教案是教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)教師們編寫(xiě)教案提供一些借鑒和啟示。通過(guò)閱讀這些范文，你可以了解到不同學(xué)科、不同層次的教案設(shè)計(jì)，以及教師們?cè)诰帉?xiě)教案中的一些技巧和心得。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)水平。
大班教案大風(fēng)吹篇一
1．看看講講并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫(huà)面的圖書(shū)，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
看看講講并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化
有興趣閱讀多幅畫(huà)面的圖書(shū)，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
幼 兒 用 書(shū)
一、聊聊“大風(fēng)“的故事
1．出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？
喜歡大風(fēng)嗎？
2．今天，我們一起聽(tīng)一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個(gè)字寶寶
二、集體閱讀（大書(shū)的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開(kāi)始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風(fēng)來(lái)臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來(lái)，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔(dān)心的。市長(zhǎng)會(huì)想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠(chǎng)得老板出出主意。（市長(zhǎng)為整個(gè)城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門(mén)窗，小朋友頭上有云的記號(hào)，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來(lái)了，大家都在擔(dān)心，不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書(shū)里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)第九---十五幅
1．大風(fēng)來(lái)了結(jié)果怎么樣？
2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來(lái)，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶(hù)擦得干干凈凈······）
3．你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的大風(fēng)？
四、討論有關(guān)風(fēng)的話(huà)題
1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？
2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？
3．怎么讓帶來(lái)麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案？）
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說(shuō)明幼兒聽(tīng)的很仔細(xì)，對(duì)畫(huà)面比較感興趣，而且能大膽的猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解，但是我覺(jué)得有些輔助性的提問(wèn)還不夠，對(duì)幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話(huà)描述畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)明還需要加強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說(shuō)出自己的想法，通過(guò)大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂(lè)。
進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫(huà)面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場(chǎng)令人憂(yōu)心忡忡的大風(fēng)來(lái)臨前，人們對(duì)于它做出的千萬(wàn)種糟糕的設(shè)想，整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡(jiǎn)單易懂，每個(gè)情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫(huà)面，也有一定的矛盾和沖突點(diǎn)。
大班教案大風(fēng)吹篇二
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、兔子頭飾若干；
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶(hù)外場(chǎng)地放至三把小椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引題。
教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜。
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門(mén)的動(dòng)作，邊敲邊說(shuō)，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開(kāi)門(mén)說(shuō)：小兔子們，你們有事嗎？
3、師引導(dǎo)：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說(shuō)邊遞。
三、游戲：送蘿卜。
幼兒反復(fù)幾次送到兔爺爺和妹妹家。
【活動(dòng)反思】。
活動(dòng)前，全班做舒展活動(dòng)，跟著音樂(lè)輕輕的運(yùn)動(dòng)。在輕松音樂(lè)的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。下個(gè)環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進(jìn)行，練習(xí)雙腳并攏向上跳，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余集體糾錯(cuò)模仿。在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作。
大班教案大風(fēng)吹篇三
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、用觀察同伴動(dòng)作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂(lè)，產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過(guò)前期對(duì)本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動(dòng)作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開(kāi)，通過(guò)觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時(shí)腿部動(dòng)作不明顯或者原地不動(dòng)，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲?！?huì)玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲，觀看過(guò)一些熱帶風(fēng)情的圖片。
2、材料準(zhǔn)備：起點(diǎn)線(xiàn)兩組;島嶼標(biāo)記線(xiàn)六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫(huà)有小魚(yú)的圖樣等。
一、情景游戲 熱身準(zhǔn)備
1、聽(tīng)海濤及風(fēng)聲進(jìn)場(chǎng)，感受海島氣息。
2、游戲：大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽(tīng)風(fēng)婆婆說(shuō)小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等語(yǔ)言指令在大圓中逆時(shí)針做走、跑、扭動(dòng)身體、劃動(dòng)手臂等動(dòng)作。
3、游戲：風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境 觀察模仿動(dòng)作交流討論
1、自由四散練習(xí)，感知投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
2、集中討論，動(dòng)作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。
5、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動(dòng)作。
三、多類(lèi)材料投擲 鞏固遷移動(dòng)作
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動(dòng)，根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。
教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動(dòng)作，鼓勵(lì)異側(cè)分腿投擲。
四、放松活動(dòng) 結(jié)束
1、放松活動(dòng)。
幼兒拿著小傘收拾場(chǎng)地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結(jié)束。
教師幼兒收拾材料離開(kāi)場(chǎng)地。
大班教案大風(fēng)吹篇四
1、理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
3、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會(huì)告訴你們的。（同時(shí)板書(shū)課題。）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文。
（一）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫(huà)下來(lái)。
（二）老師范讀一遍，用此來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）學(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學(xué)。）。
（五）教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹(shù)。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來(lái)了什么？
生答：吹來(lái)了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風(fēng)怎么樣地吹？
生答：春風(fēng)輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀：大家快來(lái)干什么？
生讀：大家快來(lái)種蓖麻，大家快來(lái)種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書(shū)中的原句。）。
師問(wèn)：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問(wèn)：誰(shuí)變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹(shù)變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣@時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠色的小葉子。
師問(wèn)：誰(shuí)變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹(shù)變紅了，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵。師問(wèn)：燕子從什么地方飛回來(lái)？為什么？（這第二問(wèn)較難，如學(xué)生回答不上來(lái)，教師可給以提示。）師問(wèn)：吹醒了青蛙，這句話(huà)中的“醒”是什么意思？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較難。如學(xué)生回答不上來(lái)教師可給以講解。）。
生答：“醒”指睡醒?！扒嗤堋钡蕉煲撸酱禾烨嗤芫退蚜?。
小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開(kāi)的好季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導(dǎo)看書(shū)中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象。
師問(wèn)：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來(lái)了，迎春花開(kāi)了，小草變綠了……）（課后作業(yè)第1題）。
（二）指導(dǎo)作業(yè)。
1、背誦第1段。（指名背誦）。
2、填空，再讀一讀。（課后作業(yè)第2題）。
（掛出課前寫(xiě)好的小黑板。）春風(fēng)吹綠了（柳）（樹(shù)），吹紅了（桃）（花），吹來(lái)了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)。
（三）講讀第2自然段：
師問(wèn)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)種植的好季節(jié)，你從書(shū)中的哪一句話(huà)可以看出？請(qǐng)讀書(shū)中的原話(huà)。
生答：大家快來(lái)種蓖麻，大家快來(lái)種葵花。
教師板書(shū)：快蓖麻。
快葵花。
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤(rùn)滑油、農(nóng)藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。）。
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時(shí)，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。師：第2自然段里哪些句子還寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)？生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫(xiě)出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同？
（四）指導(dǎo)作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、背誦全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
（一）讀準(zhǔn)字音。
（二）自己看書(shū)分析生字的字形。
（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫(huà)下來(lái)，問(wèn)老師。
二、教學(xué)生字、詞。
（一）齊讀生字、詞卡片。
（二）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（三）重點(diǎn)分析以下字的字形：
柳右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫(xiě)成點(diǎn)。
組詞：柳樹(shù)柳條垂柳。
燕上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫(xiě)成“艸”字頭，中間是北的中間加一個(gè)“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕左邊的“車(chē)”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家筆順是：。
組詞：大家、國(guó)家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
采用“比著”寫(xiě)的方法寫(xiě)。
（一）“柳、樹(shù)”兩個(gè)字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫(xiě)。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易寫(xiě)美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫(xiě)寬一些。下面的橫寫(xiě)短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫(xiě)。
四、書(shū)寫(xiě)示范：
五、作業(yè)：
（一）抄好字頭，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。
（二）每個(gè)生詞寫(xiě)兩遍。
大班教案大風(fēng)吹篇五
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、用觀察同伴動(dòng)作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂(lè)，產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過(guò)前期對(duì)本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動(dòng)作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開(kāi)，通過(guò)觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時(shí)腿部動(dòng)作不明顯或者原地不動(dòng)，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲?！?huì)玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲，觀看過(guò)一些熱帶風(fēng)情的圖片。
2、材料準(zhǔn)備：起點(diǎn)線(xiàn)兩組;島嶼標(biāo)記線(xiàn)六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫(huà)有小魚(yú)的圖樣等。
一、情景游戲熱身準(zhǔn)備。
1、聽(tīng)海濤及風(fēng)聲進(jìn)場(chǎng)，感受海島氣息。
2、游戲：大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽(tīng)風(fēng)婆婆說(shuō)小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等語(yǔ)言指令在大圓中逆時(shí)針做走、跑、扭動(dòng)身體、劃動(dòng)手臂等動(dòng)作。
3、游戲：風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動(dòng)作交流討論。
1、自由四散練習(xí)，感知投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
2、集中討論，動(dòng)作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。
5、用異側(cè)分腿的.方式練習(xí)投擲動(dòng)作。
三、多類(lèi)材料投擲鞏固遷移動(dòng)作。
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動(dòng)，根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。
教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動(dòng)作，鼓勵(lì)異側(cè)分腿投擲。
四、放松活動(dòng)結(jié)束。
1、放松活動(dòng)。
幼兒拿著小傘收拾場(chǎng)地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結(jié)束。
教師幼兒收拾材料離開(kāi)場(chǎng)地。
大班教案大風(fēng)吹篇六
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法以及用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿、表現(xiàn)的能力，增進(jìn)幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的想象力。
2、能按照一定的信號(hào)和要求做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
鈴鼓、音樂(lè)。
一、熱身活動(dòng)。
二、體能游戲《大風(fēng)和落葉》。
1、討論樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
——鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)模仿與表現(xiàn)。
2、教師和幼兒共同商定游戲動(dòng)作。
——幼兒扮小樹(shù)葉，教師要用不同的鈴鼓聲來(lái)表示秋風(fēng)的大小。
——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風(fēng)呢？
——師：當(dāng)聽(tīng)到不同的鈴鼓聲時(shí)，應(yīng)做什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)葉的飄落呢？
——教師與幼兒共同商定動(dòng)作（建議如下）：
（1）當(dāng)教師搖動(dòng)鈴鼓說(shuō)：“起風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以自由地行走或慢跑。
（2）當(dāng)教師快速地?fù)u動(dòng)鈴鼓說(shuō)：“刮大風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以自由地奔跑。
（3）當(dāng)教師慢速拍打鈴鼓說(shuō)：“風(fēng)小了”時(shí)，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?/p>
（4）當(dāng)教師搖動(dòng)鈴鼓說(shuō)：“刮旋風(fēng)了”時(shí)，幼兒可以做原地自己轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
（5）當(dāng)教師使勁拍動(dòng)一下鈴鼓說(shuō)：“風(fēng)停了”時(shí)，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來(lái)。
3、根據(jù)共同確定的游戲方法，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒一起玩“飄落的小樹(shù)葉”的游戲。
——教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的具體情況來(lái)控制幼兒活動(dòng)量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動(dòng)節(jié)奏快慢的變換。
三、放松活動(dòng)。
——播放輕松的`音樂(lè)，做放松活動(dòng)，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。
可以改用音樂(lè)表示秋風(fēng)的大小，讓幼兒隨著音樂(lè)的旋律，根據(jù)自己的想象來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的活動(dòng)或動(dòng)作。
可以鼓勵(lì)幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風(fēng)吹”的體育游戲：教師說(shuō)“大風(fēng)吹”，幼兒扮小樹(shù)葉問(wèn)“吹什么”，教師根據(jù)情況變化指令，如吹長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子，長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
教師組織幼兒畫(huà)一幅關(guān)于落葉的畫(huà)，貼在主題墻內(nèi)。
幼兒和家長(zhǎng)一起玩“大風(fēng)和落葉”的體育游戲，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
日常游戲中，支持、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
秋風(fēng)詞。
唐代李白。
秋風(fēng)清，秋月明，
落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。
相思相見(jiàn)知何日？此時(shí)此夜難為情！
入我相思門(mén)，知我相思苦，
長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極，
早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。
譯文：秋天的風(fēng)是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹(shù)上的鴉雀都心驚。想當(dāng)日彼此親愛(ài)相聚，現(xiàn)在分開(kāi)后何日再相聚，在這秋風(fēng)秋月的夜里，想起來(lái)真是情何以堪！走入相思之門(mén)，知道相思之苦，永遠(yuǎn)的相思永遠(yuǎn)的回憶，短暫的相思卻也無(wú)止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當(dāng)初就不要相識(shí)。
大班教案大風(fēng)吹篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀多幅畫(huà)面的繪本，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2.大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。
看看、說(shuō)說(shuō)并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.簡(jiǎn)單了解不同工作的工作職責(zé)。
2.繪本《大風(fēng)》、大繪本、電子書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼共同閱讀繪本《大風(fēng)》第2—3頁(yè)。
教師：這是什么天氣？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡大風(fēng)嗎？為什么？
幼兒：刮風(fēng)的天氣。
幼兒：從圖上可以看出，因?yàn)槿藗兌寂芑丶伊?。我們不喜歡大風(fēng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)恐怖。
教師：大風(fēng)快要來(lái)了，你會(huì)擔(dān)心什么？人們會(huì)做哪些防護(hù)工作呢？
幼兒：大風(fēng)快來(lái)了，我得趕緊回家。我怕風(fēng)吹過(guò)來(lái)把樹(shù)刮倒，還有屋子也可能會(huì)倒塌。人們應(yīng)該會(huì)把窗戶(hù)關(guān)的緊緊的，然后釘上木板。
2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受建筑工人和學(xué)校
老師對(duì)臺(tái)風(fēng)可能造成的危害的擔(dān)心。
教師：大風(fēng)快要來(lái)了，工地上的叔叔們和學(xué)校老師們分別做了
什么？為什么要這樣做？
幼兒：工地上的叔叔把一個(gè)個(gè)大鐵罐從高塔上放下來(lái)。
3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁(yè)。
教師：還有誰(shuí)會(huì)擔(dān)心什么呢？
幼兒：面粉廠(chǎng)的老板擔(dān)心麥粒會(huì)被風(fēng)吹走；市長(zhǎng)一晚上都在嘆氣，擔(dān)心城市會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。
1.教師出示繪本第6—7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知理解面粉廠(chǎng)老板的擔(dān)憂(yōu)。
教師：大風(fēng)來(lái)了，街道上變成了什么樣子？
幼兒：大風(fēng)可能會(huì)把所有的東西都吹倒了……
教師：面粉廠(chǎng)老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔(dān)心什么事？
幼兒：他在窗口看看風(fēng)大不大，會(huì)不會(huì)把他曬的麥粒兒吹走呢？
教師：你們有沒(méi)有什么建議給面粉廠(chǎng)老板？
幼兒：可以在風(fēng)還沒(méi)有變很大的時(shí)候把麥粒收起來(lái)，裝在袋子里放在屋子里。
2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)繪本之后的內(nèi)容中有關(guān)市長(zhǎng)、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。
教師：大風(fēng)來(lái)了，大家都不知道會(huì)發(fā)生什么事。市長(zhǎng)、幼兒園
老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們?cè)诩依锔墒裁?？在?dān)心什么？
幼兒：市長(zhǎng)在擔(dān)心城里的所有東西會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。
教師：你們覺(jué)得大風(fēng)過(guò)后的城市會(huì)是什么樣子的？
幼兒：應(yīng)該是樹(shù)葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹(shù)會(huì)被刮倒。
1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁(yè)，觀察大風(fēng)過(guò)后的城市。
教師：大風(fēng)過(guò)后，城市變成什么樣子了？大風(fēng)做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？
幼兒：大風(fēng)過(guò)后，大風(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒(méi)有把面粉廠(chǎng)曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來(lái)了；大風(fēng)沒(méi)有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_(kāi)得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
2.幼兒自主討論對(duì)大風(fēng)的態(tài)度。
教師：你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的.大風(fēng)？為什么？
幼兒：我覺(jué)得這個(gè)大風(fēng)很好，因?yàn)樗鼪](méi)有做不好的事情，反而是做了好事。因?yàn)榇箫L(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒(méi)有把面粉廠(chǎng)曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來(lái)了；大風(fēng)沒(méi)有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_(kāi)得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
3.幼兒聯(lián)想大風(fēng)過(guò)后城市的其他變化。
教師：大風(fēng)過(guò)后除了繪本中描寫(xiě)的變化，還有其他的變化嗎?
大班教案大風(fēng)吹篇八
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車(chē)。
1、以大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)。
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢？
二、做做風(fēng)車(chē)。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂(lè)教案歌唱《山谷回音真好聽(tīng)》。
一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》。
二、玩游戲：克隆。
1、幼兒模仿教師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克??？我們來(lái)玩這個(gè)游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂(lè)表情：連貫的和跳躍的。
三、通過(guò)圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。
2、教師念歌詞。
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師：我是怎樣唱大圖和小圖的？
2、教師再次范唱。
3、幼兒學(xué)唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）幼兒按歌曲的音樂(lè)表情演唱。
（2）注意附點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
（1）師幼對(duì)唱。
（2）幼兒分組對(duì)唱。
（3）個(gè)別幼兒對(duì)唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了向大山里的松樹(shù)，還可以向誰(shuí)問(wèn)好？
2、師：小松樹(shù)兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？
3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。
大班教案大風(fēng)吹篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽(tīng)力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。
3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)、教師說(shuō)游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。
一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來(lái)源：屈老師.教案網(wǎng))游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了?！毙⊙蚶^續(xù)問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說(shuō)“十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候，小羊四散跑開(kāi)，因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開(kāi)始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開(kāi)始。
(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。
活動(dòng)反思：
“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問(wèn)答對(duì)話(huà)，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話(huà)的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛(ài)活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。
小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。
大班教案大風(fēng)吹篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快情緒；
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能夠聽(tīng)指令，做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
風(fēng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
冬天的的風(fēng)姑娘可調(diào)皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風(fēng)吹過(guò)你們的哪里呢？
你們覺(jué)得你們猜得怎么樣？
到底對(duì)不對(duì)呢，我們玩一個(gè)游戲就知道了。
1、教師說(shuō)明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說(shuō)吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過(guò)去；
4、老師幾處合起來(lái)說(shuō)，告訴幼兒可以用地板做掩護(hù)，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
大班教案大風(fēng)吹篇十一
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應(yīng)問(wèn)題。
2、準(zhǔn)備好少于今日人數(shù)一人的椅子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個(gè)圈。
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō)：“大風(fēng)吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)。
（二）游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動(dòng)提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候，給予一些提示和引導(dǎo)。
（四）活動(dòng)分析。
1、大班孩子觀察的能力相對(duì)很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)。
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩，不去搶位子，導(dǎo)致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足，輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑。
大班教案大風(fēng)吹篇十二
游戲目的：
這是一個(gè)鍛煉人們的反應(yīng)能力和注意力的游戲，
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)：不限。
時(shí)間：不限。
場(chǎng)地：室內(nèi)。
材料：椅子(比游戲人數(shù)少一張)。
游戲步驟：
1、將椅子圍成一圈。
2、除了當(dāng)鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。
換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。
4、做鬼三次的人則算輸，需接受處罰。
題目例子：
鬼：大(小)風(fēng)吹，其余的人：吹什么?
鬼：吹戴眼鏡的人(如是大風(fēng)吹，則是戴眼鏡的人起來(lái)?yè)Q，如果小風(fēng)吹，則是沒(méi)戴眼鏡的人起來(lái)?yè)Q)。
【游戲心理分析】。
集中注意力可以讓人們的反應(yīng)能力變得更加敏捷，反應(yīng)是人們的第一思維，也是人們最本能的表現(xiàn)。在生活中，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累可以增強(qiáng)人們的反應(yīng)能力，有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，人們可以做到處亂不驚。
大班教案大風(fēng)吹篇十三
“同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好不好”！
聽(tīng)罷，
大風(fēng)吹作文。
將老師說(shuō)出的那個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤地湊起來(lái)，湊不齊的那個(gè)小組就要接受一份“神秘”的禮物哦。
看，游戲開(kāi)始咯！
同學(xué)們都緊張到了極點(diǎn)，額頭上那豆大般的汗珠是“噼里啪啦”地往下落呀。“五元錢(qián)”！突然，狡猾的老師趁著大家不備之際，神不知鬼不覺(jué)地一聲令下，同學(xué)們先是不由的為之一振，接著又一刻不停地抓起“魚(yú)兒”來(lái)，老師見(jiàn)這一點(diǎn)兒都難不倒我們，便想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。
正當(dāng)大家累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]時(shí)，老師偷偷一笑，大喊：“五塊五”！同學(xué)們立刻從剛才的疲憊當(dāng)中振作起來(lái)，找起了自己的小組成員?？蓜偨M好小組后，大家忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這怎么還少了一個(gè)五角??！
[1][2]下一頁(yè)。
大班教案大風(fēng)吹篇十四
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個(gè)圈。
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō)：“大風(fēng)吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)。
（二）游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)。
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動(dòng)提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候，給予一些提示和引導(dǎo)。
（四）活動(dòng)分析。
1、大班孩子觀察的能力相對(duì)很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)。
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩，不去搶位子，導(dǎo)致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足，輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑。
大班教案大風(fēng)吹篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2.游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
3.分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的。動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
教學(xué)反思：
小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
大班教案大風(fēng)吹篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。
將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。
先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐?！?/p>
（2）火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
（3）“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑?！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
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