教案應(yīng)該是靈活的，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。大家一起來看看吧！
我是小畫家教案篇一
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的'?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
藝術(shù)：繪畫活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小畫家，畫自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒在家繪畫自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫家教案篇二
我是20xx級(jí)三班學(xué)習(xí)委員劉楊鳴同學(xué)。
我畫畫方面非常突出，因?yàn)槲覐男【头浅Ｏ矚g畫畫，所以奶奶把我送到張老師那里去學(xué)畫畫。第一次我去畫畫時(shí)，張老師說：“畫畫時(shí)首先是要看準(zhǔn)你要畫的畫，觀察那些你要畫的畫的比例?！?/p>
我對(duì)張老師說：“張老師我懂得你說的方法了，那你能不能讓我畫一幅畫呢？”張老師說：“當(dāng)然可以。”于是張老師就給了我一幅畫，讓我試著描摹著畫一畫。那幅畫上是幾只小兔子，我首先畫兔子的頭部，然后畫兔子的身子，畫完身子后，就畫兔子的前肢、后肢、耳、眼、鼻、嘴，這樣一只活潑可愛的兔子就畫出來了。最后我又按同樣的方法畫第二、三、四只兔子。我畫完了，張老師說：“畫得真好，就像一只只真的兔子。
我就這樣天天練習(xí)畫畫。我天天練，天天練，終于練出了優(yōu)異的成績。
比如：在20xx年“地球?環(huán)境”四川國際青少年書畫攝影大賽中，榮獲金獎(jiǎng)；在二oxx、二oxx年成都市第十八屆、十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽（科幻畫）比賽中都榮獲貳等獎(jiǎng)；在首屆“成都市中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽”中榮獲美術(shù)比賽組優(yōu)秀獎(jiǎng)。
不但我美術(shù)得過這么多的獎(jiǎng)，我其他方面也不錯(cuò)的。獲得過校三好學(xué)生、藝術(shù)獎(jiǎng)、書畫獎(jiǎng)、成功獎(jiǎng)……同時(shí)我也知道“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理，只要我虛心，那我一定能進(jìn)步。
所以我一定要虛心，不能驕傲。只要我做到這一點(diǎn)，那我一定會(huì)更上一層樓。
我是小畫家教案篇三
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。
1．以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
藝術(shù)：繪畫活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小畫家，畫自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒在家繪畫自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫家教案篇四
歡迎同學(xué)們投稿。
春天來了，我要畫一條解凍的小溪送給春天，讓她更美麗。
夏天來了，我要畫一個(gè)清涼見底的游泳池，送給沙漠，讓沙漠變成一個(gè)綠洲。
秋天來了，我要畫一片一眼望不到邊的稻谷，送給農(nóng)民伯伯，告訴他們今年又是一個(gè)豐收節(jié)。
冬天來了，我要畫一個(gè)溫暖的太陽送給遭遇地震的小朋友，讓他們?cè)诖笱┨熘胁辉俸洹?/p>
我還要畫一顆愛心，讓它飄遍世界，讓每個(gè)人都能得到幸福和歡樂。
歡迎同學(xué)們投稿
我是小畫家教案篇五
1．通過教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
藝術(shù)：繪畫活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小畫家，畫自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫的花兒紅又紅，
畫的葉兒青又青。
畫的青蛙呱呱叫，
畫的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫家教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲。
三、教學(xué)過程：
1、引出詩歌(課件--序)秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)。
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)。
c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)。
e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)。
h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。(評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)。
4、游戲：《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖娏恕?/p>
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評(píng)：本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。附;詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。
由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。
我是小畫家教案篇七
1.通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備。
在動(dòng)物樂園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的`小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
我是小畫家教案篇八
每當(dāng)我看見紅紅的花，綠綠的草，青青的山，白白的云……我便想：我要是一名畫家該多好。
我要把祖國的山山水水一草一木都用我的筆畫下來。可假如我是畫家畫的第一幅該是什么呢？我要去畫萬里長城。小時(shí)侯爺爺對(duì)我說：“萬里長城是一條巨龍?！鄙蠈W(xué)了老師對(duì)我說：“萬里長城是中華族的象征?！蔽冶闶紫日把鏊男圩丝纯茨锹劽奶煜碌募斡P(guān)看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后用我那神奇的畫筆把這條巨龍描繪下來。我還要去畫那五岳的泰山、華山、恒山、嵩山、衡山；那被稱為中華族搖籃的黃河……哦假如我是畫家我要走遍祖國的名山大川名勝古跡把它們的風(fēng)采都描繪下來。
哦，假如我是畫家，我還要畫什么呢？我要畫那金浪翻滾的豐收田野；我要畫那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫那熱火朝天的建筑工地……到那時(shí)，我一定會(huì)背著畫夾，來到我度過六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的母校。那時(shí)的母校，教學(xué)樓一定會(huì)是幾十層高的摩天大廈，整個(gè)校園會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦的工作，老師一定會(huì)桃李滿天下。我要把母校的新貌，老師慈祥的面容，和新一代少年兒童花朵般的笑臉都裝進(jìn)我的畫卷。
?。〖偃缥沂钱嫾?，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫板，帶著畫筆，走到哪里就畫到哪里。那時(shí)我要周游全國，用我的畫筆描繪出祖國欣欣向榮的大好景象。
假如我是畫家，我要把那繪有祖國新貌的畫卷送到世界博覽會(huì)上，讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國。
指導(dǎo)教師：
用自己的描繪祖國新面貌的理想構(gòu)思全篇，用自己的滿腔熱情貫穿全文，涉及了祖國悠久歷史、繁榮現(xiàn)狀及美好未來等方方面面的內(nèi)容！
我是小畫家教案篇九
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國版圖）。
師：同學(xué)們，這是我們中國的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）。
2、師：小朋友們，我們的祖國美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，他們是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認(rèn)真，能回答等會(huì)老師的問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名答；這幾位小畫家是誰？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？簡單說說你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感知語言的美。
（2）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
（3）出示生字卡，指名、認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導(dǎo)喜愛，和裝滿蝦的感覺）。
（5）如果讓你用一個(gè)詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個(gè)詞。
a設(shè)計(jì)開場白，b、介紹的時(shí)候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程；看圖。讀文，當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。
1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學(xué)朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀。
3、當(dāng)導(dǎo)游。
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。
2、自學(xué)匯報(bào)。
a.搶認(rèn)生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游。
五、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師背誦。
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實(shí)踐活動(dòng)，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當(dāng)導(dǎo)游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫字。
1、做手指操。
2、你覺得哪個(gè)字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫錯(cuò)。
4、學(xué)生書寫。
我是小畫家教案篇十
假如我是畫家，我會(huì)畫下溫暖的春天。綠油油的小草慢慢地從泥土里鉆了出來，花兒也在春的撫摸下綻開笑顏，小鳥站在電線桿上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了?！贝笱阋矎臏嘏b遠(yuǎn)的南方飛回來了，它們?cè)谔炜罩幸粫?huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，有趣極了。
假如我是畫家，我會(huì)畫下熱鬧的夏天。知了在樹枝上唱歌，成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去，魚兒開心地在河里嬉戲，人們?cè)跇涫a下乘涼，孩子們吃起了冰激凌。
假如我是畫家，我會(huì)畫下忙碌的秋天。農(nóng)民伯伯忙著豐收，果園里，他們?cè)诓煌５夭烧鞣N水果，亮晶晶的葡萄掛在藤上，好像一串串紫色的珍珠；火紅的石榴就像一個(gè)個(gè)小娃娃，張開了嘴巴哈哈笑。田野里金燦燦的麥田翻滾，飽滿的玉米留著長長的胡須，像一位位笑彎了腰的老爺爺。動(dòng)物們也忙著準(zhǔn)備過冬，小鳥銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。
假如我是畫家，我會(huì)畫下白茫茫的冬天。天空中下著鵝毛大雪，到處是一片白色，唯有松樹還是那樣鮮綠，點(diǎn)點(diǎn)雪片飄落在上面，好像是朵朵白花。筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長長的白地毯，那么純潔，那么晶瑩。廣場上幾個(gè)小朋友開心地堆著雪人，打著雪仗。
這樣的四季你們喜歡么？
我是小畫家教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語言，能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。）。
師：今天的課堂上，來了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來，讓我們走進(jìn)第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請(qǐng)你將書本翻到102面，自己來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開始吧！
2.讀準(zhǔn)詞語，讀好長句子。
過渡：有的小朋友讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
（1）以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）。
a.帶拼音讀。
（第一行）。
師：瞧，平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果，誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）。
讀得真好，連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了，請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲（請(qǐng)2位同學(xué)），一起讀這個(gè)詞。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。（若讀錯(cuò)，教師引“仔細(xì)看，第幾聲”）。
師：一起讀讀這個(gè)字“匹”，再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。
（第二行）。
師：第二行水果，誰來嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了，誰也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀。
師：拼音寶寶不見了，你還會(huì)讀么？火車火車哪里開？
一起來讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語。
師：這兩個(gè)字，你有什么好的方法來記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個(gè)詞語讀“平原”，我們可以說（出示的字短語），誰會(huì)讀這個(gè)“的字短語”？
師：那“街道”呢？你來讀，
師：一起來讀讀這兩個(gè)短語。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”（注意“赤著”是輕聲。）。
師：濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮ぁ＃ㄈ绻隳芨孕乓稽c(diǎn)，大聲地讀出來，就更棒了，誰能自信地讀出他們；你可真能干）。
師：誰來讀讀第一個(gè)貝殼（請(qǐng)3個(gè)，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來讀讀第二個(gè)貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）。
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰能讀好它，我們一起來讀。
師：放進(jìn)了句子，誰會(huì)？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀）。
出示長句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤?！?/p>
師：一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
（1）7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進(jìn)步會(huì)更大；剛才這位小朋友聽得最認(rèn)真，嘴巴還跟著在動(dòng)呢，是的聽也是一種學(xué)習(xí)）。
（2）聽了同學(xué)的朗讀，你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）。
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯(cuò)，你找到了么？師：把剛才同學(xué)說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）。
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會(huì)愛家鄉(xiāng)。
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)。
1.看圖感情朗讀。
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細(xì)。）請(qǐng)3位學(xué)生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀）。
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預(yù)設(shè)1：
生：他畫的海很藍(lán)很藍(lán)；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預(yù)設(shè)2：
生：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請(qǐng)1個(gè)）。
b師：是啊，這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么藍(lán)；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海）（讀一個(gè)，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）。
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰也喜歡它？（你眼中的海真寬?。。阊壑械暮Ｕ嫠{(lán)?。。?/p>
師：讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么。
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預(yù)設(shè)1：畫的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：你怎么知道還有呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）。
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)短語。
預(yù)設(shè)2：畫的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是。
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)詞。
b師：讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個(gè)。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰想來讀讀？
師：我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?！保ㄉe(cuò)了錯(cuò)了）。
師：哪兒錯(cuò)了（丟了一個(gè)“滿”，有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）。
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（過渡）對(duì)于我們孩子們來說，最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來讀一讀。
師：男孩子來讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀。
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍(lán)，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個(gè)在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說說吧。
師：誰愿意大膽地走上講臺(tái)，指著圖來給大家介紹介紹。
（二）課間操。
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）。
師：你們想一起來么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來吧！全體起立?。?。
師：男生一句，女生一句。
（三）自主學(xué)習(xí)，感受山山的家鄉(xiāng)。
過渡：海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢？請(qǐng)你自己來讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清，鳥語花香的地方，老師給小朋友帶來了動(dòng)聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
（第一句請(qǐng)1個(gè)；第二句請(qǐng)2個(gè)；第三句請(qǐng)2個(gè)；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）。
師：從同學(xué)們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié)，書寫生字。
1.課堂總結(jié)。
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個(gè)字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字？
師：愛是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長長的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長點(diǎn)。
師：請(qǐng)將書本翻到106面，將這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。
（教師巡視時(shí)：可以指導(dǎo)：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長長的了；“貝”字的最后一點(diǎn)是長點(diǎn)。）。
3.結(jié)束語。
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
我是小畫家教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）。
師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書。
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記?。?。
魚和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過程。
8、寫貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘匚逗＿吷畹臉啡?。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。
我是小畫家教案篇十三
以前，我并不胖。也許我的生活太懶散了，再加上口壯，才使我一天比一天胖，致使三個(gè)月前買的襯衫現(xiàn)在竟穿不上了。我深知自己的體型已達(dá)到至高無上的程度。吾本想，胖就胖吧，反正又死不了，順其自然吧！
于是乎，吾給自己定了“約法三章”：
1.果斷不吃肉。
2.果斷不吃甜食。
3.果斷不喝飲料。
一連用了三個(gè)果斷，足以證實(shí)了我減肥的決心！
實(shí)在嘛，通往苗條身材的途徑只有一條，用公式表示那就是“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+實(shí)際的行動(dòng)”只有這樣，吾的后半生才能布滿光明，你們說是吧！
吾給自己定了一個(gè)目標(biāo)：天天早晨繞著小區(qū)跑3圈，上午.下午各踢兩小時(shí)鍵球，上午.下午都不吃飯，中午隨便吃一點(diǎn)，晚上做40個(gè)仰臥起坐，就這樣“狂轟亂炸”了兩個(gè)星期，吾終于減了5公斤。吾十分興奮，看來，胖并不是我想象的那么可怕，只要有決心，有毅力，脂肪這東西就會(huì)不攻自破！
我是小畫家教案篇十四
在我很小的時(shí)候，爸爸總是喜抱著我玩，還經(jīng)常地畫一些鉛筆畫來教我認(rèn)。受他的這些小小的影響，我也漸漸地喜歡上了繪畫?，F(xiàn)在我十歲了，已經(jīng)成了一個(gè)癡迷于美術(shù)繪畫的人。
在課外時(shí)間，沒有事情的時(shí)候，我總是喜歡把自己在生活中遇到的事物和人物用繪畫的方式表現(xiàn)出來，這也是我表達(dá)我對(duì)他們的喜愛的一種方式。當(dāng)《李小龍傳奇》播放的時(shí)候，我就畫李小龍的像，是從電腦上找到的，畫出來的臉很長還有些向內(nèi)彎，爸爸笑著說我畫和有些像；當(dāng)《三國演義》播出的時(shí)候，我就畫三國人物，居然也能把人物的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來；當(dāng)看完《變形金剛》，我又開始畫機(jī)器人了——我的畫集已經(jīng)積累了厚厚的一本了，那里面記載了我畫畫的足跡。
除此之外，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還報(bào)名參加了一個(gè)中國畫培訓(xùn)班，每周星期日都去學(xué)習(xí)一上午，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了好長時(shí)間了。
在培訓(xùn)班的第一天，我的畫就被掛上了墻壁，那是爸爸教我的仿照徐悲鴻的《馬》，受到了老師的稱贊。從那以后，我參加培訓(xùn)班的興趣更濃了。在培訓(xùn)班里，我學(xué)習(xí)了畫小昆蟲，畫竹子。小昆蟲畫了沒幾天就告一段落，然后就開始學(xué)習(xí)畫竹子。畫竹子的學(xué)習(xí)時(shí)間很長，只用水墨，沒有各種顏色使用，所以我覺得很枯操，但我總算堅(jiān)持下來了?，F(xiàn)在我畫的竹子也算是有模有樣了，并且各種環(huán)境狀態(tài)的竹子都能畫出來，這大概就是我在培訓(xùn)班最大的收獲了。
爸爸有時(shí)會(huì)把我的一些畫發(fā)到他在網(wǎng)絡(luò)中的博客中，與網(wǎng)友們共享，有的畫居然也能獲得網(wǎng)友的許可，還有一位做澄泥印的網(wǎng)友——大約也是一位深懂藝術(shù)的高雅之士吧——還想用一臺(tái)澄呢印換我一副小畫呢！能有作品被別人認(rèn)可，我也該能算是一個(gè)小畫家吧了。
我是小畫家教案篇十五
我想，我會(huì)假如是一名畫家，我要把祖國的山山水水，一草一木，都用我的筆畫下來?？杉偃缥沂钱嫾?，畫的第一幅作品又應(yīng)該是什么呢？那我要去畫萬里長城。上小學(xué)的時(shí)侯，老師就說過：“萬里長城是象征著中華民族的一條巨龍?！保冶闶紫日把鏊男圩?，看看那聞名天下的嘉峪關(guān)，看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后，用我那神奇的畫筆，把這條巨龍描繪下來。我還要去畫那五岳和那被稱為中華民族搖籃的黃河……假如我是畫家，我要走遍祖國的名山大川，名勝古跡，把它們的風(fēng)采都描繪下來。
我還要畫什么呢？我要畫那金浪翻滾的豐收田野；我要畫那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫那熱火朝天的建筑工地……但當(dāng)我畫完這些時(shí)又該畫些什么呢？我想那時(shí)的我一定會(huì)背著畫夾來到我學(xué)習(xí)和生活過的學(xué)校。那時(shí)候整個(gè)校園一定會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦工作的老師們一定會(huì)桃李滿天下。這時(shí)我就會(huì)拿起畫筆把學(xué)校的新面貌老師們那慈祥的面容和新一代少年們花朵般的笑臉全部都裝進(jìn)我的畫卷中。
?。?，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫板，帶著畫筆，走到哪里就畫到哪里。那時(shí)我要周游全國，用我的畫筆描繪出祖國欣欣向榮的大好景象。
我要把那繪有祖國新貌的畫卷送到世界博覽會(huì)上讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國。
……。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17494478.html】
