心得體會是對自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，它不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過寫心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進而改進和提高?？偨Y(jié)是一個自我反思的過程，它可以幫助我們更好地思考和分析問題，從而提升自己的能力和水平。寫心得體會是一種對過去的概括和總結(jié)，是一個自我認知和進步的過程。心得體會可以使我們更加深入地了解自己，更好地發(fā)掘自身的潛力和價值。通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時要表達真實的感受和體驗，不要敷衍了事或夸大其詞。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇一
作為一名教師，心理健康是非常重要的。只有保持良好的心態(tài)，才能更好地教育孩子。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些心得體會，分享給大家：
首先，要有良好的心態(tài)。教師的工作很辛苦，需要承受很大的壓力。如果沒有一個良好的.心態(tài)，很容易受到影響。因此，我們要學(xué)會放松自己，調(diào)整心態(tài)。可以通過聽音樂、閱讀、運動等方式來放松自己。
其次，要有良好的人際關(guān)系。教師的工作需要與很多人打交道，包括學(xué)生、家長、同事等。如果與他們的關(guān)系不好，會給自己帶來很大的負擔(dān)。因此，我們要學(xué)會與他們建立良好的關(guān)系，尊重他們的意見，理解他們的需求。
再次，要有良好的時間管理能力。教師的工作很繁忙，需要處理很多事情。如果沒有良好的時間管理能力，很容易被工作壓垮。因此，我們要學(xué)會合理安排時間，分配好各項任務(wù)的優(yōu)先級，避免因為一些瑣碎的事情而耽誤了重要的工作。
最后，要有良好的自我管理能力。教師的工作需要承受很大的壓力，如果沒有良好的自我管理能力，很容易受到影響。因此，我們要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。可以通過自我調(diào)節(jié)、尋求幫助等方式來管理自己。
總之，作為一名教師，心理健康非常重要。只有保持良好的心態(tài)，才能更好地教育孩子。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇二
擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ)，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。這次通過閱讀這本書，收獲很大。
首先，我感覺老師具有健康的心理特別緊要。老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的啟程點和首要原則。老師的心理健康緊要還是要靠本身的調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視本身的心理健康。
優(yōu)秀的'老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本身一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。從心理學(xué)的角度來講，老師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——同學(xué)、校長、教研員、同學(xué)家長、教育局等等，以至整個社會。全部的這些人和社會團體都認為本身對老師的工作有評價的權(quán)利。對于老師應(yīng)當怎么做，應(yīng)當是什么樣的人，他們都有本身不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。而且，老師本身心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監(jiān)督著本身的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。
因此，老師應(yīng)當樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包含對本身身體、本領(lǐng)、性格、態(tài)度、思想等方面的認得，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所構(gòu)成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習(xí)慣、本領(lǐng)、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于閱歷和行為的一切方面。正確認得本身，客觀評價本身，合理要求本身，了解并愉悅地接受本身的優(yōu)點和缺點,不給本身設(shè)定高不可攀的目標。同時，個體由于對本身更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對保持心理健康是特別有利的。老師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多接受新學(xué)問，以加強自身修養(yǎng)。老師也可以堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和同學(xué)學(xué)習(xí)情況的資料。幫忙老師提高教學(xué)水平，更清楚地知道是否達到了本身預(yù)定的目標。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇三
這次參加教師心理健康培訓(xùn)，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。
一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境，不應(yīng)該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。
教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。
本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學(xué)期的`引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇四
當今社會科技飛速進展，我們的生活水平越來越高，人們在享受豐富多彩的精神生活的同時，健康問題已是大家關(guān)注的焦點，特別是面對一個個鮮活的生命由于心理疾病輕身離開人世，讓人痛心疾首，因此心理將康教育這門學(xué)問越來越顯得緊要。作為一名老師，面對的是花季少年，我們必需把握心理健康學(xué)問，以呵護祖國的花朵為己任，為同學(xué)的心靈打開一扇光亮的窗。
5月11日上午，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會年會，并傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授講座，讓我受益匪淺。年會上方局長作了簡要講話，強調(diào)此次年會的緊要性，并對參訓(xùn)老師提出了期望。接著校長總結(jié)了20xx年度心理健康協(xié)會工作，他從背景和人員進行了介紹，還特別提到我們不要把心理問題上升為品詰責(zé)題和道理問題，并提出了本身心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會老師的工作，還應(yīng)是全體教育工共同的職責(zé)。趙桂蘭老師、新會長吳弋兵、廖志英老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點滴收獲和美好展望，其中廖志英老師提出了“德育導(dǎo)師制”，每周德育導(dǎo)師要和3～5位同學(xué)進行心理交流，讓我們的孩子每天都心情愉悅，健康成長，歡快學(xué)習(xí)。
最讓我受益的是傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授的《青春飛揚，狂飆突進，自負自戀的00后》講座。耿教授今年已經(jīng)67歲，可她卻是站在臺上講座，時間長達2個半小時，不由得讓我們佩服，她的激情和幽默讓我們感受到了耿教授思想的深邃和火熱的激情。耿教授緊要敘述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)覺早治療，耽擱不得。小學(xué)階段是同學(xué)多動癥的高發(fā)期，緊要特征表現(xiàn)為注意力缺失、多動、易沖動。耿教授還為我共享了很多得病孩子的案例，呼吁我們老師要關(guān)注同學(xué)心理動態(tài)，常常與同學(xué)交流，掛念同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)有心理疾病癥狀就要適時尋求藥物治療。最后耿教授以實例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要搭配治療，是可以治療的，如美國游泳冠軍菲爾普斯就是多動癥患者，1994年的`諾貝爾獎得主約翰·納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者，但他們積極治療，掌控病情并取得了巨大的成就。
參加此次培訓(xùn)，傾聽了耿教授的精彩講座后，深深覺得中小同學(xué)心理健康教育關(guān)鍵是老師。我們應(yīng)當做一名健康的老師，要敬重同學(xué)，不可有私心，要講究誠信，創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。創(chuàng)設(shè)美妙、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，乾凈美妙的物質(zhì)環(huán)境喚起中小同學(xué)對生活的酷愛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究精神與生活情趣，讓孩子們健康歡快的成長。
總之，在這次的培訓(xùn)的磨練中，我增長了學(xué)問，開闊了視野，讓我明白要重視心理健康教育，但是又不畏懼心理健康疾病。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響同學(xué)，讓孩子們健康、歡快的茁壯成長！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇五
在現(xiàn)代社會，一個心理健康的人通常表現(xiàn)為認知功能正常，情緒反應(yīng)適當，意志品質(zhì)健全，自我意識正確，個性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強的階段性。也就是說，同一個人，在人生發(fā)展不同的時期或階段，由于對該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同，其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會變得不健康，我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，教師更要無條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點，教師要懂得他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道〈綱要〉中提倡：既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育?？墒?，在我們的了解中，現(xiàn)在孩子們的家長都很重視幼兒的'身體健康，大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時間通過學(xué)習(xí)《幼兒心理健康和心理咨詢》，使我深深的體會到：我們必須重視幼兒心理健康的教育，只有這樣才能增強其對心理疾病的“免疫能力”。同時，在學(xué)習(xí)中我還知道了：幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。而這個時期也是幼兒的“敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時機對幼兒進行心理健康的教育，也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對幼兒進行心理健康教育呢？
首先，要營造良好的家庭氛圍。
其次，要保護好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對幼兒進行活潑開朗性格的培養(yǎng)。
以上就是我對《幼兒心理健康和心理咨詢》這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點理解，通過學(xué)習(xí)，也給我敲了一個警鐘，我們必須要認真對待孩子的心理健康教育了，既然學(xué)習(xí)了，我就從現(xiàn)在做起，認真面對我的孩子們，加強心理健康活動的教育。
對方的感覺——決定著別人的感覺。決定別人的感覺，就要讀出別人的感覺。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇六
學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論知識，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的`心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!
教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當心累時，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。
這次參加教師心理健康培訓(xùn)，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。
一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境，不應(yīng)該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。
教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇七
近幾年來，疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊，幼兒也成為了疫情的一個重要群體。為了幫助幼兒應(yīng)對疫情帶來的心理問題，我參加了一次疫情幼兒心理培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了幼兒心理的重要性，同時也獲得了一些有效的應(yīng)對策略。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，幼兒心理問題的復(fù)雜性令人震驚。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒心理的基本原理，了解了幼兒心理的特點和發(fā)展規(guī)律。我意識到，幼兒心理問題不僅僅包括情緒問題，還涉及到社交能力、認知能力等方面。幼兒的情緒易受外界環(huán)境的影響，而疫情的爆發(fā)無疑是對幼兒心理產(chǎn)生了巨大的沖擊。因此，我們需要給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，并促進他們的全面發(fā)展。
其次，提供積極的心理支持是幼兒心理培訓(xùn)中的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些心理干預(yù)的方法和技巧。其中最重要的一點是提供積極的心理支持。幼兒在面對困難和壓力時，往往會感到無助和焦慮。我們可以通過傾聽、安撫和鼓勵，幫助他們建立積極的自我認同和情緒調(diào)節(jié)能力。對于疫情期間無法正常上學(xué)的幼兒，我們可以與他們保持溝通，鼓勵他們主動參與家庭生活，培養(yǎng)他們的自我管理能力。
此外，家庭的支持和關(guān)愛對幼兒的心理健康至關(guān)重要。疫情期間，幼兒可能會感到孤獨和無助，因此家庭的支持和關(guān)愛對他們的心理健康至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長進行有效的溝通，鼓勵他們主動參與幼兒的學(xué)習(xí)和成長。我們還提供了一些有關(guān)如何創(chuàng)建安全和溫馨的家庭環(huán)境的建議，幫助幼兒感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。家庭成員的理解和支持對幼兒心理的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
最后，幼兒心理培訓(xùn)需要持續(xù)關(guān)注和實踐。幼兒的心理是一個持續(xù)發(fā)展的過程，只有通過持續(xù)關(guān)注和實踐，才能更好地幫助他們解決心理問題。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些切實可行的幼兒心理培訓(xùn)方案，包括游戲教育、情緒管理等。這些方法在實踐中取得了一定的成效，但也暴露出一些問題和挑戰(zhàn)。因此，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足幼兒的需求。
總之，通過參加疫情幼兒心理培訓(xùn)，我深刻體會到了幼兒心理的重要性，并獲得了一些有效的應(yīng)對策略。提供積極的心理支持、家庭的支持和關(guān)愛以及持續(xù)關(guān)注和實踐是幫助幼兒應(yīng)對疫情帶來的心理問題的關(guān)鍵。我相信，只有給予幼兒足夠多的關(guān)心和支持，他們才能夠健康成長，并充分發(fā)揮自己的潛力。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇八
疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，特別是對于弱勢群體來說，影響更加嚴重。在這場疫情中，幼兒往往是最容易受到忽視的群體之一。幼兒正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何幫助他們適應(yīng)疫情的挑戰(zhàn)，成為了一個亟待解決的問題。近期我參加了一場關(guān)于疫情幼兒心理培訓(xùn)，深受啟發(fā)。在此，我將分享我個人的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我深刻認識到疫情對幼兒的影響。幼兒的心理發(fā)展階段特點是自我中心明顯，依賴性強，容易受到外界環(huán)境的影響。疫情的發(fā)生導(dǎo)致了幼兒生活環(huán)境的急劇改變，無法正常上幼兒園、無法與同伴進行互動，這給他們的正常成長帶來了巨大的困擾。在聽取講座的過程中，我了解到幼兒因為長時間與同伴隔離，缺乏社交互動而產(chǎn)生了孤獨感、焦慮感甚至抑郁感等不良情緒。這對他們的身心健康產(chǎn)生了嚴重負面的影響。
其次，我認識到幼兒心理健康的重要性。幼兒的心理健康對于他們的整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在疫情當中，如何保持幼兒的心理健康，助力他們有效地應(yīng)對挑戰(zhàn)，成為了一個非常值得思考的問題。在培訓(xùn)過程中，我了解到，為了保持幼兒的心理健康，我們需要重視家庭環(huán)境的調(diào)整。家長可以通過營造穩(wěn)定、和諧、溫馨的家庭氛圍，加強與幼兒的親密關(guān)系，理解和體諒他們的情緒變化，并給予他們適當?shù)陌矒岷椭С?。此外，幼兒的心理健康也需要幼兒園和學(xué)校的關(guān)注和支持，通過開展適應(yīng)性的教育活動，提供相關(guān)的心理輔導(dǎo)，幫助幼兒積極應(yīng)對困難和壓力。
第三，我認識到培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力是至關(guān)重要的。疫情帶來的種種不確定性，對幼兒來說是一個極大的挑戰(zhàn)。如果我們能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的應(yīng)變能力，他們將更好地適應(yīng)疫情的變化。在培訓(xùn)中，我了解到，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力需要從小培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力、解決問題的能力以及自我認知能力。家長可以和幼兒一起開展一些情緒管理的游戲和活動，幫助他們理解和表達自己的情緒，學(xué)會自我安撫。同時，通過故事、繪本等形式，向幼兒傳遞積極樂觀的思維方式，鼓勵他們尋找問題的解決辦法。這些能力的培養(yǎng)將有助于幼兒更好地應(yīng)對困難和挫折。
第四，我認識到與幼兒的溝通交流至關(guān)重要。幼兒正處于語言發(fā)展的階段，他們對于外界的認識和理解主要通過語言表達。因此，與幼兒的溝通交流是培養(yǎng)他們心理健康的重要途徑。通過與幼兒進行親密的接觸和交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在心理培訓(xùn)中，我了解到，與幼兒的溝通需要傾聽和耐心。我們需要給幼兒足夠的時間和空間，讓他們有機會表達自己的想法和感受。在傾聽的過程中，我們可以使用一些開放性的問題，激發(fā)幼兒的思考和表達。通過有效的溝通交流，我們可以建立更加良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的自信心和情緒表達能力。
最后，我認識到專業(yè)的支持和幫助對于幼兒心理健康至關(guān)重要。作為家長和老師，我們可能并不具備專業(yè)的心理知識和技巧，但我們可以主動尋求專業(yè)人士的支持和幫助。在疫情期間，許多心理健康機構(gòu)和專業(yè)心理咨詢師也提供了在線咨詢服務(wù)。家長和老師可以充分利用這些資源，獲取專業(yè)的建議和指導(dǎo)，更好地幫助幼兒應(yīng)對心理困擾。此外，我們也可以參加一些相關(guān)的培訓(xùn)活動，提升自己的心理健康意識和能力，為幼兒提供更好的支持和關(guān)愛。
綜上所述，疫情幼兒心理培訓(xùn)讓我深刻認識到疫情對幼兒心理的影響，以及培養(yǎng)幼兒心理健康的重要性。通過培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力，加強與幼兒的溝通交流，并尋求專業(yè)的支持和幫助，我們可以更好地幫助幼兒適應(yīng)疫情的挑戰(zhàn)，促進他們健康成長。希望在未來，我們能夠給予幼兒更多的關(guān)注和關(guān)愛，為他們創(chuàng)造一個良好的心理成長環(huán)境。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇九
小的時候多犯錯，長大了就會少犯錯。當然，這是在我們及時成功干預(yù)的基礎(chǔ)上的。懷著這種信念教育孩子，至少對我們教育者或家長來說，是好的。因為我們都知道，當一個人犯錯時，他自身也是很懊悔的，如果此時，對他報以理解，并告訴他正確的做法，他會容易接受并改正；相反，如果是急躁地批評、指責(zé)或抱怨，他會更加泄氣，甚至產(chǎn)生逆反，最后得不償失。所以，我們應(yīng)該樂觀地對待孩子們的錯誤：他們這是在學(xué)習(xí)、成長。心平氣和地引導(dǎo)他們，往往事半功倍。
再者，這也給許多認為“我的孩子小時候很省心?！钡募议L敲響警鐘：小的時候省心，長大了必定費心！況且許多事實也的確證明如此。有的孩子小時候“不用”大人陪伴、溝通，自己玩得很好，但是上學(xué)后才發(fā)現(xiàn)同樣不能與同學(xué)和老師溝通；有的孩子小時候很“聽話”，隨著年齡的增長卻不再“聽話”，反而鬧得家長們不得不“聽話”了。
這讓我想起了一個小細節(jié)：幼兒時期，不要總對孩子說：“你要聽話！”而是要說：“你要懂事！”是啊，懂事的孩子是有主見的，自己明白什么該做，什么不該做的。也只有這樣的孩子才會從錯誤中學(xué)習(xí)、成長。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十
我們老師和家長往往會為孩子著急：這個字怎么總是寫顛倒呢？你怎么總是坐不住呢？你為什么表達不清楚自己想說的話呢？你學(xué)英語怎么這么費勁呢？……似乎這些都是孩子的錯。其實不然，孩子的身心發(fā)展是有個循序漸進的過程的。比如說小孩子有時分不清方向，寫出來的字位置顛倒等，那是因為物體通過眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過傳入神經(jīng)輸送到大腦的過程中，由于信息干擾、自身衰減等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯?；蛘叽竽X處理正確，但傳出神經(jīng)在作用到效應(yīng)器上時，出現(xiàn)了倒轉(zhuǎn)而導(dǎo)致的。這些問題在經(jīng)過訓(xùn)練后，反射弧各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問題就不會發(fā)生了。所以單純指責(zé)孩子不用功，是會起到反作用的。學(xué)習(xí)語言也一樣，它是有關(guān)鍵期的，比如，第二語言的習(xí)得關(guān)鍵期是在三歲之前，3—8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期等。作為家長，了解并尊重孩子的發(fā)展特點，即使抓住關(guān)鍵期，進行適當?shù)呐囵B(yǎng)與引導(dǎo)，是我們的責(zé)任！
此時，我又想起曾有一位心理學(xué)家講過，要給孩子適度的自主權(quán)，即使是幼兒，他們也有選擇權(quán)。所以，在你認為他們“無理取鬧”時，告訴他們，他有兩個選擇，一個是正確的做法，有好的結(jié)果，另一個則是錯誤的做法，結(jié)果將得到懲罰。即使是小孩子，他們也知道該如何選擇了。當然，這要求我們必須說到做到，不能空許諾。也算是給孩子樹立講誠信的榜樣吧。
另外，我能想到的，就是在對孩子的能力的培養(yǎng)方面，我們也要適度放手，在關(guān)鍵期內(nèi)給予信任和尊重。比如孩子小的時候都很愿意幫家長干活，端個碗啦，擦擦桌子、掃掃地啦，有時甚至?xí)浴按罅κ俊弊跃?，幫你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜籃子，或者拿著剪刀、菜刀想要幫你做針線活、做飯……此時，你是怎樣做的。呢？如果你是鼓勵他并適當指導(dǎo)、幫助他，那么恭喜你，你尊重了孩子！可是如果此時他們把事情搞砸了呢？你又會如何處理？如果你先安慰他，表示你的理解和諒解，指導(dǎo)他再做一次，那你就是合格的父母了！我更要祝賀你培養(yǎng)了孩子的自信與能力，你將會擁有一個非常能干的小幫手！這也是為什么很多家長都會要求孩子在學(xué)校里多幫老師干點兒活，多跑點兒腿，也請求老師在學(xué)校里讓孩子多干點兒的原因啊。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十一
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，學(xué)習(xí)了音樂、美術(shù)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等課程。通過網(wǎng)上平臺和書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式非常靈活，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；不在像過去在學(xué)校你要，學(xué)生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時候?qū)W、怎么學(xué)、學(xué)什么都由自己說了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，本人各方面都有了較大的提高。
一、分析自我，樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計劃。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)遇到許多困難，作為一個學(xué)習(xí)者要對自己負起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，是伴隨整個學(xué)習(xí)過程的一個重要任務(wù)。在每一次學(xué)習(xí)前先定出來希望達到的目標，安排切實可行的學(xué)習(xí)進度和程度。圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。
二、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
函授雖然只有三年，把學(xué)與個人生理及精神的最佳狀相結(jié)合，是最佳的學(xué)習(xí)策略。每個人都有自己的生物鐘，在日常生活中摸索掌握什么時段最適合自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)中自己精力最好、頭腦最清醒、注意力集中，對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會，平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身知識的欠缺，并促使我研讀各種學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)的書籍，并把它與平時的工作相結(jié)合。工作上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。
三、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增加記憶。
幼兒教育工作已經(jīng)幾十年了。我有一個最深切的體會，就是：干到老學(xué)到老。這其中有書本的學(xué)習(xí)，有同伴之間的學(xué)習(xí)，還有與孩子之間的學(xué)習(xí)。而且是常學(xué)常新，邊學(xué)邊用，特別是《幼兒心理學(xué)》一書。這本書的理論至高至深，有許多我理解不了的東西。但是在讀的過程中，我也受到了一定的啟發(fā)，教育工作中遇到的許多問題在書本上都得到了答案，有一種頓悟的感覺。
在接觸心理學(xué)這門學(xué)科以前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的，心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活，讀了幼兒心理學(xué)這本書，我明白了許多，也懂得了許多。幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發(fā)展特點，情緒情感的發(fā)展特點。行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展，以及幼兒個性的心理特征形成與發(fā)展的特點。研究幼兒的心理活動，掌握其特點，可以為教育工作者的教育實踐提出科學(xué)的理論依據(jù)。
通過對幼兒心理學(xué)的了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復(fù)雜的。的確，當你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現(xiàn)象其實并不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道“為什么”。如果不了解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應(yīng)該了解他們。
我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。因此，理解與認識幼兒生活和游戲的環(huán)境的'意義十分重要，我們要重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的機會。為樹立正確的兒童關(guān)奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，心理學(xué)書中闡述了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義，從而認識到了了解幼兒幼兒心理特點，與實際教育工作的相互關(guān)系。
幼兒心理的發(fā)展特點是在幼兒的生活與活動中表現(xiàn)出來的。必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際觀察，將會更加切實的體和認識幼兒的心理特點。
從心理學(xué)書中，我懂得了環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響是無庸置疑的。所謂環(huán)境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會因素。陽光，空氣，水和花草樹木等是保證兒童身心健康發(fā)展的自然環(huán)境因素。小朋友們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會環(huán)境因素。我們的教育作為社會環(huán)境中重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用環(huán)境對兒童心理學(xué)發(fā)展的影響，主要指社會生活條件和教育的作用。在不同的社會生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會產(chǎn)生截然不同的效果。我要抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科體系和基本概念，將這心理學(xué)書里所學(xué)的與實際想結(jié)合。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十二
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響，作為學(xué)生，首先應(yīng)當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康能夠使學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，積極·主動適應(yīng)學(xué)生活，度過充實而有意義的學(xué)生活。
心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的`堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于學(xué)生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，進取融入團體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)當積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手本事。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
學(xué)生應(yīng)堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。進取加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了學(xué)生活又鍛煉了自己本事。每個人都渴望得到一個自己展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了學(xué)生的生活，并且為學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的學(xué)生，我們應(yīng)當不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自己，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十三
幼兒心理培訓(xùn)課程是近年來備受關(guān)注的話題，因為現(xiàn)在的社會越來越復(fù)雜，幼兒的心理也受到很大的影響。作為一位母親，我深感有必要對幼兒心理有一定的了解。于是我報名參加了一門幼兒心理培訓(xùn)課程，接下來我就要談?wù)勎以谶@門課程中的心得體會。
第二段：課程的收獲。
這門幼兒心理培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容很豐富，從幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律、情感教育、心理疾病預(yù)防等方面全面介紹了幼兒心理方面的知識。接觸了許多有趣實用的案例，并學(xué)習(xí)到了具體有效的干預(yù)方法，這些方法讓我更加明白如何面對孩子，在溝通的過程中如何引導(dǎo)孩子，如何讓孩子更好地發(fā)展自己的能力和興趣愛好。
第三段：課程的收益。
參加這門課程，我獲益頗多，開闊了視野，對幼兒心理方面問題有了更加深刻的理解。從而能夠在更好地溝通、愛護、教育孩子方面提供更多的幫助。同時也明確了培養(yǎng)幼兒的健康心理對幼兒教育的重要性，讓我在日后與孩子相處的時候充滿信心和動力，更加會照顧孩子的心理與情感。
第四段：課程的改進建議。
雖然這門課程內(nèi)容很豐富，但是我認為在實踐操作的方面可以再多加一些實例，讓學(xué)員們更好的把理論知識與實際運用結(jié)合起來。同時課程中可以讓學(xué)員們針對自己寶寶的某些問題展開討論和實踐，讓學(xué)員們在實踐中學(xué)習(xí)、在交流中獲益。
第五段：總結(jié)。
通過這門幼兒心理培訓(xùn)課程，我對幼兒心理方面的知識掌握更加扎實，對幼兒教育有了新的認識和理解。學(xué)習(xí)這項知識是非常有必要的，讓我們和孩子之間的溝通更加順暢，讓孩子能夠在健康的心理環(huán)境中成長。最后，我相信在我們努力學(xué)習(xí)和追求的過程中，每個孩子都能夠得到成長和成功！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十四
xx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的`是一種精神上的延續(xù)。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十五
今天，我聽了關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，通過這次學(xué)習(xí)，我對“健康”有了重新認識，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我進一步明白了我們工作時保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，讓我深深懂得和可愛的孩子們在一起磨礪是種幸福，和摯愛的幼兒教育在一起成長是一種快樂。我們要做一名真正合格的幼兒教師。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十六
藍天白云、青山環(huán)繞，沿著平坦開闊大道我們周末有幸跟著吳敏老師來到了姚畈幼兒園――聆聽吳敏老師為我們帶來的幼兒心理健康教育。
仿佛又一次走進了大學(xué)的課堂，吳敏老師就像我們的大學(xué)老師，給我們講訴幼兒心理學(xué)知識，不一樣的是吳敏老師用自己在一線工作的經(jīng)驗舉例告訴我們孩子發(fā)展每一階段的關(guān)鍵期及會出現(xiàn)的問題。孩子在班上表現(xiàn)出來的某種行為是由什么原因形成的，存在什么心理問題的，需要怎樣去改進等等。
吳敏老師說出在教學(xué)中的例子讓我深有感觸，其中一個孩子的發(fā)展性問題：睡眠障礙。自己班上的孩子不睡覺，每天一個一個陪伴孩子睡覺，直到全部入睡。讓我開始自己的反思，曾經(jīng)何時，我也是這樣做的，每天中午一個一個陪伴著孩子睡覺，陪一天，兩天，一個星期，一個月，甚至一學(xué)期，一個中午從一個地方轉(zhuǎn)移至另一個孩子身邊，直到所有孩子安然入睡。是的，我也相信沒有不睡覺的孩子，只是少了陪伴。
金黃的銀杏，熱鬧的小鎮(zhèn)，悠長的戲曲音調(diào)，感謝這次學(xué)習(xí)之旅，我心中默念：不忘初心，方能繼續(xù)前行！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十七
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入21世紀，社會競爭也更加激烈，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。一個教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，如果教師缺乏愛心，人格不健全，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細心，甚至挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，對學(xué)生不一視同仁，對考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看，對學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當成另類看待，這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅6天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十八
首先，幼兒心理培訓(xùn)課程讓我深刻認識到幼兒的成長過程中心理健康的重要性。在幼兒時期，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到許多因素的影響，如家庭環(huán)境、社交互動、游戲玩具等等。如果家長或保姆不懂得照顧幼兒的心理需求，在孩子的成長過程中可能會造成負面影響，例如焦慮、壓力、情緒失控等。通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)幼兒心理發(fā)展的知識，能夠幫助我更好地了解他們的視角和需求。
其次，課程讓我發(fā)現(xiàn)了幼兒在發(fā)展中存在的問題。在上課時，我們講解了許多關(guān)于幼兒心理健康問題的案例，這些案例對我產(chǎn)生了很大的啟示。我意識到，孩子會在成長過程中遭遇到許多困難，如適應(yīng)新環(huán)境、定期體檢、失去朋友等等，這些問題將直接影響到幼兒的心理健康。學(xué)習(xí)了這些案例，我更清楚地了解到了幼兒在成長過程中需要以什么樣的方式被照顧，如何盡可能避免負面影響。
此外，課程也增強了我與孩子的情感聯(lián)系。對于孩子的情感需求，我學(xué)到了很多。家長不但要有耐心和理解，還要在心理上關(guān)心孩子，并為他們提供正確的指導(dǎo)。因此，我要與孩子溝通、分享感情，幫助他們建立自信、掌握決策能力，以更好地面對生活中的重要挑戰(zhàn)。同時，＂我＂也要尊重孩子的個人熱情和興趣，激發(fā)他們的求知欲。
最后，通過該課程，我學(xué)會了更有效的家庭教育方法。通過理論講解和案例分析，我了解了家長在教育和培養(yǎng)孩子方面的一些錯誤觀念。作為一個家長，在孩子的成長過程中，要堅持人性化教育，充分尊重孩子的個性，尊重他們的意見和看法。這樣才能促進孩子的全面發(fā)展，提高他們對生活的質(zhì)量和幸福感。
綜上，幼兒心理培訓(xùn)課程對我來說有著非常重要的意義。這門課程讓我更好地了解了幼兒的心理需求，發(fā)現(xiàn)了幼兒在成長過程中存在的問題，增進了我與孩子的情感聯(lián)系，同時學(xué)到了更加有效的家庭教育方法。我相信，這些知識和方法在自己的家庭教育中會不斷地得以應(yīng)用，不斷為孩子的健康成長和幸福生活提供幫助和引導(dǎo)。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇十九
在幼兒教育中，心理培訓(xùn)課程越來越受到家長和教育工作者的重視。人們越來越認識到幼兒期的情感、認知、行為發(fā)展對后續(xù)學(xué)習(xí)和生活的重要性。我曾參加過一系列幼兒心理培訓(xùn)課程，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：認知發(fā)展。
我學(xué)到幼兒時期的認知發(fā)展是很重要的。不同年齡段的幼兒有著不同的認知能力，課程教育我們?nèi)绾卧谶@些階段利用適當?shù)姆椒▉泶龠M幼兒的認知發(fā)展。例如：年幼的孩子對語言的吸收能力很強，我們可以通過故事、歌曲等方式來激發(fā)他們的興趣和注意力，從而提高其語言發(fā)展水平。
第三段：情感管理。
情感管理是幼兒心理培訓(xùn)課中另一個重要的話題。我們學(xué)到幼兒時期的情緒波動較大，需要家長和教育工作者的幫助來掌握適當?shù)那楦泄芾砑记?。在課程中，我學(xué)到一個重要的概念是情感溝通，即通過快速有效的溝通方式來穩(wěn)定幼兒的情緒。同時，在情感管理方面，教育工作者和家長也需要學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的情緒，以便更好地幫助孩子。
第四段：行為養(yǎng)成。
幼兒時期的行為習(xí)慣很大程度上塑造了他們未來的行為模式。我從課程中學(xué)到如何通過有效的行為塑造，幫助幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。比如，我們可以通過獎勵或反饋的方式來幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，以此鼓勵他們進一步發(fā)展良好的行為特征。
第五段：總結(jié)。
通過參加幼兒心理培訓(xùn)課，我學(xué)到了很多方法和技巧，如何促進幼兒的認知發(fā)展、如何管理他們的情感和如何幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些技巧對我在教育和家庭中，如何更好地與孩子互動和相處都有很大的幫助。我相信更多的家長和教育工作者加入其中，共同分享和交流經(jīng)驗，將會更好地幫助我們的孩子成長。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇二十
我是一名小學(xué)班主任，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了心理健康“c證”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)請來的是心理健康教育方面的專家，培訓(xùn)的內(nèi)容有《中小學(xué)心理健康教育緒論》、《青少年的心理發(fā)展與教育》、《中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計》《學(xué)生問題行為的識別與分析》、《心理咨詢原理》、《中小學(xué)生心理檔案的建立與使用》等。
在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認認真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
個學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的'心理。首先要幫助其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評價自我，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當?shù)男?。最后，教師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題。教師應(yīng)當時刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強自信心，挖掘內(nèi)在動力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇二十一
這次的講座讓我有了很深的感觸，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。
幼兒因為年齡小不懂得怎么照顧自己所以學(xué)完。需要老師們時刻關(guān)注正因為老師們把精力全部放在小朋友身上從而忽略了自己的健康。老師這份職業(yè)高尚、不為己平時如果不是很嚴重的話都是丟在一邊置之不理，老師自身要以身作則因為你的一舉一動都會被小朋友模仿，身體是革命的本錢沒有一個好的身體如何去奮斗，如何去實現(xiàn)你的夢想，又如何做一個讓孩子們崇拜、尊敬的老師呢。
身體健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每個人都要有良好的心態(tài)面對社會，從容的面對你的工作，社會不免有些不公平的.待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時就要看你如何很好的調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時準備迎接下一個挑戰(zhàn)。每個人都有自己不同的方式來調(diào)整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情愉快、輕松，更好的對待工作有干勁的迎接生活中的每一個困難調(diào)理自身的身心健康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負擔(dān)沉重。
有了正確的心態(tài)，面對風(fēng)雨時才會選擇堅強；有了正確的心態(tài)，心情不好時才能重新找回快樂；有了正確的心態(tài)，才會發(fā)奮學(xué)習(xí)取人之長補己之短，發(fā)展自己的各種能力，積累成功的資本。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會幼兒心理培訓(xùn)心得體會篇二十二
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響，作為學(xué)生，首先應(yīng)當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的'狀態(tài)。
心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康能夠使學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，積極·主動適應(yīng)學(xué)生活，度過充實而有意義的學(xué)生活。
心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于學(xué)生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，進取融入團體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
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