無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇一
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”;會(huì)寫“子。去。果”。
2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力、自強(qiáng)的思想,不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)讀、寫“子。去。果”
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
我們一年級(jí)的學(xué)生,由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
(一)讀中品味,理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
(一)我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
2、師生做識(shí)字游戲。
(二)我會(huì)讀—— 朗讀課文,感悟道理。
1、學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順。
2、貼字卡
3、師生接龍讀課文。
4、小組讀——要求讀出感情。
(三)我會(huì)說(shuō)——說(shuō)話順練
2、讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)
1、出示生字—— 果子去
2、讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描。
4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫
1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2、想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽聽。
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇二
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自強(qiáng)的思想,不依賴父母。
會(huì)讀.寫“子.去.果”2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
二、說(shuō)學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生,由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
(一)讀中品味,理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖?,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
(一)我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識(shí)字游戲.
(二.)我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)四.我會(huì)寫.-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----果子去2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽聽.
《自己去吧》
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幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇三
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇童話故事,講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過(guò)自己的努力,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理:不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉,就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文,感悟課文,這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,注意朗讀安排的層次性,力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,使其不枯燥,做到有的放矢,這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解,提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,幫助學(xué)生完成說(shuō)話。
1、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),通過(guò)搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),如討論識(shí)記字形,互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物,你會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,突破難點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,尤其是讀好對(duì)話,并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)他們嗎,并講講自己對(duì)他們的了解。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間,簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)
2、你們?cè)敢饴犅犓麄兊墓适聠?教師范讀課文,學(xué)生聽讀。
(用教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生,將學(xué)生帶入課文中。)
1、自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文,然后讀給你的同桌聽。
2、圈出生字,和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。
3、開火車帶拼音讀生字。對(duì)于平翹舌,前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?
(在小組中討論識(shí)記字形的方法。)
5、 搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字,老師指哪一個(gè),學(xué)生搶答。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友?;卮饘?duì)的發(fā)給小紅花。
1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,相信這回再來(lái)讀課文一定難不倒你們!
學(xué)生在小組中再讀課文,鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。
2、師:在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音,還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性。)
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文,可用擂臺(tái)賽的形式。
3、生評(píng)讀。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。
4、出示掛圖,找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來(lái)讀,坐著的讀寫小鷹的一部分。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題做一些指導(dǎo)。
教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。
1、師范寫,學(xué)生觀察在田字格中的位置。
2、生書空,練寫三個(gè),師巡視
3、根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4、生再次練寫。
玩摘果子游戲,讀生字詞。
2、指名讀第一自然段,讀之前也提出朗讀的要求,要讀得有感情。
3、評(píng)讀。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話)
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的。
師:鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深,自己去吧。)
還有另外一只鴨媽媽說(shuō):“好,我?guī)闳グ??!闭f(shuō)說(shuō)你覺得哪一個(gè)媽媽更棒,說(shuō)說(shuō)理由。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳,所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn),反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難。)
4、分角色朗讀這一段。
(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí)。)
2、在小組中自主學(xué)習(xí)??晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀,表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)。
3、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽,認(rèn)真看,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、自主選擇角色,朗讀全文。
1、鴨子會(huì)游泳,老鷹會(huì)飛翔,你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會(huì)爬樹,貓會(huì)抓老鼠。)
2、課件或小黑板出示如下句式:
xx說(shuō):“媽媽,我想——,您帶我去好嗎?”
媽媽說(shuō):“xx,你自己去吧?!?/p>
過(guò)了幾天,xx學(xué)會(huì)了xx。
3、讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家,也來(lái)說(shuō)一說(shuō),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用,以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。)
2、最近你學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的?
(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題,大概要說(shuō),我覺得直接這樣問(wèn)不是特別好,你再考慮一下。)
教學(xué)“東、西”兩個(gè)字,教法基本同上節(jié)課。
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇四
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在例文這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。本課的教學(xué)目標(biāo):1.穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫“子.去.因”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自強(qiáng)的思想,不依賴父母。教學(xué)重點(diǎn):1.會(huì)讀.寫“子.去.因”2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).
我們一年級(jí)的學(xué)生,由于前面已學(xué)功了拼音,這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
(一)讀中品味,理解感悟。我在例文教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通功各種形式的讀(自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,開作交流。我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖?,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的'感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的特性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中,我結(jié)開本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說(shuō)些什么?這樣例文,可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文先,我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編新事。最先,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
(一)我會(huì)認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識(shí)字游戲.
(二.)我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通功自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)四.我會(huì)寫.-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----因子去2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說(shuō)給小伙伴聽聽.
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇五
從開學(xué)到現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣,在家自理能力差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)不自覺,需要家長(zhǎng)不停督促;經(jīng)常丟三落四;自己能做的事情從來(lái)不主動(dòng)做,動(dòng)作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對(duì)當(dāng)前孩子大多都是獨(dú)生子女,依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的現(xiàn)實(shí)狀況,以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題,我決定開展一次自理為主題的班會(huì)課。
(二)教育目標(biāo):
通過(guò)班會(huì)活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn),明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做,并有想做出改變的決心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)。
2、ppt課件
3、學(xué)生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員:全班學(xué)生及家長(zhǎng)
四、活動(dòng)過(guò)程及主要內(nèi)容
(一)、圖片導(dǎo)入(放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)幫助孩子背書包的情景)
1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,學(xué)生的書包在哪里?說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì)課主題。
(二)、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果
1、師:你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人,他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們,不僅辛勤的工作,而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們?cè)诎职謰寢屝哪恐杏质窃鯓拥挠∠衲兀繛榇?,張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,是老師將家長(zhǎng)的話匯總的結(jié)果。請(qǐng)你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我
:瞧,雖然大屏幕上并沒有寫出是誰(shuí)的家長(zhǎng)說(shuō)的哪句話,但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條,并說(shuō)出理由,是因?yàn)槟銈兡軐?shí)事求是的進(jìn)行自我。
(三)討論:哪些事情可以自己做
1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報(bào)。
:在同學(xué)熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起,做自己力所能及的事。
(四)、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師:在這次家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)中,有一位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子很好,他告訴我這個(gè)孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀,自理能力很強(qiáng),很少讓家長(zhǎng)操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰(shuí)?她在家到底有怎樣的表現(xiàn)?讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們,你有什么想對(duì)巫華說(shuō)的。
(四)學(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)
1、聽一封來(lái)自本班家長(zhǎng)的信。
3、對(duì)照討論結(jié)果,進(jìn)行自查,填寫自查表。
(五)學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)檢查自查結(jié)果
2、向家長(zhǎng)承諾,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合
3、家長(zhǎng)的希望與祝愿
:這節(jié)班會(huì)課讓我們明白了許多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天,而是每天堅(jiān)持做,每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步,將會(huì)成為老師和家長(zhǎng)的驕傲!加油吧!
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幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇六
聽了陳倩倩老師上的一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》第一課時(shí),有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下:
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在自、己、吧等12個(gè)生字時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)河翻山得勝利”的情景,比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對(duì)最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議,就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān),這樣比賽的氣氛會(huì)更濃一些,也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
(1)音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí),問(wèn)到了是前鼻音還是后鼻音(音)、什么的您(什么情況下用您?組詞,屬義)、數(shù)筆劃空寫(強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾,屬形)。
(2)多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí),用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞,以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面,我針對(duì)陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見,就是一些簡(jiǎn)單的字,如吧、嗎等,可以試著放手讓學(xué)生自己說(shuō)“我是怎樣記的”,這樣有松有弛可能會(huì)比較好。
3、“景”字的“日(ri)”字頭教錯(cuò)了說(shuō)成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好,我認(rèn)為這對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)很不容易,要是在個(gè)別同學(xué)起來(lái)回答時(shí),其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對(duì)陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字,所以黑板上畫了兩個(gè)田字格(上下連接的),我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了,我在下面看時(shí),都看不太清,覺得會(huì)影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范,我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò),以后可以試試。
以上是我對(duì)陳倩倩老師上的《自己去吧》的.幾點(diǎn)看法,可能不太成熟,多包涵了!
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇七
建議:我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班有好多同學(xué)因家里早飯不好吃、或者來(lái)不及吃、或者沒早飯吃而餓肚子,有時(shí)候?qū)幵冈趯W(xué)校不衛(wèi)生的小攤上隨便買一點(diǎn)吃吃就完事了。
針對(duì)這種情況,我做了進(jìn)一步調(diào)查,發(fā)現(xiàn)類似情形比較多,主要原因是:現(xiàn)在家庭孩子少,大多是獨(dú)生子女,照看孩子除了父母,還有爺爺奶奶,甚至外公、外婆,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于膩愛,孩子過(guò)著衣來(lái)身手,飯來(lái)張口的生活。即使孩子想自己做洗衣、做飯這些簡(jiǎn)單的事也沒機(jī)會(huì)做,而且家長(zhǎng)也不放心,不讓做。同學(xué)們本身也很想懶惰,不愿也不會(huì)自己處理生活瑣事。
因此,我的建議有4條:
(1)利用班會(huì),開展“我該做什么?”“我自己能做什么?”“我能為別人做什么?”等主題班會(huì),我們應(yīng)該暢所欲言,自我剖析。
(2)想辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合,給自己的孩子施展“才能”的機(jī)會(huì),使孩子成為一個(gè)能夠獨(dú)立生存的人。
(3)建議老師組織“野營(yíng)”活動(dòng),讓同學(xué)們展現(xiàn)自己的一技之長(zhǎng)。在活動(dòng)中盡可能的讓學(xué)生自己做,比如用品的攜帶、野餐的燒制、碗筷的洗刷、垃圾清理、同學(xué)協(xié)作等。
(4)敢作敢為,親身體驗(yàn)勞動(dòng)的'樂(lè)趣,并能找出不足,確定自己改進(jìn)或努力的方向。比如我有一次得到媽媽允許,學(xué)炒飯,先放油,等油熟了再放冷飯頭,再加點(diǎn)水、醬油,然后是味精。不過(guò),醬油放多了,咸得我吃不下去,黑黑的米飯我看看都吃不下去。可當(dāng)我第二次炒飯時(shí),味道就好多了,現(xiàn)在我都會(huì)炒蛋炒飯了。
同學(xué)們,如果我們懶惰,我們會(huì)變成一批“小皇帝”、“小公主”,甚至是小懶漢,“寄生蟲”、將來(lái)走向社會(huì)也無(wú)法應(yīng)對(duì)工作、生活直至家庭里的種種問(wèn)題。我們要明白自己的事情自己做,幫助父母、他人做些力所能及的事情。
怎么樣,同學(xué)們,讓咱們行動(dòng)起來(lái)吧,現(xiàn)在趕緊學(xué)一手,說(shuō)不定哪一天張老師會(huì)組織我們?nèi)ヒ帮?,到時(shí)比比我們誰(shuí)最厲害!
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇八
《說(shuō)說(shuō)我自己》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)園地三的一次口語(yǔ)交際活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此,自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上,還要抓住自己的性格愛好,說(shuō)出特點(diǎn)。聽別人介紹時(shí)也要提出要求,要注意聽,看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí),聽者要做出評(píng)價(jià),還可以評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)的最像他。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析,確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹,當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)聲音響亮,舉止大方、自然,培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。
2、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。
由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間,在相互間的了解方面,他們既對(duì)對(duì)方有所了解(外貌、衣著、性格等),又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解(愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn),尤其是缺點(diǎn)、心理世界等);在語(yǔ)言表達(dá)方面,他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說(shuō)。應(yīng)該說(shuō),在三年級(jí)開展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,具有承上啟下的`作用。
同時(shí),三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比,也在悄悄地發(fā)生著變化,開展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助,對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外,也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供幫助,即情景教學(xué)法。
通過(guò)生生之間、師生之間的平等對(duì)話,在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語(yǔ)交際任務(wù),即快樂(lè)學(xué)習(xí)法。
(一)談話導(dǎo)入
師:你喜歡看什么動(dòng)畫片?其中你最喜歡誰(shuí)?為什么?說(shuō)說(shuō)主人公的特點(diǎn)。
生:我喜歡看喜羊羊與灰太狼,我最喜歡?
生:我喜歡看鎧甲勇士,我最喜歡?
師:這位同學(xué)不僅愛看動(dòng)畫片而且在看動(dòng)畫片的過(guò)程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。
生:我喜歡看大耳朵圖圖,我最喜歡?
師:說(shuō)得好,用一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)出了主人公的特點(diǎn)。
師:那你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出你的特點(diǎn)嗎?
生:活潑開朗
師:的確如此。
生:樂(lè)于助人
師:我同意。
生:文靜
師:說(shuō)得好,你很了解自己。在老師看來(lái)也是如此。
生:大方
師:當(dāng)然你還很活潑聰明,但你最與眾不同的地方就是你很大方。
師:看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真,那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我自己。
(二)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際要求,讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)說(shuō)我自己。
師:請(qǐng)翻到語(yǔ)文書第47頁(yè),讀讀口語(yǔ)交際,看看這次口語(yǔ)交際要求我們做什么,并且告訴了我們?cè)趺醋觥?/p>
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:這次口語(yǔ)交際要我們說(shuō)說(shuō)自己,可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),也可以說(shuō)說(shuō)自己的愛好。
生:我們還要說(shuō)真話,抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō),聽的人要注意聽,再評(píng)一評(píng)。
師:同學(xué)們總結(jié)的真好,真會(huì)讀書。根據(jù)剛才同學(xué)們所說(shuō)的,總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求(出示幻燈片:交際要求)
誰(shuí)愿意先上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己?(學(xué)生上來(lái))
其他同學(xué)認(rèn)真聽,比比誰(shuí)聽的最仔細(xì),待會(huì)也請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。
同學(xué)上臺(tái)并請(qǐng)學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說(shuō)真話,引導(dǎo)抓特點(diǎn)。
師:這兩位同學(xué)說(shuō)的真不錯(cuò),真不愧為咱班的金話筒!老師這里也有位厲害的朋友,他也想來(lái)介紹自己,咱們來(lái)聽聽看他說(shuō)的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝?/p>
喜羊羊:
我是喜羊羊,是青青草原上最聰明的小羊,我俊雅、樂(lè)觀、善于維持羊際關(guān)系,每當(dāng)灰太狼來(lái)襲時(shí),我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì),并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安,我是羊村的小英雄,深受大家的喜愛。但我愛搞惡作?。ㄈ鐗?mèng)游時(shí)放炸彈,把大家都炸飛了),弄得大家對(duì)我很反感。不過(guò)我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn),總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生!我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼,我愛說(shuō),“灰太狼先生,難道上次的事情你還沒受夠嗎?”
師:喜羊羊的自我介紹精彩嗎?
生:精彩!
師:為什么呢?
生:喜羊羊通過(guò)舉例子的方式說(shuō)出了自己的特點(diǎn),這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。
(三)四人小組說(shuō)說(shuō)我自己,推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。
師:誰(shuí)想來(lái)和這位金話筒比比,說(shuō)說(shuō)你自己!看大家這么踴躍,那咱們來(lái)一場(chǎng)以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題的口語(yǔ)交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你自己,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看誰(shuí)說(shuō)的最精彩,然后舉手表決推選出優(yōu)勝者,進(jìn)行決賽。決賽咱們?cè)u(píng)出前三名,分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號(hào),并發(fā)表?yè)P(yáng)信。
(四)進(jìn)行口語(yǔ)交際大賽,展示精彩的自我介紹。
師:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?咱們分兩輪比賽,每位同學(xué)認(rèn)真聽,每個(gè)同學(xué)手里都有一張書簽,待會(huì)咱們用它來(lái)投票。
師:那首先有請(qǐng)第一小組參賽者,掌聲歡迎。(學(xué)生上臺(tái)自我介紹)
一輪比賽結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:你愿意把這票投給誰(shuí),為什么?
進(jìn)行第二輪比賽。
賽后,你愿意把這票投給誰(shuí)?為什么?
五秒鐘進(jìn)行投票!得出結(jié)果!頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。
(五)小結(jié)
幼兒園畫自己說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn),能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
2、能突出自己某一方面的特點(diǎn),展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。
3、拓展思路,樂(lè)于表達(dá),使每個(gè)學(xué)生輕松作文。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn),能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
教學(xué)難點(diǎn):
能突出自己某一方面的特點(diǎn),展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、一張模糊的照片、十字繡、ppt課件
學(xué)生:小鏡子,作文本
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
3、師朗讀范文片段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,用心猜?
4、生自由猜測(cè)。師小結(jié):看看,多符合真實(shí)的我啊!
二、說(shuō)外貌,抓特點(diǎn)
2、教師:那么多舉手的,老師真高興,從你們的一雙雙高舉的小手中,老師感受到了你們的熱情。別著急,要想介紹清楚自己的外貌,我們得先來(lái)找找自己的特點(diǎn)!拿出你們準(zhǔn)備好的鏡子,仔細(xì)觀察一下自己的外貌,也可以詢問(wèn)一下你的同學(xué),看看自己有哪些與眾不同的地方,找到的同學(xué)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)!(板書:觀察)
3、指名3—4名學(xué)生介紹自己的外貌特點(diǎn)。(師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo))
4、師:他們的自我介紹一樣嗎?細(xì)心的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)人都有與別人不一樣的地方,我們把這些不一樣的地方就叫做——(生答:特點(diǎn)),外貌不一樣的地方就叫外貌特點(diǎn)。(板書:外貌特點(diǎn))。
三、談性格,講愛好
1、過(guò)渡:可是,想真正地認(rèn)識(shí)一個(gè)人單憑看她的外貌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還要了解他的——性格和愛好。(板書:性格、愛好)
2、師:你是什么性格?指名2—3名學(xué)生說(shuō)。(師相機(jī)指導(dǎo))
3、師:其實(shí),人的性格和愛好關(guān)系可大了!你們猜,我喜歡干什么?學(xué)生猜測(cè)并回答。
4、師拿出十字繡。師:看,這就是我最愛干的事。(生恍然大悟)老師可是一個(gè)既文靜又心靈手巧的大家閨秀呢!不信我露兩手給你們看?你們可要仔細(xì)觀察哦?。◣熝菔纠C十字繡)
5、師:你看到了什么?生自由說(shuō)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生描述人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等)
6、師出示描寫愛好的范文片段,指名學(xué)生朗讀。
愛好寫作片段:我最喜歡繡十字繡,如果你要問(wèn)我喜歡的程度,我會(huì)告訴你:“只要一有空我就會(huì)拿起來(lái)繡。”瞧,我又忍不住拿起了針,埋頭苦繡了。只見我用左手輕輕地托著十字繡布的邊緣,右手捏著針,神情專注地繡著,不時(shí)停下來(lái)數(shù)數(shù)格子,再一針一線地繼續(xù)往下繡??次夷切⌒囊硪淼膭蓬^,你一定會(huì)以為我在干一件多么“偉大的事”呢!因?yàn)閻凵狭耸掷C,我常常會(huì)一坐就是幾個(gè)小時(shí)……累了,就躺在椅子上閉目休息一會(huì)兒;渴了,才喝一點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;手腳麻木了,才站起來(lái)走走,活動(dòng)活動(dòng)筋骨……呵呵,看到這里,你一定會(huì)認(rèn)為我“走火入魔”了,沒辦法,因?yàn)槲蚁矚g?。?/p>
7、通過(guò)老師對(duì)自己愛好的介紹,你知道了什么?(生總結(jié)如何介紹愛好特點(diǎn))
(1)首先,自我介紹時(shí)要先說(shuō)清楚自己的`愛好是什么,以及為什么會(huì)有這個(gè)愛好。
(2)其次,可以通過(guò)一件事去體現(xiàn)自己的愛好。
(3)最好,介紹自己愛好的時(shí)候,盡量加上描寫自己的神態(tài)、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句。
8、根據(jù)ppt上的提示,學(xué)生四人一小組,輪流介紹自己的愛好。(師巡視指導(dǎo))
9、學(xué)生匯報(bào)交流。(師相機(jī)指導(dǎo))
四、知方法,動(dòng)筆寫
1、師總結(jié):同學(xué)們,要想讓別人完全認(rèn)識(shí)自己,我們就可以向別人介紹清楚自己的外貌特點(diǎn),以及性格、愛好等。最重要的是,要突出特點(diǎn),展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的你。(板書:寫真實(shí))
師:最后,別忘記給你的作文加上一個(gè)漂亮的題目,一個(gè)新穎的開頭和一個(gè)精彩的結(jié)尾。開始寫吧!
2、學(xué)生寫作文(師巡視指導(dǎo))
3、個(gè)別學(xué)生展示作文片段,師生共賞。
五、課后練習(xí)鞏固
看來(lái)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了介紹自己某一方面特點(diǎn)的方法。但是:文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來(lái)!請(qǐng)你們課后再修改一下自己的作品,下節(jié)課我們繼續(xù)交流!
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