編寫教案可以幫助教師合理安排時間,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。編寫教案前,教師應(yīng)該先對教學(xué)目標(biāo)進行明確和具體化。以下是一些教師在實際教學(xué)中運用的一些教案編寫技巧。
中班觀察螞蟻教案篇一
1.學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說:你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)。
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說:變變變!(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)你們說,我變出什么呀?(螞蟻)。
5.你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。
(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
1.觀察小螞蟻,提問:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,
結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
中班觀察螞蟻教案篇二
1、讓幼兒認識螞蟻。
2、讓幼兒親近大自然。
3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
6、對螞蟻有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶,一塊水果糖,少量饅頭渣,一根小樹枝。
一、引入課題。
小朋友們,想不想認識一位動物朋友?你們認識小螞蟻嗎?
今天,老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小朋友吧!
二、尋找小螞蟻。
小朋友們在家有漂亮的房子,在幼兒園有漂亮的教室,小螞蟻住在哪呢?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友,小螞蟻穿著黑色的衣服,我們邊走邊找,看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。
三、尋找小螞蟻洞穴。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時,告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴,啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。
四、分組觀察小螞蟻的身體組織。
將小朋友分成幾個小組,每組四人,啟發(fā)小朋友認真觀察,小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等,頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍遠處放一些饅頭渣,看看小螞蟻能不能找到。
五、捉小螞蟻。
用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻,看看能不能趕進去,把自己帶的水果糖放一點到小玻璃瓶中,打開瓶蓋,放在地上,看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里,給家里人說說通過你今天的觀察,知道的小螞蟻的知識,并讓家長把小朋友說的寫下來,拿給老師看。
六、游戲“我是小螞蟻”
讓小朋友扮演小螞蟻表演,加深對小螞蟻的認識。
七、活動結(jié)束。
整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點,根據(jù)幼兒喜歡多動,喜愛游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢,在整個觀察活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會擴展他們的知識面,而不是井底之蛙,認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的`話,會觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。
中班觀察螞蟻教案篇三
活動目標(biāo):
1、用圖形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國有趣的生活情景。
活動重難點:
重點:了解螞蟻的特點。
難點:充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。
活動過程:
一、猜畫謎導(dǎo)入。
討論演示:1、螞蟻的頭上還缺少什么?2、螞蟻有幾條腿?
二、設(shè)想螞蟻王國。
1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻:螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖,引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫,什么地方是嬰兒房,什么地方是游戲房,螞蟻們分別在干什么,等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。
三、布置螞蟻王國。
1、提供《美術(shù)》本幼兒自由選擇方式表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀察,在幼兒需要時給予協(xié)助或提出建議。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出螞蟻王國中有趣的生活情景。
四、螞蟻王國的故事。
1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。
3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上,請幼兒互相觀看、交流。
中班觀察螞蟻教案篇四
活動目標(biāo):。
1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國.
2、了解螞蟻的特點.
材料準(zhǔn)備:紙、油畫棒、橡皮泥。
活動過程:。
1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點.
2、教師范畫螞蟻.
3、請幼兒畫螞蟻王國,教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?
4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點評.
5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上,請幼兒互相觀看、交流。
中班觀察螞蟻教案篇五
1.嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動中能提高調(diào)控身體動作的能力。
3.幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品)開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹等)。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上,每位幼兒找到自己的位置。
——師:我們邊說兒歌邊做熱身運動!
小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。
踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動肩膀跳一跳。
熱身運動重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。
媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧!
——教師示范扛運布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時要保持這種姿勢,布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。
——教師播放音樂,小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫,幼兒每人運完一次后,請幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后,請幼兒講一講自己的搬運體會。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了?”老師作接電話的樣子。
“您好,請問是那位?原來是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”
“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點糧食嗎?好的好的,再見”
——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?
教師說明搬運要求:兩個小朋友抬一個口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師:聽,這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)。
——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉庫位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧!可是去新倉庫的路不好走,要繞過小樹林和小花叢才能到達,希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組,聽到“出發(fā)”口令,將食物運到新倉庫,已經(jīng)到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談,體會勞動的樂趣,伴隨著音樂離場,散步回活動室。
中班觀察螞蟻教案篇六
1、初步認識數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言,表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具:接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手數(shù)數(shù)》,復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師:(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手數(shù)數(shù)”的游戲,看誰數(shù)的又對又快。(采用集體、個別的`形式進行)(二)、認識數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》,引出螞蟻。
—師:(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯,我們一起來逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師:(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10,引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師:數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動。
1、找出數(shù)量為10的小動物。觀察畫面,目測接數(shù)毎群動物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動物。
2、認一認畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字,在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點。
(四)活動評價。
請幼兒展示操作活動,根據(jù)幼兒的實際情況進行評價。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來,在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個教學(xué)過程,基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時,設(shè)置問題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
中班觀察螞蟻教案篇七
1.喜歡閱讀圖書,能逐頁仔細觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
幼兒認識小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點。
分享閱讀大書及小書。
一、出示封面,猜測故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的書,書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰?
3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
請幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書里都講了些什么。
(提醒幼兒逐頁觀察時,注意畫面的遠近、大?。?。
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個別幼兒自主講述。(提醒幼兒認真傾聽同伴發(fā)言)。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書不同頁面,和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述,引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁:這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁:小螞蟻在干什么,你覺得他們能拉得動毛線團嗎?
第三頁:現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁:我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。
第五頁:發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁:下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁:小螞蟻是怎么過河的?你猜,他們要把半塊餅干運到哪兒呢?
四、總結(jié)概括,體驗閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書,它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請幼兒在生活中留心觀察。
中班觀察螞蟻教案篇八
今天,我到游樂場玩。撲入我眼簾的是一個螞蟻窩。我顧不上玩了,就像一陣風(fēng)似的跑過去觀察。
到了那兒,我發(fā)現(xiàn),原來是勤勞的螞蟻們在搬家。他們一個接一個的爬過石頭,穿過草地,繞過水潭,多整齊啊!就像一條排隊整齊的士兵。螞蟻們不管怎樣走,隊伍都不會散亂,螞蟻們更不會掉隊。正因為這樣,所以人們都稱贊螞蟻團結(jié)。當(dāng)我看這些螞蟻們搬家時,可謂是多的都數(shù)不清,搞得我頭暈?zāi)垦?,它們出來一個又接一個,根本不知道要到什么時候螞蟻們才能全部出來!原來螞蟻們是一個團結(jié)的大家族,只要一發(fā)覺這個居住的地方會崩塌、下大雨時會被雨水沖垮……就會全體舉家遷移到另一個新的地方居住。我觀察了半個小時后,發(fā)現(xiàn)螞蟻們終于全部遷移完畢。
這時,我想到一句農(nóng)業(yè)氣象諺語――“螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到。”明天是不是真的有大雨呢?正好借著這一次機會,我可以實驗一下。晚上的時候我看了一下天氣預(yù)報,果然,明天真的是陰天,要下大雨??磥磉@句諺語不是虛假的呀!
大自然真是太奇妙了!
二:再看螞蟻搬家。
今天上午,我在外面玩。突然,天上烏云滾滾,雷聲陣陣,眼看就要下雨了,我急忙往家跑,跑著跑著,我發(fā)現(xiàn)地上有一條小黑線在移動,原來是一群螞蟻呀!為什么螞蟻要在下雨前排著隊出洞呢?我腦子里突然涌出了一連串的問題。
于是,我跑回家打開電腦,查閱了一下關(guān)于螞蟻下雨前出洞的原因。原來,螞蟻是天氣預(yù)報的“小專家”,每當(dāng)天氣悶熱,快要下雨的時候,它們都會從比較低的洞里搬到高一點的洞里去,因為如果下大雨的話,雨水會灌進它們的洞里,還有可能會被淹死,所以它們要搬到高一點的洞里去。
后來,我又觀察過幾次,螞蟻在下雨前搬家,發(fā)現(xiàn)螞蟻蟻不光是個“天氣預(yù)報家”,還是個“指揮家”呢!看,螞蟻的領(lǐng)隊指揮得多好哇!螞蟻們排著隊伍,就像訓(xùn)練有素的軍隊一樣,邁著整齊的步伐,互相傳遞著信息,搬運著食物,整個搬家過程井井有條,井然有序。
通過這個有趣的發(fā)現(xiàn),我對螞蟻的認識進一步增多了,原來在人們的眼中一個很不起眼的小動物,卻能準(zhǔn)確地預(yù)報天氣,友好相處,而且是個優(yōu)秀的團隊,值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。
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中班觀察螞蟻教案篇九
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,總是在尋找機會來印一印,畫一畫,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。
一、語言引導(dǎo),引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。
(1)個別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。
(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進行個別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品,體驗成功的樂趣。
活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
中班觀察螞蟻教案篇十
2.懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
圖片。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
2.分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么幫助小螞蟻的?
3.討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助了他?
你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么?
如果遇到下雨,你會怎樣幫助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時候,你會怎么做?
教師小結(jié):幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4.說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰?為什么?
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候,天黑了下來。伴著閃電,隆隆的雷聲震碎了滿天烏云,雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子,朝小螞蟻喊道:"你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對蒲公英說:"謝謝!"便轉(zhuǎn)過身,鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大,離蒲公英不遠處有一塊大石頭,他對小螞蟻說:"雨水馬上會將你沖走的,快爬到我的身上來吧!""謝謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒,雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,唉,要是周圍有棵大樹多好?。?/p>
"小螞蟻弟弟,你別哭。"一個花生殼兒飄過來,"快爬到我的殼兒里來吧!""謝謝你!"小螞蟻擦著眼淚,爬進了花生殼兒里。
語言活動不是我擅長的領(lǐng)域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準(zhǔn)備,但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底。活動執(zhí)教下來,我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣,開放的提問使幼兒去大膽的想象,對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗,而且在第一教時要求中班孩子當(dāng)場進行表演也是有一定難度的,所以導(dǎo)致老師一個人忙著唱獨角戲的場面,這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠,如果將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點。
中班觀察螞蟻教案篇十一
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種教學(xué)方法設(shè)計這一活動。
1探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?;顒舆^程。
(一)邀請螞蟻的辦法(有了活動前的鋪墊,孩子們對于邀請螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢待發(fā),付諸行動了。)。
2.幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
(二)尋找螞蟻(孩子們自由選擇,教師只要在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)就可,讓孩子們成為活動的主體。探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。)。
1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2.教師在適當(dāng)時給予指導(dǎo)和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
4.幼兒邀請螞蟻住新家。
(三)交流找螞蟻(大家一起分享經(jīng)驗,各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。)。
1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請螞蟻安全地住進新家的?
2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3.回活動室,幼兒相互交流。
中班觀察螞蟻教案篇十二
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種手段設(shè)計這一活動,也是非常有趣的。
1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。
活動課件。
通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
一、小螞蟻過生日了,提高幼兒活動的興趣。
1、出示海報:請你們來猜猜海報上寫了些什么?
2、教師念海報:小螞蟻明天要過生日了,請所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請哪些朋友來參加呢,誰會來呢?
二、昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提問1:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了?
提問2:為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)。
3、出示蠶寶寶,教師提問。
(1)、蠶寶寶來了,它能參加生日會嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢?聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。
(1)蠶寶寶有沒有參加生日會呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)。
5、請你說一說:小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)。
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯了。
三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請大家吃??墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會,小螞蟻來不及送蛋糕,你們愿意幫助它嗎?”
1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,能送蛋糕給它,就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友,不能送蛋糕給它,就請拍一下手。
2、請你邊找邊說說,為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢?
四、活動結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!
設(shè)計意圖。
出示了海報,讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的目光,引起幼兒活動的興趣。
利用課件,講述故事,并出示昆蟲圖片的形式,加深幼兒對昆蟲的了解。
運用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征,這樣幼兒知道了昆蟲的特征,也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,更加深了幼兒對昆蟲的認識。
明天小螞蟻要過生日了,它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。
第二天下午,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時,蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說:“對不起,你們不是昆蟲,請下次來玩吧!”蜈蚣說:“我們也是昆蟲,為什么不能進來?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說:“孩子,你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾,那時它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲呀!”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會!
(精選25篇)作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《小......
中班觀察螞蟻教案篇十三
1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。
3、學(xué)習(xí)計劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務(wù)。
4、主動參與實驗探索。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
1)小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?
2)今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。
1)螞蟻平時喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
2)用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標(biāo)。
3)根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組,讓每個小組選出一個組長。
4)將所猜螞蟻出沒地點的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。
5)去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
6)出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1)帶幼兒外出尋找螞蟻,并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。
2)請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。
1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
2)你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?
3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
對作品評價時,語言還不夠精煉。
中班觀察螞蟻教案篇十四
1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)。
3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
二、觀看課件,了解詩歌。
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨說一說,請2~3個)。
(2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。
(3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌。
1.幼兒回憶詩句。
師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情???又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么???用魔語怎么說???請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
中班觀察螞蟻教案篇十五
1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)。
請你說一說螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒認識螞蟻的外形特點。
提問:螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))。
你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿,螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠好遠,你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?
小結(jié):哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。
蟻后:負責(zé)產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性。
工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護蟻后的安全。幼蟲:沒有長大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用,可以治病。
2)預(yù)報天氣,下雨時螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。
4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長。
螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?
通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?
頭上長了什么?
有幾條腿?長在哪里?
請小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。
中班觀察螞蟻教案篇十六
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索,體驗探索過程的樂趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請螞蟻來住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請螞蟻出來嗎?
3、幼兒自由結(jié)伴,商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家,教師提供適時的指導(dǎo)和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家,并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?
2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
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