通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自我，追求更好的未來(lái)。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇一
我家樓下的這條街道，是東西走向的，往東走，拐個(gè)彎就是我兒子的學(xué)校，而往西走，轉(zhuǎn)過(guò)那個(gè)街口，則是一個(gè)公交車站點(diǎn)和通勤車?？空尽?/p>
每天早晨，愛人都要趕第一班通勤車去上班，夏天還好，可是一到冬天，他起床的時(shí)候，我都感覺好像天剛蒙蒙亮。因著北方天氣的緣故，也因著他平時(shí)吸煙的緣故，愛人的氣管不太好，尤其是冬天的早晨，他總是會(huì)不時(shí)地咳嗽幾聲。因?yàn)樗话愣际堑絾挝蝗コ栽顼?，所以，每天早晨起?lái)，他都會(huì)刻意壓抑著自己的咳嗽，快速地洗漱完畢，拿著包，輕手躡腳的地關(guān)上門離開家，生怕吵醒了還在溫暖的被窩里熟睡的我?？墒撬麉s不知道，通常是他前腳走，我后腳就披衣起床，習(xí)慣性地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，站在窗前看著他走向車站的身影。早上六點(diǎn)四十分，北方的天，還不算大亮，所以，這個(gè)時(shí)候的路燈，一般還都亮著。偶爾也會(huì)有三三兩兩著急上班的人，行色匆匆地走在這條路上，但是，無(wú)論窗前的那條街上走著多少人，我總是會(huì)在第一時(shí)間里，在人群中準(zhǔn)確無(wú)誤地找到愛人的身影。多少個(gè)早上，我看著愛人那瘦瘦高高的背影，看著他匆匆忙忙的腳步，看著路燈把他的影子拉得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，都會(huì)覺得心里有微微的疼，在冬天的那些個(gè)早晨，在陽(yáng)臺(tái)里，我甚至都能聽到晨風(fēng)里，他隱約的咳嗽聲。每天我都會(huì)一直看著他的身影轉(zhuǎn)過(guò)街口不見，才會(huì)慢慢地回到房間里，再睡上一會(huì)兒。
因?yàn)閻廴嗣Γ云饺绽铮偸俏医铀蛢鹤由舷聦W(xué)。兒子的學(xué)校離家并不遠(yuǎn)，也就七八分鐘的路程，但是這著中間，要過(guò)一條橫道，所以，雖然兒子已經(jīng)上了四年級(jí)，可我還是每天都要親自接送。前些日子，我不小心摔了腳，醫(yī)生給我固定了夾板和厚厚的紗布，好長(zhǎng)一段時(shí)間都不能走路，沒辦法，請(qǐng)來(lái)了媽媽照顧我，并接送孩子上下學(xué)。一周前，媽媽去看望外地病重的舅舅，而我雖然能夠在家里坐在電腦椅上滑來(lái)滑去，甚至也能跳來(lái)跳去，但是，接送孩子是堅(jiān)決不可能了，于是，沒有辦法，只能讓孩子自己上學(xué)放學(xué)了。雖然兒子很高興自己終于有了獨(dú)立的機(jī)會(huì)，可一向親自接送慣了的我，卻是不放心極了。尤其是兒子第一天自己上學(xué)的那個(gè)早上，居然還趕上了外面嘩嘩下雨，當(dāng)兒子在我的千般叮嚀，萬(wàn)般囑咐中，不以為然地跑下樓以后，我卻還是不放心，緊忙跟著“跳”到陽(yáng)臺(tái)上去看他。兒子下樓的速度很快，我還剛剛趴在窗臺(tái)上，就一眼看到了雨中兒子那小小的身影，已經(jīng)走到了那排小樹的旁邊。那個(gè)平日里還一直倚在我懷里撒嬌的兒子，此刻卻像個(gè)大人一樣，獨(dú)自背著書包，撐著那把藍(lán)色的雨傘，穩(wěn)穩(wěn)地走在早晨的雨中?？粗鴥鹤颖刃溥€高還要堅(jiān)定的背影，我忽然覺得非常的欣慰。一直以來(lái)，我還只當(dāng)他是個(gè)小孩子，可那天，就在這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，我一下子就覺得，好像只是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，那個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，就長(zhǎng)成了這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光充滿自信的小小少年了。
看著兒子遠(yuǎn)去的背影，我?guī)е鴿M足的微笑，在陽(yáng)臺(tái)上坐了下來(lái)。
四月的風(fēng)，輕輕地拂過(guò)我的頭發(fā)，我就那樣靜靜地安坐于四月的窗前。窗前那棵梧桐樹的葉子，正在努力的抽出嫩嫩的葉芽，我想，過(guò)不了多久，這里就會(huì)綠樹成蔭了吧。梧桐樹下，筆直的街道整潔清爽，街道兩旁的人行道上，金紅色的地磚，整整齊齊地鋪設(shè)有序，看上去，更是平坦干凈。
早晨的陽(yáng)光正好，暖暖地照在我的身上，可是，我想，我更愿意等待一個(gè)黃昏：隨著太陽(yáng)的漸漸西沉，陽(yáng)光隨著一點(diǎn)一點(diǎn)地變得柔和起來(lái)。淡紅色的光暈，斜斜地照射進(jìn)來(lái)，仿佛給一切都籠罩上了一層朦朦朧朧的光圈，如詩(shī)如夢(mèng)。
金色的光暈籠罩著我，也籠罩著陽(yáng)臺(tái)下那條美麗的街道。
街道左端，是兒子放學(xué)歸家雀躍的身影;街道右端，則會(huì)有愛人下班回來(lái)匆忙的腳步。
彼時(shí)，時(shí)光柔軟，歲月靜好。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇二
東邊剛剛露出魚肚白，院兒里的麻雀就睜開了眼，“啾――”地一聲獨(dú)唱，余音未斷，它們便齊聲唱起來(lái)，歌聲不絕地從四面八方涌來(lái)，擠進(jìn)窗。麻雀?jìng)円姶?，唱得越發(fā)歡快了，在晾衣繩旁溜幾圈，又著意朝前飛了。
我家陽(yáng)臺(tái)上立著休息的鸚鵡被驚醒了，胖乎乎的黃綠色腦袋“蹭”地從花盆里露出來(lái)，擺弄擺弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖著，“墩兒”又長(zhǎng)肥了。我掀去窗簾一角，偷瞄著它，它那漆黑的眼睛竟不見底，亮亮地，像擦過(guò)一層清油。忽然黑亮的眼睛一轉(zhuǎn)，呼喚起自己的“情人”――西西，西西站在棲木上，藍(lán)色的肚皮，小巧地身體只有半個(gè)墩兒那么大，它應(yīng)了一聲，向花盆沖去，滿腔的愛與熱情投在了這一刻，咦？墩兒呢？西西黃色的爪子在泥土上刨，墩兒飛到它身后，啄一口，立刻撲著雙翅逃走，呀，那只盒子半開著，墩兒雖胖，卻很柔軟，使勁一擠，“咚！”就猛扎進(jìn)了盒子里。西西惱怒的轉(zhuǎn)過(guò)身，卻只聞其聲不見其影，只得裝作高貴的樣子，回到棲木上，一臉傲氣地梳理著她那身美麗的羽毛。墩兒無(wú)趣地鉆了出來(lái)，又不斷地蹭著西西的翅膀，西西斜著眼瞧它，沿棲木“蹬蹬蹬”向左橫著移步，癡情的墩兒望著西西傻呆呆地也向左移步，一腳踩空掉下去，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，“撲”地張開翅膀又重新湊上來(lái)。西西樂了，又憐愛地幫墩兒梳理著羽毛。有時(shí)它倆還會(huì)歪著脖子彼此看著，甜蜜極了！“開飯！”我惡作劇地看著這對(duì)兒小情侶大喊一聲，“好吃”的墩兒搶先撲過(guò)來(lái)，站在小碗上，頭也不抬的吃起來(lái)，西西不滿地張開翅膀推它一下，“咚！啪！”墩兒身子一歪，掉進(jìn)了盛著米湯的碗里。西西占了上風(fēng)，一副富有家庭婦女經(jīng)驗(yàn)的模樣，將白菜啄成碎塊扔進(jìn)米湯中，再把措愕的墩兒推上去，一臉得意地啾啾道“菜粥，不錯(cuò)吧？”墩兒瞪著圓圓的大眼睛，瞅著五顏六色的菜粥，嘴旁掛滿了湯湯水水和幾個(gè)黃澄澄的小米，驚得張大嘴巴，真是海倫和沙莉文小姐的“早餐會(huì)戰(zhàn)”??！
每天早上我拉開窗簾，看見這對(duì)兒“小情侶”時(shí)，都會(huì)愉悅的一笑。陽(yáng)臺(tái)上的開心果，讓我快樂無(wú)比。新的一天，將在明朗的笑聲中重新開啟！
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇三
春天到了，我的小花園里又充滿了生機(jī)。我們家的小花園非常特別，它是浮在空中的。你現(xiàn)在知道它到底是怎樣的吧！對(duì)了，就是我們家的空中陽(yáng)臺(tái)。
小花園里有許多的植物，它們都與眾不同。其中最特別要算桑樹了。自從我們家來(lái)了新成員，也就是蠶寶寶。聽媽媽說(shuō)蠶寶寶越大吃的就越多，所以我一直都在找桑樹，最后，終于被我找到了。就是因?yàn)檫@件事，我還特意為它評(píng)了一個(gè)最特別獎(jiǎng)呢！
春天就像我們一樣充滿朝氣，帶給我們希望與驚喜，我愛春天。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇四
這些花花草草，是我愛人的心頭“寶貝”，大多葉子是綠綠的，有的還夾雜著開了一些小紅花?？粗@些纖小的小紅花時(shí)，似乎總有點(diǎn)“百花叢中一點(diǎn)紅”的感覺。我閑來(lái)無(wú)事，常常站在陽(yáng)臺(tái)上久久望著它們。
花兒，我談不上了解，看著這花兒長(zhǎng)得紅紅綠綠的，僅僅只是喜歡。若問(wèn)我，這花屬于哪科?習(xí)性?有啥藥用?什么時(shí)候開花?什么時(shí)候結(jié)果?我屬于“一問(wèn)三不知”，真的說(shuō)不上來(lái)。
有時(shí)，我見哪盆花長(zhǎng)得很好看，很有特點(diǎn)，出于好奇，就問(wèn)愛人：“這盆花叫什么?”起初，愛人顯得很興奮，很愉快地、不厭其煩地、細(xì)細(xì)地講給我聽，我當(dāng)即也記住了這花兒的名字。
可過(guò)不了多久，花的名字在我腦子里就沒了印象，再怎么想，硬是想不起來(lái)。再問(wèn)愛人，愛人再給我敘述一遍。但時(shí)隔不久，我又給忘了。再問(wèn)再講，久而久之，愛人也就沒了耐心。再遇到有感興趣的花兒，想問(wèn)問(wèn)，欲言又止，也不好再打聽了。所以至今，家里的花，很好看，很喜歡，可記不準(zhǔn)名字。
花兒，白天一直在太陽(yáng)底下曬著，到了下午，葉子會(huì)變得萎靡、緊縮起來(lái)。到了第二天早上，這些萎靡的葉子又會(huì)變得直挺。我有時(shí)一連幾個(gè)晚上都要給花兒澆澆水，有時(shí)隔三兩天再澆一次，主要是查看墑情，酌情澆水，不讓花兒受屈。花，通人性，你對(duì)它好，它會(huì)長(zhǎng)得更好讓你看。
陽(yáng)臺(tái)上，一盆盆賞心悅目的花兒，如同一道道美麗的風(fēng)景，不僅把我們的家裝扮得溫馨、有品位，同時(shí)，經(jīng)常觀花賞花，也使我們浮躁的心變得心順氣爽、自然、愉悅，仿佛渾身有使不完的勁兒。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇五
小蘆是一只很漂亮的狗，它全身雪白，只有尾巴是黑的。小蘆十分通人性，生活在一個(gè)永遠(yuǎn)充滿快樂氣氛的三口之家中。小主人波兒活潑可愛，特別喜歡小蘆。
波兒家的陽(yáng)臺(tái)上擺著各式各樣的花:牡丹、玫瑰、菊花、五角星花、月季……那里是波兒家空氣最清新的地方，小蘆也喜歡那兒，每天都要聞聞這朵，嗅嗅那朵的。
一天中午，小蘆和隔壁的狗狗阿黃一起玩耍。阿黃是一只很健壯的狗，是小蘆身體的兩倍。小蘆玩得正起勁兒，便鉆進(jìn)陽(yáng)臺(tái)花盆的空隙中，打算跳到阿黃的背上。小蘆剛一抬腿，就踢翻了那盆最養(yǎng)眼的牡丹花，“嘔當(dāng)”一聲，把正在認(rèn)真寫字的波兒嚇了一大跳。波兒趕緊跑過(guò)來(lái)，一看，心愛的花兒被摔得四處都是，十分心疼，訓(xùn)斥了小蘆幾句。小蘆難過(guò)地低下了頭，發(fā)出“嗚嗚”的低聲，好像在認(rèn)錯(cuò)，阿黃早就知趣地溜了。
傍晚，小蘆還趴在打破的花盆旁。忽然，小蘆眼前一亮，它像發(fā)現(xiàn)了什么，開始興奮地轉(zhuǎn)圈，鼻子不停地嗅著，并且開始大叫了起來(lái)，然后用爪子輕輕撥弄摔破花盆的地方，而且越來(lái)越急躁。
于是波兒也小心地用竹片把泥土一剔出，突然眼前一亮，展現(xiàn)在他眼前的是一朵十分美麗而完整的七彩花!見到七彩花的那一剎那，波兒差點(diǎn)沒尖叫起來(lái)。小蘆輕輕叫了幾聲，好像在向小主人邀功呢。波兒一時(shí)還沒緩過(guò)神來(lái)，因?yàn)槠卟驶ㄖ皇窃谒耐挄胁懦霈F(xiàn)過(guò)，而且媽媽告訴過(guò)他，世上根本沒有真正的七彩花。波爾想:童話書中說(shuō)，擁有七彩花的人，可以摘下任何一片花瓣，再對(duì)著花瓣說(shuō)出自己的愿望，那愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。不知道這朵七彩花會(huì)幫助我實(shí)現(xiàn)愿望嗎?不如試一試?不行，讓我再想想，嗯，如果這不是真的七彩花，那我……小蘆趴在陽(yáng)臺(tái)的水泥地上，靜靜地望著波兒，好像它的任務(wù)已經(jīng)完成了，其他的事就跟它沒關(guān)系了。
“嗯，決定了，試一試!”想到這，波兒拿起七彩花，吹干凈花瓣上的泥土，當(dāng)他剛要摘花瓣時(shí)，忽然，一個(gè)散發(fā)著五彩顏色的小東西從波兒面前掠過(guò)。波兒先是一驚，然后示意小蘆咬住它，自己也跟過(guò)去追小東西?！昂簟艉簟@小東西……體力……也真夠好的，繞了……陽(yáng)臺(tái)十圈也不歇歇，呼，累死我了。等等，硬的不行，咱來(lái)個(gè)智取?嘻嘻，我真是天才啊!哈哈!”說(shuō)著，波兒就躲在花盆旁邊，示意小蘆趴著不要?jiǎng)?，打算?lái)個(gè)出其不意?！肮|西來(lái)了，看我的吧!”等小東西靠近之后，波兒用一個(gè)塑料袋一套，“噢，捉住了!現(xiàn)在，讓我好好看看你吧!”
原來(lái)，這是一個(gè)小精靈，她全身放著五彩的光，一頭金色的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)又大又透明的翅膀。當(dāng)波兒正在仔細(xì)地勘察小精靈的時(shí)候，小精靈突然說(shuō)話了:“我的名字叫麗娜，是精靈國(guó)的女主人?！边@突然襲擊把波兒嚇了一跳。麗娜繼續(xù)說(shuō):“你們發(fā)現(xiàn)的七彩花，是我弟弟杰克在玩耍的時(shí)候從衣袋里掉下來(lái)的，正巧落在你的花盆里，因?yàn)槠卟驶ɑǚN只要一沾到泥土，就會(huì)在傍晚長(zhǎng)成花，所以你們以前沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)七彩花?！薄芭叮瓉?lái)如此。你說(shuō)你是精靈國(guó)的女王，那你怎么會(huì)親自跑出來(lái)呢?”波兒把麗娜放了出來(lái)?！耙?yàn)槲乙哑卟驶◣Щ厝?，這是我們精靈國(guó)的國(guó)寶!要是被壞人利用了，那我們也要有滅頂之災(zāi)。我告訴你們，這朵七彩花，是真正的七彩花，可以為人們實(shí)現(xiàn)愿望的?！薄懊靼琢?”小蘆也跟著叫了兩聲。
麗娜把七彩花放到波兒手心里，祝福他幸?？鞓罚缓蟠髟陬^上，飛到屋檐下，對(duì)波兒和小蘆說(shuō):“感謝你們，你們一定會(huì)有好運(yùn)的!”說(shuō)完，小精靈就飛向了天空，不見了。
晚上，波兒將他和小蘆的奇遇告訴了爸爸和媽媽，在這個(gè)過(guò)程中，他們的嘴一直保持著“o”字形。
后來(lái)，波兒每次考試都是100分，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，考取了北大，成為了22世紀(jì)最偉大的植物學(xué)家，而小蘆呢，對(duì)花草特別敏感，成了波兒最得力的助手，為波兒找尋世上的奇花異草立下了汗馬功勞，成為22世紀(jì)最偉大的尋物犬(植物哦)!
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇六
陽(yáng)臺(tái)上的那盆花開了。瞧，那花瓣圓圓的，就像一個(gè)小喇叭向著太陽(yáng)吹奏歡快的曲子?；ǘ涞念伾呛苌詈苌畹纳钭仙?，很神秘的顏色?；ㄩ_得并不多，這兒一朵，那兒一朵，像星星似的散在綠葉中。那么嬌嬌嫩嫩的，很是惹人憐愛。讓人禁不住驚嘆生命的偉大。我們剛出生不也是這樣嫩嫩的，弱弱的？所有生命在降臨或消失時(shí)的形式都是相同的。
走上陽(yáng)臺(tái)，緩緩上前近看。奇怪，怎么大部分葉子已經(jīng)枯萎了？本來(lái)應(yīng)該鮮翠碧綠的顏色變得枯黃，并且可憐地蜷曲著，顯得憔悴羸弱。風(fēng)吹過(guò)，葉子簌簌地響，好幾片竟飄悠悠地落下來(lái)，融進(jìn)泥土里。哦，這幾天，我們都住在鄉(xiāng)下奶奶家，沒給花澆水。這樣的大夏天，不枯死才怪呢?？墒?，我很詫異：這葉子是如何孕育出有鮮艷色澤和柔軟花瓣的花朵的呢？我想，該是這葉子為了花朵的綻放獻(xiàn)出了自己所有的養(yǎng)分吧，最終還獻(xiàn)出了自己的生命。
我彎下身，拾起腳邊一片已經(jīng)枯萎的葉子，輕輕托入掌心，借著直射而來(lái)的陽(yáng)光端詳著、端詳著。漸漸地，這葉片上浮現(xiàn)出父母老師慈愛的面容，耳旁也響起了他們的諄諄教誨。沒錯(cuò)，正是這些愛我們的人，為了讓我們的生命像花朵一樣豐美地盛開，甘愿默默做綠葉，付出自己的青春。隱隱地，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇七
我家我家陽(yáng)臺(tái)上有一朵盛開的玫瑰花。那朵玫瑰花有尖銳的刺保護(hù)著它，那些刺如打磨光滑的刀尖，讓人見了就害怕。它不止有尖銳的`刺，還有鮮紅的花瓣。那一片片花瓣摸起來(lái)十分柔軟，在陽(yáng)光下細(xì)看，表面絨絨的一層像華美的天鵝絨。雖然它的刺很危險(xiǎn)，但因?yàn)樗㈤_的樣子美得讓人目不轉(zhuǎn)睛，所以人們并不害怕她的尖刺。
雖然長(zhǎng)在花盆里不能行走，但當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，她就會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。在我小的時(shí)候，我看到玫瑰花在“跳舞”，還以為是它是活的，嚇了一跳，趕緊跑去叫媽媽，跟媽媽說(shuō)：“媽媽！玫瑰花是活的！它在動(dòng)！”媽媽到陽(yáng)臺(tái)上一看，笑著說(shuō)：“花兒不是活的，是因?yàn)橛酗L(fēng)，把它吹動(dòng)了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。但到現(xiàn)在我都還在想：玫瑰花真的不會(huì)自己動(dòng)嗎？含羞草和向日葵都會(huì)動(dòng)呢。
我經(jīng)常到陽(yáng)臺(tái)上觀察玫瑰花。玫瑰花在我專注的目光中靜靜的開放著，偶爾有風(fēng)吹過(guò)，它就會(huì)點(diǎn)一點(diǎn)頭?；ò晟鲜⒅年?yáng)光很柔軟，我總會(huì)忍不住輕輕撫摸。
或許，在我不知道的時(shí)候，玫瑰花會(huì)借著風(fēng)的掩護(hù)，悄悄地跳舞吧。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇八
你說(shuō)我像一顆紅番茄。
對(duì)，我其實(shí)就是一顆番茄，生長(zhǎng)在你的`陽(yáng)臺(tái)。在這花草的一隅，我時(shí)常聽見你的抱怨，看著你日漸憔悴的臉，真是夠了。你不如過(guò)來(lái)，聽我給你說(shuō)一說(shuō)。
你看這支芙蓉，他希望一生只擁有這份初開的純白，陽(yáng)光灑過(guò)，他還是變成了粉紅，緋紅，紫紅。這朵薔薇，他一直認(rèn)為自己是驕傲的玫瑰，等待別人賞識(shí)、夸贊。再看這一盆銅錢草，他告訴我他想和那只白色的瓷碗呆在一起的，而你卻把他放在了丑陋的塑料盆里。
人生哪能全如你所愿呢？
那薔薇，向來(lái)高傲，不太看得起我這顆番茄，我也不便多說(shuō)。以他的境界，在自己的世界里孤芳自賞倒是相宜的，若醒過(guò)來(lái)不過(guò)是陽(yáng)臺(tái)上平添了個(gè)怨婦，不曉得要怎么鬧，我又何必告訴他現(xiàn)實(shí)的悲哀呢。
只這銅錢草，一莖一葉，葉圓翠綠，均挺而向上，也不拘水多水少，他自是生長(zhǎng)強(qiáng)健，也不嫌棄腳下的塑料盆。他的氣質(zhì)是很搭那只白瓷碗的，素雅而有生機(jī)，俗話也說(shuō)，本是星宿，自當(dāng)歸位。你不如成全了他的夢(mèng)想，也成就了你自己呀。
至于我，我本應(yīng)該長(zhǎng)在庭園里，你卻把我搬到了28樓的陽(yáng)臺(tái)。我看到多情的芙蓉，倨傲的薔薇，堅(jiān)韌的銅錢草，也很欣慰。這不就是世間百態(tài)嗎。
你問(wèn)我有什么愿望？我希望有一天進(jìn)了你的沙拉盤，不要把我和魚腥草放在一起，我討厭他的味道。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇九
隨著陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，綠的涼亭枯黃了，霜蝕了的樹葉從枝上紛紛墜落下來(lái)，地上的小草也弓著背，彎著腰，想縮回大地媽媽的懷抱。大雁早就結(jié)伴飛回了南方，到處一片枯涼景象。
就在萬(wàn)物開始凋零的秋天，我家的陽(yáng)臺(tái)卻悄悄的熱鬧起來(lái)。
蜂兒、蝶兒、雀兒唱著歡快的歌兒不約而同結(jié)伴而來(lái)。哦，原來(lái)是我家陽(yáng)臺(tái)上的花兒在向這些小精靈們招手喲，原來(lái)是我的“妞妞花園”對(duì)外開放了，這里花草爭(zhēng)芳，春意盎然?？窗阉鼈兘o樂的，不停地唱呀、跳呀、歡呼呀、好不熱鬧！
“妞妞花園”里的花花草草，都是媽媽精挑細(xì)選的最普通，最好養(yǎng)，生命力極強(qiáng)的品種。用媽媽的話來(lái)說(shuō)就是：那種給點(diǎn)兒陽(yáng)光就燦爛的主兒。
來(lái)到“妞妞花園”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵顏色金黃亮麗閃你眼的小“金菊”，（金菊是媽媽給起的名字，實(shí)際上叫什么名字，媽媽也不知道喲），這些小金菊們可花費(fèi)了媽媽和我不少心血哦，每天都要給它們澆水，風(fēng)大了，雨大了還要為它們遮風(fēng)擋雨。在它們繁茂的枝葉上還挑滿了一個(gè)個(gè)含苞待放的花骨朵，要是花兒都一起開放，那該是怎樣的盛況喲。
媽媽說(shuō)紅花還要綠葉配，“妞妞花園”里的綠色植物可也不少哦。有生命力極強(qiáng)的太陽(yáng)花；有騰蔓纏繞、秀氣可人的綠蘿；有根系粗壯的人參榕；有青翠欲滴的碧玉；有葉片寬闊舒展的聚寶盆；有凈化空氣的吊蘭；還有天然無(wú)公害的可食用香料荊芥。
“妞妞花園”里的花花草草，個(gè)個(gè)精神抖擻、生機(jī)勃勃，再有蜂兒、蝶兒、雀兒作伴。這哪里有一點(diǎn)兒秋天的影子，分明是春天根本就沒有走??！
媽媽說(shuō)每天早上一睜眼，滿眼的鮮花與綠葉伴著早上的第一縷陽(yáng)光進(jìn)入你的視線，柔柔的、暖暖的，想不心情好都難。也許這就是媽媽癡迷養(yǎng)花的緣故吧。
看著養(yǎng)眼的花花草草，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)美麗的童話世界。
我自己化身成了一個(gè)美麗的白雪公主，一襲拖地紅色紗裙，翩翩來(lái)到綠草鮮花之中，驚喜的摸摸這個(gè)、看看那個(gè)，就在我陶醉于花間綠草之中時(shí)，一個(gè)渾厚的聲音在耳邊響起：嗨，白雪公主，你好??！回頭一看，原來(lái)是圣誕老人笑呵呵地站在我面前。我驚詫地問(wèn)道：您怎么來(lái)了？圣誕老人樂呵呵地回答說(shuō)：我是來(lái)尋找春天的，我想給我們那里的孩子帶去春天的禮物，讓他們感受春天的快樂。你看我還提前給你帶來(lái)了圣誕禮物呢。說(shuō)著，圣誕老人把馬車簾掀開，立馬從車上跳下了調(diào)皮猴，花花牛，洋娃娃，機(jī)靈鼠，唧唧雞。它們可都是我的好朋友，真是太高興了?？吹骄眠`的朋友，我們也是不停地唱呀、跳呀、歡呼呀，熱鬧極了。
這時(shí)調(diào)皮猴提議：我們大家在這美麗的妞妞花園合影留個(gè)紀(jì)念吧。全體一片贊同之聲。隨著“咔嚓，咔嚓”的聲音，我們的歡樂定格在那里。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十
我家陽(yáng)臺(tái)上有幾盆花，它們分別是：木棉花、蝴蝶蘭、水仙和吊蘭、。它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會(huì)像被鉤子鉤住一樣走不了了吧。
木棉花長(zhǎng)得又高又大，它開的花有點(diǎn)像粉玫瑰;蝴蝶蘭最漂亮了，它開的花像藍(lán)色的蝴蝶一樣，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和綠色的花莖相互交錯(cuò)，漂亮極了;吊蘭嗎，長(zhǎng)得又綠又長(zhǎng)，也很惹人喜歡喲。
如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇?biāo)鼈?，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺(tái)前觀看，竟發(fā)現(xiàn)小鳥還在那里呢。
這些花不僅長(zhǎng)得漂亮，而且還散發(fā)著清香，我非常喜歡它們。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢(shì)情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：
新授課。
教法：
談話、講授、合作交流。
教具：
小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、出示小鳥標(biāo)本）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌上，你會(huì)怎樣做呢？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）。
2、小鳥飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢？我們一起去看一看。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。
3.出示生字、生詞片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。
3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。
4.交流匯報(bào)。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。
（2）我看到小鳥，阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請(qǐng)你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的。
小結(jié)：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學(xué)生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。
3.讓學(xué)生分角色朗讀。
4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字。
1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
2.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫。
（4）檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
四、積累詞語(yǔ)。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
2.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：你們也很會(huì)保護(hù)弱小，課文語(yǔ)言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書：
小鳥濕漉漉。
我別嚇著它愛心。
會(huì)寫字：衣身陽(yáng)要笑媽。
后記：
1、學(xué)生體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實(shí)情感，學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學(xué)生都能正確書寫，但是，也有個(gè)別學(xué)生在書寫“身”字時(shí)不正確。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十二
春天到了，今天的陽(yáng)光最最強(qiáng)烈，我站在陽(yáng)臺(tái)上，盡情地沐浴著這春季以來(lái)的陽(yáng)光，照在額頭上，暖暖的，熱熱的。不知是環(huán)顧四周還是無(wú)意間的時(shí)刻，突然注意到了陽(yáng)臺(tái)上媽媽養(yǎng)的那幾盆海棠花，這幾天媽媽似乎沒有澆水，盆子里的土壤好像有些干裂了，我悄悄地拿了一個(gè)盛水的盆子，灌上水，然后澆了澆那干涸的土壤，從那天我便沒有過(guò)多的去看海棠。幾天后，我又走到陽(yáng)臺(tái)來(lái)觀看那幾日前毫無(wú)生機(jī)的海棠花。呀!綠綠的葉子，紅紅的花瓣，一串串，一朵朵，正在享受著充足的陽(yáng)光，它們好像在笑，我看了十分高興，頓時(shí)想起昨天發(fā)生的一件事情了：我漫步在大街上，突然眼前的一幕使我驚呆了!一個(gè)在滑小滑板的小男孩撞上了一個(gè)正在喝可樂的女孩，可樂灑了一地，女孩頓時(shí)非常生氣，說(shuō)道：“這孩子也真是的!還沒學(xué)好就上路滑?！眹樀眯『⒆涌蘖似饋?lái)：“我不是故意的!”情景頓時(shí)陷入了僵局，也巧，有一個(gè)路過(guò)的人走了過(guò)來(lái)，是一位年近60歲的老奶奶，她把小男孩扶了起來(lái)，并親切地對(duì)小男孩說(shuō)：“孩子，你沒有事吧?以后可不許滑滑板到街上了!”說(shuō)完，我隱隱地看到大女孩頓時(shí)臉紅了起來(lái)，無(wú)語(yǔ)。男孩又高興了起來(lái)，蹦蹦跳跳的走了。那天的陽(yáng)光很溫暖，散發(fā)出關(guān)愛的芳香，使人感覺好極了!陽(yáng)光更強(qiáng)烈了，仿佛她很樂意讓萬(wàn)物享受她的愛。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十三
教學(xué)理念:。
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
教學(xué)重點(diǎn):。
指導(dǎo)識(shí)字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):。
感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入情境:。
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來(lái)飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。
2、提問(wèn):同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。
二、帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。
2、說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標(biāo)好自然段。
三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽)夕(外)。
3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)。
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話。對(duì)了——就找到了朋友)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:身、家、要。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來(lái)飛去,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上?，F(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥的。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)。
3、誰(shuí)能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試?
4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情。
5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞,用畫出。
引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說(shuō)”。
反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你明白什么?
板書:連忙拉。
輕聲說(shuō)。
雨停了。我是怎樣做的?
五、進(jìn)入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時(shí)說(shuō)的話。
依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說(shuō)。
3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。
4、指名演讀,讀后評(píng)議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?
七、拓展練習(xí),活學(xué)活用。
讀一讀,練一練。
2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來(lái)呢。
3、啊,可憐的小鳥!?????????3、這個(gè)南瓜真大。
悄悄地瞧。
我?連忙拉。
輕聲說(shuō)。
高興地說(shuō)。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道陽(yáng)臺(tái)的主要功能，了解陽(yáng)臺(tái)上的一些安全知識(shí)。
2、樂意用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒事先對(duì)自己的陽(yáng)臺(tái)做過(guò)調(diào)查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來(lái)的。
教師制作的陽(yáng)臺(tái)的課件，拍攝的陽(yáng)臺(tái)上的錄像，輕音樂磁帶。
邀請(qǐng)園長(zhǎng)老師進(jìn)班和幼兒共同活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、信息交流，介紹自己家的陽(yáng)臺(tái)。
1、看老師家的陽(yáng)臺(tái)。
導(dǎo)入：今天，老師帶小朋友去一個(gè)好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽(yáng)臺(tái)的照片）老師家的陽(yáng)臺(tái)上放了一些什么東西？（常見的.生活用品）。
2、介紹自己家的陽(yáng)臺(tái)。
（1）幼兒和同伴互相交流。
（2）個(gè)別幼兒上來(lái)交流（教師挑選幾名幼兒上來(lái)介紹，如陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)花的；陽(yáng)臺(tái)上放小凳子的，或者陽(yáng)臺(tái)上放桌椅的等）。
二、情景展現(xiàn)，了解陽(yáng)臺(tái)的功能。
1、鍛煉身體。
（1）觀看錄像——園長(zhǎng)老師在陽(yáng)臺(tái)上打拳。
問(wèn)題1：園長(zhǎng)老師在陽(yáng)臺(tái)上干什么？
問(wèn)題2：園長(zhǎng)老師為什么選擇在陽(yáng)臺(tái)上打拳，而不選擇在臥室或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長(zhǎng)老師）。
（2）跟著園長(zhǎng)老師學(xué)打拳。
（3）教師提升：陽(yáng)臺(tái)空氣清新，是鍛煉身體的好地方。
2、休閑娛樂。
（1）觀看照片——陽(yáng)臺(tái)上放了一把搖椅。
問(wèn)題1：這家陽(yáng)臺(tái)上放了什么有趣的東西？
問(wèn)題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽(yáng)臺(tái)上？可能會(huì)做些什么事情？
問(wèn)題3：你最喜歡什么時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)上？
（2）教師提升：陽(yáng)臺(tái)冬暖夏涼，是休閑娛樂的好場(chǎng)所。
3、安全教育。
（1）觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，有幾個(gè)孩子在爬窗口。
問(wèn)題2：陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做呢？
教師提升：我們?cè)陉?yáng)臺(tái)上要注意安全，為了防止發(fā)生危險(xiǎn)，我們小朋友千萬(wàn)不要把頭或身體伸到陽(yáng)臺(tái)的窗戶外面。
三、觀看幻燈，教師總結(jié)。
陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上洗衣曬被，有的人家在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)花種草，有的人在陽(yáng)臺(tái)上鍛煉身體。夏天，可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼，冬天可以在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。陽(yáng)臺(tái)雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個(gè)好地方。許多快樂的事情都發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上，很多危險(xiǎn)的事情也通常在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)生。小朋友，當(dāng)你在陽(yáng)臺(tái)上休息、玩耍、游戲的時(shí)候，千萬(wàn)要把安全記在心中哦！
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力。
1.認(rèn)識(shí)“臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字；會(huì)寫“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑”7個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
二、過(guò)程與方法。
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度。
有愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”
生：我會(huì)用手來(lái)摸摸它。
師：你是個(gè)有愛心的孩子。
生：我會(huì)把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》生齊讀課題）。
師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo)）。
師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字。（學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況）。
師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎？來(lái)，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書。）。
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會(huì)很著急。
生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表?yè)P(yáng)她孩子。
師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”
師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？（第一次“補(bǔ)白”）。
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？
生：小鳥，你別急，來(lái)我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然?huì)感冒的。
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來(lái)了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？
生：因?yàn)樾▲B膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會(huì)怎么想、怎么做的？（第二次“補(bǔ)白”）。
生：小鳥會(huì)想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說(shuō)的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。）。
生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了。
師：對(duì)，那你覺得應(yīng)該怎么讀？你能來(lái)試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。（學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。）。
師：老師聽出了你們怕驚動(dòng)小鳥，如果能加上些動(dòng)作就更好了。到書中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。
生：拉、指、說(shuō)。（學(xué)生表演讀）。
師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？
生：媽媽看到我對(duì)小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表?yè)P(yáng)我做對(duì)了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說(shuō)的話，這時(shí)，雨停了——。
生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對(duì)“我”說(shuō)些什么？（第三次“補(bǔ)白”）。
生：謝謝你讓我在你的陽(yáng)臺(tái)上躲雨，再見！
生：你沒有欺負(fù)我小，而是很小心愛護(hù)我，你是一個(gè)善良的、有愛心的好孩子！
師：這時(shí)小鳥的心情怎么樣？
生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍?/p>
師：來(lái)，把高興勁兒讀出來(lái)吧！
（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，很投入）。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會(huì)對(duì)文中的小朋友說(shuō)：你是一個(gè)很有愛心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：以后我也會(huì)向你一樣愛護(hù)小鳥，跟它們交朋友。??。
師：是啊，有了大家的關(guān)愛，鳥兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е猩畹枚嗫鞓贰?/p>
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無(wú)“空白”
師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們?cè)趧?dòng)聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。
板書設(shè)計(jì)：
小鳥迷了路（可憐）。
愛
悄悄地瞧。
我：連忙拉住媽媽輕聲說(shuō)。
高興地說(shuō)。
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十六
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)“我?”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢(shì)情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：新授課。
教法：談話、講授、合作交流。
教具：小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
4.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。
3.出示生字、生詞?片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。
4.交流匯報(bào)。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請(qǐng)你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的。
小結(jié)：
后記：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學(xué)生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。
3.讓學(xué)生分角色朗讀。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字。
2.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫。
（4）檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
四、積累詞語(yǔ)。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
2.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
板書：
小鳥???濕漉漉。
我???別嚇著它??愛心。
會(huì)寫字：衣??身???陽(yáng)???要????笑???媽???。
后記：
陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花篇十七
他們顏色各異，形態(tài)萬(wàn)千。有粉色的，白色的，紫色的，紅色的等。它們的樣子也各不相同呢，有葉子多，花少的；有葉子，枝干和花交雜在一起的；還有枝干多，花少的呢！它們的花也極具代表性，幾乎都是獨(dú)一無(wú)二的。有的花像一只只翩翩飛舞的蝴蝶；有的花像一把把團(tuán)扇；還有的花像一個(gè)個(gè)粉色的小喇叭最引人注目的要屬一盆粉色的重瓣鳳仙了。
重瓣鳳仙的葉子交叉生長(zhǎng)，摸起來(lái)澀澀的，毛茸茸的，邊緣有少許鋸齒。一條莖就可以連接些許葉子。葉子層層疊疊，一簇堆在另一簇上面。如果有風(fēng)的話，它還會(huì)隨風(fēng)舞蹈。它的葉子一起一伏跳舞的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎是千手觀音正跳著優(yōu)美的舞蹈。
重瓣鳳仙的花開得正艷，那粉色的花瓣一層包裹著一層，看起來(lái)永遠(yuǎn)找都不到它的花芯。這也許是它名字的由來(lái)吧！花開得很茂盛，粉白色的花朵挨挨擠擠，你擠我碰的，好像在說(shuō)悄悄話呢！如果一陣風(fēng)吹來(lái)的話，總免不了幾片花瓣被吹落。風(fēng)把綠葉也吹了起來(lái)，露出了淺綠色的花蕾，它們看起來(lái)正含苞欲放。風(fēng)吹來(lái)時(shí)，競(jìng)相綻放的花朵便會(huì)露出深粉色的花芯，花枝招展的，想一個(gè)個(gè)活潑的小姑娘。
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