教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它是教師準備和組織教學(xué)的一種書面材料。編寫教案前，要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)情況。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的內(nèi)容，具有一定的代表性。
圓太陽教案篇一
１、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
２、了解用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。
理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。
體會作者運用不同的方法說明事物。
投影、貼圖。
一、導(dǎo)言。
師：上節(jié)課我們初讀了《太陽》這篇課文，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。老師先來給大家講一個神話故事。傳說古時候，天上有十個太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。
二、授新。
師：老師講的故事可能嗎？
生：不可能。
師：為什么不可能呢？請你們打開書，讀一讀１～３自然段，找出答案。
生：因為太陽離我們有一億五千萬公里遠，所以后羿射不到太陽。
板書“遠”
生：因為太陽太大了，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。
板書“大”
生：因為太陽表面溫度有三千度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。
板書“熱”
師：太陽的三大特點決定了后羿不可能射下太陽，那么作者是怎樣把這三個特點寫具體的呢？請大家看投影。
投影：（1）太陽離我們有（xx）……如果日夜不停地步行，差不多要走（xx）；就是坐飛機也要飛（xx）。
生：（填空）。
師：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫具體的？
生：數(shù)字。
投影：（2）太陽離我們很遠，……如果日夜不停地步行，要走很遠；就是坐飛機也要飛很長時間。
師：再來看下面這句，你覺得哪句更好，為什么？
生：第二句不好，意思表達的不清楚、不具體、不明確。
師：說的真好，下面請你們分小組討論后面的兩道題。
投影：（3）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（xx）才能抵得上一個太陽。（這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？）。
（4）太陽的溫度很高，表面溫度有（xx），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（xx）。（作者運用了哪些說明方法？為什么用鋼鐵作比較？）。
生：２個人匯報。
師：太陽的這些特點到底和我們生活的地球以及生活在地球上的.人類有什么關(guān)系呢？請你們用一邊讀一邊想的方法，從４～７自然段中找出太陽和什么有關(guān)系。
生：植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活。
師：老師把你們說的都畫了出來，那么它們和太陽到底是什么關(guān)系呢？請你們以小組合作的形式按老師投影上的方法來學(xué)習(xí)。
投影五個方法。
生：匯報。
生：如果沒有太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。
師：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結(jié)一下？
生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
板書出示中心句。
師：現(xiàn)在你從４～８自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自己聽。開始。
師：剛才我看咱們同學(xué)讀的都特別好，老師再給大家一次在別人面前展現(xiàn)自己的機會，那現(xiàn)在你就把你最喜歡的那一段讀給在場的老師聽，想給哪個老師讀你就走到他面前讀給他聽。
師：看你們讀的那么好老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第８段，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀。
三、總結(jié)、發(fā)散。
生：太陽能汽車……。
師：你們將來還想利用太陽發(fā)明什么？
生：……。
師：真不錯，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。
板書設(shè)計：遠；大；熱。
沒有太陽，就沒有我們這個可愛美麗的世界！
圓太陽教案篇二
1、通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內(nèi)容.
2、通過對詩歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子.
3、激勵幼兒在日常生活中主動去關(guān)心和幫助他人.
為了生動的體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,我準備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌.
1、語言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒聽的興趣.
――設(shè)計提問：通過自我介紹---秋風(fēng)姐姐,以及帶來的一幅畫,引發(fā)幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她,她會怎么樣呢?(鼓勵,幫助幼兒對所提出的問題做出回答,并對答對的幼兒進行表揚.)。
2、以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒欣賞,目的是讓他們對詩歌內(nèi)容有所了解.在愉悅的氣氛下進行識字教學(xué).
3、通過老師領(lǐng)讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩歌內(nèi)容.在這個過程當中,教師要指導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌.并糾正幼兒在朗讀過程中所出現(xiàn)的錯誤.
4、做游戲---句子接龍.以此來鞏固所學(xué)的詩歌.在幼兒掌握了詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒做句子接龍的游戲.檢查幼兒是否完全掌握了所學(xué)習(xí)的詩歌.(鼓勵,幫助幼兒完成這個游戲,并對幼兒提出表揚.)。
5、進行討論,仿編詩歌、目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的表達自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點.(鼓勵幫助幼兒進行仿編詩歌,提高幼兒的實踐能力.)。
6、活動延伸。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己仿編的詩歌展示出來,讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高.
總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的詩歌,表揚幼兒在這節(jié)課的表現(xiàn),并鼓勵幼兒在課后給爸爸媽媽進行表演,同時要教育幼兒在日常生活中要主動的去關(guān)心和幫助別人,全面的提高幼兒素質(zhì).
圓太陽教案篇三
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。
音樂。
一、開始部分。
與客人老師打招呼。
二、基本部分。
1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。
飛船準備出發(fā)啦——嗖。
放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作。
3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。
三、機器人首領(lǐng)聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。
1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）。
2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學(xué)。
3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。
四、飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。
五、游戲——地球人找機器人做朋友。
（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）。
六、活動結(jié)束。
聽著音樂用機器人的方式和客人老師再見。
圓太陽教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
我覺得整個活動達到了預(yù)先設(shè)計的目標，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。
整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又?，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進行“無意”的學(xué)習(xí)，同時也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點，因為大班幼兒喜歡比賽性質(zhì)的活動，所以我設(shè)計了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
圓太陽教案篇五
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關(guān)知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文。
咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
閱讀的完后請試著用上下面的詞來向同學(xué)們介紹一下太陽與我們的關(guān)系。
a.有了太陽……。
b.如果沒有太陽……就……，因為……。
2、閱讀，討論后學(xué)生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。
指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質(zhì)。
提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎?分別出示兩組卡片。
(1)太陽水雨雪水蒸汽小水滴云。
(2)太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。
5、么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習(xí)。
1、激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分。現(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
2、同座對話。(全班進行分角色普遍訓(xùn)練)。
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演。
四、總結(jié)。
這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
圓太陽教案篇六
1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
一．引入。
1、謎語。
出示謎語：（齊讀）。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）。
（師講述：太陽的傳說）。
3、過渡語。
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？
（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
（板書：特點關(guān)系密切）。
二．新授。
1、初步了解太陽的特點。
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。
學(xué)生齊讀要點。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？
4、能不能把太陽的這些特點連起來說？
剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。
2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。
3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）。
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答。
7、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
比如（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）。
三．結(jié)束。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）。
（邊看影片邊配音）。
2．小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
板書：
太陽（大火球）：遠。
特點：大熱。
動植物的生長：與地球關(guān)系密切天氣的變化。
人類的生存：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。
圓太陽教案篇七
教學(xué)目標：
1、通過畫太陽的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫線的興趣，大膽作畫。
2、初步嘗試用多種線條表示不同的頭發(fā)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
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一、情景導(dǎo)入.
有一位美麗的太陽公主，特別愛打扮，今天請大家?guī)椭O(shè)計一個美麗的發(fā)型吧!
二、活動指導(dǎo).
1、討論：你見過什么樣的發(fā)型?可以用什么線條表示?
2、教師示范各種線條，引導(dǎo)幼兒認識。
3、啟發(fā)造型：添畫各種線條，為太陽公主設(shè)計一個漂亮的發(fā)型。
4、播放背景輕音樂，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、作品展示分享：《太陽公主的美麗長發(fā)》。
圓太陽教案篇八
太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。
1、當你們面對太陽，你們想知道它的什么?
學(xué)生提問。(估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。
2、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。
二、自學(xué)課文，尋找答案。
1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。
2、學(xué)生自學(xué)。
板書每個自然段的主要內(nèi)容。
太陽遠太陽大太陽熱。
太陽與人的關(guān)系太陽與風(fēng)沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
三、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案。
學(xué)習(xí)課文第一部分知識：太陽的知識。
1、太陽離我們有多遠你知道嗎?誰能來說說?(課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出)。
數(shù)字最有說服力，通過這3個數(shù)字你能感受到什么?誰能通過朗讀讓我們更進一步地體會太陽離我們的遙遠呢?指名朗讀。
2、那么太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢?誰來讀一下。指名讀。
課文中用哪個數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢?你來想象一下，130萬個地球那該多大呀。師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。
3、太陽有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢?想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。
太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。
先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶枴２淮?，不熱，感覺也不遠。
太陽大，太陽熱，太陽遠。
真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎?請用上雖然……因為……所以……。
例句：太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。
因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。
圓太陽教案篇九
教學(xué)目標：
1、認識本課3個生字，會寫2個生字，重點學(xué)習(xí)“撒”的書寫。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生通過自主質(zhì)疑、閱讀解疑的學(xué)習(xí)過程讀懂課文內(nèi)容，了解創(chuàng)作背景，體會作者情感。
3、通過學(xué)習(xí)文本，體會作者熱愛國家、關(guān)注人民、積極光明的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者對人們的希望，體會作者的人生態(tài)度和改變國民生活環(huán)境及心態(tài)的急切心情。。
教學(xué)難點：
體會作者用擬人化的手法和比喻的方式來表達對人們的召喚。
教法：談話討論法、質(zhì)疑引導(dǎo)法、指導(dǎo)誦讀法；
學(xué)法：圖文結(jié)合法、細讀解疑法、合作交流法；
教師準備：教學(xué)課件。
學(xué)生準備：搜集關(guān)于艾青的資料。
課時安排：一課時。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、板書課題：
齊讀課題，大家想知道什么？
（梳理學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生運用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等提出問題并板書。）。
2、這篇文章的作者是艾青，對于他你想知道什么？
（引導(dǎo)學(xué)生提出：艾青是一位怎樣的作者，為什么要寫這篇文章？）。
誰搜集了關(guān)于艾青的資料，和大家交流一下！
（指名交流，初步了解艾青的作品及人物風(fēng)格。）。
二、閱讀理解、體會情感：
1、初讀課文：
（1）自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子；
（2）同桌兩人互相檢測，看是否達到閱讀要求；
（3）指名朗讀，師生共同點評提升。
（4）教師范讀，注意讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2、質(zhì)疑回顧：
（1）讀了課文之后，剛才那些問題的答案找到了嗎？
孩子結(jié)合初讀成果了解：
（太陽不能說話，所以作者用擬人化的手法寫了一首詩，替太陽說話；）這是課文的基本寫法！
（太陽想把溫暖、亮光、香氣、露水送進人們心的空間；）這是太陽的愿望！
（太陽想對那些關(guān)在房子里的人們說話~）。
是嗎？請你找到相關(guān)的詩句！
（指名讀“打開你們的窗子吧、打開你們的板門吧”以及“讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子”。）。
師：這是一間怎樣的房子？
（知道學(xué)生體會這是一間有著又厚又重的門、窗戶長期緊閉的房子?。?/p>
如果人長期生活在這間房子里，他們是怎樣的人？
（引導(dǎo)體會人們的生活境遇和心態(tài)，明白“太陽的話”是要送給那些長期封閉、渴望光明、溫暖的人們。）。
師小結(jié)：有疑問的孩子才是愛學(xué)習(xí)的孩子，能夠通過閱讀解決問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。
（1）孩子們默讀課文，再次質(zhì)疑：
（2）同桌交流問題，嘗試解決簡單疑問，注意聯(lián)系文本內(nèi)容。
（3）全班交流：
預(yù)設(shè)1、為什么插圖上畫的都是春天美好的事物？而左下角卻有像雪一樣的東西？
點評質(zhì)疑角度，從插圖入手。指導(dǎo)學(xué)生體會作者想把春天美好的事物都送給那些人，就像春分吹化冰雪一樣，融化他們冰封的心！
深入引導(dǎo)：是啊，作者想把美好的事物都送給人們，他都送了什么呢？
（指導(dǎo)學(xué)生抓住“金黃的花束”、“林間的香氣”、“亮光和溫暖”、“滿身的露水”等事物，并體會這背后的特別含義：“花束”代表美好的事物，多彩的生活；“香氣”代表對生活的美好暢想；“亮光和溫暖”代表代表生活的希望和珍貴的情誼，“露水”代表心靈的滋潤?。?。
引導(dǎo)語言表達：你能看著插圖說說，還可以送什么嗎？試著用詩歌的句式來表達！
（指導(dǎo)學(xué)生語言遷移：我?guī)е鴦傞L出的嫩芽，我?guī)е渚G的樹葉，我?guī)е利惖幕ò?，我?guī)е嗲嗟男〔??????）。
你帶來的美好事物又有何特殊含義呢？
（指名分享自己的美好心愿。）。
小結(jié)提升：原來作者要送給人們的是這么豐富的情感，那你了解作者其人了嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生評論，艾青是一個愛祖國、愛人民、生活積極向上、渴望光明溫暖的人。）。
預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
文中為什么多處用到了重復(fù)的語句？
（指導(dǎo)學(xué)生體會作者用反復(fù)的手法體現(xiàn)急切的心情。）。
你能讀出這份心情嗎？
（指名朗讀，指導(dǎo)提升。）。
引向廣泛：你還發(fā)現(xiàn)了文本在寫法方面的什么特色？
（引導(dǎo)學(xué)生縱觀全文，整首詩運用擬人化的手法，讓太陽和人們之間的關(guān)系顯得很親切；用不同的大自然事物代表不同的情感，很能激發(fā)人們的思考；作者的寫作還很有順序等寫作特點。）。
4、指導(dǎo)熟讀成誦：
多么有趣的小詩啊，你能嘗試這背誦一小節(jié)嗎？
（學(xué)生練習(xí)背誦后展示，指導(dǎo)逐步背誦全文。）。
三、對比閱讀，練習(xí)鑒賞：
《海上日出》和《太陽的話》這兩篇文章都和太陽有關(guān)，他們有何異同？
（指導(dǎo)學(xué)生進行對比賞析：兩篇文章的文體不同，具體內(nèi)容不同，表現(xiàn)方式不同，寫作手法不同等。）。
為什么都選擇“太陽”作為主要內(nèi)容呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會太陽的意象有著特殊的意義，代表著光明和溫暖，代表著積極向上的生活態(tài)度，代表著人生的不斷追求等，激發(fā)學(xué)生對太陽、自然的熱愛?。?。
四、小結(jié)全文，明確內(nèi)容、寫法：
五、布置作業(yè)：
1、互相檢查課文背誦；
2、搜集更多和太陽有關(guān)的成語、古詩或者文章片段。
板書設(shè)計：
對誰說長期閉塞、生活落后的人們怎么說：擬人、比喻。
說什么花束、香氣、亮光、溫暖、露水。
（色彩、幻想、希望、情感、滋潤）。
為什么說表達美好希望。
圓太陽教案篇十
教學(xué)要求：
1、認識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
教學(xué)重難點：
1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。
教學(xué)過程：
一、聽說故事，激情引入。
1、談話交流：同學(xué)們，大年夜里你們是怎樣過的？
3、聽完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個故事，一個叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《三個太陽》。
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。
（1）注意邊讀邊把要求會認的字標出來。
（2）劃出了生字，你們能不能自己認認這些生字？
（3）借助拼音同桌互幫互助識字。
2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。
（1）出示生字卡片，指名認讀，及時正音，重點指導(dǎo)讀準“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。
（2）小組開火車認讀。
3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。學(xué)生書空。
4、按課后筆順提示進行描紅，仿寫。
三、再讀課文，初步感悟。
1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會讀得更好！
（1）注意讀準字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。
（2）在讀不懂的地方打一個問號。
2、同桌互讀互評互幫?？凑l讀得正確、流利。
3、檢查指名讀。
4、獨立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個太陽，他是怎么想的？
四、交流匯報，質(zhì)疑問難。
1、你們讀懂了什么？
2、還有哪些不明白的地方？
3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。
圓太陽教案篇十一
學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感受“太陽最愛孩子”的含義。
有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點。
用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準備。
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時間。
1～2課時。
教學(xué)過程。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）。
二、配樂欣賞，感知全文。
1、老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2、小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意。
1、自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？
四、美讀交流，感悟體驗。
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進行提示、指導(dǎo)）。
3、有感情地朗讀第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進行變序教學(xué)）。
（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）。
（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
（3）全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。
（4）多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀――互動點評――分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>
（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的.東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?/p>
（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛――（師領(lǐng)讀，生接讀）。
愛――善良的人們。
愛――勤勞的人們。
愛――智慧的人們。
愛――勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?。
生：太陽，你好！
五、配樂美讀，評價比賽。
1、配上音樂，自由美讀。
2、小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3、師生共同評價，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。
4、模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展。
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感。
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因為孩子是人類的希望。希望同學(xué)們不要辜負太陽對你們的期望，努力成長！
八、自由背誦、積累。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計。
（背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒）。
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最愛孩子。
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圓太陽教案篇十二
教學(xué)要求：
1、能讀懂課文，了解主要內(nèi)容。
2、清楚文章的寫作思路。
3、向別人介紹太陽城。
教學(xué)重點、難點：
重點、難點：清楚文章的寫作思路，能向別人介紹太陽城。
教學(xué)過程：
一、聽記：
（句子）太陽城，沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是多么美好哇！
師讀一遍，學(xué)生聽記，再修改。
二、談話導(dǎo)入：
1、齊讀聽記的一句話。
2、讀了這句話，你想知道什么？
（這句表達了人們對對太陽城的向往之情，與現(xiàn)實的環(huán)境進行的對比，更讓人覺得太陽城是多么的美好）。
3、（板書，課題）。
三、自學(xué)課文：
同學(xué)們，你想象中的太陽城會是什么樣的？讓我們暢游太陽城。
1、讀通課文，邊讀邊想。
課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2、畫出不懂的地方，多讀幾遍。
四、交流自學(xué)情況：
1、以小組為單位，讀通課文，師隨機指導(dǎo)。
2、說說你了解的太陽城是什么樣的？文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城？
（2）生活方式發(fā)生變化，
（3）一切地方都用上太陽能。
（4）不再有廢氣。
（5）對未來的展望。
五、小組討論：
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，介紹太陽城。
六、小練筆。
學(xué)生想象作文：明天的太陽城。
要求：1、大膽想象。
2、按一定的條理寫一寫。
板書設(shè)計17、明天的太陽城。
能源：如燃料、水力、風(fēng)力等。
儲存。
釋放。
七、布置作業(yè)：構(gòu)想了未來的生活情景，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)后記：
一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時間。那種需要所謂的“精雕細琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時間而苦惱，上講讀課時常常嫌時間不夠，有時甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動的時間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的，違背學(xué)生意愿的，但是我有什么辦法呢？教參上提出的那些知識點還沒講到或講透，我怎么能在這里“剎車”呢？但是，這節(jié)課帶給我的成就感，給了我改變自己的勇氣。我何必為沒有講透而苦惱？學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西，有些東西雖然他們不能像我們那么去理解，但是對于小學(xué)生來說，又何必難為他們呢？也許我們在講讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜，或者說是我們教師自己沒有對教材參透，強加了許多不必要的知識點在里面，這樣要教，那樣要講，那時間自然不夠了。這節(jié)獨立閱讀課就做得很好，由學(xué)生提出問題，然后由學(xué)生自己去解決，老師在某些方面再補充一些問題，給予學(xué)生15～20分鐘的自學(xué)時間，結(jié)果證明，課堂的教學(xué)時間完全足夠，甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時間。
圓太陽教案篇十三
總課時數(shù)：
第1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“太陽”的學(xué)唱；
2、讀譜知識：認識la在五線譜上的位置及它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二教學(xué)目標：
1、認識la在高音譜表的音位及唱名，并唱準音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準音高。
2、找準mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《太陽》。
教學(xué)難點：認識找準mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時值。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。??（第17頁?綜合訓(xùn)練）。
1=c~f?（五線譜略）。
注意：速度要適當，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。
二、讀譜知識。
1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。
師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準備好，我們一起到島上去探險?！?/p>
（1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。
師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把????它當作是五線譜的五條線?！?/p>
[請生用手當作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。
[請生用五根小棒子自己擺成一個五線譜，并再一次念一念五線四間]。
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。
師：“上節(jié)課我們認識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）。
[請生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指]。
（2）、學(xué)習(xí)la。
師：“今天我們再認識一個音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝?/p>
[請生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置]。
師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細觀察?！保ǜ撸?。
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時值。
師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看?！?/p>
師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出?????來吧。”
[找出小音符并按照順序排好隊]。
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?/p>
介紹音符時值。
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時值。]。
三、學(xué)唱歌曲。
（出示幻燈片）。
師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌?！?/p>
1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。
2、學(xué)唱曲譜。
請生讀一讀歌譜的前四個小節(jié)。
提問：這四個小節(jié)中哪個音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。
3、學(xué)唱歌詞。
讀歌詞；
[前四個小節(jié)跟琴唱，后四個小節(jié)聽唱法]。
4、處理。
請生標出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點（都是ang）。
師：“對，唱時要充分發(fā)出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?/p>
練唱。
四、表演。
師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式。”
[學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。
展示幾組，并加以評價。
五、小結(jié)。
板書設(shè)計：?????????????太陽。
ang。
歡快、熱情。
課后小記：??。
第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲：比比誰的耳朵靈。
4、欣賞：雪蓮獻北京（童聲合唱）教學(xué)目標：
1、通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生對音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準。
2、通過欣賞《雪蓮獻北京》感受歌曲的風(fēng)格，分辨其情緒，以擴大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點：欣賞《雪蓮獻北京》。教學(xué)難點：聽辨sol,mi,la三音的音準。教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。
2、請同學(xué)們在五線譜上寫出mi,sol,和la。
三、音樂游戲：
1、教師在黑板上寫出，x，x-幾種節(jié)奏，請同學(xué)們四人一組，編寫節(jié)奏，寫在書上。請同學(xué)將自己編的節(jié)奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。
2、“比比誰的耳朵靈”
講解規(guī)則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個同學(xué)，然后教師彈奏其中一個音，聽到后，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準，然后依次往后傳，最后那組對的多那組勝利。
做游戲。
四、欣賞：雪蓮獻北京。
1、教師介紹：《雪蓮獻北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖的深厚感情。
2、初聽全曲，提問：你聽到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？聽了這只歌，你心里有什么感覺？
討論后，完成聽聽想想。
彩色剪紙片《金色的大雁》插曲。
優(yōu)美抒情。
課后小記：
圓太陽教案篇十四
目標：
1．隨文借助拼音識字。
2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因為愛動腦愛動手才做成了太陽鐘。
3．試著動手制作一個太陽鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。
重點、難點：
了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動手試著制作。
教具準備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
過程：
一、激趣引入
（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時間）
你還可以通過什么判斷時間？
（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）
【點評：導(dǎo)入新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣?！?/p>
二、初讀課文，了解大意。
（一）看了這個題目，你想問丁丁些什么？
（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）
（二）借助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學(xué)就是會學(xué)習(xí)的人。
你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書p70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時候，認識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認識的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）
【點評：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識字?！?/p>
（三）小組合作學(xué)習(xí)
1．組內(nèi)讀課文
2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？
丁丁怎么“做”太陽鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）
3．課件演示制作過程
課件1：出示一塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進一根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道一共有多少刻度？
剛才同學(xué)們提出一個問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個神奇的太陽鐘是怎么記錄時間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。
三、制作太陽鐘
（一）激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望
師：你們覺得這個太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）
這個單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們愿不愿意向丁丁學(xué)習(xí)，也動手做個太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！
（二）制作太陽鐘
1．確定制作材料
師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……
【點評：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進行創(chuàng)新?！?/p>
2．動手試一試
（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的`比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。
（2）學(xué)生拿出準備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。
四、制作展評
同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價。
例如a、b同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個底座。）
大家評價：態(tài)度認真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨特、巧妙。
五、實踐活動
組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場進行實踐活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點去觀察指針的移動，并且進行記錄，從而了解太陽鐘的功能。
【點評：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進行實踐?！?/p>
六、本課小結(jié)及課外知識的延伸
（一）師：同學(xué)們，你們通過動手動腦，做出了一個個可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個會學(xué)習(xí)的人。
（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動手動腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動來判斷時間，一步步試驗、改進，最后做出鐘表，準確的把一天24小時報告給人們。
（老師介紹一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識。）
圓太陽教案篇十五
學(xué)情。
分析。
教材。
分析。
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
教學(xué)目標。
課時。
安排。
共2課時。
教學(xué)時間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標。
教學(xué)重點。
教學(xué)準備。
彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
組織教學(xué)。
新授。
課題。
第3課：太陽?????。
教學(xué)時間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。2、太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化教學(xué)準備彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
3、太陽制作步驟：臉。
五官??光芒。
教學(xué)后記在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
圓太陽教案篇十六
1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.圖譜。
一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)。
二.學(xué)唱歌曲。
2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)。
3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)。
每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)。
4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)。
5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。
創(chuàng)編歌詞。
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)。
三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
圓太陽教案篇十七
1、感受語言活動的樂趣，嘗試運用語言描述情境。
2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進行復(fù)述創(chuàng)編。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、隨課件講述
三、會化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽
2、我給調(diào)皮的太陽化化妝
四、場景復(fù)述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復(fù)述。
五、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結(jié)束活動。
1、在《調(diào)皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實事先只預(yù)設(shè)到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調(diào)皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操?！敝灰o孩子提供說的機會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!
圓太陽教案篇十八
1、通過閱讀故事《綠太陽》，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。
2、知道夏天可以到樹蔭下避暑，增加幼兒的生活常識。
圖書人手一本、太陽、大樹的圖片。
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示太陽，這是什么？太陽有什么作用？夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別呢？（夏天的太陽是火辣辣的，如果長時間站在太陽底下的話會中暑的。）。
二、自由閱讀：
1、幼兒自由閱讀故事綠太陽一遍。
2、教師提問：
（1）“太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？
（2）小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？
（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？
3、幼兒帶著問題再一次閱讀圖書。
4、解答以上的三個問題，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
三、完整欣賞故事。
1、幼兒完整欣賞故事。
2、大家在綠太陽下怎樣生活？
四：幼兒到周圍找樹陰。
（1）哪里有樹蔭？我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>
（2）在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。
你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？
價值分析：
出示太陽調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒的已有經(jīng)驗與教師所說的故事內(nèi)容發(fā)生認知的沖突：紅太陽和綠太陽，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
通過自由閱讀以及教師的追問，理解故事《綠太陽》，指的就是在樹蔭下避暑，感受綠化為人們帶來的好處，知道夏天避暑的方法：到樹蔭下。
到戶外找樹蔭，感受樹蔭下的涼快，知道綠化的好處。
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