一個好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。制定一個好的教案對于教學(xué)的有序進(jìn)行非常關(guān)鍵,因此我們需要思考如何編寫一份高質(zhì)量的教案。教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性。
猜左手猜右手大班教案篇一
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班活動:左手和右手_大班教案,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生分析:
前段時間,我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候,孩子們對自己的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣,其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習(xí)慣雙手同時操作的,以后他們使用右手的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手,所以左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯的差距。根據(jù)這一特點和幼兒的興趣點,我就設(shè)計了本次活動。
目標(biāo)設(shè)計:
1、在操練對比的過程中,認(rèn)識左手和右手。
2、體驗邊交流邊體驗的樂趣
過程設(shè)計:
一、說說聊聊、實踐交流
1、師與幼兒握手,引出左右手。
今天我們又要來學(xué)本領(lǐng)了,老師知道你們的'本領(lǐng)真大,我可喜歡你們了,那你們喜歡我嗎?好,那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說:“你好你好!”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的;
呀,剛才你們和我握手的時候,是用了右手呢還有用了左手?
——幼兒自由說說;
有的小朋友用了左手,有的用了右手,那么哪個是右手呢,伸出來給我看看,哦,這個是右手,(出示字卡“右”)那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒;
今天我還帶來了一樣禮物送給你們,開心嗎?好那把眼睛閉起來,我拿出來了哦,睜開眼睛看看是什么呀?是漂亮的手鏈,可是帶這根手鏈我有要求的,請你們把手鏈帶在你的左手上,(出示字卡“左”)請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友;
戴好了嗎?請你的左手亮個相,哇真漂亮!接下來,我們就要用左手來做游戲了,來挑戰(zhàn)一下,記住是左手哦。
3、體驗用左手做游戲
老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩,在三分鐘內(nèi)完成,好,開始。
——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等;
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣?
——幼兒自由表述;
——師及時小結(jié)梳理:原來我們習(xí)慣在玩游戲做事情的時候,都習(xí)慣用右手,而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子,讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。(左右手一起)
——小結(jié):哦,有些事情只靠右手或左手來做也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
接下來我們就要挑戰(zhàn)一下辨別左右手的游戲
1、師出示兩只手的教具;
——讓幼兒來辨別左右手,并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的,說說你的辦法
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片;
——辨別左右手并放在相應(yīng)的版面的兩側(cè);
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確;
——用一塊布,上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;
——幫助幼兒正確辨別;
在伸出的手上貼一朵小花(用及時貼剪)
猜左手猜右手大班教案篇二
1、在活動中學(xué)會怎樣與人合作,體驗合作的快樂。
2、通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
1、《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2、卷尺和計算器。
2課時。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1、播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2、學(xué)生思考這首歌的主題,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。
二、游戲:哪“一雙手”更快。
1、用自己的雙手繪制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同學(xué)的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3、交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1、游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一,二,一,二”,每個人保持腳步不動,數(shù)“一”的前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點,每個人便改變傾斜方向。
2、討論:在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1、分工合作,把教科書第14頁的故事編成劇本。
2、交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1、遇到下面的問題,你會怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自己不喜歡,卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過哪些問題,當(dāng)時是怎樣做的。
2、記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動,交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時,你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時,你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的`方式。
2、討論交流,共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語,并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1、講故事《背風(fēng)站著的麻雀》,思考:這個故事給我們的啟示。
四、游戲:團(tuán)隊合作。
1、將學(xué)生分成5人一組,給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場的長度。
2、討論:談?wù)動螒蛑械母邢?,讓學(xué)生互相承認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊中。
1、首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團(tuán)隊成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊成員:如自以為是者——指手畫腳,光說不做;自我保護(hù)主義者——戴上面具、保護(hù)套等;沉默者——在團(tuán)體中一句話也不說,從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、悲觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊中的表現(xiàn)。
猜左手猜右手大班教案篇三
1、在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上,初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系,感受他們在日常生活中的不同作用。
2、對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3、能積極表達(dá)自身的體驗和感受。
活動準(zhǔn)備:人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
1、老師給你們的右手帶來了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個招呼。
2、請你來介紹一下你的左邊是誰,右邊是誰吧?
3、說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?
4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的'感覺。
(幼兒會位置進(jìn)行左手操作)教師:左手做事情沒有右手順利,但是左手多練習(xí)了,也會象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。
1、出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。
2、接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3、把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察,有無錯誤,如果有就上來糾正。
(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、)。
三、在游戲活動中,區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布,變戲法變出一個洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請一幼兒上來,用手做造型,大家動腦筋判斷,判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。)。
猜左手猜右手大班教案篇四
作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《猜左手猜右手》幼兒園大班科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。
一、說說左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子:左、右。
3、游戲一:《我說你做》。
規(guī)則:我說什么,你做什么,要聽清指令,做對動作。
(指令如:舉起你的左手、拍拍你的右腿等)。
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
1、規(guī)則:
(1)當(dāng)我點出一張手的圖片時,你們要仔細(xì)看清楚,這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的,請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的,就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始,才能開始選擇;倒數(shù)5下,到1時,必須站好,還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
ppt第四張:左手,手心朝上;ppt第五張:右手,手心朝下。
2、小結(jié):原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背,而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示ppt:
提問:你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié):不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三:隔箱猜左右手玩法:一位幼兒身體躲在箱子后面,不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片,如果卡片上面寫的是"左",就伸出左手做一個手勢,讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了,請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字,而是注重語言對孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來拿東西,通過這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的.語言轉(zhuǎn)化成一種符號,然后在轉(zhuǎn)化成語言,這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的:孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
猜左手猜右手大班教案篇五
1、在活動中學(xué)會怎樣與人合作,體驗合作的快樂。
2、通過一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)?,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。
1、《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2、卷尺和計算器。
2課時。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1、播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2、同學(xué)考慮這首歌的主題,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。
二、游戲:哪“一雙手”更快。
1、用自身的雙手繪制一份表格。
2、用自身的左手和同桌同學(xué)的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3、交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1、游戲要求。
讓同學(xué)6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿堅持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一,二,一,二”,每個人堅持腳步不動,數(shù)“一”的'前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點,每個人便改變傾斜方向。
2、討論:在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1、分工合作,把教科書第14頁的故事編成劇本。
2、交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1、遇到下面的問題,你會怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自身不喜歡,卻又不能不做的工作;假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必需與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過哪些問題,當(dāng)時是怎樣做的。
2、記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
活動過程。
一、情景回憶。
同學(xué)回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動,交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時,你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時,你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1、引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2、討論交流,一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語,并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1、講故事《背風(fēng)站著的麻雀》,考慮:這個故事給我們的啟示。
四、游戲:團(tuán)隊合作。
1、將同學(xué)分成5人一組,給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場的長度。
2、討論:談?wù)動螒蛑械母邢耄屚瑢W(xué)互相供認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊中。
1、首先引導(dǎo)同學(xué)討論無效團(tuán)隊成員的表示以和高效團(tuán)隊成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊成員:如自以為是者——指手畫腳,光說不做;自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等;緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說,從不貢獻(xiàn)自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、失望。
2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊中的表示。
猜左手猜右手大班教案篇六
1.在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上,初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系,感受他們在日常生活中的不同作用。
2.對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3.能積極表達(dá)自身的體驗和感受。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
一.認(rèn)識區(qū)別自己的左、右手,并說說它們在日常生活中的作用。
1.老師給你們的右手帶來了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個招呼。
2.請你來介紹一下你的左邊是誰,右邊是誰吧?
3.說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?
4.用你的左手去做做平時你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。
(幼兒會位置進(jìn)行左手操作)教師小結(jié):左手做事情沒有右手順利,但是左手多練習(xí)了,也會象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。
二.以實體為中心,區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1.出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。
2.接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3.把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察,有無錯誤,如果有就上來糾正。
(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、小結(jié))三.在游戲活動中,區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布,變戲法變出一個洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請一幼兒上來,用手做造型,大家動腦筋判斷,判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
猜左手猜右手大班教案篇七
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。
一、說說左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子:左、右。
3、游戲一:《我說你做》。
規(guī)則:我說什么,你做什么,要聽清指令,做對動作。
(指令如:舉起你的左手、拍拍你的右腿等)。
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二:猜左右手。
1、規(guī)則:
(1)當(dāng)我點出一張手的圖片時,你們要仔細(xì)看清楚,這個手勢是用左手還是右手做的`。;如果你覺得動作是左手做的,請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的,就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始,才能開始選擇;倒數(shù)5下,到1時,必須站好,還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
ppt第四張:左手,手心朝上;ppt第五張:右手,手心朝下。
2、小結(jié):原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背,而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示ppt:
提問:你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié):不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三:隔箱猜左右手玩法:一位幼兒身體躲在箱子后面,不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片,如果卡片上面寫的是"左",就伸出左手做一個手勢,讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了,請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字,而是注重語言對孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來拿東西,通過這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號,然后在轉(zhuǎn)化成語言,這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的:孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
猜左手猜右手大班教案篇八
1、初步以客體為中心的左右關(guān)系,感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗。
小手鏈每人一根,手勢卡每人一個;左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個小洞)、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。
以客體為中心,正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗。
1、老師和幼兒握手,增進(jìn)交流,師生問好。
師與幼兒握手,引出左右手?!層變赫f說你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說說;師送禮物——手鏈給幼兒;——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師;老師還想認(rèn)識你們的名字,請你說說左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答,答對了表揚(yáng)一下)——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、師小結(jié):我們都有一雙能干的小手,一只是左手,一只是右手。
1、左右手是一對好朋友,能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢?
——幼兒自由表述;
2、那你平時習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?
——幼兒自由表述;——師小結(jié):我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、師布置一項很特別的任務(wù),平時做事時都是右手用的比較多,那現(xiàn)在請你們用左手去試一試,看看會怎么樣。
4、老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會兒你們自己選一個喜歡的游戲,然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;實踐交流:
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。
——幼兒自由表述;——師及時小結(jié)梳理:右手做的事情左手有時也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
1、師出示兩只手的教具;——讓幼兒來辨別左右手;——說說你的方法,認(rèn)識左、右漢字;——師及時小結(jié)梳理:看拇指的方向來辨別是一個好辦法;用手心來匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè);(讓幼兒來檢測擺放是否正確。
——用一塊布,上面有多個剪去的小洞5—6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;——幫助幼兒正確辨別。
猜左手猜右手大班教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左、右手名稱,知道許多事情需要兩只手共同完成。
2、通過“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字,初步培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、活動導(dǎo)入。
1、師:小朋友,我們每個人的身上都有(老師伸出雙手)。(幼:都有手)。
“對,都有手,有幾只手?”(幼:有兩只手)。
2、師:對,我們每個人的身上都有兩只手,這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。(出示手卡片)“誰知道它們叫什么?”(幼:左手和右手)。
3、師出示漢字卡片(左手右手)并貼在相應(yīng)的手的位置,說:“對了,這兩只手都有它們的名字,它們的名字就叫左手(綠色)和右手(紅色)。
4、師:知道它們的名字了嗎?小朋友請看,這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手,我們小朋友拿出來,哦,這只手,它有一個好聽的名字叫右手。
5、師:小朋友,徐老師在這桌子邊上貼了紅點點,是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點點。(交代要求:動作要輕、要快)(老師也貼上紅點點)。
6、貼好后,師:舉起來吧,給后面的客人老師也看到。好,剛才你們給它貼上紅點點的那只手叫什么名字???(幼:右手)。
7、師:對,叫右手。好,那么還有一只手,這個綠顏色的它的'名字叫什么?(幼:左手)。
8、師:趕快給你們那個叫左手的手也貼上一個綠點點。(交代要求:動作要輕、要快)(老師也貼上綠點點)。
9、師:哦,都貼好了嗎?給我看看,真棒!好,接下來我們來做個游戲,把你們的兩只手都藏起來,(幼兒把手藏后面)把你們那個叫右手的手請出來。(幼兒伸出右手)。
10、師:啊,右手出來了,把它藏回去,把你們那個叫左手的手請出來。(幼兒伸出左手)。
11、師:哦,對了,都有了。好,現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。
二、基本部分。
2、老師出示圖夾文1。
師:右手說:“我會拿筷子吃飯。右手說什么?”。(幼兒回答能力差點的幼兒)。
師:哪個小朋友能告訴我,你是怎么知道這一句話是:我會拿筷子吃飯的?(幼兒回答如:我認(rèn)識字)。
師:哦,有幾個小朋友認(rèn)得字,那么不認(rèn)識字的小朋友,怎么知道它說是:“我會拿筷子吃飯的”,可以從那里看出來?(幼:圖畫)。
師:哦,看圖畫,哪里有圖畫?告訴我。(幼兒回答)。
師:手指筷子圖:這個圖告訴我們什么呀?(幼:一雙筷子)。
3、教師小結(jié):右手說:我的本領(lǐng)很大,什么事情都會做,我會拿筷子吃飯。
4、老師出示圖夾文2。
師:它又說了,還會做什么?(幼兒自由說說)。
師:真聰明!他是怎么說的?跟著他一起說說看。(師幼集體讀一遍)。
師:哪里告訴我們是剪刀?(幼兒說說)師:哦,這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀?誰能夠大聲地告訴我?(幼兒回答)前面兩個還是后面兩個?哦,徐老師告訴小朋友哦,這個剪刀的前面兩個字叫剪刀,一起說說看。
5、老師出示圖夾文3。
師:它又說,還會做什么?
6、老師出示圖夾文4。
師:最后,它又說了,它還會做什么?
7、師:今天,徐老師在這里跟小朋友介紹一個字,你看這里都有這個字,是什么字?(幼:拿)拿東西要靠什么呀?(手)對,拿東西要靠手,所以它上面都有一個手字,這就叫拿字,讀一遍。
8、師:剛才呀,右手對左手說了好多話,我們把右手說的話一起來說說看。(幼兒讀)。
9、提要求:要神氣!讓我看看神氣不神氣?。ㄔ僮x一遍)。
三、結(jié)束部分。
1、師:右手啊,這么驕傲地對左手說:“我會做這么多事,你沒有用!左手啊一聽右手說它沒有用,生氣了,它就說:“你說我沒用,那我就縮進(jìn)衣袖里去吧?!?/p>
2、師:什么叫縮進(jìn)衣袖里,誰知道?(幼兒自由討論)請一幼兒示范,集體學(xué)。
3、師:左手啊,就縮進(jìn)衣袖里去了,左手縮進(jìn)衣袖里去了以后,接下來又會發(fā)生什么事情呢?小朋友來看看。
4、教師出示各種圖片:飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了。
6、師:怎么會發(fā)生這種事情,你們說說看,為什么?
7、教師小結(jié):原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好,對嗎?
四、延伸部分。
1、師:好,那么接下來,徐老師想問問小朋友看了,你們平時會用兩只手做什么事情呢?想一想,大聲回答我,你們會做嗎?(幼:會,并自由說說)。
2、師:好,現(xiàn)在徐老師不要你們說了,我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆,你們到邊上想一想,你們的兩只手會做什么事?自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹,比比誰的兩只手會做的事情最多。
3、幼兒繪畫過程。(教師巡回指導(dǎo))。
4、幼兒逐一介紹作品。
5、教師小結(jié):好,小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干!
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字,而是注重語言對孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來拿東西,通過這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號,然后在轉(zhuǎn)化成語言,這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的:孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
猜左手猜右手大班教案篇十
1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2.建立平等互動的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的`能力;通過唱和動的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3.鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號,能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲,作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事,教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,要愛護(hù)自己的左右手,同時,利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
創(chuàng)編歌詞、表演。
多媒體、電子琴。
1、猜謎語導(dǎo)入,故事激趣。
利用大屏幕播放歌曲旋律,使學(xué)生有初步印象。
2、欣賞歌曲:配合歌曲做簡單的動作,請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
這是我的左手哎呀飛走了。
4、歌曲學(xué)習(xí)。
聽歌曲,為歌曲打拍子。
教師彈琴,學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5、自編自演。
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來,編得要生動有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣賞再創(chuàng)編。)。
6、創(chuàng)編歌詞。
按節(jié)奏說話。
校園里真美麗。
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱。
猜左手猜右手大班教案篇十一
1.在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上,初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系,感受他們在日常生活中的不同作用。
2.對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3.能積極表達(dá)自身的體驗和感受。
活動準(zhǔn)備:人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
1.老師給你們的右手帶來了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個招呼。
2.請你來介紹一下你的左邊是誰,右邊是誰吧?
3.說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?
4.用你的左手去做做平時你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。
(幼兒會位置進(jìn)行左手操作)教師:左手做事情沒有右手順利,但是左手多練習(xí)了,也會象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。
1.出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。
2.接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3.把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察,有無錯誤,如果有就上來糾正。
(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、)三.在游戲活動中,區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布,變戲法變出一個洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請一幼兒上來,用手做造型,大家動腦筋判斷,判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。)。
猜左手猜右手大班教案篇十二
1.在活動中學(xué)會怎樣與人合作,體驗合作的快樂。
2.通過一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)?,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。
活動準(zhǔn)備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.同學(xué)考慮這首歌的主題,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。
二、游戲:哪“一雙手”更快。
1.用自身的雙手繪制一份表格。
2.用自身的左手和同桌同學(xué)的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓同學(xué)6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿堅持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一,二,一,二”,每個人堅持腳步不動,數(shù)“一”的前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點,每個人便改變傾斜方向。
2.討論:在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作,把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題,你會怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自身不喜歡,卻又不能不做的工作;假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必需與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過哪些問題,當(dāng)時是怎樣做的。
2.記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時。
活動過程。
一、情景回憶。
同學(xué)回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動,交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時,你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時,你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流,一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語,并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》,考慮:這個故事給我們的啟示。
四、游戲:團(tuán)隊合作。
1.將同學(xué)分成5人一組,給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論:談?wù)動螒蛑械母邢耄屚瑢W(xué)互相供認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊中。
1.首先引導(dǎo)同學(xué)討論無效團(tuán)隊成員的表示以和高效團(tuán)隊成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊成員:如自以為是者——指手畫腳,光說不做;自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等;緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說,從不貢獻(xiàn)自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、失望。
2.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊中的表示。
猜左手猜右手大班教案篇十三
學(xué)習(xí)辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。
1、小貼紙、10個同樣大小的空盒、10個信封(各畫一只小動物)、膠水、彩色筆。
2、《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。
1、請老師背向幼兒并舉起自己的右手,請幼兒舉起和老師相同的一只手,老師幫幼兒在右手背上貼個小貼紙。
2、告訴幼兒:有貼紙的手就是右手!現(xiàn)在要玩一個“你說我做”的游戲,請你先和同伴伸出右手來握握手!再和同伴用右手猜拳,贏的人舉起右手!
3、等幼兒熟悉貼紙的手是右手時,告訴幼兒:右手的那邊是右邊;沒有貼貼紙的手就是左手,就是左邊。
4、可以再玩一次“你說我做”的游戲,讓幼兒更清楚左和右。
5、老師將10個空盒黏成上下兩排,每排5個,變成一排樓房。
6、老師向幼兒解說這些是動物的家,我們要當(dāng)郵差來幫助小動物送信。
7、老師先示范玩法,如:“小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓”將畫有小貓的信封放在正確的盒子里。
8、請幼兒按照老師描述的位置送信,如:“小青蛙住在從右邊數(shù)第二家的二樓”。
10、出示《我的數(shù)學(xué)》第15頁。請幼兒仔細(xì)觀察畫面說說,他們舉的是左手還是右手,請幼兒上來指出舉右手的小朋友。
能分辨左和右。
將白紙折成三格,引導(dǎo)幼兒在晨區(qū)活動時玩左邊、右邊和中間的游戲。如:把汽車放在右邊的格子里,再把飛機(jī)放在左邊的格子里,最后把船放在中間的格子里。
猜左手猜右手大班教案篇十四
活動目標(biāo):
1、借助故事《小銅人和小蠟人》,知道每一個人都有自己的長處和短處,保持健康的心理。
2、探索自己的長處和不足,學(xué)會正確面對自己的長處做到不驕傲,正確面對自己的不足,做到不氣餒。
3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
《幼兒用書》人手一冊。
調(diào)查表《長處和短處》。
活動過程:
1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》,感知理解故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。
教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊傾聽故事。
教師:故事里有誰?小銅人有什么優(yōu)點?小蠟人有什么優(yōu)點?
教師:小銅人和小蠟人有缺點嗎?有什么缺點呢?
2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的長處。
教師:小朋友,你有優(yōu)點嗎?你的優(yōu)點是什么?
鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點和長處(例如:會講故事、會跳舞、會彈琴)。
3、理解每一個人有缺點,敢于認(rèn)識自己的不足。
教師:小銅人和小蠟人有自己的缺點,小朋友,你在哪些地方不足呢?
教師小結(jié):每一個人都有自己的長處和不足,這些都是正常的,我們不能因為自己有長處和優(yōu)點就驕傲,也不能因為自己有不足和缺點就氣餒。
孩子們閱讀完故事后,都能理解故事講的道理。
于是我利用早上活動時發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來:早上顧明康說朱睿胖,是個胖子。老師聽見后,對他說,你個子矮,是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了,連游戲都不玩了。事后,我問他當(dāng)老師取笑你的時候,你難過了,那你取笑同伴的時候,同伴會不會難過呢?孩子們一一發(fā)表了自己的見解。
猜左手猜右手大班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲的學(xué)習(xí),鞏固mi(3)、sol(5)和la(6)三個音的手號和音高。
2、能在教師的幫助下,視唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、學(xué)會演唱歌曲《左手和右手》,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行唱游活動,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會歌曲,并參加唱游活動。
教學(xué)過程:
一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的手號和音高。
1、你能把3、5、6三個音的音高邊唱邊做手號表現(xiàn)出來嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),彈琴邊做手號邊練習(xí),熟悉音高。)。
2、小游戲:當(dāng)你聽到“mi”坐下,聽到“sol”站起來,聽到“l(fā)a”舉起右手站起來,請聽好。
二、歌曲學(xué)唱。
1、小小游戲,聽口令:
3、聽歌曲錄音范唱,分析歌曲的情趣和速度。
4、教師范唱歌曲(表演唱),按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、演唱歌曲,解決歌曲中唱不對的樂句。
三、編創(chuàng)。
2、為歌曲設(shè)計表演唱。
3、展示。
四、小結(jié)。
今天的這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《左手和右手》這首歌曲,懂得了左手和右手的重要性,在今后的學(xué)習(xí)生活中,老師希望同學(xué)們之間的感情像左手和右手一樣團(tuán)結(jié)和睦、互相幫助,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
猜左手猜右手大班教案篇十六
2、讓學(xué)生感受歌曲的意景。教學(xué)重點:
通過演唱歌曲體會音樂的情景,感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點:
1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3、最后結(jié)束句的七拍長音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、聽錄音,感受音樂的情緒。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨老師學(xué)唱。
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方。
(3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團(tuán)結(jié)的含義,感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會的話,希望同學(xué)們能和自己的好朋友一起唱這首歌。
猜左手猜右手大班教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學(xué)重難點:
幼兒樂意用左手進(jìn)行操作活動,體驗操作的快樂。
1、導(dǎo)入:
兒歌:《小小手》。拍拍手,拉拉手,我們都有一雙手。穿衣服,扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手。小小手,小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分別舉起自己的左右手)。
2、(1)討論:我們平時用哪只手吃飯?(右手)用哪只手畫畫?(右手)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣,體會平時用左手的機(jī)會比較少,所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的右手貼一顆星。
3、交代要求,幼兒操作。
今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙,你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片,你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記?。∈怯米笫秩プ雠?!現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!
幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手,鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵動作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?
原來我們右手會做的事,我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚(yáng)一下左手,給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干,瞧!我們的小手還會跳舞呢!《小手爬》放松。
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機(jī)會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手,鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣,讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高,在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣,體會平時用左手的機(jī)會比較少,但是我們的左手也很能干,也能做這些事情。活動延伸:在家時家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事,活動幼兒左手。
在活動過程中,教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容,并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料,讓幼兒按自己的能力與意愿去選用,絲毫不加干預(yù),為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境,使他們有更多用右手教左手的嘗試,例如:雙手同時作畫,輪流作畫,左手先畫,右?guī)椭薷牡?,親身體會到自己的左手也能干起來。
猜左手猜右手大班教案篇十八
區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)空間關(guān)系的一個重要內(nèi)容。幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?!吨改稀分兴f:"幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。"在本活動中通過"左右手"為載體,設(shè)計了幾個與左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力,并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,在玩中學(xué)。
大班幼兒年齡在6-7歲之間,這一階段幼兒的思維特點是從具體形象向抽象邏輯思維過渡。對于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),如平時吃飯時用右手拿筷、左手扶碗;之前已經(jīng)能夠區(qū)分上下、前后等空間關(guān)系。出現(xiàn)的問題是:存在意識上的知道,但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。
1、在游戲中區(qū)分左手和右手,體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。
2、以區(qū)分左右手為載體,提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教學(xué)ppt。
2、手環(huán),遮擋板若干塊。
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語:我們一起來玩?zhèn)€游戲,這個游戲的名字叫做"說相反"。
多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。
二、初步感知左和右。
過渡語:在游戲中回答正確的小朋友舉手。
提問:你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
提問:你們身上還有哪些地方是分左和右的.?
3、游戲:我說你做。
三、看圖示猜左右手,進(jìn)一步感知左和右。
1、出示圖片1,交代游戲規(guī)則。
(1)出示圖片,幼兒游戲。
(2)評價交流。
提問:你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?
(3)總結(jié):區(qū)分左手和右手,除了看大拇指的方向,還要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示圖片2-4再次游戲。
(1)出示圖片,幼兒游戲。
(2)評價交流。
提問:你覺得這是哪只手做的手勢?你來做給大家看看。
(3)總結(jié):仔細(xì)觀察很重要,手勢不僅要做對,還要仔細(xì)辨別左右手。
四、兩兩結(jié)伴游戲,結(jié)束活動。
交代游戲規(guī)則:
1、兩人一組。
2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢,然后互換。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
猜左手猜右手大班教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
制作各種小禮物,送給幼兒園的老師和其他工作人員,表達(dá)對他們的謝意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、制作小禮物的材料若干。
2、《健康。社會》。
教學(xué)過程:
1、看畫冊《我要感謝的人》。
請幼兒說一說畫冊上都有誰,他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導(dǎo)幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰?為什么?
2、制作小動物。
引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動物。
3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走,分別向平時為他們服務(wù)的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節(jié)目。
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