教案是教師教學(xué)的有力工具,能夠幫助教師合理安排時間,提高教學(xué)效果。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程具有可操作性和邏輯性。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情況相符。其次,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源,確保教學(xué)活動的順利開展。以下是一些實用的教案參考資料,以供教師使用和參考。
花地毯教案篇一
活動總目標(biāo):
1、透過活動,讓幼兒認(rèn)識幼兒園,了解幼兒園的各個環(huán)境設(shè)施,熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。
2透過活動培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的潛力,提高幼兒用心參與活動的意識。
3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感,懂得自己長大了,要高高興興地來幼兒園。
活動(一):語言。
活動名稱:高高興興上幼兒園。
活動目標(biāo):
1、透過活動讓幼兒明白幼兒園里有許多搞笑的事物和小伙伴。
2、教育幼兒挨上幼兒園,高高興興上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)潛力,西漢參加群眾活動的情感。
活動準(zhǔn)備:投影儀、圖片等。
活動過程:
1、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片的資料。
2、談話:請幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?情緒怎樣?
3、講故事:高高興興上幼兒園。
提問:故事叫什么名字?里面都有誰?小動物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)。
活動(二):常識。
活動名稱:我的幼兒園。
活動目標(biāo):
1、透過活動讓幼兒認(rèn)識幼兒園里的各活動場所,熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施,明白其功用。
2、了解工作人員的工作,體會其勞動辛苦,懂得珍惜他人勞動成果。
活動準(zhǔn)備:課前聯(lián)系幼兒園各工作人員,以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作。
活動過程:
2、帶幼兒參觀幼兒園。
1)|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊)。
2)、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作狀況:如伙房,看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。
3)、介紹各活動場所,了解其功用:
教學(xué)樓:傳達(dá)室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學(xué)班。
活動場地:院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話。
教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進(jìn)行講述,體會工作人員的辛苦。
花地毯教案篇二
活動名稱:
體育―魔毯。
活動對象:
中班幼兒。
設(shè)計意圖:
游戲“魔毯”的設(shè)計,就是將普通報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣。根據(jù)故事情節(jié),歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個游戲,訓(xùn)練了幼兒對音樂的感悟力,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動作上,跑步的技能(加速、減速、平穩(wěn)站)上,都得到了發(fā)展。整個活動貫穿著情感教育,讓幼兒學(xué)會怎樣去關(guān)心和幫助別人,游戲時怎樣去配合同伴,這都需要幼兒在活動中思考――師生互動。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次,來逐步增減游戲難度,教師在扮演角色時,要做好引導(dǎo)者、參與者――師生互動。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴,立定時能平衡自己的重心。
3、加強幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動重難點:
1、重點:通過魔毯的鋪墊,感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動作。
2、難點:通過減少魔毯,訓(xùn)練幼兒反應(yīng)力、觀察力,增進(jìn)幼兒合作能力。
活動準(zhǔn)備:
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾,報紙,音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、熱身部分。
教師充當(dāng)羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進(jìn)場。
小羊和客人老師打招呼:“咩咩咩”
羊媽媽:“全體小羊,稍息,立正,向右看齊,報數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰妫蟛菰吠颈容^遠(yuǎn),在路上我們會遇上許多的難題。如果沒有強壯的身體我們是到不了的',我們需要練就一身本領(lǐng),跟著我一起來做”
(1)熱身運動。
(2)快速跑,慢速跑。
(3)聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽:小羊們告訴你們一個好消息,馬伯伯聽說我們來到草原,特地來看我們,瞧!他來了!
馬伯伯:“歡迎你們來到草原,這片草原十分美麗,但它也有許多危險。這件魔毯送給你們,希望你們能利用它的魔力保護好自己,但是注意魔毯的使用時間是有限制的。好了,祝你們在草原玩的開心?!?/p>
3、情景表演,魔毯的作用。
羊媽媽對著盒子左看右看:“這是個禮物盒,禮物盒里有什么呢?羊?qū)殞氝@是什么,馬伯伯說它是一張神奇的報紙,我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽:“小羊們媽媽去找食物,這里很安全,你們在這里等媽媽回來,千萬不能離開哦!”
播放緊張的音樂,大灰狼上場。
羊媽媽:“這是什么聲音,你們千萬不要離開這里,有媽媽在,媽媽去應(yīng)付!”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼,到處找躲藏的地方,可是大草原上十分空曠,最后羊媽媽看著手中的報紙想起了馬伯伯的話,立刻將報紙鋪在了地上,站了上去。
狼:“哎!剛才那只羊呢?真奇怪?!睕]有抓住羊,大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽:“羊?qū)殞殏?,媽媽又回來了,在我剛出門的時候,你們在窗戶里看見了什么?是兇狠的大灰狼,它要抓我、吃我,那它為什么又灰溜溜的走了?對,我站在報紙上面,大灰狼好像看不見我,然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié):“原來這不是一張普通的報紙,而是一張神奇的魔毯。當(dāng)我們遇到危險的時候,站在魔毯上,大灰狼就看不見我們了!但是這張魔毯是有時間限制的,大灰狼走了,我們就要立刻離開魔毯,不然站在上面的時間越長,下一次它就沒有效果了。”
二、游戲活動。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽:“剛才媽媽一個人出去,心里有點害怕,你們陪著媽媽一起去找食物好嗎?你們看那邊有一大片嫩綠的草地,我們快去那邊吧”。
導(dǎo)入狼的音效,大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽:“快聽?。∈裁绰曇?,什么聲音,?。〈蠡依莵砹?,怎么辦?怎么辦?”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯,一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié),探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽:“剛才發(fā)生了什么?我們該怎么做?遇到危險時我們要快速跑到魔毯那,接近魔毯時,要減速,平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住?!?/p>
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽:“我們是第一次來到大草原,對草原很陌生,我們?nèi)フ堮R伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬桑 ?/p>
2、播放緊張音樂大灰狼出場。
羊媽媽:“哎呀!這個熟悉的音樂又響起了,怎么辦?”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽:“羊?qū)殞殻靵淼綃寢屔磉?,我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽:“哎呀,少了幾只羊。剛才來了一陣大風(fēng),魔毯越來越少了,我們怎樣才能保護好自己呢?魔毯越來越少了,我們不能只顧自己,把同伴推開,可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報紙上,如果報紙還是不夠呢,還可以三只小羊站在一張報紙上(單腳站立)?!?/p>
第三次游戲。
小羊越來越少了,這樣可不行啊,我們還是去救小羊吧,
羊媽媽:“瞧!那里就是狼窩,大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去,救小羊。
2、營救小羊時大灰狼醒了。
羊媽媽:“剛才小羊們做的非常好,大灰狼一醒,小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面,大灰狼又灰溜溜的走了?!?/p>
3、總結(jié):遇到危險時我們要快速跑到魔毯那,接近魔毯時,要減速,平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少,兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了,我們可以三只小羊一起站在上面(單腳站立)。
三、動腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽:“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了,實在太可憐了,我們要一起回家的,我們還是去營救小羊吧?!?/p>
2、如何救同伴?如果大灰狼醒來怎么辦?
羊媽媽:“這一次我們帶著魔毯去,一只小羊拿一張魔毯,沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手,如果大灰狼醒了,我們就站在魔毯上?!?/p>
3小羊悄悄的救回同伴,快速跑回家!
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報數(shù):“太開心了,小羊們被我們營救回來了,一只也沒少,我們一起跳舞慶祝一下?!?/p>
四、放松活動。
1、伴隨音樂,進(jìn)行放松活動。
拍拍小腿,捏捏大腿,甩甩左手,甩甩右手,搖搖小腦袋。
2、總結(jié):“今天的草原之旅真是太驚險了,不過,我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒,會通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上,保護自己。并且當(dāng)同伴遇到危險時,會一起合作,懂得幫助他人,抵擋危險。羊?qū)殞殏?,給你們點贊哦?!?/p>
五、活動延伸:
一物多玩。
1、這張報紙來到草原可以變成魔毯,在生活當(dāng)中它還可以變成什么?現(xiàn)在讓我們拿好報紙,帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報紙的其它玩法?!?/p>
2、和客人老師打招呼離開。
花地毯教案篇三
活動目標(biāo):
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
活動準(zhǔn)備:
1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個。
活動過程:
1、教師出示動物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。
我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)。
2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了,我們來幫小動物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……。
3、邊找食物邊念兒歌:
小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩,來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結(jié):
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物,你們真棒!
健康《大家一起來刷牙》。
托班教案。
活動目標(biāo)。
1.知道刷牙能保護牙齒。
2.會模仿成人刷牙。
活動準(zhǔn)備。
1.課件―正確的刷牙順序。
3:刷牙歌。
3.教具--牙刷。
活動過程。
一、播放課件:正確的刷牙順序。
請寶寶欣賞,吸引寶寶的注意。
二、邊念歌詞,邊帶領(lǐng)寶寶徒手模仿刷牙動作。
1.示范刷牙的正確方法:
刷門牙的時候要上下刷,刷牙槽的時候要來回刷。
2.刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動作。
引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗,激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。
三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作,
告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。
托班社會活動:跟著小旗走。
目的:
練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走。
準(zhǔn)備:
小旗一面。
玩法:幼兒四散地站在場地上。
并提醒他走的速度要適宜,不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請一名幼兒當(dāng)持旗者,被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗,繼續(xù)帶隊向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時結(jié)束。
托班社會教案:講衛(wèi)生,愛清潔。
活動目標(biāo):
1、使幼兒知道應(yīng)及時大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛清潔。
活動準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
活動過程:
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應(yīng)及時去方便,然后再去做游戲。
2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛(wèi)生的認(rèn)識。
活動評價:
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時向老師報告。
3、請家長協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)。
活動目標(biāo):喜歡參與集體活動,豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個,生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程:
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點。
集中注意。
激發(fā)情感。
1、教師出示ji媽媽的圖片,問:小朋友,這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見了,怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋ji蛋。
區(qū)分ji蛋。
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)。
3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗。
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃ji蛋,ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設(shè)計意圖:
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點,說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動,滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
托班體育:小兔找蘿卜。
活動目標(biāo):聯(lián)系雙腳跳的動作。
環(huán)境和準(zhǔn)備:藤圈若干當(dāng)蘿卜地,皮球當(dāng)蘿卜,放置圈內(nèi).
玩法:
一、幼兒當(dāng)小兔,練習(xí)雙腳跳.
二、游戲開始,教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到蘿卜地。到了蘿卜地,模仿拔蘿卜動作,抱著大蘿卜,一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導(dǎo):小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱著到蘿卜,一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關(guān)注鼓勵,不能著急。
花地毯教案篇四
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的機密。
2、感受與同伴一同玩的樂趣。
1、地毯一塊,上面掩蓋一塊大布,布上有需求用各種辦法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
活動一
一、爬爬滾滾
1、教員和寶寶在大布上自在爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒有碰到東西?
2、我們的身體(能夠詳細(xì)說出身體的某個部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一同去找找吧!
二、找找疊疊
1、教員和寶寶一同在大布上找洞口,重點察看寶寶開啟洞口的辦法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說,教員適時與寶寶一同說說找到的是什么東西,能夠派什么用場。
3、教員和寶寶一同再去找大布下的東西,讓寶寶重復(fù)感受開啟洞口的不同辦法,并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教員視狀況請求寶寶分類擺放。
師:寶寶的`身手真大,找到那么多東西,我們?nèi)缃癜阉鼈兯突丶摇?/p>
5、教員和寶寶一同把大布疊好。
活動二
一、爬爬滾滾教員和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
二、猜猜卷卷
1、(教員率領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我仿佛聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一同去找找吧!
2、教員先卷開地毯的一小局部,顯露小雞的腳,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一同卷地毯顯露小雞加以考證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3、教員和寶寶一同卷地毯,顯露小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一同卷地毯顯露小兔加以考證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作,嘗試說說小兔的特征。
4、教員和寶寶一同卷地毯,顯露小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一同把地毯全部卷起來,顯露小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5、能夠依據(jù)需求給動物喂食。
1、依據(jù)孩子不同的年齡和不同的時節(jié),教員能夠在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟習(xí)和喜歡的動物圖片。
2、假如孩子對卷地毯的動作感興味,能夠在活動延伸局部讓孩子再卷一次。
"地毯下的機密"是一個綜合活動,其宗旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中,我們能夠看出教員十分熟習(xí)孩子的身心開展特性,如組織爬、卷地毯等活動,滿足孩子喜歡模擬和反復(fù)游戲需求。教員所選用的資料既貼近孩子生活,又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)歷,具有一定的應(yīng)戰(zhàn)性。教員設(shè)計的活動內(nèi)容和辦法契合孩子的學(xué)習(xí)特性,且特別關(guān)注活動過程中的細(xì)節(jié)處置。如大布上有需求用不同辦法開啟的洞,孩子能夠摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片能夠適時改換,便于孩子反復(fù)游戲。在活動中,教員與孩子共同游戲,氛圍調(diào)和自然。孩子從中體驗到快樂,取得了開展。
花地毯教案篇五
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽光,制成書簽,那么,每一天的陽光都可以夾在書縫里,都有燦爛在打開書本之時,可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來,心情忽而放晴,享受著陽光的時候,我卻不愛說話了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫柔地?fù)崦?,像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光,制成書簽,那么,每一天的陽光都可以夾在書縫里,都有燦爛在打開書本之時,可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中,山毛櫸和菩提矗立在那兒,又是黃色的,又是褐色的,倒象有個看不見的畫家,在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個個火炬,在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里,我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨,推開窗子,盡管寒氣逼人,但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看,陽光灑在小草上,為小草披上了一件金色的外衣,陽光灑在湖面上,湖上泛起點點金光,為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里,讓我感覺暖洋洋的,不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上,陽光明媚,給大地披上一層光輝,它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光,在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途,在冬天里它是人類的“溫暖符”,你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的,冬日的陽光也不例外,它給人們的第一種感覺是溫暖,在寒冷的冬天里,早晨太陽升了起來,把金色的光輝灑在大地上,大地媽媽蘇醒了,不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽光,制成書簽,那么,每一天的陽光都可以夾在書縫里,都有燦爛在打開書本之時,可以有溫暖入懷。
花地毯教案篇六
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:小手能干的照片。
活動過程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進(jìn)行。
名稱一:小幫手。
目標(biāo):
聽懂指令,拖拉物體身體平衡地向前走。
材料:
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋。
過程:
1.教師在場地上布置一個情景:離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。
2.告訴幼兒游戲的方法:每人手拉一輛小車,到糧食的“倉庫”里取一袋糧食,放在自己的小車?yán)?,運到前面的小房子后,卸下糧食,再繼續(xù)到倉庫運糧食。
3.游戲反復(fù)多次,教師提醒幼兒在運糧時,注意相互之間要學(xué)會躲避不碰撞。
提示:
1.運糧的數(shù)量可以有變化,從一袋過渡到兩袋等。
2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走,不要倒著走。
3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲避,不碰撞。
名稱二:好看的小手印。
目標(biāo):感知顏色的變化。
材料:幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等。
過程:
1.教師在4k鉛畫紙上演示手印的.方法,激起幼兒的興趣:
――“誰愿意來試一試?”
2.鼓勵幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。
3.告訴幼兒:每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。
4.每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。
5.教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):自己印了幾只手印?
提示:
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長條形,避免幼兒在集體印手印時,發(fā)生擁擠。
3.水粉顏料要保持一定的濃度。
名稱三:找一找。
目標(biāo):學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點。
材料:掛圖、幼兒用書《找一找》。
過程:
1.教師出示掛圖:
――“你們知道圖片上有什么?”
2.幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。
3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題:
――“這三只小兔中,有哪一只與別的小兔不一樣?”
4.幼兒共同找出不同的兔子。
5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識別。
6.在教師的指導(dǎo)下,幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。
提示:
1.教師在引導(dǎo)幼兒識別不同的過程中,在識別的時間把握上,可以根據(jù)本班幼兒的實際情況由長到短。
2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動中繼續(xù)使用。
花地毯教案篇七
活動目標(biāo):。
1.培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣,學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,明白將“水果”貼在“籃子”里.
2.體驗親子活動和幫忙別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
1、掛圖第6號。
2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹(面積是掛圖的3~4倍)。
3、固體膠人手一份,樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。
4、錄音機、磁帶。
活動過程:。
1、欣賞掛圖。教師:“這是一棵很開心的大樹,為什么開心?”(讓幼兒猜猜)“因為它有許多朋友,說說都有哪些朋友?”
2、從另一棵大樹處發(fā)出哭聲,引導(dǎo)幼兒傾聽、尋找。“這棵大樹為什么哭呀?它的朋友在哪兒呢?我們幫它找一找好嗎?”啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)和拾撿小圖片。
3、請幼兒把“朋友”送到大樹身邊。“大樹和它的朋友怎樣才能手拉手地在一齊呢?”教師示范如何使用固體膠,將圖片粘貼上去。教師個別地指導(dǎo)幼兒將圖片貼到大樹身上。
4、教師:“這棵大樹也找到朋友了,它很高興,大樹謝謝小朋友,小朋友要說什么呢?
5、欣賞大樹及其朋友,為大樹找到朋友而快樂。
5公開課教案兔子音樂會。
活動目標(biāo)。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)潛力和結(jié)伴交往游戲的潛力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機,兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林。
活動過程。
1、在《郊游》音樂中師幼出場。
幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏僤d”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作。”
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師:“剛才x小兔的動作個性有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時笑的個性甜。”幼兒跟著學(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師:“你好,兔姐姐!”
兔姐姐:“你好!小兔子們。”
師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會啊,你們看我正在練習(xí)?!?/p>
師:“太棒了!你能不能帶我們一齊去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,但是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個基本動作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?/p>
“前;后;前前前;;1;;;2;;3;;4?!?/p>
(跳;跳;跳跳跳;拍手;;拍手;拍手;拍手)。
幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
“前;后;前前前;蹦嚓;;蹦嚓&nbs。
蹦嚓;蹦嚓?!?/p>
(跳;跳;跳跳跳;踢腿;;并攏;;踢腿;;并攏;)。
如果你們學(xué)會了這個動作,就能夠去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)。
師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“此刻,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞5翘旌诹?,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:最之后到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會的開始吧?!?/p>
錄音機傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會立刻就要開始了,在這天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.
師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.
出場.;。
花地毯教案篇八
目標(biāo):
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.地毯一塊,上面覆蓋一塊大布,布上有需要用各種方法開啟的洞口,布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干,如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
過程:
活動一。
一、爬爬滾滾。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2~3分鐘,引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師:哇!我碰到什么東西了。寶寶,你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的`身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西,那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口,重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師:寶寶,你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說,教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西,可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西,讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法,并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里,教師視情況要求寶寶分類擺放。
師:寶寶的本領(lǐng)真大,找到那么多東西,我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
二、猜猜卷卷。
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作,嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起把地毯全部卷起來,露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5.可以根據(jù)需要給動物喂食。
提示:
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣,可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
評析:
“地毯下的秘密”是一個綜合活動,其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點,如組織爬、卷地毯等活動,滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗,具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點,且特別關(guān)注活動過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂,獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇九
抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點,我設(shè)計了從故事導(dǎo)入。從家具們的比美到地面兄弟的不說話,讓學(xué)生猜原因,然后想辦法解決。直入本課主題,今天我們來學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯,了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設(shè)計師為地面兄弟設(shè)計的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞,緊扣主題,并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點;還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法,引起學(xué)生的好奇心,點出是染的,并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來制作花地毯,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
四、示范制作過程
在示范過程中我邊示范邊講解并出示示意圖,讓學(xué)生更加清楚操作過程。我向?qū)W生介紹了兩種方法一先折后染法,另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過程中強調(diào)了很多關(guān)于使用工具的細(xì)節(jié),以至后面學(xué)生使用染色水的時候沒有出現(xiàn)混亂的局面,因為在一(2)班試課時如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問題。引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪,我通過語言,鼓勵他們小組合作,大膽嘗試,嘗試不同的折法,看看染出來的效果是不是也不同?再用一句“下面就用你聰明的頭腦,靈活的小手為地面兄弟設(shè)計新裝吧!”過度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象,自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導(dǎo)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正錯誤,講明方法。部分學(xué)生還是會因為沒聽清楚而導(dǎo)致方法錯誤,這時要及時糾正。
六、欣賞、評價作品,并頒發(fā)獎品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊參觀欣賞同學(xué)的作品,并對欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學(xué)可被評為最佳設(shè)計師。
在互相欣賞評價的這一環(huán)節(jié),我本來還設(shè)計了學(xué)生對欣賞作品的.描述。因時間關(guān)系我就省略掉了。這樣時間控制的剛剛好,學(xué)生投票之后就是下課兌換獎品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、小結(jié)
這節(jié)課基本上取得我預(yù)期的效果,完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。分析這節(jié)課,優(yōu)點:我覺得,每個環(huán)節(jié)的銜接與過度,我處理的還算比較好,能緊扣主題。故事導(dǎo)入直插主題,激發(fā)了學(xué)生的興趣;結(jié)束部分采取投票欣賞的方式,比較新穎,學(xué)生頓生責(zé)任感,因為只有三票,決不輕易投票。缺點:時間把握的不是很充分,省略掉了學(xué)生評價作品說的那一部分,如果補充上讓學(xué)生說那部分這堂課將會更加完美。
花地毯教案篇十
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點;引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵,從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育;在了解童話童話特點的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
1.能說出標(biāo)題與內(nèi)容的聯(lián)系。
2.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
3.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
4.能運用通過動作和心理對話描寫塑造人物。
5.能說出本文歌頌的人物品質(zhì)并分析這樣的美德內(nèi)涵。
1.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
2.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
1.能試著在寫作中運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
2.能正確看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個情節(jié)。
1、字詞積累。請你查字典,為下列加點字注音,然后自己把每個字詞默讀兩遍。
蔥()蘢()眷()顧真摯()教誨()。
勉()強()遺憾()津津有味()異口同聲。
2、相關(guān)積累。
(1)關(guān)于作者:莫德林賽,國作家,主要代表作品有。
(2)關(guān)于《美德書》。
3、反復(fù)閱讀課文,理清文章脈絡(luò),請用四字短語填空。
4、這篇文章通過敘述,通過與相結(jié)合的手法,刻畫了一個的小女孩米妮的形象,告訴我們。
1、課文的標(biāo)題為“地毯下的塵土”,它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(請試著比較一下“地毯下的金幣”與原標(biāo)題,哪個更好?)。
點撥:“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵,它暗示了課文的主要內(nèi)容,小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土,是表現(xiàn)米妮誠實和揭示作品主題的重要情節(jié)。
結(jié)合課文我們不難發(fā)現(xiàn)題目耐人尋味。它似乎在形象地告訴我們:心靈上的塵埃要勇敢地去擦拭,否則它永遠(yuǎn)是心靈上的灰塵,使你內(nèi)心不安;勇敢地去擦拭,你就會意外地發(fā)現(xiàn),你潔凈的心靈正在閃閃發(fā)光!它不再是不安,而是一份意想不到的驚喜、一份由衷的快樂、一筆寶貴的財富。
(另擬的題目符合文章的內(nèi)容即可,如《誠實的回報》、《誠實的小姑娘》等,再請學(xué)生將所擬題目與《地毯下的塵土》這個標(biāo)題比一比,看哪個更好。)。
2、正面描寫是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言和心理等,揭示人物品質(zhì)和性格特征、反映主題的描寫方法;側(cè)面描寫則通過其他人物的言行,間接刻畫人物,從他人的眼中、口中、感受中寫人物的性格特征。
請你用括號標(biāo)出文章表現(xiàn)米妮優(yōu)秀品質(zhì)的句子,說說這些句子表現(xiàn)了米妮什么樣的優(yōu)秀品質(zhì),并指出其中哪些是正面描寫,哪些是側(cè)面描寫。
米妮是個善良誠實、勤勞能干的孩子文中描寫米妮勤勞能干的語句有:正面描寫:
1.米妮就洗盤子,擦地板,把家里弄得漂漂亮亮的。
2.她洗了盤子,整理了床,擦了地,正了正火爐前的地毯,把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓。
3.起床后她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后,她打掃了房子,并補好了小矮人的衣服……從此每天都是這樣,米妮一直這么認(rèn)真地干著,直到仙女的假期到了最后一天。側(cè)面描寫:
1.小矮人們看到家里變得十分干凈時,說道:“難道這不令人高興和吃驚?我們真不敢相信自己的眼睛!”接著又叫道:“你剛來時我們的房子的樣子有點慘,但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又漂亮。”
2.晚上小矮人們回來了,他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的,桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
3.“那位小姑娘,”星星們叫道,“把屋子整理得像星光一樣敞亮。”
a、文中為什么兩次寫到小姑娘看窗外的風(fēng)景。
(先請兩位學(xué)生將兩處寫米妮望著窗外風(fēng)景的地方找出來,再分析“意在說明什么”。)。
點撥:第一次描寫引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的.塵土”;第二次描寫引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭,引出了一段生動細(xì)致的心理描寫,使一個誠實善良的小姑娘形象躍然紙上。
反復(fù)的修辭手法,句尾用感嘆號,表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭。
(地毯下的塵土從表面上看不出來,米妮不說沒人知道,可是她躺在床上,看到星星才想起,于是就反復(fù)地想著地毯下的塵土。作者巧妙地采用米妮和星星對話的形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動,通過她的自責(zé)表現(xiàn)誠實的品質(zhì)。)。
c、文章是如何表現(xiàn)米妮此時內(nèi)心的矛盾的?
課文是通過米妮的哪些心理活動表現(xiàn)她的誠實的?課文通過心理描寫表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾,一方面,她沒有打掃地毯下的地,覺得不安另一方面,她要做完家務(wù),并希望在小矮人回來之前全部做好小矮人回來了,并沒有發(fā)現(xiàn)米妮的秘密??墒敲啄輧?nèi)心的不安通過她心底的聲音,通過反復(fù)的呼喊表現(xiàn)出來,而星星的語言則代表她希望原諒自己的心理活動。這兩種聲音的交織,反映出她此時內(nèi)心的斗爭,是承認(rèn)自己沒有打掃地毯下的地。最后,當(dāng)“要”誠實的念頭占了上風(fēng)時,她主動糾正了自己的錯誤。通過米妮與星星的對話形式表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動通過內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)誠實。
4、童話的結(jié)局是小姑娘米妮得到了十二塊閃閃發(fā)光的金幣,請同學(xué)們談?wù)剬@個結(jié)局的看法(用自己的話或到課文中找都可以)。
點撥:誠實、善良、勤勞的人一定會有回報的;美麗的心靈,像金子一樣閃閃發(fā)光。
花地毯教案篇十一
本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯,然后再拼成一塊大地毯。
1、讓同學(xué)了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)同學(xué)運用剪貼和繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”,從中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中,是否發(fā)揚合作精神,色彩搭配是否合理。
教師:實物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動的過程:
活動一:
地墊拼圖游戲:由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊,拼插起來,看拼成的大地墊的圖案是不是更美,更富有變化。
活動二:
出示一幅大地毯,然后把它拆成小塊,分發(fā)到各組,小組欣賞交流。
討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流,再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯,反復(fù)體會形式美。
活動三:
利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法:剪貼、繪畫,懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設(shè)計。
按設(shè)計方法不同同學(xué)自由組合,互相交流設(shè)計構(gòu)思。同學(xué)運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。
活動四:
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理:提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料,如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中,是否發(fā)揚合作精神,色彩搭配是否合理。
札記:
由于優(yōu)秀教案上的失誤,上第一個班時一局部同學(xué)把本課設(shè)計地毯與幼兒園時的設(shè)計手絹混淆了,雖然做出來的效果很漂亮,但是當(dāng)與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時,我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較,使同學(xué)對二者的圖案風(fēng)格有一個直觀地認(rèn)識,這樣再做設(shè)計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
花地毯教案篇十二
1、欣賞故事,感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩,理解故事內(nèi)容。
2、運用已有的生活經(jīng)驗,擴展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡(踩)。
3、錄音故事。
1、觀察圖片(投影儀)。
圖片上有誰?猜猜它們在干什么?
2、欣賞故事(聽錄音)
(1)小動物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?/p>
(2)小狐貍過生日,它出了什么好主意使大家快樂?
3、師生共同閱讀
(1)白地毯怎么會變成花地毯?
(2)你認(rèn)識故事中的“踩”字么?找找在第幾行第幾個。
4、擴展想象,續(xù)編故事。
還有誰也會來小狐貍家參加生日活動?它會讓地毯變出什么美麗的圖案?
5、活動遷移
在你的.生日活動中,你會想出什么辦法讓朋友快樂?
1、在幼兒擴展想象時,可以先簡單畫出想象圖案,再進(jìn)行語言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動。
花地毯教案篇十三
一活動背景:
晨間活動和區(qū)域活動中,繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里,美術(shù)教案-花被子。為了培養(yǎng)幼兒對繪畫的廣泛興趣,我就從一個“玩”字入手,精心選擇繪畫的工具材料,創(chuàng)設(shè)情境,用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,從中感受色彩的美、圖案的美,變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計了此活動:印章畫--《花被子》。
二過程實錄:
(一)活動目標(biāo)。
1樂意參與印畫活動,體驗美術(shù)活動的樂趣。
2學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫,感知色彩、圖案的美。
(二)活動準(zhǔn)備。
1紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。
2白紙人手若干,紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3背景音樂:《搖籃曲》。
(三)活動過程。
1感知色彩,鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
(1)出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
師:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色,你們認(rèn)識嗎?
幼:有紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色、綠顏色。
(2)師:有了這些漂亮的顏色,你想干什么?
幼:我想畫畫,我想用印章印……。
(評析:讓幼兒自由表達(dá)意愿,激起幼兒活動的興趣)。
2鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)師:小朋友,你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子,可是森林。
里的小動物卻只有白被子,它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被。
子,你們愿意嗎?
幼:愿意,幼兒教案《美術(shù)教案-花被子》。
(2)師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色,分散拍印在紙上,再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求:用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子,印好后看看被子上有什么?
注意:用完的材料要放入原來顏色的盆中,手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒創(chuàng)作(播放背景音樂)。
教師個別輔導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
(評析:此過程中,教師把幼兒活動的興趣引向一點:為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫,印出的都是與眾不同的花被子,因此幼兒活動的興趣非常高,都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力,感到輕松自如,留下了愉快的情緒體驗。
3引導(dǎo)幼兒用簡單的.語言表達(dá)。
師:你為小動物印了哪條花被子?你用的什么材料、蘸了什么顏色印的?覺得畫得怎么樣?
幼a:我用飛機印章,蘸了綠顏色印的,還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼b:我用小鴨印章蘸了紅顏色印的,還用筆套蘸了藍(lán)顏色印的,還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼c:我用紙卷蘸了紅顏色印的,還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
(評析:采用幼兒自己介紹的方法,既發(fā)展了口語表達(dá)能力,也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹,體驗成功的喜悅。)。
4小結(jié)。
森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興,它們說謝謝小朋友,你們的小手真能干!
(評析:結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分,增強幼兒的自信心。)。
三、活動評價。
1此活動符合小班幼兒的年齡特點,通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3此活動注重以幼兒為主體,為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇,有助于幼兒的主動發(fā)展,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則,使幼兒更樂意參加活動。
4在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高,加深幼兒對所畫內(nèi)容的認(rèn)識,體驗和分享繪畫,說畫帶來的樂趣,可謂一舉兩得。
花地毯教案篇十四
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯,從中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng)新。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例,演示工具,各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
1、欣賞:教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組,小組欣賞交流。2、討論:我們可以用哪些方法制作花地毯?搶答:剪貼、繪畫。
二、講授一加一等于二,無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯,你說棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑,保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計,可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計?,F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品。看了這些圖片,你有什么啟發(fā)?你想怎樣設(shè)計自己的花地毯?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
三、指導(dǎo)制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色,要和底色成對比色,使花紋更加突出。再設(shè)計裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展:
可以利用各種方法師出示一個帶花邊的大底板,同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理:每組一個紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評小結(jié):展示與欣賞,師生共同講評作品優(yōu)缺點,并進(jìn)行思想教育。
課后小結(jié):同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊地毯,效果鮮艷,不錯。
反思:學(xué)生繪制形狀較好,個別同學(xué)存在著色彩單調(diào),不鮮艷。對此我及時指點和演示,學(xué)生認(rèn)真修改。
花地毯教案篇十五
教材簡析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯,然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”,從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重、難點:
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中,是否發(fā)揚合作精神,色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:實物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動的過程:
活動一:
地墊拼圖游戲:由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊,拼插起來,看拼成的大地墊的圖案是不是更美,更富有變化。
活動二:
出示一幅大地毯,然后把它拆成小塊,分發(fā)到各組,小組欣賞交流。
討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流,再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯,反復(fù)體會形式美。
活動三:
利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法:剪貼、繪畫,懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。
按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合,互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。
活動四:
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理:提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料,如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
教學(xué)評價:
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中,是否發(fā)揚合作精神,色彩搭配是否合理。
札記:
由于教學(xué)設(shè)計上的失誤,上第一個班時一部分學(xué)生把本課設(shè)計地毯與幼兒園時的設(shè)計手絹混淆了,雖然做出來的效果很漂亮,但是當(dāng)與別人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時,我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較,使學(xué)生對二者的圖案風(fēng)格有一個直觀地認(rèn)識,這樣再做設(shè)計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
花地毯教案篇十六
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2~3分鐘。
師:咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
二、猜猜卷卷。
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分,露出小雞的腳,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小雞加以驗證,引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯,露出小兔的耳朵,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以驗證,引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作,嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯,露出小貓的尾巴,讓寶寶猜猜、說說是什么,然后一起把地毯全部卷起來,露出小貓,引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5、可以根據(jù)需要給動物喂食。
提示:
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的.季節(jié),教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品,在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2、如果孩子對卷地毯的動作感興趣,可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
評析:
“地毯下的秘密”是一個綜合活動,其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中,觸摸不同材質(zhì)的物品,認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中,我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點,如組織爬、卷地毯等活動,滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活,又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗,具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點,且特別關(guān)注活動過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞,孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換,便于孩子重復(fù)游戲。在活動中,教師與孩子共同游戲,氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂,獲得了發(fā)展。
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