教案的編寫應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達到的預(yù)期結(jié)果;其次,要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識和技能;此外,還要設(shè)計好教學(xué)活動和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要合理安排教學(xué)資源和時間,確保教學(xué)的連貫性和有效性。下面是一些教案編寫的范例,供大家參考和借鑒。
蓮花小班教案篇一
活動目的:
1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。
2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等)。
活動過程:
1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動內(nèi)容)。
2、教師示范折“睡蓮”。
(1)把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
(2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中:
(1)請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
(2)“睡蓮”為什么會開花?
(3)為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
(4)師對幼兒的回答進行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的毛細管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的“花瓣”就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開的速度也不同。
5、活動結(jié)束,請幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇二
1.認識蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細致、有序地觀察。
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。
3.紙、筆。
2.師:蓮花謝了后會長出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。
4.提問:藕是什么樣子的?上面有些什么?請個別幼兒回答,教師適當(dāng)提升問題的難度。
5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
1.師:蓮花的根是藕。你還見過什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進行觀察,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。
3.師:你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結(jié)。
家園共育:可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
蓮花小班教案篇三
活動目標(biāo):
1、對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。
2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙。
教室演示材料:大水盆一個,彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認識三種不同的紙張(報紙、廣告紙、復(fù)印紙)。
活動過程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。
2、提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來做睡蓮花的游戲。
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1)操作要求:
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了!
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索:幼兒折花瓣,3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里,進行觀察。
2)集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發(fā)現(xiàn))。
3)引導(dǎo)提問:玩了這個游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會開嗎?是誰在幫助它開放?對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會開放。
2、第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1)操作探索:廣告紙做的睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?
教師出示報紙、復(fù)印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進行比賽,猜猜看它們開放的速度會一樣嗎?說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個人一組做實驗,一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)。
三人一組進行實驗,一起同時把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2)集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)。
3)小結(jié):原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內(nèi)容。
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)。
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化?
蓮花小班教案篇四
1.通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。
2.樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙.報紙等)若干。
活動過程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料。
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說說,激發(fā)興趣。)。
二、教師示范折--睡蓮。
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會開花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的毛細管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的“花瓣”就張開了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開的速度也不同。
五、活動結(jié)束。
請幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇五
活動目標(biāo):
1、對紙質(zhì)睡蓮花能在水中開放的現(xiàn)象感興趣,并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,通過實驗了解“睡蓮花開”的原因:花開的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則,發(fā)展合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用材料:睡蓮花ppt;卡紙做成的睡蓮花一朵;折好的不同紙張的睡蓮花若干;
2、幼兒操作材料:正方形卡紙人手一張;三人合作用的小框一個,內(nèi)放三種不同的紙;大的臉盆每組一個,抹布每組一塊;記錄紙,筆。
活動過程:
一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入,了解睡蓮花能在水中開放。
1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花,請你們欣賞一下。
2、誰知道這是什么花?(荷花、寶蓮燈花、水花)。
3、小結(jié):這種花與荷花有點像,但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。
二、第一次操作:獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的感性經(jīng)驗。
——出示紙制睡蓮花。
1、陳老師這里也有一朵睡蓮,請你們看看這是用什么做的?
3、剛才小朋友都有不同的意見,那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢,我們可以試一試。但是在試之前,我們要先學(xué)會折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮。
5、幼兒操作前提出要求。
(1)紙睡蓮折好后,3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
(2)只用眼睛觀察,千萬不要用手幫忙。
(3)實驗結(jié)束后把紙拿出來放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開花了嗎?為什么不是真的睡蓮花也開了呢?
7、是誰幫助睡蓮開起來的?
——觀察紙底部(卡紙底部濕了,進水了)。
8、小結(jié):原來紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水,水里的分子寶寶就會跑到紙里來,紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。
三、幼兒第二次操作:獲得花開的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗。
——出示報紙、卡紙、a4紙,請幼兒來摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙,他們也想變成好看的紙睡蓮,在水里開花呢?
2、但是這些紙有些都不一樣,到底哪里不一樣呢?請幼兒來摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花,同時放入水中,你覺得哪一種紙會最先開花?
4、既然大家的意見都不一樣,我們再來在做一次實驗???,我這里有一張實驗記錄表格,這里有個?呢是請小朋友先猜一猜(誰最先開花寫1,第二開花寫2最后開花寫3);這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗,把實驗的結(jié)果誰第1、2、3寫在這一欄里。
四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰第一個開的?為什么報紙會第一個開?
——請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部。
五、延伸活動:
生活中人們利用紙的吸水的特點,制造出各種功能不同的紙,我們一起出去找找吧。
蓮花小班教案篇六
活動目標(biāo):
1、在創(chuàng)作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。
2、學(xué)習(xí)用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮,體驗睡蓮的意境美、情趣美。
3、幼兒共同合作完成作品,體驗成功完成作品的喜悅之情。
活動準(zhǔn)備:
睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等。
活動過程:
1、感知體驗。
出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡單描述畫。
出示ppt1電視機屏幕上的是什么?(睡蓮)這是?(花)它是什么樣的?(顏色、花型花瓣的上面是尖尖的)。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是?(蓮葉的形狀、顏色有深淺變化)。
出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的嗎?那是怎么長的呢?出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片,看看它們花朵的顏色一樣嗎?都有些什么顏色呢?睡蓮在池塘里盛開,圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷,他還會發(fā)出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面,所有的睡蓮都空靈美麗。
就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧!
2、探索創(chuàng)作。
(1)睡蓮它的'花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣,一片兩片三四片,就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)。
兩種顏色,這樣畫出來的花瓣顏色就更自然,還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的?(強調(diào)在拖起來時手要自然上提)。
蓮花真是太漂亮了,請幼兒跟這老師徒手試一試。
蓮花是長在什么上面的?蓮花的邊上都有什么?(蓮葉)。
(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉,漂浮在水面上,我們也來看看蓮葉要怎么畫呢?
(教師示范畫蓮葉)圓圓的蓮葉像小床,大筆身上沾滿綠,畫個橢圓像小床,一邊沾點xx大筆轉(zhuǎn)個身沾點xx,一筆一筆壓住邊,顏料沒有在沾點,全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上,守在睡蓮身旁邊。
3、幼兒操作。
我們在圖片上就可以看到,睡蓮是一大片一大片的生長在一起的,他們生長在大大的池塘里。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫,看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。
昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘,今天我們也要一起在池塘里畫上優(yōu)雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時,我們要先畫蓮花,請你用筆沾兩種顏色,然后用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花;然后用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形,再用我們上次學(xué)過的壓線的方法進行涂色。在沾顏料時請你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大,所以你們今天要站著畫畫了,站著畫畫時,人不要爬到桌子上,這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去,臉朝老師站立。
4、欣賞張貼作品。
將幼兒作品展示在板上。
請幼兒說說你喜歡這幅畫嗎?你喜歡什么地方?(從顏色、蓮花、蓮葉、構(gòu)圖方面說一說)。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里,也給我們教室增添了一份優(yōu)雅的感覺。
蓮花小班教案篇七
活動目標(biāo):
1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
實物投影儀、圖片、繪畫工具。
活動過程:
1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒討論欣賞。
你看到了什么?有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說,用手學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
課后反思:
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西,說出一些教師意想不到的話語,這就足以證明他們有自己獨特的視界。
因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過對話,根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。
蓮花小班教案篇八
我一臉迷茫地看著爸爸,不知爸爸的寶葫蘆里賣的是什么藥。爸爸開始變魔術(shù)了,我把紙放到水里,同爸爸一起觀察。
起初,那張我疊的正方形紙,只是張開了個小口,像含苞待放的花朵。不久后,那個小口越來越大,真像花朵在慢慢長大。我更好奇了,眼睛一眨不眨地看著它。
過了大約一分鐘后,它完全盛開,就像真的睡蓮一樣,它的口越來越大??墒菦]過一會兒,”睡蓮“就變成了正方形紙,在水中飄來飄去。我笑嘻嘻地對爸爸說:”睡蓮“的花謝嘍?!?/p>
突然我想起來什么,說:“爸爸,為什么它會張開呢?"爸爸說:”可能是表面張力吧!“我們查閱了資料,原來紙是由木漿做成的,內(nèi)部有大量的纖維束,遇水膨脹,紙就伸開了。
蓮花小班教案篇九
一、活動目標(biāo):
1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。
2.嘗試用點畫的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,體驗作畫的趣味。
二、活動準(zhǔn)備:
:莫奈的睡蓮圖片及范畫、睡蓮的照片;
2.背景音樂:可尼的蝴蝶;
3.盤子及水粉作畫工具。
三、活動過程:
(一)感知實體睡蓮實物的畫面美。
1.出示睡蓮的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,簡單描述畫面。
師:你看到過睡蓮嗎?它像在做什么?它躺在靜靜的湖面上,做著美美的夢,讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧!
2.播放音樂,幼兒雙手交叉做睡覺狀。
(二)欣賞名畫《睡蓮》,感受作品疏密、遠近以及色彩的美。
1.色彩感知。
師:老師這里有幾幅名畫睡蓮圖,我們一起來感受它的美。
(1)這幅畫用了哪些顏色?
(2)這么多的綠色給你什么樣的感覺?
小結(jié):深深淺淺的綠色給人涼涼的,寧靜的感覺。
2.線條感知。
提問:接下來,我們再看看睡蓮的花朵,它們有什么特征呢?他們好像在干什么?
小結(jié):是啊,看似隨意的線條卻很柔美,眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風(fēng)跳舞呢。
3.布局感知。
提問:小河里的睡蓮多嗎?你是怎么看出來的?這些睡蓮生長有什么特點?
小結(jié):有的生長的睡蓮有很多,有的地方?jīng)]有生長;有的大、有的小、有的在很遠的地方,有的離我們很近。
(三)欣賞其他幾幅睡蓮圖,認識畫家――莫奈。
(1)那么這么美的畫是誰畫的呢?我們來認識一下,他叫莫奈,住在遙遠的法國,他是印象派的代表人,他擅長畫自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現(xiàn)出來。
(2)師:老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖,我們來欣賞一下吧。
提問:你喜歡這些睡蓮圖嗎?你覺得他們美在哪里?
(2)師:這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏,真是太美了。
(四)幼兒感謝作畫。
1.教師示范:既然莫奈的畫這么美,那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來,筆頭點一點,然后拖一拖,一片兩片三四片,睡蓮花瓣就出現(xiàn)。
2.交代操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了水粉顏料和水粉筆、抹布,還有圓盤,你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫,但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮,你們趕緊去畫自己的睡蓮吧。
提醒幼兒。
(五)幼兒繪畫,整合作品。
師:我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來,是不是也能變得如畫面中這般美麗。
(2)請幼兒把睡蓮放到支架上。
(3)師:眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。
蓮花小班教案篇十
1、幼兒通過實驗,知道紙做的蓮花放到水中能自然開放,并且探索開放的原因。
2、幼兒通過實驗,知道用不同的紙做成的花開放的速度也不一樣。
3、激發(fā)幼兒在日常生活中,能動手試驗探索的科學(xué)精神。
1、用普通白紙做成的蓮花材料紙。如圖。
2、用宣紙、報紙、塑料紙做成的蓮花人手一朵。
3、用宣紙、報紙、白紙做成的測試條人手一個。
4、大水盆兩個,紅色廣告色一支,盤子一組一個。
(測試條的制作是分別用宣紙、報紙、繪畫紙折成長條用訂書機將其一端定在卡紙上,目的是讓幼兒直觀地觀察吸水性的強弱。)。
一、談話,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友們,你們都知道蓮花生活在水中,那么紙做的蓮花放到水中會怎樣呢?現(xiàn)在我們就來折一朵蓮花試一試。
2、幼兒將材料紙的花瓣向中心折疊成蓮花后放到水中觀察。
[幼兒的表現(xiàn)]幼兒立刻興致勃勃地投入到活動中去。不一會兒幼兒開始歡呼起來,“我的開了”!“我的也開了!”王子豪來到我面前,皺著眉頭問“劉老師,這是為什么?”我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有孩子在思考這個問題了,可以順利成章地進入下一個環(huán)節(jié)。
二、第二次嘗試:幼兒將老師做好的塑料蓮花和紙蓮花同時放到水中觀察。并提出如下問題:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么塑料花沒有開放?
評析:幼兒專心致志的投入到活動中,結(jié)果塑料花一朵都沒有開,幼兒開始討論起來“為什么塑料蓮花就不會開放呢?”“塑料花不吸水所以就不會開”,幼兒自己就找打了答案。
三、第三次嘗試:幼兒同時將用宣紙、報紙、繪畫紙做成的蓮花同時放入水中觀察,并提如下問題:
請小朋友三人一組每人拿一種不同的花并同時放入水中觀察,你會發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)生?
{評析}:
幼兒按要求將花放到水中后,活動室發(fā)生了不小的騷動,有的在歡呼自己的花開的最快,有的在著急自己的花為什么開得慢。有的孩子就自言自語地說“為什么有的花開得那么快?有的花開得那么慢?”
四、第四次嘗試:幼兒用測試條來進行試驗。
2、教師提醒小朋友垂直放到水中,并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、教師與幼兒一同小結(jié):宣紙吸水性最強,所用宣紙做成的蓮花開放的速度最快,繪畫紙吸水性最差,所以用繪畫紙做成的蓮花開放的最慢,報紙的吸水性介于二者之間,所以報紙做成蓮花開得不快不慢。
師:今天我們知道了這么多的秘密,你們高興嗎?在我們?nèi)粘I钪羞€有許多的科學(xué)知識我們還沒有發(fā)現(xiàn),希望我們做個有心人,多去觀察、試驗去了解其中的奧妙。
蓮花小班教案篇十一
通過實驗了解“睡蓮花開”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細觀察和探索的習(xí)慣。
每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。
了解睡蓮的相關(guān)知識,認識不同紙的性質(zhì)
師:現(xiàn)在請小朋友動手做實驗,看看睡蓮在水盆里會不會開?它是怎么開的?請
小朋友仔細觀察睡蓮的變化。
1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?
2、睡蓮為什么會開?
3、紙放到水里會有什么樣的變化?
教師小結(jié):因為紙會吸水,紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。
師:請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時將睡蓮放進水中,仔細觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化,比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異,并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。
師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?
出示大記錄表,記錄幼兒實驗結(jié)果,并小結(jié):紙放到水里會慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強,睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強開花的速度就越快。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張,請小朋友繼續(xù)實驗。
蓮花小班教案篇十二
1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料:大水盆一個,彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認識三種不同的紙張(報紙、廣告紙、復(fù)印紙)
一、形象視頻,引題激趣。
1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。
2、 提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來做睡蓮花的游戲。
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、 第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1) 操作要求:
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了!
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索:幼兒折花瓣,3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里,進行觀察。
2) 集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發(fā)現(xiàn))
3) 引導(dǎo)提問:玩了這個游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會開嗎?是誰在幫助它開放?對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會開放。
2、 第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1) 操作探索:廣告紙做的睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?
教師出示報紙、復(fù)印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進行比賽,猜猜看它們開放的速度會一樣嗎?說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個人一組做實驗,一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)
三人一組進行實驗,一起同時把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)
3) 小結(jié):原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內(nèi)容
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化?
蓮花小班教案篇十三
1.對紙睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂于探索。
2.感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3.嘗試針對實驗提出自己的問題。
對紙睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂于探索。
感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
幼兒操作材料:打印紙,蠟光紙,牛皮紙制作的睡蓮若干,水盆,集體記錄表。
(一)形象視頻,引題激趣。
1.引題:讓小朋友欣賞一段很美的錄像(播放視頻睡蓮)。
2.提問:你看到了什么了?是怎么樣的?美麗的睡蓮開在哪里啊?
3.設(shè)疑:這朵紙做的睡蓮,它在水里會開放嗎(出示打印紙做的.睡蓮)。
(二)操作交流,感知現(xiàn)象。
1.第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
b、集體交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎么樣開放的?(引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言或動作交流自己的操作和發(fā)現(xiàn))。
c、初識奧秘:真正的睡蓮能在水里開放,為什么紙做的睡蓮也能在水里開放呢?(幼兒大膽猜想)。
師生共同得出結(jié)論:原來,水跑到睡蓮的身體里去了,睡蓮才會開放。
2.第二層次:感知不同紙質(zhì)制作的睡蓮在水里開放速度不同。
a、操作探索:
幼兒按原來采用的方法折好后,引導(dǎo)幼兒兩人合作(教師請一名幼兒共同示范合作實驗的方法)把三朵睡蓮?fù)瑫r放入水中,觀察開放的速度。
b、集體記錄實驗的結(jié)果。
出示記錄表:根據(jù)幼兒的回答,教師打上1.2.3的標(biāo)記,表示其開放速度的快慢。
c、探究原因:為什么三朵紙睡蓮開放的速度不一樣呢?(因為紙張薄厚不同,吸水速度也不同)。
(三)嘗試提問,拓展內(nèi)容。
真正的睡蓮能在水里開放,紙做的睡蓮也能再水里開放,真神奇?。⌒∨笥褌?,你們有什么問題想問老師的嗎?(幼兒自由提問,帶班老師記錄)好的,我們就帶著這些問題明天再來找找這里面的奧秘吧。
蓮花小班教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽故事開頭。
――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話:你怕黑嗎?
――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進行講述。
1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。
――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向“機智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下,通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設(shè)置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
“媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法,悄悄地告訴了大家。
晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪,快,快!”伙伴們沖進來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去?!闭f完,小伙伴們就走了。
咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h了。
“你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的?!?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。
“呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?!?/p>
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
“嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實,那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊。可那兒冷冷清清的?!耙欢ㄊ莵硗砹??!边溥渲缓猛刈?。回家的路上,咪咪一點都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?,聯(lián)歡會正在家里開呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
蓮花小班教案篇十五
1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的'習(xí)慣。
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)。
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動內(nèi)容)。
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次。
b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中:
a、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會開花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進行小結(jié):
紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的毛細管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束,請幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇十六
1.通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2.樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習(xí)慣。
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等)若干。
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說說,激發(fā)興趣。)
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會開花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的毛細管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的“花瓣”就張開了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開的速度也不同。
請幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇十七
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進行描述。
引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點。
重點:能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進行描述。
難點:學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件、活動材料。
教學(xué)過程。
1、師幼問好,做律動《我心愛的小馬車》。
1分鐘。
小朋友好。
老師好。
激發(fā)興趣。
2、談話導(dǎo)入。
1分鐘。
小朋友,你在家里都看過哪些漂亮的花???它們是什么樣子的?
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒3、君子蘭。
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
3、理解兒歌。
8分鐘。
老師也見過很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開的花,你們想知道嗎?老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享,請看多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片。
展開兒歌情節(jié)。
1、請小朋友告訴老師,圖片中都見過哪些花?
幼兒1、水仙。
幼兒2、牡丹、杜鵑。
2、圖片中的花都是在不同月份開放的花,誰知道一年有多少個月份呢?
幼兒1、11個。
幼兒2、12個。
幼兒3、12個。
3、對,是12個月。從一月到十二月(課件圖片),師讀兒歌:《花開歌》。
幼兒:自己邊聽邊跟著說。
加深理解。
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
幼兒分組練習(xí)兒歌。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌。
幼兒:小火車快點開,一開就到我這來。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌。
幼兒比誰讀得有感情。
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌。
8、活動結(jié)束:活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片,請幼兒再念《花開歌》。
練習(xí)有感情的朗讀兒歌。
9、兒歌:花開歌。
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌。
10、幼兒稍事休息。
幼兒自由讀。
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4、放歌曲。
2分鐘。
師幼自創(chuàng)動作。
領(lǐng)域的'整合。
5、媒體課件圖片。
2分鐘。
出示各式各樣的鮮花。
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫下來。
5分鐘。
把你喜歡的花畫出來。
畫自己喜歡的花。
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達能力。
7、展示幼兒作品。
1分鐘。
把你的花介紹給小朋友們。
幼兒1、爬山虎。
幼兒2、串紅。
幼兒3、虎皮蘭。
活動(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡單,可能在設(shè)計詞組的時候存在不足。
2、因為本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會,不理解,所以教學(xué)過程中有些緊張,話說的較多。
3、教學(xué)活動中,對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。
蓮花小班教案篇十八
活動目標(biāo):
1、提高幼兒對科學(xué)探索活動的興趣,體驗愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動準(zhǔn)備:
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識準(zhǔn)備:已認識上述紙張。
3、教具:三個盆,分別裝水、沙、土。
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個角的紙片。看,我把它變成了什么?(折成睡蓮。)。
小結(jié):我變出了一朵正在睡覺的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會怎樣呢?(同時放進去,幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問邊指):
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/18189986.html】