編寫教案需要明確教學目標、課程內(nèi)容和教學方法，以及評價和反思的環(huán)節(jié)。編寫教案時，教師應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。接下來是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家有所啟發(fā)。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇一
河馬大叔的理發(fā)技術很好，什么發(fā)型都燙得出來。小刺猬身上有刺，小動物都不跟他玩，因為一碰小刺猬的刺，就會流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個好點子：如果把身上的刺燙成卷發(fā)，就可以和小動物們玩了。于是他來到河馬大叔的理發(fā)店，對河馬大叔說：“河馬大叔，我要燙發(fā)。”河馬大叔說：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個最時髦的卷發(fā)。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發(fā)店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發(fā)隨風舞動。
在不遠處的樹林里有一只狐貍出來覓食，看見小刺猬毛絨絨的卷發(fā)，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過去，小刺猬趕緊縮成一團，可是他的刺變成了軟軟的卷發(fā)。小刺猬這時后悔莫及?？墒且呀?jīng)晚了，狐貍張開血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。
不久森林里的小動物們都聽說小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因為小刺猬的刺而討厭小刺猬。小刺猬身上的刺是用來保護自己不被別的動物吃掉。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇二
1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、重點：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
故事課件。
一、師幼交流，引出話題。
1.師幼交流對美發(fā)店的認識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
2.教師播放課件一，引出故事。
二、建構故事，明確道理。
1.教師播放課件二，引導幼兒認識發(fā)型。
(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)。
過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術棒!
(1)你們看，誰又來了?
(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3.教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學)。
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4.教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)。
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?
(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題。
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)。
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維，解決問題。
教師引導幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領呢?”
大班教案小刺猬燙發(fā)篇三
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的.?
3、這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
五、遷移生活經(jīng)驗。
活動反思：
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
專家點評：
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學習的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇四
1、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動重點。
理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動難點。
欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準備。
故事課件。
活動過程。
一、師幼交流，引出話題。
1、師幼交流對美發(fā)店的認識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
（1）小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？
（2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？
2、教師播放課件一，引出故事。
二、建構故事，明確道理。
1、教師播放課件二，引導幼兒認識發(fā)型。
（2）噢！原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）。
2、教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊！花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術棒！
（1）你們看，誰又來了？
（3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎？你從哪里看出來的？
3、教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
過渡語：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！
（1）路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子？（說一說、學一學）。
（2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？
（3）牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？
（5）這時的小兔子會說什么呢？
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4、教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢？
（1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣？它會說什么？（噢！原來媽媽也不認識它了）。
（2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？
（4）小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦！你們聽，誰來了？可能會發(fā)生什么事情？
（5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題。
1、幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2、教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
（2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。）。
（3）唉！這時小刺猬的心情又會怎樣呢？小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎？
小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。
（4）請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？
四、發(fā)散思維，解決問題。
教師引導幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領呢？”
大班教案小刺猬燙發(fā)篇五
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
活動準備。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程。
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的`勸告了嗎?
2．小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3．這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2．這時它的心里會想些什么?
3．危急時刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇六
1、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、重點：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
故事課件。
一、師幼交流，引出話題。
1、師幼交流對美發(fā)店的認識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
（1）小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？
（2）大人們到美發(fā)店去做什么？你都知道什么發(fā)型？
2、教師播放課件一，引出故事。
二、建構故事，明確道理。
1、教師播放課件二，引導幼兒認識發(fā)型。
（2）噢！原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣？（花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮）。
2、教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語：（教師歸納幼兒的答案）熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神?。』喆髬鸨P起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦！松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢！大家都夸松鼠姐姐的技術棒！
（1）你們看，誰又來了？
（3）你們看，小刺猬做的什么發(fā)型？它滿意嗎？你從哪里看出來的？
3、教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
過渡語：小刺猬太高興啦！它連蹦帶跳地向家走去！
（1）路上遇到了誰？牛大伯見到小刺猬是什么樣子？（說一說、學一學）。
（2）這是什么表情？牛大伯為什么驚訝？
（3）牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么？
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎？
（5）這時的小兔子會說什么呢？
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4、教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢？
（1）小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣？它會說什么？（噢！原來媽媽也不認識它了）。
（2）媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎？你們看，它是怎么做的？
（4）小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦！你們聽，誰來了？可能會發(fā)生什么事情？
（5）這是一只什么樣的大灰狼？小刺猬會怎樣呢？
三、欣賞故事，深化主題。
1、幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2、教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
（2）為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢？（原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。）。
（3）唉！這時小刺猬的心情又會怎樣呢？小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎？
小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。
（4）請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢？
四、發(fā)散思維，解決問題。
教師引導幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領呢？”
本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設計了一個“小刺猬背果子”的情景?；顒右婚_始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？”然后以故事的形式引起幼兒學習的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇七
1，激發(fā)幼兒對做菜的興趣，并感受品嘗自己勞動成果的快樂。
2，引導幼兒感受各種調(diào)料的滋味，氣味，能準確地分辨各種調(diào)料的作用。
3，引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜，學習用刀進行切，拍，壓，以及拌。
4，發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，鑒別力。
5，培養(yǎng)幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動手操作能力。
6，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點。
教學重點：幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。
教學難點;幼兒使用刀具的安全性。
活動準備。
黃瓜，鹽，味精，雞精，醬油，醋，糖，湯匙，筷子，小盆，牙簽若干。
保鮮膜，水果刀。
活動過程。
一，請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景，并各自講述你最喜歡吃的`菜，是什么味道的？
二，請小朋友嘗嘗面前擺放的調(diào)料是什么味道的，它們的名稱是什么？
三，引導幼兒如何切保證安全，黃瓜可以切成什么形狀，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味，因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。
四，幼兒制作過程應該是分組進行，每組只發(fā)一把水果刀，這樣教師可以知道幼兒安全操作，其他幼兒還能認真觀察，做好準備，更能體現(xiàn)團隊合作精神。
五，保鮮膜多幾層，上面切黃瓜不會劃傷課桌，調(diào)味品不易多放，幼兒用筷子拌勻，用牙簽食用。
六，制作完成，還可交換品嘗，評選廚師長。
教學反思。
創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。
勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。
勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。
小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)，以烹制菜點為主要工作內(nèi)容的人。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會，就已經(jīng)有了專職廚師。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇八
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的`道理。
嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；
3、教學掛圖二幅。
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇九
在一個晴空萬里的早晨，小刺猬去理發(fā)店燙發(fā)。
在路上，小刺猬看到了遠處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽照射著大地，一絲風也沒有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。
小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發(fā)店，小刺猬推開門，對河馬老板說：“我要燙發(fā)！”河馬老板說：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”
一個小時后，河馬老板說：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說：“謝謝您，要不是您，我可就沒有這么漂亮的發(fā)型了。”
小刺猬告別河馬老板，洋洋得意地走出理發(fā)店?？墒?，不知從哪兒竄出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團，笑瞇瞇地對小刺猬說：“你沒有尖刺，就等著當我美味可口的盤中餐吧！”
小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時已晚。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發(fā)吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實在是太硬了，大象理發(fā)師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十一
在一個陽光明媚的早晨，小刺猬去河馬理發(fā)店燙發(fā)。哇！理發(fā)店門口有好多客人在排隊，整個森林里的動物都來了，小刺猬也不例外，遠遠望去隊伍就像一條長龍。一分一秒地了，終于輪到了小刺猬，小刺猬一進門就大喊道：“河馬先生，我要燙發(fā)！”說完便大搖大擺地走到椅子前，跳了上去。河馬先生驚訝地問道：“小刺猬，你也要燙發(fā)，這倒是件稀奇事，不過我可以試試看！”
一個小時過去了，小刺猬的刺也慢慢變軟，漸漸地變成了卷發(fā)，小刺猬照了照鏡子，高興得一蹦三千尺，然后就美滋滋地離開了理發(fā)店，正好不遠處得狐貍看見小刺猬身上的刺怎么變卷了，看著快要到嘴的`美食，狐貍的口水流了個三千尺。
狐貍假惺惺地走過去，對自己的“盤中餐”說道：“小刺猬，你的刺怎么了？”小刺猬見狐貍來了便慌忙縮成一團，狐貍看見了哈哈大笑，伸出舌頭，一口把小刺猬給吞了下去。
這個故事告訴了我們一個道理：做任何事之前一定要想一想事情可能發(fā)生的結果，不然就會自作自受！
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十二
教材分析：
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?/p>
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
活動延伸：
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
附：
森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照。
花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發(fā)，怎么燙呀？”
“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做。
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不。
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。
突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒?，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十三
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學習的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十四
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動準備。
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學掛圖。
活動過程。
一、教師組織幼兒觀看“媽媽的發(fā)型”
讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片。
提問：小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結合掛圖講述故事。
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一。
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二。
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三。
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應?
模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'”的樣子。
5、出示掛圖四。
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五。
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦?結果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?。
六、教師小結：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當武器來保護自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十五
活動目標：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準備：
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;。
3、教學掛圖二幅。
活動過程：
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:。
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。
活動反思：
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十六
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
1、《小刺猬燙發(fā)》故事
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學掛圖。
一、教師組織幼兒觀看"媽媽的發(fā)型"
讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片
提問：小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結合掛圖講述故事
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應?
模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'"的樣子。
體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦?結果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?
六、教師小結：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當武器來保護自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十七
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻
2、幼兒已在提前準備繪畫：媽媽的發(fā)型。
3、教學掛圖。
一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型"，讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型（短發(fā)、直發(fā)）。展示完幼兒的作品，教師展示自己的發(fā)型模型（燙發(fā)）。
二、出示刺猬圖片，提問：小朋友認識這是什么動物嗎？它是什么發(fā)型？大家可以給它設計一個什么發(fā)型呢？引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結合掛圖講述故事，讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一：圖上都有誰？它們在做什么？小刺猬在想什么呢？
3、出示掛圖二：小刺猬變成什么樣了？你覺得漂亮嗎？
4、出示掛圖三：小刺猬遇到到了誰？牛伯伯有什么反應？模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：'怪物怪物'"的樣子。體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四：小刺猬在干什么？他怎么了？她為什么背不到果子？模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五：小刺猬這次遇到了誰？發(fā)生了什么事？她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了？他身上的刺到底有什么用？模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦？結果又會怎么樣呢？
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。（出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當武器來保護自己。每個人的身體都有著特殊的功能和本領，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的！
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十八
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十九
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機；
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；
3、教學掛圖二幅。
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
2、出示第二幅掛圖：
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇二十
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發(fā)吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實在是太硬了，大象理發(fā)師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
】
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3．這時它是什么樣的心情?
重點提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2．這時它的心里會想些什么?
3．危急時刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇二十一
活動意圖：
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學習的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。
活動目標：
1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、大膽發(fā)表自己見解，提高連貫講述能力。
3、懂得不應該什么事跟著學。
活動準備：
1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動物來燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？
二、講述第二段。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了嗎？
3、這時它是什么樣的心情？
三、講述第三段。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了？
2、這時它的心里會想些什么？
3、危急時刻誰救了它？
4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
四、完整講述故事。
理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
活動反思：
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，整個活動是成功的。達到了教育目的。
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