藝術(shù)是一種表達情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術(shù)作品。語言的簡潔和準確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，我們應該避免冗長和啰嗦的表達，用簡練的語言來傳達我們的思想?？偨Y(jié)是一個總結(jié)經(jīng)驗教訓、總結(jié)成功經(jīng)驗、總結(jié)工作心得的過程。
三年級五星紅旗篇一
決定：對如何行動做出主張。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方到另一個地方（多指路程較遠的）。
筏子：水上行駛的竹排或木排，也有用牛羊皮、橡膠制成的。
順流而下：順著水流的方向行駛。
防止：預先設(shè)法制止（壞事的.發(fā)生）。
水勢：水流的勢頭。
漆黑：非常黑；很暗。
壯膽：使膽大。
激流：流得很急的水。
無影無蹤：沒有任何蹤跡。
迷路：1、迷失道路。2、比喻失去了正確的方向。課文中取第1種意思。
荒無人煙：十分荒涼，沒有人家。
處境：所處的境地（多指不利的情況下）。
無奈：1、無可奈何，沒有辦法。2、表示由于某種原因，不能實現(xiàn)上文所說的意圖，有可惜的意思。課文中取第1種意思。
講究：1、講求；重視。2、值得注意或推敲的內(nèi)容。3、精美。課文中取第1種意思。
交易：買賣商品。
身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。
猶豫：拿不定主意。
做工：從事體力勞動。
精致：精巧細致。
凝視：聚精會神地看。
反應：1、生命體受到刺激而引起的相應的活動。
2、打針服藥所引起的發(fā)燒、頭痛等癥狀。
3、事情所引起的意見、態(tài)度或行動。課文中取第3種意思，指導“我”對老板的提議做出回答。
交換：雙方各拿出自己的給對方；互換。
趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
安心：心情安定。
費用：花費的錢；開支。
三年級五星紅旗篇二
鮮艷的五星紅旗是我們的國旗，它的顏色鮮紅鮮紅的，外婆說是烈士的鮮血染成的。國旗上面還有五個五角星，表示全國人民大團結(jié)。
我們學校每周星期一舉行升旗儀式，每當我看見五星紅旗慢慢升起，迎風飄揚，我非常驕傲和自豪。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
三年級五星紅旗篇三
《一面五星紅旗》這篇課文主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然幫助他的事。今天我們一起來看看《一面五星紅旗》教學設(shè)計。
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學中應圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進而讓學生的情感價值觀在教學中得到有效生成和升華。
(一)、知識與技能：
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。
(二)、過程與方法：
通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。
(三)、情感態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達內(nèi)心感受的手法。
《新課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導學生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本就不能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發(fā)學生熱愛祖國的情感。注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
cai課件
1、播放cai課件：一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運冠軍賽場上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!
2、學生邊看課件邊思考：你看到了什么?此時你有什么感受?
(設(shè)計意圖：文章本不是無情物，如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)
2、指名學生回答：相機板書：“我”、“面包店的老板”
(設(shè)計意圖：整體感知課文，讓學生對文本有個初步的了解。為分步探究做好充分準備。)
第一板塊：體會一個中國留學生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會。
1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請同學們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線，讀一讀，體會體會其中的思想感情。
2、學生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會句子的情感：
(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”
a、指名讀，從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲)
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊!”
c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?
學生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?/p>
a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)
b、那么，什么是荒無人煙?
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么?
d、如果是你，你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下，三天了沒吃一點東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。)可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
(設(shè)計意圖：，研讀“我”的處境危險時，當學生找到語句后，進一步引導學生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學生感悟到留學生當時處境的危險。在此，讓學生想象此時留學生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)
(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么?”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么?
b、老板此時是怎么想的?(嘿，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換?)
(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?
b、把你的體會通過朗讀表達出來。
導語：這時，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。
(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的?
b、我換了沒有呢?
(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣?不換又會怎樣?
c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?
(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，老師讓學生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點難點，也培養(yǎng)了學生的想象能力和語言表達能力。)
(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)
b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)
c、大聲讀一讀，讀出你的感動。
4、老師總結(jié)：體會文中的寫作方法：
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的`文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。
(設(shè)計意圖：語文課本是個例子，我們不能為教而教。而應該讓他們學會思考，學會靈活運用。學以致用。)
第二板塊：體會面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說說你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
(1)“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
(2)“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>
a、讀一讀，談體會，說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動。)
3、老師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?/p>
a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
(設(shè)計意圖：打開了學生思維的閘門，學生各抒已見，聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學生前后聯(lián)系起來，通過對比，明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學生愛國之情所感動。感受到留學生對五星紅旗的摯愛，實際上是他愛國的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實體驗到文章的內(nèi)涵。)
我想對中國留學生說：————————————————
我想對面包店的老板說：————————————————
(設(shè)計意圖：課文始終立足以生為本，以讀為主，以悟為目標，通過有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對祖國的熱愛。把學生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強烈的愛國志，從而收到了水到渠成的效果。)
1、聯(lián)系生活實際談談：我們小學生在平時怎樣做，也是愛國的表現(xiàn)呢?(好好學習，報效祖國。每天堅持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時肅立等。)
2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學生大聲齊唱。
(設(shè)計意圖：目的是讓學生明白，愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事，就在我們生活中，任何一件細小的事情也是愛國的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。)
“我” (拒換面包) 面包店老板(敬佩感動)
猶豫、 一臉無奈
久久凝視、 豎起大拇指
(愛國) (尊重)
三年級五星紅旗篇四
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
對三年級學生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強，對于學習用外在動作表達內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。閱讀課要主線清晰，但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個點，讓學生通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動，深入閱讀文本，在語言、思維、情感、認識等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板？這一問題，請同學們自由讀課文4到10自然段，找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的`句子。然后交流，重點研讀這個句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點進行教學，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個點。
再進入下一環(huán)節(jié)的教學：課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達我對五星紅旗的熱愛的句子，請同學們劃一劃，同桌兩人交流交流。請四人小組合作學習，挑選一個句子進行重點研究，按照我們剛才的學習方法，抓住“我”的動作、神態(tài)進行研究。一節(jié)課的兩個的“點”，如果教法相同，難免讓人有重復之感。因文而異，采用不同的方法展開對這兩個點的教學。
三年級五星紅旗篇五
一天，小明和小蘭唱著剛學的歌快活地走在回家的路上。
忽然，刮起了大風，下起了傾盆大雨。小明見了，連忙跑向操場。只見五星紅旗不再像早上那樣高高地飄揚了，而是濕漉漉地貼在旗桿上。
小明連忙跑到旗桿下，先把繩子解開，然后迅速地把旗子往下放，他時不時的抬頭，看看紅旗。風不停地刮著，雨也不停地往他的脖子里灌。降下了國旗，小明的衣服全濕透了。忽然，他感到雨好像停了下來，于是，他回頭一看，原來是小蘭在給他撐傘。小蘭說：“你做的對，我們應該愛護國旗!”小明聽了，不好意思地笑了。
雨雖然淋濕了大地，淋濕了他倆的衣服，但不能讓它淋那用鮮血染成的五星紅旗呀!
三年級五星紅旗篇六
對，五星紅旗，你還知道哪些關(guān)于五星紅旗的知識嗎？（指名）。
2．同學們知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安門升起第一面五星紅旗后，關(guān)于五星紅旗的故事就層出不窮。今天我們將要學習的課文《一面五星紅旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老師一起寫課題：一面五星紅旗，注意：“旗”字的寫法。
3．課前預習了嗎？老師非常贊成預習。課文讀了幾遍？有讀三遍的嗎？很好，看兩遍就不錯了。看五六遍就更不得了了。這叫自學的學習，掌聲送給自學學習的人。
4．生字都認識了嗎？那檢查一下。
5．分段讀課文。齊讀最后一自然段。
6．課文要熟讀，要充分想象。有時我是留學生，有時我是面包店老板。要用心去讀，要讀出變化，沒有變化就沒有藝術(shù)，要讀得入情入境。聽老師讀，用心去聽，要充分想象，你就是留學生，你就是面包店老板。
7．你也試著讀一讀。
板書：一攤無奈。
從這個動作中可以看出老板同意幫助我嗎？然后他是怎樣說的？
11．此時我身無分文，只好——（生接讀）突然，——（生讀）。
12．我是怎么做的？請你讀第七段，師范讀，請再讀第七段，掌聲送給有進步的人。
13．老板告訴我可以用旗子換面包，請你讀第九段的第一句話。久久地凝視著，我的心里會想些什么？這兩塊面包對他重不重要？從哪里可以看出來？是啊，這面對于當時的他來說就是生命啊！
14．可以嗎？交換吧！老板沖我打著手勢。我請你接著讀。頭搖得太慢，感覺還想換面包，誰能讀得再果斷些？這才讀出了咱中國人的骨氣！寧死也不做有損國旗的事。一齊讀一下這句話。
16．是我的民族氣節(jié)贏得了外國友人的尊重。通過這件事也使我們懂得在與外國人的交往中，并不是放棄民族自尊才能友好往來，而是只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
17．齊讀最后一段。
18．最后讓我再一次用心去聆聽歌曲《歌唱祖國》。
三年級五星紅旗篇七
國旗，一個國家的象征和標志。五星紅旗――中國的標徽。五星紅旗我們的驕傲，五星紅旗祖國的自豪！
五星紅旗，我向你敬禮！每當你緩緩在校園的上空升起時，我們深情地注視著你，仿佛看到了當年數(shù)不清的革命先烈為了祖國的今天浴血奮戰(zhàn)，戰(zhàn)死沙場的悲壯場面。他們勇往直前誓死用敵人的血，祭奠中國人民曾受到的屈辱。你曾是中國人民活下來的向往，你是戰(zhàn)士們團結(jié)、忠義、愛國、寧死不屈追逐的靈魂。作為新世紀的接班人，我們一定會讓你飄揚在世界的東方。
五星紅旗，你是我們的驕傲！當你第一次在珠穆朗瑪峰峰頂隨風起舞時，你是那么的明艷，那么的燦爛。為了你的雄姿，我們的登山隊員明明知道會凍傷腳，明明知道有可能會失去雙腿，從此失去行走能力，但他們還是毅然決然地選擇了搭人梯，選擇脫掉鞋襪，沖向頂峰，因為你的生命之血，已經(jīng)濡染了我們靈魂。我相信，有了你的暢灌，中國的花朵將會越發(fā)美麗！
五星紅旗，我為你驕傲！，當中國第一次舉辦奧運會贏得偉大的勝利時，你在雄壯的國歌中再次冉冉升起，你是那么招展，那么迷人，你用你的氣魄橫掃了數(shù)千年中國競技體育的殘枝敗葉，讓中國成為了體育強國，成了世界的矚目和仰望。
五星紅旗，當你飄揚在校園的高空時，當你在珠峰峰頂舞動時，當你每次在世界或月球招手時，我們都會高唱國歌，都會矚目敬禮！你是我們中國人驕傲，也是世界的自豪！
三年級五星紅旗篇八
每當我吟誦“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這句激動人心的詩句時；每當我在電視上看到運動健兒為祖國奪得一枚金牌時；每當我唱起“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”這激情澎湃的歌聲時，我便會從心底涌起濃濃的愛國情懷。而那次游玩的所見所聞也會歷歷在目了。
那是一個風和日麗的日子，爸爸媽媽帶我去的河北白洋淀游玩。讓我印象最深刻的是，在那里我觀看了小兵張嘎的演出，雖然說這個演出還算不上大舞臺的話劇，演員演的不那么專業(yè)，演技也不那么高超，但是當我看到小鬼子們開著坦克進村子里掃蕩的時候，我的怒火實在是無法平息，當我看到漢奸欺負老百姓的時候，我恨不得用最快的速度，把他們?nèi)拥胶永锶ノ勾篦{魚，憤怒的心情久久不能平息。當嘎子和戰(zhàn)士們把敵人打倒，當勝利的旗幟掛在炮樓上的時候，全場觀眾起立鼓掌，熱烈盈眶。那高高飄揚的勝利旗幟，是用無數(shù)革命先輩的鮮血換來的，這是勝利的旗幟，這是中國人民不可戰(zhàn)勝的旗幟。
今年10月1日，我們迎來了中華人民共和國成立70周年的日子，在這個舉國歡慶的節(jié)日里，五星紅旗在蔚藍的天空下更加奪目，望著五星紅旗，我暗暗發(fā)誓，我要努力學習，奮發(fā)圖強，為我們的祖國繁榮富強，添磚加瓦。
五星紅旗，我愛你！我會用實際行動讓你更加鮮艷！
三年級五星紅旗篇九
五星紅旗飄揚在一操一場上，我們莊嚴肅穆，向國旗敬禮。整齊嘹亮的國歌聲回蕩在一操一場上。那抹鮮紅，是戰(zhàn)士們前仆后繼，潑灑的熱血，那抹鮮紅，是戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，取得的勝利。那抹鮮紅，看盡了*年的血和淚，嘗盡了*年的傷和痛，見證了一個民族的自強不息。那抹永不褪色的鮮紅，是一個奇跡，是一個夢想。
五星紅旗飄揚在天一安一門廣場上，伴隨著慷慨激昂的進行曲，一列列方陣整齊地通過主席臺。在所有接受檢閱的隊伍中，有一個方陣備受矚目——老兵方陣。他們是第一個出場的，再沒有矯健的'步伐，再沒有颯爽的英姿，但他們依然滿腔熱血，風采不減當年。*年前，他們是戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的主角，*年后，他們依然是閱兵場上的焦點。
五星紅旗飄揚在世界最高一峰上中國珠峰登山隊證明了沒有攀登不了的險峰。五星紅旗飄揚在太空中神舟七號航天員翟志剛把中華民族的航天夢帶到了太空。20五星紅旗飄揚在“鳥巢”中數(shù)萬中國人民帶著百年奧運夢走進了這神圣的殿堂。偉大的中國人民一次又一次見證了一個又一個奇跡。五星紅旗今后還會升得更高更遠！
五星紅旗飄揚在一操一場上，飄揚在億萬中國人民的心中。這鮮紅的色彩，凝聚著中華民族萬眾一心，保家衛(wèi)國的豪邁氣概，凝聚著中華民族自強不息，振興中華的偉大使命，凝聚著中華民族繁榮富強，和諧輝煌的美好愿景。
三年級五星紅旗篇十
五星紅旗當你一次又一次矗立在災難的廢墟上，祖國的每個角落便灑滿了希望的曙光;五星紅旗，當你經(jīng)受住六十載風霜雪雨的洗禮，祖國的今天到處是欣欣向榮的景象;五星紅旗，我愛你!今天，升起五星紅旗，升起我心中的彩虹，明天，我要以怒放的理想為你爭光添彩!五星紅旗，請接受我——祖國的孩子獻給你的敬禮和祝福!
三年級五星紅旗篇十一
小學生活永遠是快樂的，不知不覺，我們在五星紅旗下已經(jīng)經(jīng)歷了五個春秋，每周一我們都會舉行升旗儀式，每當看到五星紅旗在旗桿上飄揚，我就無比激動；每當聽到國歌響起，我就按耐不住心中的感情，放聲歌唱。
記得一年級時，我們舉行了莊嚴的入隊儀式，站在禮堂里，高聲的唱著隊歌，這時候看見一群大哥哥大姐姐緩步走了進來，他們手捧的正是國旗的一角――紅領(lǐng)巾，他們把紅領(lǐng)巾溫柔的套在我們的脖子上，一股敬意油然而生。這時，我想到了操場上的國旗，看到了主席臺上的隊旗，我明白了，從此我就是少先隊員了！是在國旗下莊嚴敬禮的少先隊員了！
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去四年了，我們又一次來到了入隊儀式的現(xiàn)場，這一次我們不是來入隊的了，而是成為了大哥哥大姐姐，為這些即將入隊的小朋友們帶上人生第一條紅領(lǐng)巾。我看著操場上飄揚的紅旗，越發(fā)珍愛的撫摸著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，那一條條紅旗的一角也在風中顫動，仿佛是一種圣物。音樂響起，我們穩(wěn)步走向同學們，把這條圣物系在他們的脖子上，我莊嚴的把手向上一揮，敬了一個標準的隊禮，而那個小朋友仿佛感到了自己已經(jīng)是少先隊員了，模仿著我把小手舉過頭頂，舉出了她人生中第一個隊禮。
從戴上紅領(lǐng)巾，到為別人戴上紅領(lǐng)巾，在國旗下，已經(jīng)數(shù)不清，敬了多少次禮；已經(jīng)記不清，學習了多少知識，懂得了多少做人的道理，所有的這些，都將成為我成長的階梯，幫助我不停的攀登人生的高點。
三年級五星紅旗篇十二
“五星紅旗，迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”。每當我的耳邊響起這首歌時，我便會熱血沸騰，一種自豪感從心中升起。
70年前，世紀偉人毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！也就是從那一刻開始，在世界東方大地上升起了一面世人矚目的旗幟――五星紅旗。
五星紅旗是我們祖國的國旗，它有五顆黃色的星星，中間的最大，旁邊圍繞著四顆小的，我們的國旗是全世界最美最艷的旗幟，它凝聚了無數(shù)革命先烈的熱血。每個星期一的早晨，同學們總是排著整齊的隊伍，肅立在操場上，隨著嘹亮的國歌響起，幾百只小手齊刷刷地高高地舉過頭頂。此刻，校園里一片肅靜，全校師生懷著無限崇敬的心情，看著國旗冉冉升起。看著這鮮艷奪目的五星紅旗，我的腦海中總浮現(xiàn)出一幅幅壯美的畫卷！
走出家門，每當我看到家鄉(xiāng)巨大變化時，我不禁感慨萬分，這都是祖**親給予我們的。是她帶給了我們幸福的生活。作為一個中國人，我們理應為自己的祖國做出貢獻，讓她越來越強大。
我愛五星紅旗，是它給了我希望；我愛五星紅旗，是它給了我幸福。我愛這飄揚的五星紅旗，更愛這可愛的祖國！
三年級五星紅旗篇十三
記得我在三年級學過這樣一篇課文，講述的是一個外國留學生收據(jù)一面五星紅旗漂流旅行的故事。
為了防止紅旗丟失，也為了行動方便，這名外國留學生把五星紅旗抽下來，系在脖子上，可不久，伐子飄到了水勢最急的一段河面，巨石擋住了去路，他在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天，最后來到一座小鎮(zhèn)，走進了一家面包店。老板說，我給你面包，你可以用這面旗子換面包。然而，他卻搖了搖頭，突然，他摔倒在地上，他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，床頭的花瓶里有一束美麗的鮮花，花叢中插著他那面心愛的五星紅旗。
今天，我們生活在這和平的年代，沐浴著黨的陽光，衣食無憂，我們應該更加好好學習，長大成為一個有用的人才，將來報答祖國。我愛我的祖國，我愛五星紅旗！
三年級五星紅旗篇十四
教學目標：
1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
重點是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
一，導入。
1.出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。
2.視頻天安門升旗儀式,每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的.心情時怎樣的?
4.請你用莊嚴的聲音再讀課題。
二，初讀課文。
1.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
三，深入課文。
1.課文什么地方特別令你感動？
2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包。
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用。
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）。
6.想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）。
7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。
8.后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請大家讀后面部分。
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。）試讀，指讀老板被我的愛國情懷所感動。
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）。
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。）。
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）。
板書：“我”面包店老板。
對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解。
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