引用是在論述某一觀點(diǎn)或主題時，以他人的話語或觀點(diǎn)作為支持或證明的依據(jù)。怎樣才能克服困難，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
月考的反思月考反思高一篇一
老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了?！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。
再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標(biāo)反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病??！
通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學(xué)過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時注意聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。
月考的反思月考反思高一篇二
（一）診斷時沒有緊迫感，檢查時間少，有些本應(yīng)做對的題沒有檢查出來或是糊涂的過去了，這一點(diǎn)主要影響的是文科。
（二）知識運(yùn)用不靈活，理解不夠深入。平時看書的時間再長，不用大腦思考也只是在做無用功，因為這個原因理科也存在許多失誤。其次是具體的學(xué)習(xí)方法的問題。也許人與人在智商上有差異，但這不會是致命的，如果努力了半天卻還得不到成效才是較可怕的事，這說明學(xué)習(xí)方法還不夠成熟。
學(xué)習(xí)應(yīng)該伴隨思考，也應(yīng)該有計劃性，先想后做、想到必做，連想都沒有做到那么做的質(zhì)量也不會太高。再有是各科分配的'問題，我似乎花了很多時間來整理文科筆記，雖然也是提綱挈領(lǐng)，但有時也會因一些不必要的地方耗費(fèi)不少時間，以后我應(yīng)更加重視理解與總結(jié)，把文字變?yōu)樗枷牒湍芰?，把書讀薄而不是機(jī)械式的抄寫。在理科上，數(shù)學(xué)和物理比較讓我頭疼，但又不得不對他們保持好奇心。平時總結(jié)時間夠長，但總結(jié)之后就忘光光?？偨Y(jié)做到了，但回顧的少，用的少。也就是說我的總結(jié)與訓(xùn)練沒有齊頭并進(jìn)。
做好總結(jié)反思，認(rèn)真分析錯題，方能認(rèn)識自己的不足，在下次診斷中取得進(jìn)步。
月考的反思月考反思高一篇三
首先是知識內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。
其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，高中數(shù)學(xué)，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。
第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，高中數(shù)學(xué)，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。
月考的反思月考反思高一篇四
本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修一unit1-2重點(diǎn)詞匯用法和重點(diǎn)語法。試題難度適中，從出題的本意出發(fā)，試卷的設(shè)計是給學(xué)生以正確導(dǎo)向,以樹立他們學(xué)好英語的決心，但從學(xué)生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：
一、對于大多數(shù)高一新生來說英語還是一個弱勢科目.很多學(xué)生初中語法嚴(yán)重不過關(guān),導(dǎo)致在寫作中錯誤百出,集中表現(xiàn)在時態(tài),語態(tài)和主謂一致三個方面。閱讀量不夠也是沒有產(chǎn)生語感的因素之一?？炊瞬荒茏鰧︻}是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學(xué)，題型設(shè)計見得少。
二、高中的試題中含有許多生詞而且偏多,這是按照考試說明的要求人為設(shè)置的干擾項,目的是考察學(xué)生的猜詞能力和通過語境深層次理解文章所要向讀者傳達(dá)的信息。
三、初中英語學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)高中。學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)和測試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移,更重視綜合的語言知識與能力的運(yùn)用。閱讀量及分?jǐn)?shù)比重增加,筆頭表達(dá)能力的測試力度加大.這就要求學(xué)生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法.否則不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。
四、由于學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化,學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實(shí)際情況不斷的加以調(diào)整。
反思：
一、對于高一新生的現(xiàn)狀,我們不能放棄,特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學(xué)。老師應(yīng)給予必要和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。多鼓勵學(xué)生勤積累,當(dāng)知識積累到一定量時,必然會發(fā)生質(zhì)的變化.要幫助學(xué)生克服自卑,放棄和急于求成的心理.二、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫作能力,端正寫作態(tài)度,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優(yōu)生我們應(yīng)當(dāng)鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的金點(diǎn)子句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。
三、積極鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真背誦單詞。老師要給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)起來。課堂上，教師要杜絕學(xué)生睡覺的情況，保證每個學(xué)生認(rèn)真聽講，提醒學(xué)生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學(xué)效率，要遵循考綱和本學(xué)期的課程安排輔之以必要的精講練習(xí)讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。
通過此次考試的成績分析和總結(jié),我們英語備課組做到了盡量多找出問題,也更加明確了今后的奮斗方向.相信只要齊心協(xié)力,學(xué)生成績將會更上一層樓。
關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)想法：
1.集體備課的目的是能綜合集體智慧運(yùn)用于多變的教學(xué)課堂，以達(dá)到高效省時又能共同進(jìn)步的效果。
2.集體備課的效果取決于本組教師是否對所備課時鉆研及責(zé)任程度，流于形式的備課，只能是浪費(fèi)時間、精力及學(xué)校資源。
3.集體備課最重要的環(huán)節(jié)是說課，說課效果決定上課效果，說課過程需要備課教師暢所欲言，特別是經(jīng)驗豐富的老師應(yīng)積極提出意見及建議，達(dá)到資源共享、共同進(jìn)步的目的。
4.假如備課教師進(jìn)入課堂卻不運(yùn)用備課教案授課，那是對良心與責(zé)任的拷問，當(dāng)然教無定法，無論何種教學(xué)方式終將以成績作為最好的評價標(biāo)準(zhǔn)，但集體的智慧不應(yīng)忽視或拋棄。
5.由于本次備課時間倉促，未能及時組織本組教師說課，故本單元教案可能存在極大的不適用性，望各位同仁提出寶貴意見或建議。
月考的反思月考反思高一篇五
第i卷(選擇題)。
一、單選題(每題2分，共60分)。
a.國家頂層政治設(shè)計受到忽視。
b.中央集權(quán)制度受到嚴(yán)重削弱。
c.統(tǒng)治者治國策略具有靈活性。
d.重視法律規(guī)范主張明德慎罰。
先治其國;欲治其國者，先齊其家”。這些說法本質(zhì)上反映了()。
a.忠孝觀念是統(tǒng)治者治國之本。
b.儒家思想滲透于社會各個領(lǐng)域。
c.齊家治國是孝子的最高追求。
d.家國同構(gòu)是古代社會顯著特征。
過于立嫡，人才之用優(yōu)于資格，而終不以此易彼者，蓋懼夫名之可藉而爭之易生，其敝將不可勝窮，而民將無時或息也。”由此推論，這一朝代最終還是確定()。
a.嫡長子繼承制。
b.分封諸侯制。
c.道家無為而治。
d.科舉取仕制。
4.下表是考古發(fā)掘的戰(zhàn)國時期部分墓葬信息表。它反映出當(dāng)時()。
注：表示該數(shù)據(jù)是最小值;?表示沒有相關(guān)信息。
a.等級秩序遭到破壞。
b,周王推崇薄葬。
c.貴族階層開始沒落。
d.墓葬制度完善。
5.宗法制造成西周“家天下”的局面和魏晉時代“公門有公，卿門有卿”的門閥政治，至明清之際，它為徽商提供血緣網(wǎng)絡(luò)、商幫、會館、人力、財力，是徽商成功的重要因素。這表明宗法制()。
a.血緣關(guān)系逐漸被取代。
b.強(qiáng)化了專制主義中央集權(quán)。
c.推動著社會不斷進(jìn)步。
d.具備豐富的政治、社會功能。
6.有學(xué)者指出，戰(zhàn)國時期，各國的政治變革圍繞“國君通過對官員的任免和監(jiān)督以加強(qiáng)權(quán)力的統(tǒng)一和集中，“以郡縣制代替分封制來加強(qiáng)中央集權(quán)”“國君掌握兵權(quán)和軍權(quán)以保障國君的權(quán)力和地位”等方面進(jìn)行。這說明戰(zhàn)國時期的政治變革()。
a.為建立專制集權(quán)體制進(jìn)行了多方準(zhǔn)備。
b.以官僚政治取代了貴族政治體制。
c,使君主專制集權(quán)制度在全國建立起來。
d.導(dǎo)致貴族分封體制開始走向崩潰。
7.樊樹志在《國史十六講》中說：“政治與血緣的結(jié)合，看似牢不可破，其實(shí)不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做'建國'，諸侯授土授民給卿、大夫叫做'立家'，因此對于士、庶民而言，就有'國'與'家'的對立，他們把自己的宗族稱為'家'，只知效忠于'家'，而不知效忠于'國'材料表明()。
a.分封制鞏固了西周的統(tǒng)治。
b.分封制隱含著國家分裂割據(jù)的因素。
c,分封制是古代中國政治制度的核心。
d.宗法制與分封制互為表里。
刑獄獄狀等匯編成冊，呈送上級，報告治迪狀況。據(jù)此可知，這一制度旨在()。
a.完善選官制度。
b.增加政府收入。
c.強(qiáng)化君主權(quán)力。
d.加強(qiáng)中央集權(quán)。
9.“國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉?！芭c材料相符的觀點(diǎn)是()。
a,重農(nóng)抑商。
b.君主專制。
c.中央集權(quán)。
d.削弱相權(quán)。
制曾隨之發(fā)生變化。下列最能體現(xiàn)”周秦之變”的是()。
a.從傳位賢能到血緣世襲。
b.從官僚政治到貴族政治。
c.從分封諸侯到郡縣制度。
d.從禮樂治國到法律治國。
11.下表是秦朝九卿的名稱和職能，據(jù)此可知秦朝()。
a.建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家。
b.官僚政治逐步取代了貴族政治。
c.確立了強(qiáng)干弱枝的中央集權(quán)制度。
d.政治體制有明顯家國同構(gòu)色彩。
12.費(fèi)正清在《劍橋中國秦漢史》中說：“它在質(zhì)和量的方面大大地改變了中國面貌，以至它可以名之為'革命'，雖然這'革命'是從上面推行，而不是從下面推動的。其成就，并沒有由反秦農(nóng)民起義造成政權(quán)轉(zhuǎn)移而消失，它才是古代中國的真正革命?！边@場革命()。
a.增強(qiáng)了地方政府的自主性。
b,有助于解決君主專制的弊端。
c.延續(xù)了血緣宗法制度。
d,有利于統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。
13.“面向社會招攬人才，只講德行與能力，使得許多熟知民間疾苦體恤勞苦民眾的有德之士進(jìn)入中央政府，為官員集團(tuán)注入了新鮮血液?！贝硕尾牧厦枋龅氖俏覈糯?)。
a.軍功爵制b.察舉制c.九品中正制d,科舉制。
14.根據(jù)中國古代政治制度發(fā)展的線索，示意圖中的“?”應(yīng)是()。
a.郡國并行。
b.剌史。
c.中外朝。
d,通判。
臣逐漸獲得權(quán)力，壓倒了政府的大臣，終于取而代之。但取代之后，其中又別有私臣變成實(shí)權(quán)者，再來取代現(xiàn)有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往復(fù)不己?！币韵鹿俾毜脑O(shè)置符合這一特色的是()。
a.秦朝的三公九卿。
b.漢朝的“中朝”
c.隋唐的三省六部。
d.宋朝的樞密院。
由宰相領(lǐng)銜上奏，最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行。這一制度()。
a.表明軍國大事是最終由朝臣議定。
b.反映了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。
c.起到了限制、監(jiān)督皇權(quán)的作用。
d.有利于皇帝決策時集思廣益。
中、黃門侍郎駁正之?！逼渲?，“給事中”“黃門侍郎”應(yīng)供職于()。
a.中書省。
b.尚書省。
c.門下省。
d.樞密院。
18.侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右。侍中的權(quán)責(zé)變化反映了()。
a.漢武帝重用身邊親信人員。
b.丞相阻礙漢武帝積極進(jìn)取。
c.漢武帝利用侍中加強(qiáng)皇權(quán)。
d.就任侍中的官員功勛卓著。
19.唐代選官重視容止有儀，并且鼓勵門蔭制度，由此官員子孫可以進(jìn)入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試。這說明唐代()。
a.選官制度有待進(jìn)一步完善。
b.科舉成為取士的重要補(bǔ)充。
c-重視社會道德修養(yǎng)和規(guī)范。
d.出身仍是選官的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
20.下面為唐宋進(jìn)士成分情況表。該表可以用來說明()。
a.唐宋世家大族的影響巨大。
b.宋代社會階層流動性得到加強(qiáng)。
c.宋代科舉取士的人數(shù)減少。
d.唐宋科舉制選拔方式發(fā)生變化。
21.唐朝三省六部、宋朝二府三司、明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處等機(jī)構(gòu)的設(shè)立，本質(zhì)上反映了()。
a.宰相權(quán)力不斷削弱。
b.中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。
c.文臣地位不斷提高。
d.專制皇權(quán)不斷強(qiáng)化。
”撰述諭旨”而“權(quán)勢日崇”。這表明()。
a.南書房已成為最高政務(wù)機(jī)關(guān)。
b.專制主義中央集權(quán)達(dá)到頂峰。
c.中央決策中心逐漸發(fā)生變化。
d.統(tǒng)治者重視選拔高水平人才。
且非才望出眾的尚書、都御史，無資格推補(bǔ)入閣。其五大主要職掌為票擬奏章、書寫詔旨、奏議朝政、封駁帝命、保薦人才。結(jié)合所學(xué)知識，下列選項中對明代內(nèi)閣的認(rèn)識正確的是()。
a.內(nèi)閣大臣成為國家最高行政長官。
b.內(nèi)閣名義上可以節(jié)制六部。
c.內(nèi)閣職權(quán)變化取決于皇權(quán)的需要。
d.明代的政治因此日益清明。
土司制度，設(shè)立府、廳、州、縣，派遣有一定任期的流官對當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理，同時添設(shè)軍事機(jī)構(gòu)，后來清廷批準(zhǔn)了這些建議。這一做法利于()。
a.維護(hù)國家統(tǒng)一。
b.確保地方吏治清明。
c.消弭民族沖突。
d.完善中樞權(quán)力體系。
續(xù)擴(kuò)大;另一方面責(zé)成戶部盡快調(diào)度糧食，運(yùn)往災(zāi)區(qū)，賑濟(jì)災(zāi)民。幕僚根據(jù)皇帝之意，寫成詔書，經(jīng)皇帝確認(rèn)無誤后，直接送至工部、戶部等單位執(zhí)行。這是下列哪個時期的制度()。
a.秦漢。
b.隋唐。
c.宋元。
d.明清。
自竄改，或持歸私室，假手他人。臣雖委曲匡持，而因循隱忍，所損已多?！崩顤|陽所述主要是由于()。
a.內(nèi)閣只是內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。
b.宦官職掌裁定權(quán)。
c.皇帝專制皇權(quán)至上。
d.丞相制度被廢除。
地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期()。
a.宦官掌握決策權(quán)力。
b.皇帝權(quán)力日趨衰落。
c.內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失。
d.中樞決策過程發(fā)生異變。
事并創(chuàng)支錢糧”，仍重申“必合咨稟”的舊制。中書省此舉的真實(shí)意圖是()。
a.增強(qiáng)行省政務(wù)稟報的意識。
b.創(chuàng)造條件擴(kuò)大地方自主權(quán)。
c.擺脫地方繁重政務(wù)的干擾。
d.中央集權(quán)與高效行政兼顧。
名等庶政。另外，行省多名官員中，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用。這些措施的目的是()。
a.加強(qiáng)君主專制。
b.體現(xiàn)民族平等。
c.實(shí)現(xiàn)地方分權(quán)。
d.加強(qiáng)中央集權(quán)。
流動分布。其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民，乃專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度?！睋?jù)此可知“行中書省”是()。
a.元朝的中央機(jī)構(gòu)。
b.皇帝的顧問機(jī)構(gòu)。
c.加強(qiáng)對蒙古地區(qū)管理。
d.有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。
第ii卷(非選擇題)。
二、材料分析題(31題26分，32題14分)。
31.地方行政制度是古代中國政治制度的重要組成都分。閱讀材料，完成下列要求。
材料一自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子;而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩……由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實(shí)與其大居正之制度相待而成者也。
——摘自王國維《殷周制度論》。
材料二。
材料三忽必烈進(jìn)入中原，建立元朝，為加強(qiáng)對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務(wù)……各省還設(shè)有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察。
《中國政治制度史》。
(1)依據(jù)材料一，概括西周的制度相比于周以前的變化(2分)。結(jié)合所學(xué)知識，分析這種變化的影響(4分)。
(2)材料二中實(shí)行的地方行政制度是什么(2分)?有何弊端(4分)?
(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識，簡析元朝地方行政制度的特點(diǎn)及其影響。(10分)。
(4)綜合上述材料，簡要說明中國古代中央與地方關(guān)系發(fā)展的主要特點(diǎn)。(4分)。
32,閱讀材料，完成下列要求。
——李建國《略論中國古代中樞機(jī)構(gòu)的演變》。
材料二。
歷代專制君主雖肄精竭智企圖集全部大權(quán)于一身，但要其真正做到一人“獨(dú)治”全國是根本不可能的……因此各個朝代的政治體制改革，或是將中樞權(quán)力從一個機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到另一個機(jī)構(gòu),或是將其割裂分散，交由若干機(jī)構(gòu)、若干人共同執(zhí)掌。最高明的“創(chuàng)制“如明清統(tǒng)治者，是在皇帝和政府之間建立一種新型的權(quán)力中介機(jī)構(gòu)，以確?；蕶?quán)對中樞權(quán)力的控制。
——摘編自李渡《中國歷代中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)沿革論略》。
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝調(diào)整中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的措施。(2分)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉唐宋對中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)進(jìn)行''割裂分散”的史實(shí)(6分),并指出明清統(tǒng)治者“創(chuàng)制“的體現(xiàn)(4分)。
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的共同目的。(2分)。
參考答案。
1.c。
【解析]。
周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是為了加強(qiáng)西周統(tǒng)治，他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制，而是根據(jù)統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)需要，“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，說明西周統(tǒng)治者治國策略具有靈活性，故c正確?！皢⒁陨陶?，疆以周索”和“啟以夏政，疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設(shè)計的策略，故a錯誤。西周時期尚未形成中央集權(quán)，與史實(shí)不符，故b錯誤。材料沒有涉及重視法律規(guī)范，主張明德慎罰的內(nèi)容，故d錯誤。
2.d。
【解析】。
通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，欲治其“國”，必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門，所反映的共同的本質(zhì)問題是忠于“家''的人也必然忠于“國“，所以這些說法本質(zhì)上反映了家國同構(gòu)是古代社會顯著特征，所以本題答案就是d。
3.a。
【解析】。
4.a。
【解析】。
從墓的規(guī)格來看，諸侯的規(guī)格有些己經(jīng)超過了周天子，反映出分封制的逐漸瓦解，社會變動劇烈，等級秩序遭到破壞，故a正確;材料無法體現(xiàn)周王推崇薄葬，排除b;c項“開始沒落”材料信息無法體現(xiàn)，排除;材料無法體現(xiàn)基葬制度是否完善，排除d。
5.d。
【解析】。
根據(jù)”宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時代'公門有公，卿門有卿'的門閥政治”“是徽商成功的重要因素”，材料體現(xiàn)的是宗法制豐富的社會功能，故選d;血緣關(guān)系在當(dāng)今社會仍然發(fā)揮著巨大的作用，a錯誤;材料信息與專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化無關(guān)，排除b;宗法制推動著社會不斷進(jìn)步的說法與材料無關(guān)，排除c。
6.a。
【解析】。
從材料來看，戰(zhàn)國時期的變法通過改革選官制度、地方行政制度和加強(qiáng)君主集權(quán)等方式，為建立專制集權(quán)體制進(jìn)行準(zhǔn)備，故a項正確;秦朝統(tǒng)一后在全國推行郡縣制，官僚政治取代了貴族政治，排除b項：君主專制集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一后建立起來，故c項排除：西周后期分封制已走向崩潰，排除d項。
7.b。
【解析】。
8.d。
【解析】。
從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”，可知是上級對下級的管理，加強(qiáng)對地方的管理，其目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，故d項正確。從題目可知是秦朝的“上計制度”，并非選官制度，故a項錯誤。題目只是將治理情況匯編成冊，呈送上級，并未涉及到政府財稅收入,故b項錯誤。題目沒有涉及君主權(quán)力，故c項錯誤。所以選d。
9.c。
【解析】。
材料”國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉”，意思是建立國家，根本強(qiáng)大，末梢弱小，國家才能鞏固，治理天下，要像身體使用手臂，手臂使用手指，這樣就會大小適當(dāng)，不違背常理，可以看出材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，因此c正確;材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到農(nóng)業(yè)、商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，排除a;君主專制強(qiáng)調(diào)的是君權(quán)至高無上，材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，排除b;材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到削弱相權(quán)的問題，排除d。
10.c。
【解析】。
結(jié)合所學(xué)可知，“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制，故c項正確;a頊，傳位賢能為禪讓制，從傳位賢能到血緣世襲體現(xiàn)了商周之變，排除。b項弄反了，應(yīng)為貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變，故錯誤。d項，秦朝建立了專制主義中央集權(quán)制度，實(shí)質(zhì)為人治，并非法治，故排除。
11.d。
【解析】。
由秦朝九卿職能看出，郎中令、衛(wèi)尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設(shè)置的，國與皇家實(shí)際上融為一體，這體現(xiàn)了家國同治，故選d。僅從九卿的職能無法得出秦朝是否統(tǒng)一的結(jié)論，排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎(chǔ)之上的，材料無法體現(xiàn)，排除b;九卿是中央官制，材料沒有提及地方制度，沒有對比，故強(qiáng)干弱枝的結(jié)論無法從材料得出，排除c。
【點(diǎn)睛】。
依據(jù)圖中國家官吏圍繞皇室的家事設(shè)置，可以推知家國同構(gòu)的特點(diǎn)，表格閱讀時切記要尋找共性規(guī)律。
12.d。
【解析】。
材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權(quán)制度，秦朝建立的中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家的形成與發(fā)展，故d正確;秦朝建立的中央集權(quán)制度加強(qiáng)了對地方的統(tǒng)治，a錯誤;秦朝實(shí)行的專制主義中央集權(quán)制度，顯然不能解決君主專制的弊端，b錯誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統(tǒng)，建立了封建官僚制度，c錯誤。
13.b。
【解析】。
軍功爵制主要是戰(zhàn)國時期以軍功為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，不符合題意，排除a;兩漢時期實(shí)行以才能和品德為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，故選b;c是魏晉南北朝時期的主要以門第為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除;d是隋唐以來的以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除。
14.c。
【解析】。
根據(jù)示意圖中“設(shè)立丞相政事堂””廢除丞相“等，可知材料強(qiáng)調(diào)的是中央官制。結(jié)合所學(xué)知識，西漢的中央官制是內(nèi)外朝制度，故選c項;郡國并行是漢初推行的地方行政制度，排除a項;刺史是地方官制，排除b項;通判是宋朝推行的地方官制，排除d項。
15.b。
【解析】。
漢武帝為了加強(qiáng)皇權(quán)，重用身邊的侍從、秘書等，此即”天子個人左右的微臣”;讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事，形成''中朝或內(nèi)朝”，此即“逐漸獲得權(quán)力”;以削弱相權(quán)，此即“壓倒了政府的大臣”，這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿”中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。他們分管著國家和皇家的各種事務(wù)，三公九卿本身就是手握重權(quán)的國之重臣，并不是皇帝左右的微臣，這與題干所述不符。故a錯誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權(quán)力一分為三，以加強(qiáng)皇權(quán)，這與題干信息不符。故c錯誤;北宋時，為加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立樞密院負(fù)責(zé)軍事，主要是為了分割宰相職權(quán)，與題干所述信息不符，d錯誤。
16.d。
[解析]。
試題分析：題中材料描述了秦漢時期軍國大事先由群臣商議，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少決策的失誤。所以本題選d。a項表述與材料“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”相矛盾。b項在材料中無法體現(xiàn)。c項對材料的理解錯誤，并不能起到監(jiān)督皇權(quán)的作用。
【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度。秦中央集權(quán)制度的形成。決策產(chǎn)生的方式。
17.c。
【解析】。
唐朝實(shí)行三省六部制。中書省負(fù)責(zé)草擬指令、門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。由材料“給事中、黃門侍郎駁正之”，可見給事中、黃門侍郎負(fù)責(zé)審核，屬于門下省的職權(quán)，故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機(jī)構(gòu)，故d不符合題意。故選c。
18.c。
【解析】。
據(jù)材料”侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右”，可知漢武帝時為了削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，任用身邊親信組成“中朝”，c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象，而設(shè)問是本質(zhì)，排除a;當(dāng)時丞相只是具有較大權(quán)力，并沒有阻礙漢武帝積極進(jìn)取，排除b;材料只提到衛(wèi)青、霍去病功勛卓著，并不是所有的侍中都功勛卓著，排除d。
19.a。
【解析】。
唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進(jìn)入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試，表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進(jìn)一步完善，故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補(bǔ)充，b錯誤;材料是有關(guān)選官內(nèi)容，不是強(qiáng)調(diào)社會道德修養(yǎng)和規(guī)范，c錯誤：d說法不準(zhǔn)確，排除。
20.b。
【解析】。
從材料數(shù)據(jù)可以看出，到宋理宗時期，“三代不仕''而中進(jìn)士的人占比達(dá)到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟“所占比較有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷發(fā)展，使社會階層流動性得到加強(qiáng)，b正確;材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故a項錯誤：材料反映的是不同人群的比例問題，看不出數(shù)量多少，排除c項;科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除d項。
21.d。
【解析】_。
本題考查專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識，三省六部是分割宰相權(quán)力，三省相互制衡，集體對皇帝負(fù)責(zé)，皇權(quán)高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán);明朝內(nèi)閣是廢除宰相后，成為皇帝的咨詢機(jī)構(gòu);軍機(jī)處跪味筆錄進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)。在上述整個過程中都是宰相權(quán)力不斷消弱以致廢除，本質(zhì)上反映了專制皇權(quán)不斷強(qiáng)化，d項正確。a項是現(xiàn)象，不是本質(zhì)，排除;中央集權(quán)是中央對地方的管理，材料未體現(xiàn)，b項排除;c項材料未體現(xiàn)。故選d。
【點(diǎn)睛】。
專制主義是指決策過程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權(quán)是指中央與地方關(guān)系上中央處于支配地位。注意解題時要準(zhǔn)確區(qū)分兩者的概念。
22.c。
【解析】。
【點(diǎn)睛】。
軍機(jī)處是清朝時期的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)，康熙時設(shè)立南書房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設(shè)立。雍正帝以內(nèi)閣在太和門外，恐漏泄機(jī)密，始于隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機(jī)房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。雍正十年(1732年)，改稱“辦理軍機(jī)處”。設(shè)軍機(jī)大臣、軍機(jī)章京等，均為兼職。乾隆帝時期復(fù)設(shè)軍機(jī)處，從此成為清朝的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)，一直到清末。但歸根結(jié)底聽命于皇帝，成為封建皇權(quán)的統(tǒng)治工具。
23.c。
【解析】。
依據(jù)所學(xué)知識可知，嘉靖、萬歷年間，皇帝長期不上朝，內(nèi)閣制度發(fā)展到了鼎盛階段，閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知，明代內(nèi)閣職權(quán)的變化取決于皇權(quán)的需要，故c正確;內(nèi)閣不是國家正式行政機(jī)構(gòu)，故a錯誤;內(nèi)閣不能統(tǒng)帥六部百司，故b錯誤;此時，明代的政治日益昏暗，故d錯誤。
24.a。
【解析】。
廢除土司，改派流官，即改土歸流，這一舉措有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，a正確;材料反映的是中央加強(qiáng)對西南少數(shù)民族地區(qū)的管理，無法體現(xiàn)確保地方吏治清明，排除b;c表述太絕對，錯誤;改土歸流是加強(qiáng)中央對少數(shù)民族地區(qū)的管理，并不屬于中樞權(quán)力體系，排除d。
25.d。
【解析】。
試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進(jìn)行賑災(zāi)工作而無宰相出現(xiàn)其中，這說明宰相已被廢除，此事應(yīng)發(fā)生在明清時期’故答案選d,abc三項時間與題意不符。
考點(diǎn)：明清時期君主專制的強(qiáng)化。
點(diǎn)評：中國古代皇權(quán)與相權(quán)是一對基本矛盾，自秦代建立，這一矛盾便凸現(xiàn)出芝，
更迭，矛盾益發(fā)突出，最終至明代，宰相制度被廢除，這一矛盾最終得到了解決。須要關(guān)注的是明代廢除丞相制度，實(shí)際是廢除了中書省這一整體機(jī)構(gòu)而并非丞相的職務(wù)。
26.c。
【解析]。
宦官沒有裁定權(quán)，裁決權(quán)屬于皇帝，故b錯誤;宦官專權(quán)是皇帝恐^權(quán)至上的產(chǎn)物，故c正確.丞相制度被廢除與宦官專權(quán)之間也沒有因果關(guān)系，故d錯誤。故對c。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“宦官劉瑾……職掌，凡調(diào)旨撰赦改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人”,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從宦官專權(quán)的根源出發(fā)，即可得出“君主專制”的結(jié)論。
27.d。
【解析】。
明初嚴(yán)禁宦官識字，明朝中后期培養(yǎng)宦官識字，這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發(fā)生了明顯的改變，故d項正確;a項錯誤，宦官不可能掌握決策權(quán)力，故錯誤;限制宦官該書和強(qiáng)化宦官讀書制度都是為了加強(qiáng)皇權(quán)，故b項錯誤;材料涉及的不是內(nèi)閣的職能變化，故c項錯誤。
28.d。
【解析】。
行省制度下長官會出現(xiàn)“泛濫咨稟”，后來實(shí)行”必合咨稟“主要目的是避免應(yīng)決不決的現(xiàn)象，是為了加大地方權(quán)力，體現(xiàn)出行省制度下中央集權(quán)和高效行政兼顧的特點(diǎn)，故d正確;材料反映的是讓地方?jīng)Q策權(quán)加大，增強(qiáng)行省政務(wù)稟報的意識，a錯誤;材料不是擴(kuò)大地方自主權(quán)，是決策方式的問題，b錯誤;材料不是擺脫地方繁重政務(wù)的干擾，c錯誤。
29.d。
i解析】。
材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說明元朝統(tǒng)治采用分權(quán)的方式來加強(qiáng)中央對地方的管理，故d項正確，c項錯誤;a項不符合題意;b項材料無法體現(xiàn)。
點(diǎn)睛：材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等””常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關(guān)鍵。
30.d。
【解析】。
材料“行中書省，即中樞政權(quán)之流動分布”“其意惟恐一個中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民”說明行中書省即中書省的派出機(jī)構(gòu)，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，故d項正確，a項錯誤;b項是指明朝的內(nèi)閣，排除材料“專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度”說明行省制度是為鞏固蒙古政權(quán)統(tǒng)治而設(shè)，并沒有體現(xiàn)出“專為加強(qiáng)對蒙古地區(qū)的管理而設(shè)立”，故c項排除。
31.(1)變化：天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。
影響;加強(qiáng)了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治;有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，維護(hù)了西周較長時間的強(qiáng)盛。(4分)。
(2)郡國并行制。(2分)。
弊端：導(dǎo)致地方諸侯國權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)。(4分)。
(3)特點(diǎn)：元朝在地方實(shí)行行省制度;行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制。(4分)。
影響：便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。(任三點(diǎn)6分)。
(4)地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強(qiáng)對地方的控制和管理。(4分)。
【解析】。
(1)變化，根據(jù)材料“自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也”“由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此”可知’周天子與諸侯關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君，即臣之名分確定。影響，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的變化有利于國家統(tǒng)一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統(tǒng)治。
(2)行政制度，根據(jù)材料圖片可知，圖片中有高密國、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)漢初“七國之亂”的史實(shí)可知，分封制度下的諸侯有校大的獨(dú)立性，從而容易形成割據(jù)勢力，不利于中央對地方的控制，威脅中央。
(3)特點(diǎn)，根據(jù)材“為加強(qiáng)對地方的控制，以中書省分駐地方,稱行中書省”可知，元朝在地方實(shí)行行省制度;結(jié)合所學(xué)知識可知，行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但各行省的重大民政事務(wù)必須早.報中書省，軍政要務(wù)則需呈報樞密院，行省實(shí)行權(quán)力時受到中央的節(jié)制。影響，行省的設(shè)曾，便利了中央對地方的管理，對于加強(qiáng)中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。元后，我國依然沿用行省的設(shè)置。
(4)根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝設(shè)置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣，宋朝的路州縣，再到元朝的行省路府州縣，可見中國古代中央和地方關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是中央不斷加強(qiáng)對地方的控制，即地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強(qiáng)對地方的控制和管理。
32.(i)措施：頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實(shí)行中外朝制度。(任一點(diǎn)2分)。
(2)史實(shí)：唐朝實(shí)行三省六部制，三省的最高長官都是宰相，將相權(quán)一分為三;宋代設(shè)中書門下同平章事，下設(shè)參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權(quán)力。(6分)。
體現(xiàn)：明朝設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處。(4分)。
(3)共同目的：加強(qiáng)專制皇權(quán)(或者是：控制中樞權(quán)力機(jī)構(gòu))(2分)。
【解析】。
(1)措施：根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期頻繁更換丞相;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期破格任用身份低微的士人;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時期實(shí)行中外朝制度，架空宰相權(quán)力。
(3)共同目的：根據(jù)材料“歷代專制君主，雖殫精竭智企圖集全部大權(quán)于一身”并結(jié)合所學(xué)可知，古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞機(jī)構(gòu)的目的是加強(qiáng)專制皇權(quán)。
月考的反思月考反思高一篇六
那天，我早早地起了床。默默地背誦比較重要的課文。
畢竟，是月考，我不得不緊張。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放松。但是，在這最后的時光中，我還是犯了老毛病——馬虎。
“天哪，八點(diǎn)半了!”我在心中默默的“大喊”。數(shù)學(xué)考試開始了。我開始很認(rèn)真的寫著題目，一道又一道難題被我攻克了。只剩下應(yīng)用題了!我驕傲的情緒在我心中慢慢滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經(jīng)做到了應(yīng)用題了。這些人還在做計算題。
最后一道應(yīng)用題了。我馬虎和驕傲的情緒達(dá)到了“極致”。心里很瞧不起這些同學(xué)。竟然把“144-8”算成了“126”。你說我是不是太馬虎了!
考試結(jié)束了。我和同學(xué)校對答案，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用題和一道填空題的.錯誤，起碼要扣8分。我原來的驕傲不見了。耳邊仿佛響起了同學(xué)們的嘲笑：“還說要考一百分，才90而已啊!哈哈……”
語文考試，我不敢放松。因為數(shù)學(xué)真的是考的太差了。拿到考試卷，我傻眼了。六面的試卷，密密麻麻的題目，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上。連九十分都不一定有。我用盡所有的腦細(xì)胞，才勉強(qiáng)做完了題目。
考試結(jié)果出來了。讓我大吃一驚。數(shù)學(xué)：90分;語文：95.5分;英語100分。兩點(diǎn)讓我吃驚：1.語文竟然考了95分以上;2.數(shù)學(xué)竟然只考了90分，全班前十都進(jìn)不去。
悔恨和淚水，在我的心中蕩漾。許久許久，我沒有能重新拾起自己的自信，沒能面對我的失敗。
月考的反思月考反思高一篇七
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績，針對語文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達(dá)的兩個題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會，而是學(xué)生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
3 針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強(qiáng)，女生的'字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
一、出題宗旨和試題分析
月考前歷史科教學(xué)內(nèi)容并不多，一共才學(xué)了4課，但因為是學(xué)古代政治制度，很多內(nèi)容平時練習(xí)時是以古文材料形式出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來感覺歷史很難學(xué)，再加上學(xué)生剛上高中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很重要，考慮到這些因素，我們科出題時， 95%都屬于中等難度題，所以題目不難。從考試結(jié)果來看，達(dá)到我們預(yù)期目的，結(jié)果令人滿意。
二、卷面成績分析
1、月考時歷史科參考人數(shù)是1044人，級平均分是74.37，最高分是99分，最低分是11分（除作弊同學(xué)1分外），優(yōu)秀率達(dá)38.8%，良好率達(dá)71%，及格率達(dá)87.9%，由此可見月考總體成績還是比較理想的。
2、全級分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布
a層班平均分是83.55分，b層班平均分是74.36分，c層班平均分是64.38分,不同層次的班大致拉開10分距離，可見本次月考試題發(fā)揮診斷功能方面的效果非常不錯，區(qū)分度良好。各班具體情況見下表:
三、存在問題
2、主觀題答題規(guī)范性方面有待加強(qiáng)。對這個問題，我們歷史科全體老師都在考后講評中給學(xué)生提出了答題規(guī)范性的要求，結(jié)合具體題目教他們?nèi)绾稳プ龅揭?guī)范作答。
四、后一階段主要策略
1、繼續(xù)貫徹課堂有效教學(xué)原則，向課堂40分鐘要效益；
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，爭取在中考前上完14課。
月考的反思月考反思高一篇八
這次英語單詞考試考得很差，主要是因為考的時候不細(xì)心，考前沒有認(rèn)真的背單詞，導(dǎo)致這次考試很不夢想。
試卷上錯的大多是細(xì)節(jié)，復(fù)數(shù)名詞后忘加“s”的問題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現(xiàn)了其實(shí)不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個借口。這樣真是太不應(yīng)當(dāng)了，看起來像是發(fā)現(xiàn)了錯誤，其實(shí)再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是“粗心”，年復(fù)一年，日復(fù)一日，成績便怎樣都上不去。
這也再次引出了我背單詞的問題，不細(xì)心、不關(guān)注細(xì)節(jié)。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經(jīng)過這幾次慘不忍睹的聽寫，我最終明白了，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過很多關(guān)于記憶力的班，所以短時記憶很強(qiáng)，但不足的是沒過幾分鐘便忘了。
還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧。總是背不會課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，此刻想想，英語教師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。
我保證，今后必須不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我必須不會叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會遵守諾言，讓媽媽聽寫1個月，改錯1個20遍。
寫后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會發(fā)生改變的。努力，努力，我一向在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你能夠做到!
月考的反思月考反思高一篇九
本次月考試卷僅有筆試部分共十個題型包括單項選擇，補(bǔ)全單詞連詞成句，閱讀理解，口語運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換，書面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用本事，但從學(xué)生成績來看并不能到達(dá)大部分學(xué)生成績優(yōu)秀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，反思自我的教學(xué)行為，我想應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力：
1.針對單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯誤，我感覺自我對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識，多提問多聽寫，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時間內(nèi)掌握所學(xué)知識。
2.閱讀理解是學(xué)生英語綜合本事的一種體現(xiàn)，是學(xué)生的弱項。加強(qiáng)英語閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習(xí)慣對學(xué)生的英語閱讀本事的提高將會有很大的幫忙。
3.英語是一門語言，語言是用來交流的工具，所以英語的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中能夠進(jìn)行課前五分鐘自由對話，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多供給給學(xué)生一些交際英語的機(jī)會。
4.這次英語考試成績基本能夠，但有兩極分化的趨向，在英語教學(xué)中應(yīng)對全體學(xué)生關(guān)注每一個學(xué)生的成長尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑，還能夠成立“一幫一”小組幫忙后進(jìn)生在盡可能短的時間內(nèi)提高英語成績。
總之，每次考試都是對自我教學(xué)工作階段性的“評價”。要及時經(jīng)過考試反思自我的教學(xué)中存在的問題，在總結(jié)與反思中不斷提高，不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現(xiàn)的更精彩些!
月考的反思月考反思高一篇十
緊張有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績也已揭曉，根據(jù)我們3班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績，針對語文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
1 應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達(dá)的兩個題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎(chǔ)知識與初中的區(qū)別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
2 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會，而是學(xué)生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。
3 針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強(qiáng)，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。
篇二：
本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔(dān)任的班成績來看，一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強(qiáng)，優(yōu)秀率約為20%。但相當(dāng)一部分學(xué)生，由于自身的基礎(chǔ)不太好，造成對基礎(chǔ)知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就具體題型分析如下：
只占少數(shù)，扣掉10分以上的學(xué)生人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右，也就是有相當(dāng)部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調(diào)動學(xué)生主動性，即主動查工具書和主動思考。
在教學(xué)中應(yīng)多加注意語句的得體及語法方面的指導(dǎo);第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數(shù)占兩個班的10%左右，失分原因是寫的字?jǐn)?shù)不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒有想法，更談不上思想的表達(dá)了。在教學(xué)中還是應(yīng)利用教材教給學(xué)生一定的表達(dá)技巧，從字、詞、句等入手，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫我心”。
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高一化學(xué)期中考試總結(jié)與反思高一期中考試按計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看，考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié)，以便以后教學(xué)中參考。
（1）考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看，第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表占43分，約占總分的40％；第二章化學(xué)反應(yīng)與能量變化占54，約占總分的48％；實(shí)驗部分占18分，約占總分的12％，從分值分布看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。
第i卷為選擇題部分，共17小題，其中，4、9、10、11、15、17題對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實(shí)驗部分知識點(diǎn)考察，可能因為平時實(shí)驗做得較少，因此學(xué)生對涉及實(shí)驗現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位，正確率較低。第9、10、11、15題為元素化合物知識點(diǎn)考察的知識，相對較難學(xué)生對選項所包含的意思不能完全理解，因此，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
第ii卷非選擇8到小題，其中，第22題、第25題為計算題，第18、19、23題為元素化合物推斷題，第20、21、24題為化學(xué)反應(yīng)與能量變化部分知識點(diǎn)考察題，在整個卷中，相對而言第21題、第24題、第25題較難學(xué)生得分率較低。
（3）考試成績分析與反思
這學(xué)期我教四個班，其中，高一（2）班為重點(diǎn)班，入學(xué)成績較好，高一四班、高一六班、高一八班為平行班，入學(xué)成績相對較差。從考試結(jié)果看，也基本上是班級情況的反映。但相對而言，一六班本次考試的成績和月考相比有較大的進(jìn)步，而一八班的成績比上次月考進(jìn)步不大。這與這一月教學(xué)中的表現(xiàn)較為相同。通過一六班成績的提高來看，在平時教學(xué)中特別是自習(xí)輔導(dǎo)是給學(xué)生安排一定量的任務(wù)還是取得了一定的效果。這是需要進(jìn)一步總結(jié)、加強(qiáng)的做法。
根據(jù)個人的經(jīng)驗，教學(xué)中學(xué)生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作：
第一 必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二 輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，高中課程比較重，課余時間較少，兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要時刻，因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時要盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題教參上說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一段時間后還是要講的。只要學(xué)生能學(xué)會的就應(yīng)該講。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從上學(xué)開始，養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
高一政治第一次月考總結(jié)與反思
教師：吳國燦
對于這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
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5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
（一）、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念，樹立學(xué)好政治的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。
（三）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學(xué)生主動參與。讓學(xué)生真正成
為課堂的主人。
（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的'喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
（五）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場，但結(jié)果讓我大失所望。面對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來，再仔細(xì)地瀏覽試卷時，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時間，最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在老師面前說時間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因為沒有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責(zé)任推到別人身上，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯誤，一直錯下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時，不能不懂不會就空著不做，這樣只會形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。
知識，就是以后走上社會必須的法寶;借口，就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結(jié)。
幾乎每次月考都要寫月考反思，每次寫月考反思都有一種不同的心情，忽然感覺好累不想在繼續(xù)下去，內(nèi)心中有一種聲音在吶喊：“停住吧，少年你已經(jīng)夠累的了?！?/p>
而僅存的理智又在提醒我：“堅持下去吧，走上這條路，就不可能回頭了?！钡拇_，何必在糾結(jié)，既然選擇了，又何必退縮。
人總要經(jīng)歷些成功和失敗，一生中也難免有幾天的失意和惆悵，重要的是堅持自己最初的選擇，并且付出自己的努力去為之奮斗。
從前總把自己看的太強(qiáng)大，總感覺自己要辦成一些事，并不用分多大力氣，直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大家都一樣，都是身處在一個環(huán)境中的人，慢慢發(fā)覺了大家其實(shí)都在努力，而且誰也不比誰活的更容易些，只是面對生活的心態(tài)不同罷了。
換一種心態(tài)去面對生活也許陰雨連綿也是美麗的。
有愛就有恨，有盛就有衰。因為有這些才有千古風(fēng)云，激蕩回響。才有榮辱興衰，可歌可泣的歷史。
高中月考總結(jié)主要是對這一個知識掌握情況的一個檢驗。所以不僅僅希望每一個同學(xué)能檢驗反思自己，同時還能更加有效的對所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉(zhuǎn)，說明我自己在思想上存在問題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。
成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應(yīng)由自己來承擔(dān)，針對單科存在的問題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。
數(shù)學(xué)自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強(qiáng)食的社會，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學(xué)成績，針對此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個人看來124分是正常分?jǐn)?shù)，因為這124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學(xué)成績一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。
英語常被中國人看作第二種語言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關(guān)，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學(xué)的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學(xué)好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿?？晌椰F(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機(jī)，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時所說的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的?？凇Ｗ鋈藨?yīng)做到“無悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。
知識沒能學(xué)會，但做人我們還總是要學(xué)會的。所以說思維方式很重要。
我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，知識無處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo)，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導(dǎo)演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來主宰。我要做成功的編導(dǎo)，為自己的高中生活畫上圓滿的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場走出時，我一定會昂首挺胸的對自己說“我無悔”!
月考的反思月考反思高一篇十一
一天，崔教師說要檢查一下我們最近學(xué)的知識扎實(shí)不扎實(shí)，要考試一下。一上課就給我們每人發(fā)了一張卷子，一看要考試，同學(xué)們都有點(diǎn)緊張了。
我一看卷子上的題，心里就樂了，這也太簡單了，我全都會啊。我拿起筆刷刷地寫了起來，沒有一個題能難住我，沒到下課我就做完了，我想著要是我考了100分，媽媽和爸爸會獎勵我什么，是好吃的還是玩具我還沒想好下課鈴就響了，我趕緊把卷子送給了教師?；氐阶簧虾螅乙慌哪X袋，我怎樣忘了檢查了呢，不明白這回能不能考100分了。
第二天，考試分出來了，我認(rèn)真地聽著自我的分?jǐn)?shù)，看我的夢想能不能實(shí)現(xiàn)，無情的事實(shí)打破了我的夢想，我的語文97分，數(shù)學(xué)98分，英語95分，連一個100分都沒有，我的獎品肯定不會有了，媽媽不懲罰我就是萬幸了。唉，這些題我都會啊，都怪自我太馬虎了。
同學(xué)們，這可是個教訓(xùn)啊，以后再考試，千萬別忘了檢查呀!
月考的反思月考反思高一篇十二
這次英語期試我沒有，沒有到達(dá)考試前制定的目標(biāo)。我明白父母和教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多。我明白期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。教師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有進(jìn)取的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次異常好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)當(dāng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。
在今后的學(xué)習(xí)中，在課堂上我要進(jìn)取回答問題做好筆記，多記一些教師拓展的知識點(diǎn)，每一天回家要復(fù)習(xí)一遍教師講的資料，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語知識，自我努力，超越自我，比別的同學(xué)更好。
月考的反思月考反思高一篇十三
英語雖然分高一點(diǎn)，可是我完全是有本事得滿分的，話說回來，還不是那粗心造成的禍，本來是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)看看那試卷上的時間的，可是我沒有，我前兩場考試都是考的兩小時，我還以為是考兩小時，可是僅有一百分鐘所以造成我有幾道題沒做完，所以扣了三分，這還是粗心惹的禍。
這半期總結(jié)下來，主要毛病是粗心，我的對策是，以后無論是書還是試卷，都應(yīng)當(dāng)把每一個縫隙看完，讀題要反復(fù)讀幾遍，讀懂了才下筆，要確認(rèn)了才做題這樣，才能提高自我的成績，我這次為我的粗心感到我自我的不足，在以后就要在生活中時時刻刻的注意到了。
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