作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇一
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
繪本書(shū)ppt、背景音樂(lè)[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)教師有感情的講述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒的討論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、煩惱、害怕到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
上幼兒園對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)陌生的環(huán)境，有些小朋友會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是更多的是離開(kāi)父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)描述湯姆開(kāi)始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵(lì)小朋友們?cè)敢夂蜆?lè)意上幼兒園，增強(qiáng)勇氣。
談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
（請(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）教師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇＃?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇二
1、知道外出時(shí)要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識(shí)。
2、通過(guò)繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法。
3、感受故事中美好的情感，懂得保護(hù)好自己是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)父母的愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
知道外出時(shí)要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識(shí)。
掌握外出走丟后自救的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對(duì)超市環(huán)境及工作人員略有了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繪本內(nèi)容有關(guān)的課件，簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示湯姆走丟圖片并提問(wèn)：他是誰(shuí)？湯姆怎么了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒分析、討論，激發(fā)進(jìn)一步了解故事的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是激發(fā)興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，分析、判斷。為下面的活動(dòng)鋪墊。】
二、閱讀繪本，習(xí)得方法
通過(guò)ppt課件，逐幅圖展現(xiàn)故事(幼兒視、聽(tīng)結(jié)合)，體驗(yàn)湯姆的內(nèi)心感受。
在湯姆發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時(shí)暫停，提問(wèn)：小湯姆為什么會(huì)和媽媽走丟？我們跟大人出門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么做？小湯姆現(xiàn)在心情怎樣？他的媽媽會(huì)是什么心情？
幼兒討論并進(jìn)行回答。
【設(shè)計(jì)意圖：此討論有兩個(gè)目的：一是提高幼兒的防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；二是滲透情感教育，讓孩子學(xué)會(huì)體察和關(guān)心他人情緒?！?/p>
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，角色表演
1、交流對(duì)話。在“陌生人找湯姆說(shuō)話，湯姆跑開(kāi)”這一段，暫停，引導(dǎo)幼兒討論“如果我是湯姆，我會(huì)怎么做”，鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、小組討論解決辦法，老師與孩子一道分析，啟發(fā)點(diǎn)撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外安全嗎？該尋找什么人來(lái)幫助自己呢？）。
2、角色表演。分組討論后，每組挑出一個(gè)辦法，進(jìn)行角色表演游戲。分別請(qǐng)小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展示本組的辦法，（課件中出現(xiàn)超市背景圖）。
3、評(píng)價(jià)反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。
4、教師小結(jié):站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗(yàn)，懂得應(yīng)對(duì)走丟事件的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
四、完整欣賞，體驗(yàn)情感
繼續(xù)播放課件，幼兒完整欣賞故事，體驗(yàn)故事中的情感。
幼兒觀察：媽媽見(jiàn)到湯姆時(shí)的動(dòng)作、表情
提問(wèn)：這時(shí)的媽媽心情怎么樣？媽媽想對(duì)湯姆說(shuō)什么？
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，完整欣賞故事，孩子體驗(yàn)故事中人物的情感。滲透情感目標(biāo)的同時(shí)，又可以復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)點(diǎn)。】
1、游戲活動(dòng)：教師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓勵(lì)不記得住址電話的幼兒回去問(wèn)清記好，關(guān)鍵時(shí)刻才能用上。
2、親子閱讀：推薦閱讀《門(mén)》、《愛(ài)運(yùn)動(dòng)的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關(guān)安全教育繪本，在親子共讀中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇三
1、通過(guò)故事正確對(duì)待黑暗和噩夢(mèng)，能克服害怕。
2、知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對(duì)害怕的方法，愿意勇敢面對(duì)。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
故事ppt；調(diào)查表。
一、調(diào)查了解幼兒睡覺(jué)情況。
1、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，按要求找座位
師：自己一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐在右邊，不是一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐左邊。
2、交流不是一個(gè)人睡覺(jué)的原因。
師：你為什么不是一個(gè)人睡的呢？
二、傾聽(tīng)故事前半部分，理解黑暗與魔鬼并不可怕。
1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜測(cè)湯姆哭的原因。（ppt1）
師：有一只叫湯姆的小兔子，晚上她準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是她怎么啦？她為什么會(huì)哭？
2、傾聽(tīng)故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實(shí)是生活中的東西（ppt2～10）
師：湯姆為什么會(huì)哭？？湯姆看到的黑影其實(shí)是房間里的什么東西？湯姆家里還有一些黑影，我們來(lái)看看有可能是誰(shuí)的影子？
教師小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的東西，光線照上去就會(huì)有影子。光線照射的角度不同，影子會(huì)千變?nèi)f化，有的影子會(huì)讓我們有點(diǎn)害怕，但是其實(shí)就是我們生活中一些平常的東西。
3、討論“魔鬼”的真實(shí)性，觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。（ppt11）
師：湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎么會(huì)有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我們一起來(lái)看看這幾張圖片。
教師小結(jié)：其實(shí)魔鬼都是人們幻想出來(lái)的，電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來(lái)。
三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事，了解夢(mèng)不是真實(shí)的，克服對(duì)噩夢(mèng)的恐懼心理。
師：聽(tīng)了你們的話，湯姆不再害怕黑暗與魔鬼，安心地一個(gè)人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽(tīng)故事。（ppt12～14）
師：湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來(lái)？他為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？
2、交流自己做過(guò)的噩夢(mèng)，以及如何克服害怕的方法。
師：你做過(guò)可怕的噩夢(mèng)嗎？湯姆被噩夢(mèng)嚇醒了，是在媽媽的懷抱里睡著的，你被噩夢(mèng)嚇醒了，是怎么做的呢？
教師小結(jié)：小朋友都做過(guò)各種各樣的噩夢(mèng)，等我們醒來(lái)的時(shí)候這些噩夢(mèng)其實(shí)都沒(méi)有發(fā)生，所以我們不必害怕，我們還想到了很多克服噩夢(mèng)的方法，真是勇敢的孩子。
四、交流自己睡覺(jué)時(shí)候害怕的原因，嘗試同伴間幫助解決，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立睡覺(jué)。
1、第二次調(diào)查并調(diào)整座位，并詢問(wèn)孩子害怕的原因，嘗試嘗試同伴間幫助解決。
師：如果現(xiàn)在覺(jué)得自己愿意嘗試一個(gè)人睡的孩子可以調(diào)整自己的座位。你們還有點(diǎn)害怕，害怕什么呢？告訴大家，我們一起來(lái)幫助你。
2、播放采訪的視頻，請(qǐng)幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕，尋找解決的辦法。
師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺(jué)也有害怕的事情，聽(tīng)聽(tīng)他們害怕的事情，我們一起來(lái)幫幫他們。
3、第三次調(diào)查并調(diào)整座位，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立睡覺(jué)。
五、延伸活動(dòng)。
出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺(jué)的情況，并鼓勵(lì)幼兒逐步嘗試獨(dú)立睡覺(jué)。
【
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇四
1.了解生日派對(duì)的基本流程，知道生日派對(duì)時(shí)可以做的快樂(lè)的事情。
2.在為湯姆過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。
3.在做客情境種鞏固做客的禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。
ppt、門(mén)、禮物盒
一、談話導(dǎo)入
1.（播放ppt）小朋友你瞧，畫(huà)面上有什么?
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么看出?lái)的？
二、了解過(guò)生日的基本過(guò)程
1.幼兒講述自己過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你過(guò)過(guò)生日嗎？你覺(jué)得過(guò)生日的時(shí)候，最開(kāi)心的事情是什么？
小結(jié)：過(guò)生日啊讓我們每一個(gè)人都覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)樵谏者@一天我們可以做許多讓自己快樂(lè)的事情，能收到禮物啦，吃蛋糕啦，跟好朋友一起玩啦……教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示圖片。
三、通過(guò)故事了解過(guò)生日的過(guò)程。（播放ppt)1.湯姆想邀請(qǐng)好朋友參加他的生日會(huì)，他是怎么邀請(qǐng)的？2.他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.你瞧，這回湯姆在干嘛呢？他在裝扮自己，它戴上帽子、面具，還有披風(fēng)，真有趣。
4.（播放門(mén)鈴聲）聽(tīng)，這是什么聲音。有朋友來(lái)了，到好朋友家去做客時(shí)，看見(jiàn)門(mén)關(guān)著，你是怎么做的？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。如果有陌生人來(lái)按門(mén)鈴，我們能不能開(kāi)門(mén)呢。
5.湯姆的朋友維克多來(lái)了，他和你們一樣按了門(mén)鈴，是個(gè)有禮貌的孩子。你看維克多的手里拿著什么呀？（禮物）維克多還給湯姆準(zhǔn)備了禮物呢。送禮物了，要怎么說(shuō)呢？（"xx，禮物送給你，祝你生日快樂(lè)"）
6.小朋友們，你們過(guò)生日的時(shí)候收到過(guò)禮物嗎?拿收到禮物你是怎么對(duì)你的好朋友說(shuō)的呢？
7.好朋友啊都來(lái)了，他們都帶來(lái)了禮物，而且臉上的表情都很開(kāi)心。哇！生日晚會(huì)要開(kāi)始！
8.開(kāi)飯咯，你瞧，湯姆的媽媽拿來(lái)了什么？湯姆過(guò)幾歲生日呀?你從哪里看出來(lái)？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)生日祝福語(yǔ)，并共唱生日歌。吹蠟燭咯，現(xiàn)在開(kāi)始吃蛋糕嗎，蛋糕真好吃，大家吃的好開(kāi)心呀。你瞧大家都坐在位置上，吃飯的時(shí)候我不玩，你們能做到嗎？
9.吃完晚餐，湯姆把玩具還有好吃的全都拿了出來(lái)，大家開(kāi)心的玩了起來(lái)。湯姆真不錯(cuò)，他會(huì)分享，我們都要向他學(xué)習(xí)，大家在一起玩最開(kāi)心了，不能爭(zhēng)也不能搶。天黑了，要回家了，我們和湯姆一起來(lái)送送他們吧。要說(shuō)什么呢。（可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）
10.魯魯?shù)膵寢屵€沒(méi)有來(lái)，湯姆拉著他，看見(jiàn)地上亂七八糟的玩具，他們會(huì)怎么做呢。
小結(jié)：小朋友們，過(guò)了生日我們就長(zhǎng)大了，自己的事情可以自己做，爸爸媽媽上班真辛苦，我們就不要再麻煩他們了，玩具玩好了以后呀，我們可以自己收起來(lái)，對(duì)嗎？
三、自然結(jié)束
1.過(guò)生日真開(kāi)心，那誰(shuí)最辛苦呀。
2.下周我們小朋友就要過(guò)集體生日了，老師也提前祝我們的小壽星們生日快樂(lè)。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇五
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。
3、感受與好朋友在一起的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解，用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想。
通過(guò)表情的變化理解胖臉兒的心理變化過(guò)程。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力；知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的；了解驚訝、難過(guò)、高興等表情。
繪本《湯姆最好的朋友》、課件
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你和朋友會(huì)做的事情。
師：你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起會(huì)在些什么？
二、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
師：小兔湯姆也有個(gè)好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來(lái)看一看，發(fā)生了怎樣的故事？
（一）教師講述故事，幼兒觀看圖畫(huà)。
（二）故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么？
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西？
3、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎？為什么？
三、延伸討論
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什么？
2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎？
3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢？你會(huì)帶他做些什么？
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇六
1、通過(guò)故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、電子白板課件。
2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。
一、通過(guò)視頻、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、觀看視頻后提問(wèn)：錄像里的四個(gè)小朋友希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？
2、欣賞圖片后提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？
3、提問(wèn)：你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？
二、通過(guò)閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
1、分段欣賞并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？
3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會(huì)有什么變化？
4、出示操作板進(jìn)行選擇：接下來(lái)，湯姆會(huì)怎么做呢？是像這四個(gè)小朋友一樣又哭又鬧發(fā)脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個(gè)小朋友一樣、學(xué)著關(guān)心照顧妹妹、喜歡疼愛(ài)妹妹呢？
5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。
三、引導(dǎo)談話
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
四、教師小結(jié)，結(jié)束。
師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛(ài)，祝愿你們每天都幸?？鞓?lè)！
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇七
：
1.借助故事發(fā)展問(wèn)題，明白遵守規(guī)則的重要性。
2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。
3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.故事《湯姆挨罰》
2.圖片
：
一、聽(tīng)故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，看看故事里發(fā)生了一件什么事？
2.教師提問(wèn)：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。
3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎？為什么？
4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。
二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。
1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。
師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)？為什么？
2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。
師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開(kāi)心嗎？
3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。
師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢？
4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要
三、總結(jié)
我們小朋友不管是在哪里（幼兒園，家，超市，公園等等），我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂(lè)。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎？
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇八
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2、幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
繪本書(shū)、ppt、背景音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
（請(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
二、故事闡述
教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）
繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）
師：湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）
繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？（讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。）
師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）
第二天到了，看看湯姆在干什么呢？這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）
討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽）
湯姆在幼兒園干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）
三、教師小結(jié)
師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事??？以后可不能耍賴不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇九
1、通過(guò)圖片觀察討論，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。
3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt圖片
一、引入課題
1、師：你們知道什么叫“戀愛(ài)”嗎?
總結(jié)：戀愛(ài)是兩個(gè)相愛(ài)的人在一起。
2、師：今天我?guī)?lái)一本好看的書(shū)，故事的名字叫做《湯姆戀愛(ài)了》
3、師：到底誰(shuí)是湯姆呢?我們一起邀請(qǐng)他出來(lái)吧?湯姆是什么樣的?
二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容
1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢?我們一起看一看。
(1)湯姆在哪里呢?
(2)湯姆的幼兒園里來(lái)了一位新同學(xué)，她叫艾伊莎，看到新同學(xué)來(lái)，你們說(shuō)湯姆的心情會(huì)怎么樣呢?
他的表情是怎么樣的?
(3)老師讓大家坐一圈，要干什么呢?
2、游戲時(shí)間到了，同學(xué)們都開(kāi)心地出去玩游戲
(1)湯姆的表情怎么樣?你來(lái)學(xué)一學(xué)他的表情，猜一猜為什么?
(2)原來(lái)湯姆想和艾伊莎玩，可是艾伊莎正在和其他小朋友玩，如果你是湯姆，你會(huì)怎么做?
3、放學(xué)回家
(1)媽媽問(wèn)了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說(shuō)話】
(2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?
(3)上床前湯姆又檢查了一遍，消防車還在書(shū)包里，湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我要和艾伊莎結(jié)婚”
(4)第二天起床，湯姆第一個(gè)起床，自己穿衣服，今天湯姆傳了什么樣的衣服?
(5)吃早飯時(shí)，發(fā)生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急，想盡快見(jiàn)到艾伊莎】
4、上學(xué)時(shí)間到了
(1)湯姆把他心愛(ài)的消防車送給艾伊莎，艾伊莎收了嗎?
(2)湯姆心情怎么樣?這時(shí)，馬瑟跑過(guò)來(lái)了，一會(huì)兒一群小伙伴都來(lái)了
(3)艾伊莎和另外一個(gè)女孩也走過(guò)來(lái)了，馬瑟是怎么做的?湯姆是什么表現(xiàn)?如果你是湯姆，你會(huì)怎么辦呢?為什么?
(4)“哎呀!”發(fā)生什么了?艾伊莎摔倒了，遇到這種情況，你會(huì)怎么做?湯姆是怎么做的?
三、生活中，還會(huì)遇到好多情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人
四、在這之后，湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情?
體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好
五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。
小百科：戀愛(ài)是兩個(gè)人互相愛(ài)慕行動(dòng)的表現(xiàn)。在不同的時(shí)代有不同定義，現(xiàn)代定義為無(wú)論性別的兩個(gè)人基于一定條件和共同戀愛(ài)的人生理想，在各自內(nèi)心形成的對(duì)對(duì)方最真摯的仰慕，并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇十
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過(guò)程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美。
1、教學(xué)繪本ppt2、毛毛蟲(chóng)圖示3、各類水果卡片
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)1、將毛毛蟲(chóng)展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲(chóng))二、基本部分1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程①老師：今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)②播放ppt，講述繪本故事。
③運(yùn)用圖示小結(jié)提問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲(chóng)咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲(chóng)吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。
②播放ppt并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
①老師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問(wèn)：吃了這么多的東西后，毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè)律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)③播放律動(dòng)音樂(lè)，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門(mén)，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。
1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結(jié)：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè)的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗(yàn)被忽視的失落感
師：星期六媽媽帶著伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會(huì)對(duì)湯姆說(shuō)什么？
師：猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習(xí)慣，那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。
師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說(shuō)哦。
小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛(ài)著你們，對(duì)你們的愛(ài)一分也不會(huì)少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。
五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹
師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇十二
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過(guò)操作初步趣味閱讀的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制大圖書(shū)、幼兒操作材料若干。
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，我們一起 來(lái)看看吧。（出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面）
師：看，封面上是誰(shuí)？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來(lái)形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）
師：好的，小朋友站起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇是怎么走路的。（播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”走路的樣子）
師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個(gè)地方休息一下吧?。ㄓ變簜兓氐阶约旱淖簧希?/p>
師：“咕嚕?！ぁぁ?咕嚕?！ぁぁぁ笆裁绰曇?？從哪里發(fā)出來(lái)的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的想法）
師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹(shù)林圖片）瞧，好餓的小蛇來(lái)到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來(lái)這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整） 師：猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測(cè)）
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去的，發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見(jiàn)彎彎的、黃黃的香蕉后，會(huì)怎么做呢？（幼兒自由想象）
師：（出示張大嘴的小蛇圖）哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)自己一下。（出示圖片）咦，香蕉去哪兒了？（激發(fā)幼兒探究的欲望）小蛇的肚子變成了什么樣子？
小結(jié)：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容）
師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺(jué)得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會(huì)怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動(dòng)作，感受故事的趣味性。）
師：吃下蛋糕后，小蛇的肚子變成了什么形狀？ 師：哪位小朋友會(huì)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？
小結(jié)：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。
師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有沒(méi)有吃飽呢？我們來(lái)瞧一瞧。（出示餅干情境圖）小蛇吃飽了沒(méi)有？（沒(méi)有）你從哪里看出來(lái)的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形狀的？好餓的小蛇吃了xxx，身體變成xxx？
三、完整講述故事，體會(huì)故事的幽默、有趣。 師：好餓的小蛇是怎么走路的？
師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了xxxxx，身體變成xxx
四、延伸活動(dòng)（在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)操作，拓寬幼兒的想象空間）
師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
師：“咕嚕?！ぁぁす緡！ぁぁぁ倍亲佑珠_(kāi)始響了，它還沒(méi)有吃飽，這次好餓的小蛇會(huì)找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）
師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋(píng)果、西紅柿、紫色的葡萄······）
師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺(jué)得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個(gè)要求，你貼好了以后，請(qǐng)你看著貼好的圖用完整的話說(shuō)一說(shuō)，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的圖片）
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇十三
《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的民間故事。它通過(guò)爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)中的畫(huà)圖細(xì)膩，會(huì)使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子在依次次的新奇發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)一種溫情。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)過(guò)于充裕，物品經(jīng)常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過(guò)這個(gè)故事讓孩子產(chǎn)生愛(ài)物惜物的情懷。書(shū)中文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能讓孩子擁有很大的想象空間。書(shū)中每一頁(yè)的下方還有一個(gè)老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來(lái)額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動(dòng)，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子初嘗閱讀的樂(lè)趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂(lè)閱讀”的種子。
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制時(shí)密密縫進(jìn)了一片愛(ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
繪本、圖片、ppt
一、出示封面
今天魏老師給大家?guī)?lái)一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會(huì)是怎樣的爺爺？
聰明的爺爺是外國(guó)小朋友約瑟的爺爺，這本書(shū)說(shuō)的就是約瑟和爺爺?shù)墓适?，讓我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、分段欣賞
1、師：當(dāng)約瑟還小的時(shí)候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢(mèng)。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō):"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。"嗯。.。.。."爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出。爺爺說(shuō):"這塊料子還夠做。.。.。."。一件奇妙的外套?！s瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來(lái)？
2、媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。嗯。.。.。"這塊料子還夠做什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？一件奇妙的背心。約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？。.。.一不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變的老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又沾著顏料，真該把它丟了！"——聽(tīng)了媽媽的話，約瑟會(huì)丟掉嗎？你猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？
3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領(lǐng)帶。每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！"約瑟說(shuō)：爺爺一定有辦法?！?qǐng)小朋友們猜猜看，這一次爺爺會(huì)有什么辦法？我們來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)?？?，爺爺把變形的領(lǐng)帶做成了什么？爺爺真聰明！
4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變的老舊了。媽媽又想把它丟了。
5、可是約瑟肯定還是不同意，因?yàn)榧s瑟會(huì)說(shuō)，“爺爺一定有辦法”?？墒鞘峙敛哦啻?，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來(lái)猜猜？爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀！
6、可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。紐扣都沒(méi)有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。長(zhǎng)大了的約瑟說(shuō)：這些材料還夠。.。寫(xiě)成了一個(gè)奇妙的故事。
7、排序
隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？
故事中爺爺將毯子變出來(lái)什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來(lái)？當(dāng)變出的東西變小或破損時(shí)，媽媽總是怎么說(shuō)？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說(shuō)？（爺爺一定有辦法）你覺(jué)得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個(gè)人？
小結(jié)：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因?yàn)檫@里面密密地縫著爺爺對(duì)他的愛(ài)。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會(huì)縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài)，一份關(guān)心！
三、自主閱讀
在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事，最后紐扣不見(jiàn)了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？
四、延伸
師：紐扣去哪了？小老鼠用來(lái)做什么？
這個(gè)故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個(gè)世界，兩個(gè)故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給其他小朋友好嗎？
在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。當(dāng)我第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象。當(dāng)我再次預(yù)設(shè)問(wèn)題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于ppt的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切的愛(ài)。
湯姆上幼兒園繪本故事教案過(guò)程 湯姆上幼兒園 繪本篇十四
1.能認(rèn)真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚(yú)前后的心理和語(yǔ)言，感受繪本的趣味性。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、賽賽中知道漁夫們沒(méi)有找到鯨魚(yú)的原因，懂得做事要先思考、再行動(dòng)。
課件、萬(wàn)花筒、活動(dòng)書(shū)等。
一、談話導(dǎo)入
1.（出示封面）師：今天老師帶來(lái)一張圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2.幼兒講述觀察到的封面圖片。
3.師：拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚(yú)？這些魚(yú)生活在小河、湖泊，我們來(lái)看看人們到底要去抓什么？你覺(jué)得他們能抓到鯨魚(yú)嗎？
二、欣賞繪本
1.教師講述1—9頁(yè)。
（1）師講述：一只候鳥(niǎo)慢慢飛過(guò)來(lái)……誰(shuí)知道鯨魚(yú)是什么？
（2）談話：你知道鯨魚(yú)是什么?
（3）師繼續(xù)講述：不過(guò)有一位老先生知道……
（4）老先生拿來(lái)書(shū)，人們看到鯨魚(yú)后，他們是怎樣的.表情？人們非常害怕，他們議論紛紛，你覺(jué)得他們?cè)谧h論什么？（好可怕，好兇惡的臉，會(huì)不會(huì)吃我們，還會(huì)噴水……）在這些人里，可能也有一些大膽的人，你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？
（5）幼兒猜測(cè)講述。
（6）師小結(jié)：當(dāng)人們看到從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的鯨魚(yú)，有的說(shuō)：好可怕、好兇惡……也有一些大膽的人，他們說(shuō)既然是可以吃的魚(yú)，當(dāng)然要抓了，我們是漁夫??！老先生說(shuō)：鯨魚(yú)不是魚(yú)，它是哺乳動(dòng)物……可是老先生的話，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)樗麄円呀?jīng)跑走了，他們?nèi)ジ墒裁戳四?？是去抓鯨魚(yú)了還是被嚇跑了？
2.幼兒觀察10—11頁(yè)。重點(diǎn)
（1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁?？你怎么知道的？他們是怎樣?lái)到碼頭、來(lái)到漁船上的？
（2）幼兒觀察、講述。
（3）師：漁夫們急急忙忙地來(lái)到碼頭，他們爭(zhēng)先恐后地跳上自己的漁船，這時(shí)碼頭一片混亂。你覺(jué)得他們?cè)谡f(shuō)些什么，想些什么？
（4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。
（5）師小結(jié)：“抓鯨魚(yú)去！”、“怎么可以讓你搶先”、“我一定要先抓到鯨魚(yú)”“不管怎樣鯨魚(yú)是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鯨魚(yú)，是不是？
3.教師講述12——21
（1）師講述：大家開(kāi)始尋找鯨魚(yú)了，可是找了很久很久……
（2）師問(wèn)：鯨魚(yú)抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚(yú)的？第一次他們是？
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進(jìn)水里、輪流看守）
（4）師小結(jié)：大家辛辛苦苦找了很久很久，這邊找那邊找、小島找、湖灣里找，跳進(jìn)水里找，輪流看著著找日夜找還是沒(méi)有找到鯨魚(yú)。日子一天一天過(guò)去了，這時(shí)候，人們又會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
4.幼兒觀察22——23
（1）師：這時(shí)候，人們又在想些什么？說(shuō)些什么呢？
（2）幼兒自由回答。
（3）師：“不找了，這只鳥(niǎo)一定在騙人！”大家生氣地說(shuō)。孩子們，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在騙人嗎？為什么？我們來(lái)進(jìn)行一次辯論賽，覺(jué)得小鳥(niǎo)在騙人的站在紅色區(qū)，覺(jué)得小鳥(niǎo)沒(méi)有騙人的站在綠色區(qū)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，看看你們哪一隊(duì)講得理由多？哪隊(duì)理由多，哪隊(duì)就獲勝？時(shí)間一分鐘，
（4）幼兒辯論賽。
（5）師小結(jié)：候鳥(niǎo)到底有沒(méi)有說(shuō)謊呢？
5.幼兒自主閱讀
（1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、友好閱讀。）
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)有沒(méi)有說(shuō)謊，為什么？
（3）教師總結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)并沒(méi)有說(shuō)謊，小鳥(niǎo)飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚(yú)。
6.完整欣賞。
（1）孩子們這個(gè)故事有趣嗎？它的名字就叫鯨魚(yú)，是日本的叔叔寫(xiě)的，讓我們一起再來(lái)看一看這本書(shū)，好嗎？
三、延伸拓展
1.師：故事結(jié)束了，可是我有一個(gè)問(wèn)題，漁夫們?yōu)槭裁礇](méi)有找到鯨魚(yú)？
2.幼兒自由回答（沒(méi)有從高空看、不去像小女孩一樣問(wèn)）
3.總結(jié)：當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們要像小女孩一樣想一想問(wèn)一問(wèn)：真的有鯨魚(yú)嗎？然后通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)尋找答案。如果漁夫們也像小女孩一樣問(wèn)一問(wèn)、想一想，那么他們就會(huì)知道鯨魚(yú)原來(lái)是一個(gè)湖泊，就不會(huì)出現(xiàn)這些滑稽可笑的行為了？
老師今天還帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，你們告訴我它是誰(shuí)？你確定是青蛙嗎？這里還有很多這樣有趣的動(dòng)物，我們?nèi)ソ淌铱匆豢春脝幔?/p>
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