，是中國(guó)結(jié)，真漂亮。你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰明呀。
2、快告訴大家你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？哇，有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚(yú)，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特別的喜慶，美麗。真是太美麗了！
3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的魚(yú)（年年有余）、如意結(jié)（吉祥如意）等作品，說(shuō)說(shuō)這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）。
4、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫?、吉祥?/p>
三、引導(dǎo)想象。
1、你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在哪里看見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)呢？
2、教師小結(jié)：這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們真喜歡呀！我們中國(guó)人真聰明，會(huì)編出這么多美麗漂亮的中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的驕傲，而且連外國(guó)人都非常喜歡我們的中國(guó)結(jié)呢！
活動(dòng)方案（二）：我們也會(huì)制作中國(guó)結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)結(jié)的編結(jié)工具與制作材料，嘗試學(xué)編最簡(jiǎn)單的十字結(jié)。
2、體驗(yàn)編結(jié)活動(dòng)的快樂(lè)，發(fā)展動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解；欣賞過(guò)各種中國(guó)結(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小銅錢(qián)、紅絲線等制作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)制作材料和工具。
1、小朋友都說(shuō)中國(guó)結(jié)非常漂亮，那我們今天也來(lái)動(dòng)手做一款中國(guó)結(jié)，好嗎？
2、你們想想：制作中國(guó)結(jié)需要些什么材料呢？（師生共同討論）。
3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國(guó)結(jié)的材料和工具。
二、幼兒嘗試操作。
1、知道為什么叫中國(guó)結(jié)嗎？結(jié)是什么呢？
2、你想做中國(guó)結(jié)嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
3、觀察并討論老師制作的中國(guó)結(jié)（十字結(jié)）是什么樣的？
4、老師示范講解：選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，就變成了美麗的中國(guó)結(jié)了。
5、幼兒嘗試編十字結(jié)，教師觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、你的中國(guó)結(jié)表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字？中國(guó)結(jié)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們美麗的祝愿的。
7、幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試編結(jié)的感受。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1、彼此欣賞各自的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵的祝愿。
3、延伸活動(dòng)：陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。
四、小結(jié)。
我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜歡中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜歡，真棒！做為一名中國(guó)人我們感到無(wú)比的自豪！
中國(guó)的教案篇十三
把桿訓(xùn)練——腰組合（復(fù)習(xí)課）
本節(jié)課以復(fù)習(xí)為主，鞏固新教的學(xué)習(xí)內(nèi)容把桿訓(xùn)練—腰 組合，嚴(yán)格、細(xì)致地要求學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，在音樂(lè)節(jié)奏里完成和體現(xiàn)動(dòng)作的性質(zhì)。
學(xué)生連接動(dòng)作的能力不夠以及手腳的配合不夠準(zhǔn)確，移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)過(guò)程中后背松懈、腿部力量的不足，動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接也不連貫。
一、組織教學(xué)
1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)
2、簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課腰組合，重點(diǎn)是把單一動(dòng)作再做進(jìn)一步細(xì)致地講解，使學(xué)生達(dá)到熟練、規(guī)范。
3、熱身運(yùn)動(dòng)（給學(xué)生3分鐘自己練習(xí)）
開(kāi)肩、壓腿、踢腿（扶桿上）
二、復(fù)習(xí)把桿訓(xùn)練——腰組合
1、同音樂(lè)配合，集體進(jìn)行練習(xí)
2、通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況，糾正不規(guī)范的動(dòng)作，把單一動(dòng)作再做進(jìn)一步細(xì)致的講解 （教師講解及示范）
3、把單一動(dòng)作通過(guò)節(jié)奏變化反復(fù)練習(xí)，直到熟練、規(guī)范
3、動(dòng)作與音樂(lè)配合階段（學(xué)生互相討論練習(xí)）
4、抽學(xué)生進(jìn)行示范、練習(xí)教師點(diǎn)評(píng)
三、結(jié)束教學(xué)：總結(jié)本堂課內(nèi)容，要求在課后復(fù)習(xí)，熟悉動(dòng)作和節(jié)奏，更好的把組合內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。
中國(guó)的教案篇十四
這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車(chē)的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名“中國(guó)石”，中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁，成了戰(zhàn)士們的至寶。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。
2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號(hào)，可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，由題眼處質(zhì)疑。
1、師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書(shū)課題，生書(shū)空。
2、看到這個(gè)題目，你最想知道什么?(生質(zhì)疑，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：中國(guó)石是什么樣子的，為什么叫中國(guó)石，中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題。
4、那么，中國(guó)石是什么樣子的呢?現(xiàn)在，我們就來(lái)看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、學(xué)生自由讀，教師巡視。
3、出示課件，檢查生詞。
(1)、指名開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。
三、精讀釋疑，品讀感悟。
1、默讀課文，找出剛才那些問(wèn)題的答案，并做上記號(hào)。
2、共同交流相關(guān)問(wèn)題。
師生交流。交流重點(diǎn)為：(我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?)。
(1)、指名讀相關(guān)課文。
(2)、想一想：作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì)這種心情。
(3)、指名朗讀，進(jìn)行比賽。(“中國(guó)石”是什么樣子的?)。
(1)、指名讀畫(huà)的句子。(并課件出示)。
(2)、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石，教師引讀這一段。
(3)課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。
三、小結(jié)，布置作業(yè)。
師：課文學(xué)到這里，大家知道了，在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上，駐守著解放軍戰(zhàn)士，他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén)，保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，之所以這樣，是因?yàn)樵谒麄冃闹校瑫r(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛(ài)國(guó)情，多么令人感動(dòng)!那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬，把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
中國(guó)的教案篇十五
讓幼兒通過(guò)觀察，喜歡中國(guó)結(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
提前了解中國(guó)結(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一;。
幻燈片一個(gè);《紅紅中國(guó)結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物中國(guó)結(jié)一個(gè)。
1、教師:"今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻，小朋友們想不想看？"。
教師播放舞蹈視頻《紅紅中國(guó)結(jié)》，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。
2、教師:"舞蹈看完了，這些小朋友跳得好不好看？那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么？它們是什么顏色的？"(中國(guó)結(jié)，紅色的)。
1、教師:"小朋友們看，老師手里拿的是什么？"教師出示事先做好的中國(guó)結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察，"老師這里還有好多漂亮的中國(guó)結(jié)，小朋友們想不想看？"教師展示多媒體課件，播放幻燈片。
2、教師在播放幻燈片時(shí)，一邊讓幼兒進(jìn)行觀察，一邊向幼兒講解其名稱(chēng)及其基本含義。
3、教師:"老師的中國(guó)結(jié)漂不漂亮？你最喜歡哪一個(gè)？它叫什么名字？有什么寓意？為什么喜歡它？"教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái)，面向全體幼兒，用教桿指出自己喜歡的中國(guó)結(jié)并說(shuō)出其名稱(chēng)及含義和喜歡的理由。
1、教師:"小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎？"。
2、教師:"中國(guó)結(jié)都有哪些名字？分別代表什么意思？"。
1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的中國(guó)結(jié)的圖片，帶到幼兒園和小朋友一起分享，并能夠說(shuō)出自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)的圖片名稱(chēng)，有哪些含義等。
2、教師還可以組織一節(jié)美工課，制作中國(guó)結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的中國(guó)結(jié)掛在教室里裝扮教室。
中國(guó)的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)，欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美，產(chǎn)生喜愛(ài)中國(guó)結(jié)的情感。
2、發(fā)展動(dòng)手能力，體驗(yàn)編中國(guó)結(jié)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
3、了解中國(guó)結(jié)的編織工具與材料，嘗試學(xué)編簡(jiǎn)單的十字結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的中國(guó)結(jié)，并能欣賞別人的中國(guó)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在本次活動(dòng)前利用雙休日帶幼兒欣賞大商場(chǎng)布置的中國(guó)結(jié)，了解中國(guó)結(jié)的多種式樣。
2、收集各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件、圖片、書(shū)籍等懸掛在教室內(nèi)。
3、幼兒紡織用的材料：紅絲線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入引出主題。
1、今天，劉老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，在聽(tīng)故事之前給小朋友一個(gè)任務(wù)，希望您在聽(tīng)完故事之后，能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、小朋友看，我們教室內(nèi)懸掛著許多美麗的藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，猜猜是什么？（中國(guó)結(jié)）。
2、你看到的中國(guó)結(jié)都是什么形狀的？它是什么顏色的？（有紅色的如意結(jié)、魚(yú)形結(jié)、還有金色的平安結(jié)、福字結(jié)…….）。
3、中國(guó)結(jié)里顏色最多的是什么顏色？（主要是紅色），還有什么顏色？（金色、藍(lán)色、綠色），為什么要用這些顏色？（這些顏色看上去特別喜慶、美麗，代表如意、吉祥）。
4、（教師出示魚(yú)形結(jié)、如意結(jié)、飾品結(jié)、平安結(jié)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思？（幼兒討論回答）。
5、你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜歡中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜歡，真棒！做為一名中國(guó)人我們感到無(wú)比的自豪！
6、中國(guó)結(jié)既美麗又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。
三、嘗試編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)（十字結(jié)）。
（一）、認(rèn)識(shí)編織材料和工具。
1、大家都說(shuō)中國(guó)結(jié)漂亮又很喜歡它，那我們今天也來(lái)動(dòng)手編一款中國(guó)結(jié)好嗎？
2、你們想想編中國(guó)結(jié)需要一些什么材料？
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古代中國(guó)結(jié)的起源。
（二）、嘗試操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師制作的中國(guó)結(jié)（十字結(jié)）是什么樣子的.？
2、幼兒嘗試編“十字結(jié)”，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
幼兒講講你的中國(guó)結(jié)表示了什么祝愿？請(qǐng)你為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字，并向?qū)Ψ剑ㄓH人、朋友、同伴）表達(dá)美好的祝愿。
活動(dòng)反思：
漂亮的中國(guó)結(jié)是主題《我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)》中的一次教學(xué)活動(dòng)，它具有以下兩方面的特點(diǎn)：一是從審美目標(biāo)出發(fā)引導(dǎo)幼兒感知編織藝術(shù)的魅力，提高幼兒對(duì)美的熏陶；二是從大班幼兒的年齡和特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)、交流，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的情感。
同時(shí)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了“漂亮的中國(guó)結(jié)”引導(dǎo)幼兒欣賞墻面上布置的各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官、感知。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解中國(guó)結(jié)的過(guò)程中，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讓孩子去表達(dá)自己的感受，肯定每個(gè)孩子，讓他們始終充滿(mǎn)自信。比如劉心怡小朋友平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)自己，在回答問(wèn)題的時(shí)候，我鼓勵(lì)他：“你說(shuō)的真棒”，用這種鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)了更多孩子的積極性，從而使活動(dòng)達(dá)到了一定的**。
不足之處：在活動(dòng)的最后，我為幼兒準(zhǔn)備的編織材料太單一，如果再添加些飾品裝飾進(jìn)去，效果會(huì)更好。有的孩子還通過(guò)家長(zhǎng)幫忙，在網(wǎng)上查詢(xún)編織出了其它的中國(guó)結(jié)。我想如果編織方法再多樣化更會(huì)調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，從中讓孩子在編織的過(guò)程中去感受古代勞動(dòng)人民的心靈手巧。
中國(guó)的教案篇十七
中國(guó)結(jié)---蘊(yùn)涵悠悠古韻的民間手工編織藝術(shù)，它滲透中華民族特有的文化精髓，造型獨(dú)特，寓意豐富。每縫過(guò)年過(guò)節(jié)，幼兒園、家庭或其他場(chǎng)所經(jīng)常會(huì)把中國(guó)結(jié)用于環(huán)境布置，紅紅的中國(guó)結(jié)營(yíng)造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛，孩子們經(jīng)常會(huì)在那兒駐足，看的看、拉的拉、說(shuō)的說(shuō)，“為什么要掛這個(gè)東西”“好漂亮，真好看！”
……因此，我把它設(shè)計(jì)為一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，意在幫助幼兒了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)的初淺的知識(shí)，感受我國(guó)民族文化的多姿多彩和我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情，正如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的“將社會(huì)、文化、環(huán)境與教育密切結(jié)合”的理念，從而弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化。
1、知道中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編織藝術(shù)，了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)。
2、喜愛(ài)中國(guó)結(jié)，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教師、幼兒共同收集中國(guó)結(jié)若干；教師準(zhǔn)備如意結(jié)1個(gè)、鯉魚(yú)結(jié)1個(gè)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)1個(gè)；錄象一段；編織帶一根。
1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國(guó)結(jié)或中國(guó)結(jié)圖片布置在教室里并一起觀賞。
2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來(lái)或欣賞到的中國(guó)結(jié)。
（1）教室里布置了中國(guó)結(jié)后有什么感覺(jué)？
（2）你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？
（1）這些中國(guó)結(jié)有一樣和不一樣的地方嗎？
（2）為什么大多數(shù)的中國(guó)結(jié)是紅色的呢？
1、逐一出示鯉魚(yú)結(jié)、如意結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。
（1）提問(wèn)：這些不同的圖案代表什么意思呢？
為什么我們中國(guó)人喜歡掛這樣的中國(guó)結(jié)？
（2）教師小結(jié)：鯉魚(yú)結(jié)表示年年有余，如意結(jié)表示吉祥如意，盤(pán)長(zhǎng)結(jié)寓意新郎新娘相親相愛(ài)，這些中國(guó)結(jié)表達(dá)了我們中國(guó)人追求真善美的愿望。
2、觀看錄象或圖片：北京數(shù)千名大學(xué)生用xx個(gè)中國(guó)結(jié)拼成的奧運(yùn)五環(huán)作為禮物送給北京奧組委。
1、奧運(yùn)五環(huán)是什么做成的？表達(dá)了人們的怎樣的愿望？
2、你還在哪些地方也見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們中國(guó)人經(jīng)常把帶有美好愿望的中國(guó)結(jié)作為禮物送給親朋好友，國(guó)際友人，特別是外國(guó)人，他們非常喜歡中國(guó)結(jié)這種我們中國(guó)特有的東西。中國(guó)結(jié)還經(jīng)常在一些重大活動(dòng)上亮相，讓所有的人感受我們的中國(guó)文化。
1、開(kāi)設(shè)中國(guó)結(jié)編織區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
2、繼續(xù)提供中國(guó)結(jié)實(shí)物、圖片讓幼兒探究、欣賞。
中國(guó)的教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。
如何理解課文中的“頭”。
教師：結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生：查找有關(guān)結(jié)的資料。
1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲，中有千千結(jié)。
出示結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。
師：你對(duì)結(jié)有那些了解？
（可結(jié)合字形了解結(jié)）。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。
結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對(duì)照前面的板書(shū)，在前打?qū)?，學(xué)生沒(méi)有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。）。
師：你喜歡結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中，有什么寓意？）。
2、第三自然段：
從哪些詞語(yǔ)中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡、拓展：結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車(chē)“平安”、商店“生意興隆”）。
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”
板書(shū)：同心結(jié)。
齊讀第五自然段。
就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
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