總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。如何管理好時(shí)間，合理安排生活和工作？如果你需要一些寫(xiě)總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。
冷初一年級(jí)篇一
教學(xué)設(shè)想。
學(xué)習(xí)這五首詩(shī)詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、思想傾向，來(lái)品味詩(shī)詞的語(yǔ)言及意境，感悟其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。在理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)這五首詩(shī)詞要熟讀成誦，能在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用其中的名句。
教學(xué)時(shí)宜精講多讀，以讀帶悟，以悟促背。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、朗讀導(dǎo)入。
1．學(xué)生試讀。
要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詩(shī)詞瀏覽通讀一遍。
2．教師范讀。
3．學(xué)生分小組朗讀。
4．學(xué)生齊讀。
二、理解五首詩(shī)詞的大意。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，教師介紹本課五首詩(shī)詞的相關(guān)背景知識(shí)，以加深對(duì)各首詩(shī)詞主要內(nèi)涵的理解。
1．《漢江臨眺》。
開(kāi)元二十八年(740)秋，王維40歲時(shí)，以殿中侍御史的身份去黔中、嶺南任選補(bǔ)使。選補(bǔ)使是朝廷派往邊遠(yuǎn)地區(qū)選拔地方官員的使臣，是一種為期幾個(gè)月的臨時(shí)出差，不同于放外任或貶謫，所以王維此時(shí)的心情是比較舒暢的。在去桂林任所途中經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)時(shí)寫(xiě)了這首詩(shī)。《漢江遠(yuǎn)眺》即來(lái)到漢江登臨眺望。這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)人寫(xiě)了在漢江邊登臨遠(yuǎn)眺之所見(jiàn)所感。首聯(lián)總寫(xiě)漢江形勢(shì)；頷聯(lián)、頸聯(lián)突出地描繪了漢江水勢(shì)的雄偉壯觀。尾聯(lián)作者以山翁自喻，表達(dá)了對(duì)漢江風(fēng)景的贊美。詩(shī)人緊緊扣住臨眺之所見(jiàn)，即總是在寫(xiě)自己的視覺(jué)感受。他運(yùn)用想像和夸張的手法，又通過(guò)人的錯(cuò)覺(jué)來(lái)寫(xiě)水勢(shì)之大，流速之快。從江流到山色，從郡邑到遠(yuǎn)空，視野極其開(kāi)闊，境界極其廣遠(yuǎn)。王維不只是詩(shī)人，還是一名畫(huà)家。在這首詩(shī)中，王維把畫(huà)家的觀察、詩(shī)人的思考、繪畫(huà)的技巧、詩(shī)歌的手法極自然地結(jié)合起來(lái)了。他巧妙地描繪了同時(shí)并列于空間的景物，生動(dòng)地表現(xiàn)出自然界持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)、變化。
2．《宜州謝i樓餞別校書(shū)叔云》。
李白于天寶元年(742)抱有“使寰區(qū)大定，?？h清一”的政治理想來(lái)到長(zhǎng)安，任職于翰林院。兩年后，因被讒毀而離開(kāi)朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開(kāi)始了漫游生活。在天寶十二年(753)的秋天，李白來(lái)到宣州，他的一位官為校書(shū)郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫(xiě)成此詩(shī)。詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。謝跳樓是南齊詩(shī)人謝跳在宣州任太守時(shí)在陵陽(yáng)山上建成的一座樓。
這是一首七言古詩(shī)，又并不囿于七言，其語(yǔ)句之長(zhǎng)短可以隨抒情的需要而伸縮。開(kāi)頭兩句就是用散文句法表達(dá)內(nèi)心濃重的煩憂。詩(shī)的中間部分從“多煩憂”一轉(zhuǎn)而“酣高樓”、“攬明月”，再轉(zhuǎn)到“愁更愁”，又轉(zhuǎn)到結(jié)句的“弄扁舟”，起伏跌宕，開(kāi)闔變化，充分體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心有無(wú)法解開(kāi)的煩憂之結(jié)。
3．《浣溪沙》。
北宋初年詞的`創(chuàng)作主要承襲五代遺風(fēng)，多為宴席間娛賓遣興而作。所以要求協(xié)律，宜于歌女逐弦管之音演唱。從內(nèi)容看多是吟風(fēng)雪詠花草，寫(xiě)離別道相思之作；在藝術(shù)上則以委婉濃麗為主導(dǎo)風(fēng)格。
晏殊官至宰相，一生顯貴，以“善知人”著稱(chēng)。他生活優(yōu)裕，喜聚客宴飲。其《珠玉詞》被視為婉約詞派的正宗。這首《浣溪沙》是晏殊的代表作，也是宋詞中被后人廣為傳誦的名篇。
這首詞分上下兩片，每片三句。主要.寫(xiě)作者在春天黃昏時(shí)的生活和心情，它的好處在于擺脫了代歌女立言的代言體，直接真實(shí)地抒發(fā)了個(gè)人的生活感受。上片.寫(xiě)作者在唱一曲新詞，飲一杯醇酒時(shí)，竟感到這樣的生活已經(jīng)無(wú)數(shù)次地重復(fù)，因?yàn)榇禾斓奶鞖馔ツ暌粯?，亭臺(tái)景物也都依舊。下片進(jìn)一步寫(xiě)這種生活感受。在詞中作者對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)歲月的愛(ài)惜和對(duì)生命的珍惜，借助曲、酒、夕陽(yáng)、燕子并通過(guò)自己的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)，所以做到了景與情自然結(jié)合，渾然一體。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是晏殊頗為自得的奇偶佳聯(lián)，也深受后人的贊賞。
4．《江城子》。
蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時(shí)所作。
這首詞的上片記敘此次出獵的情況。下片以抒情為主，寫(xiě)自己的雄心壯志。作者并不在意自己衰老，而更在意的是希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建立功業(yè)。表達(dá)了自己關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，要報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)精神。
這首詞一洗綺羅香澤之態(tài)，突破了晚唐以來(lái)兒女情詞的局限，從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的。
5．《破陣子》。
這首。
冷初一年級(jí)篇二
1.“天生我材必有用?！痹谀闵砩嫌幸环N韌性，一種不輕易放棄的精神。果然，你以成績(jī)證明了一切，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，向自己的理想目標(biāo)邁進(jìn)。不過(guò)，想要成功，還需加把勁!繼續(xù)努力!
2.上課時(shí)，你是那么的乖，那么文靜，所以老師不舍得批評(píng)你。平時(shí)的作業(yè)，你都能完成，學(xué)好力所能及的知識(shí)，老師心里非常清楚，也認(rèn)定你是個(gè)合格的中學(xué)生。中學(xué)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)半學(xué)期，好好珍惜這段時(shí)光吧。
4.人生在勤，不索何獲?你有一點(diǎn)小聰明，太好玩，好玩是每個(gè)學(xué)生的天性，但總不能以學(xué)習(xí)作為代價(jià)，有時(shí)，你意識(shí)到這一點(diǎn)了，但行動(dòng)卻跟不上。你有堅(jiān)強(qiáng)韌勁的一面，如果用在學(xué)習(xí)上的確是優(yōu)點(diǎn)。
7.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！蹦闶且粋€(gè)中規(guī)中矩的女孩，老師說(shuō)的你基本上都會(huì)跟著做，也能積極思考問(wèn)題，但很少問(wèn)老師，希望你能采取積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)。相信有付出就有收獲。
8.“文質(zhì)彬彬，然后君子?！笨茨汶m然外表文弱，但意志堅(jiān)強(qiáng)，我盼望有一天，你能一發(fā)雄“威”，讓學(xué)習(xí)拔尖，身體更強(qiáng)壯!老師愿與你共同進(jìn)步，使你早日實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。
9.你是一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生，可是數(shù)學(xué)，它真成了你的死穴嗎?崴了一條腿的滋味并不好受，請(qǐng)你抹去對(duì)數(shù)學(xué)的心理陰影，多做練習(xí)，多請(qǐng)教同學(xué)和老師，只有這樣，你的“病”才有救。我希望有那么一天!
10.侯航你是一個(gè)聰明可愛(ài)，又很害羞的小男孩，很討人喜歡。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀。寫(xiě)得好，經(jīng)常讓同學(xué)們翹起大拇指。你在學(xué)校聽(tīng)話懂事，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。你作為課代表，在工作上一絲不茍，責(zé)任心強(qiáng)，是老師的好助手。希望今后你能保持學(xué)習(xí)的靈活度，注重方法，及時(shí)鞏固基礎(chǔ)，努力使各學(xué)科均衡發(fā)展，老師有理由相信在下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，你一定會(huì)帶給我們更多的驚喜。
11.陳怡仿你是一個(gè)非常文靜禮貌懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子!雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但你仍然勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量速度都大有進(jìn)步!愿你在下階段的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
12.陳婉俠你是個(gè)機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級(jí)事務(wù)和學(xué)?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。學(xué)習(xí)上樹(shù)立必勝信心，多思考多發(fā)問(wèn)多演算，相信這樣做得話，成績(jī)一定會(huì)有大的進(jìn)步。婉俠，快點(diǎn)亮出你自己吧!
13.孫長(zhǎng)江該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３衷谇傲?。平時(shí)還能樂(lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。課代工作也干得有聲有色，在同學(xué)中威信極高。希望今后能戒驕戒躁，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做到百尺竿頭更進(jìn)一步。
15.朱應(yīng)許你，為人沉穩(wěn)絲毫不張揚(yáng)，更不和人斤斤計(jì)較，大家現(xiàn)在都已經(jīng)熟悉了你的標(biāo)志靦腆的笑容，淡淡的。在學(xué)習(xí)上，你更是把你的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致，踏實(shí)努力，成不驕敗不餒，成為很多同學(xué)學(xué)習(xí)的榜。希望在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你能多參與班級(jí)活動(dòng)，再多一些發(fā)言，你一定能讓更多的同學(xué)驚嘆你的優(yōu)秀!
冷初一年級(jí)篇三
燕子歸來(lái)，又一季開(kāi)花的時(shí)節(jié)到了。漆黑的晚上，晚自習(xí)下課回家后已經(jīng)十點(diǎn)多了。卸下沉重的書(shū)包，無(wú)力地倚在臥室的沙發(fā)上。鐘表滴滴答答的響著，告別著過(guò)去的分分秒秒，也暗示我繼續(xù)寫(xiě)那無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)。
一件溫厚的大衣突然披在我身上，趴在桌上睡著的我被驚醒了。還有一股六神花露水的味道。
我抬頭，看見(jiàn)媽媽單薄衣服外也披了件大衣，手里端著兩個(gè)雞蛋，冒著熱氣。我站起來(lái)問(wèn)：“嗎，你不睡覺(jué)起來(lái)干什么?不怕著涼啊?還……抹了六神，沒(méi)有蚊子啊?”媽媽笑了：“提提神，給你煮了倆雞蛋，在學(xué)校一定沒(méi)吃飽吧?來(lái)，趁熱吃吧!”媽媽把雞蛋遞給我，我摸了摸餓得咕咕叫的肚子，接了手里。暖暖的，就連心也不冷了。看著媽媽依然的笑容，想著媽媽半夜起來(lái)給我煮雞蛋，怕犯困而抹了六神來(lái)提神，給我披的衣服，為我做的一切……數(shù)也數(shù)不清，心就像暖的化成了水般感動(dòng)。
“媽!”我撲進(jìn)了媽媽?xiě)牙铮孟雼寢屧俦乙淮?，像小時(shí)候把我從搖籃里抱到懷里一樣。
媽媽的懷抱依舊溫暖，似小時(shí)候那般。
“媽媽?zhuān)x謝你!”
冷初一年級(jí)篇四
總以為別人的衣服沒(méi)洗干凈，為何不思考一下是不是自己的窗子沒(méi)擦干凈呢?別到了發(fā)現(xiàn)是自己窗子的問(wèn)題時(shí)感到慚愧。
礁石在大海中沉寂多年，不言不語(yǔ)，急速駛來(lái)的船你難道也要直面礁石往上撞嗎?我想你不會(huì)，因?yàn)槟愣酶淖冏约海@樣才不會(huì)觸礁沉海。不要總埋怨老天不公，讓自己每次都考倒數(shù)第一，先看一看自己的作業(yè)做了沒(méi)，擦亮自己的窗子，看一看自己最近對(duì)學(xué)習(xí)所付出了多少，如果最近貪玩了，那么改變一下，那么倒數(shù)第一的位置也會(huì)因你而改變。
改變自己，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。2008年的汶川地震，讓房屋瞬間化為灰燼，也同美麗的舞者廖凡開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，讓她失去雙腿，對(duì)一個(gè)舞者來(lái)說(shuō)，失去雙腿，無(wú)疑就意味著舞蹈之路的終止，夢(mèng)想的破滅。然而，她擦亮自己的窗子，學(xué)會(huì)了適自己的輪椅舞，從而她又回到了自己喜歡的那個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)想這個(gè)帆將再次搭著她駛向成功的彼岸。
改變自己，不僅僅是自己的需要，也是他人的需要。你希望改變一下讓使自己更完美，同時(shí)他人也需要一個(gè)更完美的你，因此要學(xué)會(huì)改變自己。
改變自己，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，讓自己更完美，讓他人更喜歡，讓……。
改變吧，親愛(ài)的自己!
冷初一年級(jí)篇五
以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的，以傳授知識(shí)為目的，聽(tīng)講、記憶、回答問(wèn)題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開(kāi)，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操作。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi);要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果。
第二，收獲了如何展開(kāi)有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第三，收獲了利用電腦進(jìn)行工作學(xué)習(xí)的技能。
以往的我工作學(xué)習(xí)都離不開(kāi)紙和筆，很少用電腦打字、設(shè)計(jì)教案、查閱和下載資料，總覺(jué)得麻煩啰嗦。通過(guò)本次培訓(xùn)，我可以較熟練的使用電腦來(lái)工作學(xué)習(xí)了。這也是逼出來(lái)的，不用電腦就完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，交不上作業(yè)。以后我要嘗試用多媒體授課，技多不壓人。還要從網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒高手的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
第四，收獲了專(zhuān)家和同仁們寶貴的點(diǎn)化。
在翻看專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)、著述和精辟的視頻講解探討的過(guò)程中，在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子的過(guò)程中，我看到了聽(tīng)到了收獲了許多新鮮精辟的觀點(diǎn)，令我茅塞頓開(kāi)，頗受啟發(fā)，覺(jué)得眼界一下子開(kāi)闊了許多。今后，不做井底之蛙，要大膽借鑒，大膽探索，創(chuàng)造性地去開(kāi)展教育教學(xué)工作。
第五，收獲了深刻的反思。
作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí)，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程中，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問(wèn)自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎?你有扎實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎?面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點(diǎn)嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對(duì)這些問(wèn)題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書(shū)、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰啊!開(kāi)卷有益，充電要緊啊!
冷初一年級(jí)篇六
我沒(méi)有美麗的外表，出眾的才華，和能說(shuō)會(huì)道的口才，我是老師心目中的丑小鴨，所以我沉默、我孤獨(dú)，直到我認(rèn)識(shí)丑小鴨，才發(fā)現(xiàn)世界上并沒(méi)有所謂的十全十美。
丑小鴨原本是一個(gè)不知來(lái)歷、被遺棄的天鵝蛋，一只鴨子把他當(dāng)做鴨蛋孵了出來(lái)，一出世又大又丑與別的鴨子有很大不同的差異，就因?yàn)檫@樣，注定他命運(yùn)的坎坷，，他處處被排擠嘲笑，時(shí)時(shí)受欺負(fù)，還有幾次丟了命，可是在這些不幸面前，丑小鴨并沒(méi)有放棄對(duì)美的追求，他相信自己，終于，他進(jìn)入了美的行列。
這讓我明白，先天的不足，可以被后天的努力所改變，一定會(huì)的。
你可以沖淡一切，但一切事物都沖不淡你，你永遠(yuǎn)高高在上，像山，我要不斷攀登;你永遠(yuǎn)一塵不染，像玫瑰，我要得到你就必須付出艱辛;你永遠(yuǎn)遙不可及，像彼岸，我要靠近你就必須有著堅(jiān)韌的毅力。?你是誰(shuí)？你是我的目標(biāo)。我和你到底有多遠(yuǎn)？我不知道。我只知道我要接近你，縮短與你的距離。
小時(shí)候，你是一個(gè)球星，我想要得到你。我雙手抱球，運(yùn)球，突破，上籃。我每天拿著籃球反復(fù)練習(xí)。中午，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)炙烤著大地，我一個(gè)人站在籃下，一次又一次的投籃，不中，又不中，我把籃球使勁一扔，心想：籃球這么難，不打了，不打了。我剛剛爬上半山腰，遇到陡峭的山崖，我退卻了，但是籃球的魅力讓我無(wú)法阻擋，我拾起籃球，再次練習(xí)，終于，我成了班上打球的主力，一個(gè)優(yōu)秀的小前鋒。我在一步一步向你靠近，靠近。
長(zhǎng)大了，你是優(yōu)秀的成績(jī)。為了你，我好好學(xué)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我端坐在課堂上，雙眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，大腦像高速旋轉(zhuǎn)的馬達(dá)。手握一支鋼筆，在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，眉頭緊鎖。這是為了什么？為了得到你，考場(chǎng)上迫切的像得到你，我非常的認(rèn)真，算出x=2，用手快速的在計(jì)算器上跳動(dòng)，繼續(xù)思索，忽然，眼前一亮，你在萬(wàn)花叢中映照著父母的欣慰，老師的表?yè)P(yáng)，希望的曙光近在眼前，我在成功了！玫瑰花的刺依然那么顯眼，的玫瑰花以被我拮取，背后是無(wú)數(shù)的刺傷，我逼近了你。
現(xiàn)在，你是淵博的知識(shí)。我要擁有你。我在臺(tái)燈下，翻閱五代十國(guó)，五千年的文明歷史，在照抄本上記錄經(jīng)典，為了你，我虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，在知識(shí)的海洋你遨游，我像一葉扁舟，在揚(yáng)帆起航。我與你的距離有多遠(yuǎn)？你在對(duì)岸，我在靠近你的海面上。
我和你的距離有多遠(yuǎn)？我不知道，但我明白，一切在于自己的態(tài)度，一切取決于我的努力。我堅(jiān)信，只要心中有你，我和你的距離就會(huì)越來(lái)越近。
冷初一年級(jí)篇七
哼著小曲，跑在草地上，投進(jìn)大自然的懷抱，這就是正在尋春的我。
赤著小腳丫，坐在草地上。小草早已探出了頭，撫摸著我的雙腳，似母親那樣溫柔，那樣親切。我全身感到癢癢的，舒服極了。小蓓蕾在枝頭說(shuō)著悄悄話，在微風(fēng)的吹拂下，旁邊的小花向我微微點(diǎn)頭，似乎換上了一套新衣裳和我們一齊過(guò)年。
我走到田野，見(jiàn)農(nóng)民們正在播種秧苗。碧綠的麥田一片片，青青的麥苗一根根。我不禁想起農(nóng)民們?cè)谇锾炻冻龅哪且粡垙埿δ?，這都是春天的功勞，我不禁發(fā)出感嘆:如無(wú)春，哪有秋意思是說(shuō)：如果不在春天播種，哪有秋天那碩果累累的果實(shí)。朋友們，你們說(shuō)是吧！
窗外，天空中，幾只大雁從空中掠過(guò)，它們排成人字形，好像在說(shuō):“勤勞的人們愛(ài)春天!”春天的景色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
春意藏在湖邊，春情躲在田野中，我將抓住春姑娘的辮子，和她一齊走向世界!
冷初一年級(jí)篇八
1.所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上;所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧!
2.在老師的眼里，你是一個(gè)既溫馴又有個(gè)性的女孩。平時(shí)對(duì)老師交代的工作總是能認(rèn)真完成。雖然考勤這類(lèi)工作是吃力不討好，但你卻勇敢的“毛遂自薦”，勇挑重任。你的名字充滿詩(shī)情畫(huà)意——一能歌善“武”，但想要名副其實(shí)，相信你自己也付出過(guò)不少的努力。作業(yè)完成你能做到，上課也能上好課，但為什么成績(jī)提高不大呢?究其原因是欠缺刻苦和主動(dòng)。假如改正了，你將受益無(wú)窮!我也會(huì)很開(kāi)心。
3.你曾經(jīng)以出色的能力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，令老師對(duì)你青睞。但現(xiàn)在你的成績(jī)也讓我憂心。我擔(dān)心你是因?yàn)閴毫μ蟮木壒?，其?shí)以前你學(xué)得挺好的科目，現(xiàn)在卻因?yàn)橐粌纱蔚臏y(cè)驗(yàn)搞得你信心全失。你要放開(kāi)一點(diǎn)，文科重在記，理科重在理解。你有時(shí)懷著僥幸得的心理，這也是必須要端正。希望能看到你“重振雄風(fēng)”的那天。
4.你是一個(gè)關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)集體的好學(xué)生，你為班上的工作出過(guò)不少力。在這個(gè)學(xué)期里，老師看的出你認(rèn)真了，成績(jī)對(duì)于小學(xué)有了一定的提高。但語(yǔ)文英語(yǔ)的成績(jī)很不理想，政治是一門(mén)新課程，要補(bǔ)回來(lái)非常容易，就看你能否肯下苦工夫。你最大的缺點(diǎn)是懶!學(xué)習(xí)上要懂得摸規(guī)律找方法，既要給自己施加壓力，也要學(xué)會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
5.你是一位非常令老師心慰的學(xué)生。這學(xué)期來(lái)，你成了我和數(shù)學(xué)老師的左肩右臂，你學(xué)習(xí)積極踏實(shí)認(rèn)真，工作懇懇勉勉，讓我想起了過(guò)去教過(guò)的優(yōu)秀班干。你唯一欠缺的是身體素質(zhì)，我相信只要你堅(jiān)持鍛煉，學(xué)習(xí)與班級(jí)工作中沒(méi)有什么困難可以難倒你。老師希望你繼續(xù)能不偏不倚，堅(jiān)守班崗。充分利用時(shí)間，使自己的成績(jī)穩(wěn)定的同時(shí)爭(zhēng)取拔尖，希望今后學(xué)有所成!
6.你是一個(gè)乖乖的女孩，是一個(gè)關(guān)心集體尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生。假如時(shí)間能倒流，你能扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)，假如你能更主動(dòng)的與同學(xué)老師交談，假如你能在交談中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好學(xué)習(xí)方法，那該多好!只是你在班里，總是“沉默是金”，所以錯(cuò)失了很多鍛煉機(jī)會(huì)，我希望在以后的初中階段里，你能用開(kāi)學(xué)時(shí)的刻苦，把以上的假如變成現(xiàn)實(shí)!
7.黃智聰孩子頑皮的你對(duì)待學(xué)習(xí)卻是極其認(rèn)真。每天，你都會(huì)把聽(tīng)寫(xiě)本上的錯(cuò)字自己找出來(lái)改正三遍，連續(xù)改一周，這個(gè)習(xí)慣真好!楊老師說(shuō)的這種消滅錯(cuò)別字的方法真正實(shí)踐了的同學(xué)不多，而你就是這極少數(shù)人中的一個(gè)，真好!相信有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又愛(ài)學(xué)習(xí)的你肯定會(huì)在知識(shí)的滋養(yǎng)下越來(lái)越優(yōu)秀，加油!
8.周曉煒孩子祝賀你榮獲書(shū)寫(xiě)比賽一等獎(jiǎng)。這一學(xué)期，你明顯比上一學(xué)期精神多了。上課，總能看到你高高舉起的右手，總能聽(tīng)到充滿智慧的見(jiàn)解。每天，老師都能欣賞到你漂亮整潔的作業(yè)，看到你陽(yáng)光燦爛的笑容。謝謝你帶給老師這么多感動(dòng)。在未來(lái)的日子里，老師愿你吟誦和朗讀時(shí)，聲音再大一點(diǎn)。好嗎?加油!
9.陳虹宇孩子你那高高隆起的發(fā)髻，你那悅耳的吟誦，你那甜美的笑容都帶給大家一種與眾不同的美麗。謝謝你!老師非常喜歡聽(tīng)你吟誦詩(shī)詞，非常喜歡欣賞你寫(xiě)的美文，也非常喜歡你的善解人意。在未來(lái)的日子里，愿經(jīng)典童書(shū)和傳統(tǒng)詩(shī)詞帶給你無(wú)限的魅力，使你更加惹人喜愛(ài)，更加獨(dú)立自主。
10.鄒宇泰孩子每到課間，都會(huì)看到你來(lái)辦公室，和梁老師或張老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。你“有疑必究”的學(xué)習(xí)精神令老師深深佩服。而你丟三落四的習(xí)慣也常令老師無(wú)可奈何。如果熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你能放點(diǎn)點(diǎn)精力到培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣上，那該多好呀。孩子有時(shí)，差別就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)呀。
11.曹紫焓內(nèi)秀誠(chéng)實(shí)，特別喜歡你的踏實(shí)和認(rèn)真勁兒，學(xué)習(xí)上認(rèn)真細(xì)心，思維縝密。不要忘了，勤學(xué)還要好問(wèn)，才能有學(xué)問(wèn)。下學(xué)期如果能多問(wèn)，勤問(wèn)，你在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有更大的進(jìn)步!
12.華天繡你是一個(gè)聰明踏實(shí)的好姑娘，元旦聯(lián)歡會(huì)上看著你自信滿滿的表現(xiàn)，真為你高興!如果能科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，做自己學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，你的成績(jī)定會(huì)有更大的進(jìn)步。若能再開(kāi)朗一些，多參與集體活動(dòng)，更好地與同學(xué)們溝通，你會(huì)更加可愛(ài)!
13.李柯馨大方的你看似一個(gè)男孩，其實(shí)藏著一顆細(xì)膩善良的女兒心。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。如果在學(xué)習(xí)上能夠合理安排，提高效率，做自己學(xué)習(xí)的主人，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)，你也一定會(huì)變得更加自信!加油!
14.劉思妍你是個(gè)心思細(xì)膩善解人意樂(lè)于助人的女孩。作為文藝委員，工作非常負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。如果把你對(duì)生活的熱愛(ài)比作一首曲子的話，那奮斗定當(dāng)是那不可或缺的旋律。只有旋律優(yōu)美，那曲子才能悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。聰明可愛(ài)的姑娘，如果插上奮斗的翅膀，你將會(huì)更加優(yōu)秀!
15.李世賢人如其名，懂事賢淑。有著踏實(shí)穩(wěn)重的品格，善解人意的心靈。雖說(shuō)成績(jī)到現(xiàn)在還不能體現(xiàn)你的能力，令人高興的是你一直努力，積極進(jìn)取，從不言棄。希望堅(jiān)持下去，相信功夫不負(fù)有心人，付出總有回報(bào)，向著自己的方向，矢志不渝，你的理想之花定能炫麗綻放!
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冷初一年級(jí)篇九
新的學(xué)期開(kāi)始了，抱著滿懷信心的我再次跨入學(xué)習(xí)之門(mén)。
上學(xué)期期末考。本因該最好的語(yǔ)文，卻退居老三。哎！后來(lái)回到家中，想都不用想。又一次免費(fèi)的家教課，即將開(kāi)課。哼！上學(xué)期雖然沒(méi)考好但今年我就不信邪，一定要讓語(yǔ)文重振當(dāng)年的威風(fēng)！
你問(wèn)我數(shù)學(xué)咋樣？唉！別提了。上學(xué)期要不是數(shù)學(xué)沒(méi)考到80分以上，而且還是四門(mén)科中最差的一科。我的家教課是可以取消的。不過(guò)還好今年數(shù)學(xué)我有救了！為啥？應(yīng)為今年數(shù)學(xué)有點(diǎn)簡(jiǎn)單。而且學(xué)樂(lè)王國(guó)里的張老師也會(huì)幫我的。今年數(shù)學(xué)我有救了。耶！
嘻嘻！總算說(shuō)到考好了的。那就從英語(yǔ)開(kāi)始吧！上學(xué)期英語(yǔ)雖然沒(méi)考90多分，但我超過(guò)了80分，這一點(diǎn)是值得我自夸的，哈哈！不過(guò)也值得可惜。第一沒(méi)考85分以上。第二不是最好的一門(mén)科。雖然上學(xué)期英語(yǔ)的確考好了，但并不表示能一直好下去。所以我還需要努力，畢竟這學(xué)期英語(yǔ)不簡(jiǎn)單呀！
你一定知道了考得最好的是哪位“美女”吧！對(duì)了，就是她——科學(xué)。其實(shí)科學(xué)對(duì)以前的我來(lái)說(shuō)比背誦一本書(shū)都難。你看我這么不懂科學(xué)，可能會(huì)有疑問(wèn)：“不是說(shuō)科學(xué)不好嗎？怎們能在四門(mén)科中考第一呢？”當(dāng)然這和平時(shí)的努力是離不開(kāi)關(guān)系的。應(yīng)為每學(xué)期科學(xué)都考的很不理想，所以上學(xué)期我很努力在做。所以總算取得了非常理想的成績(jī)——88分。這學(xué)期我要跟努力才行。
冷初一年級(jí)篇十
“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，同學(xué)們走出了教室排好隊(duì)，在體育委員的帶領(lǐng)下來(lái)到了操場(chǎng)。
體育老師讓我們跑了一圈后自由活動(dòng)。我心不在焉地跑著，總想著打籃球。分散后，我們進(jìn)行了分隊(duì)：我、王胄、王一澍、周瑨一隊(duì)，陳家魯、周騰健、梅旭輝、沈少倫一隊(duì)。我們隊(duì)討論后決定王胄當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，我當(dāng)副隊(duì)長(zhǎng)，王一澍負(fù)責(zé)投籃，周瑨負(fù)責(zé)搶斷。
比賽開(kāi)始了，球被扔到了高空，我憑借自己身手身手敏捷，跳到高空，把球搶到了手，找到合適的位置后傳給了王胄，王胄又把球傳給了王一澍，王一澍看準(zhǔn)時(shí)機(jī)把球投了出去，球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線落進(jìn)了籃框。這次突擊進(jìn)攻我們配合得非常完美，把對(duì)手弄得頭暈?zāi)垦！?/p>
對(duì)方也不甘示落，馬上也組織了反攻。但在我們強(qiáng)有力的阻擊下比分始終上升較慢。我們隊(duì)最終以14：8的比分戰(zhàn)勝了對(duì)手。
這次比賽使我懂得了團(tuán)結(jié)的重要，只要團(tuán)結(jié)，就一定會(huì)取得成功。
冷初一年級(jí)篇十一
初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(七年級(jí))。
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
大家好！這已經(jīng)是我們第二次聚在一起，彼此之間已不再陌生，相互之間多了幾分了解、幾分默契和幾分包容。相信大家對(duì)我的管理方法已經(jīng)有了一定的了解，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)這一年來(lái)對(duì)我工作的支持和配合，正是有了我們共同的努力和家校的密切合作，才使得13班這個(gè)集體有了現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，才有了您的孩子在這里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。我們有著共同的期盼和美好的愿望,關(guān)愛(ài)著我們的孩子，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以我們是一家人。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們彼此間的交流才會(huì)真誠(chéng)、暢快。
今天的家長(zhǎng)會(huì)，我將分為四大板塊與各位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：
前半學(xué)期學(xué)校的管理思路。
期中考試成績(jī)匯報(bào)。
班上現(xiàn)在存在的一些問(wèn)題。
給家長(zhǎng)的一些建議。
第一板塊：本學(xué)期學(xué)校方面采取的一些管理思路。
1.提倡自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
本學(xué)期改班主任的“承包制”為學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)小片區(qū)域?qū)W生自己管理自己。如：早操、間操、路隊(duì)、餐廳、晚自習(xí)等等。班主任不再跟班，而是充分利用校級(jí)、部級(jí)、班級(jí)的學(xué)生干部參與檢查、監(jiān)督。每日有記錄、反饋、落實(shí)。班主任加強(qiáng)的是學(xué)生思想工作的引導(dǎo)和教育，告訴他們從被人管到自己管，再上升到無(wú)需人管，放手，讓學(xué)生自己約束自己，讓學(xué)生參與管理，是我們的一次嘗試。從目前的情況來(lái)看，學(xué)生能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，有規(guī)矩，能團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)和生活井然有序，我們的擔(dān)憂正逐漸消除。
同時(shí)，在班級(jí)內(nèi)部，我插手的事情也越來(lái)越少，班級(jí)內(nèi)正在以層級(jí)管理的模式良好運(yùn)作著。
首先是常任班委會(huì)，以羅雅馨為核心，周?chē)壑o(jì)律委員郭浩安、學(xué)習(xí)委員侯曉蕾、體育委員史凌輔、生活委員薛玉琦等等，他們每人各負(fù)責(zé)一塊，著實(shí)為我擋下了許多的事物，不當(dāng)官不知班級(jí)瑣事有多少，為了讓每一位同學(xué)都能參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，我班還實(shí)行了值日班長(zhǎng)制度。
每人一天的值日班長(zhǎng)，我的班級(jí)我來(lái)管，我的日子我負(fù)責(zé)。很多學(xué)生以前沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，但內(nèi)心想為班級(jí)做貢獻(xiàn)的愿望卻十分強(qiáng)烈。在已經(jīng)過(guò)去的一輪管理中，多位優(yōu)秀的管理者脫穎而出，在他們的日記中都有顯露。成績(jī)只是一個(gè)方面，我作為班主任，更在意的是同學(xué)們能力的提升。在實(shí)行值日班長(zhǎng)短短的兩個(gè)月以來(lái)，同學(xué)們的能力已經(jīng)日益嶄露出來(lái)。
優(yōu)秀值日班長(zhǎng)：
在值日班長(zhǎng)之下是四人合作小組，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本組的課堂和課下學(xué)習(xí)、紀(jì)律、食堂、甚至內(nèi)務(wù)管理。
這樣，一層一層的管轄下去，人人有責(zé)任，處處有規(guī)范，并且又不會(huì)權(quán)利太過(guò)集中，兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們的能力提升了，學(xué)習(xí)的自主性出來(lái)了，老師們的管理也更加的有效了。
2.海量閱讀。
現(xiàn)在的孩子不愛(ài)讀書(shū)，不會(huì)讀書(shū)，不喜歡看科普書(shū)刊、文學(xué)名著，不關(guān)心國(guó)家大事，知識(shí)面狹窄，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂人情世故，積淀少……這些是客觀問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校決定開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人早讀，讓學(xué)生放聲朗讀，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)閱讀課，讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，徜徉在書(shū)的海洋，學(xué)生找到了讀書(shū)的感覺(jué)，找到了讀書(shū)的快樂(lè)，學(xué)部在三月底為此項(xiàng)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，我們班的霍藝媛、王子璇、解怡涵三位同學(xué)參加了報(bào)告會(huì)，時(shí)間緊任務(wù)重，但咱們的家長(zhǎng)十分配合，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間陪孩子們挑衣服，才使得孩子們有了精彩的表現(xiàn)，同時(shí)加深了同學(xué)們的閱讀興趣，報(bào)告會(huì)之后，同學(xué)們的讀書(shū)熱情更加高漲，而且會(huì)讀了、讀深了……學(xué)生看名著、演名著、感受名著，取得了非常好的效果。短短兩月，同學(xué)們頗有收獲，撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記人均40篇，有數(shù)量，有質(zhì)量。
但是家長(zhǎng)們也要給孩子們把好關(guān)，買(mǎi)書(shū)的時(shí)候要看看適合不適合他們這個(gè)年齡，自從開(kāi)展了海量閱讀這項(xiàng)活動(dòng)，有好多同學(xué)以這個(gè)名義要求家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)，而家長(zhǎng)不明就里，由著孩子，我已經(jīng)沒(méi)收了好幾本青春讀物和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這些書(shū)都是不適合孩子們看的，教室前面有初中生推薦書(shū)目，家長(zhǎng)們可以記上幾本，參考著給孩子們買(mǎi)。
什么時(shí)候讀？
回了家先讓孩子完成作業(yè)，再讀書(shū)，讀書(shū)就要有個(gè)讀書(shū)的樣子，不要躺著，邊看電視邊讀書(shū)，邊吃東西邊讀書(shū)，這樣讀出來(lái)的書(shū)是白讀。同時(shí)注重積累，現(xiàn)在，雖然很多同學(xué)的讀書(shū)筆記還是摘抄，還處在應(yīng)付差事的階段，但我的要求是，即便是抄，你也要認(rèn)真的完成，因?yàn)檫@就是讀書(shū)的痕跡，很夠從書(shū)中學(xué)會(huì)選擇性的摘抄其實(shí)已經(jīng)是對(duì)文章的一層理解了，孩子們不理解，但回到家長(zhǎng)我希望家長(zhǎng)能把我的'要求貫徹下去；程度再好一些的同學(xué)，就可以不摘抄直接寫(xiě)感悟了，感悟的越多，你的思維就越敏銳，你的感情就越細(xì)膩，那你寫(xiě)出來(lái)的文章就更加有深度了。
3.科技文化節(jié)。
科技的發(fā)展引領(lǐng)著未來(lái)和社會(huì)，讓學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用。
科學(xué)，具有很現(xiàn)實(shí)的意義，3月17號(hào)到24號(hào)為期一周的科技文化節(jié)讓學(xué)生大開(kāi)眼界，節(jié)徽、吉祥物的設(shè)計(jì)，各種小發(fā)明、小制作，各類(lèi)科技小報(bào)，繪畫(huà)、電腦科技作品等琳瑯滿目，讓學(xué)生潛在的聰明才智與勇于探索的精神得以發(fā)揮，在這次活動(dòng)中，我班學(xué)生積極參與，張超同學(xué)的電腦科技作品榮獲三等獎(jiǎng)；閆b琛、牛之洲、羅雅馨、朱家良等幾位同學(xué)，自發(fā)組織、自己購(gòu)材，非常積極地在為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在作品展示的那天，我們班的小發(fā)明前里三層外三層，真的是水泄不通，我作為老師，也覺(jué)得很是自豪，同學(xué)們也將這份榮譽(yù)看得很重，高高地舉起牌子，招攬高年級(jí)的同學(xué)了解我們的發(fā)明。最終，我班的“地形模型切割機(jī)”在眾多參賽作品中脫穎而出，獲得二等獎(jiǎng)的好名次。
第二板塊：期中考試成績(jī)匯報(bào)。
家長(zhǎng)朋友們已經(jīng)對(duì)孩子的成績(jī)有了了解，相信該說(shuō)的大家都已經(jīng)說(shuō)了，在前幾天的教學(xué)情分析中，我也和幾位代課老師有了面對(duì)面的溝通，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)成績(jī)的探討，更是對(duì)整個(gè)班級(jí)現(xiàn)狀的比較深入的分析。我對(duì)各位老師的發(fā)言做了簡(jiǎn)單的總結(jié)：
我們班的優(yōu)勢(shì)。
一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，班風(fēng)踏實(shí)。
二、課堂上思維活躍，不論成績(jī)高低，能緊跟老師步伐。
三、絕大部分同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量高。
四、小組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠無(wú)私地幫助組員克服學(xué)習(xí)障礙。
五、學(xué)生思想比較單純，學(xué)習(xí)目的明確。
我想，科任老師的評(píng)價(jià)還是比較中肯的，他們帶的班級(jí)比較多，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，能夠?qū)ξ野鄬W(xué)生有如此高的評(píng)價(jià)，這說(shuō)明，您對(duì)孩子的教育是成功的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理總體來(lái)說(shuō)是有效的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不怕，關(guān)鍵在于我們能家校聯(lián)合去解決問(wèn)題，這一點(diǎn)真的很重要。孩子幾乎每天都和我朝夕相對(duì)，有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比您多，教了這么幾年書(shū)，我也多多少少知道那些路是彎路，眼瞧著孩子走了彎路，我真是著急，班主任就是孩子在學(xué)校的媽?zhuān)湍男那槭且粯拥?，都想咱孩子好，我也批評(píng)教育孩子，但有時(shí)候我們這對(duì)“母子”也會(huì)鬧矛盾，所以我求助于您，您得幫我把教育繼續(xù)下去，不能說(shuō)因?yàn)橐粋€(gè)星期沒(méi)見(jiàn)孩子，見(jiàn)到孩子后根本就不問(wèn)學(xué)校的情況，那我的教育就出現(xiàn)斷層了，孩子也會(huì)找到空子，這對(duì)您以后的教育也是很不利的。
有了這樣的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有這樣上進(jìn)的學(xué)生，再有您們這么配合我的家長(zhǎng)，我作為這個(gè)班的班主任，真的感到很榮幸，我頭頂?shù)墓馊Γ呛⒆觽兊呐湍闹С謳Ыo我的。
在本次期中考試中，孩子們確實(shí)取得了與他們的付出相對(duì)應(yīng)的成績(jī)：
班級(jí)折合均分：由第一次的510分，到去年期末考試的518分，再到這次的525分。雖然說(shuō)成績(jī)不能說(shuō)明所有的問(wèn)題，也受到試題難易程度的影響，但也能從一個(gè)方面體現(xiàn)出我們這個(gè)班是在不斷前進(jìn)的，只有整體的學(xué)風(fēng)上去了，班里的每一位同學(xué)才能有進(jìn)步的土壤。
學(xué)習(xí)標(biāo)兵：是指各科均分在90分以上的同學(xué)，我班本次共有年紀(jì)標(biāo)兵34人，比去年又增加了3人。
沒(méi)有得上標(biāo)兵的同學(xué)也無(wú)需氣餒，有的同學(xué)只差1、2分，只要你不放棄，保持現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，我想下一次，標(biāo)兵人數(shù)還會(huì)增加。
單科狀元：
語(yǔ)文：解怡涵（96）。
數(shù)學(xué)：李瑞銘、解怡涵、劉雨純、朱家良、趙子碩、侯曉蕾、王佳旭（7位100）。
英語(yǔ)：王慧中、薛雨琦、霍藝媛、李瑞銘、田碧萱、白佳璐、侯曉蕾、史凌輔（8位100）。
政治：王慧中98、胡欣怡98。
歷史：解怡涵（99）。
地理：明力生、張雨、卜楊紫汀等24位同學(xué)獲得100分。
生物：閆b琛、王嘉誠(chéng)、羅雅馨、翟思琴等19位同學(xué)獲得100分。
優(yōu)秀課代表：
霍藝媛。
學(xué)習(xí)進(jìn)步生：
明力生胡欣怡白佳璐。
優(yōu)秀四人小組：
六組：王慧中霍藝媛明力生王嘉誠(chéng)。
考試后的思考：
在一次次的考試中，我們一直在總結(jié)最有效的學(xué)習(xí)方式，我們往常的思維一直認(rèn)為講得越細(xì)越好，但這一學(xué)期，隨著學(xué)校課改的變化，我們的教學(xué)方式也在不斷變化，以前一節(jié)課，老師們講的津津有味，滿堂灌，總以為能學(xué)多少算多少。結(jié)果是講者諄諄，聽(tīng)者昏昏，效果也不好，但這學(xué)期，我們實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為主體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越多、積極性越來(lái)越高，探究的問(wèn)題也越來(lái)越深。這是好事，比起以前沒(méi)有問(wèn)題不會(huì)學(xué)習(xí)完全聽(tīng)令于老師的情景，這真的是學(xué)習(xí)上的一大飛躍。
另一方面，有些同學(xué)的成績(jī)總是起伏不定、忽高忽低，我也和各位代課老師進(jìn)行過(guò)討論，我將他們歸為以下幾點(diǎn)：
一、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，但學(xué)習(xí)過(guò)于盲目，不講求學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)有時(shí)是講方法的，不能一味的埋頭苦學(xué)。咱們總說(shuō)的粗心、馬虎，其實(shí)就是對(duì)知識(shí)的不扎實(shí)，正所謂熟能生巧。很多孩子上課聽(tīng)老師講完全能聽(tīng)懂，那是因?yàn)橛欣蠋熥鲆龑?dǎo)，即使你只會(huì)半分之70也做易理解題目的意思，但懶于動(dòng)手，也不善于鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致本來(lái)就接受不多的70%的知識(shí)越來(lái)越少。
二、有些學(xué)生學(xué)生思想放松，對(duì)待學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)。隨著孩子對(duì)這所學(xué)校的管理越來(lái)越熟悉，這學(xué)期來(lái)了之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的變化很大，首先思想上就放松了對(duì)自己的要求，一直都不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，感覺(jué)還在沉浸在寒假過(guò)年里面沒(méi)有出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，一回家就完成不了家庭作業(yè)，孩子就是這樣，會(huì)鉆空子，學(xué)校緊張，就會(huì)鉆家里的空當(dāng)，希望引起家長(zhǎng)的注意，回去之后一定讓孩子把作業(yè)完成了，尤其是馬上來(lái)臨的一周的假期，學(xué)與不學(xué)，會(huì)讓孩子的差距越拉越大。
三、其他方面。個(gè)別學(xué)生合作意識(shí)差，愛(ài)發(fā)牢騷，愛(ài)抱怨，對(duì)別人要求高，對(duì)自己標(biāo)準(zhǔn)低，尤其在宿舍，不注重個(gè)人修養(yǎng)，隨自己意愿做事，不考慮他人感受，不愛(ài)惜集體榮譽(yù)。
四、一些學(xué)生太過(guò)自我，不愿聽(tīng)同學(xué)建議，不愿聽(tīng)老師批評(píng)，常懷不滿心，常有抵觸情緒，這樣下去會(huì)對(duì)自己不利。
五、課堂插嘴、和老師頂嘴的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我不評(píng)論其他學(xué)校的老師，但咱們學(xué)校的老師真的是很辛苦，真心誠(chéng)意的為咱們孩子著想，一到考試，所有的老師都搶著要課，沒(méi)黑沒(méi)白的給孩子們批作業(yè)，如果孩子們還不懂事，真的是讓老師很寒心，希望家長(zhǎng)朋友們能對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，讓咱們的代課老師更喜歡咱們班的孩子，到最后，受益的永遠(yuǎn)是咱們的孩子。
給家長(zhǎng)的一些建議。
1、隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的思想，行為，心理都會(huì)發(fā)生變化，故此要多關(guān)心孩子的表現(xiàn)，多規(guī)范，多引導(dǎo)，有了問(wèn)題也不要抱怨，共同找解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)校雖然搞海量閱讀，但不能讓孩子因此而醉于書(shū)海，不能自拔，沖擊學(xué)習(xí)，因此對(duì)孩子看什么書(shū)，怎么看，要適度地教育。
3、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給一些要求和鼓勵(lì)，如五一大假，和孩子認(rèn)真談一下，讓他反復(fù)思考自己的學(xué)習(xí)，幫他找自己的問(wèn)題，擺正自己的位置，端正態(tài)度。幫他找到自信，打打氣。
4、告訴孩子不要總和別人比，相比之下必見(jiàn)拙，一比就容易產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài)，或嫉妒，或喪氣，于人于己都不利。
5、教育孩子學(xué)會(huì)寬容、理解、合作，不能太過(guò)嬌寵、自私、沒(méi)禮貌，見(jiàn)人不吭氣，見(jiàn)事就躲。
6、接送孩子一定要遵守學(xué)校規(guī)定與時(shí)間、線路，主動(dòng)出示卡證，不給學(xué)校添麻煩。
7、不要給孩子帶垃圾食品，不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
8、從孩子嘴里獲取信息，要客觀對(duì)待并及時(shí)與老師溝通，以免產(chǎn)生不必要的誤解，不利于孩子身心的發(fā)展，步入初二，兩極分化現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生，提早預(yù)防。
接下來(lái)的工作重點(diǎn)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，該放手時(shí)就放手。
2、制定更有利于學(xué)生發(fā)展的考核制度，在約束中收放自如。
結(jié)語(yǔ)。
孩子優(yōu)秀是你我共同的目標(biāo)。
相互理解是最好的溝通橋梁。
王睿。
冷初一年級(jí)篇十二
領(lǐng)通知書(shū)那天，我們得到了很多獎(jiǎng)品，我們以為這就是驚喜了，結(jié)果還有更大的驚喜在等著我們呢!想知道是什么嗎?別急，跟著我一起去看看吧!
“重大消息!重大消息!家長(zhǎng)們準(zhǔn)備帶我們?nèi)ニ瞎珗@游泳!”“小偵探”楊奇坤喊道。小司令“游天宇”說(shuō)：“好，我們就將計(jì)就計(jì)，裝作不知道?！焙鋈唬恢l(shuí)說(shuō)了一聲：“孩子們，收拾好東西，想水上公園出發(fā)?！蔽覀円蝗汉⒆泳拖駝偝龌\的小鳥(niǎo)，飛一般地向水上公園奔去，快活極了。
來(lái)到水上公園，我迫不及待地?fù)Q上泳衣，“撲通”、“撲通”幾個(gè)同學(xué)跳下了水，另外幾個(gè)不會(huì)游的也走向了淺水區(qū)。忽然，水花向我飛來(lái)，“啊!我中招啦”我喊道。原來(lái)是班長(zhǎng)趙建淞搞的鬼。“趙建淞，吃我一招?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊向他起進(jìn)攻。趙建淞戴上游泳鏡，雙手拍打著水，這下他可慘了。因?yàn)樗阉疂娫诹似渌瑢W(xué)臉上、頭上。同學(xué)們這下可真生氣了。全部同學(xué)都向他攻擊，趙建淞被打得很慘，不得不認(rèn)輸了。他說(shuō)：“你們?nèi)硕?，欺?fù)我!”好像要哭了一樣。我們游過(guò)去安慰他，他笑著又灑了我們一身水，原來(lái)他是裝的?！昂⒆觽儯燥埨?”家長(zhǎng)們喊道。“好的。”我們說(shuō)。我依依不舍地離開(kāi)游泳池，我在心里悄悄地說(shuō)：“再見(jiàn)，游泳池。”
吃完飯后，我們就離開(kāi)上來(lái)水上公園，現(xiàn)在你知道我要說(shuō)的驚喜是什么了吧?告訴你吧：是家長(zhǎng)帶我們?nèi)ニ瞎珗@游泳!
冷初一年級(jí)篇十三
今年的電路比賽，最后一道思維拓展題我沒(méi)能做出，心情很是低落。前幾天，結(jié)果出來(lái)了。“施沁怡，比賽結(jié)果出來(lái)了，來(lái)看看!”媽媽一邊翻著手機(jī)，一邊大叫。什么?比賽結(jié)果出來(lái)了?看媽媽的心情不錯(cuò)，要不要去看看?我調(diào)整好心態(tài)，嘆了一口氣，大步跑去。我瞪大眼睛，準(zhǔn)備迎接我的名字，心中卻十分忐忑：一定要有我的名字啊!保佑，保佑。我用雙手捂住眼睛，不忍心直視，可好奇的心怎么也忍捺不住，悄悄地從指縫里瞟了一眼。咦?沒(méi)有!難道我眼花了?我將手放下，仔仔細(xì)細(xì)地看了看：真的沒(méi)有!
哎!連市里的獎(jiǎng)都沒(méi)有，怎么可能會(huì)有省里的獎(jiǎng)呢?于是我放寬心態(tài)，長(zhǎng)呼一口氣，摸了摸頭上的汗水，雙眼一瞟：咦?我怎么會(huì)在上面!我瞪大雙眼仔細(xì)看了看，驚喜地發(fā)現(xiàn)我獲獎(jiǎng)了!一股暖流遍布全身，我像打了雞血似的一蹦三尺高，內(nèi)心久久不能平覆，興奮的微笑久久地蕩漾在我的臉上......
冷初一年級(jí)篇十四
平時(shí)爸爸媽媽一看見(jiàn)我動(dòng)刀要切水果，或者要?jiǎng)踊鸪床耍紩?huì)像見(jiàn)了兔子逃出籠子一樣連連阻攔。可我偏偏對(duì)學(xué)做一道菜感興趣。于是我在寒假里給自己定了一個(gè)目標(biāo)——學(xué)做一道菜。
昨天，媽媽終于答應(yīng)了我的要求，我這個(gè)有些嬌生慣養(yǎng)的“小公主”終于能親自下廚了。
這天早上，媽媽做炒雞蛋，我當(dāng)她的助手，我全神貫注地觀察媽媽是怎么做的。第二天才是我一展身手的時(shí)候。我懷著膽怯與興奮的的心情走進(jìn)了廚房，拿了一個(gè)碗和兩顆雞蛋，第一步是打雞蛋。我拿起第一顆雞蛋，將中間部位在碗邊輕輕一磕，雞蛋的中間便裂了一條小縫，我用大拇指使勁從小縫處往外一掰，誰(shuí)知因用力過(guò)大蛋殼被我捏碎了，雞蛋流了滿手。我洗完手后，鼓起勇氣再打第二顆，當(dāng)做到掰蛋殼的動(dòng)作時(shí)，我吸取教訓(xùn)，輕輕用點(diǎn)巧勁，果然成功了!金黃的蛋黃和透明的蛋清一同掉入了碗中，我學(xué)著媽媽的樣子往里面加了些鹽和少許五香粉，又切了些蔥花調(diào)味，用筷子均勻地?cái)嚢韬?，第一步就完成了?/p>
第二步把煤氣打開(kāi)，藍(lán)色的“小火人”在煤氣灶上歡快地跳起舞來(lái)。我趕快往鍋里倒油，不一會(huì)兒，鍋里開(kāi)始冒出一縷青煙，我把攪合好的蛋液學(xué)著媽媽的樣子慢慢地倒入鍋中，“嗞啦”一聲，油星在鍋里“啪啪”亂跳，只見(jiàn)蛋液迅速凝固，膨脹起來(lái)，成了蛋塊，一陣陣香氣撲面而來(lái)。緊接著我給它翻了個(gè)個(gè)兒，哇，金燦燦的。等另一面也煎好了，我迫不及待地把雞蛋盛入盤(pán)中，口水都流了下來(lái)。
爸媽圍坐過(guò)來(lái)品嘗我的勞動(dòng)成果，都贊不絕口，我更是樂(lè)滋滋地吃了整盤(pán)的一半呢。
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冷初一年級(jí)篇十五
新年第一天，我們一家人決定去登富樂(lè)山。
一大早，我們吃完早餐，爸爸開(kāi)車(chē)載著全家來(lái)到了富樂(lè)山腳下。我們興高采烈地走進(jìn)了大門(mén)，抄近路爬山，但還是走了那么久。我感覺(jué)到筋疲力盡時(shí)，我們終于到了山頂。在山頂上，我們參觀了富樂(lè)閣，第一層是劉備和劉璋的照片。有1923年的，有1999年的，還有20xx年的。我們轉(zhuǎn)了一圈然后去第三層。第三層拍的是富樂(lè)山的美景。第四五六層都是觀看風(fēng)景的，我們看完風(fēng)景，便下樓，休息了一會(huì)兒。
哥哥說(shuō)要坐滑道去游樂(lè)場(chǎng)那里。于是，我們直奔游樂(lè)場(chǎng)。我在游樂(lè)場(chǎng)玩了碰碰車(chē)，走迷宮和攀巖等等，其中最好玩的是攀巖。
我第一次攀巖到了半中央就渾身發(fā)抖。我喊道：“我要下來(lái)了?！眿寢尮膭?lì)我：“往上爬馬上就到了?！庇谑俏依^續(xù)往上爬，快到終點(diǎn)時(shí)，那里的空氣要少一些，所以我的腳都抬不起來(lái)啦！只好下來(lái)了。第二次我又在那里下來(lái)了。第三次我把襪子脫掉又爬上去，到了開(kāi)始沒(méi)成功的地方，我鼓起勇氣把右腳用力往上爬，接著我借著左腳的力氣，最后像拔河那樣爬上去。終于爬到頂了，我像一只小鳥(niǎo)終于飛起來(lái)了，接著我又乘滑滑梯下來(lái)，最后回到了媽媽身邊。大家興高采烈地慶祝我爬上頂峰，戰(zhàn)勝了自己。
這真是美好的一天，我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難，不是嗎？
冷初一年級(jí)篇十六
“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”小學(xué)的我無(wú)憂無(wú)慮，可上了初中后，一切都“截然相反”了。我的煩惱也自然而然的成倍增加。
一、科目多，時(shí)間少。
上了初中后，增加了好幾門(mén)學(xué)科。聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)史地生那些科目只要肯努力，成績(jī)一定好?？墒菃?wèn)題來(lái)了，我的時(shí)間根本就不夠分配啊!相對(duì)史地生而言，語(yǔ)數(shù)英已經(jīng)需要花很多的時(shí)間去進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，更何況初中作業(yè)高如山。以前的小學(xué)老師教導(dǎo)我們要快樂(lè)學(xué)習(xí)，上了初中我才知道“莫言學(xué)習(xí)便無(wú)難，賺得學(xué)生錯(cuò)喜歡?！卑?看來(lái)也只得“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”了。
二、家庭壓力。
三、交友問(wèn)題。
進(jìn)入初中后，同學(xué)們都好像一臺(tái)只知道學(xué)習(xí)的機(jī)器似的，上課聽(tīng)講，下課做題，連放學(xué)回家的路上還要背書(shū)。我去找同學(xué)們聊天，他們也是愛(ài)搭不理的。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我竟然連一個(gè)深交的朋友也沒(méi)有，與全班同學(xué)都只是點(diǎn)頭之交。
三月，春風(fēng)如期而至，輕撫著大地。來(lái)個(gè)深呼吸，希望我的煩惱隨風(fēng)消逝。我要告別煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，做一個(gè)全新的自己。
冷初一年級(jí)篇十七
1、以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3、為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)。
4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績(jī)。
二、基本情況分析。
（一）、學(xué)情分析。
由于在小學(xué)時(shí)對(duì)歷史知識(shí)接觸較少，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握程度不一，成績(jī)懸殊較大、有的學(xué)生智力較好，自尊心強(qiáng)，好動(dòng)、有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散、教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立平等，和諧的師生關(guān)系、從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析。
要使學(xué)生在知識(shí)，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識(shí)為中心的課程觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)、這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
三、目標(biāo)要求。
通過(guò)八年級(jí)歷史新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展、
1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)古代史，從而提高對(duì)歷史知識(shí)的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識(shí)圖能力。
3、理解人與自然，社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
5、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義，文明禮貌等的教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。
四、輔導(dǎo)對(duì)象。
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)。
五、輔導(dǎo)時(shí)間。
課余時(shí)間。
六、輔導(dǎo)地點(diǎn)。
辦公室或班級(jí)。
七、方法措施。
專(zhuān)題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細(xì)分析一下：
（一）智力因素型：對(duì)于智力因素型的學(xué)生。
1、用耐心與鼓勵(lì)撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹(shù)立自信；由于這類(lèi)學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞，而且這種認(rèn)識(shí)在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，反復(fù)向?qū)W生說(shuō)明或者證明其原本不笨，只是自己對(duì)自己的定位錯(cuò)誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹(shù)立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。
2、準(zhǔn)確定位，因材施教。在學(xué)校教書(shū)的這幾年，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言；對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對(duì)智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問(wèn)題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、沒(méi)目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對(duì)非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹(shù)立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中，如果我們注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者。對(duì)這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對(duì)其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵(lì)輔導(dǎo)，可能就會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jī)。
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冷初一年級(jí)篇十八
第二天，我決定上路，我走著走著，我來(lái)到了河邊，我看見(jiàn)了魚(yú)兒們無(wú)精打采，眉頭緊鎖，一定是遇到什么事了，我走了過(guò)去，關(guān)心地問(wèn)：“你好，魚(yú)兒們，請(qǐng)問(wèn)有什么事令你們這么不開(kāi)心呀？”一只小魚(yú)答道：“野菊姐姐，我的妹妹前天受了傷，現(xiàn)在我爸爸媽媽不能到陸地上請(qǐng)醫(yī)生，所以我們?nèi)沂謸?dān)心妹妹?！蔽衣?tīng)完后，思索了一會(huì)兒說(shuō)：“快帶它來(lái)，我看看它的傷勢(shì)?！辈灰粫?huì)兒，小魚(yú)把妹妹帶來(lái)了，我摘下我身上的花瓣，給它敷，替它療傷，過(guò)了幾天，傷勢(shì)完全好了，小魚(yú)一家非常感激，我十分開(kāi)心。
過(guò)了幾天，我又上路了，我來(lái)到了百靈鳥(niǎo)家，我一路聽(tīng)說(shuō)再過(guò)幾天，森林就要舉辦一年一度的音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)家百靈鳥(niǎo)第一個(gè)出場(chǎng)的。我來(lái)到百靈鳥(niǎo)姐姐家，向它問(wèn)了個(gè)好，我眼睛直盯著百靈鳥(niǎo)姐姐，看出了百靈鳥(niǎo)姐姐的心思，我焦急地問(wèn)：“百靈鳥(niǎo)姐姐，你不開(kāi)心嗎？你為哪件事煩惱呀？”百靈鳥(niǎo)姐姐傷心地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)……沒(méi)有?！边@時(shí)，我才覺(jué)察道，百靈鳥(niǎo)姐姐平日里的聲音那么清純，今天怎么聽(tīng)起來(lái)這么沙啞，我關(guān)心地問(wèn)：“百靈鳥(niǎo)姐姐，你的聲音怎么怪怪的？是不是嗓子啞了？”百靈鳥(niǎo)姐姐覺(jué)得不能再隱瞞了，把心中的苦水全倒出來(lái)。原來(lái)如此，百靈鳥(niǎo)姐姐真的嗓子啞了，我想起媽媽曾說(shuō)過(guò)的話，嗓子啞的時(shí)候，泡上幾朵野菊，嗓子就不啞了，我摘下身上的幾朵野菊泡給百靈鳥(niǎo)姐姐喝，百靈鳥(niǎo)姐姐喝完，嗓子馬上就好了，還給我唱了一首優(yōu)美的歌曲，我會(huì)心的笑了。該走了，我向百靈鳥(niǎo)姐姐道別。
又上路了，我來(lái)到了山上、馬路旁、竹林……后，我馬上起程回家，在這一路上，我經(jīng)歷了不少曲折的故事，看見(jiàn)了世界的美好和一些稀奇古怪的故事，雖然我不像漂亮的花兒一樣雍容華貴，但我比華貴的鮮花有價(jià)值的多。
冷初一年級(jí)篇十九
《觀滄?！纷髡撸翰懿?。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
【翻譯】。
東行登上碣石山，來(lái)欣賞大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草郁郁蔥蔥的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。太值得慶幸了!就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。
《次北固山下》作者：王灣(唐代詩(shī)人)。
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
【翻譯】。
旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上早春年底就春風(fēng)拂面。寄去的家書(shū)不知何時(shí)到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。
《錢(qián)塘湖春行》作者：白居易(唐代詩(shī)人)。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【翻譯】。
從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，掩映于綠楊濃蔭下的白沙堤。
《西江月》作者：辛棄疾(宋代詩(shī)人)。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。
【翻譯】。
天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。清涼的晚風(fēng)中傳來(lái)遠(yuǎn)處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來(lái)似乎在告訴(行人):“今年又是一個(gè)豐收年”，這時(shí)耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的`歡叫聲。閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹(shù)林旁的茅屋小店哪里去了?拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。
《天凈沙·秋思》作者：馬致遠(yuǎn)(元代詩(shī)人)。
枯藤老樹(shù)昏鴉。
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下。
斷腸人在天涯。
【翻譯】。
枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，夕陽(yáng)下一只無(wú)精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里踟躕而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外是游子，何處是歸宿?家鄉(xiāng)在何方?念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷。
下冊(cè)：《木蘭詩(shī)》。
【原文】。
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍貉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎!
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【翻譯】。
嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對(duì)著房門(mén)織布。聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。問(wèn)木蘭在想什么?問(wèn)木蘭在惦記什么?(木蘭答道)我也沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在惦記什么。昨天晚上看見(jiàn)征兵文書(shū)，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭(我)沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買(mǎi)馬鞍和馬匹，就開(kāi)始替代父親去征戰(zhàn)。
在集市各處購(gòu)買(mǎi)馬具。第二天早晨離開(kāi)父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河水流水聲。第二天早晨離開(kāi)黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。
不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。北方的寒氣中傳來(lái)打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。
勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂(論功行賞)。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭說(shuō)不愿做尚書(shū)郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。
父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接她;姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)戶梳妝打扮起來(lái);弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開(kāi)了門(mén)進(jìn)去看看，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，(都說(shuō)我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。
冷初一年級(jí)篇二十
隨著十一朵桃花、荷花、落葉、雪花的綻放。我告別童年，收拾行李，踏上少年的列車(chē)，走向成熟，走向未來(lái)。我已經(jīng)成為一名初中生，在初中時(shí)光的洗禮下會(huì)更加成熟。
七年級(jí)的時(shí)候，我獲得了更多的自信。不像小時(shí)候，總是有點(diǎn)膽小。每次踏進(jìn)不再熟悉的考場(chǎng)，我就拿著筆坐下，臉上帶著童年從未有過(guò)的自信微笑。等待文件浮動(dòng)。這一刻，我的心里充滿了自信。
七年級(jí)的時(shí)候，我收獲了更多的熱情。對(duì)待別人的合理要求，永遠(yuǎn)熱情承諾。不像小時(shí)候，我總是拒絕。每當(dāng)有人遇到困難，我總是給予熱情的幫助，無(wú)論是朋友還是對(duì)手。不像童年，內(nèi)心充滿了憂慮，試圖拒絕。
七年級(jí)的時(shí)候，我有一種額外的成熟。我不再和兒時(shí)的朋友一起爬樹(shù)，挖鳥(niǎo)蛋，在河灘邊玩耍。因?yàn)槲抑牢也荒茉偬煺媪?，等自己不是浪費(fèi)時(shí)間，而是“大網(wǎng)”——中考。做得不好就會(huì)被“網(wǎng)”抓住，后悔也來(lái)不及。
七年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)額外的想法。不像小時(shí)候單純模仿別人，別人買(mǎi)的我買(mǎi)，別人玩的我玩?，F(xiàn)在我有了自己的思維空間，不再盲從他人，有了判斷是非的能力。我坐在河岸上看風(fēng)景，沒(méi)有向老我學(xué)習(xí)，而是讓其他大佬教我捉迷藏。
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