編寫教案需要根據學生的實際情況和學科特點，科學合理地安排教學內容和教學活動。教案應當遵循教學反轉的原則和評價的多樣性。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙浀浣贪傅姆独?，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學有所啟發(fā)。
搾水果教案篇一
2、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。
3、學習按標記串水果，并用語言，講述操作結果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：幼兒自動動手制作水果串
難點：按標記串水果，并用語言講述操作結果
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場景
3、每人一只小筐子，里面有各種標記圖（顏色標記，形狀標記）
4、小熊布偶一個，頭飾兩個。
5、山羊、小兔頭飾各一個。
師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標記圖串，我們看看是什么標記。
1、師：出示顏色標記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
1、幼兒操作老師指導。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個別幼兒操作結果。
老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
師：現在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。（按同一種標記串的放在一起）
教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。
從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動情況，并針對性的指導和幫助，提高活動效果。其次，活動設計合理適合小班幼兒，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
搾水果教案篇二
1、用正確的普通話語音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運用“像”的句式描述身邊水果的模樣。
3、用動作模擬水果形狀。
《水果歌》掛圖或cd
活動過程：
一、請幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據水果的外形進行聯想。
1、寶貝們認識這些水果嗎？
2、你覺得香蕉長得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達。）
3、為什么香蕉像月亮呢？（引導幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語言再說一遍。）
二、播放cd，請幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學念兒歌并用手的動作表示兒歌內容。
1、香蕉香蕉像月亮。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動）
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當鈴鐺左右搖）
3、菠蘿菠蘿長頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。）
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動作接合在一起左右搖。）
四、出示資源圖片，引導幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）
搾水果教案篇三
1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導幼兒大膽講出自己的想法。
引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
搾水果教案篇四
游戲目的：
1、鍛煉孩子的快速反應以及口語能力。
2、讓孩子體驗到集體生活的樂趣。
游戲準備：蘋果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫若干。
游戲過程：
首先，選擇這幾種孩子比較熟悉的水果，孩子熟悉以后，請四位教師先示范游戲，每個老師先選擇一種水果，蘋果老師說：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋果蹲”。教師示范完以后，并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習幾次，開始游戲。(每當說到蹲的時候都要蹲下去，每一組的小朋友都要蹲，可以隨意的說這四種水果，但是不能說自己所戴頭飾的水果，哪一組的小朋友或某個小朋友沒有及時的反應過來都要被淘汰，最終留下每組人數最多的為勝，最后獎勵給勝利的孩子一個貼畫，并且給其余的孩子一個獎勵的貼畫。)。
搾水果教案篇五
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
城堡圖人手一份、水果單人手一張。
看圖學習7的加法。
能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的'可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
搾水果教案篇六
1、熟練運用數序。
2、給水果匹配上相應的數字。
給數字（水果）匹配水果（數字）
：學習運用1——5數序
幼兒數學用書《小老鼠開水果店》、水果的圖片若干、彩筆人手一支。
1、猜謎語導入
“吱吱吱，有個小動物要開水果店了，請大家猜一猜到底是誰呢？”（小老鼠）
2、幼兒給水果送數字
出示水果圖片：“這些水果大家認識嗎？他們分別有幾個呢？我們應該送給它們數字幾呢？”（幼兒數數說說）
3、給數字添畫水果
“小老鼠的水果店里放了數字1和一個草莓，那數字2、3、4、5的后面應該放幾個草莓呢？”（幼兒嘗試給數字送水果）
4、操作活動：小老鼠開水果店
學習根據圖的意思送上數字或水果。
5、評價活動情況，收拾整理操作用具
搾水果教案篇七
通過開水果店的游戲讓小朋友初步認識大和小，并且進一步鞏固分類。
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導小朋友：這是什么地方??？
3、開始活動，老師帶領小朋友一塊開一個水果店，香蕉、蘋果和梨該怎么放??？引導小朋友說出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時候，幼兒園教案老師在引導小朋友說大蘋果和小蘋果的價格是不一樣的，今天我想買一個大的蘋果送給朋友，我該怎么挑呢？引導小朋友把同種水果按照大小進行分來放。并且讓幾個小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲，讓老師當水果店老板，小朋友扮演客戶，來買水果，每個小朋友可以買1-3個水果，買到之后，要給老師說一下自己買到了幾個大的，或者幾個小的，分別是什么水果。
搾水果教案篇八
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。
1、 會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。
2、 初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。
1、 已參觀過水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
搾水果教案篇九
1.結合具體情境體會混合運算的意義。
2.能正確計算混合運算題。
3.引導學生探索先乘除，后加減的運算順序。
4.經歷與他人交流各自算法的過程。
5.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和參與意識，幫助學生建立自信心。
本課教材創(chuàng)設小熊購物這個問題情境，通過學生幫助小熊計算買食品花了多少錢，引出混合運算的教學，其中包括乘加與乘減的運算。
教學時，教師應注意要讓學生自己探索出先乘除，后加減的運算順序，千萬不要直接告訴學生，要讓學生自己在具體情境中探索出來。另外，在計算過程中要讓學生之間進行不同算法的交流，以拓展學生解決問題的思路。
遼源市第一實驗小學教學條件、師資條件比較先進，學生的素質相對來說也比較高。特別是，我們班的學生經歷了近兩年的課改實驗，由于注意培養(yǎng)學生獨立自主、合作、探索的學習方式，現在數學課上已形成了學生樂于學習、善于提問、敢于創(chuàng)新的局面。但由于學生年齡偏小，缺少生活經驗，所以教學中，我盡量為學生創(chuàng)設具有生活化的教學情境，以便更好地實現教學目標。
為了吸引學生學習，我將教材中虛擬的小熊購物情境設計為真實的買水果情境，課前布置學生去水果超市調查各種水果的價格。結合學生的調查，我在課上出示有代表性的水果及其價格，然后，師生間進行真實的購買。通過買水果的活動，學生不但掌握了混合運算的計算方法，而且還增長了實踐經驗。
教學中，我設計了猜一猜活動。先出示購買水果所列的混合算式，讓學生根據該算式猜出是怎么買的水果。讓學生經歷從抽象到具體再到抽象的過程，加深學生對混合運算知識的`理解。
最后，我還設計了一道讓學生設計春游購物預算方案的綜合實踐的課外延伸題，以加強學生應用混合運算解決問題的能力。
總之，整節(jié)課，我都竭力為學生創(chuàng)造一個可參與、可探究，貼近生活，富有童趣的數學活動空間。
師：同學們，今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧?，大家看，都是什么?/p>
生：香蕉、蘋果、金橘。
師：課前老師已經布置大家到超市對各種水果的價格做了一次調查，現在我就要根據同學們的調查為水果貼價格。
(師在一個貨架上為水果貼價格，單位按每千克計算。)。
蘋果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元。
1.教學乘加混合題。
師：價格標好了，同學們，下面我們要玩一個買水果的游戲。
(生很高興。)。
師：現在你就是一名顧客，我就是水果店的老板。我的小顧客們，你們想買點什么?
生：3千克蘋果；4千克金橘。
師：如果你要買兩種水果的話，你想怎么買?
生：我想買3千克蘋果，1千克香瓜。
師：他應付給我多少錢呢?請同學們在練習本上算一算。
(生動筆計算。)。
師：現在我們進行小組交流，說說你剛才是怎么算出來的。
(小組交流。)。
師：現在誰愿意把自己的想法跟全班同學進行匯報。
生1：我是這么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克蘋果的價錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜一共的價錢。
生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個算式合起來成為一個算式來計算，這樣簡單些，結果也是13元。
(生觀察思考。)。
生3：應該先算乘法，因為這樣是先算出了3千克蘋果的價錢，然后再加1千克香瓜的價錢，就是它們一共的價錢了。要先算加法就講不出道理了。
生4：老師，我知道沒有括號的算式先算乘除、后算加減，所以這道題應該先算乘法、后算加法。
生5：我的計算方法是7+23，我把香瓜的價錢放前面，也可以算出兩種水果一共多少錢。
生6：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。
師：大家用的方法真多，都可以算出兩種水果的價錢。
2.教學乘減混合式題。
師：我們繼續(xù)來玩買水果的游戲，假如你有20元錢，買了4千克香蕉，我應該找給你多少錢呢?這個問題請同桌合作解決，并把算式列在練習本上。
(同桌間討論并解決此問題。)。
師：哪一桌想說說你們是怎么想的。
生1：我們先計算出4千克香蕉的價錢，列式是34=12元，然后用20減12等于8元，你應該找回8元錢。
生3：我們應該先算乘法、后算減法，因為，先算出4千克香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢。
生4：應該先算乘法、后算減法，算出香蕉的價錢，再用一共的20元錢減去香蕉的價錢，剩下的就是找回的價錢了。
3.小結。
生：（齊答）先算乘法、后算加減。
4.提問題。
師：同學們，你們能提出混合運算的問題嗎?
生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?
(生在練習本上做，并作答：28+7=23(元)。)。
生2：媽媽買了4千克橙子、1千克金橘，要花多少錢?
生3：我是這樣算的：45+4=24(元)。
生4：老師有30元錢，買了3斤香瓜，還剩多少錢?
師：現在我們換個玩法。我當顧客，我來買東西，但是我先不告訴大家我是怎么買的。我要請大家看我列的算式，猜猜我買了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。
師：下面請同學們以組為單位，討論一下我是怎么買的水果。討論的時候小組里的每個人都要積極地參與，踴躍地表達自己的見解，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。
(生以小組為單位討論23+8這個算式。)。
生1：我們小組認為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。
生2：我們小組認為，老師買了3千克蘋果和1千克草莓。
生3：我們小組還有一個猜法，就是老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子。
(一部分學生因猜中而歡呼。)。
師：我們這節(jié)課學的買水果就是課本中小熊購物的內容，大家看看有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?/p>
師：這節(jié)課你們學會了什么?
生2：我知道要先算乘法，再算加、減法。
(六)布置作業(yè)。
師：請同學們以小組為單位，運用今天我們所學的混合運算，做一份你們小組春游時的購物預算，填好下表。
預計花費剩余(或補上)。
()元()元()元。
教學中，我創(chuàng)設學生感興趣的買水果游戲。教學實踐證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉變?yōu)檎鎸嵉馁I水果，學生更樂于投入到學習中來，而讓學生在課前對各種水果的價格做市場調查，則更有助于買水果的學習，同時也為學生創(chuàng)造了實踐的機會。
在探究運算順序的過程中，我先是讓學生獨立思考，再梳理自己的思路，然后進行小組交流、全班匯報。在不同算法的匯報中，讓學生結合實際情境說明先算乘、后算加的運算順序的合理性，而不是直接告訴給學生先算乘、后算加。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過自主探索的方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。
愛迪生說過：能提出一個問題，比解決問題更重要。因此，教學中，我轉變以往教師提問、學生回答的教學方式，而是讓學生自己提出問題，讓學生互相解答。只要學生能夠答的，教師決不包辦代替。課堂中，學生積極性很高，樂于參與學習活動的場面令我欣慰。因為，他們活躍的思維及表現源于我平時課上的訓練。我為學生創(chuàng)設寬松、自由、民主的氛圍，使學生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，學生機敏的反應、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚，也令我感到了教學的成功之處。
課后的延伸作業(yè)是為學生設計一個綜合實踐活動，這要發(fā)揮小組的團隊作用。學生既可運用所學的混合運算知識幫助解決問題，又增加了社會實踐經驗。因為，這其中包括購買哪些食品、輕重如何、攜帶是否方便、價錢是否合理等問題。
搾水果教案篇十
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的'一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友編的兒歌真好聽?，F在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲： 請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它手偶的幼兒則不可以站起來。
四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。
附兒歌 水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
搾水果教案篇十一
活動目標：
1、在裝水果籃的情景中認識數字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
重點與難點：感知7的形成。
活動準備：水果籃3個；蘋果、桔子、梨各7個；數字7；1～7數字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個；各種水果卡片若干、固體膠；
活動過程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們去小兔家做客好不好？
徐老師先打個電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號房間呀？房間里還有那些小動物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數字寶寶，那個小朋友幫徐老師找找看那個是數字寶寶7，我們看她找的對不對！（出示數字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對不對？（引導幼兒裝出不同的水果）。
1、個別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請每個幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關心小動物的，所以徐老師還準備了許多的水果，你們看！
這個水果籃里面有什么呀！（數字7）那我們等會裝幾個水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準備水果吧！
4、師巡回觀察，及時指出錯誤的地方（個別指導）。
觀察：幼兒能貼上相應的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動。
1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現一種維度的思維，教師要隨機地引導幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來數數看一共有幾只？我們來數一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個、桔子幾個、梨幾個；一共幾個。
這個水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對他說什么話呀？
小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數字7。
四、延伸活動。
小動物都生病了，我們送水果的時候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
搾水果教案篇十二
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗問答式兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）
2、小圖標若干
3、四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
一、導入：
1、（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？大，考吧。幼，師，網現在就請它們出來和大家見見面吧”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。
二、學習兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的?！?/p>
2、出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5、是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7、告訴兒歌的名字，完整念一遍
8、老師問幼兒答：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）
9、幼兒問老師答。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。
2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句?！?**紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：水果歌
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）
山竹、黑莓（紫紫的）
楊桃（綠色的）
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
搾水果教案篇十三
水果歌是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的。
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設置和日?；顒咏M織。
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃。
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
反思：
整個教學活動我分為三個部分：
二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的'?！?/p>
三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
搾水果教案篇十四
1、學會區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個一。
2、嘗試動手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標準分類的概念。
2.實物：每人一個"水果籃"，一定數量的"水果"（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。
2、展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認識各種水果。
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個蘋果。（教師操作課件，點擊許多蘋果中的一個放入水果籃）。
2、請幼兒操作實物，嘗試"買"一個蘋果。（教師點擊課件，出現許多個籃子里分別有一個蘋果。）。
教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。
3、請幼兒操作實物，把買來的一個蘋果都放到一起。（教師點擊課件，每個籃子里的一個蘋果放在一起，變成了許多蘋果。）。
教師：每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。
搾水果教案篇十五
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
1、讓幼兒學會仿編和解答5的減法，并會按要求分類。
2、在生活情景中能根據水果卡片及相應標價自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1、知識經驗準備：幼兒學習買東西，了解一個買與賣的過程。
2、物質準備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
(一)、引入"小朋友們，今天我們去果園摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)。
(二)、分水果任務：把手上的水果卡片分別貼到相應的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當作柜臺)。
師：那現在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現在你們有錢了，可以買水果吃了。
1、教師：請張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)。
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應標價，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時購買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))。
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進行購買的過程。
例：你好!請問你要買什么水果?(蘋果)好的，請問你要買幾個呢?(1個)好，這是你要的1個蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法，教師就出示一張相應的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請個別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進行買水果游戲。
(教師從旁適當引導)。
(六)、延伸小朋友們，現在我們一起去吃自己買的水果吧!
數學活動買水果的目標是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現亂丟，亂放的情況，在數水果多少的時候大部分都能仔細認真的數并且數得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應該繼續(xù)鉆研活動的過程，加以修正。
在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理?；顒与[含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。
搾水果教案篇十六
1.學習兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
重點：感受兒歌韻律美。
難點：幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
活動準備。
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程：
一）開始部分。
1、教師帶領幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>
3、幼兒感受兒歌，并理解內容。
（1）師幼共同進行并答題―教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導）。
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導幼兒根據生活經驗講述。
三）結束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。
教學反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
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搾水果教案篇十七
1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。
3、在游戲中會用禮貌用語，并能正確說出水果的名稱。
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪里能買到水果呢？
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經歷，在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市：超市是個特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車里，選好之后，就可以在收銀臺結算了。
——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。
——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那里也會有水果賣。
——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程后，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺排隊付款。游戲過程中，引導幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。
角色游戲：布置水果店進行角色扮演游戲。
1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵幼兒進行買水果游戲。
2、科學區(qū)：投放水果圖片和數量為1——5的點卡，讓幼兒按點數配對相應數量的水果。
布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現水果主題氛圍。
1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
搾水果教案篇十八
新疆水果較多，維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標準音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設置水果商店。
1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設置水果商店。
1、導入：在導入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導幼兒游戲。
教師繼續(xù)當店主阿姨反復玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結束后，幼兒進行互動，說說自己買了什么。
1、幼兒在教學活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
搾水果教案篇十九
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習慣。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色，一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導入。
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢?現在，就請它們出來和大家見個面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張)，并引導幼兒說出是什么水果。
(二)師："仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)。
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！拔恼?出自大.考.吧幼.師網."什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
搾水果教案篇二十
現階段進入了主題《我喜歡》，秋天是個豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學習水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現自己。
1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
1?！敖裉炖蠋熃o你們來變個魔術，你們想不想看？”“想看！但是老師有個小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”
2．變魔術的同時引導幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。
1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3．給葡萄編?！艾F在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
引導幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
1．區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
搾水果教案篇二十一
1、幼兒手口一致數出5以內的水果數量。練習5以內的數數，能按數量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數量、顏色的圖形標記）。
“錢”（1――5圓點）。
看看說說――買水果――品嘗水果。
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
1）領“錢”
營業(yè)員：請大家先去銀行領錢，看清楚你領的是幾圓錢。（幼兒領好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標記，一起數一數有幾個圖形寶寶，）看清楚你領的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一個幼兒先試一下。
c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領了幾圓錢？買了幾個水果？
重點指導：幫助能力較弱的孩子邊點邊數，并買相同數量的水果。
d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？
1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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