發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，感受無盡的快樂和幸福。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性，要把握好總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯?？偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。總結(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過程。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇一
“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。”的確，一個(gè)好的習(xí)慣將會(huì)是你打開成功之門的金鑰匙，會(huì)是你走上成功大道的鋪路石，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，你才能成功，才能完成你夢(mèng)想已久的宏圖大志，才能擁有一個(gè)好的未來，才能完成祖國托付給我的重任。
作為小學(xué)生，需要我們養(yǎng)成的好習(xí)慣有很多，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，書寫習(xí)慣，記憶習(xí)慣，思考習(xí)慣……其實(shí)，你知道嗎？讀書也是一種很好的習(xí)慣，古語說的好“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書的好處有多么大。我國著名的教育家葉圣陶先生就明確提出“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”。我們現(xiàn)在正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。事實(shí)告訴我們，良好的讀書習(xí)慣，將會(huì)使我們終生受益。
以前，我沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的時(shí)候，老師如果布置作文，我一定一回到家就要愁眉苦臉的想啊想啊，但到寫完的時(shí)候讀一讀，感覺像嚼蠟一般無味。于是，我向?qū)懽鞅容^好的同學(xué)請(qǐng)教，他們說的話如出一轍：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，你就知道我們作文寫好的訣竅了。我半信半疑，讓媽媽給我買了幾本課外書，我看著看著就進(jìn)入了書的海洋，行駛在字里行間。每天下午放學(xué)回到家，我為了抓緊時(shí)間讀書，連脫衣服都來不及，拿出本子就寫作業(yè)，為的就是多擠出一點(diǎn)時(shí)間看書。到了晚上，洗腳拿著書看，洗臉要拿著書看，刷牙還要拿出書看，總之已經(jīng)入迷了。睡覺時(shí)，總是趁著媽媽不注意偷偷看幾眼，許多次，媽媽發(fā)現(xiàn)了，害怕對(duì)眼睛不好，就把書給收了，我只能滿肚子不情愿，遺憾的睡了。我早晨6點(diǎn)半就起來了，拿起書就看，用“癡”這個(gè)字眼來形容再合適不過了。從此，我不但作文一次寫的比一次好，而且還讓我懂得如何珍惜時(shí)間，知道了許多做人的'道理。這都是我養(yǎng)成讀書這個(gè)好習(xí)慣的緣故。
好的習(xí)慣似乎是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他會(huì)讓老師和同學(xué)都認(rèn)為你是一個(gè)好孩子、一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，讓你得到大家的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。正如英國作家薩克雷所說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可以看出，一個(gè)好的習(xí)慣在你的生活中有著巨大的作用。也許，一個(gè)孩子成功的教育，就要從好習(xí)慣開始培養(yǎng)。
每一個(gè)人都要，然后做出對(duì)人民、社會(huì)、祖國等應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果你還沒有，那就從現(xiàn)在開始培養(yǎng)，去幫助更多人，明白更多道理！
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇二
有很多事情，就發(fā)生在我們身邊。也許就是你自己，家長叫你來吃飯，你看著課外書只應(yīng)了一聲，然后便把吃飯這件事情忘了個(gè)干凈—原來是因?yàn)榭磿肓嗣?。?dāng)然事后免不了被一頓教訓(xùn)。
看書竟有這么大魔力嗎？當(dāng)然了，愛看書的人都有種感受，一天不看書就不自在，高爾基有句話說得好；“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”看書，對(duì)于上癮的人來說，就幾乎和吃飯一樣重要。
課外書有什么令人著迷呢？是引人發(fā)笑的故事，還是有關(guān)其它的雜談？不，不止，形形色色的知識(shí)，引人深思的真理，亦或是對(duì)生命的感悟，對(duì)社會(huì)的反映，對(duì)夢(mèng)想的追求……都匯成一支美妙的舞曲引人入勝。
怎樣看書呢？有一個(gè)詞叫“煮書”那么，應(yīng)該怎么煮呢？什么書不該煮呢？讀書要反復(fù)品味，直到讀熟了。而那種恐怖小說、暴力的武俠小說，就不用再“煮”了。
勤看書，會(huì)看書，你才能和大千世界連接，才能成為學(xué)習(xí)真正的主人。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇三
在我們的生活中，每一件事都是我們成長的關(guān)鍵，好習(xí)慣能讓我們成長得更快，我有一段從壞習(xí)慣的經(jīng)歷。周一至周五是我們小學(xué)生上學(xué)的日子，我必須起得很早，凌晨五點(diǎn)五十九時(shí)我看了一下手機(jī)確認(rèn)過，還有一分鐘的睡覺時(shí)間，一分等于60秒，我仿佛把這寶貴的一分鐘看作了60分鐘，我心里異常高興，哪怕只有一分鐘，這么短暫的時(shí)間，因?yàn)槲疫€能睡一下，可我那討人厭的鬧鐘卻打斷了我這一分鐘的美夢(mèng)，丁丁，我的'美夢(mèng)像被鬧鐘插上了一對(duì)強(qiáng)勁有力的翅膀，在鬧鈴響的一瞬間不翼而飛。
六點(diǎn)我也無奈起了床，可是周末就不一樣了，我總在星期五晚上就把鬧鐘的鬧鈴關(guān)了，這表示星期六我要睡一大覺，星期六早晨8:43時(shí)，我的眼睛莫名其妙的在沒有經(jīng)過我同意的情況下睜開了，從那以后我再也沒有睡著過，我心里不由自主的說了一句：該死的眼睛，誰允許你睜開的!我眨了眨眼，眼睛里有些淚花，原本這說明我很困，但我卻覺得這是眼睛的委屈，我實(shí)在睡不著便起床喝了杯熱可可，我開始困了，走進(jìn)臥室便倒床而睡，想不到一睡睡到大中午，當(dāng)我醒來看手機(jī)時(shí)21:24了，我翻咕嚕的爬起來穿好了衣服走出臥室便感到有一股殺氣，我扭頭一看奶奶在用兇惡的眼神看著我說到：你看看幾點(diǎn)了?我說：11:29，咋啦?中午飯都吃過了，你是豬嗎?可糊涂的我卻聽成了你很困嗎?就回應(yīng)了一聲：嗯。奶奶先是一愣，最后大笑起來，但當(dāng)時(shí)我并不知道她在笑什么，就跟著笑了笑，即使我很傻，奶奶說我這是個(gè)壞習(xí)慣，我便執(zhí)意要改掉這個(gè)壞毛病，第二個(gè)星期我將鬧鐘設(shè)置在8點(diǎn)半，但周末早晨卻不見有效果，反而是從床頭柜里拿了我的一本課外書，像鬧鐘雜卻達(dá)到了鬧鐘的小鬧鐘，掉到了地上，我像被雷劈了一樣，立刻坐起來把鬧鐘放回原位，可這樣持續(xù)了兩個(gè)星期，到第三個(gè)星期，我的壞毛病終于改掉了，我興奮不已，我養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。要想讓壞習(xí)慣，不難，難的是我們不想做懶得做，這樣就不能成功，一次不行再試一次，相信好習(xí)慣就離我們不遠(yuǎn)了。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇四
曾經(jīng)有一個(gè)馬車夫，趕車時(shí)天天帶著他的兒子。車夫憑著經(jīng)驗(yàn)左右馬匹，而孩子眼尖耳靈，每到轉(zhuǎn)彎處，便提醒他父親：“爸，拐彎了！”車夫便策馬轉(zhuǎn)彎。日子久了，車夫的兒子覺得趕車沒什么大不了，他也能駕馭馬兒拉車跑。
這個(gè)故事看后讓人忍俊不禁，我想十有八九是杜撰，但它至少可教給我們一個(gè)道理：馬因條件反射而活著，而人卻因習(xí)慣而生活。很多時(shí)候，教孩子養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣，就是引導(dǎo)他走上一條通往成功的捷徑。這比分?jǐn)?shù)，比成績更加重要。反過來說，有了良好的習(xí)慣，從細(xì)微處理順自己，那樣取得的成果就更穩(wěn)固，更可靠了。
教孩子克服不良習(xí)慣，，光靠說教也不行。比如，我兒子亂丟東西，不注意整潔，很多事情得過且過沒有規(guī)律。起初，我也是苦口婆心勸導(dǎo)，但收效甚微。后來，我發(fā)現(xiàn)兒子身上的毛病，同樣存在于我自己身上。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我便開始注意自己的言行，為孩子做好榜樣。如此，教育起兒子來底氣也足。現(xiàn)在，我和兒子共同克服懶散、粗心的毛病，逐漸養(yǎng)成了勤奮、細(xì)心等好習(xí)慣。
好習(xí)慣，就是好幫手。它會(huì)讓你和你的孩子獲得事半功倍的效果。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇五
想讓孩子養(yǎng)成樸素的好習(xí)慣，要從生活中開始培養(yǎng)，而父母是孩子最好的老師，想讓孩子學(xué)會(huì)樸素，作為媽媽當(dāng)然就要從自身做起，不但要自己也節(jié)儉樸素，還要在平常的生活中對(duì)著孩子也嚴(yán)格的要求，之后還要堅(jiān)持做下去，孩子慢慢的自然就會(huì)養(yǎng)成樸素的好習(xí)慣了。
不管是家里再如何的富有，在平時(shí)的生活中媽媽也要做到樸素，不能隨意浪費(fèi)，父母就是孩子最好的榜樣，只要媽媽以身作則，那么孩子自然也就會(huì)學(xué)著樸素起來。像以下這個(gè)例子就是如此。
小紅是一個(gè)愛美的女孩子，夏天來了看到別的同學(xué)天天都有新衣服換穿，而自己穿的還是去年的裙子，就想要開口讓媽媽也給自己買新的衣服，但是卻看到媽媽自己穿的衣服也是去年的，就問媽媽，為什么不買新的衣服呢，咱家也不是沒錢買呀？而媽媽卻告訴她，不是媽媽不喜歡新衣服，也不是沒錢可以買新的，而是現(xiàn)在的衣服還可以穿，而且看著也并不舊，如果買了新的，那就是浪費(fèi)了。
媽媽這樣做出了榜樣，小紅也打消了買新衣服的念頭，由此可以看出來，媽媽的平時(shí)的行為舉止，對(duì)于孩子的影響很大，想要讓孩子樸素，自己就先要節(jié)儉。
而除了以身作則，要讓孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，還要讓孩子了解節(jié)儉樸素的意義所在。節(jié)儉是我們中華民族的一項(xiàng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，如果老一輩人的節(jié)儉樸素還有艱苦奮斗，就沒有我們現(xiàn)在所擁有的美好生活。所以只要有機(jī)會(huì)，就要跟孩子講述一些有關(guān)節(jié)儉樸素的故事，學(xué)會(huì)憶苦思甜，幫助孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣。
而想要幫助孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，還要讓孩子了解到錢財(cái)來之不易，孩子還小，不知道掙錢的不易，只知道沒錢了就可以找家長要，如果家長不讓孩子了解到錢財(cái)來之不易，而是對(duì)孩子有求必應(yīng)，那孩子就一定會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞毛病，更加不可能會(huì)樸素，所以要讓孩子認(rèn)識(shí)到，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，是要付出很多的時(shí)間與努力才換來的報(bào)酬，如果可以，還可以帶著孩子到自己工作的地方，親眼看到媽媽工作時(shí)的辛苦。
而想要讓孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以完成的，而是要在日常生活中長久的培養(yǎng)，因此，父母要耐心，在平常的日子中注意提醒孩子，那么慢慢的孩子也就會(huì)養(yǎng)成樸素的習(xí)慣了。
好習(xí)慣的養(yǎng)成就要從小培養(yǎng)，在于家長怎么教育，教育出一個(gè)好習(xí)慣的孩子是不容易的，要讓自家的孩子就需要我們做家長的辛苦一點(diǎn)，也要把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好。如果孩子形成了好習(xí)慣，無論上學(xué)讀書還是將來工作都會(huì)受益的。
注意/方法。
培養(yǎng)孩子的自理能力；自理能力要從小培養(yǎng)，自己的事情自己做。從3歲起，我們一家人都在努力的培養(yǎng)兒子的自理能力?，F(xiàn)在以初見成效，兒子可以自己穿衣服，就是穿的不太好，夏天的衣服穿的還可以，冬天的衣服穿的很邋遢，有待加強(qiáng)培養(yǎng)。基本上兒子睡前可以自己完成洗臉洗腳刷牙等事情。尤其是睡前洗漱，養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，將受益一輩子。
要讓孩子自己收拾自己的東西；自打孩子有意識(shí)以后，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子玩完一個(gè)玩具收拾好了再拿一個(gè)玩具玩，看完一本書放好后再拿一本書看。這個(gè)習(xí)慣非常的重要，上了小學(xué)后，如果這個(gè)孩子從小培養(yǎng)收拾東西的好習(xí)慣，那自己的小書包會(huì)非常的整齊，如果沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，那這個(gè)孩子一定是丟三落四的，找啥啥找不到。長大后工作同樣受用，自己的辦公桌永遠(yuǎn)是干凈整潔，沒有的，那辦公桌就睜不開眼了，我就看到過這樣的人。說到辦公桌讓我想起了這樣一個(gè)說法，如果辦公桌干凈整潔，抽屜亂七八糟的說明這個(gè)人只注重外表，不注重內(nèi)涵。如果看到辦公桌和抽屜都亂，說明這個(gè)人辦事沒有條理性。如果看到這個(gè)人辦公桌和抽屜都干凈，說明這個(gè)人辦事情非常的嚴(yán)謹(jǐn)，也有內(nèi)涵。所以從小養(yǎng)成愛收拾東西的習(xí)慣很重要。
培養(yǎng)孩子的選擇能力；家長們認(rèn)為為孩子安排好一切是對(duì)孩子最好的愛，孰不知，這樣會(huì)害了一個(gè)好孩子的，該讓孩子自己拿主意就要讓孩子自己拿主意。例如，孩子可以自己選擇喜歡的衣服，早上穿什么自己來決定，對(duì)喜歡的東西可以自己來選擇，當(dāng)然這些都要大人給把把關(guān)。我身邊有很多的人不會(huì)選擇，不知道自己該干什么該穿什么，很茫然。所以這個(gè)能力就要從小培養(yǎng)，長達(dá)后就不會(huì)茫然了。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；飯前飯后要洗手，減少細(xì)菌對(duì)孩子的傷害。吃飯要干凈俐艘，不要掉到衣服上飯湯飯粒，注意不要讓孩子隨地就坐，要找干凈的地方。一但養(yǎng)成了好的習(xí)慣，大人就輕省很多，如果孩子在外邊玩，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的衣服，那家長真的可以少洗很多的衣服了。
和別人分享物品；幼兒園也在培養(yǎng)這個(gè)，現(xiàn)在一般一個(gè)家里都是一個(gè)孩子，孩子從小獨(dú)慣了，不肯和他人分享自己的東西，甚至連父母都不可以碰自己的東西，自己的東西只屬于自己，誰要碰就和誰急。這樣的孩子真的不可取。我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一篇報(bào)道，一個(gè)13歲的女孩，媽媽給做了一盤大蝦，端到桌子上來的時(shí)候，媽媽拿起一個(gè)大蝦嘗了一口，這時(shí)這個(gè)小女孩不干了，把大蝦盤子一摔，生氣的回自己屋子了。要從小培養(yǎng)孩子的分享習(xí)慣，在吃蘋果的時(shí)候，把蘋果切成幾半，大家一塊吃，不要單獨(dú)給孩子買吃的，時(shí)時(shí)刻刻想著要和孩子一塊分享。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇六
大家早上好：
今天講話的題目是《》。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的`業(yè)績。可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，作業(yè)總是馬虎潦草，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績總是不好;我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這樣不但不能提高效率，而且對(duì)你的身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它會(huì)使你終生受益。
好的習(xí)慣其實(shí)有很多，比如，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，要養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣;學(xué)習(xí)過程中，不凡對(duì)自己多問幾個(gè)“為什么”，養(yǎng)成勤思善問的習(xí)慣;課余時(shí)間里，養(yǎng)成多看課外書的習(xí)慣;早上到校的時(shí)間，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣等等。這些好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你將受益無窮。
昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來!謝謝大家!
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇七
彈指間一個(gè)假期又過來了，40多天就這么過來了。
30天中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——每日閱讀30分鐘。
看起來不可思議——30天，每天30分鐘，30乘30等于900分鐘折合37.5小時(shí)——不可能啊。
其實(shí)我所說的每日30分鐘是建立在每日一定閱讀量的基礎(chǔ)上的，從夾縫中擠出的30分鐘。事實(shí)上，我堅(jiān)持把平時(shí)看電視的30分鐘變成看書的過程中，大約快3周時(shí)，我就能自動(dòng)抵抗誘人的電視節(jié)目了。所以，我也可以說成21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。
可這是為什么呢?我上網(wǎng)查到了這樣的資料：
行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣;90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作;同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段：
第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會(huì)覺得有些不自然，不舒服。
第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是：“刻意，自然”。你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意提醒自己改變。
第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這項(xiàng)習(xí)慣就已經(jīng)成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地不停地為你“效勞”。
看完之后我恍然大悟——一個(gè)習(xí)慣的形成只需21天!
一個(gè)假期是40多天，2個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成周期啊!要是我早點(diǎn)知道，早點(diǎn)利用，到現(xiàn)在我不一定能添加多少個(gè)好習(xí)慣呢!廖主任常說：“好習(xí)慣，好人生”，確實(shí)是這樣，有了好的'生活習(xí)慣才能有好的身體，更加飽滿的熱情來面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨;有了好的生活習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就無悔的人生。
如果你只做一個(gè)暫時(shí)性的改變，然后就回到老習(xí)慣當(dāng)中——你認(rèn)為怎么樣?這個(gè)看起來就不再那么困難了：堅(jiān)持21天運(yùn)動(dòng)，然后就可以放棄了;保持書桌21天整潔有序，然后就不用管它了;堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)，21天后照舊看電視——這倒是簡單了，可好習(xí)慣呢?終究未養(yǎng)成。
改掉自己的老毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但只要堅(jiān)持，就一定能戰(zhàn)勝自己。
雖然中國有句古訓(xùn)叫“江山易改，本性難移”。但這句話的含義有兩層：一是人的本性是很難改變的;二是人的本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是難了一點(diǎn)而已。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們?nèi)绻桓淖?，豈不是注定要失敗?如果你對(duì)改變自己的劣根性沒有信心，裹足不前，請(qǐng)捫心自問：我是要成功，還是要失敗?不改變，就意味著失敗;要成功，就別無選擇，立即改變。改變習(xí)慣其實(shí)是簡單的，成功其實(shí)也是簡單的。成功，就是簡單的事情反復(fù)地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡單而重復(fù)的事情。
為了未來的成功，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)個(gè)人的好習(xí)慣，相信一定會(huì)受益匪淺。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇八
如果學(xué)生沒有充分的課前準(zhǔn)備，那么在課堂中的學(xué)習(xí)也是低效率的，課前準(zhǔn)備做得越充分、課堂教學(xué)效果就越好，這一點(diǎn)我們大部分教師都有體會(huì)。我在每節(jié)課前讓課代表在班上布置一個(gè)題，然后在課前的幾分鐘進(jìn)行測(cè)試。這樣即可以讓他們?cè)邕M(jìn)入狀態(tài)，也不至于課間的秩序較差。
來到咱學(xué)校我知道了還有限時(shí)記憶這種方法，而限時(shí)記憶對(duì)我們背的學(xué)科來說真的是很實(shí)用。這種方法可以讓課堂容量大，可以讓學(xué)生沒有空余的時(shí)間偷懶，還可以養(yǎng)成學(xué)生快速做事情的習(xí)慣，我在課堂上一般采用對(duì)單個(gè)小問題進(jìn)行限時(shí)1分鐘，大問題進(jìn)行限時(shí)3，4分鐘的方法進(jìn)行記憶，學(xué)生也對(duì)我的這種方法早已習(xí)慣，他們知道我一定會(huì)到點(diǎn)就提問的。
規(guī)范的書寫可以讓人眼前一亮，字跡潦草讓人很厭惡，這一點(diǎn)在正式批卷時(shí)表現(xiàn)的最明顯，一樣的答案對(duì)于卷面不好的學(xué)生老師給的分一定少。所以我在課堂上會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生的書寫，在考完試后再找?guī)追輰W(xué)生的優(yōu)秀試卷在班上傳看，這樣學(xué)生也會(huì)知道老師在意這個(gè)事，明白做好與否真的是不一樣的。再就是對(duì)于我們歷史學(xué)科來說，寫錯(cuò)字可真的是致命的缺點(diǎn)，比如王羲之的羲字如果寫錯(cuò)了，這個(gè)題就不得分，不管你背的有多好都等于零。那么我在課堂上會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生背書就一定要?jiǎng)庸P寫，對(duì)于易錯(cuò)的字我會(huì)經(jīng)常檢測(cè)，學(xué)生邊背邊書寫既可以使學(xué)生記的牢，還可以讓學(xué)生少丟分，從而穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)。
我有時(shí)也會(huì)發(fā)火，但我更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，因?yàn)槿硕际菒勐牶迷挼模瑢?duì)于這一點(diǎn)我真的是深有體會(huì)，我媽常說我是屬驢的，給我口好氣能累死，而對(duì)于我不愛聽的話，不管你在我的耳邊說多少遍我都是聽不見的，同時(shí)還會(huì)引起我的反感和敵對(duì)，所以我在教學(xué)中大多是表揚(yáng)學(xué)生，哪怕他做的不好我也不是直接地去批評(píng)他，而是趕緊從他身上找找有什么可以表揚(yáng)的地方去忽悠他兩句，這樣他也就不大好意思去犯錯(cuò)了，因?yàn)楫吘顾胧鼙頁P(yáng)的欲望比受批評(píng)會(huì)更大一些。同時(shí)我還會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你表揚(yáng)過的學(xué)生，即使你有時(shí)候可能在哪個(gè)地方做的不好，他也不會(huì)那么較真，不會(huì)和我們針鋒相對(duì)，我在每節(jié)課后都會(huì)表揚(yáng)幾名學(xué)生，我也會(huì)讓學(xué)生去表揚(yáng)并讓他說說表揚(yáng)的理由，時(shí)間一長，學(xué)生也會(huì)不自覺的養(yǎng)成習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)并模仿，因?yàn)樗诖幸惶煲材艿玫絼e人的認(rèn)可。要想成績好只靠我們老師的一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)闆]有一個(gè)人是靠單打獨(dú)斗而成功的，他必須要學(xué)會(huì)合作，我們要想成績好就必須和學(xué)生搞好關(guān)系，融洽相處，大家都知道家和萬事興，那么我想說的是班和萬事順。
喜劇學(xué)院的武文老師經(jīng)常說的一句話是：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我也從我們辦公室老師身上學(xué)到不少東西，像蘇主任的積極上進(jìn)，善于反思，茉莉的愛崗敬業(yè)，珊珊的樂于助人，瑛姐的高效課堂，宋正的干練，張麗的兢兢業(yè)業(yè)，鄭萍的無私奉獻(xiàn)，劉的好學(xué)，董的勤勤懇懇，馬紅的認(rèn)真，我還學(xué)到學(xué)校很多老師的優(yōu)點(diǎn)，在這里由于時(shí)間的關(guān)系我就不一一羅列了，我感謝所有幫助過我的人。我相信當(dāng)我們把別人的優(yōu)點(diǎn)變成了自己的優(yōu)點(diǎn)，那我們想不優(yōu)秀也是很困難的。
我沒有什么高深的理論，有的只是樸實(shí)和真誠，我沒有什么較高的水平，有的只是可以保證原創(chuàng)和絕對(duì)的接地氣。我沒有改變世界的能力，但是我可以改變我的習(xí)慣，改變學(xué)生的習(xí)慣。我相信當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，那么他們一定會(huì)成為非常優(yōu)秀的人。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇九
非常高興，我們能相聚在這美好的早晨，站在莊重的國旗下。我今天講話的題目是：“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯 迅 先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他小時(shí)候曾在自己的書桌上刻了一個(gè)“早”字來時(shí)時(shí)提醒自己，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就形成了習(xí)慣。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長起了決定性的作用。良好的習(xí)慣對(duì)我們
小學(xué)
生來講，尤為重要。同學(xué)
們也能自覺遵規(guī)守紀(jì)，才使得我們的校園
井然有序。大家在見到老師或同學(xué)時(shí)能主動(dòng)問聲好，特別是進(jìn)出校門時(shí)特別有禮貌;平時(shí)不隨意踐踏草坪，午間校園秩序井然;出操時(shí)保持安靜，聽從指揮，唱國歌時(shí)歌聲嘹亮，做操認(rèn)真有力;去食堂吃飯時(shí)以正常步速走過去，能做到文明進(jìn)餐。大家在遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)格自律中體會(huì)到良好的秩序帶給我們的真正的自由。但是，同學(xué)們想過嗎?學(xué)校要發(fā)展，需要每一個(gè)同學(xué)的共同努力。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的風(fēng)貌，關(guān)系著...
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老師、同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是：從小養(yǎng)成好習(xí)慣。大家都知道，每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的習(xí)慣，但同學(xué)們你們知道嗎，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)使我們終生受益無窮，而養(yǎng)成不良的習(xí)慣往往會(huì)使人們到處碰壁。
法國學(xué)者培根說過，“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣?！笔堑?，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。
愛
因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績
往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活
中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。在中國南方發(fā)生過這樣一個(gè)故事：一家著名的企業(yè)公開招聘管理人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中，有高學(xué)歷的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過管理工作的人。但是，到了最后，負(fù)責(zé)招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的'應(yīng)聘者。有人問企業(yè)老總：“為
什么
你要選那位不占任何優(yōu)勢(shì)的應(yīng)聘的人呢?”企業(yè)老總回答說，“一個(gè)有好習(xí)慣的員工，就是一座金礦;有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富?！笔堑?，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他的人格魅力便會(huì)自然得到提升。人們常說，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格;播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)?！蔽宜徒o同學(xué)們幾句話——“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，
心靈
就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”、“文明謙讓，讓出安全
，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福
生活一輩子”……同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩!謝謝大家。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十
摘要：現(xiàn)在的學(xué)生行為習(xí)慣普遍較差，需要開展養(yǎng)成教育。教師寬容的習(xí)慣，言行舉止的習(xí)慣，耐心的習(xí)慣，欣賞別人的習(xí)慣對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有特別重要的影響。教師身教重于言教，行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是終生的，好的習(xí)慣會(huì)讓人終生受益，使社會(huì)更和諧，祖國更繁榮。教師要從復(fù)興祖國的高度重視習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，自己先養(yǎng)成。師生都養(yǎng)成好習(xí)慣，公民會(huì)更文明。
陶行知先生曾諄諄教導(dǎo)教師:“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！彼哉f，要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。如果我們每個(gè)教師都成為學(xué)生的楷模，那學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則“一發(fā)破的”！。
陶行知先生還說：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！彼^習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就具有極其巨大的能動(dòng)力量。培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣”。葉圣陶指出：“教育，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人健康成長乃至人生成功的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生行為習(xí)慣普遍較差，需要開展養(yǎng)成教育。教師的習(xí)慣對(duì)學(xué)生影響極大，甚至可能改變學(xué)生的一生。
小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)。他們把老師想象得近乎神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往使他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路都直接影響著學(xué)生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計(jì)地學(xué)著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分利用這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。學(xué)生是一張白紙，可塑性非常大。老師的言行都會(huì)影響到他們，教師是學(xué)生心中的偶像，教師良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響作用。在整個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，教師的示范作用是對(duì)學(xué)生最好的教育。下文主要談四種習(xí)慣。
一、寬容的習(xí)慣。
陶行知先生的“四塊糖果”的故事告訴我們：寬容應(yīng)該是每位教師的責(zé)任，寬容是建立和諧師生關(guān)系的良方，學(xué)生需要寬容，教育更需要寬容。盡管寬容的途徑和方法不同，但我們的目的是一致的，都在尋找一條走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的育人之路。
蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。
當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的寬容，絕不是對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)和放縱，而是尊重、信任、理解學(xué)生，讓學(xué)生的自尊從自卑、恐懼中擺脫出來，消除顧慮，解除因?yàn)榉稿e(cuò)誤、挨批評(píng)而形成的心理壓力，恢復(fù)師生間正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解，喚起學(xué)生對(duì)老師的尊重、信任和理解?！昂＜{百川，有容乃大”。蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊、獨(dú)一無二的世界?！币粋€(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。換言之，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界。“沒有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個(gè)性的木偶”。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。
如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的習(xí)慣關(guān)心他們、幫助他們，這個(gè)孩子將來也會(huì)用同樣的方式來對(duì)待他人。每個(gè)人都有長處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。寬容的習(xí)慣，使人更快樂。
二、良好的言行舉止習(xí)慣。
教師，要有品位。有品位的教師，猶如一杯淳香的酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來，從良好的行為習(xí)慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自己，使自己成為有品位的人。
老師不僅要在課堂上“傳道，授業(yè)，解惑”，更要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，把更多的健康暗示帶給學(xué)生。老師與學(xué)生關(guān)系密切，接觸頻繁，所以，教師的形象在學(xué)生的心目中是偉大的，教師的儀表、衣著打扮實(shí)際上是心靈的展示，對(duì)學(xué)生的暗示特別明顯。教師的喜惡愛恨常常通過儀表暗示給學(xué)生。學(xué)生接受這種暗示并不是簡單的模仿，它使?jié)撘庾R(shí)受到內(nèi)在強(qiáng)化，從而影響學(xué)生的發(fā)展。一般情況下，不修邊幅的老師，帶出的學(xué)生通常不拘小節(jié)，不文明的語言和行為發(fā)生率較高，紀(jì)律性較差；衣著華麗，打扮時(shí)尚的老師帶出的學(xué)生，一般喜歡新潮，但適應(yīng)力差，克服困難的能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重的教師帶出來的學(xué)生，注重內(nèi)在美和外在美的結(jié)合，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心，并且有堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力和耐挫力。不少學(xué)校對(duì)教師的儀表要求很嚴(yán)，除了為避免分散學(xué)生的精力外，最主要的則是怕給學(xué)生造成負(fù)面暗示。因此，為了向?qū)W生提供健康的暗示，老師的儀表必須有所講究。
為覺而不察，那么，他很可能充當(dāng)?shù)氖切熋?、小酒鬼、小賭徒的塑造者，而與自己的高尚事業(yè)背道而馳。
教師只有以自己言行統(tǒng)一，表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。“教育無小事”，己不正焉能正人。再說“小事”不小?！靶∈隆弊龊昧耍湍芡卣菇逃臻g，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信賴，對(duì)學(xué)生的知、情、意、行方面將起到潛移默化的教育作用。
我國著名的教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡拇_，一個(gè)正直善良，胸襟坦蕩，公正為人的好教師必定會(huì)贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，他本身就是活的教材。因此，我們必需樹立起這樣一個(gè)信念：“用崇高去培養(yǎng)崇高，用真誠去換取真誠，只有寬容的土壤才能培育出富有愛心的靈魂?！庇媒處熥陨淼难孕?，去教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知；去保護(hù)學(xué)生的自尊與自信；去激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，這才是一名教育者最大的成就。因此教師必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教。其中特別要做到：以德育德，以行導(dǎo)行，以學(xué)促學(xué)，以趣激趣，以情動(dòng)情，以意志訓(xùn)練意志，以性格培養(yǎng)性格。
有人說過：“一個(gè)學(xué)生喜歡一位老師，就會(huì)按這位老師的要求去做，爭(zhēng)取做一名老師也喜歡的學(xué)生?！弊鳛榻處?，就應(yīng)該讓學(xué)生在敬重你的基礎(chǔ)上再喜歡你。那么做起管理工作和傳授知識(shí)來就事半功倍了。
這里特別提一下微笑的習(xí)慣。“微笑，是世上最美麗的語言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你”（泰戈?duì)枺?。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們心相連。老師帶著微笑，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。也必將給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，毫無疑問，教學(xué)質(zhì)量將可能得到提高。許多優(yōu)秀教師，外表雖不同，卻都擁有那親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似春風(fēng)，催開學(xué)生那智慧的蓓蕾；那微笑如紐帶，溝通師生之間的心靈；那微笑猶如軍號(hào)，帶給學(xué)生以信心和力量，那微笑好比那陽光，喚起學(xué)生對(duì)理想的追求！微笑就是一種欣賞，一種鼓勵(lì)，一種信念，一種活力，一種關(guān)愛，一種坦蕩，一種寬容，一種幸福的體驗(yàn)，一種詩意的享受。學(xué)生養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，會(huì)微笑著面對(duì)一切困難和厄運(yùn)，那是一種了不起的心態(tài)。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的解決辦法很多，但關(guān)鍵是教師幾十年如一日地給學(xué)生示范。
三、耐心的習(xí)慣。
或具有耐心的程度怎樣，如實(shí)反映出了一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。要處驚不變，處煩不怒，處忙不躁，方能隨遇而安。要能曉之以理，動(dòng)之以情，苦口婆心，不厭其煩，因勢(shì)利導(dǎo)。切忌簡單粗暴，急功近利，“欲速則不達(dá)”。
四、欣賞別人的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。要讓每個(gè)生命都擁有陽光，把愛撒給每一個(gè)學(xué)生，一視同仁，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把特別的愛給特別的學(xué)生會(huì)有特別的回報(bào)。欣賞別人是美德，欣賞別人絕不是逢迎與敷衍，專撿別人愛聽的說。欣賞別人是一種真誠的贊美，努力地發(fā)現(xiàn)他人的長處，并從心里承認(rèn)它。自覺地學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。生活中每一個(gè)人都希望得到別人的欣賞，這其實(shí)是希望得到他人對(duì)自己的認(rèn)可。人們也對(duì)能夠欣賞他人的做法表示由衷的贊美。欣賞別人也是一種智慧。你付出了贊美，這非但不會(huì)損傷自尊，相反還將收獲友誼與合作，贊美別人的過程，其實(shí)也是矯正狹隘自私和嫉妒心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。在老師的影響下，學(xué)生相互欣賞，會(huì)更自信，更有活力。
薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！痹肝覀兠恳晃唤處熢诤玫慕逃?xí)慣中成長為一名智慧的教育者，用我們的智慧來培養(yǎng)學(xué)生，使他們養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們的健康成長奠基。教師在教育過程中，使自己更完美。正是“習(xí)慣同養(yǎng)成，師生共提升”。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十一
6.說話文明，會(huì)講禮貌用語；
7.誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改；
8.學(xué)會(huì)傾聽，不隨意打斷別人講話。
（二）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。
1.遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假，少先隊(duì)要服從隊(duì)的決議；
2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；
3.公共場(chǎng)所禮讓，遵守交通規(guī)則，不妨礙別人；
4.保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物；
5.愛護(hù)公物和公共設(shè)施，不亂涂抹、刻畫。
（三）衛(wèi)生健康習(xí)慣。
1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；
2.自己的事情自己做，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)；
3.認(rèn)真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校。
園整潔；
5.課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動(dòng)；
6.坐、立、行、走、看書、寫字時(shí)坐姿端正；
7.樂觀、向上，遇到問題學(xué)會(huì)傾訴，能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，樂于與人交往。
（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.寫字、計(jì)算習(xí)慣：書寫姿勢(shì)要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。
5.讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩歌；
6.演講習(xí)慣：堅(jiān)持每天演講不少于1分鐘；
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十二
尊敬的老師和親愛的同學(xué)們：
早上好！
葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂的成長和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個(gè)老生常談的話題：安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。
一、安全重于泰山，加強(qiáng)自我保護(hù)。
安全問題是一個(gè)老生常談的問題，同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長大了，離開了父母靠誰來呵護(hù)我們的生命？得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：
1、每位同學(xué)樹立”熱愛生命,關(guān)注安全”意識(shí)，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類活動(dòng)的首位。
2、全體同學(xué)要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不看不健康的書籍，不拉幫結(jié)伙，不進(jìn)入網(wǎng)吧及游戲廳。在這里，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要。同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，凡是與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團(tuán)伙甚至勾結(jié)社會(huì)上的人參與打架斗毆的。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，參與者一律給予嚴(yán)肅處理。
3、關(guān)于課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。
4、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。
5、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”
二、遵規(guī)守紀(jì)，完善自我俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自強(qiáng)自律；誠實(shí)守信，文明禮貌；遵守公德，愛護(hù)公物。
目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。
一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人；以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要等。
三是不按時(shí)完成作業(yè)，不思進(jìn)取，渾渾噩噩等。
以上種種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理；情節(jié)嚴(yán)重者，無條件讓家長領(lǐng)回反省教育，勸其轉(zhuǎn)學(xué)等根據(jù)情節(jié)給予不同程度處理。
除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。學(xué)校保安人員嚴(yán)格學(xué)生進(jìn)出校門管理，和學(xué)生安全隱患工作的監(jiān)督管理。
三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯.同學(xué)們，你們大家處于長身體，發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期，大家一定要保證飲食營養(yǎng)。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣部買零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。學(xué)校食堂已經(jīng)對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同學(xué)們可以放心食用。
（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生，要每天堅(jiān)持打掃。要求教室桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng)，地面保持干燥無積水；清潔區(qū)要做到無塑料袋、無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角。
（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物、勤洗頭、洗澡，勤剪指甲。不隨地吐痰，生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。
（4）建立晨檢，做好晨檢工作，要發(fā)揮班主任的作用，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行填表登記，對(duì)“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、發(fā)燒、嘔吐等現(xiàn)象，要及時(shí)通知家長帶回就醫(yī)，并做好跟蹤調(diào)查臺(tái)帳，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確信息。
四.關(guān)于學(xué)習(xí)。
在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會(huì)越來越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！相信你們，你們每一個(gè)同學(xué)都是這世界上獨(dú)一無二的！最后，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績。
謝謝大家！
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十三
1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、第一個(gè)環(huán)節(jié):大掃描。
1、師:你們知道哪些課堂好習(xí)慣？生：說??。
2、今天我們就來看看這些小朋友的課堂習(xí)慣怎么樣？（出示圖片）。
師：大家來講講，這位小朋友讀書時(shí)、寫字時(shí)、聽課時(shí)是什么樣的姿勢(shì)？
（學(xué)生邊看圖邊回答）提示：他是怎樣坐的？怎樣寫字的？怎樣聽課的？
生1：第一個(gè)小朋友坐得端正看書。生2:第三個(gè)小朋友看書腰板挺直寫字。
三、第二個(gè)環(huán)節(jié)：我說你做。
1、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。上課前做好下堂課的準(zhǔn)備工作，把學(xué)習(xí)用品擺放整齊，并放置課桌左上角，小組長督促，鈴聲響保持安靜，靜候老師上課，做到抬頭挺胸腳放平?？诹钜螅阂欢?，快坐端，小腰板，挺直了。
2、上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。上課時(shí)，要專心聽講，做到三到“眼到、耳到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。口令要求：小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽；小嘴巴，不說話。
3、良好的讀書習(xí)慣。教給正確的讀書姿勢(shì)：雙手打開課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠(yuǎn)?？诹钜螅簻?zhǔn)備讀書，拿起課本。要求學(xué)生指讀時(shí)，口令要求：小手指字，指字、指字。
4、良好的書寫習(xí)慣。書寫時(shí)注意保護(hù)好視力，做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺，胸離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢(shì)要端正，做到“頭正、身直、臂開、足安、”，字跡工整，書寫規(guī)范（正確的筆畫筆順和占格位置）。教師要不斷地提醒，指導(dǎo)，口令要求：寫字注意三個(gè)一：一尺一寸一拳遠(yuǎn)。
5、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，愛護(hù)課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無缺?？诹钜螅盒∥木撸獝巯?，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。
四、第三個(gè)環(huán)節(jié)：大家一起拍手讀。
1、一二三，快坐端，小腰板，挺直了。
2、小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽；小嘴巴，不說話。
3、小手指字，指字、指字。
4、寫字注意三個(gè)一：一尺一寸一拳遠(yuǎn)。
5、小文具，要愛惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。
師：小朋友們學(xué)的真快，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多課堂好習(xí)慣，我們一起讀一讀。
五、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了課堂好習(xí)慣，今后，我們要天天堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十四
同學(xué)們，人生因什么而精彩？人生因文明而精彩。那么我們新建路校園又因什么而文明呢？因你、我、大家的文明而文明。我們從進(jìn)校就接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬的行為習(xí)慣。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還有著一些不文明行為。如，我們的校園內(nèi)、樓梯上、總能見到與我們美麗校園極不和諧的白色垃圾，卻很少有同學(xué)彎腰拾起，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；有同學(xué)在教室走廊上起哄大鬧、走路推推搡搡，隨意撞壞門窗；有同學(xué)講臟話、粗話；有同學(xué)隨意攀爬學(xué)校圍墻、花園圍欄；有同學(xué)踐踏草坪；甚至還有同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物……這怎能不教人痛心疾首呢！
同學(xué)們，如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。同學(xué)們，文明在哪里？文明就在我們身邊，它反映在你的每一個(gè)言談舉止中，體現(xiàn)在你的日常行為里。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的和睦，是見到師長時(shí)的一聲親切問好，是去食堂就餐時(shí)的自覺排隊(duì)，是在別人幫助你時(shí)說的一聲“謝謝”，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是把宿舍、課桌收拾得整齊、干凈，是自覺將垃圾放入垃圾桶的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種進(jìn)步，是行為的端正，是習(xí)慣的改善，是修養(yǎng)的提高，是品質(zhì)的提升。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。讓新建路小學(xué)因你的文明而精彩吧！
2017.2.20。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】讓家長了解學(xué)生上課愛做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓家長了解孩子上課愛做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：如何針對(duì)孩子上課愛做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。
【教學(xué)方法】案例分析法、談話法、情景演義法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
尊敬的各位家長，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問題。作為家長，家庭教育的主導(dǎo)者，是怎樣影響子女的成長的呢？在多大程度上影響到了孩子的學(xué)業(yè)成績呢？什么樣的家庭教育環(huán)境更有利于促使孩子成才？我想，通過今天的座談，和大家一起解決這些問題。首先請(qǐng)各位家長先聽下面一個(gè)故事。
二、故事啟發(fā)，激活談話。
1、講述案例。
上課總是愛講話。
家長會(huì)后，媽媽鐵青著臉回到了家中。
媽媽嚴(yán)厲的對(duì)兒子說：“為什么上課不遵守紀(jì)律？為什么不認(rèn)真聽講和同桌說話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。
媽媽生氣的說：“老師今天點(diǎn)明批評(píng)了幾個(gè)課堂不守紀(jì)律的孩子，你是第一個(gè)被點(diǎn)名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”
兒子：“??”
媽媽：“老師說你上課總是找前后左右的同學(xué)說話，人家的家長已經(jīng)向老師多次反映，希望能給孩子調(diào)調(diào)位。你自己說說看你光榮不光榮？同學(xué)們都能守紀(jì)律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒意思??”
媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒意思？你都會(huì)了嗎？看看你的考試成績，哪次好過？我警告你，下次老師再反映你不守紀(jì)律，我就讓老師把你調(diào)到教室最后一位。你自己單獨(dú)做，免得影響別的同學(xué)！”
兒子：“??”
媽媽：“你再不把壞毛病改了，以后我不會(huì)為你開家長會(huì)了?！?/p>
說完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進(jìn)了自己的房間??。
2、提出問題，家長互動(dòng)交流。
（1）您的孩子有沒有愛做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？
（2）請(qǐng)幾名家長就以上問題進(jìn)行交流。
師小結(jié)：的確，有不少家長為孩子愛做小動(dòng)作的問題犯頭疼，做作業(yè)邊做邊玩，做事磨蹭，好動(dòng)，經(jīng)常與別同學(xué)打鬧，使家長和孩子這間的親子關(guān)系很緊張。
師：哪位家長說一說你的孩子做什么事愛做小動(dòng)作，您認(rèn)為孩子愛作小動(dòng)作的原因有哪些？
找?guī)孜惶厥獾暮⒆拥募议L說一說。
師小結(jié)：剛才，幾位家長談得很好。學(xué)生愛做小動(dòng)作的原因不外乎有以下幾種：
（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現(xiàn)在上課亂說話、做小動(dòng)作、甚至隨意下座走動(dòng)，亂發(fā)脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現(xiàn)。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過程也就是社會(huì)化的過程，教育的一大目的，就是都會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。
（2）溺愛。上課愛講話愛做小動(dòng)作的孩子一般是在學(xué)齡前沒有形成好的習(xí)慣。這與家庭及幼兒園的教育不當(dāng)有關(guān)。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時(shí)家長追著喂，睡覺不按時(shí)，要什么給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動(dòng)作就做小動(dòng)作，意識(shí)不到這樣做會(huì)影響老師講課和同學(xué)聽課。
（3）抵觸老師。古人說：“親其師，信其道?！睂?duì)小學(xué)生來說尤其如此。有時(shí)候，由于老師教育方法簡單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)、責(zé)備過多，或?qū)⒆拥膯栴}處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來。解決這樣的紀(jì)律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對(duì)老師反感，不要當(dāng)著孩子的面說長論短，應(yīng)以再解的態(tài)度對(duì)待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對(duì)立情緒。再次，對(duì)老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時(shí)機(jī)以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來越好。
（4）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問題就大。解決這些孩子的紀(jì)律問題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會(huì)更好。此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識(shí)有偏差。家長應(yīng)與班主任教師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對(duì)這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。
3、請(qǐng)各位家長年p60頁上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。
師小結(jié)：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說話的壞習(xí)慣，父親可謂煞費(fèi)苦心。這位父親的做法是在呵護(hù)孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過正強(qiáng)化幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)克服上課亂講話的壞習(xí)慣，最終做到自覺自制，起到了非常滿意的教育效果。所謂教育無痕，下是如此。
上課總愛講話、愛做小動(dòng)作、愛走神在低年級(jí)的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)。這時(shí)，家長老師的正確引導(dǎo)就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說話就嚴(yán)厲批評(píng)甚至罰站，或者像情景對(duì)話中媽媽說的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰往往會(huì)增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對(duì)著干”。有的老師在萬般無耐中將難提推給家長，讓家長嚴(yán)格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學(xué)校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長會(huì)上一定身父親反映了孩子上課愛說話的問題，于是父親想出了這樣一個(gè)妙法。對(duì)待孩子的問題，老師和家庭都應(yīng)擔(dān)起責(zé)任。從中也看出學(xué)校和家長及時(shí)溝通是非常必要的。
三、以互動(dòng)的親子活動(dòng)，促使學(xué)生最終改變。
師：教材中的教育活動(dòng)從家長和學(xué)生兩個(gè)方面，提出了一些具體的做法，很有針對(duì)性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的改變。
師：任何一個(gè)習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過最少一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，方才能變成自動(dòng)化行為。這需要家長能天天堅(jiān)持。
四、家長轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人。
師：家長手中的這套教材就是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。作為家長，面對(duì)孩子的問題，要平和心態(tài)，事情的成功率就大；家長焦急暴躁，事情的成功率就低，家長要多做自我批評(píng)，少批評(píng)孩子。
家長做生活中的有心人，要透過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微的觀察子解孩子，在解決。
孩子愛做小動(dòng)作的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。
五、作業(yè)：
1、為每位家長布置作業(yè)。
（1）聽了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？
（2）您對(duì)今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？
（3）您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對(duì)策？
2、請(qǐng)家長一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來，您按時(shí)上交作業(yè)，將成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)使孩子受益匪淺。
二年級(jí)二班。
劉清春。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十六
“人的本性是相近的，是習(xí)慣將人們區(qū)分開來?！薄追蜃印?/p>
有誰沒有一兩個(gè)壞習(xí)慣呢?有誰又不希望改掉它們呢?那你又是如何去做的呢?今天我想與你分享一些對(duì)我自己以及我身邊的人都帶來了很大幫助的粉碎壞習(xí)慣的方法。下面就是能夠幫助你最終擺脫那些壞習(xí)慣的小貼士。
1、把自己的目標(biāo)說給親朋好友聽。
要是你把開始戒煙或一周至少鍛煉3次這些計(jì)劃告訴你身邊的人，他們也就會(huì)幫忙監(jiān)督你。這樣，你就會(huì)有一種壓力感，因?yàn)槟惆炎约旱哪繕?biāo)公之于眾了，而且你要信守自己的承諾。我只建議你把自己的行動(dòng)目標(biāo)告訴給會(huì)支持你或保持中立的那些人聽。消極的人只會(huì)讓事情變得更糟糕。
2、要是沒有信守諾言就給自己一些懲罰。
這一條或許并不適合于所有人，但你也可以考慮一下，就是向某個(gè)人作出承諾。例如，你的目標(biāo)是更健康的生活方式，而你卻破例吃了炸薯?xiàng)l或抽了煙，那么作為懲罰你就要給你的朋友100塊或500塊罰金。其中要點(diǎn)就是要讓自己明白如果膽敢越雷池一步的話就會(huì)遭受痛苦的懲罰。
3、聽取過來人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
你可以向自己身邊的過來征詢意見，或是從好書中獲取相關(guān)的信息，此外你還可以到博客或論壇上去尋求幫助。
4、如果不作出改變的話，五年后，十年后情況又會(huì)怎樣呢?
5、抵制誘惑。
6、用一個(gè)新習(xí)慣來替代舊習(xí)慣。
要是你停止去做一件事，那么在你的生活中自然會(huì)出現(xiàn)一塊空白。要是你用一個(gè)新習(xí)慣來補(bǔ)缺這個(gè)空檔，那么你自然就很難舊病復(fù)發(fā)了。要是你家里儲(chǔ)存有薯片，糖果之類的零食的話，就用水果和堅(jiān)果取代它們。要是你不再花費(fèi)晚上的數(shù)小時(shí)時(shí)間網(wǎng)上沖浪或查看社交媒體的話，你就可以利用這部分空出來的時(shí)間去閱讀更多的書籍，或是加入一個(gè)俱樂部，參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也可以，上夜校也可以。
7、一次只改變一個(gè)壞習(xí)慣，而不是兩個(gè)或兩個(gè)以上。
一次性就修正好你的人生這個(gè)想法是很不錯(cuò)。只不過，一旦回歸到現(xiàn)實(shí)生活，你就會(huì)在壓力和筋疲力竭之中看到這樣的美夢(mèng)徹底破滅。不要去裝超人或神奇女俠。從簡單入手，一步一步來，你最終就會(huì)看到最后勝利的曙光。
8、不要把改變壞習(xí)慣這件事看得太過嚴(yán)重。
要是你老是思考著改變習(xí)慣這件事，或是老是對(duì)此嘮叨個(gè)不停，你就會(huì)感覺到它好像變成了你人生中的頭等大事那樣重要。這只會(huì)在心理上讓你遭受每日的壓抑情緒。你不該這樣做，而是要意識(shí)到這樣一個(gè)簡單的事實(shí)：你想要改變的那個(gè)壞習(xí)慣，沒什么大不了的，因?yàn)檫^去也有無數(shù)人和你一樣都被它困擾著。
沒錯(cuò)，有時(shí)事情確實(shí)會(huì)變得越來越糟糕。但也沒有必要夸大事實(shí)的嚴(yán)重性，也沒有必要讓事情變得比實(shí)際情況更復(fù)雜。
為積極有益的生活習(xí)慣喝彩吧!
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十七
“家”是一個(gè)人生命中最重要的場(chǎng)所，它不是市場(chǎng)，不是單位，不是圈子，“感情”是家人的凝結(jié)劑和潤滑劑，是家庭生活中的必需品和奢侈品。之所以是家，就是因?yàn)橛袗郏胰硕荚敢庾屗?，為了它變得更好不斷地付出他所能做的一切的付出，而這種付出并不求回報(bào)。因?yàn)橛袗?，因?yàn)槭羌遥驗(yàn)閻壑@個(gè)家里的每一個(gè)人。
心理學(xué)里有一個(gè)內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)之說，強(qiáng)化外在激勵(lì)（如金錢或禮物）會(huì)慢慢削弱孩子內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子忽視做這件事的真正理由，所以這種方式短期有效，長期有害。但是相反，如果能讓孩子在勞動(dòng)本身中收獲快樂、收獲成就感、收獲自信，那才是理想的狀態(tài)。經(jīng)常聽說有些家長要孩子通過做家務(wù)來賺取他們的零花錢，付出勞動(dòng)得到報(bào)酬，這看起來似乎很合理，似乎對(duì)培養(yǎng)孩子的金錢觀念也起到了一定作用。但這種做法長時(shí)間下去會(huì)影響到孩子正確的判斷和成長觀念。
應(yīng)該如何激勵(lì)孩子呢？
一、金錢不能成為孩子做家務(wù)的誘餌。
社會(huì)上的工作當(dāng)然是需要金錢作為報(bào)酬的（當(dāng)然志愿者除外），一個(gè)家庭需要合作，信任，承擔(dān)。用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子是在削弱他們的主動(dòng)性，這并不是內(nèi)在激勵(lì)。家庭內(nèi)的任何工作都是需要合作的。在一個(gè)家庭中生活，已經(jīng)是對(duì)孩子很好的獎(jiǎng)勵(lì)了，所以他更需要父母對(duì)他所做的事給予認(rèn)可，而不是用金錢敷衍了事。
二、讓孩子體會(huì)勞動(dòng)被認(rèn)可的喜悅。
家長可通過正確合適的引導(dǎo)方式培養(yǎng)孩子做家務(wù)。家長是孩子的啟蒙老師，應(yīng)為孩子樹立榜樣，干家務(wù)時(shí)可教育孩子勞動(dòng)是美德，在自己干家務(wù)時(shí)可抓住機(jī)會(huì)讓孩子一起勞動(dòng)，讓他感到做家務(wù)的快樂。孩子在參與家務(wù)后更多的以口頭表揚(yáng)為主，其實(shí)孩子能得到家長的贊揚(yáng)與肯定已經(jīng)很滿意了。當(dāng)孩子幫大人做完事，說一句“孩子你真棒”，或許他就會(huì)很高興，找到成就感。
三、培養(yǎng)孩子自己事情自己做的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子日常的房間自己整理、洗自己衣物等。當(dāng)然孩子畢竟是孩子，可在孩子做了一些家務(wù)后，給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，或帶孩子出去玩。或用累計(jì)獎(jiǎng)?wù)碌姆绞?，做完一天的家?wù)就給一個(gè)獎(jiǎng)?wù)禄蛘咭欢湫〖t花，累計(jì)一定數(shù)量的獎(jiǎng)?wù)潞缶涂梢該Q取獎(jiǎng)品。同時(shí)，玩游戲、講故事等也都是鼓勵(lì)孩子做家務(wù)很好的形式。
四、制定詳細(xì)的計(jì)劃并執(zhí)行。
爸媽們想要改掉孩子的壞習(xí)慣，就需要將細(xì)節(jié)落到實(shí)處。要達(dá)到最終的目標(biāo)，需要哪些相關(guān)資料，要先完成哪些小的目標(biāo)，每周、每天有什么具體的安排……這些都需要考慮到，并且一旦制定出來，就要嚴(yán)格執(zhí)行。
五、將你要完成的目標(biāo)告訴他人。
讓孩子把自己要達(dá)到的目標(biāo)告訴合適的人選后，這樣孩子自己就會(huì)在無形中也產(chǎn)生了壓力，為了遵守已經(jīng)說出去的話就不得不做到，同時(shí)身邊的人也可以起到幫忙監(jiān)督的作用。
六、聽取已經(jīng)改掉壞習(xí)慣的人的經(jīng)驗(yàn)。
如果孩子身邊有人成功改掉了某些壞習(xí)慣，可以讓孩子向他討教一些好的經(jīng)驗(yàn)和建議，也可以從書中或是網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些案例，從中找到適合自己孩子方法，貫徹方法讓孩子改掉壞習(xí)慣。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十八
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。我們常說“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！敝袑W(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)必須，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。在多年的教學(xué)中，我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面將我的點(diǎn)滴做法與體會(huì)與大家分享。
我主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)、及時(shí)鞏固、觀察思考和練后反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。
我讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性。強(qiáng)調(diào)自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。閱讀自學(xué)還有幾個(gè)層次，課前閱讀是預(yù)習(xí)；課后閱讀是鞏固；考前閱讀是補(bǔ)漏。而且不同階段的閱讀要求也應(yīng)該不同，預(yù)習(xí)階段要求粗中有細(xì)，把握內(nèi)容的大概；課后閱讀要細(xì)中有點(diǎn)，即回味老師上課的思路，又抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；考前的閱讀，要即從課本出發(fā)，又要不拘泥于課本，在補(bǔ)上自己大腦中的薄弱點(diǎn)外，還要補(bǔ)上針對(duì)性的典型問題。事實(shí)上物理解題過程的第一步就是通過閱讀題目來理解題意，也常有學(xué)生就是因?yàn)轭}目看錯(cuò)、題意理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)。
二、及時(shí)鞏固的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。我反復(fù)向?qū)W生說明觀察的重要性。要求每一位同學(xué)都要學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，通過觀察自然現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要基礎(chǔ)。進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，都具有不可替代的重要作用。因此，必須要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要注意克服目前在某些中學(xué)物理教學(xué)中存在的，對(duì)要求學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)生實(shí)驗(yàn)不夠重視的傾向。如何真正將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，而不是“紙上談兵”，最重要的是讓學(xué)生親自動(dòng)手到實(shí)驗(yàn)室中去做一做。所以每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都必須要由每個(gè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，決不能用黑板上講實(shí)驗(yàn)或電視里看實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)也要盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手做?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。對(duì)觀察到的現(xiàn)象要進(jìn)行認(rèn)真的分析，做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。只有這樣，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力才能真正提高?？傊畬?shí)驗(yàn)教學(xué)要落實(shí)到學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手上。
四、練后反思的習(xí)慣。
有的學(xué)生認(rèn)為自己獨(dú)立處理問題的能力較差的原因是難的習(xí)題做得少了。于。
是便花很大力氣去攻難題，解一道難題，記住一種解法。這些學(xué)生腦子中雖有許多解難題和復(fù)雜題的方法，但一旦遇到自己沒有見過的情景，腦子里的記住的各種題型和解法與不熟悉的物理情景對(duì)不上號(hào)，仍毫無辦法，于是更加認(rèn)為自己做過的難題還不夠多。其實(shí)這些學(xué)生可能根本沒有找到自己獨(dú)立處理問題能力差的癥結(jié)所在。如果學(xué)生對(duì)一些基本的問題和比較簡單的習(xí)題，都是自己經(jīng)過仔細(xì)分析后獨(dú)立解答的，如果學(xué)生對(duì)求解過程中的依據(jù)，每一步涉及的基本的物理概念和基本的物理規(guī)律都有深刻的理解，那么他就具備了獨(dú)立解決較難的問題的基礎(chǔ)，再經(jīng)過解答一定數(shù)量復(fù)雜問題的鍛煉，一般他就可能具有較強(qiáng)的獨(dú)立處理問題的能力。所以練后反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，我知道學(xué)生要從五個(gè)層次反思：
1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？如果平時(shí)缺乏獨(dú)立的反思、獨(dú)立處理問題的素質(zhì)與習(xí)慣，那么在碰到陌生的或者復(fù)雜的情景時(shí)，首先就會(huì)從心理上感到畏懼，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題與獨(dú)立解決問題的勇氣和能力。這也可算是一種非智力因素，但它卻是與智力因素緊密地聯(lián)系在一起，是要通過教育和教學(xué)來加以培養(yǎng)的。
當(dāng)然這四點(diǎn)我是根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的。我日常上課還在細(xì)節(jié)方面作了一定的規(guī)定，慢慢地也成為了學(xué)生們的習(xí)慣，這些小細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，我覺得對(duì)我的教學(xué)工作也帶來了方便和好的效率。比如說，我在課堂上訂正作業(yè)或檢測(cè)題，遇到選擇題，我的學(xué)生就很習(xí)慣用一個(gè)手指代表答案是a，兩個(gè)手指代表b，三個(gè)手指代表c，四個(gè)手指代表d，并且要求他們?cè)诔鍪敬鸢甘堑拖骂^，不看別人的答案，這樣做的好處是學(xué)生不會(huì)人云亦云，我也能很清楚的了解學(xué)生的掌握情況，從而確定那些題略講，那些重點(diǎn)講解，那些學(xué)生掌握了，那些學(xué)生掌握的不好。再就是面對(duì)我的任課情況，所任班級(jí)數(shù)目多，班級(jí)內(nèi)人數(shù)多的情況，我要求學(xué)生依據(jù)我在學(xué)年之初規(guī)定的學(xué)號(hào)交作業(yè)（每接一屆學(xué)生我都給學(xué)生公布學(xué)號(hào)，學(xué)好的確定依據(jù)學(xué)業(yè)情況和開始的幾節(jié)物理課的接受情況），這樣既便于查作業(yè)的數(shù)量，又利于我了解各個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，一目了然且有的放矢。
俗語說得好，“江山易改，本性難移”，良好的習(xí)慣不是老師說說，學(xué)生就能馬上做到的，這需要我們老師，經(jīng)常講，反復(fù)引導(dǎo)，不斷督促，持之以恒，才能真正成為學(xué)生的自覺行為，即成為學(xué)生自己的、自然的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇十九
金旺小學(xué)。
方鳳珍。
從上小學(xué)起，我偏科特別嚴(yán)重，數(shù)學(xué)、理科向滿分沖刺，而語文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業(yè)，從教20余年，也是覺得教數(shù)學(xué)比教語文要得心應(yīng)手些?？墒窃谶@20多年的教學(xué)中，才參加工作時(shí)，三年的一至三年級(jí)語數(shù)包班時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們經(jīng)常進(jìn)班聽課評(píng)課、全鎮(zhèn)的教學(xué)聯(lián)誼中，總是對(duì)我的語文課給予更高的評(píng)價(jià)，讓我疑惑；斷斷續(xù)續(xù)總共只帶6年的小學(xué)語文課程教學(xué)，6年都參加全鎮(zhèn)或全區(qū)質(zhì)量檢測(cè)7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔(dān)任金旺小學(xué)校長職務(wù)并兼任三、四年級(jí)語文課教學(xué)獲得全鎮(zhèn)第一，并在全鎮(zhèn)教師會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。
也是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)交流才使我認(rèn)真總結(jié)了-----我教語文比數(shù)學(xué)更能出成績。
因?yàn)檎Z文比數(shù)學(xué)有意義、有趣、豐富的內(nèi)涵，使的語文課也變得豐富多彩，其樂無窮。語文課堂承載著太多的使命：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動(dòng)活撥的互動(dòng)讓平等對(duì)話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復(fù)雜課堂構(gòu)成豐富的文化心理。一節(jié)語文課上過后，能給學(xué)生留下什么？是影響？是體驗(yàn)？是知識(shí)？還是能力？是情感？還是習(xí)慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構(gòu)成的文化心理。
有陽光所以成熟，因?yàn)槌墒觳拍苡许嵨?，語文課堂的韻味就是其幽幽的“書卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語文味”。有韻味的課堂，初聽時(shí)可能不覺得怎樣，但往往越品越有味，因?yàn)樗錆M了濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐富。
水，以其廣博的胸懷接納萬物；課堂，也應(yīng)有水的包容與博大。關(guān)愛和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會(huì)讓學(xué)生感覺到生命的力量無比強(qiáng)大?！皩W(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存”的目的是要學(xué)生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語體系，使學(xué)生走向社會(huì)，走向世界的入場(chǎng)券；積累重要的生活經(jīng)驗(yàn)，是提高學(xué)生語文能力的關(guān)鍵；積累豐富的思維結(jié)構(gòu)和方式，讓課堂成為學(xué)生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們?cè)谡n堂上體味百味人生；積累做人的生存態(tài)度，讓他們成為既能走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，又能走向客觀世界的人。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教學(xué)事半功倍之法寶。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣：要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
4．認(rèn)真聽課的習(xí)慣：上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
5.早讀大聲有感情朗讀習(xí)慣：早讀時(shí)，教師要有目標(biāo)有任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內(nèi)容，三培養(yǎng)感情，四增強(qiáng)記憶力，為學(xué)習(xí)為課堂作輔助。
6．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣：學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
9．上課記筆記的習(xí)慣：在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
11．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣：按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。
12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣：創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣篇二十
習(xí)慣養(yǎng)成人們常說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@話一點(diǎn)都不假，成功的要素很多，良好的習(xí)慣是必不可少的。
對(duì)于小學(xué)生，學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容不只是知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
從課間的一個(gè)小習(xí)慣的改變，可以帶來學(xué)生學(xué)業(yè)、態(tài)度的大轉(zhuǎn)變。
表現(xiàn)為愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生，課間有兩種表現(xiàn)：其一，課間忙著寫作業(yè)；其二，預(yù)習(xí)新課。
有第一種表現(xiàn)的學(xué)生居多，他們表面上是忙學(xué)習(xí)，實(shí)際是不得不完成作業(yè)，好擠出時(shí)間玩，這是一種很有市場(chǎng)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，不僅方法錯(cuò)誤，態(tài)度也不端正。有第二種表現(xiàn)的學(xué)生很少，但他們是真正會(huì)學(xué)習(xí)，真正想學(xué)好的那部分學(xué)生。瀏覽一遍新課，帶著問題走進(jìn)課堂，聽講有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率高，這才是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，對(duì)于那些堅(jiān)持課間就是活動(dòng)放松的看法，我們堅(jiān)決支持。
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