教案的編寫可以幫助教師深入思考和理解教學內(nèi)容,提高教學能力。教案的編寫應該遵循循序漸進、由淺入深、循環(huán)往復的原則,以促進學生深刻理解和掌握知識。歡迎大家查閱以下教案范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
音樂扮家家教案篇一
活動目標:
初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。
活動準備:
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結若干,磁帶、錄音機。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
活動過程:
一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進活動室。
師:小朋友,我們來辦娃娃家,好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸,系圍兜的女孩子當媽媽,老師來當大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對對聽著音樂自由地“開車”。)。
二、律動《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。
師:小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。
師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
三、游戲“快樂的娃娃家”,引導幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來,瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢,請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,誰的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結束:聽音樂自由敲打小碗出活動室。
小二班教室里有個娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
音樂扮家家教案篇二
1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。
小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?
接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。
那我們把它變一變。(教師示范替換)。
幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
音樂扮家家教案篇三
活動目標:
1、通過學習歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學會較準確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演。
活動過程:
一、談話導入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
活動反思:
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
音樂扮家家教案篇四
活動目標:
1.初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動過程:
一.復習部分。
1.復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。
二.學習歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思:
從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運用。
音樂扮家家教案篇五
活動目標:
1.初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動準備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動過程:
一.復習部分。
1.復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。
二.學習歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂創(chuàng)編:母鴨帶小鴨。
活動目的:
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂扮家家教案篇六
能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動準備。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
三、活動過程:
(一)、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事,并用動作表示,如:雙手攏成喇叭狀,大聲呼喊。
(二)、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的?
4、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量,表現(xiàn)回聲由強變?nèi)醯倪^程。
5、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
(三)、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的?
4、引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作,表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗合作的快樂。
音樂扮家家教案篇七
活動目標:
1.感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。
3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
小雪花的頭飾一個。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
活動過程:
1.發(fā)聲練習:北風吹。
12|3一|32|l―|。
(教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。
2.學唱歌曲。
放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價:
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
活動反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發(fā)展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進行情景表演,并引導幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學習歌曲。
音樂扮家家教案篇八
游戲目標:
1、愉快地跟學歌曲,并初步學習音樂游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準備:
1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過程:
1、教師扮演袋鼠媽媽:
師:“小朋友你們知道我是誰嗎?”“你們看我的肚子上有什么?它有什么用?”“我們袋鼠是怎么走路的?”幼兒學袋鼠條,體驗袋鼠走路的特點。
2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》:
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:“乖乖是誰呀?”幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解“相親相愛”。
“這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》”。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學唱歌曲。
建議與提示:在學會音樂游戲的基礎上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個,當音樂停止時,沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
音樂扮家家教案篇九
活動目標:1、通過說一說、聽一聽、唱一唱、做一做,引導幼兒感知理解《辦家家》的節(jié)奏,情緒特點,初步用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣以及愉快和同伴參加音樂活動。活動準備:錄音機、磁帶、辦家家游戲材料(馬夾袋做的圍裙、娃娃若干)節(jié)奏卡?;顒舆^程:(一)談話,引出課題。1、星期天爸爸媽媽在家做些什么事情?爸爸媽媽做些什么好吃的?2、你們在幼兒園做過爸爸媽媽嗎?你做爸爸都干些什么?媽媽干些什么?你們做爸爸媽媽心里高興嗎?把高興的樣子做出來。小朋友學習做爸爸媽媽叫娃娃家,它還有一個名字叫辦家家。(二)放音樂,初步感受歌曲的節(jié)奏、情緒。a)聽一聽、中一班的小朋友在玩什么游戲?你們覺得他們玩得高興嗎?娃娃家里有誰?他們正在做什么?b)第二次感受音樂。爸爸媽媽喂寶寶以前在干什么?歌曲里是怎么說的?我們一起來學習,并出示節(jié)奏卡。c)聽音樂,再次練習節(jié)奏。(三)、學習歌曲《辦家家》。1、引導幼兒圍著教師學唱兩遍,要求用自然好聽的聲音。2、分爸爸一邊,媽媽一邊分段唱兩遍。3、爸爸媽媽除了會炒小菜外,還會做什么好吃給娃娃吃?4、根據(jù)幼兒的回答練習節(jié)奏。(四)、簡單進行游戲表演。1、出示娃娃,誰來了?娃娃的爸爸媽媽出差去了?誰愿意做娃娃的爸爸媽媽?2、爸爸請一位媽媽,先打扮自己,一起來表演抱娃娃、炒小菜、喂寶寶等。3、兩個好朋友合作辦家家進行游戲,教師關注幼兒并積極參與、引導。(五)娃娃吃飽了,帶娃娃出去玩。結束。
音樂扮家家教案篇十
活動目標:
1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結若干,磁帶、錄音機。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
活動過程:
一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進活動室。
師:小朋友,我們來辦娃娃家,好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸,系圍兜的女孩子當媽媽,老師來當大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對對聽著音樂自由地“開車”。)。
二、律動《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。
師:小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。
師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
三、游戲“快樂的娃娃家”,引導幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來,瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢,請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,誰的`小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結束:聽音樂自由敲打小碗出活動室。
小二班教室里有個娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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音樂扮家家教案篇十一
娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”
我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)。
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”
師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!
3、小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!
4、音樂磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
音樂扮家家教案篇十二
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
大班音樂《顛倒歌》。
音樂扮家家教案篇十三
1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。
準備:
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。
一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?
二、學學我的爸爸媽媽。
1、看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。
(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2、看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。
(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演。
1、學學自己的.爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2、請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3、選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。
音樂扮家家教案篇十四
1.學新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請兩位排練好的幼兒進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。
2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。
3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內(nèi)容。請一個男孩和一個女孩結伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。
音樂扮家家教案篇十五
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜――玩辦家家)(出示圖譜)
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結:這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評價:幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)
評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時糾正不對的音調(diào),(仔細聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱,3―5名幼兒炒小菜)活動延伸:自主選擇,結伴表演唱。
師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
音樂扮家家教案篇十六
1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。
2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。
一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?
二、學學我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。
(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。
(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演。
1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。
音樂扮家家教案篇十七
1.感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地接唱和齊唱。
2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。
1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。
2.有扮家家的游戲經(jīng)驗。
1.學新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請兩位排練好的幼兒進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。
2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。
3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內(nèi)容。 請一個男孩和一個女孩結伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。
1.此活動可分二次進行,接唱和結伴表演可在第二次進行。
2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。
1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂于結伴表演歌曲。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編,體會創(chuàng)作的樂趣。
音樂扮家家教案篇十八
二、學學我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。
(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。
(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演。
1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。
音樂扮家家教案篇十九
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。
音樂扮家家教案篇二十
1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2,學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
娃娃家相關教具。
1,談話引入。
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5,結束。
音樂扮家家教案篇二十一
1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2,學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的'《扮家家》。
4,分組表演。師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5,結束。
音樂扮家家教案篇二十二
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的。
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。
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