再見了親人讀后感（實用16篇）

讀書是一種與作者的靈魂交流的過程，讀后感是我們與作者的對話，是我們對書中思想的回應。寫讀后感時，可以運用恰當的修辭手法和語言表達方式，提高文章的文學性和邏輯性。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。

再見了親人讀后感篇一

一、我會感受。

讀了課文，我感動于（　）；感動于（）；感動于（）。

二、辨別近義詞，反義詞。

近義詞：擔心（）阻擊（）焦急（）供應（）。

故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）。

反義詞：唯一（）溫暖（）困難（）支持（）。

慌張（）傷心（）清楚（）暫時（）。

三、辨別句式，再照樣子寫一句。

（陳述句感嘆句疑惑句）。

（1）小金花，你是多么剛強呀?。ǎǎ?。

（2）“小敏，你怎么還不回家呢？”（?。ǎ?/p>

（3）您知道我們缺少素菜，就挎著籃子上山去挖野菜。（?。ā。?。

（4）你說，我們會不會忘記你的恩情呢？（　）（?。?/p>

四、語文營養(yǎng)菜（填上不同的“yi”字）。

氣候（?。┤诵臅缟瘢ā。┗U為（?。┳孕挪唬ā。?。

轉（?。╆嚨兀ā。┗蟛唤猓ā。┤蛔缘枚Y（　）之幫。

再見了親人讀后感篇二

一則小故事，能夠更改人的一生；一杯咖啡，能夠令人用心去感受；一種信心，能夠使我們無私奉獻一切。

在抗美援朝戰(zhàn)爭的，這些英雄人物是那n的英勇、堅強。他們有成年人；有小孩子，也是有年邁體邁的老年人。但她一樣也滿懷一顆金子般的心。

鞭炮聲在天地間，割破地面的靜寂。北朝鮮競技場上作戰(zhàn)又起，沖峰的號角聲驚悚的大吼……就在這里十萬火急的情況下，大嬸帶著全村人女性，為戰(zhàn)士職業(yè)送上食材……英勇的小金花和媽媽一起解救老孫，他們用了調虎離山之計……嫂子又為給戰(zhàn)士職業(yè)們挖野菜又……唉，真不想說，由于他們?yōu)榱烁玫貞?zhàn)士職業(yè)們失去了親人的人。他們是何其的憂傷，可他們]有一切埋怨。

盡管，她們并不是親人，但卻勝過親人！像那么堅強的英雄人物，他們就仿佛一朵朵鮮花，始終把最美麗的一面交給大家，大家始終把那一朵朵鮮花收藏在心中！

再見了親人讀后感篇三

讀《再見了，親人》有感。

今天我讀了《再見了，親人》，課文主要講了１９５８年最后一批自愿軍離開朝鮮回國時在車站同朝鮮人民告別的情景。表達了志愿軍同朝鮮人民依依惜別的深厚情感，

贊美

我最要好的朋友也就是跟我有四年的

同學

友情

有一次，我又跟“趙珊”鬧起了矛盾而且這次絕交就一個星期沒說話，我和趙珊急得像個熱鍋上的螞蟻，這一天不說話就不行，更何況是一個星期。我還是裝做很不高興的樣子跟趙珊依然沒說話。下一周的星期一到了我還是沒理她，但只見趙珊看見了我就向我走來，對我說：上次的事是我不對，希望你能原諒我，對不起??！趙珊的臉一下子變得害羞起來，就像一個成熟的大蘋果。我頓時也認識到了自己的錯誤，也不好意思的說了一句話：上一次也是我的不對，也希望你能多多包涵。就這樣我跟趙珊互相的看著對方，都情不自禁的笑了！就這樣我跟趙珊又成了好朋友。

這難道不是友誼嗎？一個人不關鍵在于你們的感情很好，而是在于你們是否有著再別人困難時，你會去幫助或者關心她（他），這才叫真正的友誼，還有一件事，那才說明了真正的友誼。

這就是友誼，上天派給我的珍貴友誼，我會好好

珍惜

再見了親人讀后感篇四

這邊文章是寫軍人離開時對三位朝鮮人民說的話。第一位是一位大娘。有次，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。軍人們空著肚子，與敵人們拼了三天三夜。是大娘和全村婦女不顧危險去跟軍人送飯。還有小金花，偵察員老王被抓，她的媽媽知道了，就帶著小金花，讓小金花去救老汪，自己卻和看守的敵人同歸于盡了，而她卻沒有流淚，非常堅強。還有大嫂，他為了讓軍人們吃上菜到前沿陣地去挖菜，卻被炸彈炸的只能用雙拐走路。

看完之后，我很感動。這不僅是他們熱愛軍人的感情，這是多么濃厚的愛國情誼啊!!!

再見了親人讀后感篇五

這篇課文主要講了1958年，最后一批中國人民志愿軍在與朝鮮人民離別時那激動人心的場面，在離別時所回想在朝鮮戰(zhàn)爭的幾件事，這機件事讓我更深的懂的了愛是無私的，是偉大，是令人無法忘記的。

讓我最感動的是阿媽妮冒著槍林炮火，給志愿軍送打糕的事。

那是在一次阻擊戰(zhàn)中，因敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難，志愿軍們空著肚子和敵機拼了三天三夜，這時卻是大娘你頂著打糕冒著炮火，穿過硝煙來給志愿軍吃，讀到這里，我的淚水感動得流下了。

大娘??！你不顧自己的身命危險，為了讓戰(zhàn)士們能吃到東西，你毫不猶豫地來到陣地上，這真是雪中送炭啊！雖然志愿軍不是你的親人，但是，你與他們的關系是不是親人卻勝似親人還親的。真令我感動。

在我們的現實生活中，也有種種如此的現象。在公路上，一位小朋友扶老奶奶過馬路，幫老爺爺撿蘋果。我也有如此的經歷，那是暑假的一個晴朗的早上，我興致勃勃的來到學校，因為我淘氣、頑皮，騎著自行車，撞到了學校的宣傳欄，宣傳欄那時玻璃被撞碎了，碎片割傷了我的手，頓時，手上的鮮血直流，看到手上的血，當時學校沒人，我害怕得跑到校外，一位小店里的好心人看到這情景，不顧自己店中的生意，快馬加鞭地把我送進醫(yī)院。

幸好那時有這位好心人及早送我，要不然會更加嚴重，雖然這位叔叔是陌生的，但在我記憶中還是熟悉的，雖然這位叔叔不是和我有血緣關系的，但是卻和我如親人一樣親。而我是永遠不會忘記這位“親人”因為他永遠刻在我的腦海里。

再見了親人讀后感篇六

今日讀過《再見了，親人》這篇課文。課文內容講的是中日甲午戰(zhàn)爭。此次戰(zhàn)事的原因是，為破碎以英國為代表的聯合國軍對朝鮮人民現實主義中華人民共和國的侵害，護衛(wèi)我國安全性。派遣志愿軍，于1950年6月至1953年7月赴北朝鮮開展的公平正義的戰(zhàn)事。

讀過這篇課文，我體會來到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士職業(yè)的真情、真心、情深。也感受來到志愿軍為協助北朝鮮抵御英國侵略軍，在北朝鮮的土地資源上沖鋒陷陣，流血犧牲的小故事。

念完課文內容，我禁不住想到來到我的家人。是我美麗的媽媽，柔情萬種的父親，有一個溫馨的家。我與這些喪失爸爸媽媽的小孩對比，我們的生活是多么的幸?？鞓钒?！因此，我更好些哈學習培訓，長大了為祖國法律效力！

再見了親人讀后感篇七

學年將末。這一學期的事要我始終也忘不掉。這一學期的情，無論來到海角天涯因為我沒齒難忘。

在這里一學期有一篇稱為《再見了，親人》要我過目難忘。他寫成了中朝兩國之間的深情厚誼。寫成了那不似親人勝過親人的友情。讓全世界都了解中朝兩國之間的友情是用血水化作的。

大搜為了更好地幫我們不洗床單三天三夜沒閉眼。三天三夜沒閉眼呀！北朝鮮老大媽給了大家我國志愿軍給與母親的愛,大家空著腹部跟對手豁出去三天三夜的情況下是您帶著全村人女性頂著打糕來贈給大家吃。是您給了我詢問艱難時的相擁。

大嬸為了更好地大家送打糕，救傷者卻失去了小孫孫。

小麗水市你為了更好地大家救偵查員卻喪失母親。

嫂子你為了更好地大家挖野菜卻喪失兩腿。

有的人覺得親人只只是有親屬關系的。那為何邱少云被活生生殺死，那為何羅盛教被圍住在冰窟窿了。她們?yōu)檎l，她們?yōu)榱烁玫厥且越o跟自身豪無糾葛的人。因此親人是為自己做過無私奉獻的。

再見了親人讀后感篇八

本文生動地講了中國人民志愿軍在抗美援朝中，志愿軍與朝鮮人民之間的深情厚意。

那位朝鮮大娘為志愿軍送打糕，昏倒在路旁了；還有一次，志愿軍中的一位傷員在大娘家中休養(yǎng)，敵機來了，大娘情愿丟下自己唯一的親人——小孫孫，而是先背傷員去防空洞，再去救自己的小孫孫，可當大娘回去救小孫孫時，房子已經炸平了，就這樣大娘失去了自己唯一的親人，這是多么感人啊。

文中還提到了一位小姑娘――小金花。小金花是位剛強的孩子，她和自己的媽媽去敵區(qū)救出了志愿軍的偵察員老王，自己的媽媽卻犧牲了。

文中還提到了一位大嫂，在1952年的春天，大嫂知道志愿軍們缺少蔬菜，她就提著籃子到山上去挖野菜給志愿軍。后面山上的野菜挖光了，她又跑到前沿陣地上挖。不料敵人的一顆炮彈在她身邊爆炸，她倒在血泊里，永遠地失去了雙腿。

再見了親人讀后感篇九

書中有很多地方可以讓我們學習，比如書本說：不能遵守計劃的人經常會說：“我沒時間，我太忙了?！比绻悴欢畯暮巫銎穑敲淳驼埬闩帕谐鍪虑榈膬?yōu)先順序吧。按照優(yōu)先順序一件一件地完成下去，你就一定可以實現計劃。還有書中小主人明月爸爸對她說的話，“需要制訂一份可以實現的計劃，首先要明確自己的最終目標，然后是具體需要做的事情。在做計劃前，還要把消極的心態(tài)轉變成積極的心態(tài)，等你有了自信，就會在不知不覺中對自己說‘我也可以做到’、‘我也行’這樣的話。”

讀了這本書，我覺得馬明月后來使用的〈實現計劃的魔法筆記本〉很有效，以后我也要向她學習，給自己制訂一個合理的。

學習計劃。

我先要制訂每天的學習計劃，再制訂一星期的學習計劃，然后在制訂一個月的學習計劃就像馬明月說的那樣，計劃是約定，計劃是成長的力量，讓我們和明月一起學習實現計劃的智慧吧！

再見了親人讀后感篇十

讀后感。

《再見了，拖拉》里面講了一位叫馬明月的小朋友,為懶惰拖拉，每天上學都會遲到，放學后總是先玩電腦游戲再做作業(yè)，結果受到了老師的批評，還讓生病的媽媽擔心?？墒亲詮倪M入學校廣播臺后，她漸漸懂得制訂計劃的重要性，掌握了實現計劃的方法，于是她開始了有計劃的生活，并一步一個腳印的朝著自己的夢想努力……。

書中有很多地方可以讓我們學習，比如書本說：不能遵守計劃的人經常會說：“我沒時間，我太忙了?！比绻悴欢畯暮巫銎穑敲淳驼埬闩帕谐鍪虑榈膬?yōu)先順序吧。按照優(yōu)先順序一件一件地完成下去，你就一定可以實現計劃。還有書中小主人明月爸爸對她說的話，“需要制訂一份可以實現的計劃，首先要明確自己的最終目標，然后是具體需要做的事情。在做計劃前，還要把消極的心態(tài)轉變成積極的心態(tài)，等你有了自信，就會在不知不覺中對自己說‘我也可以做到’、‘我也行’這樣的話?！?/p>

讀了這本書，我覺得馬明月后來使用的〈實現計劃的魔法筆記本〉很有效，以后我也要向她學習，給自己制訂一個合理的學習計劃。我先要制訂每天的學習計劃，再制訂一星期的學習計劃，然后在制訂一個月的學習計劃。就像馬明月說的那樣，計劃是約定，計劃是成長的力量，讓我們和明月一起學習實現計劃的智慧吧！

再見了親人讀后感篇十一

這幾天我讀了一本書，這本書的名字叫做：《再見了，拖拉》，這本書讓我很是受益，因為我就有拖拉這個壞習慣，而且一直沒有改掉這個壞習慣，但是自從我讀了這本書后，我知道了計劃的力量，知道了時間的重要性，我還知道了要怎樣列計劃才能讓自己的每一天都過得很充實。下面我給大家說一說這本事的主要內容：

馬明月因為懶惰、拖拉，所以每次上學都遲到，而且她每次放學總是先玩電腦再寫作業(yè)，結果不但一直受到老師批評，還讓生病的媽媽擔心?？墒亲詮乃M入學校的廣播臺撿到了一個魔法筆記本后她漸漸的懂得了時間的重要性和計劃的力量，而且她還懂得了要怎樣列計劃才能讓自己的計劃很容易實現，于是她開始按照計劃生活，并且一步一個腳印的朝著夢想前進。

現在我給大家講一講書中提到的怎樣才能讓自己列的計劃容易實現：通常大家的計劃都是按照時間指定的，但是這樣的計劃是不容易實現的，列計劃時只需要把一天要做的事給寫上去就行了，但是列的計劃是不能太難的，要不你的計劃還是不容易實現的。

讀了這本書后我覺得自己和主人公很相似，我們倆都是一開始不按照計劃表執(zhí)行計劃，都是一開始是按照時間來列計劃的，都是想讓大人來幫我們列計劃。但是我們倆還有不同的地方，那就是我實在讀完這本書后才知道，她是在很在時就知道了。

我在今后一定要讓每一天都有計劃，每一天過的都充實，每一天都過得高興。

讀完了這本書，我才明白為什么爸爸媽媽說制訂好計劃，就能成為自己人生的主人。

《再見了，拖拉》的作者是徐志源，畢業(yè)于韓國大學國文系，曾經當過主編及新聞記者。自從小說在《文學與評論》中刊登之后，便開始投身文學創(chuàng)作，文章多次刊登在各大媒體。現在是一名兒童圖書作家，著有《有一天班上來了恐龍轉學生》、《躲在衣服里的秘密》、《奇幻國的戰(zhàn)爭與審判》、《數學魔女的百分數學》，以及《最。

勵志。

校園小說》系列中的《選我選我!花路米》等作品。

這本書主要寫的內容是：”要有計劃性的合理安排時間。為什么臨睡前我才發(fā)現作業(yè)只做了一點點?為什么從早忙到晚，我的成績還是沒有提高?為什么今天的事情總是要拖到明天去做?馬明月因為懶惰拖拉，每天上學都會遲到，放學后總是先玩電腦游戲再做作業(yè)，結果受到老師批評，還讓生病的媽媽擔心?？墒亲詮倪M入學校廣播臺后，她漸漸懂得制訂計劃的方法，于是她開始有計劃地生活，并一步一個腳印地朝著自己的夢想努力……“。

不能遵守計劃的人經常會說：”我沒時間，我太忙了?！叭绻欢畯暮巫銎穑敲淳驼埬闩帕谐鍪虑榈膬?yōu)先順序吧。按照優(yōu)先順序一件件地完成下去，你就一定可以實現計劃。怎樣制訂事情的優(yōu)選順序表呢?我們可以把需要處理的事情分成四份，即先做你覺得最重要和最應該完成的事情，然后做不重要但很緊急的事情，接著再做重要但不緊急的事情，最后如果還有剩余的時間，就可以做既不重要也不緊急的事情。

明月是這本書的主角，以前她是一個很愛拖拉的女孩，干什么事都沒有計劃。經常不是忘記這就是忘記那，還經常上課睡覺，作業(yè)不按時完成，還經常給老師找麻煩，由于上課經常睡覺就學習不好，學習不好，媽媽就給她報了許多補習班。害得明月從早忙到晚，成績還是沒提高。有一次，還沒有上課，明月就犯了十條校規(guī)，老師懲罰她刷馬桶刷一個月。沒有辦法上補習班，還被媽媽吵了一頓。六月的一天，明月的媽媽突然身患重病，住進了醫(yī)院。沒有人管明月了，明月反而學會了努力學習。一次，在打掃廁所的時候，她的同學走了進來，說要去參加播音主持，明月高興極了，也去了，而且被選上了。可是由于她上課老是睡覺，又被老師罰掃廣播室。掃著掃著，一本書從書柜上掉了下來。她拾起來一看，原來是一本魔法筆記本。上面記載了一個叫金奇虎的小男孩學習成績從語文55，數學46，英語33分上升到語文99數學100，英語98分的神奇故事。明月一下子就被吸引了?？赐暌院蟛虐l(fā)現原來就是一張計劃表的緣故。于是，明月也做了一張。好象真的不錯呀!最后，明月終于改掉了拖拉的臭毛病，成了一名出色的主持人。

這本書告訴我們，人要有計劃才可以做好事情，現在讓我們也做一張計劃表，計劃一下我們的未來。

小姑娘叫馬明月，在向天小學五年級三班，她是一個遲到大王，還是一個太平公主。她幾乎每天都遲到，明月還真是太平公主。她遲到了，班主任在說她的時候，她也不害怕。還沒開始上課，馬明月就已經犯了六項錯誤，罰掃一個月的廁所。安娜和娜娜要去廣播臺面試，準備去當主持人。明月為了讓生病的媽媽開心起來，也要去面試，當主持人……她們三人都考上了，明月也不用掃廁所了。明月本來就是遲到大王，去廣播臺早上七點多就要到校，在媽媽的建議下，明月做了一張計劃表，但是，里面的內容和明月以前做的事完全不一樣。三天下來，她已經心力交瘁，魂不守舍，又遲到了，當她撿到師兄的。

日記。

本時，她對計劃有了一個全新的認識，就是計劃要有可實施性，并且要堅持下去“。她這樣做了，她真的成功了。

一張小小的計劃表，足以改變一個人的命運，我們一定要把計劃堅持下去并把它實施。

有一本書叫《再見了，拖拉》，我特別喜歡這本書。這本書講的是：一個小女孩叫馬明月，她總是因為上學遲到、拖拖拉拉、生活亂七八糟而被老師罰。她特別想參加學校廣播臺，在媽媽的幫助下，通過自己的努力，考上了廣播臺。可是，因為她制定了不合理的計劃，所以累的成了熊貓眼，結果生活還是亂七八糟的。

有一次，她在整理寄存箱的時候發(fā)現寄存箱上面有一本金奇虎的筆記本，里面記載著他從倒數第三到順數第一的過程，馬明月漸漸的懂得了應該怎樣制定一個合理的計劃。最后，馬明月制定了一個簡單又合理的計劃，并且通過自己的努力成為了一個優(yōu)秀的主持人。

通過讀這本書，我明白了計劃的重要性，而且在制定計劃時要從簡單的，容易完成的計劃開始，慢慢的變成難一點的計劃，我也要制定一個合理的計劃，并且努力去完成這個計劃。

再見了親人讀后感篇十二

課前活動：（播放歌曲《跨過鴨綠江》和抗美援朝的圖片）。

一導入：1今天咱們一起來看21課再見了，親人（示課件：題目）板書，齊讀。它與原來的課題有什么不同？誰對誰說的？（板書：志愿軍，大娘，小金花，大嫂……）。

2“再見”什么意思？（再次相見，美好的愿望）。

3咱們帶著這種渴望再次相見的美好愿望，再讀課題。

二理解課文。

要想解決這個問題，就要好好閱讀，做好充分的準備。先來看閱讀提示：

小結：看得出，同學們讀的非常認真，動情，這篇文章也確實很感人，下面就把你的體會交流一下。

2交流??no1先從志愿軍跟大娘告別的部分開始。

（1“記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了……”

回憶的時候，就應該和平常講話不一樣。他有了想法了，你們對這一段有想法沒想法？那就先把他剛才讀的那一段大家一起來讀一讀，我先看看有沒有情感。

（2?“八年來，您給了我們……”這么讀，慢點讀。要有一種懷念的心情。

（志愿軍在朝鮮作戰(zhàn)，離開了爸爸媽媽，但大娘給了他們非常的慈母般的溫暖）。

從血緣上說不是親人，可是八年了，八年多這樣慈母般的關懷，他們實際上已經變成親人。

（3“我們還記得……唯一的親人。

就是這樣一位大娘，八年的時間，像慈母一般地照顧、愛護志愿軍的一位老大娘，一直爬著山坡，走啊，送啊，一直和志愿軍依依不舍。所以志愿軍怎么說（齊讀）：“大娘，……幾夜沒合眼了。（不要那么傷心，而是一種尊重，一種懷念，一種關心，一種感激。）。

no2?????剛才大家用這種方法抓事實談體會，抓得準，讀得好。告別的這三段表達方式相同，結構相同，用剛才的方法交流跟小金花和大嫂告別這兩段你們一定比剛才找得更準，讀得更好，再看跟小金花告別的部分。

1“那一回，偵察員老王……鬼子看守著?！辈活檪€人的安危是吧，對！兩個人對一個班，很有勇氣。

2“你回來以后，焦急地等待媽媽?？墒堑葋淼膮s是媽媽與敵人同歸于盡的噩耗。（指導“噩”的寫法）。

3“小金花，你是多么剛強呀……怎么落淚了呢？先坐下，這里我有一個想不明白的地方，她不忍和志愿軍分別，所以掉淚了，那么她媽媽犧牲了，她就不傷心嗎？那時怎么沒哭啊？她想哭不想哭？但她沒哭，她的眼淚流到哪去?流到心里，流到心里變成什么了？變成了仇恨，變成了力量。但你怎么知道變成了仇恨？因為書上寫著“媽媽，這個仇我一定要報！”(齊讀)向大家喊還是自己給自己下決心。有沒有注意描寫小金花動作的短語。帶著對敵人的仇恨再讀。你們仔細體會。咬牙切齒地，把仇恨咽在肚里。攥緊拳頭去讀。大家讀。為什么哭？和志愿軍的感情太深了。她經常和志愿軍在一起聊天，在一起戰(zhàn)斗，還給志愿軍唱歌，“小金花，不要哭了，”我們再把這些句子讀一讀吧。

三升華。

過度：大嫂為我們挖野菜炸傷了雙腿，駕上了雙拐，大娘為救我們的傷員失去了唯一的小孫孫，小金花媽媽為救偵察員老王失去了生命，他們?yōu)槭裁磳χ驹杠娺@么好？結合文章敘述。結合你搜集到的抗美援朝的資料，舉例說說好嗎？小結：為了抗美援朝，無數志愿軍戰(zhàn)士的鮮血染紅了朝鮮的三千里江山。志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲，是親人。朝鮮人民為志愿軍也付出了血的代價，是親人；他們的血都流在一起，所以我們說中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的。

8年的朝夕相處，使他們不是親人勝似親人。如今就要分別，

看，站臺上，志愿軍跟朝鮮人民一邊握手一邊告別：“再見了，親人”

列車即將啟動，志愿軍正向朝鮮人民揮手告別：“--”朝鮮人民也頻頻揮手致意：“--”

列車開動了，許多朝鮮人民跟著列車邊跑邊喊：“再見了，親人！”

列車隆隆向前，戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——(列車呀，請開得慢一點兒，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。)。

列車越駛越遠，戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——(再見了，親人!我們的心永遠跟你們在一起。

讓我們帶著對親人的不舍，對這片土地的眷戀，再讀。

總結：車輪滾動，它滿載著志愿軍向遠方駛去，可是朝鮮人民還是不愿離去，看著火車遠去的背影，在心里一遍一遍的呼喚著：“再見了，親人！”志愿軍戰(zhàn)士翹首回望，已然看不到朝鮮親人的影子，可心里還是一遍又一遍的呼喚著：再見了，親人！”

再見了親人讀后感篇十三

寒假是一個充滿書香的季節(jié)，所以我在寒假中讀了許多好書，但其中我最喜歡的是《再見了拖拉》這本書了。

這本書主要寫的是：有一個叫明月的五年級女同學，她是一個懶惰拖拉又愛玩的人。有一天明月的媽媽突然生病住進了醫(yī)院，這可夠明月煩惱的了，自己不僅拖拉而且自己還有一個弟弟。這段日子中，明月每天上學、上補習班遲到，自己每天早上都沒時間洗漱所以變得很臟，作業(yè)也經常忘做，所以這讓同學們都嘲笑她。學校廣播臺一年一度的招聘主持人活動開始了，明月想起媽媽說過她小時候在學校里當過主持人，就打電話給媽媽讓她給自己準備一些應聘考題，聘題中所有的題目媽媽都猜中了，明月也就很容易的成為了主持人。這事可讓明月高興了，可好景不長，當了主持人的明月依然是那么的拖拉，直到人一天她發(fā)現了一本《魔法日記本》，這樣明月改變了許多，明月按照日記本中給自己訂了一份計劃表，變成了一位學習成績好不拖拉的小姑娘了，大家變得都喜歡明月了。

看到這么拖拉的明月我十分想笑，可我一點也笑不出來，因為我何常不是這樣呢?讀了這本書我深有感觸，我準備給自己訂一份計劃表，我應該向她一樣珍惜時間，利用時間，學會她這種按規(guī)定的計劃完成的習慣。古有賢文“鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。”

讓我們都做個適合自己的完美計劃吧，計劃是實現夢想的階梯，一步一個腳印地朝著自己的夢想攀登!

再見了親人讀后感篇十四

師：上課前，有個詞語，我們討論一下，大家看。（板書：親人）。

師：同學們讀一下。

生：齊讀“親人”

師：誰能告訴我，在你的身邊誰是你的親人？

生：我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我的親人。

師：為什么？

生：因為他們和我有血緣關系。

師：很好。請坐，還有嗎？

生：我的外婆、外公也是我的親人。

師：對！外婆、外公也和你有血緣關系。

生：我的兄弟姐妹們都是我的親人。

師：一點不錯，你愛你的親人嗎？

生：我愛我的親人，親人了愛我們。

師：對，同學們，親人為我們的成長付出了很多，為我們傾注了全部的愛心，我們和親人之間的愛是無私的。

生：一齊點頭。

師：無私的愛、真摯的愛為不具備血緣關系的人中間會不會出現呢？

生：我認為不是，現在社會上有很多有困難的人，一方有難，八方支援，我們都不得獻出了自己的愛心。

師：說得真好，同學們，今天我們了解沒有血緣關系的親情。（板書：再見了親人）。

師：請同學們把課本打開，思考：課文中寫的人都是誰？而且上哪個國家的人？迅速瀏覽課文。

生：這些人中有的人中國人，有些是朝鮮人。

師：這里主要寫了哪些人？

生：主要寫了朝鮮人。課文里有大娘、小金花、大嫂。

（師板書：大娘、小金花、大嫂）。

生：這是因為他們經過生死的考驗，與朝鮮人民有很深的友誼，所以會成為親人。

師：對呀！1950年，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，悍然越過了“三八線”，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，威脅到了我們國家的安全。在這種情況下，毛主席決定出兵增援朝鮮，130萬中國人民志愿軍戰(zhàn)士雄赳赳、氣昂昂地跨過了鴨綠江，去抗美援朝，保家衛(wèi)國。

師：自由讀書，看一看書中的哪一個人，你對他的作法特別感動，好好讀一讀。

生：第一節(jié)中大娘把自己的小孫孫留在了那里，卻把傷員救進了防空洞，為此失去了唯一的親人，我對這一部分特別感動。

師：“唯一的親人”認真體會一下，什么叫“唯一”？

生：只有一個。

師：同學們，唯一的小孫孫失去了，大娘心里會怎樣？

生：她非常難過。

師：我們想一想，“唯一的”和“怎么能忘懷呢？”強調怎樣讀？

師：我們帶著感情一起讀。

生：一齊讀起來。

師：這種感情比山還高，比海還深，讓我們把最后一句再讀一遍？

生：齊讀。

生：我認為這位大嫂也讓我感動。

師：請你講一講。

生：她為志愿軍失去了雙腿。

師：同學們想一想，前沿陣地的野菜好挖嗎？為什么？

生：不好挖，因為前沿陣地都是敵人，太危險了。

師：為什么她要這樣做呢？

生：因為她把志愿軍當成了親人，她怎么能讓親人餓肚子呢？

師：大娘是親人、大嫂是親人，小金花呢？她做了什么？我們怎么看待？

生：偵察員老王被抓，媽媽知道了，帶著小金花去救老王，結果老王被救出來了，小金花的媽媽卻與敵人同歸于盡。

師：這就是小金花的媽媽給我們留下的一個故事，你們想想救老王是以什么為代價？

生：以生命為代價。

師：就是這樣，救荒作物要付出生命代價，不救老王就會死，帶著這樣的體會請你們再讀一遍課文。

生：學生自由讀。

師：“同歸于盡”了，生命不存在了，再來一遍。

師：為了一個中國戰(zhàn)士，她把自己的生命奉獻了出來，這樣的人，我們稱她——親人。

師：大家想一想，一般血緣關系的親人，能為別人犧牲自己的雙腿，犧牲自己的親人嗎？能嗎？我們把這叫做“不是親人，勝似親人”

師：同學們，火車開動了，志愿軍戰(zhàn)士說：再見了“，這時，你們有什么感覺？

師：火車繼續(xù)開動，你們怎么說？

師：再說——。

師：同學們，中朝人民之間的友誼是深厚的，他們在戰(zhàn)爭年代體現了“不是親人，勝似親人“的親人情懷，讓我們再讀課文，體會其間那摯熱的真情吧！

評課意見：在課堂教學活動中，教態(tài)大方自然，普通話流利，充分體現出學生的主體地位和教師的主導作用，師生互動明顯，課堂氣氛活躍，激發(fā)學生的學習興趣與熱情。寓思想品德教育于教育教學活動之中，教學效果良好。

再見了親人讀后感篇十五

某老師導讀《再見了、親人》，抓住了寫小金花的一句話：“你回來以后，焦急地等待著媽媽，可是等來的是你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡的噩耗”，開展了生動的訓練：

師：“同歸于盡”是什么意思？

生：就是一塊兒走向毀來。

師：誰能說說這兒的“歸”和“盡”是什么意思。

生：你回去以后，焦急地等待著媽媽，可是等來的是你媽媽拉響了手榴彈跟敵人一塊炸死，她自己也犧牲的噩耗。

在此基礎上，教師進一步讓學生思考，誰說得好，與課文中的句子相比又怎么樣？

［評析］在導讀過程中教師并不孤立地進行詞句訓練，而是運緊緊抓住詞與句的聯系，釋詞為了更好地理解句子、練句又能更深入地理解詞義。如“同歸于盡”的確切含義在單獨理解中是難以體會的。因為“同歸于盡”，一語雙關，一是敵，一是我，性質不同，情感不同，在重新組句中，如不精細斟酌，就會文理相悖。如一學生統(tǒng)說“犧牲”，對敵人說就不妥當；第二位學生統(tǒng)說“死去”，對志愿軍戰(zhàn)士又欠敬重；第三位學生把它分開來說，對敵人是“死去”，對志愿軍戰(zhàn)士用“犧牲”，就又太羅嗦。相比之下，還是原句用“同歸于盡”最為簡潔。在這里，教師抓的雖只一詞一句，但不僅訓練了語言，還訓練了思維，“練”出了那么多的收益，這是高超的訓練藝術。

再見了親人讀后感篇十六

1.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

4.了解課文重點語句對表達情感的作用。

教學建議。

教材分析：

課文記敘了1958年最后一批志愿軍戰(zhàn)士離開朝鮮回國時，同朝鮮人們依依惜別的情景，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。課文以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，追述了許多難忘的往事，贊頌了中朝兩國人民比山高比海還深的情誼。

課文分兩部分：

第一部分（前三個自然段）各段結構基本相同：開頭講述送別的情景，而后回憶幾個人或幾件事，最后抒發(fā)感情，用反問作結。這部分是教學重點。每個自然段分別具體介紹了一位人物的感人事跡。這三個自然段用有代表性的典型人物的感人事件，充分說明了志愿軍為什么稱朝鮮人民為“親人”，在送別時與朝鮮人民難舍難分的眷戀之情。

第二部分（后三個自然段）描寫了列車開動時志愿軍與朝鮮人民告別的動人場面，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民依依不舍的深情。

課文的語言感情真摯強烈，抒情性強，通俗易懂。

教法建議：

2.指導朗讀時，可以借助課文的插圖和有關的錄像，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感；還可以進行配樂朗讀。值得注意的是，課文中有不少抒發(fā)感情的反問句，要注意通過比較性的朗讀體會它們的意思與作用，切忌用較多的時間進行分析講解。

教學設計示例。

第一課時。

教學目的：

1.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2.通過讀課文，初步感悟文章所要表達的情感，能說出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。

教學重點：讀懂全文，理清文章的結構。

教學難點?：感受文章要表達的思想感情。

教學過程?：

（一）揭示課題導入??。

齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”?

板書：大娘?小金花?大嫂。

為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學生說說初步感知的情況。

（二）檢查預習。

1.介紹有關抗美援朝的資料。

2.讀本課的生字詞：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）。

3.學生互相提示易讀錯、易寫錯的字。

暫時：z4n。

友誼：y@。

血泊：p#。

“搗”和“謠”的字形。

4.解釋不懂的詞。

打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。

噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。

搗米謠：朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠。

雪中送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。

（三）通讀課文，理清文章思路。

1.默讀課文，給文章分段。

3.提出不懂的問題。

第二課時。

教學目的：

1.理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解課文重點語句對表達情感的作用。

教學重難點：

1.了解課文重點語句對表達情感的作用。

2.體會中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成。

教學過程?：

課前兩分鐘，用多媒體播放配有當年抗美援朝畫面的《志愿軍戰(zhàn)歌》。

（一）創(chuàng)設情境導入??。

同學們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學們剛聽到的雄壯的《志愿軍戰(zhàn)歌》出國參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國時與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動人的告別場面，去聽一聽離別時他們對朝鮮親人都說了些什么？請同學們齊讀課題。

（二）讀書思考。

默讀課文，思考：課文寫了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?

板書：大娘?????縫補衣服??送打糕?救傷員。

小金花???救老王。

大嫂?????挖野菜。

（三）重點學習第一自然段，學生用同樣的方法自學后兩自然段。

1.默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?（學生邊讀邊思考邊畫批）。

2.然后交流，教師點撥。

板書：幾夜不眠?昏倒路旁?失去孫孫。

犧牲媽媽。

失去雙腿。

3.這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事中你體會到了什么？

默讀3分鐘后，學生在小組里討論。抓住“幾夜沒合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價”等詞語體會。

點撥：“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么？

小結：是在別人最困難、最需要幫助時給與幫助。體會大娘確實像慈母一樣，關心幫助志愿軍，想志愿軍所想，急志愿軍所急，這真是不是親人勝似親人。

4.用相同的方法理解體會2、3自然段。同時加強感情朗讀的指導。

5.學生有感情地朗讀課文，教師注意指導。體會這三個自然段的開頭和結尾在表達上的特點。（個人讀、師生對讀等形式）。

（1）朗讀時要注意把握感情基調：對大娘如對長輩慈母，應懷著敬重的情感朗讀；對金花，如對下輩女兒，應懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應懷著關切的情感朗讀。

（2）學生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。

（四）飽含激情學習第二部分（以讀代講）。

列車將要載著志愿軍回到祖國，此時此刻，志愿軍會說些什么？（齊讀第二部分）。

再讀課題，齊讀，指名讀。

擴展資料。

（一）。

“五次戰(zhàn)役”

“五次戰(zhàn)役”講的是1950年10月25日至1951年5月21日這段時間，中國民人志愿軍同朝鮮人民軍一起為反擊以美帝國主義為首的侵略軍而連續(xù)進行的五次戰(zhàn)役。朝中人民軍隊共殲敵22萬余人，把美帝侵略軍打回到“三八線”附近，迫使他們接受了停戰(zhàn)談判。

（二）。

1.1950年6月25日，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燃燒到我國東北邊境。為了保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍于1950年10月25日跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結下了兄弟般的情誼。經過中朝人民的共同努力，1953年725日美國被迫在停戰(zhàn)協定上簽字。隨后，中國人民志愿軍分批回國，1958年，中國人民志愿軍全部回到祖國。

2.魏巍：原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1920年生，1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在山西前線參加了八路軍。1950年冬天隨中國人民志愿軍赴朝鮮，任隨軍記者。寫出《誰是最可愛的人》等報告文學作品。

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