學(xué)習(xí)成績(jī)單是評(píng)判學(xué)生能力的一種方式，但它能否真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力？如何正確看待失敗和挫折是成長(zhǎng)中的必修課，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是一些建立工作與生活平衡的實(shí)用建議，希望能給大家一些啟示。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇一
邂逅一本好書(shū)是需要運(yùn)氣的。那天，我的運(yùn)氣不錯(cuò)，和《美文部落——受益一生的勵(lì)志美文》一書(shū)相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。生活總會(huì)有一些麻煩，請(qǐng)不要無(wú)奈，因?yàn)椋郝愤€在，夢(mèng)還在，陽(yáng)光還在，我們還在。讀著這樣的文字，我內(nèi)心掀起波瀾，感覺(jué)渾身充滿了力量，一下子撩撥起我要閱讀它的欲望。
這本書(shū)匯集了中外勵(lì)志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道來(lái)，詮釋一個(gè)個(gè)道理。它分八個(gè)板塊：放飛夢(mèng)想、埋掉過(guò)去、亮出自己、勇敢堅(jiān)持、挑戰(zhàn)自己、堅(jiān)忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成長(zhǎng)看做一條道路，前六個(gè)板塊猶如跋涉的階梯，鋪就你走向成功之巔。
這本書(shū)最精彩的地方，莫過(guò)于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力強(qiáng)，讓人久久回味。料想翁女士是一個(gè)智慧的女子，有思想的女子，沒(méi)有哲學(xué)的頭腦，敏銳的洞察力是萬(wàn)萬(wàn)感悟不出來(lái)的。如關(guān)于夢(mèng)想，她說(shuō)，“夢(mèng)想是我們最渴望看到的風(fēng)景，給人生以方向，給生命以豪情，讓我們的心靈充實(shí)而遠(yuǎn)離空虛。一個(gè)有夢(mèng)想的人才是一個(gè)完整的人，一個(gè)真正的人”。又如關(guān)于如何成功，她說(shuō)，“首先，忠實(shí)地面對(duì)自我，讓成功的渴望在內(nèi)心升起，想象自己具備更好的生存能力和幫助他人的能力；其次，積極和樂(lè)觀起來(lái)，撇開(kāi)懶惰和悲觀，不畏懼并把苦難看作成功的前奏；然后，隨時(shí)審視自身與環(huán)境，慎重地看待危險(xiǎn)與收益，在能力范圍內(nèi)謹(jǐn)慎抉擇；最后，意識(shí)到并享受和珍惜奮斗過(guò)程中的快樂(lè)，不要陷于追逐物質(zhì)與虛榮的泥沼”……讀著這樣的文字，不能不讓人心動(dòng)，故事是柔軟的，卻是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何來(lái)規(guī)劃自己的人生，發(fā)展自己的成功之路呢？書(shū)中詮釋了答案。保持夢(mèng)想的心，追隨你的夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有作為，從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始，點(diǎn)燃心中的圣火，目標(biāo)成就未來(lái)，勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最優(yōu)秀的人是你自己。只要我們給自己勇氣，勇敢地邁出第一步，勇于挑戰(zhàn)自己，超越自我，在困難面前不低頭，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，我們便能成功，便能改變平庸的命運(yùn)。正如作者所說(shuō)，“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，是啊，繩鋸木斷，水滴石穿，每天都做一點(diǎn)點(diǎn)，小事業(yè)就能成就大事業(yè)，小行為就能鑄造大輝煌?！敝灰阌赂覉?jiān)持，堅(jiān)忍不拔，你心中的信念就會(huì)長(zhǎng)出奇跡，進(jìn)而開(kāi)出成功之花，擁有智慧人生。
基于此，我要把這本書(shū)推薦給我的孩子們閱讀，或者我干脆每天讀一篇?jiǎng)?lì)志美文給他們聽(tīng)，著力培養(yǎng)他們的人格，激發(fā)他們的夢(mèng)想和對(duì)自身的高要求，我想這才是成就孩子一生的根本。我還要告訴他們，向成功看齊，向卓越看齊，成功之路其實(shí)就鋪在你的腳下，只要你邁開(kāi)了雙腳，以堅(jiān)定的步伐一步一步向前，就一定能找到屬于自己的光明之路。我還要耐心期待他們沿著有效的途徑，挖掘自身潛在的偉大力量，努力提升自己的品格，學(xué)會(huì)做人處世，樂(lè)觀而勇敢地面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的年少夢(mèng)想，最終獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)?；蛟S我的努力徒勞，但至少讓孩子們有了可以觸摸的未來(lái)，我心無(wú)憾。
這樣想著，這本書(shū)就能給予我和我的學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇二
一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。在這個(gè)階梯上，我頂著風(fēng)，冒著雨，迎著陽(yáng)光，從最底層步步攀登，從不撒手，因?yàn)殡A梯的頂端總有誘人的光芒，勾起無(wú)數(shù)人心中的向往。
書(shū)，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)……。
九歲，能識(shí)字辨字的我，膩上了一本經(jīng)典童話——《安徒生童話》，其中丑小鴨歷經(jīng)磨難化身天鵝的故事，深深觸動(dòng)了我的心弦，當(dāng)別人處于逆境時(shí)，不能去落井下石，而是應(yīng)該雪中送炭。原先，我們班有一個(gè)總愛(ài)流鼻涕，說(shuō)話露齙牙，不善表達(dá)的人，們都會(huì)嘲笑他，嫌棄他，數(shù)落他，而我也是其中之一?？晌义e(cuò)了，如果他被嘲笑時(shí)，我能暖語(yǔ)安慰；如果他被嫌棄時(shí)，我能給他一個(gè)溫暖的擁抱；如果他被數(shù)落時(shí)，我能站出來(lái)，為他擋去一切。這才是雪中送炭，內(nèi)在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無(wú)知的人。書(shū)，可以原諒犯錯(cuò)的心靈。
十一歲，滿懷期待，翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽(yù)的書(shū)籍，用它那平實(shí)細(xì)膩的筆觸，化繁為簡(jiǎn)，刻畫了世間最唯美的親子之愛(ài)，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。其中，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛，拒絕兒子的擁抱，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心，哪怕彼此之間無(wú)血緣至親。工作很忙，有時(shí)下大雨，同學(xué)們都挽著的手躲在傘下走回家，而我內(nèi)心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷?？墒怯洃浿?，為我蓋被子的是媽媽，為我洗衣做飯的是媽媽，為我撿風(fēng)箏的是媽媽……原來(lái)，我很重要。是的，正如《愛(ài)的教育》中親子之情感天動(dòng)地。書(shū)，可以牽引最唯美的情。
十三歲，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時(shí)的悲慘生活揭露了當(dāng)時(shí)殘酷、污穢、腐敗的階級(jí)分化社會(huì)。達(dá)官富貴之人享福，貧窮百姓受苦的社會(huì)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，同時(shí)又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程。而如今，那些街頭無(wú)家可歸的乞丐，如果我們能添一點(diǎn)溫暖他們就能熬過(guò)寒冬；那些無(wú)依無(wú)靠的小孩，如果我們能給予一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們就能茁壯成長(zhǎng)；那些自卑的殘疾人，如果我們能多給予鼓勵(lì)，他們就能抬頭迎風(fēng)?？善傆惺浪椎难凵窈蛺赫Z(yǔ)去折斷他們新生的翅膀。從那時(shí)起，我就暗暗確立目標(biāo)：要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。書(shū)，可以堅(jiān)定一個(gè)人的信念。
十五歲，我進(jìn)了詩(shī)的搖籃?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷，對(duì)于春日般的無(wú)以為報(bào)之情?！坝F千里目，更上一層樓”讓我明白想要回報(bào)就必須要有付出。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，明辨是非。“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的時(shí)候一事無(wú)成，遺憾終身。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明了只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇三
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品”，歷代古人也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“開(kāi)卷有益”……可見(jiàn)閱讀在人的一生中舉足輕重??！這一點(diǎn)，我早早地認(rèn)識(shí)到了。在閱讀中，我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。
閱讀讓我的生活妙趣橫生。
七八歲，是連狗都嫌的年齡。同齡的孩子愛(ài)在大街小巷嬉戲打鬧，在田野上追逐玩耍，我也一樣，不過(guò)我更喜歡看書(shū)。那時(shí)，我喜歡看連環(huán)畫?？粗切┥鷦?dòng)有趣的人物，我愛(ài)上了畫畫。也學(xué)會(huì)了擺弄小玩意：折船、折飛機(jī)、折小鳥(niǎo)……在書(shū)上我學(xué)到了許多好玩的東西，也因?yàn)檫@樣，我比他們會(huì)得更多，他們見(jiàn)我這么有能耐，都吵著讓我教他們，我就成了小伙伴中間最多才多藝的那個(gè)。
閱讀讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我的生活充滿了歡聲笑語(yǔ)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀的書(shū)籍也不同了。我開(kāi)始讀名著，讀報(bào)紙，讀雜志等等，涉獵的范圍廣了，學(xué)到的東西也就多了。在書(shū)的汪洋中，我明白了高爾基的童年是充滿挫折的，是坎坷的；貝多芬的成功是來(lái)之不易的，是艱難的；居里夫人的成就時(shí)浸泡在汗與淚水中的，他們之所以為世人所知曉，都是因?yàn)樗麄兙哂蓄B強(qiáng)的生命意志和不言敗的偉大精神，從他們身上，我找到了自己生活的方向和動(dòng)力。
閱讀，讓我在閱讀他人的一生時(shí)，看清了自己一生的方向與自身存在的價(jià)值。
因?yàn)殚喿x，我才能成長(zhǎng)為一個(gè)明事理，有理想的人，閱讀讓我受益匪淺，它給予我的，將是我用一生的時(shí)間去估量的。
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我與閱讀共成長(zhǎng)篇四
書(shū)，是我成長(zhǎng)過(guò)程中最好的伙伴，在書(shū)的海洋里，我自由地遨游著，懂得了許多有關(guān)自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、天文地理知識(shí)，知道世界有很多流傳很久、很美麗的動(dòng)人的童話故事等。
兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。每晚睡覺(jué)時(shí)，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽(tīng)兩三個(gè)故事才肯入睡，而且百聽(tīng)不厭。這故事至今還令我難以忘懷。
從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍，讓我可以借助拼音讀書(shū)看書(shū)。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，并把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得牢，扎得實(shí)。而且開(kāi)闊了我的眼界。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我掌握的漢字越來(lái)越多。這使我的閱讀能力有了很大的提高，再也不用一個(gè)拼音一個(gè)拼音地去念了，可以直接讀書(shū)，閱讀課外書(shū)籍。
有文學(xué)的、也有海洋生物的……足有100多本，可謂是樣樣俱全。我每天興致勃勃地翻閱著，我還有個(gè)小秘密：我總把平時(shí)的零花錢攢著，去買更多的我喜歡的課外書(shū)來(lái)讀！
由于我平常很喜歡看書(shū)，所以能積累下來(lái)一些成語(yǔ)和好詞好句，做成了筆記?，F(xiàn)在以有56本筆記本了。媽媽說(shuō)：“這些成語(yǔ)和好詞好句能夠提高你的寫作能力，使你的作文寫得更生動(dòng)，更有趣。”
一刻也沒(méi)有停止過(guò)。書(shū)里有一句話使我至今記憶猶新：“知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際的海洋永遠(yuǎn)也學(xué)不完?！蔽疫€得努力成為一個(gè)知識(shí)豐富的學(xué)生讓。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇五
書(shū)就像糖果一樣誘人；書(shū)就像茶一樣清新淡雅；書(shū)就像蘋果一樣可口香甜。書(shū)，伴我成長(zhǎng)。
還記得，小時(shí)候的我總愛(ài)抱著一本本童話書(shū)，書(shū)中生動(dòng)的文字和圖片深深的吸引著我。我與愛(ài)麗絲一起漫游仙境；與七個(gè)小矮人快樂(lè)的生活在森林中；看丑小鴨如何克服困難成為白天鵝，觀美人魚(yú)的浪漫愛(ài)戀……從閱讀中，讓我感受到快樂(lè)的氣息。
隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，漸漸地，我喜歡上了名著。從海明威的《老人與海》中，我讀出了該如何守望；從高爾基的《童年》中，我讀出了成長(zhǎng)的艱辛；從海倫凱勒的《假如給我三天光明》中，我讀出了“知識(shí)給人關(guān)愛(ài)，知識(shí)給人光明，知識(shí)給人智慧”，更明白了人們對(duì)書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望……從閱讀中，再次讓我感受到書(shū)，陪伴我成長(zhǎng)。
如今，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，我可以看更多更多的書(shū)了。于是，我開(kāi)始頻繁接觸它們，久而久之，在我的腦海里積累了許多詞匯、古典、詩(shī)詞等知識(shí)。不斷提高了寫作水平。
蒙蒙月色中，蕭蕭暮色里，我靜靜地坐在窗邊，看著書(shū)，與書(shū)形影不離的待在一起。
啊，書(shū)，每一次與你相伴，總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，總讓我受益匪淺；每一次與你相依，總讓我不離不棄。
??！書(shū)，你溢滿了我的人生，你我形影不離??！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇六
人的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當(dāng)我迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂解難，增強(qiáng)我的勇氣和自信心；當(dāng)我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于去開(kāi)拓，便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在眼前；當(dāng)我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì)看到真實(shí)的你。
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。英國(guó)作家尤安?艾肯也在《走遍天下書(shū)有侶》中寫到“如果你坐船周游世界，一趟下來(lái)，你可以將它讀上百遍，最終你能背誦下來(lái)”一個(gè)人的一生離不開(kāi)很多很多，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)休息，離不開(kāi)健康，同時(shí)也離不開(kāi)書(shū)籍。
記得小時(shí)候，一個(gè)人在家時(shí)，就喜歡讀書(shū)，沉浸在書(shū)的世界，仿佛整個(gè)世界上只有呼吸聲。忘懷了世界，也忘懷了自己。
“讀好書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)?！焙玫臅?shū)籍對(duì)一個(gè)人的一生影響很大，而書(shū)籍的海洋又是那么那么的遼闊，無(wú)邊無(wú)際，我便從小就養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。
《
三字經(jīng)。
》、《。
百家姓。
》、《。
千字文。
》，俗稱“三百千”，是三部影響大而流行廣的啟蒙讀物。明代理學(xué)家呂坤曾說(shuō)過(guò)：“初入社學(xué)八歲以下者，先讀《三字經(jīng)》以習(xí)見(jiàn)聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理。
讀完《三字經(jīng)》后，我覺(jué)得它真是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。其內(nèi)容包含了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，使我受益匪淺，所以說(shuō)熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。
讀完《百家姓》后，我了解到它是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。《百家姓》采用四言體例，對(duì)姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻，雖然它的內(nèi)容沒(méi)有文理，但對(duì)于中國(guó)姓氏文化的傳承、中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)等方面都起了巨大作用，這也是它能夠流傳千百年的一個(gè)重要因素。
讀了《千字文》之后，我知道了它是以儒學(xué)理論為綱，讓我懂得了諸多常識(shí)，并用四字韻語(yǔ)寫出，后來(lái)就成了中國(guó)古代教育史上最早、最成功的啟蒙教材?！肚ё治摹吩谥袊?guó)文化史上也有獨(dú)特地位，是歷代各流派書(shū)法家進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作的重要載體。隋唐以后，凡著名書(shū)法家均有不同書(shū)體的《千字文》作品傳世。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無(wú)法望其項(xiàng)背的。
書(shū)給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿足，讓我陶醉其中。在閱讀中，我收獲了快樂(lè)，也積累了語(yǔ)言，提高了閱讀能力。
俗話說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！弊x書(shū)，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。讀一本好書(shū)，不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野；還能豐富閱歷，讓我們受益終生。巴羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。”我相信大家都是伴著書(shū)香長(zhǎng)大的，我亦是如此。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇七
星期六，我和媽媽一起參加譯佳英語(yǔ)學(xué)校成立十五周年的校慶活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“小苗初長(zhǎng)成，譯佳同見(jiàn)證”，活動(dòng)包括：認(rèn)領(lǐng)以自己名字命名并種植小樹(shù)苗，并為活動(dòng)月獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。
早上，我早早就起床了，擔(dān)心遲到，還一個(gè)勁兒地催媽媽。當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校，很多同學(xué)都上車等待出發(fā)了，我和媽媽也趕緊上了車，一路上大家唱著英文歌，歌聲不斷，emma老師還給獨(dú)唱的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，看著紫色的棒棒糖，我也很想要，可是我不敢唱，在媽媽和老師鼓勵(lì)下，我唱了一首生日快樂(lè)歌，老師也獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)棒棒糖，我太高興了！
來(lái)到甕泉莊園，我們下了車，先是大家一起合影留念，然后就來(lái)到坡地上植樹(shù)。我自己選了一棵小樹(shù)苗，找到了一個(gè)已經(jīng)挖好的坑，媽媽把樹(shù)苗立在坑里，我就開(kāi)始填土了，怕小樹(shù)苗被風(fēng)吹歪了，我在坑里填了很多土，一鍬土很沉，我只能半鍬半鍬地填，累得我滿頭大汗。填完土，我用腳把土踩實(shí)，然后媽媽把寫有寄語(yǔ)的小木牌掛在了小樹(shù)上，我真心希望小樹(shù)苗和我一起成長(zhǎng)，成為有用之材！
今天的植樹(shù)活動(dòng)雖然很累，但我覺(jué)得很有意義。它不僅能讓我們從植樹(shù)活動(dòng)中感受到快樂(lè)，而且還能親近大自然，培養(yǎng)我們熱愛(ài)大自然的情趣，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我希望每個(gè)人都能保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)樹(shù)木，讓都市的生活添一分綠色！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，來(lái)自于xxx，今天我演講的題目是《》。
馬克思說(shuō)過(guò)：“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！倍R(shí)的源頭是什么？是書(shū)籍！理想的書(shū)籍猶如一把打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。讀書(shū)，是在知識(shí)中暢游，在智慧中穿梭。
作為中學(xué)生，現(xiàn)在生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)緊張，很難靜下心來(lái)讀讀長(zhǎng)篇著作。有時(shí)想讀些小說(shuō)，又不知哪些好哪些不好。主題閱讀猶如一桌饕餮盛宴，不但方便了我的選擇，還為我開(kāi)啟了智慧之門。這些文章短小精辟，包羅萬(wàn)象，內(nèi)涵豐富，值得仔細(xì)琢磨。
夏夜，捧一杯清茗，坐在院子里，消除白日的勞累，梳理明天的計(jì)劃。在月光朦朧下，點(diǎn)一盞小燈，遨游古今中外，暢游天上地下，飽覽世界風(fēng)光，品味人生趣味。讀席慕容的《生日卡片》，雖是粗糙泛黃的卡紙，卻被母親當(dāng)作最重要的東西，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世間的母親是這樣容易滿足。親情像陽(yáng)光一樣照耀著生命，像泉水一樣滋潤(rùn)著心田。短小的故事，卻讓我理解了母愛(ài)的無(wú)私，親情的珍貴。
冬晚，靠在爐邊，聽(tīng)著屋外的風(fēng)聲，字斟句酌，慢慢品味其中之樂(lè)道，靜靜沉思其中之哲理，看著葉傾城的《永縮不回手的父親》，體味古往今來(lái)一樣的父愛(ài)，為了兒子父親可以付出所有，甚至是生命，只因他是他的兒子。每每讀到這些，心里總是抑不住迷離的惆悵和莫名的悔恨，發(fā)誓從此再不讓青春的叛逆模糊了自己的心智，再不讓父母因我增添皺紋白發(fā)。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇九
閱讀是一個(gè)提高寫作能力、豐富精神生活，充實(shí)個(gè)人內(nèi)涵，增加智慧積累的學(xué)習(xí)過(guò)程。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>
《三國(guó)演義》。
歷史的興衰，如黃河般滾滾東流。
《昆蟲(chóng)記》。
我從小就喜歡在大自然中玩耍。讀了這本書(shū)后，更認(rèn)識(shí)到大自然妙不可言。法布爾從小喜歡觀察昆蟲(chóng)，長(zhǎng)大后寫《昆蟲(chóng)記》時(shí)，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)拿著放大鏡觀察也不覺(jué)疲憊。
小蟲(chóng)子的智慧，如星河般微微閃爍。
《格林童話》。
人們的善心，如陽(yáng)光般溫暖世界。
人要，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思考。今天，你讀書(shū)了嗎？
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我與閱讀共成長(zhǎng)篇十
笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！笨墒?，每一個(gè)人不是生來(lái)就喜歡書(shū)的，而是靠后天慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。
小的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)在我睡覺(jué)的時(shí)候給我講故事我很喜歡聽(tīng)，因?yàn)楣适聝?nèi)容十分有趣，每次都是笑著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，在夢(mèng)里，我真得跟他們?cè)谝黄鹆恕?/p>
大了一點(diǎn)，我便自己拿著書(shū)看，雖然看不太懂，但總會(huì)有圖片，來(lái)幫我理解內(nèi)容，我依然會(huì)看得津津有味。
從小到大，我已經(jīng)讀過(guò)不下一千本的圖書(shū)。我曾和魯賓遜一起在無(wú)人島上呆過(guò)35年，我曾和湯姆一起尋找寶藏，我曾和齊天大圣一起大鬧天宮，我曾和馬小跳一起去巨人的城堡，我曾和小豆豆一起在巴學(xué)園中快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，我曾和保爾一起戰(zhàn)勝了種種困難，他那鋼鐵般的意志時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我。
書(shū)像一位位親切的老師，教我學(xué)會(huì)做人的道理，書(shū)像一位位親密的伙伴，陪我成長(zhǎng)，日積月累，書(shū)成了我最好的知己，到哪兒我都要帶著它離不開(kāi)它。
我曾經(jīng)對(duì)我自己這樣說(shuō)過(guò)；“只要你把自己喜歡的事情做下去，總有一天會(huì)有人認(rèn)可你，支持你的?！蔽蚁矏?ài)讀書(shū)我會(huì)一直讀下去的。
每讀一本書(shū)或一句句子，我會(huì)在空間里寫我讀的感受和心得，每當(dāng)我翻開(kāi)時(shí)，就很滿足很幸福。
書(shū)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；書(shū)是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；書(shū)是意境深元的油畫，讓人驚嘆不已。
讓我們學(xué)會(huì)喜愛(ài)書(shū)籍，和書(shū)成為親密無(wú)間的好伙伴吧！讓我們?yōu)槌錆M希望的未來(lái)，加油，努力吧！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十一
小時(shí)候，我像個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個(gè)天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說(shuō)，要做一個(gè)安靜的女孩子，便把我的零花錢變成一本本素不相識(shí)的書(shū)籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識(shí)他們。我只好看插圖，有時(shí)在上面信筆涂鴉，不亦樂(lè)乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書(shū)，怒火中燒，我一時(shí)急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過(guò)完整的插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時(shí)候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開(kāi)。
小時(shí)候的作文，大多都是聽(tīng)著老師念范文，然后自己復(fù)述，那時(shí)候，全班同學(xué)寫出來(lái)的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書(shū)有關(guān)，翻開(kāi)作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書(shū)”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此，我的生活很少和書(shū)有交集，每次老師要求看書(shū)都是囫圇吞棗，一目十行。那時(shí)候，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過(guò)。
我想用歲月煮一壺清酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來(lái)的輕狂，敬一路走來(lái)的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說(shuō)：閱讀永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。
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我與閱讀共成長(zhǎng)篇十二
我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，源于我最初對(duì)書(shū)的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。
小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每天晚上，我纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從這時(shí)起，書(shū)便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。
書(shū)帶給了我無(wú)限的知識(shí)，無(wú)盡的快樂(lè)，無(wú)窮的活力。，相信在書(shū)的陪伴下，我的人生將會(huì)更加精彩！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十三
閱讀就像光彩奪目的寶石，蘊(yùn)藏著無(wú)限的價(jià)值；閱讀就像浩瀚的知識(shí)海洋，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)陪伴著我從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子長(zhǎng)成了現(xiàn)在的文靜淑女。
在我很小的時(shí)候，每天晚上媽媽都愛(ài)手里拿著一本故事書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地讀給我聽(tīng)。而我呢，每次都聽(tīng)得津津有味。媽媽講到高興處，我會(huì)”咯咯“直笑；講到緊張?zhí)?，我?huì)不自覺(jué)地屏息凝視；講到害怕處，我也會(huì)緊緊勾住媽媽的脖子叫”抱抱“。
等上小學(xué)了，我不再滿足媽媽講故事，我有了第一本文字?jǐn)?shù)《海底兩萬(wàn)里》。那天，我正在看電視，爸爸突然把一本書(shū)放在我的面前。我定睛一看，書(shū)的封面上有一幅圖畫：畫的正中央是一艘魚(yú)形的怪船，上面坐著個(gè)戴眼鏡的人，正張開(kāi)嘴哈哈大笑，僅僅封面，我就被吸引了，我急忙打開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)…………一下午的時(shí)間，我都沉浸在閱讀里。
晚上，媽媽喊我：”吃飯了“?！瘪R上，等會(huì)兒“。我隨口答應(yīng)，直到媽媽生氣地奪了書(shū)，我才不情愿地坐到餐桌前，胡亂塞了兩口，就連最心愛(ài)的”可樂(lè)雞翅“都視而不見(jiàn)。
閱讀就是我生命的一部分，我沉浸在閱讀的世界里。閱讀陪我度過(guò)了多少快樂(lè)時(shí)光！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十四
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書(shū)中有繪聲繪畫的精彩故事，有千奇百怪的自然奧秘，還有巧妙實(shí)用的生活。
技巧。
一本好書(shū)，就像一位博學(xué)的老師，讓我獲得意想不到的知識(shí)和快樂(lè)。
以前，我是個(gè)內(nèi)向，靦腆的女孩，不愿意與人交往，于是我迷上了書(shū)。在家里，我有一個(gè)專屬的書(shū)櫥，里面整整齊齊地排列著許多書(shū)。記得有一次，我早晨起來(lái)，吃完早餐，就在書(shū)房里讀書(shū)。我選了一本《老人與海》，就開(kāi)始“啃”起來(lái)。我沉浸在書(shū)的海洋中，被書(shū)中的情節(jié)深深的吸引住了，連媽媽叫我吃午飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書(shū)，由于我看書(shū)太專注，既然把飯喂到了鼻孔里，害的我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書(shū)給“沒(méi)收”了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。
在學(xué)校里，學(xué)校非常重視我們孩子們閱讀，有閱讀夢(mèng)飛翔讀書(shū)館，每天安排了午自習(xí)時(shí)間。這讓我特別開(kāi)心，因?yàn)樽x書(shū)館里的書(shū)有很多，可以讓我們?cè)跁?shū)的海洋里遨游。你可不要小看這讀書(shū)館，這里面的書(shū)可是應(yīng)有盡有，滿足了我想看書(shū)的愿望。
終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我變了，變得喜歡和人交流，在課堂上，我也變得大膽了，我總是迫不及待地舉起手來(lái)，期待著老師的每一個(gè)問(wèn)題，期待著一次精彩的回答。后來(lái)，老師讓我參加學(xué)校舉行的“好書(shū)分享”，“故事大王”等比賽，我竟然也獲了獎(jiǎng)。是書(shū)，讓我看闊了眼界；讓我增長(zhǎng)了知識(shí)；是書(shū)，讓我告別了孤單；是書(shū)，讓我走向了快樂(lè)！
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十五
古人曾說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，不錯(cuò)的，我們的書(shū)中都有寶貴的“財(cái)富”，只不過(guò)是因年齡太小，對(duì)書(shū)中的知識(shí)了解掌握得不夠透徹，才看不見(jiàn)那“黃金屋”。
小時(shí)候，我常常拿著我的幼兒園書(shū)本看，看書(shū)中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡(jiǎn)單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時(shí)候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的，只會(huì)看圖片來(lái)分辨感受，因此，那些圖畫不好看的，我也就隨便翻閱了。
長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會(huì)越精彩。媽媽知道我喜歡看書(shū)后，給我買了許多講述道理的故事書(shū)。當(dāng)我有空閑的時(shí)候，我會(huì)拿起這些書(shū)中的一本來(lái)看，這些書(shū)中不再有美麗的圖畫，甚至連黑白畫都沒(méi)有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書(shū)的速度變得快了起來(lái)，那滿滿一書(shū)柜的書(shū)不久都被我看完了，但書(shū)中的道理我也就懵懵懂懂讀了個(gè)大概。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)把以前沒(méi)看明白的書(shū)重新拿來(lái)翻一翻。這時(shí)，我再看這些書(shū)，又是另一種非常特別的感覺(jué)，那些道理我頓時(shí)就明白了，找到了那些書(shū)中蘊(yùn)藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書(shū)中“黃金屋”的奧秘。這時(shí)，我再讀書(shū)，已變得非常得心應(yīng)手，甚至能做到一目十行，觸類旁通。
有時(shí)候我在想，為什么讀書(shū)的感受會(huì)有這些變化呢？可能是人生閱歷增長(zhǎng)了吧！就如清代張潮所說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十六
伊人倚門，煙花易冷，紅妝傾城，墨香猶存。
——題記。
培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩;其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之外，其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處事判事之際”。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，生命因文字而多彩，生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書(shū)香世界里，我感到生活的美好。
還記得小學(xué)時(shí)候第一次作文，那時(shí)的我根本不知道什么叫作文，于是就把一件事情從頭至尾啰里吧嗦的復(fù)述一遍，寫完之后自己覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，得意的拿給媽媽看。她說(shuō)我寫的東西就像記流水賬一樣，讀起來(lái)乏味，我頓時(shí)的熱情被母親這不經(jīng)義的幾句話給澆涼了。幾天之后，媽媽便給我買了《優(yōu)秀作文選》、《詩(shī)詞故事》等課外讀物，并告訴我閱讀里面的東西可以幫助我寫作，那是我真正意義上閱讀的開(kāi)始。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)了別樣的表達(dá)：春天是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”;夏天是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;秋天是“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”;冬天是”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
再后來(lái)長(zhǎng)大了些，接觸的讀物變多了，尤其喜愛(ài)沉醉在古詩(shī)詞閱讀的意境中，顧盼神飛。讀到了“明月松間照，清泉石上流”，沉浸在王維獨(dú)自耕耘的山水間;品到了“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的高雅和清麗;悟到了“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的曠世空靈之美。
最有趣的就是和爸爸一起背古詩(shī)，他總是背了上句，讓我接下句，有時(shí)候背不下來(lái)，他會(huì)刮我的鼻子說(shuō)“傻丫頭”。一份最簡(jiǎn)單的幸福也不過(guò)如此，閱讀使生活變得充滿情趣，使我變得快樂(lè)。
上高中后，讀書(shū)的時(shí)間變得越來(lái)越少，大多數(shù)時(shí)間忙著寫作業(yè)，有一段時(shí)間，我因?yàn)樵驴汲煽?jī)不理想，情緒變得十分低落，在課余時(shí)間更不愿和同學(xué)們待在一起，一個(gè)人靜靜的坐著，無(wú)意間翻到雜志《意林》，那上面的勵(lì)志故事深深地感染著我，也讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，懂得奮發(fā)向上。閱讀再一次走進(jìn)了我的內(nèi)心，撫慰我受傷的心靈，重新讓我燃起了對(duì)閱讀的渴望。
美者，與文字相伴也;樂(lè)者，可以沉醉在文字的天地。青春終將逝去，但生命的妝容卻可以長(zhǎng)存。行走在文字砌成的世界里，享受那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的美麗。
我與閱讀共成長(zhǎng)篇十七
有一張照片，至今令我記憶猶新，那年我4歲，端坐在床上，旁邊是父母在給我講故事，這幅畫面一直深深地烙印在我的心上，這是我小時(shí)候每天必做的事情，每天晚上一個(gè)故事。幾個(gè)月下來(lái)，一本厚厚的格林童話竟被我聽(tīng)完了。所以那時(shí)我的知識(shí)面比其他同學(xué)都要廣，就在那年，我明白了“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”的真諦。
后來(lái)，我上學(xué)了，可書(shū)還是我形影不離的好伙伴，我就像一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里游蕩，感受著書(shū)給我?guī)?lái)的無(wú)限好處和興趣，領(lǐng)會(huì)了孫悟空的正直勇敢，感受了諸葛亮的聰明才智，發(fā)現(xiàn)了魯濱遜的理智明達(dá)，那年我10歲。
現(xiàn)在，我上初中了，和書(shū)已經(jīng)親密無(wú)間了，我最喜歡的地方就是圖書(shū)館，看著里面一柜柜排放整齊的圖書(shū)，我會(huì)馬上沖進(jìn)里面，像花朵一樣貪婪地吸允著知識(shí)的雨水。用手去撫摸著每一本書(shū)，一瞬間，我仿佛感受到了他們急切的目光和對(duì)我輕輕的呼喚……此刻，我覺(jué)得自己在書(shū)店世界里徜徉，與書(shū)對(duì)話，與書(shū)交流，敞開(kāi)心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、樂(lè)。
想起曾經(jīng)錯(cuò)把字典當(dāng)成饅頭咬進(jìn)嘴里，想起曾經(jīng)拿學(xué)費(fèi)用來(lái)買書(shū)。這一切的一切，就是因?yàn)槲沂莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人?；蛟S我已經(jīng)沉迷于其中，或許我已經(jīng)愛(ài)它愛(ài)得無(wú)以自拔，或許我愿把我的一生奉獻(xiàn)給它，那種幸福都是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。曾幾何時(shí)，我捧著書(shū)漫步在綠樹(shù)成蔭的校園里；曾幾何時(shí)，我坐在開(kāi)滿鮮花的草地上讀書(shū)；曾幾何時(shí)，我坐在桌子旁記下書(shū)上那優(yōu)美佳句……“書(shū)，你給予我的太多太多，我將任你走進(jìn)我的心里！”
沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一棵草的草原；沒(méi)有一本書(shū)的家，好似沒(méi)有一滴水的池塘。從童年到現(xiàn)在，在書(shū)的陪伴下，我不再寂寞，我不再憂傷。書(shū)，我一定對(duì)你不離不棄！
讓我們一起在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)！
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我與閱讀共成長(zhǎng)篇十八
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫12個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。
3.使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
自主閱讀，小組探究，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生自食其力，珍惜一切勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容，了解西方國(guó)家的教育背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】。
1.自學(xué)生字、生詞，熟讀課文。
2.了解課文大意。
3.查閱有關(guān)西方國(guó)家的教育背景，并與中國(guó)的教育進(jìn)行比較。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
聯(lián)系以前所學(xué)課文，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長(zhǎng)》，再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念，國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，自讀自悟。
1.讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來(lái)。
2.了解課文大意。
小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，文中講了一件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖：初步掌握課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?。
三、交流體會(huì)。
各組選派代表說(shuō)出課文大意，對(duì)于文中不懂的地方提出來(lái)全班解決。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如，1.圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫出自己的閱讀感想。
2.當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話說(shuō)得不卑不亢”?！粋€(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對(duì)他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說(shuō)完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
3.“你每月送報(bào)紙，可以拿到多少報(bào)酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉?lái)他的衣兜里不是沒(méi)有錢，他自己掙的錢足可以購(gòu)買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對(duì)自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
4.還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長(zhǎng)》為題？”展開(kāi)討論。
四、拓展閱讀，深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營(yíng)中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
五、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
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