教案是教學活動的設計方案，是教師在開展教學工作中的重要依據(jù)。教案的編寫需要明確教學目標，確定教學重點和難點。希望這些教案范例能夠為廣大教師提供一些有益的參考和啟示，促進教學改革和創(chuàng)新。
葡萄是酸的教案篇一
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學情分析：
二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權(quán)還給了學生。
教學目標:。
1、知識點教授：學會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重點：
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
教學難點：
在讀的基礎上進行仿寫訓練。訓練學生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。
教學準備：
多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。
一、激趣導課。
1、出示葡萄圖片。
2、出示新疆地圖。
今天就讓我們一起去葡萄溝做客。
二、整體感知，理清課文脈絡。
1、認讀生字詞語。（比較識記蜜和密、多音字）。
2、指名接讀課文。（正音）。
3、學生交流初讀感受。
讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個好地方。板書：好地方）。
三、研讀文本，讀寫遷移。
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。
2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）。
說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大串）。
3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。
4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個綠色的涼棚）山坡上就只有這一個涼棚嗎？（學生理解“一個個”）。
（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹?，快來讀一讀吧。
（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個帶像的句子嗎？（生練習）。
5、葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。
（1）出示描寫葡萄的句子。
（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？
出示句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。
（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個這樣的詞嗎？
（一群群、一個個、一組組…）什么東西可以用上這個詞？
（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。
（5）我來仿寫。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
池塘里的金魚（）的，…。
4、葡萄豐收了，如果這時我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎么做？
(1)老鄉(xiāng)準會摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個夠”是怎么吃？(鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。（板書：熱情好客）。
5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運到城市去賣，有的運到陰房里做成葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡萄干？（生品嘗）說說什么滋味?(色鮮味甜)。
播放葡萄干制作的視頻。
6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個好地方!
三、拓展延伸。
讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
四、板書設計：
葡萄干色鮮味甜。
老鄉(xiāng)熱情好客。
真是個好地方！
葡萄是酸的教案篇二
知識與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達自己的感受。
過程與方法：以學生為主體，讓學生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。
情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
教學難點：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學生自己動手畫一畫的方式，幫助學生理解課文。以問導讀，讓學生在反復朗讀中理解詞句。
2、學法：自主學習法，誦讀品味法，合作探究法。
（一）導入激趣，了解葡萄溝。
1、教師：同學們，你們都喜歡吃什么水果呢？學生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問：有誰知道哪個地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個名字叫“葡萄溝”。然后導入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風景。
（二）初讀課文，走進葡萄溝。
1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個地方玩一玩吧！學生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學生回答出第一自然段的內(nèi)容時，教師順勢指導朗讀。
（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）。
（2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會這樣說話嗎？
4、然后教師過渡：聽了同學們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。
（三）細讀課文，欣賞葡萄園。
1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）。
2、教師引導：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的'插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學說一說。(前后桌的同學互相交流,教師巡視了解情況)。
3、全班交流，教師注意適時引導學生理解“梯田、茂密、一個個”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）。
什么是“梯田”呢？從這個名稱上我們猜測一下，它應該是像什么的田？（學生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學生理解）。
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學生找出句子來讀）。
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學生會說：不算）拿起你手中的筆，四個人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學生畫，教師巡視，選出幾張讓學生評一評。（教師出示課件）讓學生邊看邊說什么是“茂密”。
然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導學生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）。
(7)學生帶著感受反復朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
讓學生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學生說說看到了什么變化？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀！（教師板書）再指導學生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。
6、學生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導學生抓住“準、最甜、吃個夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學生扮演老鄉(xiāng)，想想應該怎么說。
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）。
（四）、課堂總結(jié)，贊美葡萄溝。
1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導學生總結(jié)。
那兒的水果;。
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的。
（根據(jù)學生回答，教師板書）。
2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個好地方！”學生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個好地方。
（五）擴展。
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們再來當一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把咱們吐魯番說得好，老師就請誰吃葡萄。
（六）、作業(yè)設計：
1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學《語文課程標準》中的一個重點，學生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風景的資料，進一步感受葡萄溝的美。
（七）、板書設計：
蕭飛雨。
葡萄是酸的教案篇三
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。透過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，十分有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學情分析：
二年級學生感性認識較強，能夠采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一.教學目標：
1：透過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用主角朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。
二、教學重點、難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：課件。
四、教學流程。
一導入。
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書：小手動起來，跟我一齊寫，聽說呀這是個好地方，板書（好地方）耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、初讀課文檢查生字生詞狀況。
1，學生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預習了生字，此刻我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）。
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
三、細讀課文，感知葡萄溝的美。
（一）學習第一自然段。
生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。
師：作者在介紹水果的時候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語嗎？這種順序叫做：時間順序。
2、出示課件，誰會填空？齊讀第一段。
（二）學習第二自然段。
師：人們最喜愛的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車準備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描述葡萄園的呢？誰來讀課文第二段？
3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書畫梯田的樣貌并且給同學看梯田。
4、師：同學們快點登上山坡，來到梯田看看那里的葡萄長的怎樣樣？拿出筆來在書中畫一畫。
5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）。
6、理解”茂密”茂密的枝葉什么樣貌呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個個綠色的涼棚?！耙粋€個”說明了什么？我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺？（看課件）。這是一個什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者?？纯凑l能把這個句子讀出感覺來。
7、指導朗讀這句話（出示課件）。
8、師：同學們讓我們鉆進涼棚抬起頭來，看看藤上掛著什么？
師：到了秋季葡萄成熟了，長得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫出這些句子。
師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄。
指導朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。
（三）理解學習第三自然段。了解葡萄干的制作過程。
1.師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，但是還有許多葡萄吃不完，怎樣辦？（葡萄干）。
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學們剛才我們游覽了葡萄園，此刻坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師；想嘗嘗葡萄干嗎？教師分發(fā)葡萄干學生品嘗，播放音樂。
6、葡萄干怎樣？用一個成語表示：色鮮味甜板書。
四、總結(jié)升化感情。
2、指名說感受用上因為---所以--。
3、出示句子，師生配合讀。（教師第一句，學生有感情讀第二句）。
因為葡萄溝那里出產(chǎn)水果，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個好地方。
因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個好地方。
4、總結(jié)寫法總--分--總。
5、最后讓我們一齊在音樂聲中帶著對葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧！
（學生一齊跳新疆舞）。
五、板書設計。
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方。
（出產(chǎn)水果）葡萄干色鮮味甜。
時間順序總---分—總。
葡萄是酸的教案篇四
1課時。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教師：準備視頻《新疆好地方》。
學生：搜集有關(guān)新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4、引入課題，齊讀課題。
（一）初讀課文，感知大意。
1、同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
（二）品讀課文，感受獨特。
1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學。讀后小組探討解決學習中遇到的難題，也交流學習所獲。
2、全班交流，共享資源。
按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨特）。
（1）用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）。
（2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的。
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談談這樣寫有什么好處（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么（代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）。
進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）。
（3）這一段里省略號是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。
（這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。）。
為什么呢（因為作者見到了壯觀的，望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）。
（4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。
（5）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。（板書：葡萄干）。
（6）最后一段，作者對”特產(chǎn)”的看法，也很獨特，耐人尋味。
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
葡萄是酸的教案篇五
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
葡萄是酸的教案篇六
《葡萄溝》是一篇寫景的記敘文。文章主要介紹葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，尤以葡萄出名，并且那兒的老鄉(xiāng)熱情好客。作者通過介紹葡萄溝這個好地方，表達對祖國的熱愛之情。
文章語言優(yōu)美,適合對學生進行朗讀訓練。教學時，首先要引導學生聯(lián)系生活實際理解重點詞語的意思，在理解的基礎上，引導學生抓住這些詞語反復品讀，體會語句所蘊涵的情感，并鼓勵學生自主地背過，豐富語言的積累。
二、學情分析。
在學習本課之前，學生已經(jīng)學了《日月潭》、《北京》等類屬寫景的記敘文，初步掌握了抓住重點詞語讀懂句子的方法。本節(jié)課要繼續(xù)引導學生運用此法積極、主動地探求新知，從而多角度、多方位地了解我們美麗的祖國。另外，由于學生對新疆吐魯番的地域環(huán)境、風土人情知之甚少，教學中，教師可以通過講解、引導學生反復讀等形式，努力拉近文章與學生的時空距離。
三、教學目標。
知識與能力。
1、能正確認讀生字，理解生詞的意思。知道為什么說葡萄溝是個好地方。
2、通過多種形式的讀，扎扎實實培養(yǎng)學生的語感。
3、采用小組合作等形式組織教學，激發(fā)學生與人合作的意識。
過程與方法。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的積極思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。
2、引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學生的語言感受力。
情感、態(tài)度、價值觀。
1、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
四、教學重難點引導學生認識葡萄溝是個好地方是本節(jié)課的重點，如何引導學生抓住重點詞句去體會葡萄溝是個好地方則是教學的難點。
五、教學準備多媒體課件、錄相帶。
五、探究過程。
（一）、質(zhì)疑導課，初讀感知。
1、教師板書課題，請學生想一想，學生看到這個題目，你想到了什么？學生暢所欲言。
2、學生輕聲讀課文。讀前先想一想，你打算怎樣讀？（畫出生字，讀準字音；在自然段的前面表上序號。）。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生詞卡片，采用多種形式的讀，正音。
（2）指名逐段讀課文，其他同學想一想，你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？
（二）、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段：從這段你知道了什么？學生自由感知，教師重點引導學生了解葡萄溝的水果多，在眾多的水果中，人們最喜歡葡萄。
2、自讀第二自然段：這段有幾句話？從這個自然段你知道了什么？隨著學生的自由感知，教師適當引導。
（1）、學生自由交流。
（2）、課件出示重點句子“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！苯處熞龑W生在理解“一大串一大串、五光十色”兩個詞語的基礎上，抓住重點詞語反復讀，感知葡萄的多而美。
（3）、同學們，家里來了客人，你用什么招待他們？引導學生聯(lián)系生活實際體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
（4）、指名讀，其他同學考慮，這段主要寫了什么？
小結(jié)：葡萄溝的葡萄好，人也好。
3、自讀第三自然段：怎么樣可以吃到新疆的葡萄？葡萄干是在什么地方制成的？
（1）、課件展示陰房，讓學生了解陰房的樣子。
（2）、在集市上我們經(jīng)常見到賣葡萄干的，他們怎么吆喝，這說明什么？引導學生聯(lián)系生活實際，認識新疆葡萄干的有名。
（3）、指名讀該段，這段主要寫了什么？
（三）、總結(jié)全文。
1、通讀全文，想一想，這個地方為什么叫葡萄溝呢？
2、看錄相，進一步認識葡萄溝這個好地方。
板書設計：
葡萄一大串一大串。
19葡萄溝五光十色是個好地方。
葡萄干色鮮味甜。
葡萄是酸的教案篇七
教學目標：
1.會認18個生字，會寫10個字。
2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、檢查。
1.卡片認讀生字，擴詞。
2.師生引讀第一段。
二、感悟體會。
1.請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
（播放課件）。
2.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？
（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）。
3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？
（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）。
老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？
（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）。
趕快鉆進去感覺如何？
（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀）。
4.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）。
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）。
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
（看課件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。
實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）。
5.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來）。
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！
(板書：熱情好客）。
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
（帶著感受讀課文）。
6.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
（看課件）。
說說陰房是什么樣子的？
7.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）。
10.推銷葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華。
1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學生暢所欲言。
2.小結(jié)：
千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
3.用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方?！?/p>
說話練習，總結(jié)課文。
四、指導寫剩下的生字。
五、實踐活動。
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)。
引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語文園地里展示交流。
葡萄是酸的教案篇八
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
1、引導學生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
由于我班的大多數(shù)學生是外來務工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導學生深入理解文意，進而領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
導入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學字詞)。
初步感知：同學們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學內(nèi)容)其實，這位導游用的導游詞就在我們的語文書中。現(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。
1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學生配合說水果。板書：水果種類多)
第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。
葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預設：枝葉、果實，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準會、最甜、夠)
第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!
在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)
摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升，口語交際：
說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。
板書設計：
水果種類多
好 葡萄 枝葉：茂盛
地 果實：五光十色
方 老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：顏色鮮、味道甜
課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
學習這篇文章，我想不但要讓學生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學生在學習中產(chǎn)生對各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進行教學，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學了“溝”字，并且讓學生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學生用“五光十色”進行造句，理解并運用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币痪洌ㄟ^品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學生是那么融洽。
葡萄是酸的教案篇九
講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛。
1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。
2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。
3、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。
4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學生對童話故事的興趣。
從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。
1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。
2、正確有感情地朗讀。
2課時。
學習課文。
1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學還記得？（指名背誦，給以表揚）。
2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？
1、自由讀課文，要求讀準字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？
2、檢查閱讀情況。
a指名分自然段讀課文，其他同學朗讀情況，糾正不正確的讀音。
b指名復述課文大意。
3、師并板書：媽媽愛小狐貍。
1、默讀（1-6）自然段，同學們看看發(fā)生了什么事？指名回答。
2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）。
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學們把有關(guān)的句子畫下來。
a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”
誰能讀出路途的遙遠，**的勞累？指名學生有感情的讀。
b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”
“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！
師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？
c“嗚——危險！快逃呀！”
這句話應該怎么讀？想象狐貍媽媽當時的處境。指名讀。
4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？
“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應該怎么讀？指導學生有感情地讀。
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？
你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？
（小組討論后全班交流）。
6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。
8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導學生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）。
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？
“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎么讀？用什么樣地感情讀？
齊讀最后一段。
1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2、學生練筆。
3、組織全班交流。
學習生字。
一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。
二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。
三、識記生字，指導書寫。
1．運用已有的知識分析記憶本課生字。
2．指導書寫。
（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“摘、嗓”。
摘：注意右邊不要寫成“商”
嗓：左上不邊的三個“又”要小。
（3）比較組詞。
狐（）理（）餓（）摘（）棵（）。
孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）。
（4）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。
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葡萄是酸的教案篇十
教學目標:。
指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文.
重點理解"一大串一大串,五光十色,準,最,吃個夠"等詞語和"葡萄溝真是個好地方"這個句子.
認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操.
教學重難點:。
重點:理解第二段的四句話,體會葡萄的"多,美,甜".
難點:1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說葡萄溝真是個好地方".
2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語.
教學過程。
復習導入新課。
檢測生字.認讀組詞說話.
二,整體感知,了解內(nèi)容。
1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請大家打開書到第43頁,大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準,把句子讀通.準備好了就開始吧!
2,你覺得課文中的葡萄溝怎么樣用書上的一句話來回答這一問題.
3,出示:葡萄溝真是個好地方!
4,一起來讀讀這句話.
精讀課文,感受好地方。
第二自然段。
1,通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好說去就去,快把書打開.
2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒(學生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)。
3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄,可以按順序?qū)W習)。
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個涼棚,難道只有這一個棚嗎(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的"一個個",并說說自己的理解)這里有一個,這里也有.啊!一個個涼棚.趕快鉆進去感覺怎么樣(引導學生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀.)。
4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么(引導讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)。
(1)這句話你還能感受到什么(顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來說(五顏六色)那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰說說你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)。
(2)實物演示"一大串",同時悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣(貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學生帶著感受反復朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)。
(3)過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做(準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠).
今天咱們這來了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會怎么做怎么說其他小朋友請聽聽他們怎么說的.看看他們怎么做的.
(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.
客人們吃著香甜的葡萄,就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.
這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個好地方.
5,第三自然段。
過渡:來到葡萄溝,這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學生說.是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來的葡萄,有的運到城市里,有的運到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的課文哪一段介紹了(第三自然段)。
請你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來.老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請你來來說說葡萄干的制作過程.
6,第四自然段。
我們對葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺得葡萄溝怎么樣。
四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容。
葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊,剛好我們又從這篇課文里學到了這么多好詞好句,不如就由我們來當隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧!
讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個好地方,一個令人喜愛的地方,一個令人神往的地方.老師相信,我們一定會有機會到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見.
葡萄是酸的教案篇十一
1、看拼音，寫詞語。
xinjiangtulufanweiwuerzuputaogou。
（）（）（）（）。
2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？
（一）學習第一自然段。
1、看圖片，說說感受。
2、自學第2小節(jié)，出示要求：
大聲讀，標出句子。
第2—4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜淼模?/p>
3、檢查自學效果。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。?/p>
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
（4）出示表格，填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣。
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。
b、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
從這句話中你感受到了什么？哪些詞應該有重點的朗讀？
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）。
（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）。
誰來讀一讀這句話？
你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（二）學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）。
好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
1、讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、當當小導游，介紹葡萄溝。
葡萄是酸的教案篇十二
一、教案背景：
1、面對學生：小學三年級
2、學科：語文
二、教學課題：《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。
四、教學方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，今天杜老師想帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。
二、品讀感悟。
（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預設一：盛產(chǎn)水果。
（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說比喻句。
課件出示五光十色的葡萄圖片
葡萄是酸的教案篇十三
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
三、教學流程：
1、歌曲導入。
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師：“聽過這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學生大聲讀出這三個地方的名字。師：“誰還能把這三個詞連起來說一句話？”（既認清了地理位置，又認讀了生詞，還進行了語言文字訓練）。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
a師：“看完了錄象，你最想說什么？”
生自由談感受（充分尊重學生的個性體驗）。
b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話：葡萄溝真是個好地方?！敝笇W生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c師：“有個好消息告訴大家?！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡€夠”一段話，師范讀。
d創(chuàng)設不同的情境，指導學生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來，老師就獎勵你一串葡萄?。ǜ鶕?jù)低年級學生年齡特點，采用生動有趣的方式認字，盡量避免枯燥、單調(diào)）。
5、細讀課文，感悟重點。
a在自己最喜歡的地方做上記號，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過你的朗讀表達出來。
b重點指導朗讀第二自然段，啟發(fā)學生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c出示幾種水果的圖片，有意識指導學生寫法遷移。（如有時間，讓學生進行仿說話練習）。
6、品嘗葡萄干，說它的來歷。
此環(huán)節(jié)設計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時，能用自己的話復述文章第三自然段內(nèi)容，進行口語交際訓練，體會勞動果實來之不易，激發(fā)對聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
師：“文章寫得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會寫出更好的文章！”
8、實踐活動。
話說新疆。
搜集有關(guān)新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風光和新疆的風俗習慣。
教學反思：
《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學方式。
學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。
3、正確把握語文教學的特點，以讀為本。
4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。
5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。
然而，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：
1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應該放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒有很好地讓學生的讀書，達到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點。
2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應注意學生小組中的合作學習，使學生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導的。
此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個人的課都應有自己的特色，只要結(jié)合自己班級學生的特點，充分調(diào)動學生學習的情緒，讓學生在充滿激qing的活動中學習，去領(lǐng)悟知識的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄是酸的教案篇十四
1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
2、課時第1課時。
1、會認14個生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！
二、初讀課文，合作識字。
1、請同學們自己讀讀課文，不認識的.字借助課文注音。
2、教師領(lǐng)讀，學生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。
4、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）。
三、通讀課文，整體感知。
1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！
2、學生自讀課文進行感悟。
（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）。
（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）。
四、學習第1、2自然段。
1、學習第1自然段。
（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。
（2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？
2、學習第2自然段。
（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。
（3）學習第2句。（出示第2幅插圖）指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導學生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。
（5）學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）。
（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。
1、會寫10個生字。（重點）。
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。
2、讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學生用自己的話說一說）。
二、學習第3～4自然段。
1、學習第3自然段。
（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）。
（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）。
（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）。
2、學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）。
三、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？
四、指導書寫。
1、學生互相交流寫字方法。
2、學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開。
3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。
這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。
葡萄是酸的教案篇十五
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。
3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。
了解葡萄干的制作過程。
演示文稿、搜集資料
同學們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。
2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）
1）吐魯番
2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的`涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。
4）五光十色
5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）
1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學生理解課文內(nèi)容訂教：
第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。
1）那里指哪里？
2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀
3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？
2）把自己的體會讀出來。
3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。
5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）
1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。
2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。
3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。
4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。
5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學試一試。
6）同學們一起來試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……
1）讀一讀，說說你體會到了什么？
2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。
2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）
3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。
這句話應該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
葡萄是酸的教案篇十六
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2、重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。
1、孩子們，通過上節(jié)課的學習，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？
2、板題（學生臨空），讀題。
3、檢查生字詞識記情況。
（設計意圖：聯(lián)系學生的已有知識基礎，激發(fā)學生新的學習興趣，并為后面學習課文做好鋪墊。）。
1、學生自由讀課文，整體感悟。
師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？
學生回答，師板書：真是個好地方。
2、指導朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。
3、你想怎么讀，為什么？
（設計意圖：讓學生自讀自悟，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗。）。
（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導讀出喜愛的感情。
（設計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。）。
（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）。
1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
（1）看看葡萄種在哪兒？
借助課件理解“梯田”。
2、師：你喜歡什么時候的景色？（根據(jù)反饋引導理解）。
（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
（設計意圖：通過讓學生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）。
（3）指導朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）。
指名讀———男生讀———女生讀。
（設計意圖：讓學生反復地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）。
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）。
（1）體會“一大串一大串”長得好。
（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。
（板書：葡萄五光十色）。
師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導朗讀。
（4）教師小結(jié)。
（設計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）。
4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
（1）指名說。（課件出示圖片及句子）。
（2）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。
（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。
（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）。
（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）。
（設計意圖：抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既訓練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。）。
（三）學習第三自然段。
師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？
1、學生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
（1）葡萄干在什么地方制作？
（2）課文是怎樣描寫陰房的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？
3、師板書：葡萄干色鮮味甜。
（設計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。）。
1、總結(jié)本課學習。
美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風俗嗎？
（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）。
3、那，我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。）。
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！
葡萄是酸的教案篇十七
小班健康活動幫老奶奶反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，發(fā)展向上跳的能力和平衡能力，發(fā)展向上跳的能力和平衡能力，適合幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看幫老奶奶吧。
孩子們平時愛吃葡萄，可是并不知道葡萄是從哪兒來的。這個活動就是通過跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長在高高的藤上的，也讓幼兒在一定的困難下摘，使幼兒懂得葡萄來之不易，要好好珍惜。
1.發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
2.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的.幫助，更多的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個。
1.小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。
2.游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。
3．結(jié)束游戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。
根據(jù)幼兒游戲興趣，可以設計為小白兔收一次葡萄，為小貓再收一次。
游戲本身能引起幼兒興趣，但教師掛繩稍高，可降低些，要鼓勵幼兒盡可能地多摘一些，個別幼兒的姿勢不正確，教師要立刻糾正。
葡萄是酸的教案篇十八
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：感受老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教具學具：
教學過程：
一、導入課題、自主設疑。
預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）。
二初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）。
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究。
1、學習第一段。
讀課文，邊讀邊思考：
四、多元對話，合探解疑。
（一）學習第二段同桌交流匯報。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）。
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）。
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）。
（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）。
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）。
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）。
（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。
6、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）。
（4）引導學生評價，以評促讀。
（二）、學習第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）。
9、觀察葡萄干。（讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）。
五、審視文本，放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？
預設：第四段（葡萄溝真是個好地方!）。
看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
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葡萄是酸的教案篇十九
1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學生通過學習感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進行口語交際訓練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。
3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！
1.師：今天上課前，老師帶來了一樣東西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住
3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）
4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）
1.葡萄溝的葡萄有什么特點??？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。
2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。
1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）
3）葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？
1）那里盛產(chǎn)水果
2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）
3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！
4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5）美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！
2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出來？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）
4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。
請大家找出具體寫夏季和秋季的.句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。
請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？
1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。
2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。
3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。
6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）
討論：五光十色能不能用五顏六色代替？
（出示圖片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！
看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子啊？男女生比賽讀。（反復朗讀）
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看??！
葡萄是酸的教案篇二十
1、理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
一、激趣導入。
同學們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)。
二、細讀感悟。
(一)第一段。
1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學生讀)。
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段。
新疆吐魯番有個地方叫——。
那里出產(chǎn)——。
七八月有——。
到了九十月份——。
(二)第二段。
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！?邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)。
3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學生讀。
這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)。
作者進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當?shù)氐匦螝夂蛘f明)。
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)。
這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個詞形容是(五光十色)。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?(熱情好客)。
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段。
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段。
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)。
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)。
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升華。
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。
一、教學內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語......
葡萄是酸的教案篇二十一
一、教學內(nèi)容：
1、學習本課生字，會寫12個字。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學重、難點：
重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
三、教、學具：新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。
四、教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式。
教學過程：
一、導入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作。）。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）。
師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）。
聽朗讀。（播放錄音）。
二、新課。
（一）、教學第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）。
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）。
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。
（二）、教學第二段。
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）。
2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）。
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）。
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）。
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
（三）、教學第三段。
2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）。
4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）。
5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）。
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）。
五、小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）。
六、說一說，寫一寫：
再用一段話寫寫。
板書：?。
葡萄溝。
葡?萄：五光十色。
葡萄溝??葡萄干：色鮮味甜真是個好地方。
老?鄉(xiāng)：熱情好客。
一:導入。
1.播放音樂，《咱們新疆好地方》。
師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂。（生聽）這是什么地方的歌曲，你可以拍手，也可以隨著音樂做動作。
3.師：讓我們隨著剛才輕盈，歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩，雅不雅克西?
4.出示課題：葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡：葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。
生：“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝?！?/p>
師板:新疆?吐魯番?葡萄溝。
師：（指著新疆、吐魯番、葡萄溝）講了三個地方。我們來叫一叫他們的名字。（指名讀，讀準疆jiang；讀正確吐魯番）看一看他們在哪里？（出示地圖），這是新疆，這是吐魯番，這是葡萄溝，誰大誰小，你能用手表示一下嗎？（生用手表示）一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝?！薄＿€可以怎么說?其實，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近，素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象，再讀課文。
過渡：這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？讓我們快點走進去看一看。（生看錄象）。
師：你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢？（生談自己感受）。
師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話，你們可以大聲讀讀課文，找一找。當然，小朋友在讀課文時要求讀準生字，讀通課文。（生大聲讀課文，師巡視）。
師：看到小朋友這么認真的讀書樣，我可高興了，不過我得考考你。
（出示新詞）誰愿意來挑戰(zhàn)一下。
第一排，好厲害，老師沒有教你就會讀了，你真了不起。
第二排，你真會讀書啊，不但讀得正確，而且每個音都讀得很清晰，讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞，要整齊響亮。
師：新詞會讀了，我還要考考你們。
剛才，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎？大聲讀出來（師板：葡萄溝真是個好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看，雅不雅克西？請小朋友認真讀讀第二小節(jié)，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝，你可以用筆劃出來，等會讓我們一起來分享。
感悟一：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！
（2）這么多顏色書上用了一個詞來形容，是什么？（點五光十色）?五顏六色也表示顏色多，可以代替嗎？為什么（生說理由）聽了你的話，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄，而且閃著亮光、水靈靈的，就象一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了，我太喜歡了，讓我來表達一下這喜愛之情，好嗎？（師先讀）你們喜歡嗎？一起來美美地讀一讀吧。
（3）你還從哪里感覺到葡萄的美？（一大串一大串）如果這時侯你真的到了葡萄溝，親手摸到了沉甸甸的葡萄，你會怎么想？（生說）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了，真令人向往啊，咱們快夸一夸它吧！（自己試試，指名讀）。
（4）想不想一飽眼福，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄，聽說這里的葡萄品種是世界上最多的，有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等，有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙，有的小似珍珠，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美，怪不得有葡萄王國的美稱?，F(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧！
（5）生讀后師指著板書：所以我們說——葡萄溝真是個好地方！
感悟二：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
點撥：(1)我們都來讀讀這個句子，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子,把茂密的枝葉比做涼棚)。
（4）要是讓我們親自去看一看多好啊，為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧！師點——葡萄溝真是個好地方！
四、進行對話表演。
師：下面我們來演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來了，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來玩，漢族小朋友長得可真可愛，你們來猜猜我是哪個民族的？（生說：維吾爾族，師介紹維吾爾的意思）你們對我們新疆的葡萄溝印象如何？（適當學生用上已學的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國啊，現(xiàn)在你們來的正是時侯，葡萄成熟了，快摘下來嘗一嘗，給，這是最甜的；給，這是最美的。（師做摘葡萄分給學生吃狀，學生做好吃狀）吃個夠，吃個飽。
師：當你從葡萄溝游玩回來了，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢，哪怕一個詞也好？（生說）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個民族，五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方！
五、總結(jié)。
過渡：葡萄溝不但水果多、葡萄美，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名，這讓我們下節(jié)課再去感受吧！
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么。
2.怎樣幫我分清。
3.指導書寫。
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