編寫教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時序控制,合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。這些教案范例也是教師們在教學(xué)實踐中得出的經(jīng)驗總結(jié)和教訓(xùn)反思。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇一
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的`道理。
嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇二
活動目標(biāo):
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程:
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
1、小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的.?
3、這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。
進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
五、遷移生活經(jīng)驗。
活動反思:
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
專家點評:
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?!缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物,幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突,主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會了明辨是非,懂得一些道理,達到了教育目的。因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。
小百科:刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物,成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺,頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少數(shù)種類前足四趾;蜷縮成團時頭和四足均不可見。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇三
在一片森林里住著一只刺猬,名叫天天。
清晨,天天去散步,發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的,像一朵朵白云,太可愛了!小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā),看起來酷酷的。小松鼠更是厲害,把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了,還染了色,像一團紅紅的火焰。天天心想:我也去燙個卷發(fā)吧,一定會很帥的。這天,天天來到森林美發(fā)店,對大象理發(fā)師說:“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā),好嗎?”大象理發(fā)師說:“一定!一定!”可天天的頭發(fā)實在是太硬了,大象理發(fā)師費了好大的勁兒,花了好幾個小時,才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照,越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔,便向小白兔炫耀道:“你看我這卷發(fā),多時尚呀!”不料,小白兔卻大叫起來:“哪里來的怪物,快走!”天天著急地說:“我是天天,你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說:“哼,不懂得欣賞美,不理你了!”這時,早已埋伏在草叢里的狐貍想:以前你老用刺扎我,這下你可逃不掉了。
唉!可憐的天天,為了美麗失去了性命!
大班教案小刺猬燙發(fā)篇四
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
1.小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3.這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
2.這時它的心里會想些什么?
3.危急時刻誰救了它?
4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
五、遷移生活經(jīng)驗。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
專家點評。
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?!缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物,幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的.糾葛、沖突,主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會了明辨是非,懂得一些道理,達到了教育目的。因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇五
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
活動準(zhǔn)備。
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程。
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
1.小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的`勸告了嗎?
2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3.這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
2.這時它的心里會想些什么?
3.危急時刻誰救了它?
4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇六
1、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、重點:理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2、難點:欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
故事課件。
一、師幼交流,引出話題。
1、師幼交流對美發(fā)店的認識,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
2、教師播放課件一,引出故事。
二、建構(gòu)故事,明確道理。
1、教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認識發(fā)型。
(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)。
2、教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語:(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神??!花鴨大嬸盤起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛,漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
(1)你們看,誰又來了?
(3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3、教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測角色表情與對話。
過渡語:小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))。
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語:小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4、教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會故事中的道理。
過渡語:小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)。
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?
(4)小刺猬沒有背到果子,只好回家去。咦!你們聽,誰來了?可能會發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事,深化主題。
1、幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
2、教師提問,幼兒進一步思考,體會適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。
(2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)。
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說,燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結(jié):對,適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點,想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維,解決問題。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們怎樣讓小刺猬既漂亮,又不會失去自己的本領(lǐng)呢?”
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計了一個“小刺猬背果子”的情景?;顒右婚_始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣:小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇七
一個陽光明媚的早晨,森林里鳥兒在盡情歌唱,樹葉在輕輕搖擺。小刺猬興高采烈地走在森林里,因為它再過一會兒就有一身卷發(fā)了。想想就讓小刺猬心花怒放。
迎著晨風(fēng),它樂滋滋地走著、走著,不知不覺得來到了河馬理發(fā)店。小刺猬一進門就對河馬說:“河馬先生!我要燙發(fā)!”
“哦!這可是件稀奇的事,讓我來試試看吧?!?/p>
小刺猬坐在椅子上,看著河馬給它燙發(fā)。它心里癢癢的,就想早點兒看看燙發(fā)后的自己。不一會兒燙好了,小刺猬看著鏡子里自己香噴噴、柔軟的卷發(fā),心里想:難看的一身硬刺終于變成了一身時髦的卷發(fā)。它心滿意足地對河馬說了聲謝謝后,就得意地走出了河馬理發(fā)店。
沒走多遠,恰巧被一只饑餓的狐貍看到了。狐貍猛地撲到了正洋洋自得的小刺猬身邊,不懷好意地說:“小兄弟!你今天怎么燙發(fā)了呀!啊、??!能不能讓我碰一碰???”說著,狐貍把已經(jīng)縮成一團的小刺猬揉了揉,一大口就把小刺猬吞進肚子里。
這時,小刺猬才知道自己遭了秧。唉!再時髦的卷發(fā)也比不過重要,但小刺猬也只能在狐貍肚子里后悔莫及啦!
大班教案小刺猬燙發(fā)篇八
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計劃
大班教案小刺猬燙發(fā)篇九
在一個晴空萬里的早晨,小刺猬去理發(fā)店燙發(fā)。
在路上,小刺猬看到了遠處盛開著美麗的鈴蘭花,在鈴蘭花的中間,有一朵野薔,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花,芬芳撲鼻,彩蝶在花間翩翩起舞。天上,火辣辣的太陽照射著大地,一絲風(fēng)也沒有,小貓和小狗都躲在樹底下,蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處,小河里的小魚活蹦亂跳,好像一蹦三尺高。
小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發(fā)店,小刺猬推開門,對河馬老板說:“我要燙發(fā)!”河馬老板說:“這真是一件稀奇的事情,那讓我試試吧!”
一個小時后,河馬老板說:“大功告成,你這樣可真漂亮!”小刺猬跟河馬老板說:“謝謝您,要不是您,我可就沒有這么漂亮的發(fā)型了?!?/p>
小刺猬告別河馬老板,洋洋得意地走出理發(fā)店??墒?,不知從哪兒竄出了一只狐貍,盯著小刺猬想:“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了,我不就可以吃它了,反正不會有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前,它把小刺猬弄成一團,笑瞇瞇地對小刺猬說:“你沒有尖刺,就等著當(dāng)我美味可口的盤中餐吧!”
小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖,心想:“唉,我怎么這么糊涂呀!”可為時已晚。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點:
活動重點:理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點:嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;。
3、教學(xué)掛圖二幅。
活動過程:
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:。
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。
活動反思:
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。,但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,活動效果不是很理想,活動感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十一
在一片森林里住著一只刺猬,名叫天天。
清晨,天天去散步,發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的,像一朵朵白云,太可愛了!小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā),看起來酷酷的。小松鼠更是厲害,把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了,還染了色,像一團紅紅的火焰。天天心想:我也去燙個卷發(fā)吧,一定會很帥的。這天,天天來到森林美發(fā)店,對大象理發(fā)師說:“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā),好嗎?”大象理發(fā)師說:“一定!一定!”可天天的頭發(fā)實在是太硬了,大象理發(fā)師費了好大的勁兒,花了好幾個小時,才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照,越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔,便向小白兔炫耀道:“你看我這卷發(fā),多時尚呀!”不料,小白兔卻大叫起來:“哪里來的怪物,快走!”天天著急地說:“我是天天,你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說:“哼,不懂得欣賞美,不理你了!”這時,早已埋伏在草叢里的狐貍想:以前你老用刺扎我,這下你可逃不掉了。
唉!可憐的天天,為了美麗失去了性命!
活動目標(biāo)。
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
活動準(zhǔn)備。
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動過程。
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
1.小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3.這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
2.這時它的心里會想些什么?
3.危急時刻誰救了它?
4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十二
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
1、小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物,幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突,主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會了明辨是非,懂得一些道理,達到了教育目的。因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。
小百科:刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物,成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺,頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少數(shù)種類前足四趾;蜷縮成團時頭和四足均不可見。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十三
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
2、幼兒已在提前準(zhǔn)備繪畫:媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、教師組織幼兒展示“媽媽的發(fā)型”,讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。展示完幼兒的作品,教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片,提問:小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢?引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事,讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容,并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提,引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一:圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二:小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三:小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼,撒腿就跑邊跑邊嚷:'怪物怪物'”的樣子。體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四:小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子,體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五:小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?他身上的刺到底有什么用?模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事,如果小刺猬沒有燙發(fā),那她見到大灰狼會怎么辦?結(jié)果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻,完整欣賞故事。
五、還有一些小動物,別人認為他們身上有這樣那樣的缺點,但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。(出示圖片:黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結(jié):小刺猬身上的刺不僅能背果子,還可以當(dāng)武器來保護自己。每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng),不能盲目的和別人攀比,要相信:自己的就是最好的!
活動反思:
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十四
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻
2、幼兒已在提前準(zhǔn)備繪畫:媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型",讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。展示完幼兒的作品,教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片,提問:小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢?引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事,讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容,并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提,引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一:圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二:小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三:小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼,撒腿就跑邊跑邊嚷:'怪物怪物'"的樣子。體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四:小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子,體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五:小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?他身上的刺到底有什么用?模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事,如果小刺猬沒有燙發(fā),那她見到大灰狼會怎么辦?結(jié)果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻,完整欣賞故事。
五、還有一些小動物,別人認為他們身上有這樣那樣的缺點,但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。(出示圖片:黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結(jié):小刺猬身上的刺不僅能背果子,還可以當(dāng)武器來保護自己。每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng),不能盲目的和別人攀比,要相信:自己的就是最好的!
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十五
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重點:理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點:嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。,但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,活動效果不是很理想,活動感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十六
教材分析:
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險的動作,這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對比、討論,明白每個人都有自己的長處,不能盲目模仿。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒訙?zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
活動建議:
二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問:小刺猬遇到了誰?大灰狼會怎樣做?大灰狼會吃掉小刺猬嗎?為什么?三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊含的道理。
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
活動延伸:
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。
附:
森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照。
花母雞聽說后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了,一路小跑著來到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問:
“你沒有發(fā),怎么燙呀?”
“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做。
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽。沒辦法,熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來,對著鏡子前照后照,笑個不。
停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。
突然,前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過,天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸,大灰狼,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩4蠡依橇髦硭?,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團,鼓足氣迎戰(zhàn)。可是,彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻,只聽“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十七
1.理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、重點:理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2、難點:欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
故事課件。
一、師幼交流,引出話題
1.師幼交流對美發(fā)店的認識,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
2. 教師播放課件一,引出故事。
二、建構(gòu)故事,明確道理
1.教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認識發(fā)型。
(2)噢!原來它們的.發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)
2. 教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語:(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛,漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
(1)你們看,誰又來了?
(3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3. 教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測角色表情與對話。
過渡語:小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語:小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4. 教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會故事中的道理。
過渡語:小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?
(4)小刺猬沒有背到果子,只好回家去。咦!你們聽,誰來了?可能會發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事,深化主題
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
2.教師提問,幼兒進一步思考,體會適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。
(2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說,燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結(jié):對,適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點,想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維,解決問題
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們怎樣讓小刺猬既漂亮,又不會失去自己的本領(lǐng)呢?”
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計了一個“小刺猬背果子”的情景?;顒右婚_始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣:小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。
小百科:刺猬是屬于猬亞科(erinaceinae)的一類猬形目哺乳動物的統(tǒng)稱,共有5個屬;其中猬屬(erinaceus)的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬(erinaceusamurensis)等。
大班教案小刺猬燙發(fā)篇十八
1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。
2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。
刺猬圖片或相關(guān)資料
一、活動導(dǎo)入
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。
談話導(dǎo)入,刺猬長什么樣,它身上的刺有什么作用?
二、基本過程
分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
(1)森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
(2)看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
(1)小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
(2)小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
(3)這時它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
(1)小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
(2)這時它的心里會想些什么?
(3)危急時刻誰救了它?
(4)最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
4、教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
結(jié)合小動物的秘密,激發(fā)幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領(lǐng)的愿望。
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