教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源、組織課堂教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體,以及學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和組織。請大家閱讀下面這些教案范例,結(jié)合自己的實際情況進行優(yōu)化和改進。
拍手拍手教案篇一
1、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
2、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
語言游戲――拍手歌
你拍一,我拍一,打掃衛(wèi)生要積極。
你拍二,我拍二,出門上學(xué)帶手絹。
你拍三,我拍三,歡迎大家來參觀。
你拍四,我拍四,桌子椅子沒污漬。
你拍五,我拍五,助人為樂不怕苦。
你拍六,我拍六,學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。
你拍七,我拍七,飲食習(xí)慣要注意。
你拍八,我拍八,美化環(huán)境多種花。
你拍九,我拍九,少坐車來常走走。
你拍十,我拍十,身體健康多結(jié)實。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
拍手拍手教案篇二
1、認識13個字,會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦課文。
3、懂得熱愛大自然,保護動物。
認識13個字,會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。
感悟“人和動物是朋友,保護動物是大事。”
1課時。
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動物圖片,欣賞。
2、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?今天,老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友,它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題,齊讀課題。)
二、整體感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文,認讀生字。把畫出來的生字,小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找,說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè):
1、課文中提到了哪些動物?
2、課文是怎樣描寫這些動物的?
五、理解表達
1、課件出示:
你拍一,我拍一,
動物世界很神奇。
預(yù)設(shè):找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認識動物。
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是誰?
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
(3)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。想一想,大雁寫的什么字?
寫什么字?
(4)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍五,我拍五,叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
(5)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休?!安恍荨钡囊馑际遣煌P3恍莸囊馑际遣煌5馗璩?。
(6)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍七,我拍七,竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。
3、課件出示:
你拍八,我拍八,大小動物都有家。
你拍九,我拍九,人和動物是朋友。
你拍十,我拍十,保護動物是
大事。
預(yù)設(shè):
怎么做朋友?
4、比一比。
以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進,共同進步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。
引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)課件出示“歌、叢、深……”等生字。
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解“歌”左右同寬,“深”左窄右寬,“熊”右上是匕,不是七,“九”第一筆是“丿”等。
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎?你能寫個宣傳保護動物的標(biāo)語嗎?
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”,一起來闖關(guān)吧!
拍手拍手教案篇三
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音,再到交流識記字形,最后到指導(dǎo)寫字,很好地掃清了語言障礙,為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課件、生字卡片
一、讀拍手歌,引入課題。
今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,讓我們一起走進《識字3》。板書課題。
(學(xué)生跟著書空課題,齊讀課題)
二、初讀課文,自主識字,讀準(zhǔn)字音。
1.讀課文,找詞語。
請同學(xué)自己讀課文,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,邊讀邊畫出是動物的詞語。
(學(xué)生自己讀課文,記生字,畫詞語。)
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢?(課件出示動物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)
(學(xué)生讀詞語)
2.自主識記生字。
(1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)
(2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)
哪個詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
(3)出示帶拼音的生字。(齊讀)
(4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)
三、交流方法,識記字形,了解字義。
1.你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識字方法)
2.全班討論交流識字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法)
提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語,找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3.同桌合作,你指我認。(學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況)
4.邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法?(指生發(fā)言)
四、再讀課文,鞏固生字。
1.同學(xué)們,這么多可愛的動物,你喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。(學(xué)生自由練讀)
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(同桌互讀)
3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車,開起來,誰來開?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽一聽他們有沒有讀錯的字,誰讀得最好。(小組開火車讀課文,其他同學(xué)做評委。)
4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)
五、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字,看哪個同學(xué)最快找到它。(指生說出生字的位置,并組詞)
2.仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)
4.學(xué)生來找毛病。
5.師生一起來修改,教師范寫,提醒學(xué)生需要注意的地方。
(“熊”上下結(jié)構(gòu),注意橫四點的寫法,最左的點朝左,其余三點的朝右。)
拍手拍手教案篇四
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式,感受其中樂趣。
2、豐富知識,發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠,并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、動物卡片:小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具:彩筆、幼兒畫冊。
一、開始部分:
出示動物卡片請幼兒觀察,說說它們的特點和喜好。
師:“今天老師請來了幾位小動物,我們一起看看都是誰?” (教師依次出示卡片,幼兒回答。)
師:“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢?” (幼兒自由回答。)
二、基本部分:
1、填空游戲:
師:“小朋友知道這些動物的特點和喜好,現(xiàn)在老師提問,請你們猜猜老師說的是什么動物?”
師:“我拍一,誰對一,哪個最愛把臉洗?” (幼兒依據(jù)動物卡片,說出小貓最愛把臉洗。) 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌,感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
(1)老師問,幼兒答。
(2)幼兒分組,一組問,一組答。
(3)請兩個兩個小朋友結(jié)合,一邊拍手,一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆,請幼兒將畫冊中,沒有對出的動物相應(yīng)的畫在方框中。
師:“我們學(xué)會了拍手歌,現(xiàn)在請打開畫冊18頁,我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中?!?(幼兒作畫,教師指導(dǎo)。)
三、結(jié)束部分:
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動:
請幼兒嘗試回答的`內(nèi)容自己試編,并念給成人聽。
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣,并根據(jù)小動物的特性,編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音,還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。
拍手拍手教案篇五
1.同學(xué)們,這節(jié)課張老師帶你們?nèi)游飯@參觀好嗎?可是呀,動物園離我們太遠了,需要乘坐火車才能到達。
2.請同學(xué)們出示漢字車票,自己先讀一讀,再讀給同桌聽。
3.開始登車:個人讀——小組開火車讀——齊讀
4.字變詞:個人讀——齊讀
5.到達動物園,回答兩個課后問題。
1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌,邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。
2.請一位同學(xué)上來,根據(jù)下面同學(xué)讀出的動物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。
3.孔雀??兹改睦镒钇??請同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮?錦雞名字的由來?!x“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么?——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思,拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓在做什么呢?——讀整句
玩累了,送小動物回家。(幫小動物分類)
1,小組內(nèi)商量怎么分。
2,請兩個小組上來操作。
拍手拍手教案篇六
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示,學(xué)習(xí)兒歌,感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。
各種小圖片;一張大圖片;漢字數(shù)字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。
1、師:今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指,幼兒認讀)
2、師:這些數(shù)等會兒要和小朋友一起玩游戲,不過它們想先來考考你們,看看小朋友聰明不聰明。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片,教師提問:這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗,學(xué)習(xí)詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
3、逐句提問,熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句,幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
1、師:接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”,幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動作,然后念兒歌的后半句,再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。
1、教師和一幼兒合作,示范拍手做動作
2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個朋友,和你的朋友一起來拍手做游戲,邊念兒歌邊表演。(開始時,可引導(dǎo)幼兒放慢速度,待幼兒熟悉后再加快速度。)
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲,還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
拍手拍手教案篇七
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往,引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
拍手拍手教案篇八
1、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
2、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
你拍一,我拍一,打掃衛(wèi)生要積極。
你拍二,我拍二,出門上學(xué)帶手絹。
你拍三,我拍三,歡迎大家來參觀。
你拍四,我拍四,桌子椅子沒污漬。
你拍五,我拍五,助人為樂不怕苦。
你拍六,我拍六,學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。
你拍七,我拍七,飲食習(xí)慣要注意。
你拍八,我拍八,美化環(huán)境多種花。
你拍九,我拍九,少坐車來常走走。
你拍十,我拍十,身體健康多結(jié)實。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的.問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
拍手拍手教案篇九
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課,為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會,在設(shè)計中我只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒;創(chuàng)編歌詞。
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動重難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
(一)談話,導(dǎo)入課題
師:剛剛聽了這首歌曲,感覺怎么樣?(幼:開心?。┻@首音樂好聽嗎?(幼兒自由回答)
師:哦!聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢,感到非常高興!那“在生活中,有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(幼兒自由說)
小結(jié):在生活中啊,你們是很幸福的!因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們,所以你們是很幸福的?!昂⒆觽?,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達呢”?(幼兒回答)
師:接下來看看還有什么動作來表示幸福呢?(師出示跺腳圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就跺跺腳。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)
師:“下面,我們再來看看又用什么動作來表示的呢?(師出示點頭圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就點點頭。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)
師:剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞,歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作?(幼兒自由回答)
小結(jié):哦!剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。(一起邊唱邊表演)
(二)幼兒自由創(chuàng)編
師:那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢!(幼自由創(chuàng)編)分別請幼兒上臺表演。(創(chuàng)編不一樣的動作)
(三)播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲
師小結(jié):剛剛你們表演得真好!我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么?那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么?(跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦)“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》?!?/p>
(四)小結(jié),活動結(jié)束
師:時間過得真快,你們玩得開心么,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要聽清楚音樂哦?。úシ乓魳罚?/p>
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點,弱起拍我們在中班的時候一直會接觸,因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸,跟他們講解他們是很難理解的,因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點,只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲,而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演;這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福,他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演,幼兒的情感體驗,體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同伴之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣,但仍有幼兒只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,速度又快,很多幼兒在唱的時候都沒有唱準(zhǔn)歌詞,這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以,在以后教幼兒演唱歌曲時應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后,適當(dāng)加快速度,這樣,他們在表演時,就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
拍手拍手教案篇十
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
學(xué)唱歌曲;附點節(jié)奏
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
手風(fēng)琴、豎笛、課件
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”
1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)聽
4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。
6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)
8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)
2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
3.分組請同學(xué)們到前面來表演,師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)
6.學(xué)生互評,共同進步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇十一
對于孩子來說,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會受益終生?!断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜,是朗朗上口的一首兒歌,兒歌內(nèi)容富有教育意義,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且易學(xué)?;顒又袕挠變旱纳罱?jīng)驗導(dǎo)入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架;并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學(xué)念兒歌,增強了趣味性,促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,體驗了合作游戲的樂趣。
(一)了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。
(二)嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗拍手歌的樂趣。
重點:了解夏季的衛(wèi)生知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
難點:邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。
(一)已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
(二)幼兒用書第6冊第24-27頁;(《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。)
(一)夏季衛(wèi)生常識我知道。
1、經(jīng)驗回憶。
——炎熱的夏天到了,我們要注意哪些衛(wèi)生?(教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。)
2、幼兒自主觀察圖片,并與同伴討論畫面的含義。
——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知,你能看懂嗎?(教師出示掛圖。)
3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。(在幼兒表述的基礎(chǔ)上,教師用兒歌中的語句進行小結(jié)。)
(二)夏季衛(wèi)生拍手歌。
1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。(教師示范朗誦兒歌一遍。)
2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,你還聽到兒歌里講了什么?
(三)拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——這是一首拍手歌,不僅可以念,還可以玩拍手游戲。(教師與配班老師一起邊對拍手,邊念兒歌。)
——你看到我和×老師是怎么拍的嗎?(根據(jù)幼兒的回答,教師進行分解示范、講解。)
2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。
——請你找個好朋友一起來學(xué)一學(xué)吧。(幼兒兩兩合作學(xué)習(xí)對拍:第一下,自己雙手對拍;第二下,與同件右手對拍;第三下,自己雙手對拍:第四下,與同伴左手對拍。)
3、教師巡視,帶領(lǐng)個別困難的幼兒游戲。
4、同伴展示,請能力強的幼兒展示游戲。
拍手拍手教案篇十二
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字;會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)習(xí)生字,重點強調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
教學(xué)過程:
一、入情入境,復(fù)習(xí)舊知識。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí),游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語,隨機組詞說句子。)。
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。(讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物,幫它們找到彼此的朋友,然后齊讀卡片上的詞語。)。
三、表演兒歌,感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境,組織學(xué)生表演,隨機指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
(1)、拍手朗讀、背誦兒歌。
(2)a找出課件中本課的生字,讀一讀,認一認。
b交流體會:人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?(朋友)我們應(yīng)該怎樣做?教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物,提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】。
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,既達到了識字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負擔(dān)。
四、回顧良方,自主書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。
(1)認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu),記住字形。
(2)一邊認真觀看方塊字的書寫演示,一邊用小手跟著書空。
(3)、先描紅,再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范,重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計。
3、拍手歌。
拍手拍手教案篇十三
活動目標(biāo):
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動。
老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募?,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議。
活動延伸:可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思:
整個教學(xué)活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
拍手拍手教案篇十四
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——氣!氣!放炮——嘭!嘭!
要認真聽哦。"放幸福拍手歌。
(二)聽賞活動。
1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"。
(三)創(chuàng)編游戲。
師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。
拍手拍手教案篇十五
1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
拍手拍手教案篇十六
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
錄音機、歌曲磁帶。
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
一、談話導(dǎo)入:
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動作?(拍拍手、跺跺腳)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?/p>
4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié):時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
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