在編寫教案時，應注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預期的學習效果。教案的編寫還需要注意教學時間的控制和課堂教學活動的組織安排。歡迎大家查閱以下教案范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
鋒與天氣教案篇一
1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關系。
2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。
3、幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。
2、動物反常行為圖片。
（一）活動導入：
1、播放天氣預報廣播。
2、這是什么？出示卡片"天氣預報"。
3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。
價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經驗基礎上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
（二）小小天氣預報員
要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。
4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。
小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現象就叫物象天氣預報。
價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
（三）"天氣預報"我知道
2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。
3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。
小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。
價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。
（四）、活動延伸
以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說："螞蟻成群，明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的征兆。
春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說："蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
鋒與天氣教案篇二
1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。
2、運用肢體動作來表現各種天氣。
1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)。
2、節(jié)奏感較強的音樂。
1、制作天氣標志牌。
(1)今天我們要開個天氣劇場。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?
(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤下釘一個手柄"風"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。
(3)在節(jié)奏感較強的音樂下，幼兒扮演各種氣象(太陽、風、云等)，在集體面前展示。
(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等)(5)幼兒自由結伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關天氣的節(jié)目，可自編。
2、天氣劇場開演了。
(1)將活動室布置成一個小劇場。
(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。
鋒與天氣教案篇三
能力目標：根據詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。
情感目標：在朗讀中領悟內容，體驗詩歌表達的親情。
知識目標：認識10個生字。
1.根據詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。
2.感受生活中的`這些不易察覺但無處不在的感人親情。
掛圖。
1課時。
一、直接導入新棵，板書文題。
二、讀閱讀提示，體會“親情”表現在家庭的方方面面。
三、練習朗讀詩歌。
1.注意讀音。
2.注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴展練習。
1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場面。
2.讀《閱讀》的相關篇目。
鋒與天氣教案篇四
1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標沒有呈現出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
鋒與天氣教案篇五
1、對周圍生活中的氣象變化感興趣。
2、知道天氣變化與人們生活的關系。
一段時間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識、幼兒用書等。
1、問題導入：：
（1）“今天天氣預報說今天的天氣怎樣？”
（2）教師請幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見的天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪。
2、天氣與人們的日常生活關系：
（1）教師出示曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船等，幼兒看圖講述?！澳銈儚膱D片上看到了什么？他們需要什么養(yǎng)的天氣？”
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人帶來不利？你知道有哪些災害性的天氣？”
（3）教師小結：氣候的變化與人類的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的.氣候條件，但是持續(xù)長時間的過冷、過熱、過旱、過勞都會給人類造成危害。
3、介紹天氣預報：
（1）認識天氣預報?！凹热惶鞖夂腿祟惖年P系這么密切，我們怎樣才能提前知道天氣情況呢？你是經常關心天氣情況？你通常從哪些途徑了解天氣情況？”
(2)看圖了解預報天氣的儀器（出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片）。
“百葉箱里的儀器室做什么的？怎樣才能知道全世界的天氣情況？”
（3）教師小結了解天氣情況的多種途徑及各種觀測氣象的工具。
鋒與天氣教案篇六
天氣預報使每個班級都具備的。因此根據自己班孩子的年齡特點和教育的內容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。
王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。
葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。
魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫。”就這樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢？”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個辦法最好呢？”
王曉旭：老
師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。
值日生 8人 第一個來幼兒園 7人
按學號 8人 第一個吃飯快的 4人
結果，發(fā)現值日生、按學好的人數一樣多，“我們怎么辦呢？”
這時，有的小朋友提議“再選一次?！?/p>
于是，我們又一次進行舉手表決。
最終結果，選值日生12人，按學號9人。
于是，從結果看，天氣預報最終由值日生來畫。
從這一天開始，值日生們自由結合賴畫天氣預報。
通過這次活
動，不僅調動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數據。當發(fā)現選票一致時，孩子們能利用已有的經驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。
5月1日—7日的天氣如何填？
賈 佳
就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”
葛昊：記住天氣。
陳靖銘：查原來的報紙。
趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。
我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣?！?/p>
我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？
華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。
朱煜昊：想想！
我說：“那你想想是什么天氣？”
朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。
我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況。”說到玩兒 ，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?/p>
彭天楊：5月1號 我去海洋館玩，是晴天。
葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。
陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。
宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。
朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。
鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。
李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。
王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6號我去北海玩，是晴天。
王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。
申楠：我1號去奶奶家，是晴天。
杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。
華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。
我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結果他們自己發(fā)現有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。
我問：那到底是什么天呢？
天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”
我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？
葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。
華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。
我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證?！?/p>
第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣（回憶）
驗 證
5月
1日
彭天楊：去海洋館
晴 天
晴 天
申楠：去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予：去釣魚臺玩
晴 天
晴 天
杜思齊：去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘：去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤：去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝：去翻斗樂
下雨天
陰 天
王丹明：在家玩
陰 天
朱予然：去圖書大廈
有點陰
5月5日
趙偉森：去虎岳玩
晴 天
晴轉多云
王曉旭：和媽媽去紫竹院
有時冷有時熱
5月6日
趙偉森：參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同：去北海
晴 天
5月7日
趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天，但有些陰
晴轉多云
葛昊：去北京游樂園
有太陽，晴天
鄺靈文：去菲利普
晴 天
鋒與天氣教案篇七
1、認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
多媒體課件，天氣符號掛飾。
一、導入。
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。
我們用數字來表示溫度，前面的數字表示最低溫度，后面的數字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5、師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認識常見的氣象符號。
7、了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？
晴（太陽）。
多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）。
陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）。
雨天（雨點從云里落下來了）。
雪（雪花）。
師：現在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預報。（播放ppt）。
三、教師小結。
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
鋒與天氣教案篇八
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
2、能根據圖片大膽的播報動物心情預報，提高語言表達能力。
3、萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
多媒體課件、動物卡片、氣象牌（人手一份）活動過程：
一、引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預報天氣的方法。
“你們見過動物預報天氣嗎？”今天我們一起來看看它們是怎樣來報天氣的？
1、（出示螞蟻）它們在干什么？為什么要搬家呢？
聽聽螞蟻氣象員是怎么說的？（播放音頻）小結：原來螞蟻搬家是告訴我們天氣要下雨了。
2、接下來是哪個氣象預報員呢？它在干什么？為什么它要飛的這么低？
小結：原來下雨前空氣潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛的很低。
4、幼兒觀察圖片，找一找哪個動物能預報天氣小結：由于下雨前空氣潮濕，蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能抓蟲子。
剛剛看了這么多小動物的`表現，我們知道了下雨前氣候總會有一些變化。都有哪些變化呢？（空氣中水分增多、非常潮濕、空氣很悶）一些動物能夠感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象。
5、（播放音頻）是誰來啦？蜜蜂帶來了一首氣象兒歌，（出示兒歌）我們一起來學一學。蜜蜂的兒歌告訴了我們什么？看來蜜蜂是一位合格的氣象預報員呀！
6、（播放音頻）是誰在說話？它要告訴我們什么？（出示字）動物們除了用動作來播放天氣預報，還能用聲音呢！
小結：對啦！天晴知了聲聲叫，天雨知了無聲響。
8、知了的聲音預示著天氣，還有誰呢？（出示青蛙）青蛙會怎樣報天氣呢？
什么天氣下會呱呱叫呢？那青蛙不叫又說明什么？
小結：對啦，天晴青蛙忙捉蟲，天雨青蛙呱呱叫。
三、玩一玩“動物朋友請老師給你們帶來了第二份禮物”（出示氣象牌）這是什么？講解要求幼兒操作（分組進行）四、學說心情預報，體驗當氣象員的快樂。
幼兒操作，講解要求。
在活動之前事先做了準備，請幼兒收集了一些這方面的知識內容。在活動中我通過出示圖片，讓幼兒圍繞這些展開討論。幼兒討論后我再加以總結，所以幼兒了解了一些相關的知識。本次活動將動物和天氣結合起來。如俗語說：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到。”“蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜂不出窩，風雨快如梭?！闭f明了蜜蜂的行為與天氣變化。蜻蜒在空中上下飛竄時，預示一二小時后將有大雨出現。雖然我做好了充足的準備，但是由于幼兒知識經驗的缺乏，準備的不夠充分，幼兒對動物與天氣之間的關系不是很了解，所以活動開始時效果不是很好?？磥砘顒訙蕚鋾r幼兒的準備也要充分，這樣活動效果才會更好。我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為。
我認為本次活動存在的優(yōu)點有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經驗，知道一些關于天氣預報的知識。
當然也存在著不足：
1、幼兒的生活經驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒操作前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
鋒與天氣教案篇九
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預報》）
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
a、指導讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
b、指導讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）
1、學了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备琛?/p>
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
天氣預報
爸爸
奶奶 媽媽 我
關心
鋒與天氣教案篇十
1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結果展示出來。
2、能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。
3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。
4、體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。
以論文的形式發(fā)布天氣消息。
分析天氣預報的制作過程。
每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告;收集各種天氣預報制作過程的圖片。
1課時。
(一)導入新課：
師：經過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現嗎?今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息，好嗎?(板書課題)
(二)學習新課：
1、天氣消息發(fā)布會。
(1)師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學學習有什么意義呢?
(2)學生談想法。
(3)小結：成果交流發(fā)布會對科學學習有重要意義，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結果的分析和總結，又是科學研究的一個重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。
(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學匯報交流。(教師在每個小組匯報后要組織學生對他們進行評價，并強調一定要實事求是。)
(5)教師小結：通過這次交流活動，同學們受益匪淺，希望每個小組能接受評價和改進意見，繼續(xù)堅持觀測天氣，養(yǎng)成關心天氣變化的良好生活習慣。
2、天氣預報的制作過程。
(1)師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎?
(2)學生匯報。
(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎?
(4)學生匯報。
(6)學生討論分類，匯報交流。
第一階段：儀器觀測天氣，收集天氣信息;第二階段是通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息;第三階段是以報紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。
(8)師：在天氣預報的制作過程中用到了哪些科學技術?由此你想到了什么?
(9)學生查找資料，交流匯報。
(10)教師小結：通過同學們的匯報，我們了解到科學技術的發(fā)展直接影響著天氣預報工作的及時性、準確性，它與人們僧貨質量提高有著緊密的聯系。
(三)鞏固拓展：
1、通過今天的學習，你有哪些收獲?
2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預報。
天氣消息發(fā)布會
略
鋒與天氣教案篇十一
1.根據線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
收集會預報天氣的動物圖。
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
鋒與天氣教案篇十二
活動目標：
1、知道一些動物習性的變化和天氣之間的關系，了解天氣的多樣性。
2、在多種形式中表現對天氣的感受。
3、激發(fā)幼兒探索自然界奧秘的興趣。
活動準備：
多媒體課件，彩色紙人手一份，記號筆。
活動過程：
一、導入活動。
教師在郊游音樂中帶幼兒進入活動室。
二、幼兒觀看課件。
1、認識晴天。
“你喜歡晴天嗎？為什么？”
2、認識雨天。
（1）幼兒看課件，知道燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家要下雨。
（2）聽音樂《大雨和小雨》。
3、小結：有些動物能告訴我們天氣的變化。
三、觀看課件——多樣的天氣。
1、我們還可以從什么地方知道天氣。
2、小結：天氣有很多種，晴天、雨天、陰天、雪天……。
四、表演——多姿的天氣。
1、用不同的動作表示不同的天氣。
2、聽音樂，幼兒討論是什么天氣。
3、幼兒跟音樂表演。
五、選擇——多彩的天氣。
1、你喜歡什么樣的天氣呢？
2、小結：天氣變化了，有時人的心情也會跟著變化。
3、用顏色表示天氣。
六、制作天氣標志。
1、幼兒操作。
2、展示天氣大轉盤。
活動延伸：
自制樂器，來表現天氣中的各種聲音。
鋒與天氣教案篇十三
1·了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
一、引入。
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣啊？（……）那明天的天氣會什么樣呢？誰知道？你知道嗎？我們如何才會知道呢？誰來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預報）看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。（板書：天氣預報）今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要?，F在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出?！?。
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯系呢？下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學來分段朗讀。）。
5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學生表達匯報）。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預報（出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。
鋒與天氣教案篇十四
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什么聲音？
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的？還有什么也是和雷電一起出現的呢？（請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。）。
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。（教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。）。
3、下雨又打雷時，我們應該怎么辦？（有什么地方可以讓我們躲雨的呢？）。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢？）。
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對？應該怎樣做？
--圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
--雷雨天，一幼兒在家看電視。
--雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做？
2、啟發(fā)幼兒談談：危險的事情還有哪些？我們應該怎么做？
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應該怎么做？
--情景表演：下雨天。
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。
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鋒與天氣教案篇十五
1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發(fā)以新社會的熱愛。
2、了解自然環(huán)境描寫的作用。
教學重點。
認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。
寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。
一、導入。
二、老舍和作品簡介。
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。1951年獲“人民藝術家”光榮稱號。
節(jié)選情節(jié)：祥子已經成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。
三、讀課文，思考：
1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經歷？
明確：一（1—6）：烈日下拉車。二（7—16）：暴雨下拉車。
2、文章以偏正短語為題有何作用？
四、分析講解課文。
1、讀1—2節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？
3、小結：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現了主題思想。
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鋒與天氣教案篇十六
1.積極表達對天氣預報的經驗，了解天氣與我們生活的關系。
2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點：辨認天氣符號，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
難點：根據天氣情況準備需要的物品，了解天氣與我們生活的關系。
1.幼兒經驗(認識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號筆
活動過程（一）導入：播放課件
彈出“天氣”二字，引導幼兒說出自己知道的天氣情況。
1.提問：小朋友認識這兩個字嗎？今天是什么天氣？你還知道哪些天氣？
（二）辨認天氣圖示，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
1.辨認圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。
（1）播放課件:出示第一組天氣圖示：
提問：這些代表什么天氣？哪個是多云？哪個是陰？為什么？
小結：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。
播放課件：出示第二組天氣圖示（先隱藏中雨）：
小結：原來雨點的數量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
播放課件：出示第三組天氣圖示（先隱藏雨夾雪）：
小結：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件：逐個出示第四組天氣圖示：
提問：你知道這是什么天氣情況嗎？你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎？
觀看視頻，了解霧霾是什么。
提問：在霧霾天我們該怎么做呢？
小結：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時候一定要戴口罩等。
2.交流經驗，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
（1）提問：這些符號在哪些地方看到過？
課件小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
（2）提問：這些地方了解的是什么時候的天氣情況？
小結：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準備叫——天氣預報。
3.播放課件：章丘的天氣預報信息，引導幼兒了解天氣預報里的主要信息，嘗試做氣象播報員。
（1）天氣預報里一般可以了解哪些信息？溫度為什么有高有低？
小結：天氣預報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。
（2）了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預報員。
提問：明后天的天氣有什么變化嗎？要注意什么？誰能來播報明、后天的天氣預報？
小結：天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況，就能提前做些準備了。
玩游戲：聽天氣，早準備。
（1）出示表格，讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎上讀懂表格。
（2）幼兒根據表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
（3）利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。
小結：提前了解天氣情況，根據天氣準備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。
請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。
這學期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅持學做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”，并設置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報，幼兒會自覺收看天氣預報，做好記錄，并了解相關的天氣預報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”，在家長來接他時，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦！
此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。
鋒與天氣教案篇十七
1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。
【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
【活動難點】讓幼兒學習用恰當的語言來表述天氣狀況。
【教案準備】電視機、天氣圖像標志（陰、晴、雨），一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙。
【教案流程】。
1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣？”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適？請你來幫我找一找晴天的標志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示?！?/p>
“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么樣子的？請你來幫我找一找表示雨天的標志。
“噢，原來雨天可以用雨點來表示?！?/p>
“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”
教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。（教師手拿標志，進行小結）。
2、游戲：學說“今天的天氣是×天?！?/p>
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網等很多方法來知道每天的天氣變化?！?/p>
2、“看，這是什么？（出示電視機）今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣。”“今天的天氣怎么樣？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢？（出示太陽的標志），對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”
3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。
4、師：“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，（教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現在，哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）。
師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎？”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣?！?/p>
更多和天氣相關的幼兒園教案分享給讀者們：
幼兒園數學創(chuàng)意教案小班：名稱天氣統(tǒng)計。
幼兒園中班科學探索教案：天氣預報。
春天天氣真好歌詞、簡譜、伴奏。
大班綜合活動《多姿多彩的天氣》。
生成主題活動“天氣”的設計與實施。
大班綜合主題活動_天氣。
大班科常_天氣預報。
鋒與天氣教案篇十八
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現這三種天氣。
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖。
引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結束。
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現）。好，那現在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
四、結束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內容。
鋒與天氣教案篇十九
1、通過夏天的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力。
2、培養(yǎng)和提高學生的表現力。
通過表述和繪畫，自由的表現夏天。
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
圖片、彩筆、紙。
一、導入新課。
1、談話：
小朋友們，你們暑假過得開心嗎？
請問大家一個小問題：通常是什么季節(jié)才會過暑假呢？
2、揭示課題：
對，小朋友通常是在暑假里度過暑假的。今天我們一起來學習第一課《難忘夏天》。
二、講授。
1、回憶夏天，并談談自己眼中的夏天。
3、看了這么多的圖片，你能用自己的話來說說夏天的特點嗎？
4、說說下面哪些顏色讓你感覺炎熱？哪些顏色讓你感覺涼爽？
5、欣賞學生作品。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
四、展示與評價。
1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
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