教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。掌握好教案的編寫方法可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)展點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
創(chuàng)新點(diǎn):通過(guò)找一找身邊的活雷鋒,從而做到學(xué)雷鋒,展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
*導(dǎo)入。
1.出示雷鋒像。
2.這是誰(shuí)?(貼“雷鋒叔叔”字,齊讀)。
3.你們知道嗎?一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的故事。雷鋒叔叔就是這樣時(shí)時(shí)刻刻在幫助別人,他已經(jīng)離開(kāi)我們四十三年了,我們到哪里去尋找他呢?(貼“你在哪里”)。
4.齊讀課題。
*自由朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀順。
1.師范讀全詩(shī)。
你們想不想象老師這樣讀嗎?好,那得先過(guò)生字關(guān)。
1.借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,小老師帶讀。
2.檢查識(shí)字情況,用生字卡片鞏固。
3.生字關(guān)已經(jīng)過(guò)了,接下來(lái)我們挑戰(zhàn)朗讀關(guān)。
請(qǐng)小朋友們自由地選擇伙伴,合作朗讀詩(shī)歌。
*選讀感悟,自主表達(dá)。
幻燈出示1、2小節(jié)。
1.讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的一節(jié),并有所發(fā)現(xiàn)。
2.把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)給同伴聽(tīng),然后指名在全班說(shuō)。
3.師生連續(xù)1、2節(jié),3、4節(jié)。
*質(zhì)疑探究、理解詩(shī)意。
1.默讀全詩(shī),讓學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題,教師隨即點(diǎn)撥、引導(dǎo),使其表達(dá)的更好。
2.我不僅在小溪旁,小路邊找到了雷鋒叔叔,我還在沈陽(yáng)車站和在去沈陽(yáng)的路上……看到了雷鋒叔叔的身影。
幻燈出示:哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
理解雷鋒是個(gè)(處處關(guān)心人,幫助人)的好榜樣,誰(shuí)想再把這一句讀一讀。
1.各小組讀1節(jié),比賽讀。
*隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化。
雷鋒叔叔犧牲后,大家都以他為榜樣,學(xué)習(xí)他的精神,像他一樣獻(xiàn)愛(ài)心。以后,凡是獻(xiàn)愛(ài)心的人,我們都稱他為“活雷鋒”。
說(shuō)說(shuō)身邊的活雷鋒。
六、鞏固識(shí)字,教學(xué)寫字。
是誰(shuí)?曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家。(雷鋒叔叔)。
是誰(shuí)?曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。(雷鋒叔叔)。
是誰(shuí)?在火車站旁,給丟錢的阿姨買票。(雷鋒叔叔)。
讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——雷鋒。
1.指導(dǎo)寫“雷、需”。
指導(dǎo)寫雨字頭,a、第一筆橫要短;b、“?”要寬;c、四點(diǎn)分布均勻。
1.齊讀全詩(shī)。
七、課后拓展。
實(shí)踐活動(dòng):開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
小溪。
小路。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇二
冒雷()迷()鋒()滴()。
帽()需()謎()峰()摘()。
泥()濘()灑()邁()跡()。
呢()寧()西()萬(wàn)()亦()。
二、想一想,再寫一個(gè)。
(小路)(小溪)(細(xì)雨)。
彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的蒙蒙的`。
()()()。
(春風(fēng))(露珠)。
溫暖的晶瑩的。
()()。
一、抄名句。
1、一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
2、對(duì)待同志要像春天般的溫暖,對(duì)待工作要像夏天一樣火熱。
3、對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣,對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。
二、學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。
三、小練筆。
寫一個(gè)自己做“雷鋒”的小故事,寫完后給爸爸、媽媽看看,請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)你是個(gè)活雷鋒嗎?如果是,請(qǐng)寫上“你真是個(gè)有愛(ài)心的孩子”或“你真樂(lè)于助人”或其它贊美句!
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇三
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
對(duì)課文的.理解和朗讀領(lǐng)悟。
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
1、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友,
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
(3)、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
(4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
(5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
收集雷鋒的故事和資料。
一、學(xué)生交流搜集的資料
學(xué)生答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
對(duì)照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
(1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
五、朗讀背誦
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇四
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開(kāi)發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。
“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。”由于低年級(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的.課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。
“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。。
1、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
2、板書(shū)課題——《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
(出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)
1、初讀課文,認(rèn)讀生字。
(邊讀邊用鼠標(biāo)畫(huà)出生字,借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)
2、同桌交流:學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
(1)、教師出示生字,學(xué)生讀字。
(2)、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
(2)、對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。
1、操作軟件,自主學(xué)習(xí)。
(1)、學(xué)生自由讀文,
思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?
(2)、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)
(3)、鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:
a、想一想在哪里看到過(guò)他們?
b、關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?
c、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
2、看圖猜謎,字理識(shí)字。
3、操作對(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字。
學(xué)習(xí)“迷”字。
(1)、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ):
(2)、動(dòng)畫(huà)展示:
(3)、出示生字:“”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
a、有什么好辦法記住這個(gè)生字?
b、在什么地方可以用到這個(gè)生字?
4、圖文整合,隨文識(shí)字。
5、利用電腦,合作識(shí)字。
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)
(1)、學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
(2)、學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。
(3)、小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)
1、電腦出示書(shū)寫順序:
2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。:
3、全班交流評(píng)議。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文
中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雷鋒叔叔,你在哪里
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)七,雷鋒叔叔,你在哪里,希望對(duì)你有幫助!
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)。
4、認(rèn)識(shí)生字:鋒叔。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。
2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)。
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
4、再讀課文,讀正確。
5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)。
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)。
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
4、出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2、練習(xí)把課文讀流利。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇六
二、把花兒按要求插進(jìn)花瓶里。
【聰明屋】。
一、我能找到它們的詞語(yǔ)朋友。
跑()謎()作()。
抱()迷()昨()。
鋒()孩()灑()。
峰()該()酒()。
二、照樣子,發(fā)氣球。
【益智園】。
名句積累:
雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇七
1知識(shí):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3情感:通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
規(guī)范、美觀地書(shū)寫生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料。
一、導(dǎo)入??:
1出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
小組之間或同學(xué)之間交流。
3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫(huà)出本課的生字。
2出示生詞認(rèn)讀。
曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要。
自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
三、寫字:
1出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?(1)筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
出示雷、需:(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點(diǎn)分布要均勻。
冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5展示,交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)?:
1默寫生字詞語(yǔ)。
2練習(xí)朗讀課文。
一、導(dǎo)入??:
1復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文,你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
二、讀議課文悟情:
1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。
指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。
2請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子。
3你能尋找一個(gè)合作伙伴,用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎?
學(xué)生分組討論練習(xí)。
4分組讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。
5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?
6讀讀最后一節(jié):
最后一句話是什么意思呢?
學(xué)生暢談:要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。
三、指導(dǎo)背誦。
1觀察詩(shī)歌規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2練習(xí)背誦:能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。
四、總結(jié)。
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2想一想:你以后要怎么做?
3由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書(shū)。例如:
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)?:
1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。
2把你做的好事寫在日記里。
在我們每個(gè)人的心里。
學(xué)雷鋒,做好事。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇八
1、通過(guò)朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
重點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)雷鋒精神。
難點(diǎn)。
理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,哪里需要幫助,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。
教法。
誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們知道歌里唱的是誰(shuí)嗎?(板書(shū):雷鋒叔叔)相機(jī)識(shí)記書(shū)寫“鋒”“叔”
1、介紹雷鋒生平。
他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫助別人,他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了我們,但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書(shū):你在哪里)。
二、初讀課文,整體感知。
1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容。
2、生自讀課文,圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正音。
3、出示生字。
1、識(shí)字。
重點(diǎn)提示:“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”
2、寫字。
冒、需、雷:上大下小,上寬小窄。
邁、迷、跡:注意筆順。先里頭,后外頭。注意跡的里面寫法。
滴、灑、泥、濘:都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。
三、朗讀感悟,體會(huì)雷鋒精神。
1、學(xué)生再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開(kāi)始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍。
2、分角色朗讀,并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?
3、小組討論、交流。
四、完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字。
2、讀課后的詞組。
二、精讀課文。
2、交流畫(huà)面(重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié))。
三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個(gè)孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):(難過(guò)、害怕、著急)。
那么這個(gè)時(shí)候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?
(高興、很感謝、喜歡他)。
4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師相機(jī)小結(jié):
蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。
理解學(xué)習(xí)生字:曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。
在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子,并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。
四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。
1、齊讀第四節(jié)。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。
3、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、開(kāi)心、感動(dòng))。
4、同學(xué)們?cè)倏凑n文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?
老師相機(jī)小結(jié):
(荊棘)。
理解學(xué)習(xí)生字:年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣,形近字有辯辨辮等。晶瑩,課文里說(shuō)晶瑩的什么?露珠。還可以說(shuō)晶瑩的什么?寶石。
5、齊讀第五節(jié)。
啊,終于找到了,哪里需要幫助,哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
五、聯(lián)想與思考。
(1)、思考:
我們四處尋覓,終于找到了雷鋒。他正在,他正在()。
哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,()。
(2)我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡,在這里足跡是什么意思?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師小結(jié):是一種獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,樂(lè)于助人的精神。
六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h。
七、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘,把年邁的大娘送回家”展開(kāi)想像,進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。
板書(shū):
小溪小路。
迷路的孩子年邁的大娘。
哪里需要幫助、哪里需要愛(ài)心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的.詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課。
1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。
2.學(xué)生觀看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。
(1)介紹雷鋒的生平。
(2)講雷鋒的某一個(gè)故事。
(3)背雷鋒的日記。
(二)初讀課文。認(rèn)讀生字。
1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。
2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。
(1)開(kāi)火車讀。
(2)齊讀。
3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
(三)再讀課文,了解課文大意。
1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?
2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?
3.指名答。
(四)再讀課文,讀中感悟。
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2.小組內(nèi)互讀互評(píng)。
3.指名分節(jié)朗讀課文。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里?小溪說(shuō):昨天,你曾經(jīng)路過(guò)這里,抱著迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。這是我二年級(jí)至今印象最深的一篇課文,名叫《雷鋒叔叔,你在哪里?》,又讓我認(rèn)識(shí)了一位偉大無(wú)私、助人為樂(lè)的共產(chǎn)黨員,一名為人民著想的好共產(chǎn)黨員——雷鋒。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去,仍在現(xiàn)代,雷鋒的精神依舊存在。記得在這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)候,當(dāng)我每每路過(guò)大樹(shù),我就會(huì)想起當(dāng)今社會(huì)的“活雷鋒”!
那日,我剛要去公園玩,恰巧路過(guò)那棵大樹(shù),看到了他正彎著腰默默無(wú)聞的掃著一片又一片落葉。忽然,一片落葉飄落到了我的肩上,順著我的肩,飄落到地上,我彎下腰慢慢把它拾起,剛要跑到對(duì)面的垃圾桶,把它扔到垃圾桶里,他卻說(shuō):“小姑娘,給我吧!”把落葉清掃干凈后,他慢慢的騎著車子走了。我雙眼目送著他,心里充滿了感激。
她,為我們的城市提供了美麗,為我們的生活增加色彩,終日頂著烈日默默無(wú)聞的工作。陪伴他們的,只有一輛三輪車和一把掃帚;卻從沒(méi)有人對(duì)他們噓寒問(wèn)暖,但他們從未抱怨過(guò)這個(gè)世界對(duì)他們的不公平。她,就是城市的美容師,一位普普通通的環(huán)衛(wèi)工人!
雷鋒精神就在我身邊,我也要做一個(gè)具有雷鋒精神的人。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)雷鋒精神,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
重點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)雷鋒精神。
難點(diǎn)。
理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,哪里需要幫助,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。
教法。
誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們知道歌里唱的是誰(shuí)嗎?(板書(shū):雷鋒叔叔)相機(jī)識(shí)記書(shū)寫“鋒”“叔”
1、介紹雷鋒生平。
他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫助別人,他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了我們,但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書(shū):你在哪里)。
二、初讀課文,整體感知。
1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容。
2、生自讀課文,圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正音。
3、出示生字。
1、識(shí)字。
重點(diǎn)提示:“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?!皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”
2、寫字。
冒、需、雷:上大下小,上寬小窄。
邁、迷、跡:注意筆順。先里頭,后外頭。注意跡的里面寫法。
滴、灑、泥、濘:都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。
三、朗讀感悟,體會(huì)雷鋒精神。
1、學(xué)生再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開(kāi)始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍。
2、分角色朗讀,并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?
3、小組討論、交流。
四、完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字。
2、讀課后的詞組。
二、精讀課文。
2、交流畫(huà)面(重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié))。
三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個(gè)孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):(難過(guò)、害怕、著急)。
那么這個(gè)時(shí)候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?
(高興、很感謝、喜歡他)。
4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師相機(jī)小結(jié):
蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。
理解學(xué)習(xí)生字:曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。
在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子,并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。
四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。
1、齊讀第四節(jié)。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。
3、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、開(kāi)心、感動(dòng))。
老師相機(jī)小結(jié):
(荊棘)。
理解學(xué)習(xí)生字:年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣,形近字有辯辨辮等。晶瑩,課文里說(shuō)晶瑩的什么?露珠。還可以說(shuō)晶瑩的什么?寶石。
5、齊讀第五節(jié)。
啊,終于找到了,哪里需要幫助,哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
五、聯(lián)想與思考。
(1)、思考:
我們四處尋覓,終于找到了雷鋒。他正在,他正在。
哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,。
(2)我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡,在這里足跡是什么意思?
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
老師小結(jié):是一種獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,樂(lè)于助人的精神。
六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h。
七、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘,把年邁的大娘送回家”展開(kāi)想像,進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。
板書(shū):
小溪小路。
迷路的孩子年邁的大娘。
哪里需要幫助、哪里需要愛(ài)心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十二
這就是雷鋒,這就是來(lái)到這個(gè)世界普普通通,離開(kāi)這個(gè)世界平平靜靜的雷鋒。這就是雷鋒,這就是出差一千里,好事做了一火車,把微笑永遠(yuǎn)留在千萬(wàn)人心中的雷鋒。
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。小溪說(shuō):昨天,他曾路過(guò)這里,抱著迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。小路說(shuō):昨天,他曾路過(guò)這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課。
1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。
2.學(xué)生觀看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。
(1)介紹雷鋒的生平。
(2)講雷鋒的某一個(gè)故事。
(3)背雷鋒的日記。
(二)初讀課文。認(rèn)讀生字。
1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。
2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。
(1)開(kāi)火車讀。
(2)齊讀。
3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
(三)再讀課文,了解課文大意。
1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?
2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?
3.指名答。
(四)再讀課文,讀中感悟。
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2.小組內(nèi)互讀互評(píng)。
3.指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時(shí)。
(一)回顧導(dǎo)入。
同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)初讀你們都知道了什么?
學(xué)生自由談:
l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十四
雷鋒是一位助人為樂(lè),樂(lè)觀向上的五好戰(zhàn)士。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
現(xiàn)在是陽(yáng)春三月,也是學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)月,我們要學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,從小事做起,在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù),認(rèn)真學(xué)習(xí),多看書(shū),講衛(wèi)生,守秩序,為文明校園創(chuàng)造出一份力。
在學(xué)校和生活中,我們要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的精神。在公交車上,主動(dòng)給老人讓座位,這不就’是尊敬長(zhǎng)輩的“小雷鋒嗎?”當(dāng)同學(xué)有不會(huì)做的題時(shí),主動(dòng)幫助,這不就是助人為樂(lè)的"小雷鋒"嗎?主動(dòng)扶起摔倒的同學(xué),這不就是心靈美的小雷鋒嗎?在我們身邊雷鋒精神無(wú)處不在,只要有一雙明亮的眼睛,一顆感恩的心,并且自己去創(chuàng)造美,那么雷鋒就在我們身邊,讓我們一起爭(zhēng)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)的小使者吧!
如果我們小學(xué)生,人人都學(xué)做雷鋒叔叔那樣的人,那么我們祖國(guó)的明天將會(huì)更加文明,社會(huì)將會(huì)更加和諧,讓我們沿著雷鋒叔叔的足跡前進(jìn)吧,一起創(chuàng)造我們美好的家園!
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十五
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
1、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的.字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友,
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
(3)、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
(4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
(5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
收集雷鋒的故事和資料。
雷鋒叔叔你在那里課文教案篇十六
尋找雷鋒的足跡。
馬路說(shuō):
昨天,他曾路過(guò)這里,
冒著生命的危險(xiǎn),
追著持刀的歹徒。
瞧,馬路上鮮紅的血跡,
就是他和歹徒搏斗的痕跡。
走進(jìn)人來(lái)人往的車站,
尋找雷鋒的足跡。
車站說(shuō):
昨天,他曾路過(guò)這里,
遇見(jiàn)被盜的旅客,
掏出自己的車費(fèi)。
瞧,人群中一張張笑臉,
就是他留下的痕跡。
乘著溫暖的春風(fēng),
我們四處尋覓。
啊,終于找到了一。
哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,
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