教案的編寫需要遵循教學(xué)原則和教育教學(xué)規(guī)律。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
快樂的校園教案篇一
1．會(huì)寫1-5各數(shù)。
2．鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3．感受數(shù)與日常生活的'密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。
點(diǎn)子圖。
1．先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2．觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3．書寫，記筆順。
4．描紅，并嘗試書寫。
“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字格示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書寫練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
1．自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。
2．自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。
3．自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。
（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
大家學(xué)到了什么？
快樂的校園教案篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點(diǎn)兒》。下面我將從教學(xué)理念、教材及學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思這八個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
二、說教材及學(xué)情。
教材分析：《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，課文采用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花兒更紅了，草兒更綠了。讓學(xué)生懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因?yàn)橛辛怂篮谩?/p>
學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子年齡比較小，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時(shí)間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我緊扣教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的，本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要是針對第二課時(shí)進(jìn)行。為此，我按知識(shí)、能力、情感三條線，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)。
理解重點(diǎn)詞語，讀懂課文。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因?yàn)橛辛怂?，而更加美好?/p>
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
正確流利的朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說教法與學(xué)法。
葉圣陶先生指出，“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、朗讀法，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的拼音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探求新知，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生舉一反三，形成能力。例如：為突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)2-4自然段時(shí)，我采用質(zhì)疑法和討論法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點(diǎn)是怎么問小雨點(diǎn)的，小雨點(diǎn)是怎么回答的，大雨點(diǎn)又要去哪?并通過學(xué)生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學(xué)生初步明白了雨水和植物生長的關(guān)系。
六、說教學(xué)流程。
根據(jù)我的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程。
（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
為充分激起學(xué)生閱讀探究的興趣，我首先引用了一個(gè)謎語“千條線，萬條線，落到水里看不見”，讓學(xué)生猜謎底，引出課題“雨點(diǎn)兒”。相機(jī)解釋“雨點(diǎn)兒”是兒化音，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。然后通過“接雨點(diǎn)”復(fù)習(xí)鞏固生字。
（二）、初讀課文，整體感知。
明確朗讀的要求，對一年級(jí)的學(xué)生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生配著優(yōu)美的輕音樂有感情的范讀全文。并提了朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
首先創(chuàng)設(shè)情景，并講解雨點(diǎn)兒是云媽媽的孩子，接著拋出疑問，云媽媽有多少雨點(diǎn)兒娃娃呢？請大家快數(shù)數(shù)，學(xué)生們看到這么多的雨點(diǎn)肯定會(huì)說不知道，或者數(shù)不清，隨即請同學(xué)朗讀課文第一段。我就相機(jī)講解重點(diǎn)詞語“數(shù)不清”，緊隨著對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，說說我們的生活當(dāng)中還有那些東西也數(shù)不清。再讀第一段說說這么多的雨點(diǎn)兒都是怎么下來的？學(xué)生讀完句子肯定會(huì)說是“飄落下來的”為了讓學(xué)生更好的理解飄落一詞，我通過現(xiàn)場演示兩滴“雨點(diǎn)”，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中感受飄落的意思，即慢慢的，輕輕的。之后，我再次進(jìn)行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且練習(xí)句子“從?！弊詈髮W(xué)生指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行朗讀提示：把飄落讀得慢一點(diǎn)，就能看到雨點(diǎn)兒們在飄喲！
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
這幾段主要是大小雨點(diǎn)之間的對話，我首先質(zhì)疑故設(shè)懸念：“噓！豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽聽，雨點(diǎn)們在說悄悄話呢，想聽聽它們在說些什么嗎？”通過好奇心次激發(fā)學(xué)生求知求解的欲望，讓學(xué)生自由朗讀課文，并感悟大小雨點(diǎn)之間的對話。讀完后我馬上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點(diǎn)是怎么問小雨點(diǎn)的？小雨點(diǎn)要去哪呢？小雨點(diǎn)又是怎么問大雨點(diǎn)的呢？大雨點(diǎn)又是怎么回答的。然后我通過指名讀，指導(dǎo)讀，全班分角色讀，個(gè)人分角色朗讀等方式對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。學(xué)生讀的同時(shí)加深對課文內(nèi)容的感受、體驗(yàn)和理解，進(jìn)而取代了教師繁鎖的講解分析。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。愛因斯坦說過，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睘榇?，我積極挖掘教材，確立第5自然段為發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生想象：“大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)分別去了自己想去的地方，過了不久那兒的大地發(fā)生了神奇的變化，想知道是什么嗎？”在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)雨前到雨后的美景。（相機(jī)板書花紅草綠的插圖）這樣讓學(xué)生在情景中加深理解雨水和植物之間的關(guān)系。然后讓學(xué)生再讀課文，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、想象延伸，揭示主題。
當(dāng)學(xué)生讀完后我不失時(shí)機(jī)的再次發(fā)展學(xué)生思維，問“如果你是小花小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么？”。最后我讓學(xué)生品讀全文，回歸整體。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄和升華。最后，我對全文進(jìn)行概括總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因?yàn)橛辛四銈?，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更美（借雨點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上）。
5、指導(dǎo)書寫。
我首先進(jìn)行范寫，讓學(xué)生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，因?yàn)閷W(xué)生自主的探知比教師的講解更有說服力。
七、說板書設(shè)計(jì)。
本課的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)齡兒童的審美情趣。
八、課后反思。
快樂的校園教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)偏旁“耳朵旁”；
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)：
今天咱們來學(xué)習(xí)第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）。
同學(xué)們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準(zhǔn)確。
（一）先學(xué)。
1、生自由讀。
（二）后教。
1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學(xué)聲音響亮，聽得同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正）。
2、生糾錯(cuò)、師板書出錯(cuò)音。
3、同桌互讀易錯(cuò)音。
4、齊讀易錯(cuò)音。
三、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）。
a出示帶拼音詞語。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進(jìn)來你是誰。
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進(jìn)生）。
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)么？）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進(jìn)來你是誰。
1、自由讀。
讀會(huì)了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進(jìn)生）。
c出示單獨(dú)生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進(jìn)來你是誰。
1、生自由讀，遇到不會(huì)的可以問同桌（要求組詞）。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進(jìn)生）。
重難點(diǎn)：拉提手旁陽和目有關(guān)左耳旁長多音像右邊是大象的象。
四、第三次“先學(xué)后教”（比課文誰讀得流利）。
現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學(xué)們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時(shí)間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀。
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準(zhǔn)確，而且還很流利。
2.指名讀。
3.男女賽讀。
4.齊讀。
五、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。
六、布置作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）。
會(huì)認(rèn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字。
七、板書設(shè)計(jì)。
7、陽光。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進(jìn)來你是誰。
八、教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利背誦課文；
2、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課《陽光》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（口述）1.能流利背誦課文；2.會(huì)寫4個(gè)生字。
二、第一次“先學(xué)后教”（朗讀課文思考問題）。
出示以下內(nèi)容：
1、陽光像（）。
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學(xué)生自由讀完成以上的練習(xí)。
（二）指名回答。
三、第二次“先學(xué)后教”（指導(dǎo)有感情的朗讀）。
1、指名讀第二段。
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀。
3.自由讀。
4.同桌互背。
全文朗讀學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學(xué)后教”（比背誦課文）。
課文讀的這么好了，那你們能背會(huì)嗎？
1自由背。
2．指名背。
小組賽背。
五、
第四次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)會(huì)寫生字）。
同學(xué)們可聰明了，相信大家能把文本的四個(gè)生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察。
2、描紅。
3指名上臺(tái)寫，其余同學(xué)在本上寫。
4師生共評(píng)。
5、生再練習(xí)。
（注）“長“長的第一筆是撇。
山的第三筆是長豎。
五、小結(jié)。
同學(xué)們可真能干！取得了勝利。
六、布置作業(yè)。
在作業(yè)本上寫三個(gè)生字，第個(gè)3遍，組兩個(gè)詞語（注意坐姿、字體）。
七、板書設(shè)計(jì)。
7、陽光。
長山出也。
八、教學(xué)反思。
快樂的校園教案篇四
1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
圖片、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。
7+1+2=5+3+1=4+5+1=。
8-6-1=6-2-3=9-6-1=。
它們的運(yùn)算順序是怎樣的？
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
師：出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問題嗎。
（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？
要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？
師板算式：4+3-2，并讀算式。
生讀算式。
師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。
師：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；2、能正確計(jì)算和解決實(shí)際問題。
師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。
生指名說。
師：那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。
生討論。生匯報(bào)：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。
出示例二。
生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。
師：你能提出什么問題？
生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？
師：誰來列式？
師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。
生匯報(bào)。
師：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？
生：記住第一步的得數(shù)2。
師：請大家回憶一下例1、例2的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？
小結(jié)：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。
師：1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計(jì)算。怎樣列式計(jì)算？
2、看算式擺小棒，7-3+2怎樣擺小棒呢？
三、設(shè)置情境，解決問題。
師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。
（出示第75頁的做一做畫面）。
師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在書上。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
師：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ǔ鍪?6頁第一題）。
大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧??！
生搶答完成。
師：獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個(gè)條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)。現(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
（76頁第四題）。
生獨(dú)立完成，把答案寫在書上，集體訂正。
這是老師在公路邊看到的情景。你能編一道數(shù)學(xué)題嗎？
四、全課總結(jié)。
談?wù)勈斋@。
快樂的校園教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學(xué)過程。
(一)、1.組織教學(xué)，師生問好(6分鐘)。
師：同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
2.導(dǎo)入新課，引起興趣：
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么?(生回答)。
3、總結(jié)幸福(板書“幸?！?。
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學(xué)生拍手)。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
(二)、學(xué)唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。
1播放音樂(板書：補(bǔ)充完整題目)。
師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?為什么會(huì)輕松愉快呢?
2板書附點(diǎn)節(jié)奏型，解釋并學(xué)羽。
其實(shí)這都是有些小朋友(小附點(diǎn))在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
4、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：(1)學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強(qiáng)弱)。
(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
在音樂中結(jié)束這節(jié)課。
快樂的校園教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。．。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1﹑使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
2、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化．。
教具準(zhǔn)備。
主題圖，1－10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式啟、發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
二、探究新知。
活動(dòng)一：我們的校園。
教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？生1：我們的校園里有操場.
生2：我們的學(xué)校里有老師.
生3：我們的學(xué)校里有小朋友.
生4：……。
教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？
生1：我看到了1個(gè)老師。
生2：我看到了3座樓。
生3：我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園。
生：想.（齊聲回答）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3、在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
生：9只.（齊聲）。
教師：你們是怎么數(shù)的？
生：指著用手?jǐn)?shù).（齊聲）。
教師：哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶．。
教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）。
教師：怎么數(shù)就能不丟不落？
生1：用手指著數(shù).
生2：可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)。
生3：可以從左到右數(shù)。
生4：……。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）。
5．小結(jié)。
（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都找亂了.是不是？
（2）教師：有沒有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：現(xiàn)在就請你們這些小老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象2只小兔子3間教室。
4只小松鼠5個(gè)字6只小熊。
7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.打開文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.
2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學(xué)，多少男同學(xué)，多少女同學(xué).
3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個(gè)窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設(shè)計(jì)。
1個(gè)老師2個(gè)小白兔3個(gè)教室4只小松鼠。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)我們的校園了嗎？
第二課時(shí)。
快樂的家園。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解“1、2、3、4”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù).
2.初步體會(huì)基數(shù)（表示幾個(gè)）和序數(shù)（表示第幾個(gè)）的含義.
3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)1-10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1-10代表什么，滲透對應(yīng)的思想.
教學(xué)難點(diǎn)。
理解基數(shù)與序數(shù)的含義.
教具準(zhǔn)備。
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
掛圖，小棒。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式教學(xué)。
教學(xué)過程。
一學(xué)前準(zhǔn)備。
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……。
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個(gè)蘋果，幾支鉛筆，幾個(gè)皮球，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù).
二探究新知。
活動(dòng)（一）。
1．你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？
2．你們有什么更好得辦法嗎？
活動(dòng)（二）。
1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
3．想一想在平時(shí)生活中，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?）。
（1架飛機(jī)，1杯水，1片葉子，1朵花……）。
4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個(gè)蘋果）。
活動(dòng)（三）。
1．組建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！我們就來組建一支小足球隊(duì)吧！
2．拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？（多表達(dá)幾次讓學(xué)生理解基數(shù)與序數(shù)）。
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問，告訴大家他們分別是幾號(hào)，排在第幾.
活動(dòng)五。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.教材第5頁‘練一練’第1題.
2.教材第5頁‘練一練’第2題.
3.教材第5頁‘練一練’第3題.
四板書設(shè)計(jì)：
快樂的家園。
1條狗1棵樹1個(gè)太陽。
2支船槳2扇門2塊黑板。
3朵白云3支小鳥。
4個(gè)小朋友4支鉛筆4本書。
……。
五課堂小結(jié)。
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會(huì)寫它們嗎？
快樂的校園教案篇七
學(xué)情分析：
從上學(xué)期的期末測試來看，2班同學(xué)的器樂演奏能力較強(qiáng)，3班則相對較為薄弱。本學(xué)期我將對3班制定措施，有待他們更好的學(xué)羽。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，女生的對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽，但是欣賞簡短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
二、教材分析：
1.教材知識(shí)分析：
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。
(2)根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(3)通過養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好羽慣，聆聽中外民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
(4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂、自信大方的好羽慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。
(5)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。在小組合作中，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)羽掌握自主學(xué)羽的好方法。
(6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜，識(shí)讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號(hào)。
(7)通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
(8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。能對不同情緒的音樂，用語言作簡單描述。
三、教學(xué)措施：
1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)羽慣的養(yǎng)成。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)羽羽慣和自主學(xué)羽能力的培養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題，制定適合不同層次學(xué)生的教案。
5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
6.完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
7.密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
快樂的校園教案篇八
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號(hào)連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動(dòng)探索：4的組成。
1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)。
3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)。
444。
132231。
4、讀的組成。
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。
(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令。
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)。
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。
我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了。
)
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）。
5555。
14233241。
4、讀一讀。
師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀。
（3）師生對口令（4）同桌對口令。
（5）試著背一背。
4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）。
5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
6、第19頁的思考題。
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)。
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
第8、10題放在托管時(shí)間完成。
快樂的校園教案篇九
我的學(xué)校是個(gè)美麗的地方。
清晨，整個(gè)校園還一片寧靜，到處彌漫著桂花的芬芳。吸一口清新的空氣，真是神清氣爽。
操場上，綠草如茵。干凈的跑道上，幾個(gè)早到的孩子，在那里開心地玩著，只見他們一會(huì)兒擺臂，一會(huì)兒跨大長腿，很歡樂。
上課鈴打響了，同學(xué)們像一朵朵翻騰的浪花，一個(gè)個(gè)都蹦蹦跳跳地到教室，大家不約而同地拿出書朗讀起來。老師拿著課本，帶著微笑，走進(jìn)教室，一天緊張有序的學(xué)習(xí)就開始了。
下課鈴打響了，同學(xué)們像小馬駒一樣從教室里出來。大家都跑有跳，像一只只活潑可愛的小兔子。
下午，老師布置完作業(yè)就放學(xué)了。同學(xué)們像快樂的小鳥，你一群我一群地結(jié)伴走出教室，排成整齊的路隊(duì)回家。
傍晚，整個(gè)學(xué)校又安靜了。只留下飄香的桂花樹，碧綠的草坪，高大的籃球架，在靜靜地等待新的一天。
這就是我們美麗、充滿樂趣與活力的學(xué)校。
快樂的校園教案篇十
我的小學(xué)生活是在羅南中心校度過的，可愛的校園留下了我童年的快樂。
春天來了，大樓前的小花壇里的花五顏六色漂亮極了，就連樟樹上的小鳥也好像在說：“吱，吱，吱，好香?。『妹腊。 笨?！那朵玫瑰好紅，紅的那樣?jì)善G；那朵康乃馨好白，白得那樣素雅……各種各樣的花爭相開放，好像在比美呢！我和小伙伴一下課，只要把作業(yè)做完了就跑到花壇邊玩“警察抓小偷”的游戲。每當(dāng)我們玩的正開心時(shí)候，上課鈴就敲響了。唉，要是課間休息時(shí)間能再多一點(diǎn)，別只有10分鐘，那該有多好啊呀！
夏天不知不覺地來光顧我們的校園了。太陽總是火辣辣地照著大地。樹上的知了也在拼了命地叫著。不過我們可不用擔(dān)心，校園里可有個(gè)涼快的地方，那就是——樟樹下。你知道嗎？我們的樟樹旁還有一座六角亭呢！那座六角亭在樟樹的影子下顯得格外的陰涼。下課了，我和伙伴們在六角亭里談?wù)勑?、聊聊天、吃吃點(diǎn)心。有風(fēng)飄過，你還能聞到風(fēng)帶來的荷花香跟樟樹香，那個(gè)香味真是沁人心脾，就連在夏天里那種昏昏欲睡的感覺也會(huì)消失的無影無蹤。
秋天來了，一陣陣的涼風(fēng)把炎熱的夏天趕走了。一些樟樹葉子也慢慢地變成了黃澄澄的一片。咦，這是什么花香？那么令人陶醉，那香味甜絲絲的，真好聞！原來那就是桂花。那桂花也是黃澄澄的，有時(shí)我和小伙伴會(huì)去拾些落花，然后把花曬干，再把它放進(jìn)自己縫的荷包里，時(shí)不時(shí)的就可以拿出來聞聞了。呀，那真是種美滋滋的享受！
寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，校園里一片雪白。而我跟同學(xué)們可熱乎了，我們在草坪周圍堆雪人、打雪仗。在銀白色的世界里自由自在地玩耍、嬉戲。別看我們又堆雪人又丟雪球，可我們也沒少吃苦頭，在雪地上不能跑，不然你會(huì)摔得很慘，說不定屁股還會(huì)疼上兩三天呢！不過我們毫不在乎，照樣玩得很開心！
如今，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，真舍不得這個(gè)令我童年變得如此美好的校園。它將永遠(yuǎn)留在我的記憶中！
快樂的校園教案篇十一
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。同學(xué)們紛紛跑出教室，有的玩蹦蹦車，有的玩愛迪抱抱，還有的玩乾坤洞。
我和小伙伴一起在玩“疊花籃”的游戲，我和我的三個(gè)好伙伴用腳拼了一朵很特別的花，一邊唱著“疊、疊、疊花籃疊個(gè)花籃上南山……”一邊轉(zhuǎn)著圈兒。
我們還玩了一個(gè)有趣好玩的游戲，那就是切西瓜。我站著中間當(dāng)?shù)?，其他伙伴圍成一個(gè)西瓜一樣的.大圓圈，哪一個(gè)地方的人被切斷了，那個(gè)地方的人就輸了，如果木有切斷那個(gè)地方的人就贏了。
這次上課鈴聲響了，我只好戀戀不舍的回教室了！
這次的活動(dòng)真好啊！
快樂的校園教案篇十二
時(shí)光飛逝，不知不覺中我已度過四年半的小學(xué)生涯，還有一年半就要離開我親愛的母校——愛達(dá)花園小學(xué)?；貞涍@四年多的校園生活，是那么的開心、快樂。我想我這輩子都無法忘懷。
在校園里，早晨讀書、鍛煉身體。課間休息時(shí)，我時(shí)常和幾個(gè)要好的同學(xué)一起在教學(xué)樓的長廊里玩耍。有時(shí)，會(huì)追逐打鬧；有時(shí)會(huì)趴在欄桿上遙望遠(yuǎn)處的中華門，欣賞大自然的美景；有時(shí)，會(huì)去沙地玩耍，用沙子堆積一個(gè)個(gè)想象的東西，在地上挖坑；有時(shí)，大家會(huì)互相說些笑話，把對方逗得捧腹大笑。這樣的生活真讓人感到快樂無比！
中午，作為圖書管理員，那是我一天中最愉快的時(shí)光。我和其他圖書管理員們把圖書按照編碼送回它們“溫暖的家”后，剩下的時(shí)間就屬于我自己的了。于是，我就一頭鉆進(jìn)茫茫的書海中，盡情的遨游。瞧！那一排排高大的書架無聲的“站”著，就好象它們知道許多悠遠(yuǎn)高深而又鮮為人知的秘密，卻不愿意別人輕易知曉似的。我就愛去探索這些奧秘，因?yàn)樗苁刮腋又R(shí)淵博。
體育課上，我和同學(xué)們一起追逐、嬉戲，打籃球，踢足球?？梢宰杂勺栽诘?，無拘無束的放飛我的心情！
愛達(dá)花園小學(xué)真是我的樂園，我的校園生活快樂無比，怎么樣？你一定很羨慕吧！
快樂的校園教案篇十三
摩西。
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的，其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天，幾個(gè)孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個(gè)樂隊(duì)，想請我?guī)兔?。我問?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò)，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學(xué)院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會(huì)在最短的`時(shí)間內(nèi)借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄儯黄鹋啪殹?/p>
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會(huì)調(diào)，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個(gè)的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識(shí)譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會(huì)的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習(xí)沒課的時(shí)候他們想去練習(xí)，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽臺(tái)上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開?。 ?/p>
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校，如果沒有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺(tái)跑到正門去開門的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候，狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄，錯(cuò)誤，修改，再錯(cuò)誤，再修改，又錯(cuò)誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個(gè)孩子：
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！怎么能互相責(zé)備呢？有問題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛的孩子們又點(diǎn)頭稱是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師，問起孩子們樂隊(duì)的事情，我隨便說了說，幾個(gè)老師說那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊(duì)了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊(duì)的事情。
一會(huì)一個(gè)老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊(duì)能上臺(tái)演出嗎？”
我說應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說：
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子。”
我一下想到，難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺(tái)演出，很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會(huì)，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時(shí)間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動(dòng)作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊(duì)！這是我們的鼓手?。。 ?/p>
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手！！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯(cuò)?！?/p>
其實(shí)我也不是完全違心的，因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊(duì)，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時(shí)間排練；想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺(tái)去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個(gè)問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會(huì)才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候，正好看見他們的彩排，那時(shí)已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個(gè)個(gè)臉上都很憂郁，一個(gè)孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當(dāng)調(diào)音師?！?/p>
快樂的校園教案篇十四
春天到了，小鳥飛回來了，它們在碧綠的樹上、藍(lán)藍(lán)的天空上“嘰嘰喳喳”地唱著一首首優(yōu)美的歌。同學(xué)們在上課，朗讀課文時(shí)，小鳥們就像一支樂隊(duì)為我們伴奏，同學(xué)們聽著這悅耳動(dòng)聽的樂曲，愉快極了。下課了，同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬一樣飛奔出去，嘴里還說：“哦，下課嘍！下課嘍！”男孩子們有的在打牌，一邊打還一邊說：“看我不炸死你！”“哼，休想！”“哦耶，我贏了！”有的在追逐嬉戲，他們追呀、跑呀，直到上課鈴響了才進(jìn)教室，還說：“哼，下次我一定要抓到你！”女同學(xué)呢，她們有的踢毽子，“欠一，欠二，欠三……”哇，你看！那邊一位女同學(xué)踢了二十幾個(gè)了，旁邊的女生都在激動(dòng)地喊：“加油！加油！”有的在挑花線，“嗯……不對，應(yīng)該這樣挑。哈，我沒說錯(cuò)吧！”這真是一個(gè)充滿了美麗的春天??！
夏
像在說：“熱死了，熱死了?！蓖瑢W(xué)們穿著t恤衫、短褲在校園里跑來跑去。他們有的去找小石子在小池塘里打水漂。“哈哈哈哈，我打了三個(gè)！”“哼，我打了六個(gè)！“哇……”女生都在教室里看書，一邊看還一邊說：“熱死了，熱死了！”校園里充滿了男孩子們的歡聲笑語。
秋
秋天到了，樹葉黃了，小鳥也飛走了。我們學(xué)校的一棵楓樹（唯一一棵）紅了。男生們摘下葉子來做游戲，把葉子當(dāng)作護(hù)身符。“砰砰，哈，你中彈了！”“你眼睛瞎了啊！我有護(hù)身符！”“啊？”……女孩子們把葉子做成書簽，送給老師，老師夸她們心靈手巧。還有些小女孩在撿樹葉做樹葉貼畫，掛在自己的房間里，美觀還有紀(jì)念意義，呵呵，還省錢呢。
冬
冬天到了，天上下起了雪。男孩子們都在打雪仗，“看炮！”“嘻嘻，你沒打中?！薄昂?，再接我一炮！”“啊……”女孩子們在堆雪人，“你去做頭?！薄班??！薄澳闳プ錾眢w?！薄笆?！”不一會(huì)兒，一個(gè)雪人便誕生了，“太棒了！”“對啊！”這個(gè)冬天是在同學(xué)們的歡呼聲中度過的。
這就是我們的校園，永遠(yuǎn)美麗而充滿歡笑的校園！
快樂的校園教案篇十五
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已在學(xué)校度過了四年難忘的時(shí)光?；貞浰哪甑男@生活，是那么的多彩，是那么的值得我留戀，尤其是四年級(jí)的那場六·一聯(lián)歡會(huì)，帶給了我快樂，使我永生難忘。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我高興地走進(jìn)學(xué)校，等著上臺(tái)表演，表演完了，再去看表演。等了也就二三十分鐘吧，我卻感覺像二三個(gè)小時(shí)。終于到時(shí)間了！我們迫不及待地排好隊(duì)，上了舞臺(tái)。大聲地唱了起來。我唱的是《少年！少年！祖國的春天》。我們唱得很投入，觀眾也聽得很認(rèn)真。時(shí)間也不長，幾分鐘就完了。然后，我們又看了幾個(gè)學(xué)校的節(jié)目。一點(diǎn)也不好看。
還是在班里演好。我們把桌子移一下，在前面留一片空地，就成了舞臺(tái)。“演員”在舞臺(tái)上又唱又笑又叫，臺(tái)下也是一片歡聲笑語，整個(gè)教室充滿了笑聲。最好玩的'要數(shù)相聲了，我和武晗就演了一個(gè)關(guān)于歌的相聲。逗得同學(xué)們哈哈大笑。我也非常高興。最后，我們?yōu)閯⒁坏ら_了一個(gè)生日會(huì)，因?yàn)榱皇撬纳?。她發(fā)給我們每個(gè)人一塊橡皮和一個(gè)喜羊羊氣球。還給我們演了一個(gè)“絕招”，把一個(gè)枕頭放在手指頭上，使勁地轉(zhuǎn)。我們班同學(xué)一片驚呼。真厲害！
老師說這是我們準(zhǔn)備最好的一次聯(lián)歡會(huì)。我們都很高興。
這次聯(lián)歡會(huì)真快樂??！結(jié)束以后我還意猶未盡呢。
快樂的校園教案篇十六
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，20xx年的歷程就結(jié)束了。在過去的一年里，我在學(xué)校度過了很多快樂的時(shí)光。我經(jīng)歷了許多起起落落，尤其是一節(jié)令我難以忘懷的科學(xué)課。
那是上學(xué)期的科學(xué)課，老師走進(jìn)教室?？吹嚼蠋煕]帶工具，我心想：這節(jié)課我要做什么？突然，我想起了上次老師讓我們準(zhǔn)備賽車，舉辦賽車比賽。它會(huì)在這個(gè)班上比賽嗎？我真的沒有離開我的地方果然，老師一進(jìn)教室就說：“這節(jié)課我們要賽跑！”“是的！”同學(xué)們齊聲歡呼。老師見我們這么開心，笑著說：“今天我們的賽車活動(dòng)，有帶車的同學(xué)到操場上，看誰的車速最快。如果沒有車，就當(dāng)觀眾了。手表?！蔽译m然沒帶車，但也很開心，“走！”學(xué)生們跟著老師走到操場的講臺(tái)上。（我們一到操場的講臺(tái)上，各組的同學(xué)們就迫不及待地把車開出來了。有電動(dòng)車，有拉力車，有推進(jìn)車，還有……賽車手排成一列，賽車比賽即將開始，我感到很開心。隨著身邊越來越多的學(xué)生發(fā)出“哦，加油，加油......”的聲音，他們都在為自己的好伙伴加油助威，我也對我好。搭檔歡呼，老師一聲令下：“準(zhǔn)備，出發(fā)?！蔽覀兌寂d奮不已，不停地喊著：“加油！加油！”車子一起發(fā)動(dòng)了，結(jié)果可想而知。第一名。我想：拿到名次的同學(xué)一定很開心。老師給一、二、三等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，還給所有參加的同學(xué)發(fā)了一本書。我們也很開心玩。
當(dāng)科學(xué)老師說棱鏡可以將陽光分解成彩虹時(shí)。起初，我和我的同桌都不相信。在一次偶然的情況下，我突然看到了展哲的一支有棱有角的透明自動(dòng)鉛筆，這東西很像棱鏡。這時(shí)，一束陽光照在上面，桌上出現(xiàn)一道彩虹。我很驚訝，馬上告訴了展麗，她也愣住了。我想：那東西一定起到了棱鏡的作用。看吧，天上之所以能出現(xiàn)彩虹，一定是雨也起到了棱鏡的作用。這時(shí)候，我不得不相信棱鏡可以分解陽光。
上課時(shí)，我們認(rèn)真聽講；在下課的時(shí)候，我們玩了豐富多彩的游戲。在學(xué)校度過的時(shí)光時(shí)而快樂，時(shí)而悲傷，但校園生活豐富多彩，我愛我的校園。
快樂的校園教案篇十七
春天來了，小草探出小腦袋來了。我和好朋友一下課就直奔操場，我們時(shí)常在那上面玩捉迷藏、獵人捕捉的游戲。玩累了，我們就躺在操場中間的草坪上，仰著臉望著那藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，好不愜意！
天氣漸漸熱了，夏天的腳步走近了。知了在樹上不耐煩的叫著。我和同學(xué)們做完了老師布置的作業(yè)，又高興地玩了起來：下棋、老鷹捉小雞……我們玩的滿頭大汗，玩的忘記了時(shí)間。
一陣涼風(fēng)吹來，秋高氣爽的秋天來臨了。樹上的葉子變成了紅色。風(fēng)徐徐的吹來，把樹上的葉子吹落下來。那葉子就飄飄悠悠的落到了地上，以至于路上鋪上了一層厚厚的葉子。我們在上面踩呀踩，樹葉發(fā)出“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，好像在說：“別踩啦，別踩啦，好痛?！闭嬗幸馑?！
冬天來了，外面冷得要命，但這并不能阻擋我們的腳步。我們總是到籃球上打籃球，每次都會(huì)玩的出一身汗。于是，回到家就會(huì)被爸爸媽媽臭罵一頓。但我們對這些毫不在意，任然在操場上奔啊跑啊。
校園里的一年四季都很快樂，把我的校園生活裝點(diǎn)的豐富多彩。我愛我的校園！
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