每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題庫 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)難題篇一
1、口算題掌握較好。由于平時(shí)堅(jiān)持口算練習(xí)，同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細(xì)心，所以口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯(cuò)。
2、基礎(chǔ)知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，由于平時(shí)注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題掌握較好，在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。
4、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。
1、口算仍需加強(qiáng)練習(xí)鞏固，個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí)，沒有認(rèn)真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：3÷3=1，有個(gè)別學(xué)生得數(shù)寫成9。
2、第一大題填空的第1題錯(cuò)誤較多：45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）；還表示（）里有（）個(gè)（）；也表示45是（）的（）倍。第2小題：的個(gè)數(shù)是的（）倍，就是（）里面有（）個(gè)（），列式計(jì)算（），錯(cuò)誤也很多。主要是學(xué)生對于概念性的知識掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。
3、第三大題“我當(dāng)小裁判”的第2題錯(cuò)誤較多：“兩個(gè)銳角合起來一定比直角大”，大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來比直角大，沒有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來，沒有直角大。
4、第三大題的第4題“把18分成6份，每份是3?！背鲥e(cuò)很多，學(xué)生沒有考慮到要有“平均”2字，以后要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
5、第四大題操作題的第2題“畫一個(gè)比直角大的角”，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，非?？上В院蠼虒W(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習(xí)慣。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況，從卷面可以看出，個(gè)別后進(jìn)生對于基礎(chǔ)知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。從口算抓起，堅(jiān)持天天練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，做到精益求精，避免犯單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏寫得數(shù)等。
4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣、細(xì)心習(xí)慣、自覺檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。
本次期末試卷從總體來看，題型比較靈活多樣，抓住了本冊書前半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。希望今后出卷能緊扣課本，并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題庫 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)難題篇二
本次試卷考核知識面廣，難易適中，符合新課標(biāo)要求。主要有填空題、畫圖題、計(jì)算、觀察物體、簡單的統(tǒng)計(jì)知識及解決問題，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，觀察能力，計(jì)算能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。得滿分的學(xué)生有10%，優(yōu)秀率88.9%，及格率97.2%。
1、填空。第6題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對簡單的組合不能舉一反三。
2、我會(huì)畫。錯(cuò)誤最多的是第2題，學(xué)生畫對了，但沒有標(biāo)上角的名稱，許多學(xué)生是不夠細(xì)心。
3、選擇。95%的學(xué)生全對。
4、計(jì)算。錯(cuò)誤較多的是第1題乘加乘減算式，主要是計(jì)算順序錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生粗心失分較多，個(gè)別學(xué)生計(jì)算后忘了寫得數(shù)。
5、我會(huì)觀察物體。錯(cuò)誤較多的是從前面和從上面看到的樣子分不清，缺乏從不同角度觀察物體的能力。
6、我會(huì)解決問題。錯(cuò)誤較多的是學(xué)生沒有認(rèn)真審題。如：你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？學(xué)生提的是用加法計(jì)算的問題；第二題兩步計(jì)算的問題，學(xué)生只計(jì)算一步；算式列對計(jì)算錯(cuò)誤。
7、統(tǒng)計(jì)圖。主要錯(cuò)誤在第二題。少數(shù)學(xué)生把一格代表幾輛車沒有弄清楚，個(gè)別學(xué)生不會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。
1、學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。主要表現(xiàn)是學(xué)生觀察物體、計(jì)算、分析問題、解決問題的能力不夠強(qiáng)。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理不夠到位。導(dǎo)致學(xué)生對有些知識點(diǎn)遺忘。
3、學(xué)生考試態(tài)度不太謹(jǐn)慎。考試時(shí)不細(xì)心，出現(xiàn)了抄錯(cuò)題目、漏題目、填錯(cuò)位置等情況。
4、考試審題不清。主要表現(xiàn)在解決問題中，沒有認(rèn)真讀題目，感覺是看到數(shù)字就湊在一起，隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數(shù)學(xué)問題時(shí)，出現(xiàn)了表達(dá)不清的現(xiàn)象。
1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中除了挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，避免做題中的草率現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是考試的一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
3、大膽創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。新課標(biāo)中實(shí)現(xiàn)書本知識與生活現(xiàn)實(shí)的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中要圍繞知識點(diǎn)設(shè)計(jì)各種類型的習(xí)題，溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，不僅能鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的分析和理解。
4、注重教材的開發(fā)創(chuàng)新利用，提高課堂教學(xué)效果。要在充分“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對知識的重、難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”和數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
5、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)后進(jìn)生，在教育他們時(shí)要“換位思考”，要有“愛心、耐心和恒心”，幫助他們重新認(rèn)識自我，樹立自信心。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題庫 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)難題篇三
從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：
二（1）班共40人，實(shí)考40人。二（2）班共41人，實(shí)考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
這份試卷選擇了填空、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計(jì)算26分，動(dòng)手操作9分，解決問題27分。
一、填空
每空1分，小朋友們多數(shù)對近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識中一塊三角板中，有（）個(gè)角，有近30%的同學(xué)不會(huì)填。這個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生講過兩遍，可能遍數(shù)還不夠多，部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)寫“頂”這個(gè)字，這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認(rèn)為這是語文課的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中一定會(huì)注意這方面。
二、計(jì)算
計(jì)算包括口算和筆算?？谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問題很大，幾乎50%的同學(xué)在計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤扣了分?？鄯种饕且?yàn)椋?）計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。（2）相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因?yàn)橹v課時(shí)沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，所以出現(xiàn)了計(jì)算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。（3）沒有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習(xí)過程，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上，部分學(xué)生還是會(huì)忘記。
三、動(dòng)手操作
1、畫一個(gè)直角，再畫一個(gè)比直角小的角。
出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分因?yàn)椋?）沒有標(biāo)上直角符號。（2）尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。
2、畫一條4厘米長得線段。
同學(xué)們對于線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段是直的知識點(diǎn)基本掌握，但在畫完后需標(biāo)出長度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯(cuò)題目化成5厘米線段。
四、解決問題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用，大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確，答案確沒有計(jì)算正確。大部分原因在于我平時(shí)對解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計(jì)算。在今后會(huì)重新要求學(xué)生列豎式計(jì)算。
綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。
無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中，會(huì)讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計(jì)算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，持之以恒的堅(jiān)持必定能出結(jié)果。
兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績！
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題庫 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)難題篇四
試題的主要特點(diǎn)和考查目的：
（1）試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
（2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
（3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的.世界。
（4）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。
（5）注重?cái)?shù)學(xué)建模，強(qiáng)化應(yīng)用意識。
成果剖析：
本次考試，我班有39個(gè)學(xué)生參加，及格23人，合格率為58.9%，90分以上的有4人，分?jǐn)?shù)集中在50—70分，但低分段人數(shù)也較多，且低分過于偏低，導(dǎo)致總體成績較差。
主要成績：
1、基礎(chǔ)知識掌握好。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大部分試卷，字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。但是并不能排除個(gè)別學(xué)校的、個(gè)別班級的學(xué)生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
存在問題：
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生的判斷題、選擇題及應(yīng)用題的得分率相對較低。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。
（一）轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
（二）改進(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
（3）注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
（4）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。
（1）新課引入生活化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
（2）問題提出開放化。
這里所說的問題，我認(rèn)為應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問。通過有目的的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問。在教學(xué)過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把“教師提問，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學(xué)生的一切。
（3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重開放。主要做法是：①條件開放；②結(jié)論開放；③解答方法開放；④問題情境開放；⑤時(shí)空開放。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。
掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以滲透的思想方法主要有：分析法、綜合法、演繹法、歸納法、類比法、試驗(yàn)法、圖表法、假設(shè)法、列舉篩選法、代入法等等。
4、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展性的評價(jià)觀，不要總追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。在評價(jià)目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀等等。在評價(jià)方法上，要將自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)及社會(huì)有關(guān)人員評價(jià)等結(jié)合起來，可以采用書面考試、口試、作業(yè)分析。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題庫 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)難題篇五
（1）班的平均分81.175分，這個(gè)成績對于這次的試卷來說，還是不太理想。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致平均分不高的原因有兩方面：一是部分學(xué)生的個(gè)別題目做的不夠理想，馬虎，看題不仔細(xì)，應(yīng)該拿高分，卻考的低了。個(gè)別同學(xué)成績太低，最低分是25分。
（2）班的情況就不夠樂觀，不及格的人數(shù)達(dá)到了7人，占得比例較大。主要是有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，加之平時(shí)學(xué)習(xí)就不夠認(rèn)真，所以導(dǎo)致普遍成績偏低，100分就只有1個(gè)，90分以上的就20人，80分以上的25人。不是理想中的。
本次考試題型有直接寫得數(shù)，填空，選擇，按要求完成，解決問題類型，有一定的難度，其他題目都不難。
我對本次期中考試學(xué)生的答題情況進(jìn)行了分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對直接寫得數(shù)掌握得比較到位，學(xué)生對計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第一題“算一算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：
第一題“直接寫得數(shù)計(jì)算”，此題失分主要在于個(gè)別同學(xué)計(jì)算粗心。
第三大題“選擇”，失分最多的是第一，二，三小題。個(gè)別同學(xué)把除法的概念和幾個(gè)幾的概念沒有搞清楚。
第四大題“按要求完成”錯(cuò)的最多的是第一小題，原因在于學(xué)生把要求用一條線劃分五邊形六邊形分別分成兩個(gè)四邊形，第二小題學(xué)生不知道正方形的四邊相等，導(dǎo)致不知道八厘米的線段平均每條邊幾厘米。
第五大題“解決問題”也有些問題，第4小題大部分同學(xué)出錯(cuò)，主要是對于兩步及兩步以上的計(jì)算題，極少數(shù)學(xué)生對于題意的理解不夠透徹，分析不到位，導(dǎo)致出錯(cuò)。
1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較弱
從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力、用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力、對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
（1）、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
（2）、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是一個(gè)值得考慮的問題。
（3）、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。
在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。
新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。
要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字開始。
我期待通過自己的努力，切實(shí)提高學(xué)生的能力。
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