教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。怎樣才能撰寫一份引人入勝的工作總結(jié)？如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，可以看看以下這些范文，或許能給你一些思路。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇一
“這是藍(lán)色的嗎？”我呆呆地望著天空，自言自語。嘴角露出一絲嘲諷的笑意。
我是怎么了？我常常問自己。最近上課總是打不起精神，和朋友吵架。我走在回家的路上，熟悉地去拉了下菲的手，她呢？怎么感覺不到她的存在？仔細(xì)一想，哦，原來和她吵架了?！昂呛?。我永遠(yuǎn)是孤單者?！睙o奈地笑著。
把自己保護(hù)起來吧！何必要大膽的展示自己呢？誰都會(huì)出賣我，我不會(huì)做那種傻事了，秘密永遠(yuǎn)是秘密，誰都不能知道的。
我不知不覺走到以前常和菲玩的小河邊，乍一看，有個(gè)熟悉的身影。我慌亂地轉(zhuǎn)過身，準(zhǔn)備逃跑。菲一把拉住我，露出苦澀的笑容。
現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，她帶著我走到小河旁，把腳伸進(jìn)溫暖的水里。剛凍結(jié)的心一下子融化了，我感覺我的背后長(zhǎng)出了翅膀。原來魔鬼也能再變成天使呵！
我的臉上露出了往常的笑容，興奮地說：“菲，你還記得我們?cè)诙炫瓮禾靵淼男那閱?？?/p>
“記得啊，春天來了，你卻還在冬天?！?/p>
“你看我現(xiàn)在不是也跟著你來了嗎？我們好好享受春天吧`~”
我望著天空，贊美道：“藍(lán)天白云，好美好美！”
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇二
尊敬的各位評(píng)委：
（1）領(lǐng)略威尼斯綺麗的風(fēng)光；
（2）體會(huì)中意兩國(guó)人民深厚的友誼；
（3）理解比喻修辭手法對(duì)增強(qiáng)文章語言魅力的作用。
接下來，我就重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這篇文章教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
例：
最后在多媒體展示一組威尼斯景色的圖片中結(jié)束本課，教師布置課外作業(yè)。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇三
仰望天空，不論是晴天還是雨季，總是灰蒙蒙的，灰蒙蒙的一片。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，似乎只在渺遠(yuǎn)的歌聲里傳唱。這里的天空，仿佛永遠(yuǎn)都是灰暗的色調(diào)。
城市中，到處飄散著汽車的尾氣，到處彌漫著工廠排放的廢氣。行走在路上，還需捂著鼻子。城市越來越繁榮，我們生活的環(huán)境卻越來越糟糕。我們的頭頂少了藍(lán)色，多了灰色；我們的身邊少了綠色，多了咖啡色，我們的生活進(jìn)入了一個(gè)灰蒙蒙的時(shí)代。
看著城市的老照片，蔚藍(lán)色的天空下，一排排低矮的建筑，如同熟睡的嬰兒。透過高樓的窗玻璃，我望著天空一點(diǎn)點(diǎn)變灰，一點(diǎn)點(diǎn)消失它原有的美麗。它似乎在呻吟，在怨憤，在痛心……我的心也好像被什么東西深深地刺痛。
真希望這夢(mèng)中的藍(lán)色會(huì)再次染藍(lán)天空，有幾朵白云會(huì)再次飄在喧鬧的城市上空。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇四
在外面找了家面館，一碗牛肉面，牛肉放的少，湯齁得讓人難受。我因饑餓而灼熱的腸胃漸漸地膨脹起來，面還可以吃，我也不曾埋怨老板一句。
“來一份炒面?！庇形豢腿俗哌M(jìn)來，身上帶著外面的涼風(fēng)讓我不禁抖了抖腿，他步子又輕又快，走向空位，坐在了我的面前。短時(shí)間我們的目光交織成一條直線，他那鵝蛋臉曾經(jīng)給我留下了很深的印象。就是今天早上，他穿著栗色西服，鼻梁上架著一副金屬框眼鏡，在那鵝蛋臉上顯的有點(diǎn)可愛。
他坐在靠窗的位置，車子快要啟動(dòng)時(shí)，有人急急忙忙才趕上，是一位婦人牽著孩子。車開了一段時(shí)間，孩子不耐煩嚷著：“什么時(shí)候到家呀？我要吃糖?！睂氊悾仁昼娋偷郊伊?。婦人說。雖然明知道這樣也不是辦法，但也無可奈何。孩子從背包里扔?xùn)|西反抗道：“哼！我就是要吃糖！”婦人沒辦法，高舉起手掌一下子落到了孩子身上，孩子放聲大哭起來。
“怎么也不能打孩子呀？”有人這樣說著。
婦人的臉上有些不悅，沒有解釋什么，仿佛為自己申訴說：“孩子太任性，家家都有本難念的經(jīng)。”
他——鵝蛋臉——蹲在孩子面前，很沙啞輕柔的說：“寶貝，再哭就不漂亮了？你是不是不聽話的孩子呀？”
“哼！你才不聽話呢！”聽了孩子的話，車?yán)锏腵人忍不住笑了起來。他從兜里掏出塊巧克力，隨后送給了孩子！
我們這是第二次見面，但彼此把臉埋的很低，保持著靜默。吃過面，穿過斑馬線，隱約有個(gè)沙啞的聲音從后面?zhèn)鱽?，呼喊著我的名字。原來是同坐一輛公交，在面館對(duì)面吃面的朋友。
“剛剛你坐在我對(duì)面，你的錢包落在座位上了，別見怪，你的身份證我不小心看到了。”
“沒事的，謝謝你了！和你挺有緣份，順路的話一起走走吧?！?/p>
“你在哪里上班？是本市人么？”
“家是咱們這的，單位在長(zhǎng)春市，我是一名教育工作者?！?/p>
“那你家在這里，工作在長(zhǎng)春？”我有點(diǎn)不明白他的話，聲音不自覺地高了幾度。他一時(shí)陷入回憶中，把我也帶進(jìn)了回憶的門限。
他是家中的獨(dú)子，大學(xué)畢業(yè)后有留在大城市的機(jī)會(huì)，但家庭的變故，父親離年邁的母親需要照顧，他不在重點(diǎn)中學(xué)任教，不是他能力不夠，當(dāng)年招教老師筆試第一，面試第二?？扇ブ攸c(diǎn)中學(xué)的費(fèi)用對(duì)他來說望塵莫及。后來他選擇在一家普通中學(xué)任教。他的母親，妻子幾次勸他說：“別這么奔波，咱們?cè)诒臼姓覀€(gè)工作，工資低一點(diǎn)可以少花一點(diǎn)?！?/p>
他是堅(jiān)毅的，他所在的單位距離我們市里也有八十多公里。也曾陷入“回家即睡覺，睡醒即上班的循環(huán)”。通勤往返乘火車要花三小時(shí)。他要乘坐凌晨四點(diǎn)半的綠皮車上班，換乘公交到學(xué)校。幸運(yùn)的話，下班可趕上快車可提前半小時(shí)到家。他舍不得學(xué)生們，又放不下家人。
“動(dòng)搖了么？”常有朋友譏笑著。他堅(jiān)持了兩年。寒夜里匆匆行走的背影，曾經(jīng)助人的雙手，毫不吝嗇給予的笑容都散發(fā)著清香。
風(fēng)吹落葉發(fā)出沙沙的聲音，把孩子們的歡笑聲也吹的越來越遠(yuǎn)。層層蕩漾的秋波倒映著匆匆行走人們。
于是一切過去了，明天各人又各奔前程。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇五
縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。
――――宮崎駿。
命運(yùn)仿若飄忽不定的木舟，而你是周中一粟，每天都在經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。也許在這時(shí)，你會(huì)迷茫，會(huì)變得無措，像是置身于一片大霧，沒有方向，在道路的選擇上苦苦掙扎。不知道迷霧何時(shí)才能散盡，不知道那條路上布滿荊棘，不知道那條路上暗藏沼澤。唯一可以相信的，是你的直覺；唯一可以跟隨的，是你的心靈。
人生就像是一片陰晴不定的天空。當(dāng)你知難而退，不再前行時(shí)；當(dāng)你違背初衷，背離本心時(shí)；當(dāng)你為了利益，放棄情誼時(shí)。湛藍(lán)的天空不再萬里無云，原貌不復(fù)，漆黑如墨，處處狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，自毀消失于洪流。當(dāng)你迎難而上，搏擊長(zhǎng)空時(shí)；當(dāng)你口心一致，嚴(yán)以律己時(shí)；當(dāng)你潔身自好，重情重義時(shí)。蕩滌了污垢，點(diǎn)亮了心靈，心中一片澄澈。抬頭，窗外正是蔚藍(lán)天。
每個(gè)人都擁有不一樣的'人生，不一樣的經(jīng)歷。也許是物質(zhì)困難，有時(shí)是精神摧殘。實(shí)力不夠的我們，只能默默承受。忍受并不代表屈服，無言也不是沉默。在時(shí)光的洗禮中，在挫折與困難中不斷承受，不斷堅(jiān)持，變得越來越堅(jiān)定，自信占領(lǐng)高地。遇事以笑而對(duì)，小打小鬧再也不能左右我們的決定。飽經(jīng)風(fēng)霜的我們，有了與困難一較高下的資本?？v有風(fēng)雨，也不言棄，因?yàn)槲覀兘K有一天會(huì)把困難踩在腳下！
初為少年的我們，鮮少經(jīng)理人生的大風(fēng)大浪，學(xué)習(xí)便成了我們的攔路虎。一開始我們壯志勃勃，真有大干一場(chǎng)的趨勢(shì)。真入了這圈后，一點(diǎn)難題錯(cuò)題，便令我們萎靡了。讓神識(shí)游離天外來忘記學(xué)習(xí)，讓閑書來麻痹心靈。此作此舉，雖得一時(shí)之樂，卻是一生之失。初時(shí)夸下?？冢瑝阎净I謀的是我們；最后垂頭喪氣，涕泗橫流的也是我們。既然早知如此，又何必當(dāng)初？人生就是一場(chǎng)磨練，只有迎難而上，戰(zhàn)急流，跨長(zhǎng)河，方能沖破重重阻礙，問鼎高峰。拼搏過后，才能不悔；就算失敗，也無遺憾。如果堅(jiān)持不下去的時(shí)候，也請(qǐng)堅(jiān)持下去！
喝一杯清茶，品味幽香，目視窗外，正是蔚藍(lán)天。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇六
也許，早已習(xí)慣了夜的黑，當(dāng)夜幕降臨，拖著疲憊的身軀，回到那個(gè)僅有我一人的家，并不會(huì)感到特別悲哀，相反，當(dāng)靈動(dòng)的手指輕敲著鍵盤，律動(dòng)的字符溫情傳播，心里總會(huì)有一種如釋重負(fù)般輕松。
月色撩人的夜晚，久坐電腦桌前，手腳麻木?眼睛生澀時(shí)，我常常會(huì)關(guān)閉室內(nèi)照明，讓電腦休眠，讓透過窗戶的月光裹緊全身每一寸肌膚，與月亮深情凝視，身心就接受了月白最純潔的洗禮。藍(lán)藍(lán)的夜空，此刻仿佛就是家鄉(xiāng)的那片海，我在月光曲的搖籃里，心純凈的像一個(gè)嬰兒，躲在大海母親的懷里，久久不愿醒來。
沒有月亮的夜晚，當(dāng)我疲倦時(shí)，我常常與星星對(duì)視，調(diào)皮的星星，總不時(shí)的向我眨眼睛，偶爾劃過天際的那一顆流星，更是美到了極致，我常常在想，如若我的人生只是一顆永遠(yuǎn)黯淡的無名星，我倒寧愿做一顆流星，哪怕只有瞬間的輝煌。
有時(shí)夜空是陰沉的，像被拉上了灰色大幕，與之伴隨的常常是嗚咽的風(fēng)，如泣如訴，疲憊時(shí)，我時(shí)常會(huì)選擇一首舒緩的音樂，閉上眼睛，沉醉其中，讓音樂把浮躁的心靈洗滌，所有的煩惱此刻統(tǒng)統(tǒng)都拋諸腦后。
而靜夜聽雨，又何嘗不是另一種領(lǐng)悟，那細(xì)雨沙沙聲，多像春蠶在詮釋生命，那滴答滴答落雨聲，更是生生不息一首生命之歌，生命如此美妙，我們?cè)跄懿徽湎?，打開心靈枷鎖，享受大自然帶給我們的一場(chǎng)音樂盛宴，心靈即刻便會(huì)得到一絲升華。
我是如此的迷戀著黑夜，夜晚的時(shí)間是屬于我的，脫去白天的'偽裝，不再為生活奔波，不需要為生活而折腰，盡管生活曾賦予了我很多沉重的話題，但我不想背著沉重的貝殼爬行，始終相信，漆黑的夜也終會(huì)有夢(mèng)，即便虛幻，也不失唯美。
我沒有陶淵明田園生活的那般灑脫?隨心，我只愿呆在自己靜寂的小天地里，自由呼吸，在文字的天空任意馳騁，就讓暖暖的文字，為寂寞的夜編織一個(gè)夢(mèng)吧！
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇七
認(rèn)知目標(biāo)：?了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力.想象能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。??????????2.???詞彩絢爛，多用比喻。
教學(xué)準(zhǔn)備]????多媒體?。
[教學(xué)方式]??本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí).交流反饋.合作探究.延伸拓展相結(jié)合的課堂形式。
[設(shè)計(jì)思路]??在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對(duì)于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理.交流，并通過活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運(yùn)用能力；最后,結(jié)合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學(xué)過程]。
一?.?導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。
二.??自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請(qǐng)找到相關(guān)的描述性段落或句子。
三.?交流反饋。
結(jié)合課文，師生共同欣賞威尼斯的風(fēng)光。
四.?合作探究。
課文標(biāo)題為什么不說“水城威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”？
明確:??“藍(lán)”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，它是和諧.美麗.幸福的象征。（出示廣場(chǎng)一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧。）。
題目用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平.寧?kù)o.友誼的象征。
五.品味語言:??。
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的語句，與同桌交流。
2.活動(dòng)：請(qǐng)借鑒文中的優(yōu)美的句子，結(jié)合自己的發(fā)揮，描述畫面的景致。（再次出示威尼斯風(fēng)光畫?）。
六.拓展。
威尼斯是“藍(lán)”色的，那么桂林是什么顏色呢？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七.??小結(jié)。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇八
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語言。
見目標(biāo)2、3
（一）自主學(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知
1、朗讀課文，說說課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語來形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問題。
(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來讀一讀，體會(huì)它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場(chǎng)的.來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的 。
（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，試著寫一段話?/p>
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇九
去年的暑假我玩了洛克王國(guó)。
一進(jìn)去我來到了清風(fēng)山，才剛開始我就給一個(gè)黑衣人襲擊了。真是不幸中的萬幸啊，在這里我給一只身上都是氣泡，頭上戴了一個(gè)蝴蝶結(jié)的一只名叫水藍(lán)藍(lán)的小精靈給獲救啦。
突然，我身后有倆黑影我以為又是海盜，馬上撒腿就跑?！芭觥钡囊宦?，哦原來是lulu。他看我在這正好送我一只小精靈，那倆黑影原來是火花和一只叫喵喵的小精靈。他倆叫選我，選我。水藍(lán)藍(lán)在后面畫圈圈說：“沒有人選過我，可能這就是命運(yùn)吧，哎”他說的這一番話讓我看好他，也從他剛才救我的那一瞬間知道我們倆是有緣分的。
一聲“博士，我要水藍(lán)藍(lán)?！弊屗飨铝搜蹨I?！澳慕o你，把眼淚擦干走啦?！本瓦@樣我認(rèn)識(shí)啦水藍(lán)藍(lán)我的旅程開始了。
幸虧水藍(lán)藍(lán)救了我，不然我就被黑衣人拉走啦！
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇十
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
（二）指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫法 賞析語言
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫方法。
2、優(yōu)美的語言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的'句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請(qǐng)把畫面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落――
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣――
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進(jìn)行描寫。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
摘抄文中好的詞語和精彩的語句。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇十一
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》為題？
明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的`面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落。
（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認(rèn)識(shí)中國(guó)的威尼斯――蘇州
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇十二
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水?！?/p>
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
教案《蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來自網(wǎng)！
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言：
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。
六、探究：
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
窗外藍(lán)藍(lán)的天篇十三
１．教師導(dǎo)語： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。
２．展示強(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
三、領(lǐng)悟威尼斯
四、游記小漫談
１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；
寫出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
a．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
b．瑰寶（gu ） 荒蕪
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